土木工程論文(精選)

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，借助論文可以達(dá)到探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。那么你有了解過論文嗎？下面是小編整理的土木工程論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

土木工程論文1

　　為進(jìn)一步提高土木工程材料課程的教學(xué)質(zhì)量，筆者進(jìn)行了大量的調(diào)查研究和文獻(xiàn)分析，對(duì)南昌大學(xué)土木工程材料課程進(jìn)行教學(xué)改革，并獲得了省級(jí)和校級(jí)教改課題的支持。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法三個(gè)方面闡述土木工程材料課程的教學(xué)改革情況，并進(jìn)行了教學(xué)改革的效果評(píng)價(jià)。

　　一、教學(xué)內(nèi)容的改革

　　土木工程材料種類繁多，各類自成體系，教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)是敘述性和分析性內(nèi)容;同時(shí)，土工工程材料發(fā)展迅速，新材料層出不窮，以致學(xué)生在土木工程材料課程學(xué)習(xí)中難以抓住重點(diǎn)，出現(xiàn)什么都學(xué)、什么都學(xué)不好的情況。為了進(jìn)一步提高土木工程材料課程的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果，筆者從教材編寫、授課內(nèi)容編排、課時(shí)分配等三個(gè)方面對(duì)土木工程材料課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。

　　(一)教材編寫

　　20xx年，南昌大學(xué)與其他兄弟院校編寫出版了教材《土木工程材料》[12]。新編教材充分考慮到現(xiàn)有教材的不足，強(qiáng)化混凝土章節(jié)內(nèi)容，增加了輕質(zhì)混凝土、高性能混凝土、纖維混凝土、再生混凝土、大體積混凝土、噴射混凝土、活性粉末混凝土等新型混凝土的相關(guān)知識(shí);根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，弱化部分章節(jié)，將石材、木材、合成高分子材料等章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)刪減;緊跟土木工程材料發(fā)展趨勢(shì)，增加建筑節(jié)能材料章節(jié);設(shè)置案例，在各章節(jié)中多設(shè)案例，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識(shí)分析問題，與實(shí)踐相結(jié)合。

　　(二)授課內(nèi)容編排

　　根據(jù)土木工程材料課程特點(diǎn)，對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行重新編排，力求做到以下幾點(diǎn)：突出重點(diǎn)內(nèi)容，授課時(shí)以水泥、混凝土、瀝青、瀝青混合料為主要重點(diǎn)，以土木工程材料基本性質(zhì)、氣硬性膠凝材料、建筑鋼材、新型墻體材料、建筑節(jié)能材料為次要重點(diǎn)，同時(shí)兼顧建筑功能材料、合成高分子材料、砂漿、石材、木材等;體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，注意授課內(nèi)容與不同專業(yè)方向的有機(jī)融合，土木工程工民建方向?qū)�業(yè)重點(diǎn)突出水泥與混凝土的內(nèi)容，土木工程道橋方向?qū)�業(yè)則要求掌握瀝青混合料的配合比設(shè)計(jì);水利水電工程專業(yè)則要求詳細(xì)講解大體積混凝土及其施工;緊跟土木工程材料發(fā)展趨勢(shì)，更新教學(xué)內(nèi)容，授課時(shí)將土木工程新材料(如新型混凝土、新型墻體材料)、新技術(shù)(如隧道盾構(gòu)技術(shù)、大型混凝土構(gòu)件預(yù)制技術(shù))以及教師自身科研課題成果引入課堂教學(xué)中;結(jié)合工程應(yīng)用，將國(guó)內(nèi)外典型工程(如新型混凝土技術(shù)在三峽大壩、杭州灣跨海大橋應(yīng)用)融入課堂教學(xué)中。

　　(三)課時(shí)分配

　　土木工程材料課程是一門理論性、實(shí)踐性、實(shí)驗(yàn)性都非常強(qiáng)的課程，而土木工程材料課程的學(xué)時(shí)有限，在教學(xué)中合理分配課時(shí)是保證土木工程材料課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。南昌大學(xué)的土木工程材料課程共48學(xué)時(shí)，其中課堂授課32學(xué)時(shí)，實(shí)踐2學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)14學(xué)時(shí)，具體安排見表1。

　　二、 教學(xué)模式的構(gòu)建

　　目前，土木工程材料課程的教學(xué)模式一般包括理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分。筆者在重視理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。在土木工程材料課程中，除進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革外，還適當(dāng)增加了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　(一)理論教學(xué)

　　土木工程材料課程需要讓學(xué)生了解并掌握土木工程材料的組成、結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)、工藝、性能與應(yīng)用的基本理論知識(shí)，為此，有必要將木工程材料課程的基本理論知識(shí)重組為土木工程材料的組成與結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)與工藝、性能與應(yīng)用三大塊進(jìn)行統(tǒng)一講授。同時(shí)可采用多媒體結(jié)合板書的方法進(jìn)行理論教學(xué)，以達(dá)到縮減課時(shí)、增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

　　(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　土木工程材料課程中現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本上是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究熱情，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革時(shí)，除了開展水泥實(shí)驗(yàn)、砂石實(shí)驗(yàn)、普通混凝土實(shí)驗(yàn)、瀝青實(shí)驗(yàn)等驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，還設(shè)計(jì)了綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)是在設(shè)定原材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行不同強(qiáng)度等級(jí)、不同坍落度要求的高性能混凝土實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生自選材料和自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)前先將學(xué)生分為3～4個(gè)組并確定實(shí)驗(yàn)題目，要求小組同學(xué)查閱資料、集中討論后完成創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，比如減水劑與水泥相容性實(shí)驗(yàn)、緩凝劑對(duì)混凝土凝結(jié)時(shí)間影響實(shí)驗(yàn)、不同等級(jí)礦物摻合料對(duì)混凝土強(qiáng)度影響實(shí)驗(yàn)等。通過開展綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的研究熱情，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　(三)實(shí)踐教學(xué)

　　在理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行土木工程材料課程實(shí)踐教學(xué)的探索與實(shí)踐。組織學(xué)生到預(yù)拌混凝土攪拌站了解混凝土的生產(chǎn)運(yùn)輸過程，認(rèn)知新拌混凝土的和易性，熟悉混凝土配合比設(shè)計(jì)，或組織學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)見識(shí)混凝土的澆注養(yǎng)護(hù)，了解建筑鋼材的性能和加工，實(shí)現(xiàn)理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)的提升，從而大大提高了教學(xué)效果。

　　三、教學(xué)方法的改革

　　在教學(xué)方法上，土木工程材料課程教師在課堂上一般采用多媒體和板書相結(jié)合的授課方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生基本上都是被動(dòng)接受知識(shí)，很少對(duì)土木工程材料進(jìn)行更深入的思考。鑒于這一缺陷，筆者在課堂教學(xué)中，增加視頻播放與課堂討論環(huán)節(jié)，提供了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，完善考核方法。

　　(一)視頻播放與課堂討論

　　為讓學(xué)生對(duì)土木工程材料的研究和發(fā)展有更深入的了解，特別是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)土木工程材料進(jìn)行更深層次的思考，筆者充分利用多年從事教學(xué)和科研工作的優(yōu)勢(shì)，特別制作了一段50分鐘左右關(guān)于材料在仿生、智能領(lǐng)域研究和發(fā)展的`視頻資料，要求

　　學(xué)生提前自行觀看，同時(shí)在課堂上也組織學(xué)生利用1個(gè)學(xué)時(shí)觀看視頻資料，之后用1個(gè)學(xué)時(shí)讓學(xué)生走上講臺(tái)發(fā)表觀后感想。

　　(二)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)

　　網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是高校數(shù)字化建設(shè)的重要體現(xiàn)，也是教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)為學(xué)生與教師之間搭建了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。教師可將很多相關(guān)的文檔、幻燈片、視頻資料上傳到網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)上，讓學(xué)生自行下載。學(xué)生也可在網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)向教師提問，教師可定期查看和回答學(xué)生問題。在教學(xué)方法上，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是對(duì)課堂授課方式的一種補(bǔ)充。

　　(三)考核方法

　　土木工程材料課程考核方法采用課堂考勤與課堂討論、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐(報(bào)告)、期中考試(開卷)、期末考試(閉卷)四種形式相結(jié)合的全程考核方法，其中四種形式占總成績(jī)的比例分別為15%、15%、20%和50%。四種形式相結(jié)合的全程考核方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和課程的教學(xué)效果，對(duì)改變傳統(tǒng)的一考定成績(jī)、加強(qiáng)教學(xué)過程管理、分階段檢驗(yàn)教學(xué)效果、改革考試方法具有積極的意義。

　　四、教學(xué)改革的效果評(píng)價(jià)

　　土木工程材料課程經(jīng)過上述教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革，可以讓學(xué)生更好地掌握土木工程材料的理論知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生科研動(dòng)手能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，取得了良好的效果。

　　(1)授課內(nèi)容：教師講課內(nèi)容有主次之分，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)不僅簡(jiǎn)單輕松，而且也更有針對(duì)性。對(duì)此教師可以適當(dāng)減少理論課時(shí)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐。

　　(2)上課形式：在課堂上播放相關(guān)視頻并進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并積極發(fā)言，既能提高學(xué)生的表達(dá)能力，也能幫助學(xué)生對(duì)土木工程材料發(fā)展進(jìn)行更深層次的思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。

　　(3)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)：除了部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之外，還增設(shè)了綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)見識(shí)到各種不同要求的混凝土，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的研究熱情。

　　(4)考核方法：采用上述四種形式相結(jié)合的全程考核方法，提高了學(xué)生上課的積極性，也有利于全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和課程學(xué)習(xí)效果。

　　五、 結(jié)語(yǔ)

　　土木工程材料課程是集理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐于一體的課程，學(xué)好土木工程材料，對(duì)于后續(xù)課程的學(xué)習(xí)具有重要的作用。鑒于土木工程材料課程本身的特點(diǎn)和學(xué)時(shí)的限制，要提高教學(xué)效果，使學(xué)生掌握土木工程材料知識(shí)，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用土木工程材料，必須從教材編寫、授課內(nèi)容編排、課時(shí)分配等教學(xué)內(nèi)容，理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)模式，以及視頻播放與課堂討論、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、考核方法等教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行土木工程材料課程的教學(xué)改革。本文對(duì)土木工程材料課程教學(xué)改革的思考，在教學(xué)實(shí)踐中已得到了實(shí)施，同時(shí)也需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善。參考文獻(xiàn)：

　　[1] 蘇達(dá)根，張志杰，張慧珍，等.《土木工程材料》課程改革芻議[J].理工高教研究，20xx，23(3)：86-87.

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　　[4] 安明喆，吳萱， 潘雨.土木工程材料課程教學(xué)內(nèi)容改革[J].高等建筑教育，20xx，15(2)：89-92.

土木工程論文2

　　摘要：伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市化發(fā)展規(guī)模日益擴(kuò)大，為建筑行業(yè)的興起提供了有力的基礎(chǔ)平臺(tái)。經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使得人們?cè)谏�活中�?duì)各種生活基礎(chǔ)設(shè)施的要求不斷增加，建筑物質(zhì)量問題受到人們廣泛關(guān)注。建立符合我國(guó)國(guó)情的建筑工程質(zhì)量監(jiān)督模式，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)建筑工程施工質(zhì)量控制的主要方法，同時(shí)也是當(dāng)前建筑企業(yè)面臨的主要問題，為建筑經(jīng)濟(jì)效益和建筑物的功能合理發(fā)揮提供了平臺(tái)。建筑工程質(zhì)量不僅關(guān)系到工程的適用性和功能的合理發(fā)揮，還是企業(yè)形象和施工效益的衡量依據(jù)，更關(guān)系到人們生活水平和生命財(cái)產(chǎn)安全。本文主要通過建筑工程施工質(zhì)量監(jiān)管的各個(gè)方面分析，提出有效的控制措施。

　　關(guān)鍵詞：建筑工程建設(shè)；建筑管理

　　隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工程質(zhì)量監(jiān)管的概念、內(nèi)容和具體措施都在不斷的變化，在建筑行業(yè)中應(yīng)用發(fā)展空間也不斷的增加，如何在建筑工程中提高建設(shè)質(zhì)量是目前建筑企業(yè)和人們所關(guān)注的主要問題。在建設(shè)多元化為主要結(jié)構(gòu)的新時(shí)期，建筑企業(yè)更是要加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量的監(jiān)管工作，在施工的各個(gè)階段都必須做好技術(shù)管理、質(zhì)量監(jiān)理和制度上的創(chuàng)新，不斷完成各種合理的監(jiān)督手段，有效的發(fā)揮工程項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)管工作的功能，合理促進(jìn)質(zhì)量管理水平的提高。

　　1、我國(guó)建筑工程質(zhì)量監(jiān)管的概念與主要內(nèi)容

　　1.1概念

　　建筑工程質(zhì)量監(jiān)管在建筑工程施工中是不容忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，主要是建設(shè)行政主管部門為了保證建設(shè)工程使用安全和環(huán)境質(zhì)量，根據(jù)當(dāng)前相關(guān)的法律法規(guī)和工程施工標(biāo)準(zhǔn)對(duì)有關(guān)主體施工結(jié)構(gòu)的責(zé)任行為及其施工主體質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和檢查，且是維護(hù)公眾的利益行為。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的日益完善，建筑企業(yè)在工程施工中對(duì)工程質(zhì)量監(jiān)管體制逐步完善，結(jié)合社會(huì)技術(shù)綜合分析，旨在為建筑行業(yè)提供有力的保障依據(jù)。

　　1.2建筑工程質(zhì)量

　　建筑工程質(zhì)量監(jiān)管工作是具有著復(fù)雜化、系統(tǒng)化的特點(diǎn)，其在工作中設(shè)計(jì)到建設(shè)項(xiàng)目的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，因此在施工中要全面的掌握各種不同工程質(zhì)量的監(jiān)管工作，拿出高質(zhì)量的建筑工程產(chǎn)品，為建筑施工企業(yè)贏得良好的經(jīng)濟(jì)效益和信譽(yù)評(píng)價(jià)，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。建筑工程質(zhì)量監(jiān)管包括：登記和資料匯總、質(zhì)量監(jiān)督體系的建立、圖紙的審核工作、材料質(zhì)量控制、施工質(zhì)量和施工安全監(jiān)督、工程驗(yàn)收監(jiān)督等幾個(gè)主要的方面。登記和資料匯總是工程質(zhì)量監(jiān)管的一項(xiàng)重要內(nèi)容，為工程質(zhì)量管理提供依據(jù)。在實(shí)際的工作中，要對(duì)施工單位提供的質(zhì)量申報(bào)進(jìn)行登記，同時(shí)對(duì)質(zhì)量監(jiān)督站所提供的合同、施工圖、地質(zhì)勘測(cè)報(bào)告、設(shè)計(jì)圖紙的審查報(bào)告、建立合同等相關(guān)的資料進(jìn)行匯總，如果相關(guān)的資料不齊全，監(jiān)督人員有權(quán)停止施工。

　　2、建筑管理中加強(qiáng)工程質(zhì)量監(jiān)管的措施分析

　　從整個(gè)工程項(xiàng)目的建設(shè)過程來看，建筑工程質(zhì)量監(jiān)管要在每一個(gè)階段進(jìn)行管理，因此在實(shí)際的工作中，工程質(zhì)量監(jiān)管要分段進(jìn)行，也就是從施工前的質(zhì)量監(jiān)督管理、施工中的質(zhì)量監(jiān)督管理和竣工后的質(zhì)量監(jiān)督管理三個(gè)方面進(jìn)行全面、具體的質(zhì)量監(jiān)管工作。

　　2.1建筑施工前的質(zhì)量監(jiān)管工作。施工前的質(zhì)量監(jiān)管主要是對(duì)施工的準(zhǔn)備進(jìn)行監(jiān)管，為具體的施工做好準(zhǔn)備工作，為具體的施工打下基礎(chǔ)，主要包括三方面內(nèi)容：(1)對(duì)施工所需要的文件進(jìn)行整理。主要是對(duì)旌工前的各種文件進(jìn)行審核整理，避免出現(xiàn)違規(guī)行為，保證為工程提供數(shù)據(jù)的各種有效的工數(shù)據(jù)和文件。(2)對(duì)施工招標(biāo)工作進(jìn)行監(jiān)管。在監(jiān)管時(shí)將市場(chǎng)監(jiān)督和質(zhì)量規(guī)范結(jié)合起來，對(duì)參與投標(biāo)的單位進(jìn)行資質(zhì)的審核和評(píng)價(jià)，通過競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制來保證市場(chǎng)化的良性篩選。(3)對(duì)施工合同進(jìn)行監(jiān)管。在施工前對(duì)合同內(nèi)容進(jìn)行深刻分析，保障自己的合法權(quán)益。

　　2.2建筑施工中的'質(zhì)量監(jiān)管工作

　　在當(dāng)前的建筑工程施工中，質(zhì)量監(jiān)管工作是工程施工質(zhì)量控制的關(guān)鍵。在施工中的質(zhì)量監(jiān)管要以工程的重點(diǎn)為中心，根據(jù)工程建設(shè)的實(shí)際，采用各種手段進(jìn)行質(zhì)量管理，確保工程質(zhì)量管理的有效性。

　　(1)有重點(diǎn)的進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)管工作。在實(shí)際的工程中有三個(gè)重點(diǎn)工程需要特別的注意，包括：基礎(chǔ)工程、主體工程和施工環(huán)境，將這幾方面的工作進(jìn)行有效監(jiān)管，就能夠有效的監(jiān)管整個(gè)工程的質(zhì)量。通過有重點(diǎn)的進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)管工作，可以使工程質(zhì)量監(jiān)管變得相對(duì)簡(jiǎn)單化。在對(duì)重點(diǎn)工程的監(jiān)督和管理中，要嚴(yán)格按照規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，保證各項(xiàng)工程規(guī)范進(jìn)行。建筑施工正式開始后，監(jiān)管工作就進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)期，在具體的監(jiān)管中要確�，F(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)控制工作的質(zhì)量，保證科學(xué)技術(shù)和設(shè)備的工作效率，提高數(shù)據(jù)的可靠性和說服力，進(jìn)而保障了現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量監(jiān)管的權(quán)威性。同時(shí)在對(duì)重點(diǎn)工程的監(jiān)督和管理中，要增強(qiáng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行和貫徹，從而保證工程的各項(xiàng)規(guī)范得到實(shí)施。

　　(2)加強(qiáng)對(duì)工程建筑技術(shù)的監(jiān)管。建筑工程的技術(shù)管理也是一項(xiàng)重要內(nèi)容，在監(jiān)管中一定要從技術(shù)工藝上入手，確保此類技術(shù)工藝適合建筑的需要，保證建筑工程建設(shè)的順利進(jìn)行。在對(duì)現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量監(jiān)管時(shí)，確保硬件條件符合規(guī)范的要求；對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目竣工檢測(cè)的結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格的審查，確保資料的準(zhǔn)確性；對(duì)現(xiàn)場(chǎng)形成的質(zhì)量保證文件機(jī)進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，將質(zhì)量監(jiān)管工作在生活中體現(xiàn)出來；對(duì)工程中的重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)地的測(cè)量和檢查，確保關(guān)鍵點(diǎn)的質(zhì)量。同時(shí)我們要注意到，在對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的監(jiān)管時(shí)，要以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行衡量，實(shí)現(xiàn)了監(jiān)督的有效性和權(quán)威性。管理理念是管理水平提升的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，也是提升建筑工程管理水平的重要元素之一。

　　(3)采用先進(jìn)的技術(shù)，提高科學(xué)管理的水平。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在施工過程中的質(zhì)量監(jiān)管工作要采用先進(jìn)的技術(shù)，將計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)等融入到質(zhì)量監(jiān)管中，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)管的網(wǎng)絡(luò)化、信息化，有利于提高監(jiān)管的質(zhì)量和效率。

　　2.3建筑施工后的質(zhì)量監(jiān)管。施工后的工程質(zhì)量監(jiān)管，要保證工程質(zhì)量符合建筑合同的標(biāo)準(zhǔn)，不合格的建筑不能投入使用，這是一項(xiàng)重要的工作，避免建筑存在安全隱患。同時(shí)注意對(duì)后續(xù)工程的監(jiān)管，避免對(duì)前期主體工程造成不必要的破壞，影響工程質(zhì)量監(jiān)管的成果。

　　3、結(jié)束語(yǔ)

　　建筑管理是實(shí)現(xiàn)建筑企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的一個(gè)重要基礎(chǔ)，其管理水平的高低對(duì)于建筑企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有非常重要的意義。隨著目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速持續(xù)增長(zhǎng)，城市建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，建筑行業(yè)伴隨著城市化進(jìn)程的不斷提高而快速發(fā)展。建筑項(xiàng)目的質(zhì)量是建筑企業(yè)的生命，是建筑工程企業(yè)施工效益的衡量標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是企業(yè)信譽(yù)良好的外在表現(xiàn)，因此在施工中不斷加強(qiáng)對(duì)建筑工程質(zhì)量的管理和監(jiān)督，確保施工質(zhì)量的合理。建筑工程質(zhì)量監(jiān)管工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，涉及到了建筑過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，一旦有哪一方面做的不好，都會(huì)影響到建筑工程的質(zhì)量。我們要深刻的認(rèn)識(shí)到質(zhì)量監(jiān)管工作在工程建設(shè)中的重要作用，避免因質(zhì)量不好造成的群眾人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。摘要：伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市化發(fā)展規(guī)模日益擴(kuò)大，為建筑行業(yè)的興起提供了有力的基礎(chǔ)平臺(tái)。經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使得人們?cè)谏�活中�?duì)各種生活基礎(chǔ)設(shè)施的要求不斷增加，建筑物質(zhì)量問題受到人們廣泛關(guān)注。建立符合我國(guó)國(guó)情的建筑工程質(zhì)量監(jiān)督模式，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)建筑工程施工質(zhì)量控制的主要方法，同時(shí)也是當(dāng)前建筑企業(yè)面臨的主要問題，為建筑經(jīng)濟(jì)效益和建筑物的功能合理發(fā)揮提供了平臺(tái)。建筑工程質(zhì)量不僅關(guān)系到工程的適用性和功能的合理發(fā)揮，還是企業(yè)形象和施工效益的衡量依據(jù)，更關(guān)系到人們生活水平和生命財(cái)產(chǎn)安全。本文主要通過建筑工程施工質(zhì)量監(jiān)管的各個(gè)方面分析，提出有效的控制措施。

土木工程論文3

　　1引言

　　職業(yè)道德常指行業(yè)人員在從事職業(yè)活動(dòng)中需要遵循的行為規(guī)范，是一般社會(huì)道德在一定職業(yè)范圍內(nèi)的特殊體現(xiàn)，也是所有從業(yè)人員所具備的道德情操、道德準(zhǔn)則與道德品質(zhì)的具體表現(xiàn)。目前，企業(yè)已經(jīng)將員工的職業(yè)道德水平作為企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，員工的職業(yè)道德水平也是企業(yè)招聘員工和辭退員工的重要依據(jù)。有關(guān)部門和個(gè)人對(duì)用人單位就土木工程專業(yè)學(xué)生目前的職業(yè)道德水平進(jìn)行調(diào)查表明，現(xiàn)在的中高職院校土木工程專業(yè)畢業(yè)生缺乏互助意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神以及不能很好的處理人際關(guān)系，缺乏吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，更加缺乏愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德品質(zhì)，用人單位希望中高職院校培養(yǎng)具有真正職業(yè)道德的學(xué)生。目前關(guān)于中高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的研究成果已有一些，但涉及到土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的研究就比較少，且其全面性、系統(tǒng)性不強(qiáng)。例如：楊實(shí)生從高職院校的教育目的、高職教育本身的特點(diǎn)及提升高職院校辦學(xué)水平的需要等三個(gè)方面闡述了思政課教學(xué)中職業(yè)道德滲透性教育的必要性，提出了思政課教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育的原則和措施；唐徐林從高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的角度出發(fā)，分析了職業(yè)能力的基本內(nèi)涵以及企業(yè)對(duì)建筑工程工作人員職業(yè)能力的具體要求，同時(shí)針對(duì)這些要求提出了一些相關(guān)的建議；鄧海燕從高職教育的基本要求出發(fā)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，分析了目前高職學(xué)校職業(yè)道德的教育方法，探究了提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的新路徑；劉雪松認(rèn)為職業(yè)道德教育可以通過多渠道實(shí)施，思想政治理論課是大學(xué)生思想道德教育的.主陣地，改革考核體系、開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、開展豐富多彩的職業(yè)道德教育活動(dòng)等都承載著職業(yè)道德教育的任務(wù)；鄭春雨認(rèn)為必須遵循職業(yè)道德培養(yǎng)的趨勢(shì)和心理規(guī)律，從切實(shí)引導(dǎo)高職生樹立全新的職業(yè)道德觀念、增強(qiáng)職業(yè)道德情感、堅(jiān)定和鞏固職業(yè)道德意志、強(qiáng)化職業(yè)道德行為四個(gè)階段入手，建立高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的內(nèi)化和固化機(jī)制。以上的研究中對(duì)中高職院校學(xué)生的職業(yè)道德教育進(jìn)行了分析，但就中高職土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育特點(diǎn)的研究就很少，而且研究?jī)?nèi)容沒有考慮專業(yè)特點(diǎn)。

