英語教學隨筆：利用拼音,滲透單詞拼讀意識

　　新課程標準不要求小學三年級學生掌握國際音標，而學生對于漢語拼音都比較熟悉，因此我們可以利用這一優(yōu)勢，讓學生利用母語的正遷移作用，來滲透單詞拼讀的意識。在起始年段的語音教學中，我們可以借助學生熟悉的漢語拼音，指導學生通過比較英語音標和漢語拼音，逐步熟悉英語國際音標，為學習和記憶英語單詞打下基礎，讓學生比較英語字母和漢語拼音的讀音，嘗試拼讀和記憶單詞。

　　從書寫形式上來看，英語字母和漢語拼音字母差不多；從讀音上看，英語中的大部分元音和輔音與漢語拼音中的聲母和韻母相似。通過將英語字母和漢語拼音作比較進行記憶，能降低學生學習英語字母的難度，提高記憶單詞的效率。

　　1．書寫對比

　　將英語的26個字母和漢語拼音的聲母表、韻母表分別呈現，學生通過對比就會發(fā)現，英語字母Bb, Cc, Dd, Ff, Gg, Hh, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Ww, Xx, Yy, Zz（共20個字母）的小寫形式和漢語拼音的20個聲母b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, r, z, c, s, y, w的書寫相同，英語字母的元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu的小寫形式和漢語拼音韻母a, e, i, o, u的書寫相同。

　　2．音形對比

　　漢語拼音的聲母與英語輔音字母發(fā)音相似。例如：b-/b/, d-/d/, f-/f/, g-/g/, h-/h/, k-/k/, l-/l/, m-/m/, n-/n/, p-/p/, r-/r/, s-/s/, t-/t/, w-/w/, z-/z/。

　　漢語拼音中的韻母與英語元音字母相似。元音字母的發(fā)音和單詞中元音音素的發(fā)音同樣可以借鑒拼音中韻母的發(fā)音。例如，通過直接對比就可以發(fā)音的有：/ai/, /ei/, /a:/,/i/, /u/。又如，針對英語單詞中一些固定的字母組合的發(fā)音（如下列單詞中劃線部分：teacher, chicken, spring），可以借助漢語中的韻母（如er, en, ing）發(fā)音直接認讀。當然元音字母的發(fā)音變化較多，學生學完一定數量的單詞后，可以注意引導學生及時總結發(fā)音規(guī)律。

　　引導學生發(fā)現這些規(guī)律，他們很快就明白：利用漢語拼音能很容易地拼讀出英語單詞，有利于學生學習、拼讀和記憶這些單詞。

　　3．拼讀規(guī)則對比

　　例如，在拼讀單詞man時，可按照漢語拼音的拼讀規(guī)則告訴學生：字母m發(fā)音/m/，an的發(fā)音和漢語拼音中的an發(fā)音相近，讓其拼讀可以直接得出/m?n/，然后再給出fan, can, tan等單詞讓其練習拼讀，而后啟發(fā)性教讀hand, land等單詞。再如，學生在學習student這個單詞時，就會發(fā)現其中的en的發(fā)音與漢語拼音中的韻母en的發(fā)音相似。

　　當然，關于利用漢語拼音拼讀英語單詞的方法我們必須謹慎使用。我們認為，這種方法在短期內會有一些效果，尤其是在小學英語單詞拼讀教學的入門階段。但這種方法不宜長期使用，因為英語音標與漢語拼音畢竟是不同的拼讀體系，有些英語音標的讀音是不能按照漢語拼音來拼讀的。因此，在單詞教學的入門階段之后，教師就不能讓學生依賴漢語拼音來拼讀單詞，而要逐步熟悉和掌握英語音標的正確發(fā)音，這樣才能為學生今后的英語學習打下良好的基礎。

【英語教學隨筆：利用拼音,滲透單詞拼讀意識】相關文章：

規(guī)則意識教育隨筆12-04

初中化學教學如何滲透環(huán)保意識論文10-09

語文教學德育滲透隨筆08-23

大班幼兒規(guī)則意識隨筆05-11

小學英語教學的西方文化滲透的論文10-11

英語教學隨筆06-27

英語教學的隨筆06-19

英語教學隨筆06-10

（合集）英語教學隨筆12-20

(優(yōu))英語教學隨筆12-28