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隨筆小學(xué)校園
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編為大家收集的隨筆小學(xué)校園，僅供參考，大家一起來看看吧。
隨筆小學(xué)校園1
筆尖輕輕地在雪白的紙上滑動(dòng)，心中的思緒是亂的，像麻，很亂，又解不開；現(xiàn)在的心情，不知道要用什么詞語來形容，也許大家都一樣，在寫畢業(yè)感言時(shí)的心情都是這樣的嗎？不知道，我只知道，心中剩下的，只有難過六年的友誼就要在今年破除嗎？會嗎？六年里的開心，快樂，難過，悲傷，委屈都要在今年煙消云散？六年了，我們的友誼已經(jīng)扎根，牢牢地在這片大地上扎根，不可能破碎的！這份珍貴的友誼不可能在我們心中漸漸淡忘。
六年級，壓力總是大的'；六年級，感情是豐富的。
我舍不得離開那些可愛的女生男生，舍不得曾經(jīng)輔導(dǎo)我們的老師們，舍不得這所溫情母校心中盡管有太多不舍，但終歸是要離開，我們還是得面對我認(rèn)為殘酷的現(xiàn)實(shí)，也許這就是人生，有分有聚，有哭有笑如果這點(diǎn)分離都禁不起，那又怎么禁起人生中的合合聚聚，分分離離？事實(shí)如此，我們要分開了。
如果，老天眷顧我，把我和我的好朋友們分在一起，我會很感激的。我多么希望我們大家可以分在一個(gè)班級。但我知道，我如果有能力，而且那樣做了的話，那就太自私了。雖然大家又可以在一起快樂，但是，同學(xué)們都有自己的人生道路，要自己一步一步走。如果，我就為了自己重新和大家在一起而毀了同學(xué)們的選擇，我想我就是有能力，也不那么做。
面對吧，這是沒有辦法的事情，不可以改變的，珍惜現(xiàn)在和同學(xué)們在一起的開心時(shí)光，畢竟快樂第一嘛！
隨筆小學(xué)校園2
校園生活是多姿多彩的，它充滿了自己和同學(xué)們的歡聲笑語。它是許多學(xué)生向往的無拘無束的天空，有時(shí)我也恨不得留在學(xué)校。
NO。1——-快樂！
我們六（1）班出了名是多“傻人”，但又都是這些“傻人”給了我們快樂。
有一次，我對上面座位的健波說：“你的同桌呢？”他脫口而出：“我哪有同桌？”我疑惑不解地說：“嘉榮不是人嗎？”不料健波說：“我們是“綠豆哥哥”和“紅豆妹妹”��！”我聽了，笑得肚子都疼了，問：“你是“紅豆”嗎？”健波說：“當(dāng)然——-不是啦，你真笨，我是“綠豆”�。 蔽衣牶�，笑得更厲害了！
其實(shí)，我覺得這個(gè)“綠豆哥哥”更像電視劇中的“黃豆先生”。嘻嘻！
NO。2——-關(guān)心！
關(guān)心，可以是無言的，也可以是搞笑的.，我們班就是采用這種搞笑的關(guān)心！
在一次的數(shù)學(xué)課上，我因粗心大意而答錯(cuò)了問題。數(shù)學(xué)老師便罵了我一頓，我心里悶悶不樂的。下課后，朋友們見到我心情不好，便過來用搞笑式關(guān)心逗笑我：“莉恬，你知道不？六（2）班的同學(xué)的“光榮稱號”有的很好笑�！薄罢l？”“就是***啊”“什么稱號啊？”“解放軍”“��！”一番驚訝后，我就大笑起來了……
看，她們就這樣逗笑我了！
是的，我向往這自由自在，無拘無束的天空——-屬于我們的校園生活！
隨筆小學(xué)校園3
盼啊，盼啊，春姑娘終于帶著她那神奇的畫筆急匆匆地來到了我們的校園。
瞧！春姑娘把校園一角的花草打扮得格外引人注目。小草探出頭來，伸了伸懶腰，感受著春的氣息，好像在說：“春天真美�。 辈杌ㄕ婷腊�！美得讓你陶醉。茶花真多��！多得一朵挨著一朵，好像永不分離的天使。茶花真艷��！艷得像涂了胭脂。茶花有的才展開兩三片花瓣，有的全都展開了，露出了像蝸牛觸角黃中帶粉的花蕊，有的還是花骨朵，看起來馬上就要破裂似的。太陽升起了，那粉紅的茶花像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢麗。
茶花的旁邊是一大一小的桂花樹，像一對相親相愛的`母子。從遠(yuǎn)處看，桂樹像翠綠的屏障。近看，桂樹抽出的嫩芽，像新生的嬰兒可愛。七八月的時(shí)候，無論是“媽媽”還是“孩子”都會開出沁人心脾的花兒，千里之外也能聞到那迷人的花香。
不僅桂樹和茶花美麗，櫻桃花也很迷人。櫻花真多�。《嗟煤盟铺焐系姆毙�，地上的沙粒，海灘上的貝殼；櫻花真美啊！美得讓人陶醉。春風(fēng)輕輕地一吹，櫻花飄飄悠悠地飄下來，像一只只粉白色的蝴蝶在飛舞，像一位位仙女從天而降。讓你看了贊嘆不已。那粉白色的櫻花輕輕地垂落在我的臉上，春風(fēng)拂面。這時(shí)你會覺得如同在仙境一般，櫻花真香��！香得讓你不由自主地深呼吸。
春姑娘我太喜歡你了，你那神奇的畫筆給校園的一角增添了許多生機(jī)，把校園打扮得如此美麗。這樣美麗的校園一角，我怎么能不喜歡你呢？
隨筆小學(xué)校園4
