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小班教育隨筆(常用13篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編為大家整理的小班教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教育隨筆 篇1
時(shí)間過得真快啊!轉(zhuǎn)眼間寶寶們進(jìn)幼兒園快2個(gè)月了，看到寶寶們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，我和蘭蘭老師累并快樂著!
寶寶的進(jìn)步——我懂禮貌了
剛?cè)雸@時(shí)，孩子們進(jìn)幼兒園總是牽著爸爸媽媽的手，看到老師和小朋友就趕快躲在大人的身后，現(xiàn)在可不同了，你看，爸爸媽媽剛送到幼兒園門口，小家伙們就要求自己進(jìn)幼兒園了，而且見到蘭蘭老師和我，總是有禮貌地說：“老師早，老師好!”變化不小吧?我們懂禮貌了!
寶寶的進(jìn)步——我會(huì)自己吃飯了
記得第一天在幼兒園吃飯，把我和蘭蘭老師忙的啊。飯菜盛好了，可沒幾個(gè)孩子自己會(huì)吃飯，沒辦法我和蘭蘭老師只好一個(gè)一個(gè)的喂，20多個(gè)孩子吃飯這么喂也不是辦法啊，我們倆個(gè)顧了這個(gè)那個(gè)又把飯菜灑一地了。幾天后，我和蘭蘭決定放手讓孩子們自己學(xué)著吃飯，要相信每個(gè)孩子的潛力是無限的，從拿小勺開始，我們教孩子們正確吃飯的姿勢(shì)，提醒孩子吃飯應(yīng)注意的問題，及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，改進(jìn)孩子的缺點(diǎn)，現(xiàn)在你看，每個(gè)寶寶都能獨(dú)立進(jìn)餐了。吃飯的時(shí)候他們比著吃，看他們吃的好香啊!
寶寶的進(jìn)步——我會(huì)唱歌了
孩子剛?cè)雸@，組織教育活動(dòng)比較困難，特別是幾個(gè)調(diào)皮的孩子，他們無視老師的存在，隨意性很強(qiáng)。對(duì)老師組織的活動(dòng)一點(diǎn)也不感興趣。就如音樂課上，無論我和蘭蘭怎樣啟發(fā)，人家就是不張嘴學(xué)著唱，不是坐著前后左右到處亂看，就是離開座位自己玩，要想讓孩子在幼兒園按秩序的參加教育活動(dòng)，我和蘭蘭老師對(duì)每個(gè)孩子性格進(jìn)行了分析，對(duì)每個(gè)孩子對(duì)癥下藥，讓他們養(yǎng)成和其他小朋友一起參加活動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子進(jìn)行活動(dòng)時(shí)要遵守活動(dòng)紀(jì)律，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我們的努力，現(xiàn)在的活動(dòng)課上，孩子們都能跟隨老師進(jìn)行活動(dòng)了。聽!調(diào)皮大王小政岐正在唱兒歌呢“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多……”這就是寶寶們最大的進(jìn)步吧!
寶寶的進(jìn)步——排隊(duì)走路真神氣!
開學(xué)兩星期了，寶寶們還不能排著隊(duì)走路，離園時(shí)，把隊(duì)伍整理好一會(huì)又亂哄哄的.了。孩子們跑的跑玩的玩，整個(gè)的無組織無紀(jì)律，我和蘭蘭老師怕孩子們摔倒急的喉嚨都喊啞了。經(jīng)過這幾周的訓(xùn)練，現(xiàn)在小小班的孩子無論去哪都要排著隊(duì)，并且還學(xué)會(huì)了自己喊口令：“小手甩起來!小腳抬起來!眼睛向前看!1-2-1”那威武神氣的樣子，不亞于軍訓(xùn)吧?我們的進(jìn)步是不是很大?
小班教育隨筆 篇2
不知不覺我在這個(gè)班里快要一個(gè)月了，和這些小朋友們?cè)谕婚g教室學(xué)習(xí)，一起吃飯，做作業(yè)，做游戲等，在一間宿舍里休息，有一種說不上來的感覺，時(shí)間長(zhǎng)了我們感情就深了，也越來越離不開你們了，開學(xué)的時(shí)候以前的班級(jí)還讓我回味，可是我知道要接受現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)的小朋友很可愛，他們天真地笑容包圍著我，我是多麼的幸福。
每天早上都和我打招呼的表情。與每一位小朋友我都會(huì)擁抱，讓他們感覺我不是嚴(yán)厲的老師。一開始有些小朋友對(duì)我排斥，因?yàn)樗麄円詾槲液軈柡�，他們很害怕，可是慢慢�?他們和我有了互動(dòng)，我很開心，這是你們給我來這個(gè)班級(jí)的禮物嗎?
