研修隨筆實(shí)用(14篇)
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中,說(shuō)到隨筆,相信大家肯定都不陌生,隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體,語(yǔ)言靈動(dòng),婉而多諷。那么,怎樣才能寫出好的隨筆呢?下面是小編為大家整理的研修隨筆,希望能夠幫助到大家。
研修隨筆 篇1
1、期盼著
這天我第一次參加山東省小學(xué)教師雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修,對(duì)此活動(dòng)既新鮮好奇又渴望憧憬,真的期望能從中得到收獲,提升自己。
2、活到老學(xué)到老
這天上午聆聽(tīng)了幾位專家教授對(duì)雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修的講解,使我對(duì)此次學(xué)習(xí)有了基本的認(rèn)識(shí),并且讓我深深的`感受到自己的浮淺,知識(shí)的匱乏,真的是活到老學(xué)到老。
3、抓住機(jī)會(huì)
真的很感謝上級(jí)教育部門給我們創(chuàng)造了此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我必須會(huì)抓住機(jī)會(huì)、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高自己,使自己成為合格的教師。
4、給學(xué)生一個(gè)支架
給學(xué)生一個(gè)梯子,建一個(gè)臺(tái)階,學(xué)生就能夠上去。的確如此,這是解決課堂教學(xué)中學(xué)生無(wú)話可說(shuō)或說(shuō)不出得很好的辦法。
5、研修使我受益終生
研修使教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷完善,提高自己的教育教學(xué)潛力,提高課堂時(shí)效性,使學(xué)生最終受益。再好的課堂教學(xué)也會(huì)有遺憾
,老師們只有不斷發(fā)現(xiàn)自己課堂上的不足、問(wèn)題,并反思、研究,再改善,這樣才能使問(wèn)題越來(lái)越少,課堂效果越來(lái)越好。對(duì)于聽(tīng)課老師來(lái)說(shuō),會(huì)透過(guò)看別人的課堂反思自己教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方式方法。
研修隨筆 篇2
自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來(lái),我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰,在此,特別感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)!
首先,遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家,緊密接觸的通道,我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽(tīng)不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的`問(wèn)題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
其次,遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶,或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折,也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網(wǎng)上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時(shí)空之間的連線,我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流,和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂(lè)在其中!
“欲窮千里目,更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯,讓我能不斷的向上攀登?吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬(wàn)千,羨慕不已,頓覺(jué)“山外青山樓外樓”,“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,仿佛又了學(xué)生時(shí)代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強(qiáng)心劑,開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué),自己首先要做到學(xué)無(wú)止境,要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自己也要邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學(xué)有所獲!
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者,實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中,體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生,無(wú)限的風(fēng)景!
研修隨筆 篇3
六天的網(wǎng)上研修雖然過(guò)去了,但我覺(jué)得還是意猶未盡。
在選修課程里,當(dāng)時(shí)選時(shí)還在猶豫,怕自己選的太難而完不成任務(wù),但后期學(xué)下來(lái)才發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的.,只要認(rèn)認(rèn)真真的觀看專家講座,之后自己再多練習(xí),肯定就沒(méi)問(wèn)題。因?yàn)檎n程限制,在技術(shù)篇里只能選三項(xiàng)課程,所以我根據(jù)自己的興趣選擇了多媒體資源的獲取和處理、FLASH教學(xué)動(dòng)畫應(yīng)用基礎(chǔ)和谷歌地圖。學(xué)習(xí)之后發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)在教學(xué)中的實(shí)用性很強(qiáng),所以在觀看視頻的過(guò)程中我特別專注,恨不得把所有知識(shí)都一口氣學(xué)完,就連上廁所都不愿去,想把所有時(shí)間節(jié)約下來(lái)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
這次研修,我從中學(xué)到很許多非常實(shí)用的東西,專家們的精彩講座讓原本枯燥乏味的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣,讓我在思想上、理論上、實(shí)踐上都受益無(wú)窮,它讓我的暑期生活變的充實(shí)。同時(shí)還覺(jué)得這次研修讓我意猶未盡。如果不是限制選修課程,我想我會(huì)把所有的課都學(xué)習(xí)一遍。希望在研修完之后,我們還能在這個(gè)平臺(tái)上交流和學(xué)習(xí)。
研修結(jié)束了,但我對(duì)教學(xué)的思考永遠(yuǎn)都不會(huì)結(jié)束,我將把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,優(yōu)化我的語(yǔ)文課堂,讓每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都變得直觀形象、生動(dòng)有趣,提高課堂效率。
研修隨筆 篇4
時(shí)間如流水,轉(zhuǎn)眼一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就快要結(jié)束了;仡欉@一次的培訓(xùn),感慨萬(wàn)千,獲益頗豐。通過(guò)這次學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)到了豐富的課程內(nèi)容,親耳聆聽(tīng)名師的精彩講座和報(bào)告。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一次洗禮,是一種重生。