我們的校園里有寬敞的操場，美麗的教學(xué)樓，精美的教室，端莊的圖書館，可是我最喜歡的校園角落是學(xué)校的植物園。
學(xué)校的植物園門前有兩顆高大的白樺樹，像是植物園的守門神一樣高大而挺拔，白樺樹的樹干是白色的，我走向前去摸著它的外皮，有點(diǎn)粗糙，卻又是那種厚厚的樹皮，很有質(zhì)感，摸起來很舒服，不扎手。它那高高在上的葉子就在樹干的頂部，而我只能仰頭去觀看它，它遙遠(yuǎn)得觸不可及。
再往前走，能看到由多種盆栽組成的花圃，里面有紫色的牽牛花，有紅色的千日紅，有翠綠的含羞草，還有很多很多......這時(shí)候，聞見一陣芳香，想著是哪里傳來的香氣呢？環(huán)顧四周后，我發(fā)現(xiàn)，原來是在不遠(yuǎn)處的一簇桂花樹散發(fā)出來的桂花香氣呀，那金黃色的桂花，小巧的四片小花瓣組成的桂花，散發(fā)著迷人的香氣，有幾只蜜蜂正在周圍轉(zhuǎn)動(dòng)著，尋找著香甜可口的桂花花蜜。桂花真是有美又香呀。
在桂花樹旁邊生長著幾顆梧桐樹，梧桐樹的樹葉開始泛黃了，是秋天來了，給梧桐樹披上了一件金色的外衣，在陽光的照耀下顯得格外地醒目�？罩袝r(shí)不時(shí)飄落著梧桐樹的葉子，一片片橙黃色的葉子像是張開了五指的.手掌，正在向地上的人兒打招呼呢，梧桐樹的葉子是一層一層疊加的，本來是茂盛的梧桐樹被秋風(fēng)帶走了許多樹葉，現(xiàn)在它已經(jīng)是個(gè)“禿頂?shù)睦项^子了”，顯得有些悲傷，都是這一幅秋天的景色正好構(gòu)成了校園植物園的特色，植物都有自己的特點(diǎn)，都會經(jīng)歷四季的變換，不是嗎？
這就是我們學(xué)校的植物園，也是我們學(xué)校具有特色的一角，我喜歡它。
隨筆小學(xué)校園5
今天練完琴從琴行出來，雨水很配合的從天際滑落。我將手中的傘撐開，可狂暴的雨水卻更加配合的繞過傘的阻攔，不斷的打在我的身上，直到它們自己變得粉身碎骨。
我無言，只是默默的將傘收起，從已經(jīng)與衣服親密接觸的兜里拿出鑰匙，打開車鎖，轉(zhuǎn)身上車。
我在雨中飛馳――當(dāng)然，我的飆車技術(shù)一向很好，就連班里的男生也很少有幾個(gè)能和我并駕齊驅(qū)的。我喜歡飛車的感覺，尤其是在雨中飛車的感覺――雖然這是警察叔叔所不允許的，因?yàn)樗梢允刮覓仐�，不，�?yīng)該是暫時(shí)忘卻一切煩惱，一切悲傷，一切負(fù)擔(dān)。而只有在雨中，才會使我更加放松，更加無拘無束，甚至可以說是放肆――我覺得這是我靈魂的`一次解脫。
我們這一代人，每天與考試作戰(zhàn)，在題海中奮斗，再加上來自老師，家長，甚至是來自我們自己，來自社會的壓力，讓我們被壓得喘不過氣來。我曾在一篇文章中打過這樣一個(gè)比喻“我們像蝸牛一樣在道路上趲行�！蔽易晕腋杏X這句話很經(jīng)典，雖然我們像蝸牛一樣背負(fù)著重?fù)?dān)，但還得努力快點(diǎn)前行，不能有絲毫松懈，否則，別人就會毫不留情地超過你。
我們這一代，在老一輩眼里，是幸福的一代，而其中的酸甜苦辣，是只有我們自己才能體會得到的。
隨筆小學(xué)校園6
自從班里發(fā)生了小寧胳膊受傷事件之后，我對校規(guī)校紀(jì)開始有了新的認(rèn)識。以前總覺得學(xué)生在教室里跑幾步，放學(xué)后在路上鬧一鬧沒什么，但現(xiàn)在越來越意識到紀(jì)律嚴(yán)明是對學(xué)生最大的保護(hù)。
昨天，班上一連發(fā)生了三起扣分事件。登分臺上計(jì)的是：1、小涵放學(xué)路上說話。2、小飛和小瑜沒認(rèn)真做眼操。3、小江在樓內(nèi)跑。因?yàn)樵诎嗉壚镏贫丝鄯滞瑢W(xué)要給小組扣50分，還要寫出說明書。所以，一看到登分表，小涵就跑來找我，忽閃著黑葡萄似的大眼睛，一臉無辜地爭辯著：“老師，我那天放學(xué)路上沒說話！我真的沒說話！我是冤枉的！”因?yàn)轭愃魄闆r看多了，所以我陰沉著臉反問道：“為什么值勤同學(xué)不冤枉別人，偏偏要冤枉你呢？你肯定是說話了！”“老師，我真的沒說話，真的沒說話。小超冤枉我！”說著說著，就嗚嗚地哭起來了。
看著她梨花帶雨的可憐樣兒，我不由得又起了憐憫之心�！澳愦_定是小超扣的分嗎？”一旁的小涵使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。“是小超扣的，是小超扣的。他每次值勤專門扣我們班的分。因?yàn)檎J(rèn)識我們班的同學(xué)，有時(shí)連名字都不問，就給我們記上了�！蔽乙宦�，這還牽扯到了班級之間的事，不太好處理。處理不好，我這不成了有意刁難值勤隊(duì)員？