你們平時(shí)的打鬧吵架雖然令我很生氣但是我還是會(huì)忍住，因?yàn)槟銈儧]有錯(cuò)，我們是一家人是一個(gè)集體，慢慢地很喜歡你們，你們的缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)雖然不是很了解但是我也略知一二，你們?cè)谖疑磉厙@喊著老師老師，是多麼的幸福，你們是我的小天使，是融化我的小太陽(yáng)。
感謝你們來到我的身邊，我們是一個(gè)快樂的大家庭，每一天的笑容不斷，真的很開心。
小班教育隨筆 篇3
升入小班的寶貝兒們，面對(duì)新環(huán)境、新老師、新同伴，你們高興嗎?也請(qǐng)家長(zhǎng)們?yōu)榇瞬灰械骄o張和焦慮，我們?nèi)焕蠋煏?huì)為孩子們做好充足的準(zhǔn)備和鋪墊，讓他們健康快樂得成長(zhǎng)。也希望家長(zhǎng)能積極配合我們得工作。為了我們小二班全體幼兒得到更好的發(fā)展。上學(xué)期，我們的主要發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的自理能力，引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)。我們?yōu)榇碎_展了一系列的'活動(dòng)，你們也多方面地配合，使得幼兒在這些方面都得到了不同程度的提高，大家都欣喜地看到了孩子們的進(jìn)步,每天孩子們都能開開心心地來幼兒園，愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)，與同伴之間也能友好相處，每個(gè)孩子也都顯示出自己的個(gè)性。
開學(xué)都一星期了，從教那么多年，今年還是第一次近距離接觸小班孩子。
想起第一天教室內(nèi)的混亂，那就像早晨的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，讓剛接手這些孩子的我頓生恐懼，也使我終于見識(shí)到家長(zhǎng)們的溺愛和孩子過份依賴。不過還好，充滿心理準(zhǔn)備的我拿出自己的法寶——以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們用玩具設(shè)備、多媒體教具、游戲等吸引孩子們，讓他們覺得在園是一件挺有意思的事情。最重要的事，我和配班老師嘗盡各種教育方法：有肢體語(yǔ)言給孩子們一個(gè)擁抱、一個(gè)撫摸;有溫婉的細(xì)語(yǔ);有和孩子們的共同游戲;還有夸張的獎(jiǎng)勵(lì)等。每種方法對(duì)我來說都是一次嶄新的嘗試。幸運(yùn)的是，孩子們?cè)陂_學(xué)第三天情緒得到穩(wěn)定，那也出乎我和搭檔意料之外。我愛孩子們，但我不溺愛他們，我會(huì)用自己手中的調(diào)色板，用自己的教學(xué)理念與教學(xué)反思揮出有意義的每一筆!
小班教育隨筆 篇4
家長(zhǎng)開放日作為家園聯(lián)系的重要形式，是家長(zhǎng)了解幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)、了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的窗口，是一項(xiàng)家長(zhǎng)和小朋友都非常喜歡的活動(dòng)。我們小(三)班的小朋友經(jīng)過在園的一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會(huì)了許多新的本領(lǐng)，他們非常想把自己學(xué)到的本事表現(xiàn)給自己的爸爸媽媽看;而家長(zhǎng)們呢，也非常想了解一段時(shí)間以來自己的孩子在幼兒園到底是怎么學(xué)習(xí)和生活的?自己的孩子真的象老師講的那樣進(jìn)步那么大嗎?
在小朋友和家長(zhǎng)們的期盼中，我班開展“家長(zhǎng)開放半日”活動(dòng)。首先，我們向家長(zhǎng)展示了晨間鍛煉和小點(diǎn)心的'開展情況。接下來，我們兩位教師展示了兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
錢老師語(yǔ)言活動(dòng)《我是一個(gè)大蘋果》，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)(喜歡兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(diǎn)(活潑、好動(dòng);對(duì)吃的東西較感興趣)，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，明白吃東西前要洗手。通過活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋果。
我的是綜合活動(dòng)《我的“風(fēng)箏”飛起來》。我們班許多的孩子，已經(jīng)有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。風(fēng)箏顏色、形狀豐富多樣，對(duì)小班幼兒具有很大的吸引力。所以，我利用我們身邊常見的資源——塑料保鮮袋，讓幼兒探索讓塑料袋飛起來的方法。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)揮想象、動(dòng)手動(dòng)腦，讓他們?cè)谧杂�、寬松的環(huán)境中得到了支持和鼓勵(lì)，通過讓看看、想想、說說等多種形式的活動(dòng)，滿足孩子的好奇心和求知欲。在探索“風(fēng)箏”的制作法的過程中，鼓勵(lì)幼兒勇敢地試一試，孩子們非常樂意接受這種方式，嘗試起來也信心十足。最后孩子們高舉自己制作的風(fēng)箏，奔跑著、嬉戲著，小小的風(fēng)箏帶給它們非常大的樂趣，他們體驗(yàn)了制作成功的快樂!