本次培訓(xùn)是一種嶄新的學(xué)習(xí)方式——網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),這解決了因空間、時(shí)間帶來(lái)一些問(wèn)題,老師們可以自由選擇合適的時(shí)間在家學(xué)習(xí),省去了在酷暑中來(lái)回奔波。這種學(xué)習(xí)方式首先就讓很感興趣,讓我愿意參加。所以希望以后能多組織這樣培訓(xùn)。
一、培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格按照輔導(dǎo)教師的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊的知識(shí),從教學(xué)目標(biāo)到課程講稿,到視頻課程,再到資料鏈接等,認(rèn)真完成每一個(gè)模塊上的作業(yè)和討論題目,積極參與網(wǎng)上論壇的討論,自己發(fā)表新話題和回復(fù)老師們提出的問(wèn)題,參與熱情非常高漲,學(xué)習(xí)勁頭之高,超過(guò)以前任何一次培訓(xùn)。特別是討論部分,以往面對(duì)面的交流大家都不愿發(fā)言,即使討論也是流于形式。而這次采用論壇的方式,讓老師可以暢所欲言地交流教學(xué)工作中的一些問(wèn)題困惑。很多問(wèn)題得到大家積極響應(yīng),討論非常熱烈,老師們說(shuō)得很實(shí)在,讓我從中學(xué)到很多東西。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。專家、老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?照劺碚摬磺袑(shí)際,摒棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致到備多少節(jié)課,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來(lái),校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),不僅讓我對(duì)如何上課、說(shuō)課有了更為深刻的理解,也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí),更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
在研修期間,我及時(shí)認(rèn)真的完成必修作用、選修作用、網(wǎng)絡(luò)感言、觀看網(wǎng)絡(luò)教研專題視頻……等,只要有時(shí)間,我都會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上觀看或?qū)懽,這幾乎成了我每天必做的事情,但我很高興,也很樂(lè)意,因?yàn)樗惆槲以谥R(shí)的海洋中成長(zhǎng)。參加了網(wǎng)絡(luò)研修,把所學(xué)到的,看到的,想到的進(jìn)行了一次整理,心里感觸頗深,值得學(xué)習(xí)的地方“太多了”。網(wǎng)絡(luò)研修怎么來(lái)的、模式怎樣操作的、網(wǎng)絡(luò)研修的好處等問(wèn)題得到了細(xì)化。使我真正的`感受到了網(wǎng)絡(luò)研修的價(jià)值與作用之所在,進(jìn)而也明確了今后的工作方向。
在這段的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中,我雖然忙碌著、勞累著,但我卻充實(shí)著、收獲著,在這里我們所有的老師和同仁,都能以一顆平實(shí)的心與我們的老朋友,新朋友,潛心地討論,真誠(chéng)地交流,使我受益匪淺,F(xiàn)將自己網(wǎng)絡(luò)研修情況總結(jié)如下。
一、本次培訓(xùn),課程設(shè)置內(nèi)容切近一線基層教學(xué)實(shí)際,既有教師職業(yè)道德的解讀與實(shí)踐導(dǎo)行以及教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展的思想理論知識(shí),也有對(duì)初中數(shù)學(xué)各種教學(xué)形式、教學(xué)方法等教學(xué)策略的輔導(dǎo)等教育教學(xué)實(shí)踐知識(shí)。這正是農(nóng)村初中教師所需要的,專家講授的諸多知識(shí)使我開(kāi)闊了知識(shí)視野、更新了一些陳舊觀念、可謂是受益匪淺。
二、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)識(shí)了很多同行和朋友,包括班主任梁丙華老師在內(nèi)的眾多縣內(nèi)知名數(shù)學(xué)教師與同行朋友。通過(guò)積極參與網(wǎng)上學(xué)科論壇的發(fā)帖與回帖活動(dòng)。在交流的過(guò)程中,我了解了同行們對(duì)新課改的實(shí)踐探索情況,向他們請(qǐng)教了如何處理新課程改革中遇到的種種困惑問(wèn)題,積極參與了運(yùn)用教學(xué)新理念上好一節(jié)示范課的活動(dòng),認(rèn)真參與了相關(guān)的評(píng)課活動(dòng)。這對(duì)我今后的教學(xué)實(shí)踐無(wú)疑有著積極的促進(jìn)作用。
三、實(shí)踐成果 ,通過(guò)本期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學(xué)的態(tài)度和方法,努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。并創(chuàng)造一個(gè)民主和諧寬松的課堂氛圍,讓學(xué)生極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我找到了自信。面對(duì)新的教材,新的課改,新的學(xué)生,原來(lái)我憂郁,我困惑。自從踏入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過(guò)看視頻,聽(tīng)專家
講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程,怎樣選擇教學(xué)方法,以及不同類型的課,應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)……通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,使我受益匪淺。總之,通過(guò)學(xué)習(xí),我不再那么迷盲,不再那么困惑,找回了原本屬于自己的那份自信。
四、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃 ,今后我要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),提升師德修養(yǎng)水平,愛(ài)崗敬業(yè),力爭(zhēng)做一名令學(xué)生滿意的人民教師。深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識(shí),努力由一名經(jīng)驗(yàn)型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。之,培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但收獲是頗大的。
總
網(wǎng)絡(luò)研修之我見(jiàn)
