幼兒教師教育隨筆選集

時間：2022-10-07 14:43:53 隨筆我要投稿

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幼兒教師教育隨筆選集

　　幼兒教師教育隨筆：午睡的煩惱

　　最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷,誰在推人，誰還沒脫衣服、誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個蓋被邊勸說著想讓孩子們安靜下來開始睡覺�？赡菐讉€調皮的孩子還磨磨蹭曾的。因此，他們想方設法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事。我意識到必須想辦法來解決這個煩惱。

幼兒教師教育隨筆選集

　　于是我們在幼兒進餐后，讓幼兒圍坐在一起，收聽一些錄音故事，或讓能力強的幼兒講故事，這樣可以開闊幼兒的眼界，又能培養(yǎng)幼兒愛好文學及認真聽的好習慣�；蚪M織幼兒散步，散步有助于食物的消化，帶領幼兒在園內散步，呼吸新鮮空氣，到花壇邊走一走，觀察花草樹木的變化；在草坪上、大樹下坐一會兒，戲耍、捉小蟲。及時的表揚，以激發(fā)幼兒午睡的興趣。作為大班的幼兒，在自我中心逐步淡化的.同時，表揚、榮譽等對于他們來說也是越發(fā)的重要。因此，在班里可以開辟一個“評比角”，并根據(jù)幼兒在一日生活中的表現(xiàn)進行評價記錄。幼兒在午睡時能很好的遵守午睡紀律且能很好的進行午睡的就在午睡那一欄上貼上一個小標志，做出及時的鼓勵，與此同時，教師也應用語言給予肯定和表揚獎勵了良好的行為，鼓勵了幼兒上進，使他們會努力地使自己能堅持讓老師感到他還在不斷地進步，從而使這種行為得到強化而加以鞏固下來。

　　我們這樣不僅縮短了孩子在床上時間保證了有效地睡眠時間，而且還提高了孩子們的語言表達能力，真是一舉兩得呀！午睡的煩惱得到了有效地解決，靜下心來想一想只要設身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時間與空間給孩子們,孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。

　　幼兒教師教育隨筆：成長的煩惱

　　在大班的《我自己》主題下，有一活動叫《成長的煩惱》，讓我想起了與它同名的曾經風靡中國的美劇，這部美劇伴隨著無數(shù)的80后從只能到成熟，《成長的煩惱》成功的向我們展現(xiàn)了一個美國郊區(qū)的多子女家庭的幸福生活，父親Jason的啟發(fā)式非強制教育方法時常帶來的無可奈何的幽默，讓人在捧腹中深思……

　　但是在開學之初，上海卻發(fā)生了多起學生跳樓事件，引起了全社會的關注，在主題的背景下，我也和孩子們進行了一次全面的討論，“什么是煩惱？”“你的煩惱是什么？”

　　“我的煩惱是媽媽總是沒時間陪我玩，我想媽媽多點時間陪我�！敝熘焓紫韧侣读恕靶∧凶訚h”的心聲。

　　“我的煩惱是媽媽一直要我去彈古箏，我不喜歡彈古箏�！鲍h玥也不吐不快。

　　“我的煩惱是……”

　　“……”

　　接下來，我就象垃圾桶般收集著來自全班的不快。

　　我們的孩子到底怎么了，為什么正當人生最開心的階段，卻有著這樣或那樣的不開心，作為獨生子女的他們其實內心孤單又寂寞，只要每天一回到家，玩伴就只可能是父母或自己，所以對于父母的依賴型也就增加了，父母為了完成自己未完成的心愿，將自己的主觀意志強加在了下一代的身上，又造成了孩子要在沒有興趣的情況下要去不同的興趣班深造，作為老師的我們也深感無奈，因為我們或許也是那些家長的'一個縮影。

　　似乎出現(xiàn)了命案，我們才會反省。教育專家于是呼吁，領導者于是研究下發(fā)文件……義務教育如此循環(huán)發(fā)展，最終仍然是孩子們的一場夢魘，是人人得以唾之的惡之花。

　　作為一線教師，我們更應關注的是孩子的心理健康，及時洞察孩子的心理變化，讓孩子有一個健全的心理，一個健全的人格，這才是他或她終身受益的東西。

　　幼兒教師教育隨筆：甜蜜午睡

　　揚揚是我班新入園的孩子，入園焦慮非常嚴重，尤其是在午睡的時候，總是哭鬧著不肯上床：“我不喜歡幼兒園的小床，我要回家，我要睡在家里的大床上……”我用盡了各種辦法，陪著他躺在小床上也沒用，他依然吵著鬧著要下來，要么就在地上睡，要么就在床上哭鬧不止。一天又一天，揚揚逐漸適應了幼兒園的生活，能夠很開心地參加集體活動了。可是，每到午睡，揚揚依舊是那樣一副“我不睡小床”的堅決態(tài)度，軟硬不吃，讓我頭疼不已：什么時候才能讓揚揚在幼兒園的小床上甜蜜入睡呢?