　　2當(dāng)前土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育存在的問題

　　中高職土木工程專業(yè)學(xué)生主要面向各基層建設(shè)施工單位的一線崗位，土木工程行業(yè)屬于艱苦行業(yè)，學(xué)生需要適應(yīng)施工現(xiàn)場(chǎng)的艱苦環(huán)境。如果中高職土木工程專業(yè)學(xué)生沒有吃苦耐勞的良好品格和過硬的心理素質(zhì)，就不會(huì)有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，就很難適應(yīng)土木工程施工現(xiàn)場(chǎng)的艱苦環(huán)境。因此，中高職院校應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦樸素、無私奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)，重視中高職土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育，這些都是非常有必要的。目前中高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德缺失的主要表現(xiàn)如下：

　　①職業(yè)道德觀念淡化：目前中高職土木工程專業(yè)學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，具有目中無人、個(gè)性強(qiáng)、自私自利等不良習(xí)氣，致使他們職業(yè)意識(shí)不強(qiáng)、團(tuán)體意識(shí)淡薄、職業(yè)態(tài)度不端正、工作積極性不高、喜歡推卸責(zé)任等不良職業(yè)習(xí)慣；目前中高職土木工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)短視，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)功利行為強(qiáng)，認(rèn)知片面化，把學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)狹隘化的認(rèn)為學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，致使中高職土木工程專業(yè)學(xué)生欠缺刻苦鉆研精神；目前中高職土木工程專業(yè)畢業(yè)生在工作中人際關(guān)系處理得較差、跳槽現(xiàn)象普遍、遲到早退現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生、工作失誤率較高、生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量不高等，這些現(xiàn)象在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)制約了中高職土木工程專業(yè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

　�、诼殬I(yè)道德教育重視度不夠：很多中高職院校沒有土木工程專業(yè)職業(yè)道德教師，對(duì)于土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育主要由思想政治教師擔(dān)任，甚至由一些輔導(dǎo)員擔(dān)任，致使對(duì)中高職土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育不強(qiáng)或不專業(yè)，同時(shí)也影響了學(xué)生土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育的效果；據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，大部分中高職學(xué)生認(rèn)為土木工程專業(yè)職業(yè)技能比土木工程專業(yè)職業(yè)道德更重要，說明中高職土木工程專業(yè)學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育的認(rèn)識(shí)不夠重視，學(xué)生沒有將接受土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育作為自身職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的一部分；中高職院校在對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育過程中，大部分職業(yè)道德教育教師對(duì)土木工程專業(yè)不了解，只能進(jìn)行理論性的片面職業(yè)道德教育，忽視了學(xué)生的土木工程專業(yè)實(shí)際需求，無法使學(xué)生體會(huì)到土木工程專業(yè)職業(yè)道德中的專業(yè)需求，也使學(xué)生無法真正理解土木工程專業(yè)職業(yè)道德的具體內(nèi)容和精神，影響了中高職土木工程專業(yè)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　�、勐殬I(yè)道德教育內(nèi)容陳舊、評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)：隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)土木工程的要求越來越高，促使近年來我國(guó)土木工程行業(yè)的蓬勃發(fā)展，土木工程行業(yè)的發(fā)展要求員工具有不斷變化且進(jìn)步的職業(yè)道德水平。然而很多中高職院校教師沒有結(jié)合當(dāng)前土木工程行業(yè)員工的職業(yè)道德要求，沒有及時(shí)更新土木工程專業(yè)職業(yè)道德的教育內(nèi)容，甚至有些教師將不健康的土木工程專業(yè)職業(yè)道德教給學(xué)生，使土木工程專業(yè)學(xué)生接受陳舊的或不健康的土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育，也使土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德水平不能滿足企業(yè)的要求。另外，還存在中高職院校對(duì)土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，當(dāng)前的評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏秩序性且不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生不能從當(dāng)前的評(píng)價(jià)機(jī)制中科學(xué)的確定教師的授課情況。

　　3加強(qiáng)土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的措施

　　針對(duì)以上當(dāng)前中高職土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育存在的一些主要問題，為了滿足當(dāng)前企業(yè)對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德水平的要求，需要提高中高職土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育水平，為了增強(qiáng)其實(shí)效性可以通過以下幾條措施來進(jìn)行。

　　①中高職院校需要重視土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育：中高職院校應(yīng)該將土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)道德教育統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，加大職業(yè)道德教育的經(jīng)費(fèi)投入，將職業(yè)道德教育放到中高職院校工作的重要位置。中高職院校土木工程專業(yè)教育者都要對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育負(fù)重要責(zé)任，同時(shí)也為土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育的開展提供保障。中高職院校需要對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行全程的灌輸式教育，把土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育貫穿整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，從入學(xué)到畢業(yè)的這段學(xué)習(xí)時(shí)間里系統(tǒng)的灌輸土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育；在“兩課”的教學(xué)中，幫助土木工程專業(yè)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)職業(yè)道德的習(xí)慣；在土木工程專業(yè)課程的教學(xué)中，專業(yè)課教師融合土木工程案例，尋找專業(yè)知識(shí)與職業(yè)道德的結(jié)合點(diǎn)，巧妙的將土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育通過專業(yè)知識(shí)滲透給學(xué)生，讓學(xué)生將土木行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和紀(jì)律牢記于心，讓學(xué)生理解土木工程專業(yè)職業(yè)道德，務(wù)實(shí)擇業(yè)。

　　②及時(shí)更新土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育內(nèi)容，壯大土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育師資：土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育教師應(yīng)經(jīng)常調(diào)查企業(yè)對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的要求及收集相關(guān)的企業(yè)素材。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合職業(yè)道德教育要求，及時(shí)更新土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育內(nèi)容，使土木工程專業(yè)學(xué)生接受當(dāng)前土木工程專業(yè)職業(yè)道德知識(shí)，使學(xué)生的職業(yè)道德水平達(dá)到當(dāng)前企業(yè)員工土木工程專業(yè)職業(yè)道德水平。另外，中高職院校應(yīng)該結(jié)合土木工程專業(yè)特點(diǎn)聘任土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育教師，加強(qiáng)中高職土木工程專業(yè)學(xué)生的土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育，使土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德水平滿足土木行業(yè)的發(fā)展需要。

　�、弁晟仆聊竟こ虒�業(yè)職業(yè)道德教育科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制：中高職院校應(yīng)該科學(xué)的修改制定職業(yè)道德教育評(píng)價(jià)機(jī)制，完善土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制是中高職土木工程專業(yè)教育的必然要求，是土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)，教育中高職土木工程專業(yè)學(xué)生首先學(xué)會(huì)“做人”的思想。中高職土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育評(píng)價(jià)機(jī)制的評(píng)價(jià)主體有：學(xué)生、同事、教師、學(xué)校、企業(yè)等多方面組成，其相應(yīng)的評(píng)價(jià)形式有：自我評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)等。采用多樣有效的評(píng)價(jià)手段能夠較客觀的對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德水平的提升有積極的正面作用，例如：采用批評(píng)和表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方法、采用過程與結(jié)果相結(jié)合的方法，均可以多方位的對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德水平進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)�？梢允怪懈呗毻聊竟こ虒�業(yè)學(xué)生充分了解自身土木工程專業(yè)職業(yè)道德水平存在的問題，并針對(duì)存在的問題進(jìn)行改正，從而使學(xué)生的土木工程專業(yè)職業(yè)道德得到良好的發(fā)展。

　　4結(jié)束語(yǔ)

　　自身職業(yè)道德水平?jīng)Q定了中高職土木工程專業(yè)學(xué)生的事業(yè)發(fā)展高度，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展具有重要意義。因此，中高職院校應(yīng)根據(jù)土木工程專業(yè)特點(diǎn)以及社會(huì)企業(yè)發(fā)展的新要求，多渠道、有針對(duì)的開展土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育，形成良好的道德品質(zhì)，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身未來事業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

土木工程論文4

　　一、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土木工程施工課程教學(xué)改革

　　1、改革內(nèi)容

　　1．1優(yōu)化整合土木工程施工課程的知識(shí)體系在課堂教學(xué)之前，施工課程教師要優(yōu)化、整合課程知識(shí)體系，明確本節(jié)課需要教授的基本理論知識(shí)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而有效提高教學(xué)效果。優(yōu)化課程體系的過程中，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并與工程的施工實(shí)際保持一致，并及時(shí)查找相關(guān)資料及最新研究成果，以補(bǔ)充教學(xué)知識(shí)。

　　1．2將整合的課程體系加工為相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)模塊對(duì)于知識(shí)容量比較大的教學(xué)章節(jié)，要根據(jù)實(shí)際施工的連續(xù)性、理論知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等，分別設(shè)置為多個(gè)模塊。比如，進(jìn)行樁基工程案例教學(xué)時(shí)，需要把握以下知識(shí)點(diǎn):預(yù)制樁的制作、運(yùn)輸、沉樁;灌注樁成孔及施工;樁基施工的質(zhì)量事故分析和處理措施。進(jìn)行吊裝工程案例教學(xué)時(shí)，要突出以下內(nèi)容:起重機(jī)的參數(shù)計(jì)算機(jī)選擇方法;單層工業(yè)廠房的吊裝;塔式起重機(jī)在高層建筑施工中的應(yīng)用。

　　1．3確定各教學(xué)模塊涉及的教學(xué)環(huán)節(jié)施工課程教師在設(shè)置教學(xué)模塊及案例時(shí)，要有針對(duì)性，即一個(gè)案例對(duì)應(yīng)一個(gè)模塊，每一個(gè)案例的組成部分應(yīng)包括有關(guān)本案例的施工現(xiàn)場(chǎng)錄像、工程環(huán)境介紹、可能出現(xiàn)的'工程問題以及演示工程原理過程的flash動(dòng)畫。

　　2、改革的教學(xué)環(huán)節(jié)

　　首先，可通過播放工程現(xiàn)場(chǎng)錄像，讓學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，激起其學(xué)習(xí)興趣。錄像內(nèi)容可以包括施工場(chǎng)景、工程概況、地質(zhì)條件、施工關(guān)鍵點(diǎn)及與施工有關(guān)的施工機(jī)械等。其次，可以以施工場(chǎng)景為基礎(chǔ)，用專業(yè)工程語(yǔ)言提出地質(zhì)、材料、設(shè)備等工程參數(shù)，并介紹工程施工中需要及時(shí)解決的問題，營(yíng)造濃厚的施工現(xiàn)場(chǎng)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。再次，要用課堂教學(xué)方式講解案例的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建各個(gè)模塊涉及的知識(shí)理論體系。由于施工操作具有動(dòng)態(tài)性，因此，課堂教學(xué)課結(jié)合flash動(dòng)畫進(jìn)行演示。最后，理論知識(shí)的運(yùn)用、檢驗(yàn)。讓學(xué)生分析案例教學(xué)中需要解決的實(shí)踐問題，在討論之后，有針對(duì)性的完成工程實(shí)踐問題報(bào)告。

　　3、改革措施

　　首先，要優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)化，可以在一定程度上破除土木工程施工課程的弊端。第一，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要結(jié)合社會(huì)實(shí)際編制教學(xué)大綱，目前采用的教學(xué)大綱大多是根據(jù)社會(huì)需求編制的，而忽視了現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)及設(shè)備等內(nèi)容，容易導(dǎo)致學(xué)生在以后就業(yè)中難以適應(yīng)工作條件及環(huán)境。第二，改革學(xué)時(shí)分配，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，如根據(jù)情況，將課時(shí)分別安排為教師課堂講授、專題講座等，不僅可完成教學(xué)內(nèi)容，也能夠豐富教學(xué)形式，激起學(xué)生積極性。其次，豐富教學(xué)手段。目前教師在課堂教學(xué)中，教學(xué)手段比較單一，基本是教師講、學(xué)生聽，筆者以為，要進(jìn)行教學(xué)改革，就要豐富教學(xué)手段，如舉辦講座、收集施工現(xiàn)場(chǎng)資料等進(jìn)行教學(xué)。專題講座如旋挖機(jī)灌注樁施工、混凝土施工工藝等，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠開拓學(xué)生視野，激發(fā)其對(duì)施工技術(shù)的就業(yè)熱情。因此，教學(xué)模式及手段的改革，能夠讓學(xué)生充分感受到土木工程施工課程的實(shí)用性，從而提高其學(xué)習(xí)效率。

　　二、結(jié)語(yǔ)

　　基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土木工程施工課程在教學(xué)改革中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)土木工程學(xué)生在施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際操作能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生更好的掌握相關(guān)理論知識(shí)，并用在實(shí)踐當(dāng)中使其具備未來工作中解決實(shí)踐問題的能力，做到學(xué)以致用。

土木工程論文5

　　摘 要：

　　本文闡述了土木工程施工的特點(diǎn)，分析了土木工程施工中存在的問題，提出了加強(qiáng)土木工程施工管理的措施。

　　關(guān) 鍵 詞：

　　土木工程；施工管理；思考

　　1土木工程施工的特點(diǎn)

　　1。1施工復(fù)雜性

　　由于使用功能的多樣性，使土木工程類型多樣化，在土木工程類型和使用功能相同的情況下，不同土木工程施工的地理環(huán)境也會(huì)引起施工的差異，這就使土木工程施工具有復(fù)雜性。

　　1。2施工流動(dòng)性

　　土建工程施工不固定在某一個(gè)地區(qū)，沒有固定的生產(chǎn)和生活場(chǎng)所，土木工程施工流動(dòng)性非常大，使施工工作人員的生活極為不方便。特別在一些偏遠(yuǎn)的郊區(qū)，員工的生活單調(diào)，工作積極性不高，從而使工程生產(chǎn)效益不高。

　　1。3施工周期長(zhǎng)

　　由于土建工程的體積較大、施工具有復(fù)雜性和流動(dòng)性，致使土木工程施工周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，這就要求土建工程和工作人員相對(duì)穩(wěn)定，施工單位某種管理的風(fēng)格能夠保持較長(zhǎng)的時(shí)間，從而使土木工程施工的管理具有連續(xù)性，容易持續(xù)改進(jìn)。

　　1。4施工環(huán)境惡劣

　　由于土木工程的體積較大，使得土木工程施工多為露天作業(yè)，施工環(huán)境相對(duì)惡劣，受天氣環(huán)境變化的影響較大。施工計(jì)劃常因雨雪、風(fēng)暴、洪水等氣候變化被中斷。使施工單位必須根據(jù)實(shí)際情況更改施工計(jì)劃。因此，在土木工程施工中制定出確實(shí)可行，預(yù)見性強(qiáng)的施工計(jì)劃非常重要。

　　2土木工程施工中存在的問題

　　2。1土木工程施工流程問題

　　土木工程施工是一個(gè)綜合、系統(tǒng)和復(fù)雜的項(xiàng)目，科學(xué)完善的施工流程是保證土木工程施工質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。因此，

　　關(guān)于土木工程施工方面論文范文數(shù)據(jù)庫(kù) 在土木工程施工的過程中，科學(xué)合理的安排與優(yōu)化施工工序和各個(gè)工作流程具有至關(guān)重要的意義。而目前我國(guó)許多土木工程施工單位在實(shí)際的施工過程中，沒有規(guī)范和完善的施工工藝流程，致使了土木工程施工中浪費(fèi)嚴(yán)重，施工效率低。

　　2。2土木工程施工現(xiàn)場(chǎng)問題

　　土木工程施工現(xiàn)場(chǎng)是土建工程最后成形的場(chǎng)所，也是各種物流、人流以及信息流的匯集地，土木工程施工現(xiàn)場(chǎng)狀況如何關(guān)系著土木工程施工的質(zhì)量。而目前我國(guó)土建工程施工現(xiàn)場(chǎng)普遍存在著混亂的現(xiàn)象，施工現(xiàn)場(chǎng)比較臟、亂、差，具體表現(xiàn)在施工現(xiàn)場(chǎng)不夠整潔、設(shè)備的擺放較亂、設(shè)備面貌不美觀、施工垃圾堆積較多、機(jī)械停放不按規(guī)定、材料堆放較亂、施工場(chǎng)地的道路被占用、施工人員工作的精神面貌差、積極性不高以及工作效率不高等等。這與文明安全施工建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要求相差甚遠(yuǎn)。

　　土木工程施工學(xué)術(shù)論文撰寫播放：28379次 評(píng)論：3599人

　　2。3土木工程施工管理問題

　　土木工程施工管理是土建工程管理的重要組成部分，其不僅關(guān)系著土木工程施工質(zhì)量，而且還關(guān)系著整個(gè)土建工程質(zhì)量。土木工程施工管理是一項(xiàng)綜合系統(tǒng)復(fù)雜的工作，其涉及施工材料、施工技術(shù)、質(zhì)量、進(jìn)度等方面的管理。目前我國(guó)土木工程施工管理比較落后，本位主義、虛假和腐敗的現(xiàn)象普遍存在，對(duì)土木工程施工造成了嚴(yán)重的影響。

　　3加強(qiáng)土木工程施工管理的措施

　　隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，加快了土木工程建設(shè)的步伐，不斷的增加了土建工程建設(shè)的數(shù)量，同時(shí)也對(duì)土木工程施工提出了更高的要求。在這種形勢(shì)下，土木工程施工中的問題不斷增多，嚴(yán)重影響著整個(gè)土建工程質(zhì)量。因此，要增強(qiáng)土木工程建筑施工管理必須依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，提高企業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)，熟練的掌握建筑工程項(xiàng)目管理的專業(yè)知識(shí)。

　　科學(xué)合理的土木工程施工管理制度，有利于規(guī)范施工現(xiàn)場(chǎng)的各種行為，預(yù)防土建工程出現(xiàn)各種問題，保證施工質(zhì)量。土木工程施工單位要科學(xué)合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)施工方案，在土木工程施工中要采用新的施工工藝流程，科學(xué)安排土木工程施工的進(jìn)度，加強(qiáng)對(duì)施工隊(duì)伍的管理工作，完善激勵(lì)機(jī)制。針對(duì)施工過程中遇到的技術(shù)問題，要做出相應(yīng)合理科學(xué)的解決措施。還要相關(guān)部門的技術(shù)人員要共同進(jìn)行相關(guān)的審查和管理工作。 3。1建立完善土木工程施工管理制度

　　3。2加強(qiáng)土木工程施工管理意識(shí)

　　在土木工程施工管理中，將土建工程質(zhì)量管理放在第一位。注重加強(qiáng)施工質(zhì)量的管理，提高土建工程人員的施工質(zhì)量意識(shí)，以使施工單位及技術(shù)工程人員，加強(qiáng)對(duì)土木工程施工質(zhì)量問題的重視。同時(shí)還要注重施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理，由于土木工程施工具有周期長(zhǎng)、人員工種多、露天作業(yè)及環(huán)境條件惡劣的特點(diǎn)，這就增加了土建工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理的難度。針對(duì)這種問題，土木工程施工單位在實(shí)際的施工過程中，需要加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理意識(shí)，以保證土木工程施工順利開展。

　　3。3加強(qiáng)對(duì)土木工程施工管理

　　在土木工程施工管理中要以具體情況為依據(jù)，進(jìn)行科學(xué)合理施工管理。這樣有利于預(yù)防土木工程施工中出現(xiàn)各種問題。做好土木工程施工問題的預(yù)防，要從土木工程施工前和施工過程管理進(jìn)行。

　　3。3。1土木工程施工前管理

　　土木工程施工的順利開展，需要土木工程施工單位做好土木工程施工前期的施工材料、進(jìn)度和技術(shù)等管理工作。施工前的管理要以工程進(jìn)度的要求為根據(jù)，充分做好了解和統(tǒng)計(jì)各種施工材料的.質(zhì)量和需求狀況方面相關(guān)要求的工作。同時(shí)，施工材料的供應(yīng)方式要符合材料管理的要求和目標(biāo)。最后，施工單位還要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行合理規(guī)劃和布置，以使施工工程的順利開展得到保障。

　　3。3。2土木工程施工過程管理

　　土木工程施工單位要對(duì)施工人員進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)其施工水平，使其在施工中能正確的使用施工技術(shù)，特種設(shè)備需專業(yè)人員操作，避免因操作不當(dāng)帶來的安全隱患。對(duì)土木工程施工的質(zhì)量，要按照要求進(jìn)行嚴(yán)格的審查，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題。同時(shí)在土木工程施工中還要注重工程施工現(xiàn)場(chǎng)的管理。土木工程施工過程中的材料管理要根據(jù)合同的具體要求，來保證土木工程施工過程中的具體需要�？茖W(xué)合理的材料管理，可以保障材料的供應(yīng)。在施工過程中的材料管理時(shí)，需要做好材料的現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收工作，掌握了解工程施工的進(jìn)度；適時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)材料的供應(yīng)安排和計(jì)劃做出調(diào)整及加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)材料的管理工作。這樣有利于避免資源的浪費(fèi)和閑置。

　　3。4加大土木工程項(xiàng)目質(zhì)量控制力度

　　健全的質(zhì)量保證體系是保障建筑工程質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。企業(yè)自上而下應(yīng)該有一整套質(zhì)量責(zé)任制度，以國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)為重要依據(jù)，將質(zhì)量責(zé)任細(xì)化、量化，層層落實(shí)、道道把關(guān)、人人有份。安全生產(chǎn)是土木工程施工管理的大事，施工技術(shù)員是工人的直接領(lǐng)導(dǎo)，必須十分重視安全。在施工中必須做到事事派專人負(fù)責(zé)，及時(shí)地糾正和處理違章作業(yè)行為，把不安全性降低到最低，從而確保工人有利的，安全的工作環(huán)境，將事故消滅在萌芽狀態(tài)，最后還要嚴(yán)格執(zhí)行工程驗(yàn)收規(guī)范，加大監(jiān)督管理工作。此外，還應(yīng)完善土木工程施工項(xiàng)目的運(yùn)行機(jī)制。落實(shí)“兩層分離”及“兩制建設(shè)”的運(yùn)行機(jī)制。通過落實(shí)項(xiàng)目法施工，可以促進(jìn)管理層與作業(yè)層分離，各級(jí)責(zé)任明確，最后形成壓力和動(dòng)力的統(tǒng)一，調(diào)動(dòng)起施工項(xiàng)目管理的積極性。并建立承攬任務(wù)拓寬市場(chǎng)的激勵(lì)機(jī)制。企業(yè)沒有任務(wù)，就談不上工程項(xiàng)目管理，企業(yè)員工就要失業(yè)，企業(yè)會(huì)面臨倒閉。因此，企業(yè)必須采取一切有利于承攬任務(wù)拓寬市場(chǎng)的措施，調(diào)動(dòng)員工關(guān)心企業(yè)和承攬任務(wù)的積極性。

　　4結(jié)束語(yǔ)

　　土木工程施工是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的項(xiàng)目，在進(jìn)行實(shí)際的施工中，土木工程施工單位需要正確的認(rèn)識(shí)到施工中存在的各種問題，并結(jié)合土木工程施工的特點(diǎn)，通過采取科學(xué)、合理和有效的預(yù)防措施，不僅能夠避免施工中的安全隱患，提高施工質(zhì)量，而且還能合理配置土木工程施工資源，從而帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]李成斌。淺談當(dāng)代土木建筑施工的問題與對(duì)策[J]。經(jīng)營(yíng)管理者，20xx，（02）。

　　[4]張維。目前土木建筑施工的問題分析與對(duì)策[J]�？萍假Y訊，20xx，（07）。

土木工程論文6

　　河南城建學(xué)院是以城建為特色的本科院校，在多個(gè)專業(yè)本科教學(xué)中均涉及“土木工程概論”課程，其內(nèi)容范圍廣、信息量大．因?qū)�業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不同，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上也有所差異．建筑電氣與智能化專業(yè)具有建筑、電氣、控制、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科交叉特點(diǎn)，20xx年開始招生，“土木工程概論”安排在大一第二學(xué)期，是學(xué)生入學(xué)以后接觸到的第一門與電氣交叉的有關(guān)土木的課程，對(duì)建筑方面的了解主要來源與本課程，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解土木工程的基本知識(shí)，熟悉建筑知識(shí)的基本概念、建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)，了解建筑施工、建筑材料及工程防災(zāi)抗災(zāi)等關(guān)于建筑工程的基本內(nèi)容，為后續(xù)有關(guān)建筑的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，基本體現(xiàn)出建筑電氣與智能化專業(yè)與建筑相融合的特性．有關(guān)“土木工程概論”課程在其它專業(yè)教學(xué)模式的研究和實(shí)踐文獻(xiàn)較多，本文針對(duì)建筑電氣與智能化專業(yè)，探索土木工程概論認(rèn)知教學(xué)模式，以期提高課程教學(xué)效果．