網(wǎng)絡(luò)研修是提升專業(yè)技能的重要平臺(tái)。在現(xiàn)代信息技術(shù)及新課程環(huán)境下,網(wǎng)絡(luò)研修作為一種新穎的教研形式,正越來(lái)越受到教育教學(xué)專家、教育行政部門及廣大教師的關(guān)注。開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),平等、民主、對(duì)話、合作的討論氛圍讓每一位教師發(fā)出自己的聲音,為充分表達(dá)與分享、積極反思與提升創(chuàng)造了良好的條件;同伴間的交流與互動(dòng),實(shí)現(xiàn)了問(wèn)題的多點(diǎn)求解、觀點(diǎn)的廣泛碰撞,真正實(shí)現(xiàn)了教師培訓(xùn)在理念、內(nèi)容和形式三方面的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)研修是一種利用互聯(lián)網(wǎng)的功能,教育專家和廣大教師的智慧,依靠全體人員積極參與的一種教研活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的實(shí)踐,我們要促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修工作的持續(xù)發(fā)展,就要注重網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的過(guò)程,落實(shí)好以下幾個(gè)環(huán)節(jié),以便于提高其時(shí)效性。
一、 立足實(shí)際,確立話題
為增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的吸引力,提高網(wǎng)絡(luò)研修的實(shí)效性以及教師參與的積極性,討論的話題一定要是貼近教師,貼近教學(xué)實(shí)際。一般都是尋找教師在目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,自身教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題、有一定普遍性的問(wèn)題。做到“從教學(xué)中來(lái),到教學(xué)中去”,有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地引導(dǎo)網(wǎng)上研修,使網(wǎng)絡(luò)研修的問(wèn)題更具有針對(duì)性和真實(shí)性,從而有效地提高網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的實(shí)效。通過(guò)現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)研修進(jìn)展來(lái)看,許多專家在報(bào)告中所闡述的都和日常教學(xué)密切相關(guān),杜絕了假大空,真正的做到了為教師服務(wù),為教學(xué)服務(wù)。
二、 去粗取精,汲取精華
網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)僅僅提出研討的話題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還經(jīng)常尋求個(gè)性化的、活生生的教學(xué)案例,來(lái)吸引廣大教師的關(guān)注。教學(xué)實(shí)踐中的細(xì)節(jié)更能引發(fā)教師研究的興趣。根據(jù)前面探討的教師共同關(guān)注的話題或教改中的難點(diǎn),研修專家組織有針對(duì)性的文字案例或視頻案例,提供給教師,讓教師自行觀看。這些案例絕大多數(shù)來(lái)自教師真實(shí)的自身的教學(xué),不求花里胡哨,但強(qiáng)調(diào)突出課程改革的新理念,更強(qiáng)調(diào)時(shí)效性,對(duì)教師起到正確的引導(dǎo)作用。另外,案例最好是能集中反應(yīng)教師普遍存在的并需要解決的共性問(wèn)題,以引發(fā)教師共同的思索。所以案例的選擇非常重要,這也就對(duì)教育專家的工作和能力提出了更高的要求。一個(gè)好的案例所提供的現(xiàn)實(shí)情景、鮮活的形象與普遍的問(wèn)題有機(jī)結(jié)合,把網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)對(duì)某一問(wèn)題的研究引向深入。
三、引導(dǎo)參與,營(yíng)造學(xué)風(fēng)
網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)正處在起步階段,由于廣大教師對(duì)這種活動(dòng)不是很了解,所以積極地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布邀請(qǐng)等方式,發(fā)布舉辦某一專題網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的通知,讓盡可能多的教師甚至家長(zhǎng)積極參與到網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中來(lái)。在每一次網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中,明確活動(dòng)的時(shí)間,使參與者在指定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)研修中心。讓教師和其他參與者能順利的進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)研修中心參與網(wǎng)上研修活動(dòng)。明確本次活動(dòng)的中心發(fā)言人,明確研討的內(nèi)容或?qū)n},是集體備課,是看課評(píng)課,還是專題交流,或是教學(xué)解疑,明確活動(dòng)的要求,或事先認(rèn)真觀看課例記下聽(tīng)課感受以便進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)課,或準(zhǔn)備某一方面專題的資料與他人進(jìn)行研究,或積累自己某一方面的心得以便適時(shí)登錄與同行交流。
研修隨筆 篇5
自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來(lái),我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)!
首先,遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽(tīng)不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
其次,遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶,或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折,也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網(wǎng)上研修,一下子縮短了地域之間的'距離,改變了時(shí)空之間的連線,我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流,和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂(lè)在其中!
“欲窮千里目,更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一
架云梯,讓我能不斷的向上攀登?吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬(wàn)千,羨慕不已,頓覺(jué)“山外青山樓外樓”,“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,仿佛又了學(xué)生時(shí)代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強(qiáng)心劑,開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué),自己首先要做到學(xué)無(wú)止境,要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自己也要邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學(xué)有所獲!
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者,實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中,體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生,無(wú)限的風(fēng)景!
