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農(nóng)村初中學(xué)生寫作現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略的教學(xué)隨筆
針對(duì)作業(yè)一中提到的問題，經(jīng)過這段的學(xué)習(xí)，我又重新詳細(xì)的將這一問題及解決方法做一分析：
一、當(dāng)前農(nóng)村初中作文教學(xué)存在的困惑
當(dāng)今的農(nóng)村初中生，十之八九害怕寫作。要他們寫一篇出色的作文，真是難于上青天。那種會(huì)筆下生花，寫起作文來如行云流水，且能把寫作當(dāng)樂趣的學(xué)生只是鳳毛麟角。“欲說寫作好困惑”的現(xiàn)象恐怕相當(dāng)普遍。究其原因我認(rèn)為主要有下列幾種。
�。ㄒ唬�、農(nóng)村學(xué)生語文素養(yǎng)總體偏低，寫作水平亟待提高
由于部分家長對(duì)子女的教育問題重視不夠而放任自流，學(xué)生衣食無憂、不思進(jìn)取，勤學(xué)樂學(xué)的氛圍很難形成，學(xué)生在校得過且過如和尚撞鐘，在家悠閑自在若閑云野鶴，學(xué)業(yè)呈現(xiàn)荒蕪、半荒蕪狀態(tài)。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，語文素養(yǎng)低，寫作水平差。講起話來語無倫次，寫起文章來空洞無物。比如我校小學(xué)部的教學(xué)成績?cè)谌珔^(qū)長期絕對(duì)滯后，到了七年級(jí)時(shí)讓每人寫兩句贊美春風(fēng)的比喻句，實(shí)習(xí)老師改作業(yè)本時(shí)扼腕嘆息之聲不絕于耳，讓我深感作文教學(xué)任務(wù)之任重而道遠(yuǎn)。
（二）、農(nóng)村學(xué)生社會(huì)閱歷極度欠缺，寫作素材極為匱乏
文學(xué)是社會(huì)生活的反映。因此，許多閱歷豐富的作家創(chuàng)作時(shí)都要去體驗(yàn)生活，在生活中積累寫作的素材。如果蒲松齡不在路邊向路人贈(zèng)綠豆湯以換取一個(gè)個(gè)的故事，就沒有《聊齋志異》這部小說了。農(nóng)村的初中生年齡小，生活范圍極其狹窄，在校時(shí)間長達(dá)10多個(gè)小時(shí)，很少接觸社會(huì)。這樣的生活，叫他們?nèi)ツ睦镎覍懽鞯乃夭�，又怎么�?huì)獲得寫作的激情呢？因此，一遇到寫作，唏噓感嘆之聲不絕于耳。待到絞盡腦汁、挖心搜膽寫出作文來，內(nèi)容枯燥，空洞無物，千人一面。
�。ㄈ�、農(nóng)村學(xué)生面臨新鮮事物誘惑，對(duì)待生活麻木不仁
隨著社會(huì)的進(jìn)步，新鮮事物如東方漸進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地而來。學(xué)生可以忙里偷閑在網(wǎng)吧娛樂，可以堂而皇之在家里上網(wǎng)，甚至在上課時(shí)掛著手機(jī)QQ。一個(gè)文化課一塌糊涂的人坐在電腦面前和網(wǎng)友聊得得不亦樂乎的現(xiàn)象已見慣不驚了。部分學(xué)生在乎著網(wǎng)友的感受，擔(dān)心著蔬菜被偷，想念著游戲升級(jí)，就是對(duì)生活麻木不仁，對(duì)學(xué)習(xí)不聞不問。再如“天鍋”上房了，電視節(jié)目多了，日劇、韓劇、臺(tái)劇粉墨登場，愛情劇、武俠劇、偶像劇輪番轟炸，更有不少如《喜羊羊與灰太狼》等老少咸宜的優(yōu)秀動(dòng)畫片吸引著孩子們的眼球，他哪有心思和興趣去提高寫作水平呢？
�。ㄋ模�、農(nóng)村學(xué)生課外閱讀開展得差，詞匯技法積累不夠