　　1課程內(nèi)容與特點(diǎn)

　　根據(jù)建筑電氣與智能化專業(yè)“土木工程概論”課程目標(biāo)定位，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)在建筑構(gòu)造，在教材選用上沒有選取專業(yè)規(guī)范中推薦的土木工程概論課程內(nèi)容，而是選取了適合以后專業(yè)課學(xué)習(xí)的“建筑構(gòu)造”教材，著重于建筑工程的相關(guān)知識(shí)，包括地基與基礎(chǔ)構(gòu)造、墻柱構(gòu)造、樓層與地面構(gòu)造、屋頂、門窗及變形縫構(gòu)造等，針對(duì)專業(yè)需要補(bǔ)充工程結(jié)構(gòu)、土木工程基本的結(jié)構(gòu)型式、主要施工方法，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增加了土木工程的發(fā)展歷程和展望．依據(jù)教學(xué)大綱，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了編排，如表1所示．對(duì)于建筑電氣與智能化專業(yè)來說，“土木工程概論”可以說是一門新課程，無論其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，沒有成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，根據(jù)教學(xué)大綱、專業(yè)規(guī)范存在以下特點(diǎn):(1)教學(xué)內(nèi)容廣泛而學(xué)時(shí)少．從教學(xué)內(nèi)容看，基本涵蓋了主要的土木工程類課程內(nèi)容．每一部分的內(nèi)容就是一門課程甚至一門學(xué)科，內(nèi)容非常廣泛，而課時(shí)安排每周2個(gè)，一個(gè)學(xué)期在30～34課時(shí)之間，要想在較短的時(shí)間里將豐富的基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，顯然比較困難［2］;(2)課程教學(xué)純理論無實(shí)踐．課程內(nèi)容側(cè)重介紹概念，沒有安排相應(yīng)的實(shí)踐課程，對(duì)于某些內(nèi)容雖然圖例說明，但對(duì)于沒有學(xué)過制圖的相關(guān)知識(shí)的學(xué)生，看懂圖紙也是比較困難的．大部分的章節(jié)是理論性闡述和介紹，學(xué)生接觸的是一個(gè)又一個(gè)理論的概念，雖說每天在近距離接觸建筑，但對(duì)概念是似是而非，缺乏感性認(rèn)識(shí)．

　　2教學(xué)模式

　　一般情況下，大學(xué)的一、二年級(jí)公共基礎(chǔ)課程居多，尤其在一年級(jí)更是如此，建筑電氣與智能化專業(yè)開設(shè)“土木工程概論”課程在一年級(jí)的第二學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程時(shí)，不具備任何專業(yè)基礎(chǔ)，且沒有任何先修的相關(guān)課程．另一方面，課程內(nèi)容多、新概念多、學(xué)時(shí)少、無實(shí)踐，就會(huì)影響到教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)效果．因此，在實(shí)踐中積極探索，采用以課堂講授為主，部分內(nèi)容采用討論式教學(xué)法，安排實(shí)踐教學(xué)等多種形式的教學(xué)模式．

　　2．1課堂講授

　　課堂講授基本上是以教師為信息源，通過講授把信息傳遞給學(xué)生，再經(jīng)過學(xué)生大腦的加工處理，形成存儲(chǔ)狀態(tài)的信息．雖說有其缺點(diǎn)，但可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在較短的時(shí)間內(nèi)能夠集中、大容量地傳授書本知識(shí)，保證知識(shí)傳授的系統(tǒng)性、完整性和深刻性［3］，對(duì)于建筑電氣與智能化專業(yè)學(xué)習(xí)“土木工程概論”較為適用．(1)由于課時(shí)較少，需對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，沒有必要詳盡介紹教材的所有內(nèi)容，利用有限的課時(shí)抓住重點(diǎn)［4］．在“地基與基礎(chǔ)構(gòu)造”一章中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的分類和構(gòu)造、地基的分類，看懂簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)圖、地下室的構(gòu)造，了解地基分類、剛性和非剛性基礎(chǔ)，對(duì)基礎(chǔ)的埋置深度少做介紹，教材內(nèi)的有關(guān)規(guī)范的數(shù)據(jù)及地下室的防潮不建議學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)其它內(nèi)容感興趣的`學(xué)生可自行閱讀;(2)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，盡可能采用課件教學(xué)，在課件的制作上，以圖片、動(dòng)畫、視頻資料為主，文字部分為輔，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力．在講授“主要施工方法”的內(nèi)容時(shí)，以認(rèn)識(shí)施工為主，大體知道工程施工的主要項(xiàng)目，主要側(cè)重土方工程、砌筑工程、鋼筋混凝土工程，使用圖片160張左右、動(dòng)畫30個(gè)、視頻資料22段，基本保證了內(nèi)容的完整性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;(3)充分利用學(xué)生熟悉的案例，加強(qiáng)互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，活躍學(xué)生思維，通調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性．如在講授建筑的門窗、墻體、過梁、連續(xù)梁、板、吊頂、抹灰、陰陽(yáng)角時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，根據(jù)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)建筑的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生理解各種構(gòu)件的特點(diǎn)及作用，再與電氣結(jié)合起來，說明這些構(gòu)件與電氣的關(guān)系，找到了土木工程與建筑電氣的結(jié)合點(diǎn)，這樣都能起到良好的效果;(4)因?yàn)檫x用的教材是“建筑構(gòu)造”，需要補(bǔ)充其它有關(guān)土木工程的知識(shí)，所以在第一次上課時(shí)，給學(xué)生列出足夠的參考文獻(xiàn)，要求學(xué)生通過各種途徑閱讀學(xué)習(xí)．

　　2．2討論式教學(xué)

　　課堂講授過于強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)．隨著對(duì)人才要求的不斷提高，后來出現(xiàn)了很多種教學(xué)模式，比如討論式、啟發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式等，可謂百花齊放，每種教學(xué)模式都有其優(yōu)點(diǎn)，但其落腳點(diǎn)在于，在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，促進(jìn)學(xué)生的積極參與意識(shí)．這些教學(xué)法為“土木工程概論”教學(xué)提供了可行的經(jīng)驗(yàn)．2．2．1討論式教學(xué)的程序(1)學(xué)生自學(xué)．教師根據(jù)課程指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，在瀏覽的過程中，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出重點(diǎn)、難點(diǎn)，可以探究學(xué)習(xí)的方向，在學(xué)習(xí)中注意事項(xiàng)，提供參考書目，目標(biāo)力求體現(xiàn)廣度、難度、深度既自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的要求．學(xué)生根據(jù)目標(biāo)自學(xué)，在自學(xué)的過程中，查找有關(guān)資料，記錄疑難點(diǎn);(2)合作學(xué)習(xí)．學(xué)生自愿組成5～6人學(xué)習(xí)小組，將個(gè)人自學(xué)的內(nèi)容與理解分享與學(xué)習(xí)小組的其它同學(xué)，對(duì)疑問的問題，小組成員互相合作解決疑難，使個(gè)人自學(xué)成果轉(zhuǎn)化為全組成員的共同認(rèn)識(shí)，最后形成PPT形式的小組學(xué)習(xí)成果．由此，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的自主思維空間與自我體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的有效溝通［5］;(3)學(xué)生講解．教師對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容分成若干單元，每個(gè)小組自選或教師指定主講人，對(duì)形成的PPT成果進(jìn)行講解，小組的其它成員可以補(bǔ)充，在講解過程中，其它小組成員可以提出疑問，由主講人或其它學(xué)生回答;(4)教師總結(jié)．教師對(duì)講解過程中出現(xiàn)的問題總結(jié)點(diǎn)評(píng);對(duì)學(xué)生的疑難問題回答不準(zhǔn)確的進(jìn)行答疑;對(duì)各單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及需要掌握的部分提示性的串講;對(duì)每學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)價(jià);對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以小論文的形式布置作業(yè)．從以上的教學(xué)模式中可看出，教學(xué)重心從教師的教移到學(xué)生的學(xué)上，學(xué)生自主、直接、快速地參與教學(xué)全過程，課堂上幾乎三分之二的時(shí)間由學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行．培養(yǎng)了學(xué)生具有強(qiáng)烈的信息情報(bào)意識(shí)和較高的收集、運(yùn)用信息情報(bào)的技術(shù)能力;培養(yǎng)良好的合作意識(shí);提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，終身可持續(xù)發(fā)展的能力;尤其提高了學(xué)生的表述能力．也倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，成為學(xué)習(xí)的真正主人．教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、協(xié)調(diào)者、合作者、促進(jìn)者．2．2．2討論式教學(xué)實(shí)踐在內(nèi)容選取上要保證完整性，能以身邊建筑為切入點(diǎn)、認(rèn)知性為主．每個(gè)小組的任務(wù)量基本相等;每個(gè)小組的工作量基本一致，有重點(diǎn)和難點(diǎn);因接受的任務(wù)是沒有學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，而且沒有基礎(chǔ)，所以工作量不能過大，講述時(shí)間不宜過長(zhǎng)，控制在十分鐘以內(nèi)．通過對(duì)“建筑構(gòu)造”教材的梳理，選取了基礎(chǔ)的分類和構(gòu)造、墻體分類、磚墻材料、散水與明溝、門窗過梁、圈梁、構(gòu)造柱、砌塊材料與類型、隔墻、隔斷、幕墻的種類等這一類約30個(gè)小課題，在教學(xué)的過程中，分三次穿插進(jìn)行．(1)自學(xué)．自學(xué)的形式:建筑電氣與智能化專業(yè)共有60名學(xué)生，以6人為一組，自由組合，共計(jì)十組，每組設(shè)小組長(zhǎng)一名;自學(xué)的內(nèi)容:教師布置任務(wù)，對(duì)任務(wù)的重點(diǎn)進(jìn)行說明，為不影響上課時(shí)間，以資料的形式分發(fā)每個(gè)小組．如“基礎(chǔ)的分類和構(gòu)造”段落，要求學(xué)習(xí)杯形、階梯形、錐形、條形、梁板式、板式、箱型基礎(chǔ)，并說明各自的特點(diǎn)．各組進(jìn)行任務(wù)的準(zhǔn)備，查找相關(guān)資料，通過自學(xué)討論，每小組制作自己任務(wù)的PPT．對(duì)制作的PPT要求不超過20頁(yè)，時(shí)間控制在10分鐘之內(nèi)．(2)精講演練．對(duì)教師指定的任務(wù)，各組自選主講人，以PPT的形式在課堂上講述，每位發(fā)言人時(shí)間為8分鐘～10分鐘，要求條理清楚、重點(diǎn)突出、內(nèi)容緊湊，時(shí)間安排合理．限時(shí)間的目的可以保證對(duì)問題的全面闡述，又能保證用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言闡述問題，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力．(3)答疑．每小組主講人講解后，對(duì)本小組發(fā)言有不同意見的，可以補(bǔ)充，其它小組可以對(duì)主講小組提出問題，要求其回答，對(duì)不能回答的問題教師進(jìn)行解答，這樣希望給大多數(shù)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)．(4)總結(jié)．在各組講述結(jié)束后，教師本次課的內(nèi)容統(tǒng)一進(jìn)行總結(jié)，指出講述中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行歸納，以利于對(duì)課程內(nèi)容更深的認(rèn)識(shí)．最后學(xué)生小組之間互相評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充教學(xué)資料．(5)成績(jī)?cè)u(píng)定．成績(jī)?cè)u(píng)定采用每次課評(píng)定一次成績(jī)，其成績(jī)包括:講述+發(fā)言+提問題;分值分布為:主講人10分;助講5分;提問題3分，回答問題5分．在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)考慮，若采用學(xué)生發(fā)言，教師打分，學(xué)生發(fā)言的主要意圖是給教師聽，是為了獲得高分，講述中，學(xué)生很少關(guān)注同學(xué)的評(píng)價(jià)，群體互動(dòng)和參與得不到真正的體現(xiàn)．因此，在評(píng)定時(shí)，采用學(xué)生互評(píng)的方式．在各組講述后，其它組進(jìn)行打分．每組主講人的平均得分作為相應(yīng)組成員的成績(jī)，教師作成績(jī)?cè)u(píng)判．此外，教師對(duì)主動(dòng)提出問題及回答問題積極參與的學(xué)生給予額外加分．2．2．3實(shí)踐教學(xué)土木工程本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，現(xiàn)場(chǎng)參觀是認(rèn)識(shí)建筑的主要一種形式，因此，在課程教學(xué)過程中，利用課余時(shí)間，安排2次現(xiàn)場(chǎng)參觀，1次參觀已建成典型工程，比如校園內(nèi)的圖書館、教學(xué)樓、食堂、實(shí)驗(yàn)室等或市博物館、展覽館，了解建筑的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成和形式，與電氣的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)使命感;1次參觀在建工程，通過學(xué)生自主觀察、教師和工程師的講解，了解工程的施工過程，對(duì)建筑施工增加感性認(rèn)識(shí)，教師在這個(gè)過程中，可以講解電氣工程如何與土建工程相配合的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心［6］．

　　3考核方式

　　對(duì)于建筑電氣與智能化專業(yè)，土木工程概論是交叉學(xué)科，為后續(xù)的建筑電氣施工技術(shù)、建筑電氣預(yù)算、建筑供配電設(shè)計(jì)、建筑弱電系統(tǒng)等課程的基礎(chǔ)，課程特點(diǎn)非常突出，其內(nèi)容廣泛而不深入，如果采用傳統(tǒng)的平時(shí)成績(jī)加理論課考試方式的考核方式，理論課考試既給教師增加了出試題的工作量，又給學(xué)生帶來較大負(fù)擔(dān)，實(shí)際并不能反映學(xué)生真正的掌握程度，與課程的培養(yǎng)目標(biāo)不符合．因此，為了準(zhǔn)確全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課程考核采用平時(shí)成績(jī)、討論課成績(jī)、課程論文相結(jié)合方式．平時(shí)成績(jī)主要由考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況成績(jī)組成，所占比例為30%，討論課成績(jī)由討論課表現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)打分，期末總結(jié)，所占比例為30%，課程論文所占比例為40%．為保證課程論文質(zhì)量，在教學(xué)實(shí)踐中，一方面在課程的開始讓學(xué)生知道期末需要完成一篇論文，另一方面課程論文的題目在最后一次課揭曉，并在課堂上完成，這就使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中用心搜集資料，避免利用互聯(lián)網(wǎng)互相抄襲．另外，教師給出論文的大方向，土木工程與建筑電氣的關(guān)系，學(xué)生可以根據(jù)這個(gè)方向自擬感興趣的題目，字?jǐn)?shù)要求1000字以上，實(shí)踐證明，既鍛煉了學(xué)生的寫作能力，又有效地促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，感受到學(xué)習(xí)土木工程概論課程的重要意義．

　　4結(jié)語(yǔ)

　　(1)使用討論法教學(xué)時(shí)會(huì)存在以下問題:學(xué)生對(duì)任務(wù)準(zhǔn)備不充分，講述時(shí)間過短;提問題及回答問題積極性不高，互動(dòng)不足;每小組只注重自己的任務(wù)，對(duì)其它小組的任務(wù)不重視，表現(xiàn)為沒有真正掌握全面課程內(nèi)容．可以通過指定參考資料、成績(jī)?cè)u(píng)定中給予傾斜、教師準(zhǔn)備的講課資料提供學(xué)生參考等措施解決．(2)在教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)教材內(nèi)容需要充分了解，對(duì)所講授內(nèi)容有充分的把握，有明確的重點(diǎn)和難點(diǎn)．以教材為綱，輔助教材作為必要參考，補(bǔ)充與后續(xù)專業(yè)課程有關(guān)的知識(shí)，增加課程內(nèi)容的知識(shí)性、趣味性，然后有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)這些問題．(3)任何一個(gè)教學(xué)模式都不是一成不變的，在課程的教學(xué)中需要隨時(shí)調(diào)整，平時(shí)多與學(xué)生通過各種途徑進(jìn)行交流，增加與學(xué)生的溝通，注重學(xué)生的反饋．筆者采用幾個(gè)課時(shí)后利用課間時(shí)間，讓學(xué)生匿名提出書面意見和建議，以此了解學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的看法和意見，及時(shí)調(diào)整，以提高教學(xué)水平．(4)“土木工程概論”課程內(nèi)容多、課時(shí)少，通過在20xx和20xx級(jí)建筑電氣與智能化專業(yè)中的使用，學(xué)生反映良好，達(dá)到了本課程的培養(yǎng)目標(biāo)．

土木工程論文7

　　第一篇：土木工程項(xiàng)目制教學(xué)法應(yīng)用

　　摘要:本文將項(xiàng)目制教學(xué)法的學(xué)習(xí)模式引入到普通工程類本科學(xué)校的土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，介紹了項(xiàng)目制教學(xué)法在土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中采取的具體措施，項(xiàng)目制教學(xué)法應(yīng)用于土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中取得的成效，通過項(xiàng)目制教學(xué)法的實(shí)施可以讓學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)、情感協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)、畢業(yè)與就業(yè)的無縫對(duì)接。

　　關(guān)鍵詞:項(xiàng)目制教學(xué)法;土木工程;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　一、項(xiàng)目制教學(xué)法簡(jiǎn)介

　　“項(xiàng)目制教學(xué)法”是由伊利諾易大學(xué)凱茲博士和阿爾伯特大學(xué)查德博士共同創(chuàng)造的一種以學(xué)生為本的教學(xué)法，通過師生共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中有兩個(gè)重點(diǎn):學(xué)生是主體，老師只起引導(dǎo)作用，使教學(xué)的質(zhì)量和效益大幅度的提高(1，2)。我國(guó)傳統(tǒng)教育模式的教學(xué)目標(biāo)是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)識(shí)記，僅僅注重“授人以魚”;但忽視了對(duì)學(xué)生能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，沒有做到“授人以漁”。目前土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是:改變傳統(tǒng)教學(xué)理念及方法，培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力，創(chuàng)新精神，工程執(zhí)業(yè)能力。由于項(xiàng)目制教學(xué)法的突出優(yōu)點(diǎn)就在于將實(shí)踐與創(chuàng)新融入教學(xué)過程，所以在土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法是十分必要的。但由于土木工程專業(yè)自己的特殊性，需要對(duì)其經(jīng)過改進(jìn)優(yōu)化。

　　二、項(xiàng)目制教學(xué)法在土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中采取的措施

　　(一)土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念改革

　　本校土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心提出以現(xiàn)代工程教育回歸工程的理念指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)理念。堅(jiān)持以實(shí)踐育人為本，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以行業(yè)、職業(yè)要求為參照，以工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)為核心，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，構(gòu)建多層次、多模式、相互銜接的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)、鼓勵(lì)探索的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)、情感協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)、畢業(yè)與就業(yè)的無縫對(duì)接。

　　(二)項(xiàng)目制教學(xué)方法的改革嘗試

　　采取了以下具體的項(xiàng)目制教學(xué)方法對(duì)土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革:

　　1．工程體驗(yàn)式教學(xué)方法。依托本中心各級(jí)產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生專業(yè)方向和個(gè)人興趣，安排“雙師型”教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與檢測(cè)、施工新技術(shù)開發(fā)等工程項(xiàng)目，提高動(dòng)手能力和分析解決實(shí)際工程問題的能力。并提前熟悉企業(yè)項(xiàng)目管理流程和方法，實(shí)現(xiàn)與用人單位的無縫對(duì)接。近三年學(xué)生參與本中心成員負(fù)責(zé)的實(shí)際工程項(xiàng)目100多項(xiàng)。

　　2．科研體驗(yàn)式教學(xué)方法。以高水平科研項(xiàng)目促進(jìn)土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力提高土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。吸引優(yōu)秀且學(xué)有余力的學(xué)生參加教師的各類科學(xué)研究項(xiàng)目，加深對(duì)土木工程設(shè)計(jì)、檢測(cè)、研究的認(rèn)識(shí)，了解土木工程學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，深刻理解理論知識(shí)，并與工程實(shí)際融會(huì)貫通。

　　3．科技競(jìng)賽導(dǎo)向式教學(xué)方法。利用土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，把各類競(jìng)賽活動(dòng)作為學(xué)生公選課，積極組織學(xué)生參加各類科技競(jìng)賽，使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，例如:通過組織參加土木建筑類大學(xué)生結(jié)構(gòu)模型創(chuàng)作競(jìng)賽、全國(guó)周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽、全國(guó)高等院校廣聯(lián)達(dá)軟件算量大賽、湖南省測(cè)繪實(shí)踐創(chuàng)新技能競(jìng)賽、湖南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等多方位全面培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新精神。極大的提高學(xué)生參與的積極性。

　　4．研究探索式教學(xué)方法。改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，以實(shí)施某個(gè)科學(xué)研究項(xiàng)目的全過程為目的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)土木工程的某一個(gè)小方面自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而達(dá)到獲取新知識(shí)、培養(yǎng)工程應(yīng)用能力、提高執(zhí)業(yè)能力和素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。主要通過學(xué)生參與院級(jí)，校級(jí)，省級(jí)，國(guó)家級(jí)四個(gè)不同等級(jí)的大學(xué)生研究創(chuàng)新項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己興趣自主選擇不同的課題方向，包含土木工程的各個(gè)方面:混凝土結(jié)構(gòu)，鋼結(jié)構(gòu)，砌體結(jié)構(gòu)，木結(jié)構(gòu)，竹結(jié)構(gòu)等。學(xué)生不再充當(dāng)一個(gè)普通的執(zhí)行者，而是讓其主動(dòng)的去負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的全過程:從實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拇_定，實(shí)驗(yàn)方案的制定，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的選取，實(shí)驗(yàn)人員的組織安排，實(shí)驗(yàn)過程的控制及實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)的處理及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成。在探索的過程中使學(xué)生感受、理解新知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果明顯，近三年開展了國(guó)家級(jí)大學(xué)生研究創(chuàng)新項(xiàng)目5項(xiàng)、省級(jí)大學(xué)生研究創(chuàng)新項(xiàng)目8項(xiàng)，近三年學(xué)生在各級(jí)各類刊物上公開發(fā)表論文30余篇。

　　(三)土木工程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目制教學(xué)評(píng)價(jià)手段改革

　　既然大部分土木工程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都需要幾個(gè)學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)小組通力合作才能順利完成。那就把每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都按照項(xiàng)目制教學(xué)進(jìn)行改革。實(shí)驗(yàn)過程全部由試驗(yàn)小組負(fù)責(zé)，每小組僅交一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，且全部要求電子版，這樣鍛煉了學(xué)生掌握基本的辦公軟件及數(shù)據(jù)處理軟件。平時(shí)考核成績(jī)通過以下四方面進(jìn)行考核:教師對(duì)學(xué)生試驗(yàn)過程表現(xiàn)打分、小組內(nèi)部進(jìn)行自我打分、實(shí)驗(yàn)過程中的照片記錄、通過實(shí)驗(yàn)過程密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)驗(yàn)。這樣學(xué)生自動(dòng)會(huì)抽取課余時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)和報(bào)告的編寫工作，解決了課時(shí)不足的問題。這樣的評(píng)價(jià)體系大大提高了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力及執(zhí)業(yè)能力、發(fā)揮創(chuàng)新精神。

　　三、項(xiàng)目制教學(xué)法應(yīng)用于土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的成效

　　1．構(gòu)建了“一二四四”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，學(xué)生全面、系統(tǒng)掌握土木工程類專業(yè)實(shí)踐技能，學(xué)生“學(xué)得好”為了讓學(xué)生掌握土木工程學(xué)科的相關(guān)原理和知識(shí)，獲得實(shí)踐動(dòng)手能力的良好訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐能力協(xié)同發(fā)展，突出實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，達(dá)到畢業(yè)與就業(yè)的無縫對(duì)接�？偨Y(jié)多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了“一二四四”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系�！耙粋�(gè)核心”即實(shí)驗(yàn)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的土木工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心。“二個(gè)結(jié)合”即實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目與教師科研項(xiàng)目和大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目緊密結(jié)合;實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目與工程實(shí)踐項(xiàng)目緊密結(jié)合。“四個(gè)層次”分別為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)驗(yàn)基本技能、專業(yè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用能力、綜合創(chuàng)新精神和工程執(zhí)業(yè)能力�！八姆N模式”即實(shí)驗(yàn)教學(xué)包含:基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)、研究探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

　　2．深化校企合作，企業(yè)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)施“項(xiàng)目制”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生所學(xué)“用得上”、畢業(yè)生“下得去”。