中午吃過午飯，我剛一進(jìn)教學(xué)樓。小涵和幾個(gè)好朋友又來找我了�！袄蠋�，老師，你找找小超吧。小涵是冤枉的！是冤枉的！”我扭頭一看，不知何時(shí)，小超和幾個(gè)同學(xué)正好從樓上下來�！靶〕�，小涵晚學(xué)路隊(duì)說話的分是你扣的吧�！毙〕行┎蛔匀�，“老師是我扣的�！币苍S是因?yàn)橛形以趫觯『鋈焕碇睔鈮训赜懛テ鹦〕瑏�，“小超，你說我說話了嗎？我和誰說話了？”“我親眼看見你和小程說話了�！薄拔艺f什么了？”“不知你說沒說話，我看見你和小程并排走了�！薄霸谀膬翰⑴抛�？”“在文辦門口并排走了�！薄拔覀兏揪蜎]并排走，也沒說話。”小超有些不耐煩了，“我看見你朝他笑了�！币慌孕『呐笥研¤〔环䴕饬耍靶υ趺戳�？笑還扣分嗎？”我一看這官司怎么越扯越扯不清呢，只好出來勸解�！靶『�，你一個(gè)女同學(xué)，沒事朝人男同學(xué)笑什么？”聽我這一說，周圍的二班和三班的同學(xué)都哄得笑起來。我嚴(yán)肅地對小涵說：“小涵，扣了分不要首先想自己是冤枉的，而是首先要想自己哪些地方做得不夠好。這樣你才能認(rèn)識錯(cuò)誤，以后不再犯類似錯(cuò)誤�？赡銋s在想辦法抵賴，這種態(tài)度本身就不好。行了，你和小程一起回去把事情經(jīng)過寫出來。如果你們倆寫得不一樣，那就準(zhǔn)備再寫第二遍和第三遍。記住一定要尊重事實(shí)！”小涵一臉委屈地走了。
見小超也準(zhǔn)備走，我忙叫住了他。“小超，你是執(zhí)勤隊(duì)員，就相當(dāng)于社會上的執(zhí)法人員，一定要執(zhí)法如山！不能她說沒說話，你就說她并排走了，她說沒并排走，你就說她朝同學(xué)笑了。事實(shí)是怎樣的就要怎樣！那樣同學(xué)被扣分了才會心服口服，下次不再犯。如果為了完成扣分任務(wù)，不告知同學(xué)就把分扣上了，那同學(xué)會恨你的。其實(shí)你是在幫助同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣�？墒且�?yàn)槟闾幚聿划?dāng)，不但沒有幫助同學(xué)改掉壞習(xí)慣，反而成了很多同學(xué)仇恨的對象，你覺得合算嗎？”小超聽了，不好意思地吐了吐舌頭。
今天早晨，我收到了兩份內(nèi)容截然相反的說明書。小涵寫的是，放學(xué)路走著走著，后面的小程拍了她的.肩膀一樣，她就轉(zhuǎn)過了頭，才發(fā)現(xiàn)是小程的惡作劇，結(jié)果就被小超看見了。小程卻是這樣寫的：放學(xué)路上，他先問小涵認(rèn)不認(rèn)識那邊那個(gè)小女孩。小涵說認(rèn)識。并且轉(zhuǎn)過頭朝那邊的小女孩笑了笑。還真是，不寫不知道，一寫就出現(xiàn)了問題。果然是路隊(duì)說話了。但是究竟小涵說沒說呢？
下課時(shí)，我叫來了小涵和小程，我讓他倆互相閱讀對方的說明書，他倆面面相覷。小涵卻依然咬定自己沒說話，是小程說了。見此情景，我決定讓他們利用課余時(shí)間重新把這個(gè)說明書寫一遍。如果他倆的說明書連說話的內(nèi)容都對不上來，那仍然要重寫。
望著他倆遠(yuǎn)去的背影，我的心中卻有些矛盾。對于這樣一件小事，我究竟有沒有必要窮追到底呢？但是想到小寧的那件事，想到小霆爸爸讓小霆重寫七遍說明書，想到小昱父母到學(xué)校對著小霆的說明書字斟句酌，想到受傷的小寧……我又堅(jiān)定了“執(zhí)法如山”的信念！
隨筆小學(xué)校園7
那是一個(gè)烈日炎炎的午時(shí)。
炎熱的太陽燒烤著大地，知了不停地鳴叫，樹葉也被曬焉了，大家都涌向了茶館，我也乘機(jī)沖了進(jìn)去，老板頭上豆大的汗珠不停地往下流，卻還樂意的'為我們服務(wù)，我們還在享受著茶水的清涼。過了許久，一位老大爺注視著那里，大家都注意到了他，那突突的喉結(jié)上下滑動(dòng)著，嘴里還不時(shí)的咽著吐沫。這時(shí)，老板也發(fā)現(xiàn)了他，也熱情的招呼他說：“老大爺，天氣怪熱的，來喝碗涼茶，解解渴吧。”
老大爺向前走了一步，可想了想，還是把腿退了回去。
這時(shí)，一個(gè)壯年看可是去，說：“老大爺，不就一碗茶嘛，你去喝，我請客�！�
老大爺似乎也動(dòng)了心，他向前走了幾步，可又停了下來，老板說：“老大爺，快來吧，別猶豫了�！边@時(shí)，他再也忍不住了，走向了茶館，老板給了他一碗涼茶，他拿起來一口氣喝了下去，擦擦嘴，拿著碗，好像在想什么，老板說：“是不是還要��？”“不是，多謝了。”“那你把碗給我啊。”大家都坐在那里，看著老大爺。他說：“能不能把碗賣給我�。俊薄笆裁�，你要這碗？”“我……我……有肝炎，怕……傳染。”說著，便放下了一元錢，拿著碗走了。過了許久，我們才回過神來，望著老大爺?shù)谋秤�，這似乎給了我心靈一擊。我們才明白，老大爺當(dāng)時(shí)的猶豫不決，是為了他人著想。正是這個(gè)年過半百的老人，處處為他人著想，為了別人，自我苦點(diǎn)，又算得了什么呢？難道這種精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