　　漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他和軒軒玩得特別好，吃飯、玩玩具時都會主動去挨著軒軒坐。能不能讓軒軒幫我解決這個難題呢?吃完午飯，我悄悄地找到軒軒：“軒軒，老師請你幫個忙，幫我勸勸揚揚，中午讓他在床上睡好嗎?如果你們愿意挨著床睡．我可以給你們調到一起�！避庈幷f：“老師，放心吧!這事交給我�！边h遠的，我觀察著軒軒和揚揚的一舉一動。顯然，軒軒在很努力地勸說揚揚，可揚揚似乎不同意。怎么辦?我考慮再三，決定讓軒軒自主處理。我看到，軒軒又一次拉著揚揚在勸說，可我看不清揚揚究竟是什么表情。很快，午睡時間就到了：“孩子們，先小便，后上床……”我招呼著孩子們準備午睡，假裝不在意地問揚揚：“揚揚，你今天一直和軒軒在一起，你是挨著軒軒睡還是在自己的小床上睡?”揚揚說：“我不要挨著軒軒，我在自己的小床上睡�！蔽矣行@喜，趕緊幫他脫下外套，蓋上毯子：“快睡吧!睡醒了再與你的好朋友一起玩�！睋P揚躺在小床上，側著頭，看著遠處的`軒軒，似乎在和軒軒進行眼神交流。這一次，揚揚不再堅持睡在地上，他抱緊了小毯子．一會兒看看軒軒，一會兒又閉起眼睛，很安靜地躺在小床上。我微笑著在他的小床上貼了一朵小紅花：“揚揚，小紅花陪你一起睡!”揚揚靦腆地笑了，閉緊眼睛，很快就睡著了。

　　困擾多日的揚揚午睡問題終于解決，我感到很欣慰：用心觀察孩子真的是很重要，如果不是在觀察中發(fā)現(xiàn)了軒軒與揚揚的親密關系，發(fā)現(xiàn)了軒軒對揚揚的同伴影響，要解決揚揚的午睡問題，恐怕還得大費周折。以后，一定要更加重視對孩子們的觀察!

　　幼兒教師教育隨筆：“樹形象，優(yōu)服務”

　　我園在今年三月份開展了一項非常有意義的活動――“樹形象，優(yōu)服務”。我作為幼兒園的一名新生力量，更應該努力學習，配合各項工作的開展。因此針對這次活動我制定了周密的活動計劃：

　　1、認真學習幼兒園的各項規(guī)章制度及關于黨的先進性教育活動的有關內容，并予以領會其精神。不斷加強自我思想素質和道德修養(yǎng)的提高，立足本職,團結同志,任勞任怨，樹立良好的.人民教師形象。

　　2、教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會改造的領導者……在教師手里操著幼年人的命運，那便操著民族和人類的命運。因此，這就要求我不僅有愛心、耐心、責任心和專業(yè)的知識，還要做到公平、公正、公私分明，以自身為模范，以行動感染幼兒，讓幼兒對我充滿信任。

　　3、幼兒年齡小，自理、自立能力差，幼兒的安全工作是重中之重。我細心學習了安全制度的內容。做到幼兒入園要檢查，教室不放危險物品，上學放學要由家長接送。把幼兒在校的安全保證好。并時常教育幼兒不玩火、玩電、玩水，知道保護自己。在園內開展“安全教育活動”。例如：讓孩子參觀滅火演習活動，進行直觀了解。

　　4、要做好家長工作溝通和理解最重要。我要求自己平時少一點大意，多一份細心，把幼兒在園的表現(xiàn)如實的反映給家長，讓家長做到心中有數(shù)。我還可以采用書信、家訪或網(wǎng)站的形式了解幼兒在家的情況，做到家園共進。

　　5、樹立形象，規(guī)范言行

　　用優(yōu)美的言行教導幼兒，多運用：“孩子的身體有什么問題嗎？”“好孩子，別哭了�！薄澳惺裁唇淮��！钡恼Z言。禁止運用：“吵什么，這么煩人。”“哭什么，討厭死了。”等刺激性的語言。