在半日活動(dòng)的最后，我們召開了簡(jiǎn)短的.“家長(zhǎng)會(huì)”。向家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了半日活動(dòng)的主要活動(dòng)安排和各項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)，家長(zhǎng)在半日活動(dòng)中主要看什么?怎樣看?介紹了近二、三個(gè)月來班級(jí)的主要活動(dòng)、班級(jí)環(huán)境、班級(jí)幼兒的進(jìn)步和存在的問題和需要家長(zhǎng)配合的工作，讓家長(zhǎng)比較全面的了解我班的各項(xiàng)工作。
本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、緊湊，比較全面的向家長(zhǎng)展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要活動(dòng)。不管從孩子，還是家長(zhǎng)來看，都很開心。孩子們看到自己的父母來參加活動(dòng)并和自己做游戲，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂;家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開心。并且通過半日活動(dòng)，家長(zhǎng)們也更能了解班級(jí)開展的活動(dòng)和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿意，對(duì)老師表示感謝!
感謝各位家長(zhǎng)積極參加本次活動(dòng)，希望家長(zhǎng)朋友們能一如既往地關(guān)注和支持我們班級(jí)的活動(dòng)!
小班教育隨筆 篇5
最近同事們都開玩笑地說我像百搭，哪里有需要就往哪里去，我也覺得自己像游擊隊(duì)員，聲東擊西的，短短一個(gè)月的時(shí)間，小中大三個(gè)年齡階段都帶過了，而每次剛和孩子們打好交道，就又要換陣地了。這不，我剛來到玄班，就有一個(gè)小男生來向我挑戰(zhàn)了!
第一天帶玄班是一個(gè)下午班，剛進(jìn)班不久就要帶孩子們午睡了。進(jìn)入午睡室，跟往常一樣，幫助孩子們脫衣，提醒他們把脫下來的衣服鞋子放整齊。也許是我第一次進(jìn)班，他們對(duì)我還不認(rèn)識(shí)，為了讓他們盡快入睡，我就準(zhǔn)備講一個(gè)睡前故事，誰(shuí)知，我剛坐到一張空的小床上，就傳來了抗議的聲音：“老師，你走開!”原來是旁邊床的`小男生，他很討厭地看著我，非要我離開他的床�？晌也]有坐他的床啊!我心里想可真冤，我明明坐的是人家的床，他卻不依不饒地跟我對(duì)上了，“你走開，不要坐我的床上!”，“你不要坐這里嘛!”這個(gè)小家伙可真倔啊!“你把小手伸出來，我們比一比!”我把他的小手抓在手心里，告訴他：“我的大手把你包圍了，你應(yīng)該聽我的哦!”看他好象還是不肯屈服，我也不跟他耗了，依舊坐在他旁邊，開始了我的“睡前故事”。等我的廣播結(jié)束后，轉(zhuǎn)過頭發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)甜甜地睡著了!我心里暗暗想：真是個(gè)倔強(qiáng)的小家伙啊!
午睡起床后，我?guī)麄冏隽藗�(gè)小游戲，發(fā)現(xiàn)倔強(qiáng)的他很積極，趁他玩得開心，我就問：“下次能讓我坐你的小床嗎?”他竟然爽快地答應(yīng)了：“好的�！本褪沁@句“好的”，讓我反思：孩子，你的犟脾氣，也是怕硬欺軟的嗎?如果當(dāng)時(shí)我退步了，那結(jié)果又會(huì)是怎樣的呢?
小班教育隨筆 篇6
“媽媽，那個(gè)小洞里是什么呀?”
一天，兔寶寶湊近了插座，好奇地問。
“別碰那個(gè)，那里面可住著一只駭人的妖怪!”兔媽媽說。
“好吧!”兔寶寶說，它可從沒見過妖怪，妖怪長(zhǎng)什么樣呢?
過了一會(huì)兒，媽媽出門去了，兔寶寶一看，再次來到了插座旁，對(duì)著洞口大喊：“哼!妖怪，我可不怕你，我要把你拽出來!”