　　參考文獻(xiàn):

　�。�1］付秀艷．項(xiàng)目教學(xué)法在土木工程專業(yè)教學(xué)中的可行性［J］．科技信息，2007，(19)．

　�。�2］胡志紅．項(xiàng)目教學(xué)法在力學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用［J］．遼寧工學(xué)院，2004，(10)．

　　作者：賀冉 何敏 單位：湖南城市學(xué)院土木工程學(xué)院

　　第二篇：土木工程施工教學(xué)方法多元化研究

　　摘要：土木工程施工作為建筑類的主要專業(yè)課程之一，具有綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)等多種特點(diǎn)。因此，各個(gè)學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的特殊條件，豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的施工技術(shù)管理人才。本文就土木工程施工教學(xué)方法的多元化進(jìn)行探究和分析，并提出若干意見，以期借鑒。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；多元化；實(shí)踐研究

　　土木工程施工課程是土木工程專業(yè)本科教學(xué)中重要組成部分，可分為施工管理和施工技術(shù)及方法等兩個(gè)方面，其課程內(nèi)容知識(shí)量大，并且涉及面極廣，同時(shí)加上因?yàn)檎n程內(nèi)容的改革，使得教師在講解施工課程上具有一定的壓力和苦難[1]。另外，隨著施工過程中新工藝、新材料、新技術(shù)及新方法的運(yùn)用，以及學(xué)生就業(yè)的需求，對(duì)土木工程施工教學(xué)也有了全新的要求和教學(xué)目的。

　　一、探析當(dāng)前土木工程施工課程的特點(diǎn)

　　綜合性強(qiáng)。土木工程除了包括施工技術(shù)的內(nèi)容之外，在施工過程中還受到進(jìn)度、安全、質(zhì)量、資源、造價(jià)和環(huán)境等各方面因素的影響。所以，必須考慮以上各項(xiàng)指標(biāo)并同時(shí)滿足其相關(guān)要求。實(shí)踐性強(qiáng)。土木工程施工課程內(nèi)容包括基礎(chǔ)工程、土方工程、結(jié)構(gòu)主體工程、砌筑工程以及裝修工程等方面，而各個(gè)課程里許多知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際工程有著緊密聯(lián)系。同時(shí)，按照不同工程的不同特點(diǎn)，其工藝、技法均存在一定的差別，因而對(duì)實(shí)踐要求比較高。多樣性的施工方法。土木工程施工教學(xué)中，主要以分項(xiàng)工程及工藝流程為主，因受造價(jià)、地域等方面的影響可能存在多種施工方案。隨著實(shí)踐中新工藝、新技術(shù)的不斷發(fā)展，未來還會(huì)有更多施工方法出現(xiàn)。要求教師素質(zhì)高。根據(jù)以上特點(diǎn)進(jìn)行分析，因?yàn)橥聊竟こ淌┕そ虒W(xué)具有一定的難度，所以需要教師具備豐富的.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，并且熟悉各種圖集、規(guī)程和規(guī)范等，以及還需要教師具備豐富的教學(xué)手段。

　　二、土木工程施工教學(xué)方法多元化研究

　　1.課題演講教學(xué)方法

　　以往土木工程施工教學(xué)中，多以教師講解為主，學(xué)生只能被動(dòng)的接收知識(shí)，久而久之使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效率[2]。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重課題演講教學(xué)法，從教師講過渡到學(xué)生講，以便更好地凸顯學(xué)生的主體地位，有效提高學(xué)生的課堂參與度。例如，教師為全班學(xué)生準(zhǔn)備不同的施工課題，并要求每位學(xué)生選擇一項(xiàng)進(jìn)行演講。然后，在上課初始階段，讓學(xué)生利用自己準(zhǔn)備的材料，在5~10分鐘內(nèi)介紹自己選擇的施工課題。同時(shí)，在演講過程中，教師應(yīng)認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)和運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　2.多媒體教學(xué)方法

　　隨著信息時(shí)代的發(fā)展，多媒體教學(xué)已逐漸成為普遍的教學(xué)方法，并且教學(xué)效果顯著[3]。其主要利用視頻、PPT和圖片等多種方式，向?qū)W生直觀的展示所學(xué)課程的內(nèi)容，具有動(dòng)靜結(jié)合、圖文直觀、信息量大等優(yōu)勢(shì)，加上展示式的相關(guān)講解和說明，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展。因此，教師需充分利用好多媒體教學(xué)。例如，在講解水下混凝土澆筑、滑模施工等課程內(nèi)容講解時(shí)，結(jié)合多媒體教學(xué)幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而避免單一文字闡述教學(xué)產(chǎn)生的不良教學(xué)效果，較好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來的不足。

　　3.實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)方法

　　在土木工程施工課程中，一般存在較多的操作性內(nèi)容，如果單純的教學(xué)，學(xué)生很難理解相關(guān)操作知識(shí)，感到陌生，進(jìn)一步增加教學(xué)難度。因此，教師可通過實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)法讓學(xué)生積極參與校內(nèi)施工實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。例如，教師可指導(dǎo)學(xué)生搭設(shè)門式腳手架和扣件式鋼管腳手架，在搭設(shè)過程中，極易使學(xué)生對(duì)質(zhì)量控制、施工工藝和工作協(xié)作等方面的內(nèi)容印象更為深刻，繼而對(duì)所學(xué)內(nèi)容更加透徹，有效提高動(dòng)手操作能力。一般來說，學(xué)好土木工程施工課程，不僅要求學(xué)生掌握基本概念及方法，還要求學(xué)生具備解決實(shí)際問題的能力[4]。因此，教師可通過施工方案的編制讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)答辯。例如，在該課程后期教學(xué)階段，教師向?qū)W生提供多份設(shè)計(jì)圖紙，并指定時(shí)間讓學(xué)生完成施工方案的編制，隨后按照答辯的方式讓學(xué)生對(duì)自己所寫的施工方案內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)答辯。通過答辯教學(xué)，有利于學(xué)生在理解施工方案的基礎(chǔ)上，整體上了解施工方案的其他要求，進(jìn)而為日后學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，有效促進(jìn)教學(xué)課堂效率。

　　4.現(xiàn)場(chǎng)工地教學(xué)方法

　　為了讓學(xué)生更好地理解課程知識(shí)，教師可通過現(xiàn)場(chǎng)工地教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生參觀校外的施工現(xiàn)場(chǎng)或者實(shí)訓(xùn)基地，以便讓學(xué)生親身感受施工氛圍，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)中施工技術(shù)、施工管理有更深的印象。比如，由于現(xiàn)場(chǎng)工地與實(shí)際教學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)偏差，所以教師首先需擬好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容，并針對(duì)不同的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)讓現(xiàn)場(chǎng)的工程技術(shù)人員進(jìn)行相關(guān)講解。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)工地教學(xué)直觀、真實(shí)和信息量大等優(yōu)點(diǎn)，一方面可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)水平，另一方面能緩解教師教學(xué)壓力，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　在土木工程施工教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)多元化的教學(xué)方式，合理安排教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳葶葶,曾慶林,王蕊.探索與創(chuàng)新在土木工程施工教學(xué)中的應(yīng)用[J].大學(xué)教育,2014(6).

　　[2]徐振華.土木工程施工教學(xué)改革設(shè)想[J].科教導(dǎo)航,2015(5).

　　[3]李國(guó)華.土木工程施工教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)園,2014(8).

　　作者：羅少云 趙會(huì)艷 單位：張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　第三篇：土木工程專業(yè)教改與國(guó)家注冊(cè)工程師的統(tǒng)一

　　摘要:在社會(huì)和時(shí)代不斷發(fā)展的過程中，建筑行業(yè)也獲得了飛快的進(jìn)步。作為建筑工程專業(yè)的一個(gè)重要構(gòu)成部分，土木工程專業(yè)為了更好的適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，展開了教學(xué)改革工作，并將國(guó)家注冊(cè)工程師制度也滲透到教改過程中。本研究主要闡述了統(tǒng)一國(guó)家注冊(cè)工程師制度同土木工程專業(yè)教學(xué)改革的重要性，并總結(jié)歸納了具體的整合措施和對(duì)策，以期使土木工程專業(yè)向著更加規(guī)范、系統(tǒng)的方向發(fā)展，提高教學(xué)改革質(zhì)量和效率，為建筑工程行業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

　　關(guān)鍵詞:土木工程;教學(xué)改革;注冊(cè)工程師;統(tǒng)一

　　一、引言

　　處在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，我國(guó)建筑行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，呈現(xiàn)出國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)，這就對(duì)建筑行業(yè)人才提出了更高的要求。土木工程在建筑行業(yè)中占有極其重要的地位，必須要從根本上做好土木工程專業(yè)的教學(xué)改革工作，按照國(guó)家注冊(cè)工程師制度標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人才的培養(yǎng)工作。

　　二、統(tǒng)一國(guó)家注冊(cè)工程師同土木工程專業(yè)教革的重要性分析

　　通過大規(guī)模的推行和應(yīng)用國(guó)家注冊(cè)工程師制度，不僅可以更好的促進(jìn)我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，還能夠使建筑市場(chǎng)更加穩(wěn)定、可靠的運(yùn)行。而高校是培養(yǎng)建筑工程人才的主要場(chǎng)所，開設(shè)的土木工程專業(yè)主要目的就是提升建筑人才的專業(yè)技術(shù)水平和能力，為了迎合市場(chǎng)的發(fā)展需求，需要轉(zhuǎn)變?cè)�有的教學(xué)模式，開展相應(yīng)的教學(xué)改革工作［1］。高校土木工程專業(yè)為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用能力較強(qiáng)的人才目標(biāo)，可以構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系，并將國(guó)家注冊(cè)工程師制度全面的融入到整個(gè)培訓(xùn)過程中，豐富土木工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。在土木工程專業(yè)中開展教學(xué)改革工作，能夠以國(guó)家統(tǒng)一性的管理機(jī)制為導(dǎo)向來促進(jìn)土木工程學(xué)科的完善和健全，增強(qiáng)該學(xué)科的實(shí)用性，更好的提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。實(shí)踐性、理論性較強(qiáng)是土木工程專業(yè)最顯著的特征，該專業(yè)包括鋼結(jié)構(gòu)、組織管理、混凝土結(jié)構(gòu)等多方面的課程知識(shí)，將該專業(yè)的教學(xué)改革工作同國(guó)家注冊(cè)工程師制度有機(jī)的整合起來，可以達(dá)到推動(dòng)土木工程專業(yè)發(fā)展的目的。

　　三、土木工程專業(yè)教改與國(guó)家注冊(cè)工程師的統(tǒng)一對(duì)策研究

　　(一)強(qiáng)化國(guó)家注冊(cè)工程師考核中專業(yè)知識(shí)的教學(xué)力度

　　高校針對(duì)土木工程專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的根本目標(biāo)就是增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，滿足該行業(yè)的發(fā)展需求，獲取國(guó)家注冊(cè)工程師資格。因此專業(yè)教學(xué)改革重點(diǎn)要放在國(guó)家注冊(cè)工程師考核基礎(chǔ)知識(shí)的講解和教育上，但同時(shí)也要完成基本的課程教學(xué)任務(wù)，保證整體教學(xué)質(zhì)量和效率［2］。要合理的分配國(guó)家注冊(cè)工程師基礎(chǔ)考核知識(shí)、主干專業(yè)課程知識(shí)的課程時(shí)間，將國(guó)家注冊(cè)工程師基礎(chǔ)考核知識(shí)貫穿到其他各門課程的教學(xué)過程中，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架，能夠進(jìn)行反思和研究，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　(二)優(yōu)化土木工程專業(yè)課程體系

　　土木工程專業(yè)涵蓋多方面的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)扎實(shí)的掌握設(shè)計(jì)、監(jiān)理及施工等各個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)，同時(shí)具備較高的實(shí)踐操作水平，通過國(guó)家專業(yè)的注冊(cè)工程師考試，憑借行業(yè)上崗證來更好的適應(yīng)實(shí)際崗位的工作需求。因此高校土木工程專業(yè)在實(shí)際工作中，要將土木工程專業(yè)課程體系的優(yōu)化擺在重要的戰(zhàn)略位置，結(jié)合國(guó)家注冊(cè)工程師制度的標(biāo)準(zhǔn)和要求，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)課程體系進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將土木工程專業(yè)知識(shí)體系劃分為國(guó)家注冊(cè)工程師考試制度體系、傳統(tǒng)理論教學(xué)體系。這種課程體系還可以使理論性教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)彼此協(xié)調(diào)，要求學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐過程中。

　　(三)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)及專業(yè)能力

　　由于土木工程專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特征，課程知識(shí)內(nèi)容量大、種類繁多，學(xué)生的專業(yè)和綜合技能達(dá)到一定的水平才能達(dá)到實(shí)際工作的要求。例如在進(jìn)行開展砌體或混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)過程中，會(huì)涵蓋構(gòu)件設(shè)計(jì)、材料選取、鋼筋選配、荷載分析及施工工藝等多種技術(shù)性要求［3］。因此一定要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)力度，可以結(jié)合國(guó)家注冊(cè)工程師制度中案例、基礎(chǔ)兩個(gè)構(gòu)成內(nèi)容，有目的、針對(duì)性的鍛煉學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用水平，設(shè)置面向注冊(cè)工程師考核的教學(xué)改革模式，提升學(xué)生的綜合能力，為通過注冊(cè)工程師考試而做準(zhǔn)備。

　　(四)注重學(xué)生職業(yè)道德、土木工程法規(guī)及規(guī)范教育

　　在融合國(guó)家注冊(cè)工程師與土木工程專業(yè)教學(xué)改革時(shí)，要提高學(xué)生的對(duì)土木工程法規(guī)及規(guī)范的掌握程度，要求學(xué)生涉獵更多的規(guī)范制度，并研究、學(xué)習(xí)當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)行的法律體制，為更好的完成土木工程的監(jiān)理、施工等任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，建筑行業(yè)當(dāng)前的發(fā)展重點(diǎn)集中在工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督、執(zhí)行兩大方面，這也是土木工程專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。應(yīng)在教學(xué)改革過程中專門開設(shè)建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例課程，幫助學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)和了解各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)，在課程教學(xué)中增大土木工程建設(shè)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)所占的比重，使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德［4］。還應(yīng)在實(shí)施教學(xué)改革的同時(shí)，依據(jù)國(guó)家注冊(cè)工程師制度，圍繞國(guó)家土木工程建設(shè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，開展多樣化的宣傳、講座等活動(dòng)，深化教學(xué)改革。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，面對(duì)日益激烈的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，強(qiáng)化對(duì)土木工程專業(yè)教學(xué)改革力度已經(jīng)成為一項(xiàng)首要解決的任務(wù)，對(duì)建筑行業(yè)國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)有極大的幫助。所以開展整合國(guó)家注冊(cè)工程師同土木工程專業(yè)教學(xué)改革的研究具有非常重要的意義，能夠進(jìn)一步加快土木工程專業(yè)課程改革進(jìn)程，培養(yǎng)出符合國(guó)家注冊(cè)工程師標(biāo)準(zhǔn)要求的優(yōu)質(zhì)人才，拓展我國(guó)土木工程的發(fā)展空間，為相關(guān)研究提供參考意見。

　　參考文獻(xiàn):

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　　第四篇：土木工程材料課程開發(fā)內(nèi)化教學(xué)研究

　　摘要：《土木工程材料》是土木工程專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重。開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式是以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化為主要目的，注重適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知需要，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的新型教學(xué)方法。本文圍繞《土木工程材料》課程特點(diǎn)，結(jié)合課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就開發(fā)內(nèi)化教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

　　關(guān)鍵詞：開發(fā)內(nèi)化；土木工程材料；教學(xué)方法

　　一、開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式

　　與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)通過有效的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)潛能、引導(dǎo)和促成學(xué)生將知識(shí)“內(nèi)化”為分析、解決實(shí)際問題的能力。所謂“開發(fā)”，是開啟學(xué)生的智慧，發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)、潛能，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的活力和動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，有利于促成學(xué)生的內(nèi)化。所謂“內(nèi)化”，是將外在的教學(xué)內(nèi)容通過記憶、理解、運(yùn)用，轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的素質(zhì)。因材施教是開發(fā)內(nèi)化教學(xué)方法的原則。

　　二、課程特點(diǎn)

　　土木工程專業(yè)課程中，《土木工程材料》是開課較早的專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門理論和實(shí)踐并重的課程，主要向?qū)W生介紹土木工程中常用建筑及功能材料的性能、特點(diǎn)和應(yīng)用，并使其獲得重要材料的檢測(cè)和試驗(yàn)方法的基本技能訓(xùn)練。此外，這門課程與其他課程密切配合，為后續(xù)課程如鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、鋼結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)、工程管理等提供必要的材料基本知識(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠結(jié)合工程實(shí)際，正確選擇與合理使用土木工程材料，分析和解決實(shí)際工程問題。然而，課程內(nèi)容大多是理論敘述，在教學(xué)中常會(huì)遇到以下問題：①缺乏系統(tǒng)性：材料種類繁多，內(nèi)容龐雜，章節(jié)間基本沒有聯(lián)系；②邏輯性較差：各類材料與工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，應(yīng)用性強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)性內(nèi)容多、概念多、專業(yè)術(shù)語(yǔ)多；③看似簡(jiǎn)單易懂，沒有深?yuàn)W的原理，實(shí)則不易把握。學(xué)生覺得一聽就懂，但一考就不會(huì)。由于本課程具有上述特點(diǎn)，學(xué)生普遍感覺內(nèi)容枯燥，學(xué)習(xí)興趣和積極性差，對(duì)知識(shí)理解不深，對(duì)材料性能及選擇使用方面的知識(shí)和能力欠缺，無法靈活應(yīng)用，并直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討

　　開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師采用啟迪式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，提高興趣。本文結(jié)合開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式在《土木工程材料》課程中的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行以下探討：

　　1.重視第一堂課——緒論。緒論作為第一堂課是十分重要的，直接影響學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)教師能否勝任教學(xué)的信心。所以，教師應(yīng)在課前做好充分準(zhǔn)備，講好緒論課。在具體教學(xué)中，可以通過圖片、影像等介紹，讓學(xué)生對(duì)土木工程材料有一種全新的認(rèn)識(shí)，以提問的方式激發(fā)學(xué)生思考“什么是土木工程材料？”、“土木工程材料與建筑的關(guān)系”，而后結(jié)合工程實(shí)際，進(jìn)行生動(dòng)的闡述分析，既完成了相關(guān)內(nèi)容的傳授，又能讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到課程的重要性，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)好課程的堅(jiān)定信念。

　　2.運(yùn)用課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教師“導(dǎo)”知識(shí)、“導(dǎo)”方法是開發(fā)內(nèi)化教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)，即在教學(xué)過程中，教師更注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是填鴨式地“灌”給學(xué)生。結(jié)合本課程敘述性較強(qiáng)的特點(diǎn)，以問答促思考，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)靈活應(yīng)用一些與材料性能相關(guān)的生活類常識(shí)，活躍課堂氣氛。例如，針對(duì)材料的親水性和憎水性，可以引導(dǎo)學(xué)生尋找小案例并進(jìn)行分析，簡(jiǎn)單的課堂提問，既緊扣知識(shí)點(diǎn)，又提升學(xué)生的興趣。

　　3.結(jié)合工程實(shí)例，理論聯(lián)系實(shí)際。本課程的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生具備正確選擇與合理使用工程材料的能力，因此在教學(xué)中要適時(shí)引入工程案例，尤其是結(jié)合材料如何影響建筑結(jié)構(gòu)性能，選用典型的工程事故進(jìn)行分析，不僅有助于消除理論知識(shí)的枯燥，更能加深學(xué)生對(duì)材料特性的理解，有助于學(xué)生明確理論知識(shí)指導(dǎo)工程實(shí)踐和解決實(shí)際問題的重要性。

　　4.講授方式多樣化。教師通過制作圖文并茂的PPT、錄像、動(dòng)畫演示等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排適量板書，使課堂內(nèi)容生動(dòng)化、多樣化，提高學(xué)時(shí)效率；此外，可選擇適合學(xué)生自學(xué)的章節(jié)，請(qǐng)學(xué)生收集相關(guān)信息，分組討論并試講，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，勇于探索和創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

　　5.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。本課程強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，因此，實(shí)踐環(huán)節(jié)必不可少。當(dāng)前，由于本科教學(xué)條件所限，大多數(shù)高校開設(shè)的實(shí)驗(yàn)占課程總學(xué)時(shí)的35%。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能真實(shí)接觸到材料，還能觀察到材料性能變化的整個(gè)過程，是理論教學(xué)的重要補(bǔ)充。針對(duì)無法開展的實(shí)驗(yàn)，教師可通過視頻和圖片進(jìn)行講解。

　　6.豐富教學(xué)內(nèi)容�！锻聊竟こ滩牧稀氛n程的教學(xué)必須服務(wù)于工程應(yīng)用，但教材對(duì)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)有一定滯后性。因此，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，除選用的教材應(yīng)能反映土木工程材料方面的最新研究成果外，在教學(xué)過中應(yīng)適時(shí)講授有關(guān)材料的研究動(dòng)態(tài)、發(fā)展趨勢(shì)及應(yīng)用狀況，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識(shí)。另外，鼓勵(lì)學(xué)生以課外調(diào)研的方式，自行安排到建材市場(chǎng)等進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)查，了解材料的價(jià)格、生產(chǎn)工藝、性能差異和使用方法等，這個(gè)過程不僅是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)材料的感性認(rèn)識(shí)，也能鍛煉學(xué)生的交際溝通能力。實(shí)踐表明，開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式在將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性方面提供了新思路，教師應(yīng)自足崗位，在教學(xué)過程中努力探索和不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，勇于改革創(chuàng)新，才能進(jìn)一步提高教學(xué)效果，開創(chuàng)理論教學(xué)改革的新局面。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　第五篇：互聯(lián)網(wǎng)土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)共享平臺(tái)創(chuàng)建

　　摘要：實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和提升就業(yè)能力有重要意義。本文研發(fā)基于互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)習(xí)共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)聯(lián)系、學(xué)生實(shí)習(xí)成果動(dòng)態(tài)跟蹤、教師實(shí)時(shí)督查指導(dǎo)和社會(huì)密切關(guān)注，有力支撐土木工程專業(yè)開放的實(shí)習(xí)過程管理、監(jiān)控與評(píng)價(jià)。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)指導(dǎo)；動(dòng)態(tài)管理；就業(yè)能力

　　實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在實(shí)際工程環(huán)境中獲得工程經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，能夠促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力與就業(yè)效果的提升[1-3]，對(duì)培養(yǎng)和提升學(xué)生的工程思維和實(shí)踐能力有重要意義。然而，受實(shí)習(xí)基地、學(xué)生參與、教師指導(dǎo)和施工企業(yè)等因素的影響，土木工程專業(yè)本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)普遍存在要求不高、流于形式、監(jiān)管缺失等問題。

　　1實(shí)習(xí)管理工作中存在以下主要問題

　　第一，實(shí)習(xí)管理和質(zhì)量監(jiān)控手段落后。學(xué)校、教師和學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)不到位，實(shí)習(xí)普遍流于形式，實(shí)習(xí)期滿提交實(shí)習(xí)報(bào)告，找個(gè)單位蓋章了事，對(duì)學(xué)生是否真的實(shí)習(xí)以及實(shí)習(xí)質(zhì)量缺乏突破時(shí)空限制的信息管理手段，無法保障實(shí)習(xí)效果。第二，實(shí)習(xí)與指導(dǎo)脫節(jié)。土木工程專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，涉及工程建設(shè)的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)、施工規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)多，專業(yè)特點(diǎn)明顯，傳統(tǒng)的書本不便于施工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生檢索、使用，造成學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)難。土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，指導(dǎo)教師遠(yuǎn)程很難及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況、不能及時(shí)跟蹤教育，從而導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果與人才培養(yǎng)要求存在差距。第三，實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系不完善。指導(dǎo)教師主要根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告來評(píng)定成績(jī)，未涉及實(shí)習(xí)過程中的企業(yè)文化認(rèn)同、專業(yè)技能、適應(yīng)能力、合作能力等指標(biāo)的監(jiān)控，過程監(jiān)管和現(xiàn)場(chǎng)考核難以落實(shí)。缺少對(duì)指導(dǎo)教師的監(jiān)控，存在對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、管理的缺失現(xiàn)象。第四，實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不完善。傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)成果是學(xué)生的書面實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)報(bào)告等內(nèi)容，不能充分體現(xiàn)實(shí)習(xí)過程工作量和實(shí)習(xí)效果，實(shí)習(xí)成果量化難。學(xué)生實(shí)習(xí)工程項(xiàng)目的照片保存在學(xué)生各自的手機(jī)里，部份同學(xué)會(huì)在QQ上做一些簡(jiǎn)單的交流，無法實(shí)現(xiàn)成果共享。為此，鹽城工學(xué)院于2012年開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程管理和質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐，2014年聯(lián)合揚(yáng)州大學(xué)、江蘇沃葉軟件公司研發(fā)了基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)云服務(wù)的土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，即實(shí)習(xí)實(shí)時(shí)分享平臺(tái)。它可以解決生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理工作的難點(diǎn)，有效保證了學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)管理和評(píng)價(jià)考核的標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)學(xué)生熟悉土建行業(yè)的工作環(huán)境，掌握實(shí)際工作流程，了解土木工程的新材料、新技術(shù)和新工藝，盡快形成實(shí)際工作能力以及提升就業(yè)能力具有重要作用。