經(jīng)過了這件事，我明白了為他人著想的意義，我必須要做個(gè)與老大爺一樣為他人著想的好人。
隨筆小學(xué)校園8
轉(zhuǎn)眼之間，我們走進(jìn)了初中生活。認(rèn)識了新的老師，結(jié)識了新的朋友，身邊的一切宛如煥然一新。然而到這所學(xué)校以來已經(jīng)快一個(gè)月了，是否有人認(rèn)認(rèn)真真地觀察過我們校園的某一個(gè)角落呢？
我們的校園有花草木石，有塑膠跑道，有隱蔽的地下室�？蛇@些都不能讓我感到“美”。在我心中，最美的地方——便是那學(xué)生們的教室。
教室沒有操場上華麗的`花草樹木點(diǎn)綴，它對任何一個(gè)學(xué)生來說，都再普通不過了，它只有平凡而簡樸的桌椅，黑板和講臺桌，但是為什么要說它是最美的地方呢？其實(shí)，我們的收獲，都是教室這個(gè)美麗的地方給予我們的。
教室總能帶給我們家一般的溫暖，而教室里的同學(xué)便是如同家人那樣親切的角色，陪伴著彼此。下課的時(shí)候，很多的同學(xué)們都喜歡跑到走廊或者是操場上，看看風(fēng)景，打打鬧鬧。然而卻有更多的同學(xué)喜歡留在教室里。翻一翻課外書，北一背單詞，聊一聊天，即使是靜靜地坐在那兒，都有一種愉悅的感覺。比起在外面的放蕩與自由，教室更能體現(xiàn)出家的溫暖和融洽。
上課的時(shí)候，教室就如一片田地，而老師們宛如一位位的園丁，我們則是那些桃李。我們?yōu)⑾碌暮顾q如播下的種子，一個(gè)學(xué)期過去，種子長生了參天大樹，而我們的收獲則是一年以來積累的只適合滿是紅勾的成績單。只有堅(jiān)持努力才會有應(yīng)得的收獲，就如春天時(shí)撒下種子。夏天時(shí)堅(jiān)持培育，秋天來了，種子也便是長大了，而它們的果實(shí)就是收獲。
放學(xué)后，值日生認(rèn)認(rèn)真真地把教室打掃得干干凈凈。這時(shí)候的教室里沒有一絲垃圾，沒有灰塵，簡直是一塵不染。這個(gè)時(shí)候的教師，沒有華麗的裝飾，卻是整個(gè)校園中最美最美的地方。
教師總能像家一樣給我們帶來溫暖，教室總能像游樂場一樣給我們帶來歡樂，教室總能向圖書館一樣給我們帶來知識。教室里灑滿了我們的汗水，教室見證著我們的堅(jiān)持，勤奮和進(jìn)步。教師讓我們生活在一個(gè)寧靜溫暖，充滿歡笑的地方。這樣的一個(gè)教室，何嘗不是校園中最美的一角。
隨筆小學(xué)校園9
陽光里，一座校園沉浸在這溫和之中。陽光灑向那校園的樹林，瓦頂是那么的閃，但是最閃的還是那教學(xué)樓，四面發(fā)光。下課了，我立即走到一個(gè)小角落里，這里只有一顆大榕樹，和圍繞著他的小圓形花壇。
這是我最喜歡的地方，雖然在如此暖和的一個(gè)下，他沒有教學(xué)樓的閃爍，也沒有操場那寬大的胸懷，可是，只要坐在花壇中，我就已經(jīng)覺得是我在校園中最享受的了。這地方非常窄小，但是榕樹很是大，那粗壯的樹枝讓人心懷寬大，那碧綠的樹葉讓人精神飽滿。不過，在這種小的角落里，可不知我一個(gè)欣賞者，一下課，這準(zhǔn)被那些欣賞著包圍。瞧，他們又來了。
之間一個(gè)小同學(xué)急匆匆的來到這里之后，馬上找個(gè)地方躺下來休息。我想，他肯定沒有休息好，不過，等他醒來后，他肯定是精神飽滿，容光煥發(fā)了吧。一個(gè)著短褲的小姑娘，踏著歡快的腳步，坐下來后，拿出筆，在紙上描繪出美麗的畫。又瞧，一個(gè)小男孩來了，坐在花壇里，拿出一本書靜靜地看著。又有幾個(gè)同學(xué)成群的走過來，一起投入學(xué)習(xí)的方法。而我呢，在這種美好的地方躺下了，閉上眼睛，享受著榕樹是的小精靈給我施魔法。這可真是各休息的好地方。
有時(shí)候，也會看見一大堆小朋友為這榕樹玩游戲，旁邊又有五六年級的女同學(xué)在那里歡快的跳繩。當(dāng)然，既然女聲這么積極，男生也來這邊玩捉人的游戲，勢力不比女生差，然而這時(shí)的'我也不閑著，睜大眼睛，豎起耳朵，看學(xué)校的風(fēng)景，聽同學(xué)的笑聲。這可真是娛樂的好場所。
可是，有時(shí)候，這個(gè)小角落也很忙的，因?yàn)槊看萎?dāng)有人來這里訴苦的話，精靈總不忘給他帶上微笑�？矗粋�(gè)小女孩來了，他低著頭，眼淚不斷流著，那抽搭的聲音更讓人覺得可憐。有一會兒，一個(gè)小男孩來了，只見他拳頭緊握，充滿憤怒的樣子，可不一會兒，他們又笑了。因?yàn)椋l會看到如此開心的精靈而不高興呢。
這就是校園一角，這兒有歡樂，有歡笑，也有充滿歡喜，相信來過的人，就一定能發(fā)現(xiàn)里面藏著的快樂精靈。
隨筆小學(xué)校園10