說著，它就把手伸進(jìn)插座里，剛一伸進(jìn)去，就感覺全身發(fā)麻，話也說不出來了。
這時(shí)候，兔媽媽回來了，它一看兔寶寶被電到了，趕緊拿起一根干燥的`木棍子，把兔寶寶的手從洞口撥開了。然后及時(shí)把兔爸爸送進(jìn)了醫(yī)院，這才撿回了性命。
從那以后，兔寶寶再也不敢碰電啦!
小班教育隨筆 篇7
我們總是把分享掛在嘴邊，可是什么才是分享呢？你教給孩子們的真的是所謂的“分享”嗎？?jī)蓚�(gè)小朋友一起在玩玩具，其中一個(gè)小朋友在堆一個(gè)相對(duì)“龐大”的玩具，平等數(shù)量的玩具對(duì)他來說就不夠了，于是他毫無商量的“搶了”旁邊那個(gè)孩子的玩具，那個(gè)孩子馬上生氣的`向老師告狀“老師，他搶我的……”對(duì)于“搶”這種強(qiáng)盜式的行為，可能老師們都會(huì)比較敏感，甚至?xí)粏柧売傻穆氊?zé)那個(gè)“搶”玩具的孩子，我印象深刻的一次詢問緣由得到的答案是“老師，要分享！”他說的那么理直氣壯，眼神都那么真誠(chéng)，我相信他就是這么認(rèn)為的，這就是寶貝心目中的“分享”。
說來也慚愧，很多老師，包括我在內(nèi)，在時(shí)間匆忙的情況下發(fā)放玩具，玩具量不等的時(shí)候，每當(dāng)有孩子說“老師，我這么少，他都這么多……”我們就硬生生的從別人那里“分一部分”給玩具少的孩子，美其名譽(yù)“要分享！”有時(shí)候，我在想是不是就是這個(gè)原因讓有些孩子誤會(huì)了“分享”的含義。這算是老師們的一大失誤了。
兩兄弟在一起，只有一個(gè)玩具，爸爸媽媽肯定會(huì)說，要讓給弟弟，哪怕是鄰居家的孩子來家里玩，看上了家中寶貝心愛的玩具，爸爸媽媽肯定也會(huì)讓孩子一起分享，可是明明孩子是不愿意的，不開心的，但卻不得不“被分享”。
別讓孩子誤解了“分享”的含義，分享一定是快樂的行為，一定是能讓孩子感覺到開心，快樂。
小班教育隨筆 篇8
小班孩子剛?cè)雸@的時(shí)候，凡凡好像是不用老師擔(dān)心的孩子，不哭也不鬧。能夠獨(dú)立地吃飯，上廁所，只是不太愿意跟老師說話。但是快一個(gè)月了，別的孩子平復(fù)了情緒，開始適應(yīng)幼兒園的生活，這時(shí)，凡凡的不適應(yīng)才浮出水面。
凡凡是香蕉隊(duì)的寶寶，老師說：香蕉隊(duì)的寶寶，我們?nèi)バ”阆词职�。最后只留下凡凡一個(gè)人留在座位上，兩只手對(duì)插著，舔著舌頭好像不確定自己是不是要去，等到老師走到他面前，跟他說：凡凡，輪到我們香蕉寶寶了，你不去嗎？這時(shí)他才會(huì)動(dòng)起來。我想孩子也許還沒有適應(yīng)這樣小群體一起活動(dòng)的方式，又或者，還沒有記住自己是屬于香蕉隊(duì)的寶寶，所以輪到香蕉隊(duì)時(shí)，他才會(huì)落單了。小班剛開始，這樣的難適應(yīng)難免，那之后是不是跟他多重復(fù)，讓他知道自己屬于香蕉隊(duì)，或者香蕉隊(duì)活動(dòng)的時(shí)候提醒幾次，示范幾次？等到了吃飯的時(shí)候，凡凡坐在座位上不動(dòng)勺子，別的孩子都開始吃起來，他就一直望著老師，總要等到老師那句：凡凡，開始吃起來吧。這是才會(huì)拿起勺子。可是飯菜擺在眼前，他不會(huì)是不知道現(xiàn)在要開始吃午飯了吧。有一次等孩子們坐下來，我故意沒有面對(duì)凡凡，轉(zhuǎn)身到別的飯桌上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，想觀察一下當(dāng)周圍的孩子都吃地津津有味的時(shí)候，環(huán)境是不是會(huì)影響他，讓他知道該吃飯啦，讓他主動(dòng)地拿起勺子呢？我轉(zhuǎn)了幾圈回來，他竟然還是兩只手捏在一起，抬著頭，目光一直聚焦在我身上，朝向我半探著身子，好像等著我說些什么？飯菜快冷了，于是那句話又不得不從嘴里溜出：凡凡、快吃飯吧。好像他一直在等這句話，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是對(duì)我的回應(yīng)，然后拿起勺子吃了起來。他知道該吃飯了，為什么一定要等老師跟他說一句，才開始呢？