　　2生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理與質(zhì)量監(jiān)控的系統(tǒng)設(shè)計(jì)

　　2.1系統(tǒng)整體架構(gòu)

　　基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)提供在線服務(wù)的SaaS模式軟件平臺(tái)，采用領(lǐng)先的B/S程序結(jié)構(gòu)開發(fā)生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)平臺(tái)，解決實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)、管理、實(shí)時(shí)交流等問題。

　　2.2系統(tǒng)功能

　�、賹W(xué)生隨時(shí)隨地注冊(cè)實(shí)習(xí)工程，包括參建單位信息以及工程結(jié)構(gòu)形式、基礎(chǔ)類型等工程項(xiàng)目信息，方便指導(dǎo)教師及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)工程基本信息。②學(xué)生實(shí)習(xí)日志即學(xué)即記即傳，實(shí)習(xí)日志記錄支持語(yǔ)音、視頻、圖片等方式，語(yǔ)音錄入的速度比手寫及電腦輸入速度快，對(duì)應(yīng)的圖片可以即時(shí)拍攝上傳。③指導(dǎo)教師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)意見實(shí)時(shí)推送至學(xué)生手機(jī)。④學(xué)生隨時(shí)隨地查詢、學(xué)習(xí)建設(shè)法律法規(guī)、施工資料管理、材料采購(gòu)登記、設(shè)計(jì)和施工規(guī)范。⑤學(xué)生隨時(shí)在線提問，老師在線答疑，及時(shí)幫助學(xué)生解決難題。⑥實(shí)習(xí)日志、圖片及時(shí)匯總，便于指導(dǎo)教師快速、準(zhǔn)確整體了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生實(shí)習(xí)情況。⑦項(xiàng)目GPS定位，便于學(xué)校了解學(xué)生實(shí)習(xí)工程分布情況。⑧免費(fèi)共享平臺(tái)，支持家長(zhǎng)、企業(yè)、社會(huì)協(xié)同合作。

　　2.3實(shí)習(xí)共享平臺(tái)功能模塊

　　管理模塊：教學(xué)督導(dǎo)人員通過平臺(tái)可以查看學(xué)生實(shí)習(xí)情況、教師批閱指導(dǎo)情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)教師的全覆蓋、全過程監(jiān)控。學(xué)生模塊：利用手機(jī)或電腦登錄實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，注冊(cè)個(gè)人信息，注冊(cè)實(shí)習(xí)工程，提交實(shí)習(xí)日志，查詢、學(xué)習(xí)平臺(tái)資料庫(kù)中相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)文件，在線提問，并且可以互相點(diǎn)贊、評(píng)論、關(guān)注本�；蚱渌麑W(xué)校的學(xué)生。教師模塊：指導(dǎo)教師可實(shí)時(shí)查看、批閱本組學(xué)生的實(shí)習(xí)日志，掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生解決難題，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)與過程管理的全方位結(jié)合。學(xué)習(xí)模塊：建立平臺(tái)資料庫(kù)，可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)完成施工質(zhì)量驗(yàn)收記錄、工程材料采購(gòu)等工程資料，查看、學(xué)習(xí)法律法規(guī)、國(guó)家和地方標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)和施工規(guī)范，了解規(guī)范中強(qiáng)制性條文。統(tǒng)計(jì)模塊：可以由日志數(shù)、圖片數(shù)、教師評(píng)分、點(diǎn)贊數(shù)、知識(shí)點(diǎn)、閱讀規(guī)范、采購(gòu)單等形成分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)排序，統(tǒng)計(jì)結(jié)果呈現(xiàn)的信息直接反映了實(shí)習(xí)質(zhì)量狀態(tài)。

　　3實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)已成功推廣，應(yīng)用前景好

　　2013年生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)的研究成果基本形成，并在江蘇省內(nèi)本科院校推廣應(yīng)用。至今，通過調(diào)研反饋不斷地對(duì)成果進(jìn)行完善并向全國(guó)高校推廣。到2015年得到全國(guó)土木工程專業(yè)的高校推廣并認(rèn)可，目前共計(jì)13所學(xué)校使用本實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，2015年6月至8月底已實(shí)現(xiàn)用戶人數(shù)達(dá)到3029人，收集實(shí)習(xí)日記1.32萬篇，圖片2.76萬張，顯著提高土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效率和效果，對(duì)保證人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　第六篇：土木工程施工課程教學(xué)改革思考

　　摘要:土木工程施工課程是當(dāng)前我國(guó)土木工程專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)土木工程施工的重要途徑。本文以土木工程施工課程為研究對(duì)象，就其在教學(xué)中的具體改革策略進(jìn)行了探究。

　　關(guān)鍵詞:土木工程施工;課程教學(xué)改革;策略

　　土木工程施工課程是高等普通院校土工工程專業(yè)方向的一門必修專業(yè)課程，同時(shí)也是我國(guó)現(xiàn)行土木類和建筑類等注冊(cè)考試過程中的必考科目，并且是學(xué)生初步接觸土木工程實(shí)踐活動(dòng)的重要手段，其重要性不言而喻，所以加快土木工程施工課程教學(xué)改革的進(jìn)度勢(shì)在必行。

　　1．改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，扎實(shí)理論基礎(chǔ)

　　通常而言，“聽、看、練”是構(gòu)成完整教學(xué)環(huán)節(jié)中三個(gè)必不可少的內(nèi)容，但是在當(dāng)前的土木工程施工課程教學(xué)過程中，學(xué)生只局限于“聽”的學(xué)習(xí)上，而忽略了“看”和“練”在課程教學(xué)中的重要性，所以對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)要集中在這三個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)中來。下面分別從這“看”和“練”兩個(gè)方面來就改進(jìn)的具體措施進(jìn)行探討。

　　(1)“看”要組織好參觀教學(xué)。首先，要使學(xué)生明確參觀教學(xué)的根本目的。在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生均有一種到工地現(xiàn)場(chǎng)去實(shí)地參觀的愿望，但是真正去參觀的時(shí)候，他們也都是走馬觀花的在現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)一圈，而沒有達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，所以教師必須要為學(xué)生確定明確的學(xué)習(xí)主題，選擇恰當(dāng)?shù)墓さ噩F(xiàn)場(chǎng)來讓學(xué)生進(jìn)行參觀。其次，做好參觀現(xiàn)場(chǎng)前的準(zhǔn)備工作。這些準(zhǔn)備工作主要包括:提前選好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的工地;做好行車安排;交代學(xué)生參觀過程中必要的安全注意事項(xiàng)等。再次，做好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)工作。到達(dá)施工現(xiàn)場(chǎng)之后，由于參觀人數(shù)通常比較大，情況也比較復(fù)雜，所以必須要合理組織學(xué)生來有序的進(jìn)行參觀。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師需要提前為學(xué)生找一些技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的人員來進(jìn)行講解，以確保實(shí)習(xí)的順利開展。一方面，學(xué)生需要結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容來向講解人員提一些問題，并要做好相應(yīng)的記錄，另一方面，學(xué)生可以借助數(shù)碼相機(jī)來為學(xué)生錄下一些新技術(shù)和新機(jī)械的應(yīng)用情況來供后續(xù)的教學(xué)使用。另外，在參觀完畢后，教師還可以要求學(xué)生就這次實(shí)習(xí)的成果進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)。

　　(2)“練”要改進(jìn)課程設(shè)計(jì)。針對(duì)土木施工課程設(shè)計(jì)而言，當(dāng)前的大多數(shù)院校學(xué)生僅僅將施工進(jìn)度作為了施工組織設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，卻忽略了施工方案的重要性，施工組織設(shè)計(jì)也就等同于施工進(jìn)度計(jì)劃表，所以課程設(shè)計(jì)沒有達(dá)到應(yīng)有的效果，必須要變革改進(jìn)課程設(shè)計(jì)。為了確保課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量，針對(duì)不同學(xué)年的學(xué)生需要制定不同的設(shè)計(jì)題目，而不應(yīng)該每年都采用相同的題目。另外，教師還必須要鼓勵(lì)學(xué)生合理借助相關(guān)的專業(yè)軟件，配以手工驗(yàn)算來更好地完成課程設(shè)計(jì)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)的積極性，同時(shí)還要積極督促學(xué)生去積極進(jìn)行思考，減少抄襲問題的出現(xiàn)。

　　2．優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材建設(shè)

　　目前，土木工程施工課程開展的學(xué)時(shí)有限，所以課程教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，使學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)掌握最大量的高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容具有重要的意義。而就具體的手段而言，教師可以從以下幾個(gè)方面來優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容:精講各個(gè)重要章節(jié)的核心知識(shí)點(diǎn);對(duì)于次要課程教學(xué)內(nèi)容，教師只需要稍微點(diǎn)撥一下，使學(xué)生了解和熟悉相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可;針對(duì)一般課程教學(xué)內(nèi)容，教師可以要求學(xué)生采用自學(xué)的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面;鼓勵(lì)學(xué)生在課下去查閱與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，并要在閱讀過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。另外，在確保教學(xué)大綱中各項(xiàng)規(guī)定教學(xué)任務(wù)可以完成的基礎(chǔ)上，教師可以需要重視以下兩個(gè)方面的重要內(nèi)容:一方面，緊跟科技前沿，將當(dāng)前社會(huì)土木工程施工中所普遍使用的一些新技術(shù)和新工藝介紹給學(xué)生，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與時(shí)代發(fā)展保持一致;另一方面，要重視各種施工規(guī)范的更新變化情況，并將其及時(shí)反饋到課堂教學(xué)中來，以確保學(xué)生計(jì)算的科學(xué)性和合理性。我國(guó)當(dāng)前的土木工程施工教材種類比較多，側(cè)重點(diǎn)也各不相同，但是其中所涵蓋的案例比較簡(jiǎn)單或過時(shí)了，所以為了彌補(bǔ)教材的不足，教師可以將自己所掌握的知識(shí)及時(shí)補(bǔ)充和完善到教學(xué)內(nèi)容中來，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　3．豐富教學(xué)手段，改善教學(xué)效果

　　土木工程施工課的內(nèi)容比較多，信息量龐雜，涉及到各種各樣的施工材料、施工機(jī)械、施工技術(shù)和施工工藝，單純的依靠“黑板+粉筆+口述”的教學(xué)方式已經(jīng)無法提高教學(xué)的效率，同時(shí)課堂教學(xué)氛圍也比較枯燥、乏味，缺乏創(chuàng)新性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，所以必須要豐富教學(xué)手段，改善教學(xué)的效果。目前，多媒體是教學(xué)中普遍應(yīng)用的一種形式，其具有信息量大、播放速率快、直觀性強(qiáng)和效率高等特點(diǎn)，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的求知欲和興趣，也可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用，增強(qiáng)教學(xué)的效果。例如，在課堂教學(xué)的過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)或者其他手段所搜集到的施工圖片、錄像、施工工藝的Flash動(dòng)畫延時(shí)和相關(guān)軟件的應(yīng)用教程視頻等合理結(jié)合在一起來為學(xué)生制定一個(gè)聲情并茂的教學(xué)課件，可以將抽閑、復(fù)雜難懂的概念以直觀生動(dòng)的畫面形式展示給學(xué)生，從而可以大大提高課堂教學(xué)的效果。但是由于多媒體課堂教學(xué)的教學(xué)進(jìn)度比較快，信息量也比較多，所以教師必須要合理安排教學(xué)量和進(jìn)度，嚴(yán)控教學(xué)節(jié)奏，從而確保教學(xué)的效果。另外，針對(duì)課程教學(xué)中不同章節(jié)的內(nèi)容，教師可以采用多樣化的教學(xué)手段來提高教學(xué)的效果，具體主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:針對(duì)有關(guān)施工計(jì)算方面的內(nèi)容，教師可以采用“板書+黑板”的教學(xué)方式來進(jìn)行內(nèi)容的講解，因?yàn)槭止ぱ菟愕倪^程可以使學(xué)生更直觀的了解計(jì)算的過程;在講解施工技術(shù)方面的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以采用多媒體教學(xué)手段，并輔以實(shí)物、掛圖或模型等，而施工組織內(nèi)容部分的講授主要采用“多媒體+板書”的教學(xué)方式�？傊�，土木工程施工課程教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)性教學(xué)工程，其需要從整體上來把握課程教學(xué)的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理規(guī)劃教學(xué)方案，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，積極改進(jìn)課程教學(xué)方法，同時(shí)還要加強(qiáng)師資建設(shè)，從而不斷提升課程教學(xué)改革的效率。

　　參考文獻(xiàn):

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　　第七篇：土木工程專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)問題研究

　　摘要：本文通過問卷調(diào)查的方式分析了一所普通二本院校在校學(xué)生在土木工程專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及教師在土木工程專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)中存在的問題，并對(duì)出現(xiàn)這些問題的原因進(jìn)行了分析。最后針對(duì)所提出的問題，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策和方法。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；專業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)方法；教學(xué)改革

　　土木工程專業(yè)畢業(yè)生掌握好專業(yè)英語(yǔ)是獲取專業(yè)信息、掌握學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài)等的必備前提�，F(xiàn)階段土木工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果不盡人意。為了解學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的看法和認(rèn)識(shí)，筆者專門設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷。參與調(diào)查的為土木工程專業(yè)的8個(gè)班級(jí)，人數(shù)238人，共收回有效問卷230份。然后對(duì)問卷調(diào)查進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)存在以下問題。

　　一、學(xué)生在土木工程專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問題

　�。ㄒ唬�學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡薄，認(rèn)為專業(yè)英語(yǔ)沒有什么用處

　　在問卷對(duì)土木工程專業(yè)英語(yǔ)的用處的調(diào)查中，有45.45%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在說不上土木工程專業(yè)英語(yǔ)有什么用；16.69%的學(xué)生認(rèn)為沒有太大用處，但也不能說沒用；3.03%的學(xué)生認(rèn)為沒什么用處；34.85%的學(xué)生認(rèn)為有比較大的用處。同時(shí)，還對(duì)學(xué)生選擇的理由做了調(diào)查，其中認(rèn)為現(xiàn)在說不上有什么用處的學(xué)生的理由大致是：①就目前的水平及現(xiàn)實(shí)情況還用不上專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)；②如果只在國(guó)內(nèi)工作，基本用不上；③對(duì)專業(yè)還沒有深入地學(xué)習(xí)，現(xiàn)在接觸不到外國(guó)專業(yè)方面的文獻(xiàn)，所以沒覺得有用。認(rèn)為沒有太大用處，但也不能說沒用的學(xué)生的理由大致是：①自己的英語(yǔ)太差了；②現(xiàn)在并沒有用上什么專業(yè)英語(yǔ)，閱讀外國(guó)期刊比較少，感覺以后工作接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不是很多；③對(duì)學(xué)習(xí)普通英語(yǔ)有一定的幫助。認(rèn)為沒有用處的學(xué)生的理由大致是：①以后工作可能用不上，至少在本科層次上是這樣；②不打算繼續(xù)考研。認(rèn)為有比較大用處的學(xué)生的理由大致是：①能夠及時(shí)了解本專業(yè)的最新知識(shí)及外國(guó)科技的最新動(dòng)態(tài)；②社會(huì)需要多元的人才，要和世界接軌英語(yǔ)就更加重要，并且對(duì)專業(yè)技術(shù)有較大的指導(dǎo)作用；③繼續(xù)讀研究生的話，專業(yè)英語(yǔ)非常有用。

　�。ǘ�）學(xué)生在課余時(shí)間基本上不閱讀英文的科技文章

　　在課余時(shí)間，對(duì)英文專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀的調(diào)查中，71.21％的學(xué)生從來沒有閱讀過英文專業(yè)文獻(xiàn)，27.27％的學(xué)生只是偶爾閱讀英文專業(yè)文獻(xiàn)，僅有1.52％的學(xué)生大量閱讀英文專業(yè)文獻(xiàn)。由此可見，絕大多數(shù)的學(xué)生在課余時(shí)間是不閱讀英文專業(yè)文獻(xiàn)的。

　�。ㄈ�）對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的重視不夠

　　在對(duì)“專業(yè)英語(yǔ)在你所學(xué)的專業(yè)課課程體系中重要嗎”的調(diào)查中，69.7%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語(yǔ)不重要，有30.3%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語(yǔ)比較重要。有的同學(xué)甚至認(rèn)為可以不開設(shè)這門課程。

　�。ㄋ模�對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)不正確

　　學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)不夠正確。有很多學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語(yǔ)就是翻譯，多懂些專業(yè)詞匯就差不多了。雖然通過專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠達(dá)到熟練閱讀和翻譯的水平，但還要求學(xué)生有一定的文字和語(yǔ)言的學(xué)術(shù)交流能力和一定的英文科技文獻(xiàn)的檢索能力等。專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目的是使學(xué)生以英語(yǔ)為工具，獲取專業(yè)技術(shù)信息，而并不僅限于翻譯那么簡(jiǎn)單。學(xué)生之所以造成這樣的誤解，一是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)多放在學(xué)生閱讀和翻譯能力的訓(xùn)練上，而對(duì)于比較實(shí)用的專業(yè)英語(yǔ)口頭交際能力以及土木工程領(lǐng)域內(nèi)常用應(yīng)用文的寫作能力的培養(yǎng)則顯得十分薄弱；二是因?yàn)榛�礎(chǔ)英語(yǔ)階段的應(yīng)試教育忽視了素質(zhì)的提高，長(zhǎng)期以來學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是以閱讀為主，可以說學(xué)生學(xué)得是“啞巴英語(yǔ)”[1-3]。

　�。ㄎ澹�學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)中碰到的難點(diǎn)較多

　　對(duì)土木工程專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難的調(diào)查中，65.15％的學(xué)生認(rèn)為主要困難是專業(yè)詞匯太多，單詞不認(rèn)識(shí)；39.39%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)不夠了解；33.33％的學(xué)生認(rèn)為長(zhǎng)句較多，較難理解；19.7％的學(xué)生認(rèn)為中西語(yǔ)言表達(dá)方式的不同造成了學(xué)習(xí)的困難；43.94％的學(xué)生認(rèn)為不能準(zhǔn)確、通順地翻譯英文文獻(xiàn)。

　　二、教師在土木工程專業(yè)英語(yǔ)教課中存在的問題

　�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，以教師講解為主，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　傳統(tǒng)的專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)是以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性不高。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生總是被動(dòng)的接受教師傳授給他們的知識(shí)，課上往往因此出現(xiàn)一片尷尬的沉默，因此不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)方式的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：僅有6.06%的學(xué)生選擇了以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。而有81.82%的學(xué)生選擇了以學(xué)生為主體，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而教師為組織者、引導(dǎo)者的教學(xué)方式。

　　（二）教材的選擇不當(dāng)

　　有些教材內(nèi)容陳舊單一，僅僅是專業(yè)技術(shù)文獻(xiàn)的閱讀與翻譯，這不符合專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)形勢(shì)的需要，并且教學(xué)內(nèi)容陳舊，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　（三）沒有引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)土木工程專業(yè)英語(yǔ)的重要性

　　教師在教學(xué)的過程中往往只是注重傳授知識(shí)，沒有引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)專業(yè)英語(yǔ)的重要性。前面提到大部分學(xué)生認(rèn)為土木工程專業(yè)英語(yǔ)不重要，而教師又沒有正確引導(dǎo)他們改變這種看法，這樣很多學(xué)生上課就會(huì)漫不經(jīng)心，課堂氣氛沉悶，這樣反過來又會(huì)影響到教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　三、對(duì)土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在問題的解決對(duì)策

　　（一）引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)專業(yè)英語(yǔ)的重要性

　　教師在教學(xué)的過程中不僅要注重傳授知識(shí)，而且需要教師通過自身的感受和經(jīng)歷，從相關(guān)國(guó)際土木工程發(fā)展的前沿知識(shí)介紹，從今后工作可能要接觸專業(yè)英語(yǔ)的情況，從我國(guó)大型工程如奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)館設(shè)計(jì)、招投標(biāo)建設(shè)等按國(guó)際慣例操作來積極的引導(dǎo)學(xué)生。在全球化的今天，我國(guó)土木工程的國(guó)際化也是大勢(shì)所趨，國(guó)外還有許多先進(jìn)的理論和技術(shù)需要我們學(xué)習(xí)和借鑒，而這些都需要我們認(rèn)真學(xué)好土木工程專業(yè)英語(yǔ)。只有正確的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)的重要性，學(xué)生才有可能積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，教師才能收到良好的教學(xué)效果。

　�。ǘ�）改變教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　在教學(xué)方式的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：81.82%的學(xué)生選擇以學(xué)生為主體，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師為組織者、引導(dǎo)者的教學(xué)方式。筆者在教學(xué)中，每堂課都讓學(xué)生自己把一小段文章翻譯在作業(yè)本上，在學(xué)生翻譯的過程中，筆者及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，然后進(jìn)行講解。對(duì)于這種方式在問卷調(diào)查中，有75.48%的學(xué)生認(rèn)為這種方式比較好，通過自己練習(xí)再結(jié)合教師講解印象比較深刻。另外，在對(duì)專業(yè)詞匯、常用句型、科技英語(yǔ)寫作特點(diǎn)及翻譯要領(lǐng)進(jìn)行講解后，文章的閱讀和翻譯都是由學(xué)生自己討論，教師引導(dǎo)和糾正完成的。這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并收到了不錯(cuò)的效果。

　�。ㄈ�）選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?/p>

　　為了避免學(xué)生因?yàn)榻滩年惻f、單一而影響他們的學(xué)習(xí)興趣，教師在選擇教材時(shí)，要盡量選擇閱讀文獻(xiàn)為最新的前沿文章，而且除了文獻(xiàn)閱讀與翻譯外，還應(yīng)包括土木工程領(lǐng)域內(nèi)涉外業(yè)務(wù)應(yīng)用文的寫作和聽力與會(huì)話的內(nèi)容，配合音頻、視頻資料，方便學(xué)生課外自學(xué)。另外，還應(yīng)包括專業(yè)文獻(xiàn)的檢索內(nèi)容，讓學(xué)生至少了解如何進(jìn)行期刊、會(huì)議論文、科技報(bào)告、學(xué)位論文、專利文獻(xiàn)等的檢索。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　如何開展好土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)在還有許多問題值得探討，文中提出的解決問題的對(duì)策也還需要在實(shí)踐中不斷地調(diào)整和提高。在今后的教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣，如何引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的興趣與今后的工作結(jié)合起來，我們還有大量的工作需要做。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]李雪.大學(xué)英語(yǔ)聽說課程教學(xué)改革探析[J].教育與職業(yè)，2013，（5）.