其實(shí)，這個(gè)星期并沒有發(fā)生什么大事，唯一使我們?nèi)喔吲d的事就是跳八字比賽，我們班得了個(gè)第一。這并不是只有參加比賽的同學(xué)努力了。我們所有的人都為之而付出了努力。第一名是我們努力的'結(jié)果。
我不是參加跳繩比賽的同學(xué)。但我也為之付出了努力。我是負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)的同學(xué)，因?yàn)槲矣幸粔K很大的，藍(lán)色的手表。每次都是計(jì)時(shí)3分鐘。
還有的同學(xué)數(shù)數(shù)。有的同學(xué)在旁邊打氣、加油。
我們在比賽前練習(xí)了很多很多次，不過，只計(jì)了四次時(shí)。第一次，我們?nèi)昼娞硕僖皇鶄�(gè)，第二次，我們?nèi)昼娞硕偃藗�(gè)，第三次，我們?nèi)昼娞硕偎氖藗�(gè)，第四次，我們?nèi)昼娞硕侔耸粋�(gè)。我們每一次試跳都有進(jìn)步。
我們最終的了第一，肯定有很多班不服氣。如果別的班要是看了我們?yōu)檫@次比賽所付出的努力，別的班肯定心服口服。
我們早已下了決心，我們一定要?jiǎng)倮�。因�(yàn)樯蠈W(xué)期的拔河比賽和跳繩比賽我們就沒勝，這次我們一定要?jiǎng)�，抱著這樣的決心，我們勝了。
在比賽時(shí)。我們跳得非�？�。我沒有數(shù)，反正最后是三百零六個(gè)，這速度非常驚人，大概相當(dāng)于每秒鐘就跳一點(diǎn)七五個(gè)。
直到現(xiàn)在，我心里都非常興奮，我們班后面有五張獎(jiǎng)狀，現(xiàn)在，終于可以補(bǔ)上那一角拼成一個(gè)長方形了。
隨筆小學(xué)校園11
生活中，有許多好人好事值得我們?nèi)ジ桧灒W(xué)習(xí)。這些好人好事讓這個(gè)世界變得更美麗，更完美。
我們身邊的好人好事有很多很多，無處不在。在一個(gè)炎熱的夏天，太陽正在盡情地?fù)]灑自我的光芒與能量，人們因?yàn)槠v而睜不開自我的雙眼，散發(fā)出來的熱氣，讓人們滿頭大汗。
就在這時(shí)，一位白發(fā)蒼蒼的'老奶奶正在車站等巴士，而在這位老奶奶的旁邊有一位年輕的小伙子，他也在等車。小伙子身穿白襯衫，戴著一頂鴨舌帽，手里拿著重重的行李。天氣的燥熱讓人抵擋不住，讓人感到無比煩躁。這時(shí)，正在等車的老奶奶似乎抵擋不住這股燥熱，她臉色蒼白，全身無力，看上去十分疲憊。突然，老奶奶半身蹲下，兩手碰地，之后暈倒在地了。旁邊的小伙子看到老奶奶暈倒在地，二話不說，連忙放下手里重重的行李，走過去扶起老奶奶，立即把老奶奶送進(jìn)醫(yī)院。經(jīng)過醫(yī)生的診斷，老奶奶是中暑了，中暑的原因是因?yàn)樘鞖馓珶崃�，老奶奶抵擋不住，所以就中暑了。好在送來及時(shí)，要不就會有生命危險(xiǎn)了。
經(jīng)過醫(yī)生和小伙子的配合幫忙，老奶奶逐漸好轉(zhuǎn)，感到好多了。她十分感激起來，對這小伙子說道；“小伙子，你人真好，要不是你，此刻我也不會這么快好，也不明白我會怎樣樣。多謝你，小伙子�！薄安挥弥x，這些是我們應(yīng)當(dāng)做的，相信今日如果我不在現(xiàn)場，你也會獲救的。要換作是別人，也會這樣做的。”
我們身邊的好人好事，無處不在。在生活中，我們不僅僅要善于發(fā)現(xiàn)這些好人好事，更要做一個(gè)好人。讓我們的世界充滿愛。
隨筆小學(xué)校園12
我們學(xué)校今年又參加了車模航模建模比賽。
航模比賽，小飛船要下水啊，可我們校園卻沒有配套的航模水池。
李志老師他們找到我說說找人一個(gè)可能也花不了多少錢。結(jié)果我一問，有個(gè)學(xué)校做了一個(gè)，下來連工帶料花了20xx多元呢，上網(wǎng)搜，現(xiàn)成的，最少也要3000多元。
我咨詢八卦廟的郭校長，他說可以帶孩子們到他們學(xué)校去練習(xí)，他們學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)的航模水池，也可以用磚和塑料布搭一個(gè)臨時(shí)的簡易的小池塘。
這個(gè)辦法不錯(cuò)，就是有些麻煩，我們學(xué)校五年級的兩個(gè)老師帶著十幾個(gè)孩子到八卦廟去練了兩次，感覺還不錯(cuò)，但是太遠(yuǎn)了，很累很累。
昨天上午，小孫老師領(lǐng)著六年級的孩子們把水池搭起來了，花了97元錢買了一大塊塑料布，鋪好后開始往里面注水，兩個(gè)水管同時(shí)往里流水，孩子們嫌太慢，就用水桶和臉盆往里端水。引來孩子們層層圍觀。
吃過午飯，水池水接的有60公分深了，還不到一點(diǎn)，六年級參加航模的孩子們就來學(xué)校了，小船在清澈見底的小池塘里飛起來，真好！
在校園就能練習(xí)航模了，不用跑到八卦廟那么遠(yuǎn)了。孩子們開心的`看著小船在水里漂著。