研修隨筆 篇6
20xx年8月5日,是本次山東省小學(xué)教師第三批遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的第一天。一大早,當(dāng)我想打開(kāi)電腦,準(zhǔn)備投入到期盼已久的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)時(shí),意想不到的事情發(fā)生了……
4日的深夜,一場(chǎng)大雨不期而至。在電閃雷鳴、大雨滂沱過(guò)后,我們這里附近的十幾個(gè)村莊,無(wú)不例外的停水、停電。此刻停水好說(shuō),此刻停電呢?沒(méi)電,就打不開(kāi)電腦,打不開(kāi)電腦又怎么能研修呢?聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)在得知情況后緊急和當(dāng)?shù)氐?電業(yè)局聯(lián)系,電很快就送來(lái)了。打開(kāi)電腦,可是新的問(wèn)題也出現(xiàn)了——網(wǎng)絡(luò)故障,上不成網(wǎng),還是無(wú)法在線學(xué)習(xí)。打電話咨詢,網(wǎng)絡(luò)故障最早也得6日才能排除。
怎么辦?研修的第一天就遇到了這種倒霉事:先是沒(méi)電,打不開(kāi)電腦;后來(lái)來(lái)電了,電腦也打開(kāi)了,可是網(wǎng)絡(luò)又出現(xiàn)了故障,還是無(wú)法上網(wǎng)學(xué)習(xí)……眼前困難重重,此時(shí)已經(jīng)是上午10點(diǎn)鐘了。遠(yuǎn)程研修第一天的學(xué)習(xí)是否要就此放棄呢?不,絕不。好不容易有這樣的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),怎么能輕易放棄呢?和同事、同學(xué)多方聯(lián)系后,在確認(rèn)二、三十里以外的梁水鎮(zhèn)電、網(wǎng)正常的情況下,我和幾位同樣意志堅(jiān)定,堅(jiān)持研修的同事立刻又沿著滿是雨水、處處泥濘的公路結(jié)伴而行……
等完成第一天的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)已經(jīng)是下午2點(diǎn)鐘了。
研修隨筆 篇7
暑假的遠(yuǎn)程研修如期而至,放假之前就聽(tīng)說(shuō)今年的研修很嚴(yán)格,和往年有很大不同。果真在7月28、29日兩天就現(xiàn)在網(wǎng)上進(jìn)行了自主選課,這是往年所沒(méi)有的。
今年網(wǎng)上研修除了必修課程之外,還設(shè)置了許多選修科目,讓老師們根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求可以自主的選擇科目,給老師們提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。我根據(jù)自己的情況和需要選好了課程。
7月30號(hào)帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲來(lái)到學(xué)校微機(jī)室進(jìn)行研修。迫不及待的打開(kāi)電腦登錄上自己的賬號(hào),按照要求一步步學(xué)習(xí)起來(lái)。我如饑似渴的觀看著每一個(gè)視頻,恨不得一口氣把所有知識(shí)都學(xué)完。專心聆聽(tīng)專家的講座,一點(diǎn)都不敢懈怠。積極參與問(wèn)題研討,認(rèn)真完成作業(yè)。
在前兩天的學(xué)習(xí)里,我了解了中國(guó)教育信息化的發(fā)展?fàn)顩r以及信息技術(shù)與教育變革之間的關(guān)系;了解網(wǎng)絡(luò)教育的形式特點(diǎn)、主要類型,理解反轉(zhuǎn)課堂對(duì)課堂教學(xué)的影響,以及我國(guó)對(duì)電子書包、電子課本的研究進(jìn)展;明確信息技術(shù)促進(jìn)教育變革的具體體現(xiàn);真正理解了“教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”的內(nèi)涵。
這次學(xué)習(xí),最重要的就是讓我真正弄明白了微課程和電子書包含義以及在教學(xué)中的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)制作的課件在形式上有許多不對(duì)的地方,甚至是走向了一個(gè)誤區(qū)。而且自己對(duì)ppt的制作只局限于初級(jí)水平,許多的資源都沒(méi)利用起來(lái)。看到專家們講的個(gè)別案例,真的是讓ppt在教學(xué)中發(fā)揮了他最大的作用,同樣學(xué)生也是受益匪淺。ppt集圖片、聲音、音樂(lè)、文字于一體,可以渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生引到情景氛圍之中,最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的.感官系統(tǒng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生感受全文,把握文章基調(diào)。ppt的使用增多了信息傳遞的通道,它能為教學(xué)提供各種資料并能隨機(jī)抽取既增加了信息密度,提高了效率,又使知識(shí)前后相連,加強(qiáng)了知識(shí)系統(tǒng)性,幫助學(xué)生融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)課文。教學(xué)中的課件利用好了它會(huì)使我們的教學(xué)事半功倍,但如果利用不好,那還不如不用。
這次研修就像一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)了我們每一位老師干渴的心靈,化解了我們每一位老師心中的困惑。
在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,我會(huì)更加努力,讓這場(chǎng)及時(shí)雨把我干渴的心靈澆透。
研修隨筆 篇8
今天是前一階段學(xué)習(xí)的最后一天了。回顧這五天來(lái)的學(xué)習(xí),緊張、忙碌而又充實(shí)。這五天的學(xué)習(xí),帶給我很多觸動(dòng)和震撼。雖然說(shuō)五天時(shí)間雖短,但是劉良華教授為我們構(gòu)建了教師成長(zhǎng)的基本框架。如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師?我的熟悉就是在學(xué)習(xí)中行動(dòng),在行動(dòng)中反思。
劉良華教授在今天的講座中提到:假如沒(méi)有教師學(xué)習(xí),教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的眼光。教師的行動(dòng)研究將不會(huì)啟動(dòng)。一個(gè)教師假如年復(fù)一年,日復(fù)一日的重復(fù)著備課、上課、批改作業(yè)這樣的過(guò)程,對(duì)于他來(lái)說(shuō)十年如一年;相反,一位教師總是在不斷地學(xué)習(xí),不斷地給自己充電,為自己的教學(xué)尋找突破,那么,這樣的教師一年如十年。因此說(shuō),教師要尋求變化和創(chuàng)新,對(duì)教育教學(xué)要不斷的改進(jìn)。而這種變化靠什么?靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。正所謂的“活到老,學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活,你要不斷的補(bǔ)充新鮮的`血液。案例中的許多優(yōu)秀的教師,名師,都是從學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)的,毫無(wú)例外。我認(rèn)為,世界上任何一種技能的把握都是先從學(xué)習(xí)別人開(kāi)始的,即模擬。之后,才能有所突破,有所創(chuàng)新,進(jìn)而形成自己的東西。