　　第八篇：土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程教改思考

　　摘要：為提高土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量和效果，本文分析了土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程的教學(xué)相關(guān)問題，針對(duì)相關(guān)問題，探索了土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程的教學(xué)改進(jìn)方法，為提高其教學(xué)質(zhì)量和效果提供了參考意見。

　　關(guān)鍵詞：彈性力學(xué)；土木工程；教學(xué)；探索

　　彈性力學(xué)是高等學(xué)校土木水利等專業(yè)的一門理論性與應(yīng)用性都很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，目前各高校很多學(xué)科根據(jù)本專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)寬口徑、厚基礎(chǔ)的教學(xué)基本要求，減少課時(shí)和精簡(jiǎn)內(nèi)容。另外，土木類專業(yè)所面臨的現(xiàn)代工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問題大多為非桿系的復(fù)雜結(jié)構(gòu)體系，所以許多高等院校要求開設(shè)彈性力學(xué)和有限元課程，其目的是加強(qiáng)土木類本科生對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)數(shù)值分析能力的培養(yǎng)，以提高他們從事科學(xué)研究和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的能力。然而學(xué)生普遍認(rèn)為彈性力學(xué)解決實(shí)際工程的能力遠(yuǎn)不如材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)，而且彈性力學(xué)理論抽象，數(shù)學(xué)推導(dǎo)麻煩，課程枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣。因此在現(xiàn)有的學(xué)時(shí)下如何保證教學(xué)的基本要求和基本內(nèi)容，用什么方法和手段達(dá)到既增大信息量，減少教學(xué)時(shí)數(shù)，又能強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，成為彈性力學(xué)教學(xué)中需要關(guān)注的問題。

　　一、高校彈性力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

　　為了提高結(jié)構(gòu)力學(xué)和彈性力學(xué)的相關(guān)教學(xué)水平和研究成果，教育部高等學(xué)校力學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)力學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)結(jié)構(gòu)力學(xué)及彈性力學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)小組定期召開工作會(huì)議，2006年工作會(huì)議在武漢理工大學(xué)召開，2009年工作會(huì)議在成都西南交通大學(xué)舉行，2014年10月工作會(huì)議在北京工業(yè)大學(xué)舉行，各高校在每次會(huì)議中都對(duì)彈性力學(xué)的教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)改革成果和經(jīng)驗(yàn)交流，對(duì)教學(xué)實(shí)踐、課程建設(shè)和資源積累等問題進(jìn)行了研討。北京工業(yè)大學(xué)在彈性力學(xué)的教學(xué)中也進(jìn)行了很多研究和改革，北京工業(yè)大學(xué)彈性力學(xué)課程的設(shè)置和教學(xué)與國(guó)內(nèi)其他高校具有類似特點(diǎn)與問題。2006年之前彈性力學(xué)作為土木工程本科專業(yè)的必修或必選課，學(xué)時(shí)一般為40學(xué)時(shí)左右，使用教材以徐芝綸《彈性力學(xué)簡(jiǎn)明教程》為主要教學(xué)參考書。在2007版本科教學(xué)改革之后，彈性力學(xué)在土木工程專業(yè)本科中仍然設(shè)置為學(xué)科基礎(chǔ)必修課，但學(xué)時(shí)改為16學(xué)時(shí)，考試時(shí)采用閉卷考試，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求較高，較多學(xué)生仍然認(rèn)為太偏重于理論，理論抽象，數(shù)學(xué)推導(dǎo)煩瑣難以理解，并且其解決實(shí)際工程的能力遠(yuǎn)不如結(jié)構(gòu)力學(xué)。在2012版教學(xué)計(jì)劃后，課程性質(zhì)以及學(xué)時(shí)都沒變，但考試時(shí)采用開卷考試，對(duì)學(xué)生的公式推導(dǎo)要求降低。改為16學(xué)時(shí)時(shí)，教師和學(xué)生的感覺都是時(shí)間太緊張，學(xué)習(xí)壓力大，所以在剛完成的2015版土木工程本科教學(xué)計(jì)劃中，彈性力學(xué)進(jìn)行了很多變化，首先課程性質(zhì)發(fā)生了改變，由學(xué)科基礎(chǔ)必修課改為學(xué)科基礎(chǔ)選修課，讓學(xué)生有選擇的空間，其次學(xué)時(shí)增加為24學(xué)時(shí)，讓選修彈性力學(xué)的同學(xué)能真正學(xué)習(xí)到彈性力學(xué)的主要內(nèi)容。所以目前在現(xiàn)有的學(xué)時(shí)下，如何保證教學(xué)的基本要求和基本內(nèi)容，用什么方法和手段達(dá)到既增大信息量，減少教學(xué)時(shí)數(shù)，又能強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，成為教學(xué)中關(guān)注的問題，由此也產(chǎn)生了彈性力學(xué)教學(xué)內(nèi)容多和學(xué)時(shí)少的矛盾。許多高校和研究者在彈性力學(xué)課程教學(xué)和研究上進(jìn)行了教學(xué)改革，取得了較多有益成果，盡管如此，土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程在以下幾方面尚有待研究與改革：（1）教學(xué)對(duì)象上，彈性力學(xué)通常主要在工程力學(xué)專業(yè)開設(shè)，需要充分考慮結(jié)合土木工程專業(yè)的特點(diǎn)。（2）教學(xué)思路上，仍然偏向工程力學(xué)方法，在內(nèi)容選擇上較偏向數(shù)學(xué)，主要是理論上的教學(xué)，對(duì)理論分析和數(shù)值分析結(jié)合對(duì)比方面缺少。（3）講課內(nèi)容中未能充分引入彈性力學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，尤其是與土木工程結(jié)構(gòu)相關(guān)進(jìn)展，因此在彈性力學(xué)課程的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、考試形式等方面需要進(jìn)行一些思考和探討，對(duì)彈性力學(xué)教學(xué)中的普遍與特殊問題進(jìn)行研究與實(shí)踐，將促進(jìn)學(xué)校土木工程學(xué)科力學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

　　二、盡可能地提高學(xué)生的“計(jì)算分析”理論水平

　　根據(jù)高等院校土木類專業(yè)本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范以及2015版培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)時(shí)，需要考慮在既有學(xué)時(shí)下，使學(xué)生的理論水平能達(dá)到當(dāng)今土木類專業(yè)的培養(yǎng)要求。

　　1.重點(diǎn)突出彈性力學(xué)分析思路和概念。在教學(xué)中，在分析思路上，一般重點(diǎn)講授彈性力學(xué)平面問題的相關(guān)問題，并且對(duì)彈性力學(xué)平面問題基本理論采取精講的形式，對(duì)空間問題基本理論采取和平面問題基本理論相對(duì)比方法進(jìn)行講解。如果根據(jù)實(shí)際，直接從實(shí)際工程的三維問題，再到講授二維問題可能更符合思維過程以及實(shí)際工程問題，使得思路更加自然，并且能節(jié)省教學(xué)課時(shí)。另外，在講授方法思路中應(yīng)突出思路、概念與結(jié)論。如彈性力學(xué)中的概念問題：彈性力學(xué)中應(yīng)力的方向以及正負(fù)號(hào)的定義，平面應(yīng)力問題和平面應(yīng)變問題的區(qū)分，應(yīng)力邊界條件和位移邊界條件的確定方法，處理局部邊界條件的圣維南原理，等等，這些都是講述平面問題基本理論中要熟練掌握的概念。

　　2.結(jié)合具體土木工程實(shí)例教學(xué)，附加一些分析程序和工具的介紹，拓寬學(xué)生分析方面的應(yīng)用能力。在介紹分析思路時(shí)，需要結(jié)合有實(shí)際工程背景的工程算例來分析，這樣可以明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在理論分析完成后，還可以介紹相應(yīng)的數(shù)值分析方法，介紹Matlab計(jì)算程序或有限元分析工具，對(duì)理論分析過程數(shù)值化，讓學(xué)生自己操作計(jì)算，分析結(jié)果。最后由于土木工程專業(yè)學(xué)生在實(shí)際工作中需要學(xué)會(huì)運(yùn)用，可以結(jié)合一些設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：公路隧道設(shè)計(jì)規(guī)范（JTGD70-2004）建議采用彈性力學(xué)數(shù)值方法—有限元法計(jì)算圍巖的隧道支護(hù)結(jié)構(gòu)內(nèi)力和變形等，通過在理論分析結(jié)果和數(shù)值分析對(duì)比的同時(shí)，還可以通過規(guī)范要求進(jìn)行驗(yàn)算。

　　三、根據(jù)當(dāng)今土木類本科生的培養(yǎng)要求，編寫適合土木工程專業(yè)學(xué)生使用的教材

　　就目前而言，對(duì)于土木類本科生的彈性力學(xué)課程，各高等院校所安排的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)及選用的教材均存有不同。換言之，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)及教材均沒有統(tǒng)一的指定，仍處在各高校教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷地探索與總結(jié)。目前已出版的彈性力學(xué)教材有很多種，所使用的教材一般為《彈性力學(xué)簡(jiǎn)明教程》，徐芝侖編，高等教育出版社出版。這本教材所涵蓋的內(nèi)容較多、較全面，也比較深刻，對(duì)概念思路的解釋較為簡(jiǎn)潔，但仍然有需要改進(jìn)之處：（1）基本上從平面問題到空間問題最后到板殼一些特殊問題，分析講解思路可以變化，讓學(xué)生更快更容易的理解。（2）理論講解較多，實(shí)際土木工程案例的分析較少。（3）理論推導(dǎo)比較多，數(shù)值分析對(duì)比較少，數(shù)值分析工具的應(yīng)用較少等，另外學(xué)生學(xué)習(xí)的課余指導(dǎo)用書比較少。為此，編寫更加適合土木工程專業(yè)的教材以及教材指導(dǎo)用書是有必要的。

　　四、改革單一的板書教學(xué)模式，研制《彈性力學(xué)》的CAI電子教案

　　作為一門強(qiáng)調(diào)理論與應(yīng)用的課程，僅以單一的板書教學(xué)模式明顯不足。例如，本課程中復(fù)雜的理論推導(dǎo)數(shù)學(xué)演示，這些均可通過CAI電子教案的教學(xué)來表述。此項(xiàng)教改工作的目的是在教學(xué)時(shí)數(shù)不足的情況下，就如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)氣氛活躍、高效率地完成教學(xué)內(nèi)容、突出理論聯(lián)系實(shí)際等方面而為之。根據(jù)本課程教學(xué)大綱中教學(xué)內(nèi)容的要求及依據(jù)更加豐富的教材，可以編制本門課程的CAI電子教案。在實(shí)際教學(xué)中，采用多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué)模式，預(yù)期可以達(dá)到較好的教學(xué)效果，授課學(xué)生能給出較好的評(píng)價(jià)。另外，課內(nèi)教學(xué)是本課程的主要任務(wù)。但由于本門課程在土木專業(yè)上的應(yīng)用性較強(qiáng)，學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)均會(huì)遇到實(shí)際結(jié)構(gòu)問題的數(shù)值分析，對(duì)此需要課外指導(dǎo)，因此建立教師學(xué)生互動(dòng)平臺(tái)和窗口也是有必要的。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　為了提高土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量和效果，本文分析了土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程的教學(xué)相關(guān)問題，并探索了土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程的教學(xué)改進(jìn)方法。1.盡可能地提高學(xué)生的“計(jì)算分析”理論水平，使學(xué)生的理論分析水平達(dá)到當(dāng)今土木類專業(yè)的培養(yǎng)要求。2.根據(jù)當(dāng)今土木類本科生的培養(yǎng)要求，編寫適合土木工程專業(yè)學(xué)生使用的教材。3.改革單一的板書教學(xué)模式，研制《彈性力學(xué)》的CAI電子教案，并建立教師互動(dòng)平臺(tái)和窗口。

　　參考文獻(xiàn)：

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土木工程論文8

　　摘要：在土木工程建設(shè)期間，為保證施工建設(shè)質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)效益的同步提升，需要充分利用預(yù)算編制及管理工作的應(yīng)用價(jià)值�；�于此，文章就土木工程預(yù)算編制及管理應(yīng)用的重要性展開分析，簡(jiǎn)要介紹了土木工程預(yù)算編制與預(yù)算管理的理論內(nèi)容，進(jìn)一步對(duì)其在成本控制中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，從而表明預(yù)算編制及管理在土木工程建設(shè)期間的重要性。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；預(yù)算編制；預(yù)算管理

　　在土木工程建設(shè)期間，工程預(yù)算是工程施工中消耗的資金的總體體現(xiàn)，能夠直接代表工程項(xiàng)目所具備的價(jià)值。而科學(xué)的預(yù)算編制及管理能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)工程造價(jià)的有效控制，顯著降低工程建設(shè)成本。其中，嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算編制，并輔以相應(yīng)的管理手段，能夠避免預(yù)算超支，從而提升項(xiàng)目工程整體的建設(shè)效益。

　　1土木工程預(yù)算編制與預(yù)算管理概述

　　土木工程建設(shè)的圓滿完成，是項(xiàng)目單位計(jì)劃部門、建設(shè)部門、監(jiān)督部門（包括財(cái)務(wù)部門與審計(jì)部門）、建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、施工單位、材料與設(shè)備供應(yīng)單位等共同努力的結(jié)果。涉及到的部門越多，就說明資金牽連越廣。若不能對(duì)其進(jìn)行有效的管理，那么極易出現(xiàn)資金流通不暢、預(yù)算超支等不良問題。對(duì)此，需要應(yīng)用預(yù)算編制與預(yù)算管理手段，來為工程負(fù)責(zé)人的相關(guān)資金分配、工程監(jiān)督、財(cái)務(wù)管理等工作提供可靠的數(shù)據(jù)支撐，以保證土木工程的.整體建設(shè)，始終在可控范圍內(nèi)，且在未來的一段時(shí)間內(nèi)，不會(huì)脫離預(yù)先設(shè)計(jì)規(guī)劃，有效實(shí)現(xiàn)優(yōu)化管理。在土木工程項(xiàng)目管理組織結(jié)構(gòu)當(dāng)中，工程預(yù)算編制及管理工作擁有很大的職能權(quán)利。充分運(yùn)用預(yù)算編制與管理，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)工程中短時(shí)間內(nèi)的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)及影響因素進(jìn)行有效監(jiān)測(cè)與預(yù)測(cè)，從而及時(shí)糾正與完善建設(shè)行為。這對(duì)土木工程管理中宏觀調(diào)控建設(shè)行為的目的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。

　　2土木工程預(yù)算編制及管理應(yīng)用

　　2.1預(yù)算編制在成本控制中的應(yīng)用

　　土木工程中的成本，也就是工程建設(shè)中需要投入的所有資金，主要包括材料采購(gòu)及保管支出、設(shè)備儀器的維護(hù)費(fèi)用、勞動(dòng)力報(bào)酬、生產(chǎn)籌建費(fèi)用等。為確保相關(guān)費(fèi)用的合理分配與支出，需要利用預(yù)算人員來擬定經(jīng)濟(jì)文件，為各部門的管理工作提供可靠依據(jù)。土木工程建設(shè)涉及到大量的工程材料，而相關(guān)材料當(dāng)中的大部分產(chǎn)品實(shí)物，其產(chǎn)品價(jià)值雖是固定的，但在市場(chǎng)流通或進(jìn)行商品交換時(shí)，其價(jià)格往往取決于交易雙方的買賣行為[1]。此時(shí)，采用預(yù)算編制能夠?qū)ο嚓P(guān)產(chǎn)品實(shí)物在流通過程中的交易屬性加以保護(hù)和維系，通過明確的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，削弱采購(gòu)、施工及財(cái)務(wù)部門受市場(chǎng)或社會(huì)環(huán)境影響，對(duì)產(chǎn)品價(jià)格產(chǎn)生的認(rèn)知上的錯(cuò)誤。由此可見，土木工程預(yù)算編制對(duì)優(yōu)化其流通費(fèi)用，能夠起到重要作用。為滿足預(yù)算編制的相關(guān)要求，需要工程在規(guī)劃生產(chǎn)前，對(duì)相關(guān)產(chǎn)品的商品價(jià)格進(jìn)行調(diào)查與范圍確定，從而形成一種價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)會(huì)直接影響或改變工程所有原材料產(chǎn)品的價(jià)格。利用預(yù)算編制，能夠有效降低土木工程中原材料的時(shí)滯差異。在實(shí)際工程建設(shè)過程中，若出現(xiàn)產(chǎn)品存放時(shí)間過長(zhǎng)而導(dǎo)致的變質(zhì)或功能缺失等問題，通過預(yù)算編制同樣可以對(duì)產(chǎn)品的生產(chǎn)要素進(jìn)行有效判斷，計(jì)算出相應(yīng)的時(shí)滯差異。土木工程建設(shè)預(yù)算編制會(huì)在工程正式開始建設(shè)之間完成，在工程建設(shè)期間引入新的產(chǎn)品、技術(shù)以及方法時(shí)，就需要對(duì)其引起的工程造價(jià)與功能價(jià)值變化進(jìn)行有效預(yù)測(cè)。通過預(yù)算編制，相關(guān)人員可以充分運(yùn)用自身的職業(yè)敏感性，正確組織、設(shè)計(jì)工程的相關(guān)施工與建設(shè)一體，同時(shí)幫助工程確定下一階段的工程定額標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)建筑材料的實(shí)際價(jià)格信息進(jìn)行有效修正。

　　2.2預(yù)算管理在成本控制中的應(yīng)用

　　在預(yù)算完成且通過審核后，工程經(jīng)濟(jì)人會(huì)制定相應(yīng)的管理方案，并分發(fā)給各職能部門，用于規(guī)范相關(guān)工作行為中。土木工程預(yù)算管理在成本控制中的應(yīng)用，主要就是保證工程施工期間，不出現(xiàn)超預(yù)算、超估算、超概算的問題。對(duì)此，大部分項(xiàng)目單位，都會(huì)建設(shè)預(yù)算編制管理體系，來保證相關(guān)編制執(zhí)行的順利實(shí)施。總結(jié)土木工程施工及管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，大部分工程項(xiàng)目在建設(shè)后期階段都會(huì)出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)緊張的問題。當(dāng)各施工團(tuán)體的即時(shí)利益無法平衡時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)“壓級(jí)壓費(fèi)”的現(xiàn)象，要求上級(jí)主管部門追加投資[2]。針對(duì)這種問題，若一方申請(qǐng)追加投資成功，就會(huì)引發(fā)大范圍的混亂，導(dǎo)致整體施工成本大幅度提升。對(duì)此，運(yùn)用預(yù)算編制加強(qiáng)管理，實(shí)施經(jīng)濟(jì)制約與限制手段，能夠?qū)�資金流進(jìn)行全面控制，確保從部門到團(tuán)隊(duì)再到個(gè)人在未經(jīng)建設(shè)單位同意的前提下，都無權(quán)增加投資成本，從而有效控制“壓級(jí)壓費(fèi)”的現(xiàn)象發(fā)生，削弱甚至消除其對(duì)工程整體建設(shè)帶來的負(fù)面影響。土木工程中的預(yù)算編制，對(duì)工程造價(jià)的細(xì)微變化較為關(guān)注，會(huì)通過信息對(duì)比等方式，及時(shí)反饋造價(jià)信息。在這種工作模式之下展開預(yù)算管理，能夠?yàn)楦�蹤�?dòng)態(tài)管理的實(shí)現(xiàn)，奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見，運(yùn)用工程預(yù)算編制及管理，能夠有效控制工程造價(jià)中的超預(yù)算危險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)成本控制目標(biāo)。

　　3結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，探究土木工程預(yù)算編制及管理應(yīng)用的重要性，對(duì)促進(jìn)工程建設(shè)單位的工程造價(jià)控制水平提升具有重要意義。通過相關(guān)分析，充分運(yùn)用工程預(yù)算編制及管理，能夠?yàn)楣こ淘靸r(jià)管理提供可靠的數(shù)據(jù)支撐，在保證工程建設(shè)質(zhì)量的同時(shí)，盡量縮減工程建設(shè)成本。因此，應(yīng)重視土木工程預(yù)算編制及管理的應(yīng)用價(jià)值，并將其廣泛應(yīng)用在工程建設(shè)管理當(dāng)中，以推動(dòng)相關(guān)企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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土木工程論文9

　　摘要：本篇文章主要講述有關(guān)我國(guó)土木工程發(fā)展的現(xiàn)狀以及未來的趨勢(shì)，以及當(dāng)中體現(xiàn)出來的特點(diǎn)，可是我國(guó)人口一直在不斷的增長(zhǎng)當(dāng)中，人民百姓生存空間也比以前減少了很多，這是影響到土木工程發(fā)展的最大弊端，也是很多做土木工程企業(yè)最大的憂慮，經(jīng)過筆者對(duì)土木工程多年的學(xué)習(xí)，本文簡(jiǎn)單的對(duì)新型建筑材料、設(shè)計(jì)理論、結(jié)構(gòu)型式、等方面分析了土木工程未來發(fā)展現(xiàn)狀以及未來的趨勢(shì)。

　　關(guān)鍵詞：土木工程;發(fā)展現(xiàn)狀;發(fā)展趨勢(shì)

　　從古到今，土木工程就一直在和大自然在不斷的斗爭(zhēng)當(dāng)中，而且是越斗越厲害，但是發(fā)展的速度也是越來越快了。在很多國(guó)家建設(shè)當(dāng)中，土木工程已經(jīng)成為了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的砥柱了，它雖然不能起到一個(gè)國(guó)家最重要的經(jīng)濟(jì)來源，可是卻可以改善一個(gè)國(guó)家的主要經(jīng)濟(jì)，尤其是像中國(guó)這樣社會(huì)主義發(fā)展國(guó)家。就現(xiàn)在情況而言，土木工程的操作和實(shí)踐研究已經(jīng)在我國(guó)取得了顯著的效果，不管是工程的結(jié)構(gòu)、還是一些理論的方法，都有了很大的成就，尤其是在這些年，土木工程的建設(shè)結(jié)構(gòu)發(fā)展更為驚人。

　　1 土木工程建設(shè)取對(duì)我國(guó)做出巨大的貢獻(xiàn)

　　自從改革開放以來，我國(guó)的高層建筑是越來越多了，直到21世紀(jì)初期，高層建筑已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)發(fā)展中最嶄新的階段，很多土建筑以及低層建筑都已經(jīng)不再出現(xiàn)了，高層建筑不僅在數(shù)量上越來越多，而且在高度上也越來越高。根據(jù)最近這幾年國(guó)內(nèi)建筑統(tǒng)計(jì)，得知超過20層以上的建筑已經(jīng)達(dá)到了2萬多棟，而比100米高的樓層已經(jīng)超過了1千棟以上了，超過200米以上的樓層可以達(dá)到200棟。就目前而言，我國(guó)最高的建筑是位于上海的浦東金茂大廈，目前我國(guó)最高的高層建筑為上海浦東金茂大廈，高度可高達(dá)420多米，地下有88層之多，而且最近又在不斷建設(shè)當(dāng)中，可能高度還在攀巖當(dāng)中，竣工于1999年，曾經(jīng)是中國(guó)大陸最高的大樓，位于上海浦東新區(qū)黃浦江畔的陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)，樓高420.5米，目前是上海第3高的摩天大樓，中國(guó)大陸高度排名第17。

　　而且最近這幾年，我國(guó)橋梁也有了很大的成績(jī)，橋梁事業(yè)也比以前更新了許多新技術(shù)，橋梁技術(shù)一直在不斷突破，這也更加體現(xiàn)出來了我國(guó)土木工程建設(shè)的進(jìn)步，在土木工程建設(shè)當(dāng)中斜拉橋的出現(xiàn)讓橋梁工程取得更好的成績(jī)，也出現(xiàn)了一個(gè)光輝的階層。比如：丹麥的海帶橋(1 624 m 懸索橋)，法國(guó)諾曼底橋(856 m 斜拉橋)，這兩座橋梁都被稱之為是20世紀(jì)，21世紀(jì)倆個(gè)世紀(jì)最杰出的橋梁代表。然后關(guān)于楊浦大橋、還有南京的長(zhǎng)江大橋等橋梁，也展示了我國(guó)近幾年最先進(jìn)的橋梁技術(shù)，間接的`表現(xiàn)出了我國(guó)土木工程發(fā)現(xiàn)的新趨勢(shì)。

　　2 土木工程未來發(fā)展的趨勢(shì)

　　地球上水土資源是有限的，而且地土資源也是有限的，還有大自然的資源也是需要?jiǎng)恿ι�長(zhǎng)的，而且人口也是在不斷的增長(zhǎng)。根據(jù)國(guó)家有關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表示，到了20xx年，世界人口就會(huì)超過80億人口，而且根據(jù)美國(guó)專家相關(guān)報(bào)道分析，20xx年以后，世界上的人口會(huì)達(dá)到115億以上呢，所以人類為了能夠更好的在這個(gè)地球上生存下去，就要來發(fā)展有關(guān)工程的發(fā)展人類為了生存，決定了土木工程未來的五個(gè)發(fā)展方向。

　　2.1 需要修建大型化土木工程

　　自從進(jìn)入了新社會(huì)之后，很多大型土木工程的新材料，還有新工藝，以及最新施工的方法都會(huì)出現(xiàn)的，人類的土木工程建設(shè)規(guī)模也會(huì)越來越大，而且土木工程的改造也會(huì)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)帶來質(zhì)的飛躍。針對(duì)大型化土木工程，我們可以舉例說明，比如直布羅海峽是非洲和歐洲之間的交通，交通十分的便利，這是摩洛哥和西班牙倆國(guó)家之間組織的交通樞紐，至今已經(jīng)被土木工程專家看好。而且很多專家們，都對(duì)這條地下隧道工程是一項(xiàng)超級(jí)大工程。還有位于我國(guó)哈爾濱亞洲第一高鋼塔龍塔，也是一項(xiàng)很偉大的土木工程，高度可以達(dá)到336米，總面積為15991平方米，其中塔座為12951平方米，塔樓為3040平方米，塔座由地下一層和地上四層組成球冠形，在土木工程建設(shè)中，也是屬于一項(xiàng)令人矚目的大型工程了。