進(jìn)校鈴響過，大小孩子一進(jìn)校園都被這憑空添置的水塘吸引過來了，尤其是低年級的孩子們，好奇的圍在水池邊，看著水里飛快游著的小船，羨慕不已啊！
為了選手能好好訓(xùn)練，也為孩子們的安全，小孫他們在水池周圍一米外拉起了警戒線，這樣好了一點(diǎn)，小孩子們雖然都緊挨著線伸著小腦袋往里面看著，畢竟里水池遠(yuǎn)了一些。
上課了，我們的老師也情不自禁來到水池邊，看著清澈的池水，忍不住想戲水游玩。水是有靈性的，走在水邊，感覺都不一樣，雖然這才是個(gè)簡易的小水池，期待有一天，我們的校園也能有泉水叮咚，小橋流水潺潺。
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今天做課間操的時(shí)候，一（2）班一位小男孩也不知是自己的原因還是別的孩子推的原因，一下子摔倒了，當(dāng)時(shí)我也看見了，那個(gè)孩子哭了，我以為蹭破點(diǎn)皮，哭是難免的。后來才發(fā)現(xiàn)，孩子的胳膊腫了起來，事情有些嚴(yán)重了，老師把孩子及時(shí)送進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)生說情況嚴(yán)重，得馬上送到市一院去。好了問題來了，據(jù)說醫(yī)療費(fèi)得花好多，家長開始找學(xué)校，老師調(diào)查學(xué)生具體情況是什么，但是一年級孩子說不出個(gè)所以然，事情好像還沒有解決。家長認(rèn)為我把孩子交給你們學(xué)校，出現(xiàn)任何問題，那都是你們學(xué)校的責(zé)任，站在家長的角度想想，也不是沒有道理。但是學(xué)校怎么辦呢？
校園安全一直是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，孩子的天性是好動(dòng)的，特別是小學(xué)低年級的孩子，他們仿佛有用不完的精力似的，每時(shí)每刻都在動(dòng)，無形中增加了很多的不安全因素，校園安全不容忽視，作為學(xué)校應(yīng)該注意以下幾方面的問題：
1、擠壓事故
如果搜索“百度”，你會發(fā)現(xiàn)每年各個(gè)學(xué)校因?yàn)椴忍D壓導(dǎo)致學(xué)生受傷、死亡的時(shí)間屢禁不止。原因是五花八門，但是無論什么原因，孩子總是沒有責(zé)任，這個(gè)社會會把責(zé)任都放在學(xué)校和老師的'身上。
2、體育事故
說到體育課，孩子們是非常喜歡的，我們也是從孩子過來的，體育課上輕松玩耍，沒有壓力。但是現(xiàn)在小學(xué)、初中、高中能正式地上幾節(jié)體育課的，我估計(jì)不多了，是老師的不想上，我估計(jì)原因不大，主要的原因是體育老師害怕孩子上體育課出事吧。體育課上，老師帶著大家做體育準(zhǔn)備活動(dòng)，但是有時(shí)還會發(fā)生一些意想不到的事情，發(fā)生了怎么辦？家長找學(xué)校，學(xué)校找你體育老師，責(zé)任來了，麻煩也來了，小則上門探視，大則賠償，甚至丟掉工作。這樣的情況下，哪個(gè)老師還敢上體育課，學(xué)生在教室里呆著吧。
3、特殊事故
我們學(xué)校很小都有1000口學(xué)生了，這么多孩子在一起，他們的身體狀況各不相同，如果有的孩子因?yàn)樘厥獾捏w質(zhì)，在學(xué)校發(fā)生了問題，家長還是把責(zé)任推到學(xué)校和老師的身上。我們中學(xué)里曾經(jīng)發(fā)生過學(xué)生跑操時(shí)突然暈倒，最后送到醫(yī)院搶救無效死亡的事件。家長追究責(zé)任，最后發(fā)現(xiàn)此學(xué)生有先天性心臟病，但是家長并未向?qū)W校說明此事。人死了，學(xué)校橫豎倒霉，最后以賠償了幾萬元錢作為了結(jié)。
這樣的事故還有很多，最為老師特別是班主任的我們，我也在思考，我們老師該如何來保護(hù)自己，維護(hù)自己的權(quán)益。平常的工作中，我們一定要執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，保證孩子的安全，每一件事情都要進(jìn)其所能想的更全面�；蛟S這樣我們的危險(xiǎn)要小一點(diǎn)。今天的老師幸福感真的很少。
隨筆小學(xué)校園14
我國的基礎(chǔ)教育一直是為“應(yīng)試”服務(wù)的，始終以高考為目標(biāo)。所以，在高考指揮棒的指揮之下，歷史這門學(xué)科長期成為單純的復(fù)述性的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)記憶性成為歷史教學(xué)的一大特點(diǎn)，教學(xué)中較少有學(xué)生的探究性、分析性的思維過程。