搬椅子的時(shí)候，他總是把椅子搬在同伴身邊，手里拿著，始終不放下去，一次我顧著給別的孩子找座位，遇到凡凡的時(shí)候，只是含糊地說了一句：找到了是嗎，那快點(diǎn)放好吧�？吹剿岩巫影嵩谒{(lán)線標(biāo)記上了，我肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后陸續(xù)安排其他孩子搬好椅子，回到中間。發(fā)現(xiàn)他還是半彎著腰端著椅子很吃力的姿勢(shì)，站在原地，始終都沒有把椅子放下去。目光還是定格在我身上，我知道，他在等我說：就是那里，把椅子放下去吧。我微微有些生氣：為什么椅子不放下去，他端著椅子很恐懼的看著我，還是很吃力地保持著吃力的`姿勢(shì)，滿是不知所措。
凡凡的一系列行為開始讓我思考：他應(yīng)該是知道要做什么，但是不敢果斷地做。他好像很怕做錯(cuò)事情，很怕沒有按照老師的要求做，所以每一次，他都想從老師的口中得到一個(gè)肯定的指令。并且是正對(duì)他一個(gè)人的清晰的要求。只要得到這個(gè)指令，就能安心地開始各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。跟爸爸溝通，爸爸分析說是性格太內(nèi)向了吧，可是我知道，凡凡存在的不適應(yīng)，不能只簡(jiǎn)單地歸咎與性格內(nèi)向。
于是找到機(jī)會(huì)跟凡凡的媽媽溝通，得到了有效的信息，凡凡以前有上過私立幼兒園的經(jīng)驗(yàn)，一年的友而言生活并不十分愉快，做錯(cuò)事情被老師打過，留下陰影，很怕在老師面前做錯(cuò)事情�？傄鹊嚼蠋煂�(duì)他說地很清楚，叫著他的名字，你該干嘛去了，他才會(huì)動(dòng)起來。
原來他做什么事情都要那么明確，是因?yàn)樽鲥e(cuò)事被老師打的觀念被定格了！
以前上幼兒園的經(jīng)歷是凡凡害怕老師的根源，在凡凡看來，做錯(cuò)了事情以后就會(huì)受罰，就會(huì)挨打，即使跟著集體一起，也害怕會(huì)做錯(cuò)。
改變老師在他心目中的固有形象，是不是他會(huì)勇敢大膽一點(diǎn)呢？
在凡凡來園的清晨，我給了凡凡一個(gè)大大的擁抱，抱著他問他今天來幼兒園開心嗎？今天最想做什么事情？他有點(diǎn)不太適應(yīng)又害羞，是啊，前幾天只顧著哭鬧的孩子，還沒有好好地?zé)崆榈赜舆^他呢。
中午的時(shí)候，凡凡拿著折紙?jiān)谕壬蠑[弄，我走過去：紙飛機(jī)好可愛，我想跟你一起玩，好不好，幫他折好了紙飛機(jī)，抱著他飛飛機(jī)。玩了一會(huì)兒?jiǎn)査洪_心嗎？他望著我，還是舔著舌頭，稚嫩地蹦出兩個(gè)字：開心。來之不易的對(duì)話，雖然只有兩個(gè)字，我心中掂量著：他的進(jìn)步是大大的，他已經(jīng)不是那么害怕我了。
中午睡覺的時(shí)候，他沒有蓋被子就躺下去了，旁邊的唐思琪看到了，告狀地說：老師，他沒有蓋被子就睡了。只見我剛轉(zhuǎn)過去，他就馬上坐了起來，擔(dān)心地看著我，又開始兩手攥著透露著不安，我坐下來，慢慢拉開被子給他蓋上，假裝對(duì)著唐思琪說：這個(gè)小香蕉只是忘了嘛！以后他肯定不會(huì)忘了，對(duì)吧？微笑著看他，他用力點(diǎn)了頭，算是回答，然后安心地躺下來。只是短暫的小事，我相信他會(huì)感受到，做錯(cuò)了也沒有關(guān)系，老師更多的是鼓勵(lì)。
我想，知道做錯(cuò)了沒關(guān)系是一步，接下來是幫助他果斷的做事。
這樣做的效果有特許不是立竿見影的，但是是循序漸進(jìn)的，現(xiàn)在的凡凡，老師的一個(gè)肯定的點(diǎn)頭就能放好椅子，他能在來園時(shí)主動(dòng)跟老師說話。吃完飯菜把碗疊好后驕傲地看著我，換我一句：你真棒。有一次拿著玩具告訴我，這是爸爸幫他放在書包里的，印象中，這是他第一次主動(dòng)和我說話。小事一件件，我卻看得到他的勇敢、果斷在成長(zhǎng)。相信不久后，會(huì)看到一個(gè)勇敢的小香蕉，他他不再等屬于自己的指令，和老師親密無間交流。
小班教育隨筆 篇9