　　2.2 土木工程建設(shè)中性能材料使用

　　最近這幾年，很多高標(biāo)號(hào)水泥已經(jīng)出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，這種所謂的高標(biāo)號(hào)水泥其實(shí)就是高強(qiáng)度鋼纖維以及一些混凝土還有一些聚合物等多種材料發(fā)展而成的，這給土木工程建設(shè)帶來了巨大的發(fā)展，也帶來了結(jié)構(gòu)上的改變。在1980初期，碳纖維也給土木工程一個(gè)飛速發(fā)展的機(jī)會(huì)，很多鋼材都是朝著具有塑性

　　鋼材將朝著高強(qiáng)、具有良好的塑性、韌性和可焊性方向發(fā)展。尤其是美國(guó)，日本，韓國(guó)在這方面發(fā)展的技術(shù)較為明顯。

　　2.3 將土木工程建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)延伸到太空、沙漠、海洋

　　其實(shí)在上世紀(jì)80年代的時(shí)候，很多科學(xué)家就已經(jīng)提出了一些有關(guān)月球上能夠產(chǎn)生水泥，如果在月球上能夠利用月球上面的巖石生產(chǎn)一些混凝土相關(guān)的的試驗(yàn)站，這為我們土木工程的發(fā)展也會(huì)帶來巨大的益處，也可以帶動(dòng)全球土木工程的進(jìn)步。在這個(gè)世界上，大部分的陸地都是沙漠，每年都有超過500公頃的耕地被沙漠侵蝕。中國(guó)科技學(xué)院調(diào)查研究表明，我國(guó)土地沙漠化是越來越大了，但是這種自然沙漠化的現(xiàn)象只存在不到5%，而每年我們看到的人為沙漠化土地都會(huì)有數(shù)十萬平方米，這些人為的沙漠占了全部的95%。很多科學(xué)家都將土木工程建設(shè)根據(jù)現(xiàn)在這個(gè)現(xiàn)狀伸向了沙漠，海洋，想把那些沙漠變成綠洲，想把海洋變成合理的儲(chǔ)水池。在一些缺水的國(guó)家當(dāng)中，國(guó)際上在研究利用沙漠的陽(yáng)光發(fā)熱，可以將海水的經(jīng)濟(jì)提高上來，這個(gè)方法雖然不是很明確，但是卻有很多專家思考過。

　　就目前的情況而言，很多國(guó)家都已經(jīng)將土木工程建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)延伸到太空、沙漠、海洋，比如拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)首都迪拜的七星大酒店建在海上，洪都拉斯將建海上城市型游船，這些都是近些年，土木工程建設(shè)在國(guó)際上取得的成效，而我國(guó)

　　喜的成績(jī)，而我國(guó)上海南匯灘圍墾成功和崇明東灘圍墾成功，最近又在建設(shè)黃浦江外灘的拓岸工程。

　　結(jié)論

　　上述文章總結(jié)了有關(guān)土木工程建設(shè)未來發(fā)展，和現(xiàn)在發(fā)展的趨勢(shì)，也分析了一些新興技術(shù)，還有一些當(dāng)代國(guó)際和我國(guó)土木工程建設(shè)的案例，同時(shí)還提出了我們可以將土木工程建設(shè)伸向沙漠，海洋，太空等，在這方面，我國(guó)已經(jīng)積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，可是我國(guó)土木工程建設(shè)與一些發(fā)達(dá)國(guó)家還是有很大的差距。為了能讓土木工程建設(shè)在我國(guó)未來發(fā)展的更好，我們必須要做到加強(qiáng)新型結(jié)構(gòu)，以及一些建筑的材料，還要加強(qiáng)技術(shù)手段等研究，這才會(huì)實(shí)現(xiàn)土木工程的更大突破。

　　參考文獻(xiàn)：

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土木工程論文10

　　一、理順教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)

　　我們必須在教材的基礎(chǔ)上，理順我們要交接的內(nèi)容，并依據(jù)大綱的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的深化和適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。《土木工程材料》內(nèi)容多而繁雜，但授課學(xué)時(shí)數(shù)有限，必須根據(jù)專業(yè)和課程特點(diǎn)使教學(xué)重點(diǎn)與專業(yè)相結(jié)合同時(shí)有所側(cè)重。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)土木工程材料的正確理解，為工程應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。授課過程中，教學(xué)重點(diǎn)放在材料的組成、結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系上，通過對(duì)其關(guān)系的分析，導(dǎo)出材料的性質(zhì)和應(yīng)用，通過對(duì)材料性能、應(yīng)用特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，了解材料改性的途徑，知道材料的適宜使用環(huán)境、施工技術(shù)等，從而能夠針對(duì)不同的工程及環(huán)境條件，合理選用材料。

　　二、加強(qiáng)課程之間的聯(lián)系，增強(qiáng)其系統(tǒng)性、條理性

　　由于教材內(nèi)容的特點(diǎn)，即內(nèi)容偏重于敘述，內(nèi)容多、繁雜，沒有邏輯性，章節(jié)之間聯(lián)系不大，初學(xué)者往往找不到重點(diǎn)。因此，在備課時(shí)教師一定要明確所講內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目的。認(rèn)真研究教材，增強(qiáng)授課內(nèi)容的系統(tǒng)性、條理性，幫助學(xué)生理清思路，引導(dǎo)學(xué)生分析各種材料在組成、結(jié)構(gòu)、性能和應(yīng)用上的共性和特性，加強(qiáng)課程各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，著重引導(dǎo)學(xué)生順著材料的組成和結(jié)構(gòu)決定其性能，而原材料種類和生產(chǎn)施工、工藝又決定了組成、結(jié)構(gòu)，這條主線去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們分析、解決實(shí)際問題的能力，提高綜合分析能力和專業(yè)素質(zhì)。

　　三、改善教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　傳統(tǒng)的教學(xué)思想比較注重教師的.決定作用，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性。因而學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高，效率低下。因此教師在課堂講授過程中，應(yīng)盡量采用多種不同的教學(xué)模式、教學(xué)方式和手段，要求學(xué)生課前復(fù)習(xí)，課后預(yù)習(xí)，教師在講課時(shí)要適當(dāng)穿插提問、設(shè)疑等促使學(xué)生積極主動(dòng)的思考，同時(shí)多多采用工程案例，以具體的工程案例為引例，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表意見，從而加深學(xué)生對(duì)材料性能的理解和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、改善教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性

　　該課程屬于實(shí)踐比較強(qiáng)的課程，但實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)有限，大部分測(cè)試方法、測(cè)試手段需課內(nèi)講解，所需時(shí)間長(zhǎng)、表達(dá)不直觀，學(xué)生難以透徹理解。因此，老師要從有關(guān)各種期刊等獲取有關(guān)的信息，及時(shí)掌握最新標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)信息和政策，各種材料的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，作為教材內(nèi)容的補(bǔ)充，克服教材的局限性。同時(shí)利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段等直觀教學(xué)方式，在課堂上通過動(dòng)畫演示和播放實(shí)驗(yàn)錄像讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)過程和操作方法，達(dá)到除滿足本科教學(xué)的目的，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了教學(xué)效果，又加深了學(xué)生的記憶，使所學(xué)的知識(shí)更加的堅(jiān)實(shí)、牢固。

　　五、利用實(shí)驗(yàn)課加深學(xué)生的理解，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力

　　《土木工程材料》的重點(diǎn)在于學(xué)以致用，實(shí)踐性較強(qiáng)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生熟悉材料的生產(chǎn)、施工工藝、測(cè)試方法等，驗(yàn)證已學(xué)材料性質(zhì)，加深已學(xué)知識(shí)的理解和記憶，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力以及分析解決實(shí)際問題的能力。因此，要將實(shí)驗(yàn)課放在重要地位。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)新材料的開發(fā)研究和驗(yàn)證等，可以進(jìn)一步開設(shè)設(shè)計(jì)性選題實(shí)驗(yàn);同時(shí)，可以與實(shí)驗(yàn)室老師聯(lián)系，讓學(xué)生參與老師的科研項(xiàng)目，做一些基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，先有老師進(jìn)行基礎(chǔ)的培訓(xùn)，等學(xué)生熟練掌握操作之后，由學(xué)生直接進(jìn)行操作，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小論文的形式，把實(shí)驗(yàn)與課程內(nèi)容結(jié)合起來，達(dá)到綜合運(yùn)用的目的。

土木工程論文11

　　摘要：由于我國(guó)已將建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作為重要戰(zhàn)略決策，因此教育系統(tǒng)尤其重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文以華南理工大學(xué)廣州學(xué)院為原型，以結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽為例，從競(jìng)賽開展的意義，競(jìng)賽的實(shí)施及保障機(jī)制等方面闡述了學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于應(yīng)用型本科高校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性。

　　關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽；應(yīng)用型人才；創(chuàng)新能力；土木工程專業(yè)

　　一、開展結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽的背景及意義

　　結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽（以下簡(jiǎn)稱“競(jìng)賽”）是一項(xiàng)針對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生的重要學(xué)科競(jìng)賽，是極富創(chuàng)造性，挑戰(zhàn)性的科技競(jìng)賽。通過學(xué)生綜合運(yùn)用結(jié)構(gòu)力學(xué)、建筑材料、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)及土木工程施工等專業(yè)課知識(shí)，結(jié)合功能需求進(jìn)行模型的設(shè)計(jì)和制作，比較全面地考察了學(xué)生從力學(xué)到結(jié)構(gòu)、從掌握基本理論到自主設(shè)計(jì)模型的綜合應(yīng)用能力�？梢�，在模型設(shè)計(jì)與制作過程中，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和工具解決問題的能力，這是應(yīng)用型人才所需要的基本素質(zhì)之一。同時(shí)，空間桿系結(jié)構(gòu)的桿件多，節(jié)點(diǎn)聯(lián)接質(zhì)量要求高，模型制作過程是較為繁瑣與復(fù)雜的，學(xué)生在對(duì)設(shè)計(jì)模型反復(fù)計(jì)算、重復(fù)加載及不斷改進(jìn)的過程中，既提高了綜合利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)的能力，又提高了發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，既掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本步驟，又了解了優(yōu)化設(shè)計(jì)的主要目的，這些素質(zhì)能力的培養(yǎng)也是土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)所追求的目標(biāo)。此外，為了完成一個(gè)好的結(jié)構(gòu)模型作品，學(xué)生需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在這樣一個(gè)過程中，可以鍛煉學(xué)生的溝通能力和合作意識(shí)。因此，該大賽是對(duì)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的推動(dòng)。

　　二、競(jìng)賽是對(duì)教學(xué)的有效補(bǔ)充

　　結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)環(huán)節(jié)的有效補(bǔ)充，主要表現(xiàn)在以下三方面：

　�。ㄒ唬�實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程知識(shí)的綜合運(yùn)用為了順利完成結(jié)構(gòu)模型的設(shè)計(jì)制作任務(wù)，學(xué)生不僅要掌握各門專業(yè)主干課程的相關(guān)內(nèi)容，諸如建筑制圖、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土木工程材料、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、材料力學(xué)試驗(yàn)等課程的相關(guān)知識(shí)，還要將這些所學(xué)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步消化，融會(huì)貫通。因此，結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽為學(xué)生提供了綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)的最佳機(jī)會(huì)。

　�。ǘ�）培養(yǎng)結(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)的初步能力學(xué)院的結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽主要是大二和大三的學(xué)生參加。所以通過舉辦結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽，幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)組成的基本原理與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主要步驟，使他們面對(duì)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體系時(shí)，能通過自己的分析判斷，給出清晰的結(jié)構(gòu)受力情況和傳力路徑，初步具備結(jié)構(gòu)概念設(shè)計(jì)的能力。

　　（三）以競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽既是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)不斷實(shí)踐的過程，同時(shí)有助于指導(dǎo)教師科研能力的提高和工程意識(shí)的增強(qiáng)，特別有利于青年教師在專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的豐富和提高。青年教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)模型制作加工和優(yōu)化設(shè)計(jì)的同時(shí)，共同探討相關(guān)力學(xué)基本概念和分析計(jì)算方法的傳授方式，從而起到提高課堂教學(xué)能力，教學(xué)相長(zhǎng)的作用。

　　三、競(jìng)賽實(shí)施方案的規(guī)范與完善

　　目前，結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽已經(jīng)成為學(xué)校學(xué)術(shù)科技節(jié)的特色品牌活動(dòng)。學(xué)院本著“實(shí)基礎(chǔ)、重實(shí)踐”的人才培養(yǎng)理念，將在每年的春季學(xué)期舉辦一屆結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽，面向全校學(xué)生。為了保障結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽的可持續(xù)開展，學(xué)院將從以下幾方面進(jìn)一步規(guī)范和完善這項(xiàng)活動(dòng)：

　�。ㄒ唬┙�立健全大賽的相關(guān)機(jī)構(gòu)與制度

　　建立健全相關(guān)制度對(duì)學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行規(guī)范化管理是保障競(jìng)賽可持續(xù)開展的基礎(chǔ)。

　　1.建立三級(jí)組織管理機(jī)構(gòu)

　　由于我校高度重視學(xué)科競(jìng)賽，按照“學(xué)校主辦、學(xué)院承辦、目標(biāo)管理”的原則，采用校、院、競(jìng)賽項(xiàng)目負(fù)責(zé)人三級(jí)組織管理，可以確保信息流和資金流的順暢。

　　2.完善競(jìng)賽管理制度

　　高效的競(jìng)賽管理除了有健全的組織機(jī)構(gòu)，還要有完善的管理機(jī)制。為了使競(jìng)賽管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，有效達(dá)到競(jìng)賽目的，預(yù)先要制定競(jìng)賽實(shí)施方案，然后按照方案要求，分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施競(jìng)賽。

　　3.構(gòu)建師生激勵(lì)機(jī)制

　　只有構(gòu)建師生雙贏的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理，才能充分調(diào)動(dòng)大多數(shù)教師和學(xué)生的積極性，即教師認(rèn)真積極指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)真積極參加競(jìng)賽，從而做到教學(xué)相長(zhǎng)。對(duì)于競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并在綜合測(cè)評(píng)中給予綜合素質(zhì)加分及學(xué)分認(rèn)定；對(duì)于參加指導(dǎo)的教師，在年度評(píng)優(yōu)評(píng)先考核中，給予優(yōu)先考慮。

　�。ǘ�）大賽的組織運(yùn)作模式

　　為了提高大賽的有效性，除需建立健全相關(guān)制度外，還要確定每屆大賽的主題，不斷探索競(jìng)賽運(yùn)作模式的多樣化。譬如，20xx年舉辦的結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽主題為“砼力創(chuàng)新，專筑設(shè)計(jì)”。下面以20xx年結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽為例，簡(jiǎn)要介紹該賽事的相關(guān)流程：

　　1.競(jìng)賽的組織

　　由于此次競(jìng)賽是面向全校學(xué)生開展的，所以分別設(shè)置了專業(yè)組和興趣組，一般非土木工程專業(yè)的學(xué)生分在興趣組。從組織報(bào)名、競(jìng)賽宣講會(huì)、模型材料的選擇、采購(gòu)及領(lǐng)取乃至模型制作及作品提交，整個(gè)過程有條不紊。競(jìng)賽是由學(xué)院學(xué)生工作辦組織跟進(jìn)，競(jìng)賽前制定了詳細(xì)的策劃書。

　　2.競(jìng)賽規(guī)則及制作技能培訓(xùn)

　　為了使結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽更具專業(yè)性和規(guī)范性，組織機(jī)構(gòu)將邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)競(jìng)賽規(guī)則及模型制作技能給予專業(yè)指導(dǎo)，如結(jié)構(gòu)模型的選型，模型材料的.力學(xué)特性，設(shè)計(jì)計(jì)算書的內(nèi)容綱要等。另外，為每支參賽隊(duì)伍安排指導(dǎo)老師，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下完成結(jié)構(gòu)選型和初步分析。同時(shí)，召開所有報(bào)名參賽學(xué)生（數(shù)十支參賽隊(duì)伍）的培訓(xùn)會(huì)，專業(yè)教師就結(jié)構(gòu)選型及模型制作等開展專題講座。

　　3.模型制作的過程化管理

　�。�1）材料性能試驗(yàn)

　　對(duì)于專業(yè)組的結(jié)構(gòu)模型，評(píng)價(jià)的技術(shù)指標(biāo)主要是模型的荷載-質(zhì)量比，即質(zhì)量越輕而承載能力越強(qiáng)的結(jié)構(gòu)模型將在競(jìng)賽中獲勝。而材料的力學(xué)性能優(yōu)劣直接影響結(jié)構(gòu)的承載能力，但是，結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽所用材料可能不是一般常用的土木工程材料，譬如白卡紙、竹皮等，這些材料的力學(xué)性能參數(shù)從現(xiàn)行技術(shù)規(guī)范中難以獲知。因此，參賽學(xué)生首先要自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，對(duì)模型所用材料的力學(xué)性能進(jìn)行測(cè)試。在此過程中，學(xué)生通過設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案、操作材料試驗(yàn)機(jī)、采集和處理數(shù)據(jù)等，鍛煉和提高了動(dòng)手能力，強(qiáng)化了對(duì)材料性能及其試驗(yàn)方法的了解與掌握。

　　（2）結(jié)構(gòu)模型制作

　　構(gòu)模型的制作相當(dāng)于實(shí)際工程結(jié)構(gòu)施工過程的模擬，這是結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。雖然前期已經(jīng)進(jìn)行了結(jié)構(gòu)選型及結(jié)構(gòu)合理性的初步分析，但是如果模型制作不夠精細(xì)，構(gòu)件之間的節(jié)點(diǎn)處理不得當(dāng)，均可能導(dǎo)致前功盡棄。另外，為了減輕結(jié)構(gòu)模型的自重，在設(shè)計(jì)中一般會(huì)選用薄壁構(gòu)件，而薄壁桿件的截面尺寸和幾何形狀，關(guān)系到其拉、壓、彎、剪性能。這就需要學(xué)生從基本力學(xué)概念出發(fā)，充分發(fā)揮空間想象力，根據(jù)不同桿件截面的受力特點(diǎn)及材料力學(xué)特性，在結(jié)構(gòu)模型的不同部位選用合適的桿件材料、截面形式及幾何尺寸。此外，模型的制作必須耐心細(xì)致，每一構(gòu)件的幾何尺寸和空間定位都要保證精確。通過結(jié)構(gòu)模型的加工制作，學(xué)生在一次次的失敗和改進(jìn)過程中，既能得到專業(yè)技能訓(xùn)煉，同時(shí)也能提高發(fā)現(xiàn)問題并加以解決的能力。在這一過程中，學(xué)生往往能夠設(shè)計(jì)出一些巧妙新穎的結(jié)構(gòu)形式和節(jié)點(diǎn)連接方式，對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有幫助。

　　（三）課程教學(xué)與競(jìng)賽的融通

　　為了培養(yǎng)大多數(shù)土木工程本科生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，除了組織結(jié)構(gòu)模型等競(jìng)賽以外，還需要開設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程，如結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)，隸屬于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。其課程選題及操作環(huán)節(jié)與競(jìng)賽較為接近，但相對(duì)于競(jìng)賽而言，在此類課程教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力輔導(dǎo)會(huì)多一些，具體一些，而接受相應(yīng)培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)要多一些，接受效果會(huì)好一些。

　　四、競(jìng)賽成效與相關(guān)啟示

　�。ㄒ唬└�(jìng)賽成效

　　1.學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況。兩年來，通過舉辦結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一批理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力較強(qiáng)的苗子，如“敏捷杯”華南理工大學(xué)第十一屆土木結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，我院學(xué)生在與一本學(xué)校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中毫不遜色，獲得了三等獎(jiǎng)。在第五屆中南地區(qū)（七�。└咝Ｍ聊竟こ虒�業(yè)結(jié)構(gòu)力學(xué)競(jìng)賽中，我院兩名學(xué)生分別榮獲三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，這對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生而言，實(shí)屬不易。

　　2.科技創(chuàng)新情況。土木工程學(xué)院創(chuàng)辦以來，積極組織學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新活動(dòng)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，多次獲得相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)。其中大學(xué)生研究計(jì)劃共立項(xiàng)4項(xiàng)，學(xué)生在國(guó)家、省級(jí)學(xué)術(shù)期刊中發(fā)表論文2篇，20xx年獲批省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)。幾年來的實(shí)踐證明，華廣土木工程學(xué)院學(xué)科競(jìng)賽體系運(yùn)行效果良好，學(xué)生的參與面逐漸擴(kuò)大，不僅提高了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，擴(kuò)寬了專業(yè)知識(shí)面，動(dòng)手能力也得到了明顯提高。學(xué)科競(jìng)賽在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面起到了重要作用。

　　（二）相關(guān)啟示

　　學(xué)科競(jìng)賽在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面具有獨(dú)特的功能，尤其在應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)中更具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了確保學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的持久良性發(fā)展，需要建立相應(yīng)的保障機(jī)制。

　　1.組織保障。校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視是學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)持久有序開展的前提，學(xué)校應(yīng)將學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)列為學(xué)校的常規(guī)工作，成立專門的校、院兩級(jí)學(xué)科競(jìng)賽工作委員會(huì)，形成校院目標(biāo)管理，過程管理機(jī)制。

　　2.訓(xùn)練保障。學(xué)生是學(xué)科競(jìng)賽的主體，只有形成科學(xué)合理的學(xué)生訓(xùn)練、選拔機(jī)制，才能保證學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的持久、健康發(fā)展。注重賽前規(guī)劃與訓(xùn)練，實(shí)施項(xiàng)目化運(yùn)行，以競(jìng)賽成績(jī)作為相關(guān)考核依據(jù)，并將學(xué)科競(jìng)賽納入人才培養(yǎng)計(jì)劃中，如開設(shè)與學(xué)科競(jìng)賽相關(guān)的選修課，吸收學(xué)生參與教師科研活動(dòng)，多種形式普及學(xué)科競(jìng)賽知識(shí)等。

　　3.隊(duì)伍保障。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的開展起到了主導(dǎo)作用，因此需要構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)多樣化的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，吸引教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心較強(qiáng)、有工作熱情、有一定科研經(jīng)驗(yàn)的教師加入指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

　　4.經(jīng)費(fèi)保障。經(jīng)費(fèi)投入是學(xué)科競(jìng)賽能夠順利開展的重要物質(zhì)保證。學(xué)校應(yīng)設(shè)立學(xué)科競(jìng)賽專項(xiàng)基金，按學(xué)科競(jìng)賽的性質(zhì)和類別，設(shè)定相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持標(biāo)準(zhǔn)，例如可以考慮通過立項(xiàng)方式對(duì)學(xué)科競(jìng)賽資金進(jìn)行管理�？傊�，用保障機(jī)制推動(dòng)學(xué)科競(jìng)賽的可持續(xù)開展，對(duì)應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

　　參考文獻(xiàn)

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土木工程論文12

　　1工程概況

　　白水河水庫(kù)位于擺所河一級(jí)支流源頭河段。白水河水庫(kù)建成于1977年，由原縣水電局進(jìn)行設(shè)計(jì)并組織當(dāng)?shù)厝罕姵袚?dān)施工，據(jù)黔南州小型水庫(kù)數(shù)據(jù)庫(kù)資料記載，水庫(kù)壩址以上集水面積1.7km2，最大壩高12m，總庫(kù)容50×104m3，工程任務(wù)以農(nóng)田灌溉為主兼防洪功能的小(Ⅱ)型水庫(kù)，水庫(kù)設(shè)計(jì)控制灌溉面積46．667hm2。經(jīng)調(diào)查，水庫(kù)所在區(qū)域巖溶發(fā)育，水庫(kù)庫(kù)尾有兩處大的溶洞水出露。結(jié)合地表和地下分水嶺，經(jīng)本次復(fù)核，水庫(kù)壩址以上集水面積2.3km2，主河道長(zhǎng)3.17km，加權(quán)平均坡降34.82‰。

　　2大壩現(xiàn)狀質(zhì)量評(píng)價(jià)

　　2.1壩基質(zhì)量評(píng)價(jià)

　　根據(jù)對(duì)壩區(qū)地質(zhì)調(diào)查，壩區(qū)分布地層為二迭系下統(tǒng)棲霞組第一段(P1q1)石英砂巖，夾黑色頁(yè)巖及薄層灰?guī)r。壩址區(qū)巖層產(chǎn)狀:281°∠9°，傾下游偏右岸，為橫向河谷。壩區(qū)巖石為石英砂巖、黑色頁(yè)巖夾薄層灰?guī)r，溢洪道下游及壩腳見基巖裸露，為灰黃色層石英砂巖與黑色頁(yè)巖互層，間夾薄層灰?guī)r。壩區(qū)地基巖石工程地質(zhì)條件無大的缺陷。主要工程地質(zhì)問題是差異風(fēng)化導(dǎo)致地基均一性差。由于工程修建時(shí)間較早，當(dāng)時(shí)歷史背景下施工開挖中對(duì)坡積物與全強(qiáng)風(fēng)化巖可能清理不徹底，未能將有滲漏可能的夾層、風(fēng)化帶、節(jié)理裂隙密集帶等薄弱部分進(jìn)行適當(dāng)超挖回填，可能導(dǎo)致接觸不良，形成滲水通道;也未進(jìn)行壩基灌漿防滲處理，以致壩基及壩肩存在滲漏。根據(jù)實(shí)地調(diào)查及走訪當(dāng)?shù)鼐用�，在左壩肩岸坡及大壩壩腳棱體下有明顯水漬區(qū);右壩肩存在一處明顯滲漏通道，漏水量在5～10L/s左右。