我可以武斷地下一個(gè)結(jié)論，但凡文章寫得好的學(xué)生，一定有廣泛涉獵、博聞強(qiáng)記的好習(xí)慣。課外閱讀的過程是詞匯積累的過程，技法模仿的過程，思維碰撞的過程。一個(gè)有心的學(xué)生在課外閱讀中既獲得了建筑用的磚瓦、水泥，也學(xué)會(huì)了繪制建筑的藍(lán)圖，甚至建筑流程的所有工序。我們很大一部分學(xué)生根本就沒有課外閱讀的習(xí)慣，少數(shù)同學(xué)能到圖書館借書，他們的目光也僅僅停留在愛情小說、玄幻小說方面。即便如此，也是跑馬觀花、囫圇吞棗，甚至只看了他們只關(guān)心的愛情片段描寫。有多少人會(huì)對(duì)精彩描寫拍案叫絕而反復(fù)品味涵詠并試圖保存在腦海中呢？
�。ㄎ澹�、部分教師望文止步因噎廢食，作文教學(xué)難以恭維
作文難教，這幾乎是所有語文老師的共識(shí)。本人也曾應(yīng)教研組要求嘗試性地上過一節(jié)作文公開課，自認(rèn)為上得一塌糊涂。部分老師還有根深蒂固作文天成的思想觀念，加之全區(qū)閱卷優(yōu)劣作文得分差距有時(shí)并不明顯，使得部分老師不能重視作文教學(xué)。因而導(dǎo)致了作文教學(xué)一片神鴉社鼓的局面。
二、走出作文教學(xué)困境的設(shè)想與對(duì)策
盡管作文難教難寫，然而作文還是要寫的，寫作教學(xué)也還是要堅(jiān)持下去的。它畢竟能反映學(xué)生的語文學(xué)科的全面素質(zhì)，作為一個(gè)語文教師，怨天尤人、唉聲嘆氣是無濟(jì)于事的，關(guān)鍵在于如何帶領(lǐng)學(xué)生走出困境，闖出一條血路，走向?qū)懞梦恼碌谋税�。在此，我談�(wù)勛约旱膸c(diǎn)想法，并以此與同行們一道探討。
�。ㄒ唬┡ε囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，力爭人無我有人有我新
作文貴在創(chuàng)新，要力爭做到人無我有，人有我新。要想寫出有新意的文章，還必須做到對(duì)生活要有獨(dú)到見解、新的看法，必須在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，特別是求異思維和批判思維。例如，多數(shù)老師教學(xué)《愚公移山》時(shí)都會(huì)讓學(xué)生去評(píng)論愚公到底“愚不愚”。學(xué)生自然會(huì)從環(huán)保、工效等多角度展開論述，提出許多合理化建議。這樣的作文，變換角度，確定多個(gè)重點(diǎn)，思維開闊多了，堅(jiān)持訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力大有益處。
（二）因地制宜創(chuàng)設(shè)文化情鏡，充分激發(fā)學(xué)生寫作興趣
目前中學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，加之農(nóng)村生活較之豐富的城市生活要枯燥多了，這恰恰又是寫作的一大忌，因?yàn)榫o張壓抑思維，寫作需要生活。為了豐富作文課的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，我常常費(fèi)盡心機(jī)地點(diǎn)綴課堂，把作文課上得生動(dòng)而有趣。比如在教學(xué)《與朱元思書》時(shí)，我們先讓學(xué)生看課文想象寫景，再看視頻理解文字，然后在悠揚(yáng)音樂中誦讀，讓學(xué)生有身臨其境之感。最后組織學(xué)生讀課文想畫面，再聽音樂回憶課文。下課時(shí)還布置學(xué)生將其改寫成寫景散文。
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