　　我們要把“樹形象，優(yōu)服務”活動搞好搞活，在活動中我們取長補短，盡力讓自己成為人們心目中理想幼兒教師。

　　幼兒教師教育隨筆：在社區(qū)活動中，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的情感

　　在社區(qū)活動中，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的情感

　　社區(qū)教育的開發(fā)和利用，越來越受到人們的重視，而社區(qū)教育的優(yōu)越性在于其通過社區(qū)內的環(huán)境布置，人文氣氛，以及所組織的各項大型專題活動，對生活在其中的孩子產生巨大而深遠的影響。那么，在日益蓬勃發(fā)展的幼兒園環(huán)境教育中，如何開發(fā)，利用園外環(huán)境――社區(qū)教育活動，從多方面多渠道地對幼兒進行自然而然的環(huán)境教育，拓寬幼兒的環(huán)境保護的視野，從而自發(fā)地產生愛護環(huán)境的情感呢？在此談談我班的一些做法。

　　一、讓幼兒到社區(qū)宣傳環(huán)境知識，萌發(fā)愛惜一草一木的意識。

　　實踐，永遠是鍛煉幼兒，培養(yǎng)良好行為習慣的最好方法。在不斷的學習中，孩子們已經掌握了一定的環(huán)境知識，并逐漸地表現(xiàn)出向同伴以及弟弟妹妹介紹環(huán)境知識的熱情。惜逢我園地處江灣橋南紡織路，隸屬中海名都小區(qū)。我決定利用這一無意識的行為，組織幼兒大膽地向名都小區(qū)里的居民們，路人宣傳環(huán)境知識，在實踐中進一步培養(yǎng)孩子愛惜環(huán)境的情感。

　　于是，我們班里首先開展了“名都環(huán)境宣傳員”的競選活動，讓幼兒自己評比誰是最佳宣傳員。孩子們在小組內展開了激烈的競賽，選出代表在班上比賽，終于選出了幾名“環(huán)境宣傳員”。我們要求他們以自己是一名“環(huán)境宣傳員”的身份向小區(qū)居民或路人宣傳節(jié)約用水，講衛(wèi)生等知識；向阿姨們講垃圾分類放的重要性；向吸煙的叔叔宣傳香煙的害處多；向公公婆婆講愛護草木等，共同營造小區(qū)美麗的環(huán)境。

　　小小“宣傳員”稚嫩的話語，簡單而生動的講述，既贏得了周圍群眾的贊許，也增強了孩子宣傳環(huán)境知識的信心。自此以后，班上的幼兒形成了一個你追我趕的局面，不但積極學習新的環(huán)境知識，還大膽地向別人宣傳，對不良的破壞環(huán)境的行為習慣敢于提出批評，孩子愛護周圍環(huán)境的意識在不斷增強。

　　二、發(fā)動家長共同參與社區(qū)公益活動，共同提高環(huán)保觀念。

　　家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家長的言行舉止，興趣愛好，都在孩子中起著潛移默化的作用。因而設法讓家長共同培養(yǎng)參與社區(qū)活動，爭取家長參教、議教、助教，進而識教，懂教，共同培養(yǎng)環(huán)保觀念，是非常有必要的。

　　為了做到這一點，我們邀請父母和孩子一起共同利用廢舊物品制作玩具。家長們幫助孩子收集了各種各樣的'廢舊物品，共同制作出各種各樣的作品：有利用一次性杯子制作的七彩水桶；有利用食品盒制作的玩具車；還有栩栩如生的杯子娃娃……，大大鍛煉了家長幼兒的動手制作能力。

　　經過和家長一起參加社區(qū)活動，使孩子們對參加社區(qū)環(huán)�；顒拥臒崆檫M一步提高，幼兒園、家庭、社會三位一體，形成金三角的合力作用。生活垃圾即會變寶，極大地激發(fā)了幼兒利用廢物制作的興趣，不斷地增強了幼兒的變廢為寶的觀念。可見，一個孩子帶動一個家庭，一個家庭影響一方社區(qū)的輻射作用，在我們的教育中已初見成效。

　　利用社區(qū)活動進行環(huán)境教育的效果是顯著的，孩子們明白了自己什么行為對環(huán)境好，什么行為不好，慢慢地把學習環(huán)境知識的興趣升華對環(huán)境問題的興趣。他們開始關注周圍社區(qū)環(huán)境，不斷地在社區(qū)中交流與分享環(huán)保信息，逐漸萌發(fā)了利用自己力所能及的實際行為保護周圍社區(qū)環(huán)境的情感，真正理解了環(huán)保的意義。在強調素質教育的今天，怎樣更好的開發(fā)和利用社區(qū)活動資源，帶領幼兒在“走出去”中豐富環(huán)境知識和經驗，創(chuàng)設理想的教育環(huán)境仍是我們今后探索的方向。

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