但是,單單有這種學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒(méi)有任何意義的學(xué)習(xí)。劉良華教授指出:教師學(xué)習(xí)雖然有某種獨(dú)立的價(jià)值,但教師學(xué)習(xí)的最終目的是為了轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為。也就是說(shuō),在學(xué)習(xí)的同時(shí)教師要真正的行動(dòng)起來(lái),進(jìn)入“研究”的狀態(tài)。有了這樣的意念,教師就可以認(rèn)真地審閱自己的教學(xué)實(shí)踐,用學(xué)到的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)研究自己的教學(xué)。例如,案例中的干國(guó)祥老師就經(jīng)歷了這樣的歷程。他學(xué)習(xí)魏書生、學(xué)習(xí)錢夢(mèng)龍等名師、教育家的理論、經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)的同時(shí),他也不斷的建構(gòu)自己,批判、重建這樣的進(jìn)行研究行動(dòng),他就是這樣學(xué)習(xí)著,研究著,行動(dòng)著。
一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。今天劉教授談到的“教師發(fā)表”,我想,教師這種“公開(kāi)發(fā)表”的前提是“反思”。這種反思促使教師渴望與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。而且,這種反思精神應(yīng)該貫穿于學(xué)習(xí)和行動(dòng)的視眾。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識(shí),也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神,這是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。
研修隨筆 篇9
這次有幸參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修,給我們每一位教師帶來(lái)了又一次共同探討,共同進(jìn)步的的大好機(jī)會(huì),我們倍感珍惜,真心希望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),說(shuō)心里話遠(yuǎn)程研修的第一天,我是懷著一種渴望、迷惑的心情,因?yàn)槟菚r(shí)還不知道此次培訓(xùn)的知識(shí)和內(nèi)容,隨著對(duì)遠(yuǎn)程研修的升入了解,我的心情與之前截然不同了,渴望學(xué)習(xí)的激情也與日俱增。
在每一天的研修學(xué)習(xí)中,有幸聆聽(tīng)了專家和同行的教會(huì),學(xué)了不少知識(shí),為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念,教學(xué)方法,在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過(guò)與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專家的.真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,同行的精彩點(diǎn)評(píng)和交流,在逐步感悟中也讓我有了很大的收獲,專家的講座,每一專題觀點(diǎn)及案例,很好的解決了我在教學(xué)中一些常見(jiàn)的問(wèn)題。
網(wǎng)絡(luò)研修讓我重新激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力,激發(fā)了我的工作靈感,給我的工作注入了新的活力。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我對(duì)新課改、新理念、新教材有了更全面,更深刻的認(rèn)識(shí),讓我真正體會(huì)到:凡事只要用心去澆灌,就一定能綻放出美麗的花朵。
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),感謝那些臺(tái)前幕后辛勤工作的老師們,讓我從你們精彩的評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè),和班級(jí)研討交流中,體會(huì)到了你們的高尚與執(zhí)著精神。
研修隨筆 篇10
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨,為教育事業(yè)的發(fā)展拓展了很大的空間,它縮短了人與人之間的距離,為教育資源的共享供給了條件,它突破了時(shí)間和空間的限制,既減少了教師外出培訓(xùn)的資金,又提高了學(xué)員的基本素質(zhì),開(kāi)闊了視野,更新了觀念。這是一項(xiàng)很有現(xiàn)實(shí)意義的教育改革之路,也是加強(qiáng)教師素質(zhì)培訓(xùn)的好時(shí)機(jī),所以我會(huì)抓住這次的機(jī)會(huì),向教育道路上的前輩和先進(jìn)工作者多交流、學(xué)習(xí)。回首研修歷程,感想頗多,受益匪淺,F(xiàn)將之總結(jié)如下:
一、教育教學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變
在學(xué)習(xí)中,聽(tīng)了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專家講座,結(jié)合新課程,更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到:在學(xué)習(xí)觀上,要以學(xué)生為本,將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;在課程觀上,教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和理解知識(shí)的過(guò)程,而是創(chuàng)立與開(kāi)發(fā)的過(guò)程;在教學(xué)觀上,教學(xué)是師生進(jìn)取互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法,注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅僅教師的觀念發(fā)生了變化,并且教師的主角也發(fā)生了變化,教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)去做一個(gè)創(chuàng)新型的教師,有崇高的職業(yè)夢(mèng)想,全新的教育觀念,合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),熟練的教學(xué)監(jiān)控本事,熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上,應(yīng)著眼于學(xué)生,注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。分層評(píng)價(jià),但評(píng)價(jià)的目的不是為了證明,而是為了發(fā)展。