“老師，睿群又打我了�！� “老師，睿群手里拿著彩筆!” “老師，睿群搶我的玩具!” 這就是睿群，一個(gè)喜歡惹事的孩子，每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過來，而且睿群還特別喜歡“表現(xiàn)自己”，組織活動(dòng)時(shí)，她會(huì)和其他小朋友會(huì)站在旁邊不知道在說什么悄悄話?不聽老師的指揮，也經(jīng)常的出怪動(dòng)靜，或四處亂跑，影響正常的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此，我看老師們也很頭疼啊，剛剛開始的時(shí)候給她講道理，還沒說幾句他跑了，要是著急訓(xùn)她幾句，她就一直笑。滿不在乎!
然而，一天午飯的時(shí)候，我在旁邊站著看孩子吃飯，她突然抬起頭對(duì)我說了一句：“老師你吃飯了嗎?你快去吃飯吧!”我突然感覺心頭涌起一陣暖意!
從那以后，我開始用欣賞的眼光看睿群了。我對(duì)她有了新的發(fā)現(xiàn)，在一次上舞蹈課上，我發(fā)現(xiàn)睿群特別的靈巧，動(dòng)作很協(xié)調(diào)，她也很勇敢，摔著，碰著，也不哭!手也很巧，今天下午在做的愛心卡時(shí)候，她做的很好!
這就是睿群，勇敢靈活，懂得關(guān)心別人。但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她。并客觀地對(duì)她做出評(píng)價(jià)，她的優(yōu)點(diǎn)是可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給別人不良的印象。
我想睿群很愛表現(xiàn)，我想利用這一方面對(duì)睿群的有些行為進(jìn)行控制，可以在做游戲的時(shí)候讓她當(dāng)個(gè)監(jiān)督員。告訴她當(dāng)監(jiān)督員首先必須自己要做好，讓她自己學(xué)會(huì)控制自己的行為，我相信睿群會(huì)悄悄的`進(jìn)步，告睿群狀的小朋友也會(huì)越來越少的!
我要用欣賞的眼光看著睿群的進(jìn)步，還要在她的耳邊提醒她也要把她的進(jìn)步告訴別的小朋友，告訴她的父母，還要送她小禮物，表示對(duì)她的進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)!
陶行知先生說過這樣一句話：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”
老師也曾經(jīng)說過要用欣賞的眼光觀察孩子，相信孩子，解放孩子，沒有賞識(shí)就沒有教育!
小班教育隨筆 篇10
一天午睡時(shí)，忽然走廊上傳來小班孩子的嬉笑聲：“你們看，殷李她這樣小便！”“哈哈……！”出于好奇，我走出辦公室，那場(chǎng)面真是驚人：只見殷李正一手將卷成漏斗狀的衛(wèi)生紙插在自己的短褲里，學(xué)著小男生在小便，嘴里還念念有詞，不停的在噓噓，旁邊還蹲著幾個(gè)小男生，好奇的看著，似乎在期待她也和他們一樣尿出小便來……
在幼兒園里，如果你仔細(xì)觀察，經(jīng)�？梢钥吹饺齼蓛傻男∨笥选岸阍凇睅飮\嘰喳喳的說著什么，而且也經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一個(gè)小朋友在上廁所，幾個(gè)小孩子站在一邊看，而且一個(gè)個(gè)一臉的詭秘。還有位家長(zhǎng)反映：她的的小孩自進(jìn)園以來，一直都羞于在幼兒園上廁所，因?yàn)樵谟變簣@里，男孩子和女孩子都是一起上廁所的，很多的女孩子看男孩子，男孩子看女孩子的情況。
研究表明，大部分的孩子從3歲開始就會(huì)對(duì)“我”從“哪里來的”這樣的問題感興趣，隨著年齡的增大就會(huì)提出一系列與性有關(guān)的問題，當(dāng)然這些問題的提出是出于質(zhì)樸的好奇心，同時(shí)，也反映出人的性認(rèn)知和性意識(shí)的'形成從小就開始了。
