巡演教育隨筆

　　外研社第五冊(cè)Module 4 Unit1對(duì)話展示的內(nèi)容很適合孩子進(jìn)行表演，于是在課堂上，我以讓孩子掌握臺(tái)詞的形式組織教學(xué)，強(qiáng)調(diào)小組合作，設(shè)計(jì)Sam，Amy為搶奪Red

　　T-shirt爭(zhēng)吵時(shí)的語(yǔ)氣，拉扯時(shí)的動(dòng)作，告狀時(shí)的表情，體會(huì)Ms Smart 勸解時(shí)的語(yǔ)句，更強(qiáng)調(diào)表演時(shí)準(zhǔn)備好道具，包括搶奪的衣服，晾衣繩等，要求課后好好排練，下節(jié)進(jìn)行匯報(bào)表演。

　　今天下午第一節(jié)是六班的英語(yǔ)課，我提前到班里候課，并想著選哪幾個(gè)小組進(jìn)行展示。此時(shí)小遠(yuǎn)走過(guò)來(lái)說(shuō)：“Ms Wang，我都找不到我們小組表演的同學(xué)，都下去玩了。可是我們還沒(méi)排練好�！蔽乙贿叴叽偎�去找組員進(jìn)行排練，一邊了解別的小組排練情況，很不理想，大多數(shù)表示待會(huì)上課不敢上臺(tái)展示。離上課只有幾分鐘的時(shí)間了，若等到上課后舊事重提，批評(píng)教育，又耽誤時(shí)間，又沒(méi)有實(shí)質(zhì)效果。

　　轉(zhuǎn)念一想，自己教了七個(gè)平行班，同時(shí)進(jìn)行相同的課時(shí)，有很強(qiáng)的可比性，有的班級(jí)小組合作表演的很出色，有的班級(jí)表演水平很一般，有的班級(jí)甚至沒(méi)有小組進(jìn)行展示，怎樣即能共享好的資源，又能讓他們見(jiàn)識(shí)一下同齡中的高水平，

　　此時(shí)我想起三班有一個(gè)小組合作特別棒，而且是脫稿表演，對(duì)！應(yīng)該讓他們見(jiàn)識(shí)一下成功的范例。于是當(dāng)機(jī)立斷，

　　跑去到三班，和該節(jié)老師商量，為這一小組同學(xué)情五分鐘假，特邀該合作默契，表演成功的小組到六班進(jìn)行巡演。作為特邀嘉賓，既顯三班的實(shí)力，又壯三班的威風(fēng)，很快就溝通成功。這邊上課鈴正好響起，六班的孩子正納悶為何有別的班的孩子一起來(lái)？

　　我開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題：“同學(xué)們，今天我們特邀三班的一個(gè)小組來(lái)咱班進(jìn)行課本劇展演，一定要認(rèn)真觀看，思考有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？真的是臨時(shí)突擊，三班這一小組臨危不懼，機(jī)智處理道具難題，脫下自己的衣服當(dāng)?shù)谰�，在黑板上�?huà)出晾衣繩和懸掛的兩件紅色體恤衫創(chuàng)造情景，但背下來(lái)的課文真是順手拈來(lái)，脫口而出，表演時(shí)怒目圓瞪，激烈爭(zhēng)吵，指手畫(huà)腳，用力拉扯，和善的勸解，真誠(chéng)的道歉，迎來(lái)了熱烈的掌聲。巡演達(dá)到了應(yīng)有的效果。

　　送走三班的孩子，面對(duì)六班的全體，“大家有觸動(dòng)嗎？Ms Wang為什么請(qǐng)他們來(lái)咱班表演？他們的表演有哪些值得咱們學(xué)習(xí)？”孩子們?cè)诜治鲋�，發(fā)言著，都表示要向他們一樣，甚至要超過(guò)他們，成為明星一般，能到其他班展演，好，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我的話鋒一轉(zhuǎn)，“想不想欣賞咱班的表演？有哪些小組踴躍展示？”果不出所料，大多數(shù)都低下了頭，不敢和我目光對(duì)視，“孩子們，我們都知道不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，別人表演成功是因?yàn)樘崆斑M(jìn)行排練，用心準(zhǔn)備，咱們只想要結(jié)果，都不去付出，那怎能有實(shí)力和別人比拼？老師希望大家吸取教訓(xùn)，好好想想，我決定，多給咱班一次機(jī)會(huì)，本節(jié)暫停演出，課后好好準(zhǔn)備，下節(jié)再開(kāi)始展示，OK？”

　　在一片OK聲中一致通過(guò)，孩子們，期待下節(jié)課的精彩展示哦！

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