二、課堂教學(xué)組織本事提升
聽(tīng)了專家的精彩的講解,我深受啟發(fā):在課堂教學(xué)中,學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,如何上好各種類型的課,怎樣追求課堂教學(xué)的`藝術(shù)。經(jīng)過(guò)講解與交談,我體會(huì)到,教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。既然是科學(xué),就要按規(guī)律辦事,改革課堂教學(xué),以學(xué)生為主體,提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性,盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課,提高自我的教育教學(xué)水平和本事。
在這一階段里,我努力學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自我,煅煉自我,對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考。
體會(huì)一:課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。
體會(huì)二:“新課標(biāo)”主張教師的主角定位應(yīng)是“師生平等對(duì)話的首席”,所以課堂教學(xué)要處理好兩個(gè)關(guān)系,第一,教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材;第二,課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系,課前要吃透教材和學(xué)生,課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評(píng)、變式的教學(xué),課后要及時(shí)跟蹤、反饋,暴露學(xué)生的錯(cuò)誤。
體會(huì)三:課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則,第一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受,建構(gòu)自我的數(shù)學(xué)知識(shí);第二,要能夠創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習(xí),去解決問(wèn)題,提示矛盾;第三,教師要構(gòu)成自我鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格;第四,教學(xué)中要有創(chuàng)新精神,要常教常新。
三、教科研的本事得到發(fā)展
一個(gè)成功的教師,必須有較強(qiáng)的教科研意識(shí),要把教研和科研緊密結(jié)合起來(lái),要用科研促進(jìn)教研。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到,要進(jìn)行科研,必須做如下幾點(diǎn):第一,要注重自我的理論學(xué)習(xí),為自我的科研供給理論以據(jù);第二,要注重自我平時(shí)的教學(xué)研究和教學(xué)積累,為科研準(zhǔn)備好第一手資料;第三,要找準(zhǔn)自我教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。教師,即研究者,要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地研究,及時(shí)將自我的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,做研究型教師。
我深知,自我在工作中換只是一個(gè)初學(xué)者,還有好多不足之處,需要向他人學(xué)習(xí)和借鑒。在今后的工作中,我會(huì)多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)踐,使教育教學(xué)行為貼合教育規(guī)律,貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展,同時(shí),要注意積累、學(xué)習(xí)、研究,不斷提高自我的素質(zhì),大面積提高課堂效率。
研修隨筆 篇11
金秋十月,迎來(lái)了我教學(xué)生涯的第一次遠(yuǎn)程研修,通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力有了很大的提高。同時(shí)這次培訓(xùn)使我收獲頗多:在研修學(xué)習(xí)的前六個(gè)專題,通過(guò)專家引領(lǐng),我了解了雙對(duì)接混合式研修的目的和意義;通過(guò)欣賞課例打磨,不論從教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)任務(wù)的制定、還是從教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇等方面讓我開(kāi)闊了眼界,這對(duì)我以后的教學(xué)很有幫助。
通過(guò)近三周的磨課,我深切地體會(huì)到:樸素的常態(tài)課能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。授課過(guò)程中教師雖沒(méi)有許多華麗的詞藻的堆積,優(yōu)美的語(yǔ)言的雜糅,但實(shí)實(shí)在在的話語(yǔ)卻簡(jiǎn)潔、樸素,意思直白明了,教學(xué)環(huán)節(jié)充分尊重了學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)欲望,學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)教師深思鉆研后推薦給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的.主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,課內(nèi)自學(xué),合作交流,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)意識(shí),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。對(duì)教師來(lái)說(shuō),磨課的過(guò)程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過(guò)程,也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過(guò)程,更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。
