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星竹的長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)隨筆
“長(zhǎng)城、運(yùn)河”對(duì)于這些身處農(nóng)村的孩子的確有些陌生，當(dāng)我問(wèn)到你們知道長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？舉手的學(xué)生寥寥無(wú)幾，并非他們不愿回答，實(shí)在是因?yàn)榱私獾奶倭�。如果單憑通過(guò)這些文字去體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗，效果可想而知。如果沒(méi)有多媒體的輔助，恐怕孩子們也無(wú)法體會(huì)這“人間奇跡”吧。在備第一課時(shí)時(shí)，我以為孩子們對(duì)長(zhǎng)城應(yīng)該會(huì)了解較多，對(duì)運(yùn)河可能會(huì)比較陌生，所以備課時(shí)我搜集了許多運(yùn)河的資料，而對(duì)長(zhǎng)城則做了忽略處理。結(jié)果課上孩子們對(duì)長(zhǎng)城的了解只能說(shuō)一個(gè)字“長(zhǎng)”！究竟有多長(zhǎng)，山海關(guān)和嘉峪關(guān)究竟相隔多遠(yuǎn)，都無(wú)法了解，更別說(shuō)體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉了。于是，第二課時(shí)我補(bǔ)充了一些知識(shí)，特別談到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)度足以繞地球一周多，建造的時(shí)候全靠勞動(dòng)人民的雙手創(chuàng)造的，學(xué)生的佩服之情油然而生。然后讓學(xué)生再次接觸文本，哪些詞句突出了人間奇跡這個(gè)詞語(yǔ)的意思？引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文，從“像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒”體會(huì)長(zhǎng)城高踞在崇山峻嶺間的雄奇風(fēng)姿；從“東起……西到……”的詩(shī)句，體會(huì)長(zhǎng)城的綿延萬(wàn)里的特點(diǎn)。
在教學(xué)結(jié)束后，我一直在想，這樣的課文對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)的確有些難度，因?yàn)檫@離他們的生活似乎遠(yuǎn)了一些，但是這樣的又是必不可少的��！如果沒(méi)有這樣的，孩子們又從何去了解這樣的人間奇跡呢！學(xué)習(xí)這樣的不但是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，更是讓孩子們通過(guò)文字了解自己的國(guó)家，通過(guò)文字感受祖國(guó)山河的壯麗。雖然看似很遙遠(yuǎn)，但我們也可以讓它們通過(guò)課堂走近我們的身邊。正如古人常說(shuō)的：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。
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