然而一直以來，在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，性是一個(gè)神秘、隱諱的代名詞，所以當(dāng)3、4歲孩子對(duì)性疑問最多的時(shí)候，作為孩子的第一任老師——父母以及幼兒園的教師往往采取回避或訓(xùn)斥的方式匆匆結(jié)束與孩子的交流，而有些孩子對(duì)擺弄自己的性器官發(fā)生了好奇時(shí)，因未得到成人的正確引導(dǎo)與及時(shí)的干預(yù)而形成習(xí)慣性的動(dòng)作……諸如此類的問題行為，如未及時(shí)地給予矯正，會(huì)使孩子從小對(duì)性就埋下“性羞恥”“性焦急”和“性神秘”等等的陰影，到孩子長(zhǎng)大后極有可能形成扭曲的性心理，也可能發(fā)展成為性心理障礙。
該如何給予孩子一個(gè)正確判斷自己性別，如何對(duì)待對(duì)異性與自己的區(qū)別？我認(rèn)為以下措施能讓幼兒的性別意識(shí)產(chǎn)生好的開始。
1、正常的孩子會(huì)自然地發(fā)現(xiàn)男女之間的生理區(qū)別，所以應(yīng)該在他們開始好奇心剛產(chǎn)生時(shí)給予正確而合理的解釋，幼兒的好奇心強(qiáng)，如果他們對(duì)男女性別差異的疑問得不到合理的解釋，一方面會(huì)使他們更想探究其原因，另一方面也會(huì)有意識(shí)地去觀察男女之間的異同。
2、對(duì)孩子的疑問要及時(shí)回答，不要回避和拒絕。幼兒一旦發(fā)現(xiàn)了男女之間的性別差異，就會(huì)象對(duì)其他事物感到好奇一樣，急需得到回答。所以家長(zhǎng)和老師一定要滿足孩子的要求，及時(shí)告訴他們一些男女之間的生理知識(shí)。
3、對(duì)于摸弄生殖器的孩子，可以用其他玩具吸引孩子的注意，不要對(duì)孩子進(jìn)行惡性刺激。因?yàn)橛變簱崦约旱纳称髦皇且环N好奇心理，他們不懂，就似在玩手指那么平常。我們可以讓孩子對(duì)她自己的整個(gè)身體有一個(gè)健康的自然的概念。所以此類事情宜于誘導(dǎo)，明辯而不是強(qiáng)制。
4、對(duì)孩子的早期性意識(shí)要正確分析和對(duì)待。3歲以后的幼兒對(duì)各種事物開始與自己的感情發(fā)生聯(lián)系，并對(duì)異性產(chǎn)生了了一種幼稚的感情。其實(shí)這只是孩子比較強(qiáng)烈地?zé)釔叟c他們接近的人，當(dāng)他們開始對(duì)別的孩子的身體感興趣時(shí)，也就會(huì)產(chǎn)生看一看，摸一摸的欲望，其實(shí)這是幼兒的性意識(shí)早期發(fā)展過程的一個(gè)自然階段，所有正常的孩子都在一定程度會(huì)有這個(gè)過程。因此家長(zhǎng)和老師應(yīng)該合情合理地對(duì)待這種現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)和懂得的知識(shí)越多，這種現(xiàn)象就會(huì)逐漸減少并消失。
所以當(dāng)“對(duì)面的女（男）孩看過來”時(shí)，請(qǐng)你別那么奇怪，我們以前也這么過來，請(qǐng)你以平常心看待，若干年后他們也會(huì)明白！現(xiàn)在根本不精彩！
小班教育隨筆 篇11
“我來幫你�！边@句話這短時(shí)間似乎在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)都有聽到。又到洗手吃飯的時(shí)間了，組織孩子們排隊(duì)等待洗手，由于天氣較冷孩子們穿的多了，好多小朋友自己拉不了袖子，一開始直接就叫老師，當(dāng)我忙著幫她們弄袖子時(shí)，聽到燕燕和王涵小朋友在跟旁邊的小朋友說:“我來幫你拉，她倆開始咯咯笑的幫小伙伴拉袖子”�？吹剿齻z幫其他小朋友拉，其他孩子也開始相互幫忙起來，之后的這幾天排好隊(duì)叫拉袖子的時(shí)候沒有聽到有人叫老師了，而是小朋友們相互幫忙拉了。而且在幫忙的.同時(shí)都很開心。在喝水拿口杯時(shí)，新來的小朋友常常因?yàn)檎也坏娇诒倍�，然后就�?huì)聽到一句話：“我來幫你�！本瓦B襪子也會(huì)相互幫忙穿了。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)孩子們各方面都已經(jīng)有所進(jìn)步，特別是語(yǔ)言和動(dòng)作。我的孩子們真的長(zhǎng)大了，懂得相互幫助了。一日活動(dòng)常規(guī)都很熟練，還懂得提醒相互提醒相互幫助。特別是這個(gè)學(xué)期來了幾個(gè)新生，讓他們有哥哥姐姐的感覺，對(duì)新來的小朋友很是照顧。同時(shí)遇到問題也懂得用說道理來解決了。