教初中多年的我一直認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)很簡(jiǎn)單,不需要太好的語(yǔ)言功底和教學(xué)技能,只需要點(diǎn)知識(shí)儲(chǔ)備就可以了?墒,通過(guò)研修,現(xiàn)在我覺(jué)得要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師,需要不斷提高自己的教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí),精深的專業(yè)知識(shí)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)的必要條件,而扎實(shí)的教學(xué)技能也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率必不可少的。通過(guò)本次研修活動(dòng)的講課環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn):要想作為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師,還需要很長(zhǎng)的路要走,首先在教師技能方面就需要不斷地打磨,自己在日常的教學(xué)過(guò)程中,也要嚴(yán)格地要求自己,不斷提高自己的心理素質(zhì),精細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課,上好每一堂課,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,一直以來(lái)我對(duì)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)認(rèn)識(shí)存在一定的誤區(qū),認(rèn)為課堂教學(xué)拓展環(huán)節(jié)為學(xué)生設(shè)計(jì)的任務(wù)活動(dòng)就等同于任務(wù)教學(xué)。有時(shí)僅僅著眼于教材文本的表面,孤立的進(jìn)行詞句的學(xué)習(xí),沒(méi)有深入的分析教材,挖掘教材,沒(méi)有效的利用教學(xué)資源。通過(guò)本次研修活動(dòng),我了解了任務(wù)的設(shè)計(jì)要有興趣性、真實(shí)性。學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。脫離學(xué)生生活實(shí)際而設(shè)計(jì)的活動(dòng)根本喚不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更達(dá)不到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。因此,以后在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)盡量以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中提高語(yǔ)言交際能力,掌握語(yǔ)言的社會(huì)功能。另外在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生,注意激勵(lì)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課,從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
為期三個(gè)月的研修已經(jīng)結(jié)束。回顧這三個(gè)月的研修,感覺(jué)既忙碌又充實(shí)。一路走來(lái),收獲了成長(zhǎng),收獲了友誼,也收獲了快樂(lè)。雖然時(shí)間短,但對(duì)研修卻有不少的認(rèn)識(shí)。在這一段時(shí)間里,自己真正感覺(jué)到了什么是優(yōu)秀,什么是遺憾,什么是提高。
研修隨筆 篇12
這次山東省網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修,給我們每一位小學(xué)教師帶來(lái)了一次千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們倍感珍惜。真心的希望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),如果能借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)資源真正達(dá)到教學(xué)的共享,我想對(duì)整個(gè)課改過(guò)程中的數(shù)學(xué)教學(xué)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
這些日子的學(xué)習(xí)過(guò)程中,作業(yè)交了嗎?已經(jīng)成了同事們見(jiàn)面招呼語(yǔ)。有些老師,夜里三、四點(diǎn)還在網(wǎng)上奮斗,不辭辛勞。特別是有些老教師,從來(lái)都沒(méi)有摸過(guò)電腦,更談不上用電腦。正是這一次的研修激發(fā)了老教師學(xué)習(xí)電腦、使用電腦的熱情,有的老教師借此機(jī)會(huì)自己購(gòu)買了新電腦,第一次真正獨(dú)立使用電腦進(jìn)行了網(wǎng)上學(xué)習(xí),發(fā)表了自己的第一次網(wǎng)上評(píng)論,交流了自己的第一次網(wǎng)上收獲,提交了自己的第一份網(wǎng)上作業(yè),收獲了第一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)帶來(lái)的激動(dòng)、喜悅和無(wú)以言表的幸福。
網(wǎng)絡(luò)研修雖然不能面對(duì)面,但是全省同行們敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動(dòng)的音符一樣,奏響了一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。同行們用心與心,用思想與思想,架起了一座座更為通暢的橋梁,使這次遠(yuǎn)程研修有了順利完成任務(wù)的根本保障,也從中得到了很多智慧的啟迪!每當(dāng)看到一篇篇精彩作業(yè)和簡(jiǎn)報(bào),更是讓我獲益匪淺,看到一個(gè)個(gè)新穎詳實(shí)的'教學(xué)設(shè)計(jì)和專家們精彩的點(diǎn)評(píng),更讓我深刻體會(huì)了該如何在教學(xué)過(guò)程中去深入挖掘教材的內(nèi)涵,該如何去把握教學(xué)深度,該如何去落實(shí)新課程的教育理念,這些都將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。
“山外青山樓外樓”,看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識(shí)淵博,令我感慨萬(wàn)千,羨慕不已,頓時(shí)開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué),自己首先要做到學(xué)無(wú)止境,要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自己也要邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學(xué)有所獲!
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者,實(shí)踐探索的腳步聲;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中,體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的高尚品質(zhì),無(wú)限的風(fēng)景!