具體而言，從教學(xué)方法來看，比較單一，陳舊，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的不夠突出，很多時(shí)候，我們是以講解法與講述法相結(jié)合為主，學(xué)生的調(diào)動(dòng)很不夠，很大程度上是教師的“一言堂”，實(shí)際上這些都是應(yīng)試教育留下的病根。
從教學(xué)結(jié)構(gòu)來看，我們大多以歷史知識經(jīng)驗(yàn)傳授型的教學(xué)結(jié)構(gòu)為主。這就使得學(xué)生很難形成具有主體意識的理念和精神，這一點(diǎn)與我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的理念是完全相悖的。
從教學(xué)內(nèi)容上來看，歷史課的內(nèi)容是講述人類歷史。人類活動(dòng)總是在一定的時(shí)間和一定的地方進(jìn)行的，由一定的人物“扮演”一定的事件。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件就成為歷史課內(nèi)容的四要素，教師在教學(xué)的過程中往往太偏重于四要素的傳授，而容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問題的能力。
從思想教育方面來看，教師進(jìn)行愛國主義教育和歷史唯物主義教育時(shí)，只是給出一個(gè)或幾個(gè)結(jié)論，說這一事件是愛國的，那一個(gè)人物是英雄，學(xué)生茫茫然，似懂非懂，很明顯情感教育在歷史課堂上是落實(shí)的很不夠。
以上這些問題在我的歷史教學(xué)過程中也是經(jīng)常出現(xiàn)的。
隨著形勢的發(fā)展，普通高中歷史課程必須全面實(shí)現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。為此，國家教育部頒布了《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中明確規(guī)定：普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點(diǎn)闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程。通過高中歷史課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生了解人類社會發(fā)展的基本脈絡(luò)，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)民族精神;學(xué)會用馬克思主義科學(xué)的歷史觀分析問題、解決問題;學(xué)習(xí)從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，進(jìn)而關(guān)注中華民族以及全人類的歷史命運(yùn)。通過高中歷史課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的`人格，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。
然而在我實(shí)際的歷史教學(xué)工作中，我要完全達(dá)到《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，還需要一個(gè)漫長的過程。在這個(gè)過程中，我需要在課內(nèi)課外下大功夫，研究學(xué)生、研究課堂、挖掘教材、多學(xué)習(xí)、多聽課，在歷史教學(xué)中以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，更好的完成歷史的教學(xué)工作。
隨著課改的逐步深入，歷史學(xué)科的高考試卷體現(xiàn)出了新情境，新材料的特點(diǎn)，材料解析是高中歷史課堂上史料教學(xué)的主體形式，因材料解析題能夠培養(yǎng)和考察學(xué)生對有效信息的提取和獲得，培養(yǎng)學(xué)生對觀點(diǎn)的歸納和提煉以及對文字的組織等多方面、深層次的能力，所以高考試卷對它是情有獨(dú)終。因此史料教學(xué)越來越得到了高中教師重視，成為歷史課堂中每課必見的內(nèi)容，在今天史料教學(xué)的重要性是毋庸置疑的，但我們需要思考的是在高中歷史課堂教學(xué)的有限的時(shí)間內(nèi)應(yīng)該怎樣進(jìn)行史料教學(xué)?因?yàn)椴⒉皇鞘妨嫌玫脑蕉嘣胶�，也不是每個(gè)問題都必須用史料去證實(shí)去解析。我們進(jìn)行史料教學(xué)的目的是什么?什么樣的問題適合用史料教學(xué)去完成解讀?因?yàn)楫吘刮覀兊臅r(shí)間是有限的，當(dāng)魚和熊掌不能兼得時(shí)怎樣取舍?這是今天我們應(yīng)該也是必須思考的問題。