小班教育隨筆 篇12
今天值班，午飯后帶孩子們回到教室，“老師，我們?cè)趺床簧⒉窖?”孩子們疑惑地問我。隨機(jī)和孩子們進(jìn)行了“霧霾來了怎么辦”知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)。先帶孩子們認(rèn)識(shí)霧霾，了解霧霾的特點(diǎn)，區(qū)分霧和霾。通過競(jìng)答讓孩子們知道霧霾天中如何保護(hù)好自己;在“霧霾天”自我保護(hù)的方法——減少外出、少開窗、戴口罩、多吃新鮮蔬菜和水果、多喝水;向爸爸媽媽宣傳——“低碳環(huán)保出行”、節(jié)約水電資源、多種植綠色植物。
在大自然面前，我們?nèi)祟愂嵌嗝吹拿煨『蜔o力，我們無法改變自然環(huán)境，但是卻可以改變自己的`想法、自己的做法，帶領(lǐng)孩子們從一點(diǎn)一滴入手，從自己開始，少一點(diǎn)霧霾，多一點(diǎn)快樂，讓生命更健康，讓世界更美好。
小班教育隨筆 篇13
小班幼兒正處于自我意識(shí)的萌發(fā)時(shí)期，往往會(huì)以自我為中心。有的幼兒自我中心很嚴(yán)重，認(rèn)為什么都是我的，不會(huì)謙讓;有的幼兒較膽怯，羞于交往，害怕對(duì)方拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴一起做游戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識(shí)，在活動(dòng)中撞倒了對(duì)方或踩痛了對(duì)方連一句“對(duì)不起”都不說。因此，幫助小班幼兒在生活小事中形成良好的自我意識(shí)，對(duì)其自我人格的建構(gòu)和社會(huì)性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。
在一次戶外活動(dòng)回來后，翟老師帶女孩子喝水，我?guī)泻⒆尤霂�。這時(shí)，廁所里傳來了爭(zhēng)執(zhí)的聲音：“我是第一個(gè)嗎!老師他搶我的第一，他推我!”“不行，我是第一個(gè)!”“哇!”(哭聲)…… 原來，小朋友小便后喜歡趕快跑回來站隊(duì)，有些小朋友回來的早，可是不排隊(duì)，所以就讓回來晚的下朋友站在了第一名�？稍缁貋淼男∨笥�，就是不主動(dòng)排隊(duì)更不愿讓出第一。其他小朋友又不肯讓還給他，于是他就動(dòng)起了“武力“…像這樣的事情幾乎每天排隊(duì)的時(shí)候都會(huì)上演好幾次。
小班幼兒剛剛從家庭中走出來，他們的自我中心心理比較明顯。在他們的意識(shí)中，“我搶到的就是我的�！薄拔覔尣坏骄痛蚰恪⒁恪�，而不會(huì)去考慮別人的`感受。因此在與同伴的交往中常常發(fā)生沖突。我們知道幼兒模仿力極強(qiáng)，特別是小班幼兒，他們能通過模仿去學(xué)習(xí)攻擊性行為，同樣也可以通過模仿去學(xué)會(huì)謙讓、互助、分享和合作等一些行為。所以我們?cè)谌粘；顒?dòng)來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。所以經(jīng)過我們班級(jí)老師一段時(shí)間的耐心引導(dǎo)，現(xiàn)在我們?cè)谌鐜鷷r(shí)耳邊經(jīng)常聽到的是：“老師，我排好隊(duì)了。老師，我沒有搶第一”……
今天的幼兒園教育，是個(gè)內(nèi)涵豐富的大概念，生活環(huán)境對(duì)幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子的行為、語(yǔ)言、表情都在向我們傳遞著他們需求、困惑和感受的信息，所以身為幼兒園一線教師的我們，一定要注重生活中每一件小事中蘊(yùn)含的教育價(jià)值!。
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