研修隨筆 篇13
今天遠(yuǎn)程研修又開(kāi)始了,緊張忙碌也隨之而來(lái),盡管天氣炎熱,但是想到研修將使我們得到較大的提高,我頓時(shí)來(lái)了精神,忘卻了酷暑的存在。
去年的研修主題是課改:我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),聆聽(tīng)專家講解,互相交流思想,共享經(jīng)驗(yàn),更新了教學(xué)理念。教育是人學(xué),教育就要張顯人文性,教育要張顯人文性,教育就要輕松和快樂(lè)。讓學(xué)生通過(guò)愉快地學(xué)習(xí),提升思想,塑造健康完美的人格,這才是教育的最高境界。遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦,但雖苦尤甜,收獲著成長(zhǎng),收獲著提高,更收獲著希望。幾天來(lái),專家的.諄諄教誨,升華了我的教育觀念,充實(shí)了我的教育理論。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標(biāo)。
今天我們研修的主題混合式課例研究;旌鲜秸n例研究對(duì)我們這些年輕人來(lái)說(shuō),不太陌生,但并不精通。相信在專家們的引領(lǐng)下,我們一定會(huì)形成在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用混合式課例研究進(jìn)行設(shè)計(jì)的主動(dòng)性和積極性,形成對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)信息的正確認(rèn)識(shí),我們也一定會(huì)反思:有效教學(xué)來(lái)自哪里?怎樣才能解決我遇到的教學(xué)問(wèn)題?如何改善我的教學(xué)行為和研究行為?真正提高我們自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。
研修隨筆 篇14
經(jīng)過(guò)全體教職員工的培訓(xùn),初中道教的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)加深了我對(duì)初中道教的理解和理解,使我對(duì)所從事的教師職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí),我對(duì)職業(yè)道德有了更規(guī)范的理解,了解了更多現(xiàn)代教育理念,掌握了更先進(jìn)的教育技能和教學(xué),無(wú)論是講座還是講座都給我?guī)?lái)了巨大的進(jìn)步。下面我就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷:
首先,通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),我知道自己應(yīng)該成為一名什么樣的初中道士老師。作為一名初中道士老師,我有很大的責(zé)任。他們的基本理念是為了孩子的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。初中道教教師是教育學(xué)生做人的教育者。注重學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師的主導(dǎo)作用。新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)模式需要新的教學(xué)理念和原則的支持,而這些理論的實(shí)踐者就是教師。由此可見(jiàn),轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,提高教師對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師處于主導(dǎo)地位。課堂已成為“教案劇”表演的“舞臺(tái)”。好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”和“觀眾”。在課堂上,學(xué)生被視為獨(dú)立的學(xué)習(xí)個(gè)體,教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生,這是一種只有教師尊重的立場(chǎng),一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解教師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),很少或根本沒(méi)有研究學(xué)生的真實(shí)感受。新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的`組織者和引導(dǎo)者。同時(shí),他們認(rèn)為學(xué)生是課堂的主體。教師應(yīng)盡可能把課堂還給學(xué)生,讓更多的學(xué)生參與課堂,把“支配”權(quán)還給學(xué)生。我相信學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用我們所學(xué)的知識(shí),而不僅僅是為了考試和繼續(xù)教育。因此,作為教師,真正有必要改變自己的主導(dǎo)角色,順應(yīng)課程改革的需要,把發(fā)自內(nèi)心的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,真正引導(dǎo)學(xué)生在這種簡(jiǎn)單的氛圍中奮發(fā)進(jìn)取,積極學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生就有了更自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),他們變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,展示自己的進(jìn)取心。
其次,從這些優(yōu)秀的老師那里,我們可以看到他們?cè)诮逃矫娴膶I(yè)精神“小的勝利取決于智慧,大的勝利取決于道德。”“成千上萬(wàn)的老師教人們尋求真理,成千上萬(wàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)成為真正的人。”“我們不能確定學(xué)生生命的長(zhǎng)度,但我們可以擴(kuò)大學(xué)生生命的寬度和厚度。在新課程下,初中的道教學(xué)校仍然是以學(xué)生為中心的教育。學(xué)生是人,是主動(dòng)發(fā)展的人,也是不成熟的人。我們說(shuō)以人為本就是以學(xué)生為本。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。注重學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的積極參與意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要不斷實(shí)現(xiàn)自我更新。
第三,我們對(duì)有效教學(xué)和課堂評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)識(shí)。有效性有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn):課堂教學(xué)的產(chǎn)生、學(xué)生積極思維的強(qiáng)度、情感態(tài)度和價(jià)值觀內(nèi)化的深度。由此,我們可以得出有效教學(xué)的三條規(guī)律:先學(xué)后教先教后學(xué)先教后學(xué)先教后學(xué);復(fù)習(xí)舊知識(shí),通過(guò)教學(xué)學(xué)習(xí)。隨著課程改革的全面展開(kāi),我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授。如果你想成為一名研究型教師和專家型教師,你不應(yīng)該學(xué)習(xí)如何勝任更多的教育和教學(xué)。新課程將改變教師和學(xué)生的傳統(tǒng)主體、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,開(kāi)拓進(jìn)取,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的精神,教師應(yīng)在自我的實(shí)踐教學(xué)中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,創(chuàng)造學(xué)生思考的情境,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手。要制定自我發(fā)展目標(biāo),我們只能更加努力,不斷充實(shí)自己,不斷超越自己,不斷完善知識(shí)體系,堅(jiān)持一顆年輕進(jìn)取的心。只有這樣,我們才能適應(yīng)今天教育形勢(shì)的新篇章。
第四,學(xué)習(xí)之后,我意識(shí)到應(yīng)該根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的教學(xué)方法。對(duì)于新的教學(xué)方法,可以說(shuō)“不同的人看到不同的人,不同的人看到不同的智慧”。教育是事業(yè),意義在于奉獻(xiàn),教育是科學(xué),價(jià)值在于求真,教育是藝術(shù),生命在于創(chuàng)新。學(xué)生的第一個(gè)模擬考試是我們應(yīng)該是所有的學(xué)生,而不是一些學(xué)生。我們應(yīng)該全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,而不是強(qiáng)調(diào)智力。其他人應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展,而不是相同的模式。它應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不限于當(dāng)前的發(fā)展。老師們必須從這一點(diǎn)上一課一課。這是我們所有教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
總之,我將在今后的工作中積極學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐,努力提高個(gè)人綜合素質(zhì),以適應(yīng)新形勢(shì)下教育發(fā)展的要求。讓我們滿懷期待地走在路上,探索教育規(guī)律,增加教育智慧,發(fā)現(xiàn)教育的樂(lè)趣!
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