一、史料教學(xué)目的：
通過史料教學(xué)幫助學(xué)生掌握最大限度地從史料中獲取信息，理清思路，提煉觀點(diǎn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對有效信息的獲取、分析和論證能力。
及史料教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生能力。
二、課堂常見問題：
1、史料堆積，占用大量時(shí)間，課堂任務(wù)完不成，效率低。
2、展示史料，卻不分析或者教師自己分析給出答案，學(xué)生能力得不到鍛煉。
3、將史料教學(xué)的作用當(dāng)成呈現(xiàn)教材各個(gè)敘述的一種引證，來讓學(xué)生感受歷史教材敘述的真實(shí)性，這些史料的地位是附屬于課文內(nèi)容之下的，只是幫助學(xué)生從課本中學(xué)到“事實(shí)”的一種附屬品，僅僅是起到點(diǎn)綴的作用。
日前聽了岳麓版必修二的第9課改變世界的工業(yè)革命一課。課標(biāo)要求：了解兩次工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。教者將本課設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，第1課時(shí)完成第一次工業(yè)革命的教學(xué)任務(wù)。在完成這部分內(nèi)容時(shí)一共用了9則材料。第一部分材料為5則，用在了解決英國是否具備工業(yè)革命的條件的問題上;第二部分材料4則，用在了工廠制度的確立和工業(yè)革命的影響上，基于以上分析我們不難看出看來，本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該在探討工業(yè)革命對資本主義世界市場發(fā)展的影響方面，課堂中的第二部分的4則材料是關(guān)于這個(gè)重點(diǎn)的，但再運(yùn)用這些則材料時(shí)，因?yàn)榍懊娴?則材料已經(jīng)用了大量的時(shí)間，教師也不可能有很多時(shí)間去詳細(xì)的分析這四則材料，因此仍然是由教師閱讀材料，教師分析，教師得出答案，學(xué)生只是在不斷的確認(rèn)史實(shí)，能力并沒有得到發(fā)展和提高。
在這里，教師用了大量的史料，卻忽視了史料教學(xué)的最重要的目的，即：培養(yǎng)學(xué)生能力。
三、史料教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題：
1、史料的數(shù)量要適當(dāng)。
2、史料使用的環(huán)節(jié)要恰到好處。
3、史料的分析過程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生來完成，教師不能包辦代替，旨在培養(yǎng)學(xué)生的能力特別是“論從史出”的能力。
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放學(xué)的時(shí)候，遇到了一個(gè)要好的小學(xué)同學(xué)，她沒發(fā)現(xiàn)我，就這樣騎自行車越過我。
一瞬間，我才反應(yīng)過來，回頭去喊她，可她的背影就這樣遠(yuǎn)去……
接著我懷著遺憾前進(jìn)，一下子功夫便走到半空中，天橋上，耳旁的，眼前的'，車聲，人流都如此匆匆忙忙，我似乎沒必要駐足觀賞這一切。一切都在運(yùn)動(dòng)，從不因我停留，這運(yùn)動(dòng)的世界呀，使我的心神有不得半點(diǎn)怠慢，反而更緊張了。我也走，人也走，車也走，車比我快，人比我快，我也比不過我自己。
快到家了，我累了，懶了�？墒牵厍騾s仍不停歇，他轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊，難道沒有一絲疲倦嗎?我仍然得走，即使我走得慢。我告訴自己�；迳系男∧泻暮竺孀飞蟻恚锏轿业那邦^，一只乳臭未干的小狗也跑著，吼著，追逐著前方滾動(dòng)的球。
啊!好像仰天長嘯一聲。
唉，我無法讓世界停留，世界是因運(yùn)動(dòng)而精彩的。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)，我們有朝暮，有春秋，有時(shí)留不住美好事物，有時(shí)又可借時(shí)光忘記一切不愉快，重頭開始。
世界你繼續(xù)運(yùn)動(dòng)吧，事事不斷的新生，一切都繼續(xù)……
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