　　2.2壩體工程質(zhì)量評(píng)價(jià)

　　大壩為土壩，最大壩高12m，壩頂長(zhǎng)度132m，壩頂寬7.5m，壩底寬66.22m，壩頂高程1293.8m，壩底高程1281.8m。上游壩面邊坡1∶2.38，下游壩面邊坡1∶2.5。上游壩面為干砌塊石護(hù)坡，下游壩面為草皮護(hù)坡。根據(jù)資料顯示，白水河水庫(kù)建成時(shí)間為1977年6月。經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查走訪，工程運(yùn)行以來，存在壩基、肩滲漏問題。推測(cè)認(rèn)為由于建壩時(shí)間較早，限于當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)條件，大壩清基不徹底，壩基(肩)未作防滲處理。大壩土料主要為黃色粘土夾風(fēng)化碎石。壩體填筑材料就地取材，為附近山坡上灰?guī)r、砂頁(yè)巖風(fēng)化的粘土夾碎石，填筑質(zhì)量差。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)壩體填筑土料勘察，壩體填筑土料粗顆粒含量約為50%，粗徑0.2～10cm不等，粒徑變化大，土料質(zhì)量較差。建壩時(shí)施工機(jī)械匱乏，工程技術(shù)力量不足，碾壓質(zhì)量差，大壩填筑土料質(zhì)量不能滿足要求。根據(jù)填筑土料質(zhì)量，推測(cè)壩體滲透系數(shù)在7.5×10－4～8.5×10－4cm/s之間，大于1×10－4cm/s。

　　3大壩除險(xiǎn)加固設(shè)計(jì)

　　3.1壩體滲漏處理

　　長(zhǎng)順縣白水河水庫(kù)工程運(yùn)行以來，存在壩基、壩肩滲漏問題，推測(cè)認(rèn)為由于建壩時(shí)間較早，限于當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)條件，大壩清基不徹底，壩基(肩)未作防滲處理，施工質(zhì)量較差。針對(duì)以上情況，本工程大壩壩體防滲處理采用上游壩面鋪設(shè)土工膜結(jié)合帷幕灌漿處理;對(duì)右壩肩接觸帶漏水通道，拆除原有漿砌石擋水墻，先用埋石砼填塞漏水通道，然后結(jié)合壩體和壩基的防滲處理，采取鋪設(shè)土工膜和帷幕灌漿的方法進(jìn)行防滲處理。

　　3.2防浪墻設(shè)計(jì)

　　3.2.1大壩壩頂高程復(fù)核

　　根據(jù)安全評(píng)價(jià)結(jié)論可知，大壩現(xiàn)狀條件下溢洪道的泄流能力、大壩抗洪能力不滿足規(guī)范要求。本次設(shè)計(jì)通過改造溢流堰、拓寬溢洪道后，溢洪道下泄能力滿足規(guī)范要求。水庫(kù)現(xiàn)有壩頂高程為1293.80m，高于水庫(kù)最高靜水位，計(jì)入相應(yīng)的安全超高值后，水庫(kù)設(shè)計(jì)洪水位為1294.50m，校核洪水位為1294.43m，均高于現(xiàn)狀壩頂高程，壩頂不滿足超高要求。

　　3.2.2防浪墻設(shè)計(jì)

　　原壩體壩頂高程為1293.80m，壩頂無防浪墻。根據(jù)復(fù)核結(jié)果，在正常運(yùn)行工況下，防浪墻墻頂部高程應(yīng)為1294.50m，校核工況下防浪墻頂部高程應(yīng)為1294.43m。本次加固設(shè)計(jì)，在壩頂新建防浪墻，防浪墻高80cm，寬60cm，采用C15砼澆筑，兼作壩頂土工膜固墻。

　　3.3上游壩面護(hù)坡設(shè)計(jì)

　　3.3.1鋪設(shè)

　　首先將上游壩坡整形，拆除現(xiàn)有干砌塊石，挖除表面浮土，然后按擬定的防滲結(jié)構(gòu)鋪設(shè)復(fù)合土工膜。防滲體結(jié)構(gòu)由復(fù)合土工膜、保護(hù)層及護(hù)坡組成，為確保反濾、排水系統(tǒng)始終保持正常工作，對(duì)表面防護(hù)和復(fù)合土工膜的固定采取如下措施:為防復(fù)合土工膜被刺破，復(fù)合土工膜下面先鋪10cm厚的細(xì)砂，平整后再鋪復(fù)合土工膜，在復(fù)合土工膜上再鋪10cm厚的細(xì)砂，再用8cm厚的六邊形混凝土預(yù)制塊護(hù)坡。為防土工膜滑動(dòng)，壩面設(shè)置鍵槽。在坡頂將復(fù)合土工膜埋入壩頂砼內(nèi);在坡腳處，為了防止土工膜拉裂，將復(fù)合土工膜延長(zhǎng)回折，做成壓枕，埋入齒墻砼內(nèi)，選定的復(fù)合土工膜為兩布一膜。復(fù)合土工膜規(guī)格的`選擇與下墊層平整度、材料允許拉應(yīng)力、材料彈性模量、鋪設(shè)范圍內(nèi)的最大水頭及覆蓋層最大粒徑等有關(guān)，土工膜厚度設(shè)計(jì)除應(yīng)考慮主要由水壓力要求的強(qiáng)度外，尚應(yīng)考慮暴露、埋壓、氣候、使用壽命等應(yīng)用條件，并按國(guó)家現(xiàn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定確定設(shè)計(jì)厚度及實(shí)際厚度。復(fù)合土工膜的鋪設(shè)，是該工程施工的關(guān)鍵，土工膜的質(zhì)量性能關(guān)系到防滲的效果。進(jìn)場(chǎng)的復(fù)合土工膜必須有廠家提供的合格證書，性能及特性指標(biāo)和使用說明書。復(fù)合土工膜進(jìn)場(chǎng)后，隨機(jī)抽取復(fù)合土工膜對(duì)其性能指標(biāo)委托相關(guān)單位進(jìn)行復(fù)測(cè)，復(fù)測(cè)結(jié)果全部合格后方能施工。

　　3.3.2截流墻設(shè)計(jì)

　　截流墻設(shè)采用C15砼澆筑，設(shè)計(jì)為矩形結(jié)構(gòu)形式。截流墻分為河床部分與岸坡部分。河床段截流墻寬度為2m，高度最小不低于2.5m，具體高度根據(jù)實(shí)際地形地質(zhì)條件決定，截流墻底部須深入到基巖不低于0.5m，若遇基巖較深的不良地質(zhì)地段，截流墻底部也必須坐落于沉積土之上。

　　3.4壩區(qū)右岸接觸帶滲漏通道處理

　　針對(duì)壩區(qū)右壩肩接觸帶存在一處漏水通道問題，拆除原有漿砌石擋水墻，先用埋石砼填塞漏水通道，然后結(jié)合壩體和壩基的防滲處理，采取鋪設(shè)土工膜和帷幕灌漿的方法進(jìn)行防滲處理。埋石混凝土埋石率15%。施工時(shí)，應(yīng)先鋪一層混凝土放一層塊石，再振搗密實(shí)至塊石沉入混凝土中，不得先擺石再灌混凝土;埋石用塊尺寸不得大于一次澆筑混凝土塊體最小尺寸的1/3，要求質(zhì)地堅(jiān)硬新鮮，無風(fēng)化或裂縫，飽和抗壓強(qiáng)度大于200kg/cm2，清洗干凈。

　　3.5下游壩面護(hù)坡設(shè)計(jì)

　　白水河水庫(kù)下游壩坡坡比為1∶2.5，壩坡為草皮護(hù)坡，局部有塌陷，雜草叢生，壩面排水溝淤塞嚴(yán)重，對(duì)下游壩面的監(jiān)測(cè)影響極大。本次加固設(shè)計(jì)，對(duì)下游壩坡坡面進(jìn)行修整，培植草皮;對(duì)坡面排水溝進(jìn)行清淤，并在下游壩腳處設(shè)置斷面尺寸為1.0×1.5m(寬×高)的干砌石護(hù)腳。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　針對(duì)壩體及壩基滲漏問題，對(duì)壩體采用土工膜作壩面防滲處理，壩基及壩肩進(jìn)行帷幕灌漿防滲處理;針對(duì)壩區(qū)右壩肩接觸帶存在一漏水通道問題，拆除原有漿砌石擋水墻，先用埋石砼填塞漏水通道，然后結(jié)合壩體和壩基的防滲處理，采取鋪設(shè)土工膜和帷幕灌漿的方法進(jìn)行防滲處理;針對(duì)上游壩面局部干砌塊石脫落、塌陷的情況，拆除干砌塊石護(hù)坡，采用六邊形預(yù)制混凝土塊護(hù)坡;針對(duì)下游坡面局部有塌陷的情況，對(duì)下游壩面進(jìn)行修整，壩腳處修建干砌塊石護(hù)腳，培植草皮。

土木工程論文13

　　混凝土作為在土木工程中大量使用的材料，其結(jié)構(gòu)施工成為了土木工程建筑的關(guān)鍵。混凝土的質(zhì)量決定了整個(gè)土工工程建筑的質(zhì)量，所以混凝土的質(zhì)量問題不容忽視。在當(dāng)前的混凝土施工中存在著很多的問題，這些問題中最為重要的是混凝土的裂縫問題。在本文中，對(duì)此做一一闡述。

　　1 關(guān)于混凝土和土木工程

　　1.1 混凝土

　　混凝土是一種復(fù)合型材料，它是用膠凝材料將在工程建設(shè)中使用的一些收集好的材料進(jìn)行膠合�；炷�土的重要組成成分是砂石，將水和砂石按照一定的比例進(jìn)行混合，混合后進(jìn)行攪拌然后就可以成為成型的水泥質(zhì)混凝土�；炷�土在現(xiàn)代土木工程中的應(yīng)用很廣泛，混凝土不僅有著簡(jiǎn)單的生產(chǎn)工藝，原料也豐富，同時(shí)還具有價(jià)格低廉的特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的使用耐久性和抗壓性能。

　　1.2 關(guān)于土木工程

　　作為一種技術(shù)型的活動(dòng)，土木工程在勘察和設(shè)計(jì)及維護(hù)的過程中，廣泛應(yīng)用各種的材料和設(shè)備，是集施工、勘察和設(shè)計(jì)于一體的綜合性學(xué)科。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，土木工程的發(fā)展速度也在加快，種類增多、內(nèi)涵更廣泛，結(jié)構(gòu)也更復(fù)雜。

　　2 在土木工程中混凝土?xí)�產(chǎn)生裂縫的原因

　　2.1 因?yàn)樗�泥水化熱現(xiàn)象的產(chǎn)生

　　一般來說，在進(jìn)行水化水泥的攪拌過程中，能釋放出一些熱量。

　　在土木工程中，會(huì)使用很大面積的混凝土施工，這樣就會(huì)使得混凝土的結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)很厚的斷面，這就使得混凝土結(jié)構(gòu)面的表面系數(shù)變得比較小，水泥中的熱量無法進(jìn)行散發(fā)，在混凝土結(jié)構(gòu)的內(nèi)部大量集聚，從而增加了混凝土內(nèi)部的溫度，在混凝土外部和內(nèi)部形成的溫度差被無形中拉大，從而導(dǎo)致裂縫的出現(xiàn)。

　　2.2 混凝土自身的自縮

　　（1）混凝土的自縮是因?yàn)樗�泥因素的影響。水泥在混凝土結(jié)構(gòu)中進(jìn)行硬化時(shí)，需要消耗掉混凝土總水分的 20%,剩余的那些水分被內(nèi)部蒸發(fā)掉。混凝土自身水分的蒸發(fā)也會(huì)產(chǎn)生一定的自縮值，當(dāng)蒸發(fā)掉的水分大于混凝土的自縮值時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生混凝土自身的收縮現(xiàn)象。

　　（2）混凝土自縮受到外加劑的影響。混凝土的流動(dòng)度一般會(huì)采用用高效縮水劑進(jìn)行加快的方法，高效縮水劑會(huì)對(duì)水泥的自縮值造成影響。對(duì)于高效縮水劑來說，本身的自縮值不會(huì)受到影響，可是對(duì)于混凝土的自縮值來講，受到的影響會(huì)比較大，還有混凝土的自縮值受到膨脹劑等的影響也會(huì)比較大。

　�。�3）礦物摻合料對(duì)混凝土自縮的影響。混凝土的生產(chǎn)過程中，會(huì)將一定量的硅灰摻假在水泥中，混凝土的自縮值不僅會(huì)受到硅灰的影響，同時(shí)水泥的自縮值隨著硅灰量的增加也會(huì)增大�；炷�土的自縮值還受到煤灰的影響，會(huì)隨著煤灰量的增多而減小。這些摻合料都對(duì)生產(chǎn)過程中的混凝土自縮值產(chǎn)生了影響。

　�。�4）外界溫度的變化。外界溫度的變化會(huì)對(duì)澆筑過程形成一定影響，當(dāng)外界溫度降低時(shí)，混凝土內(nèi)部溫度會(huì)與外面形成一定的.溫度應(yīng)力。溫度應(yīng)力隨著外部的溫度變化而變化，溫差越小，溫度應(yīng)力越小。

　　3 混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)在土木工程建筑中的分析

　　3.1 關(guān)于混凝土施工方案的設(shè)計(jì)原理

　　在混凝土的施工方案中，要對(duì)上述提到的引起混凝土裂縫的原因進(jìn)行綜合考慮。在混凝土的施工設(shè)計(jì)中，要組織合理的施工，對(duì)混凝土的自縮性和溫度應(yīng)力進(jìn)行密切注意，盡量避免混凝土中出現(xiàn)裂縫。設(shè)計(jì)混凝土施工時(shí)，混凝土的施工質(zhì)量一定要得到保證，注意對(duì)混凝土選材的控制，將 ZY 膨脹劑作為基本材料，它對(duì)混凝土起到補(bǔ)償收縮的作用，對(duì)混凝土后澆帶超長(zhǎng)澆筑結(jié)構(gòu)要加強(qiáng)其澆筑連續(xù)性。

　　3.2 分析混凝土施工技術(shù)

　　（1）混凝土的溫度應(yīng)力必須得到控制。從三個(gè)方面進(jìn)行混凝土溫度應(yīng)力的控制。一是水泥的用量要減少，水泥在使用過程中會(huì)使混凝土產(chǎn)生溫度應(yīng)力。從水泥方面考慮減少溫度應(yīng)力，在生產(chǎn)混凝土的過程中，將水泥用其他的替代材料來代替，或者采用加入一定高效減水劑的方法，將攪拌效果進(jìn)行提高，保證充分釋放混凝土內(nèi)部的熱量。隨著科技的發(fā)展，目前市場(chǎng)上的低熱水泥比普通水泥的效果好，它本身熱量低，能夠同時(shí)將混凝土的溫度進(jìn)行降低。二是混凝土的澆筑溫度必須得到控制�；炷�土在澆筑時(shí)易受到外界環(huán)境溫度的影響，混凝土的澆筑溫度在澆筑過程中若發(fā)生了變化，很容易導(dǎo)致溫度應(yīng)力的出現(xiàn)。因此，澆筑時(shí)盡量避免在高溫高熱等情況下進(jìn)行，特別是澆筑大面積的混凝土。如果必須進(jìn)行，采用合理的降溫措施。三是進(jìn)行強(qiáng)制性降溫。為了防止和避免出現(xiàn)混凝土裂縫現(xiàn)象，有時(shí)需要用到將溫度進(jìn)行強(qiáng)制性降低的辦法，可以在結(jié)構(gòu)中進(jìn)行事先的水管鋪設(shè)，在水管中灌注冷水，將混凝土內(nèi)部的溫度進(jìn)行強(qiáng)制性的降低。

　�。�2）將地基對(duì)混凝土的約束力降低。首先采用的方法是將混凝土內(nèi)部的約束力降低，可以用降低混凝土內(nèi)部溫度應(yīng)力的方法來進(jìn)行。

　　同時(shí)，還要采用一定量的保溫措施，采取的方法是對(duì)混凝土外部進(jìn)行保溫，將內(nèi)部和外部的溫度差在一定程度上進(jìn)行降低，極好地控制了溫度應(yīng)力。其次是對(duì)外部地基約束力進(jìn)行減小。在大面積的混凝土進(jìn)行澆筑時(shí)，會(huì)有很厚的斷面，這會(huì)使得地基產(chǎn)生約束力。可用設(shè)置滑動(dòng)層的方法來降低混凝土厚度，達(dá)到將外部約束力減小的目的。

　�。�3）將混凝土的抗裂性能進(jìn)行提高。首先，可以將一定量的添加劑摻和進(jìn)來，添加劑的摻和能夠?qū)⒒炷�土的自縮值進(jìn)行有效控制，但是在添加的過程中，要按照相關(guān)的規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。其次，將增強(qiáng)材料添加進(jìn)來，適當(dāng)添加一定量的金屬纖維或是有機(jī)纖維，因?yàn)檫@些纖維有一定的抗拉性，能夠提高混凝土的抗裂性。

　　4 小結(jié)

　　在土木工程建筑中，混凝土施工占了很大比重，其質(zhì)量對(duì)整個(gè)土木工程建筑有著重要的影響。在本文中簡(jiǎn)要分析了混凝土施工中出現(xiàn)的問題并提出了相應(yīng)的解決方法。混凝土各種問題的產(chǎn)生，需要對(duì)混凝土施工技術(shù)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 李尚華 . 土木工程中混凝土施工技術(shù)要素分析 [J]. 企業(yè)科技與發(fā)展 ,20xx（06）。

　　[2] 郭曉林 . 簡(jiǎn)析土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù) [J]. 科技與企業(yè) ,20xx（07）。

土木工程論文14

　　工程管理專業(yè)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程技術(shù)和相關(guān)法律法規(guī)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。根據(jù)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，其課程體系可分類為技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法規(guī)等四個(gè)系列課程。在專業(yè)人才培養(yǎng)中，專業(yè)課程是由淺入深，從入門到精通，由多門課程組成的聯(lián)系緊密的一個(gè)系列。各門課程除了具有自身明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)分工外，各課程之間具有嚴(yán)密的內(nèi)容銜接繼承性和一定的系統(tǒng)性。進(jìn)行單獨(dú)課程的課程建設(shè)，一般存在重局部、輕整體，重分析、輕綜合的問題，不一定等于整體的優(yōu)化。因此，根據(jù)工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)工程管理人才培養(yǎng)方案中有一定的學(xué)科相關(guān)性、知識(shí)完整性、內(nèi)容繼承性、結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立性的課程集成模塊及系列課程的建設(shè)具有必要性。

　　1.管理類專業(yè)鏈群的建設(shè)背景

　　工程管理、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)同屬于管理學(xué)門類，本科專業(yè)人才培養(yǎng)中具有許多共性，各專業(yè)培養(yǎng)方案之間也存在相互交叉、相互支撐關(guān)系，具備形成管理類專業(yè)鏈群的基礎(chǔ)。但是由于各專業(yè)發(fā)展的歷史沿革比較復(fù)雜，專業(yè)建設(shè)也存在參差不齊、年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)資源緊缺與重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象。因此，以土木工程管理為特色的管理類專業(yè)鏈群的統(tǒng)籌規(guī)劃與研究，是一個(gè)迫切需要解決的問題

　　2管理類專業(yè)鏈群建設(shè)的目標(biāo)與方案

　　本文以“資源共享、集約高效”為指導(dǎo)思想，深化管理類專業(yè)建設(shè)為內(nèi)涵，建設(shè)目標(biāo)包括:

　　(1)以管理類專業(yè)平臺(tái)課程和課程群建設(shè)為核心，整合課程建設(shè)資源，優(yōu)化各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量夯實(shí)基礎(chǔ);

　　(2)圍繞管理類專業(yè)鏈群開展教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造教育理念先進(jìn)、質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)、教學(xué)水平高、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，為管理類專業(yè)鏈群的發(fā)展提供人力資源保障;

　　(3)通過管理類專業(yè)可共享資源的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式，結(jié)合拓展訓(xùn)練等素質(zhì)教育，開展多樣化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)管理類專業(yè)鏈群人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新;

　　(4)研究管理類專業(yè)鏈群的內(nèi)在規(guī)律與聯(lián)系，形成以土木工程管理為特色、涵蓋工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的相互交叉、相互支撐、資源共享、共同發(fā)展的管理類專業(yè)鏈群體系。

　　管理類專業(yè)鏈群建設(shè)方案，包括管理類專業(yè)鏈群平臺(tái)課程建設(shè)和專業(yè)課程群建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新能力與素質(zhì)培養(yǎng)、管理類專業(yè)鏈群建設(shè)四個(gè)。

　　平臺(tái)課程與課程群建設(shè)是專業(yè)鏈群建設(shè)的基礎(chǔ)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是專業(yè)鏈群建設(shè)的師資保障，學(xué)生創(chuàng)新能力與素質(zhì)培養(yǎng)是專業(yè)鏈群建設(shè)的應(yīng)用實(shí)踐，管理類專業(yè)鏈群建設(shè)則是以上各理論與實(shí)踐的總括和提升。

　　3管理類專業(yè)鏈群的課程設(shè)置

　　以現(xiàn)代高等教育理論和系統(tǒng)科學(xué)方法，對(duì)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中知識(shí)領(lǐng)域與能力培養(yǎng)的要求進(jìn)行深入研究，分析其共性與特性及相互關(guān)系，是平臺(tái)課程與專業(yè)課程群建設(shè)的起點(diǎn)。

　　工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論與方法，掌握相關(guān)的法律、法規(guī)，掌握土木工程技術(shù)知識(shí)，掌握工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)管理的基本理論與方法，熟悉企業(yè)管理的內(nèi)容與方法，房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理的基本理論與方法，工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)管理中相關(guān)專門工作的理論與知識(shí)，有關(guān)工程管理軟件的應(yīng)用，具備綜合運(yùn)用上述各知識(shí)從事工程建設(shè)項(xiàng)目全過程的投資、進(jìn)度、質(zhì)量控制及合同管理、信息管理和組織協(xié)調(diào)能力。

　　工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)、管理、法律及工商企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理論，熟悉市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理和財(cái)務(wù)管理等專業(yè)知識(shí)，了解必要的房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)與建筑工程技術(shù)知識(shí)，具備應(yīng)用現(xiàn)代管理方法分析并解決企業(yè)運(yùn)營(yíng)實(shí)際問題的基本能力。

　　會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算、成本核算、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、審計(jì)等的基本理論知識(shí)與基本技能，熟悉經(jīng)濟(jì)、管理、法律的理論知識(shí)與技能，了解土木建筑工程技術(shù)的理論知識(shí)與技能，具備外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力和綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。

　　信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生掌握信息管理理論、系統(tǒng)優(yōu)化理論、計(jì)算機(jī)科學(xué)技方知識(shí)，熟悉程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)以及軟件設(shè)計(jì)方法及土木工程的基本理論、基本知識(shí)與基本技能，具備信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、信息組織與管理等能力。

　　3. 1課程建設(shè)理論研究

　　歸納總結(jié)平臺(tái)課程的屬性，深入研究平臺(tái)課程與課程群建設(shè)之間的關(guān)系，以及平臺(tái)課程與課程群建設(shè)對(duì)于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系，為管理類專業(yè)平臺(tái)課程與課程群系統(tǒng)構(gòu)建和應(yīng)用實(shí)踐提供指導(dǎo)思想和理論支撐。

　　3.2平臺(tái)課程體系構(gòu)建

　　本文涵蓋的工程管理、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)同屬于管理學(xué)門類。從各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)分析，除了以數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)、人文社科等知識(shí)作為公共基礎(chǔ)課程支撐本科人才培養(yǎng)之外，各專業(yè)在經(jīng)濟(jì)、管理、法規(guī)等領(lǐng)域具有共性的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)要求，應(yīng)作為專業(yè)鏈群平臺(tái)課程體系的建設(shè)內(nèi)容，包括管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，為各專業(yè)人才培養(yǎng)打下“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的根基。

　　專業(yè)鏈群平臺(tái)課程體系的構(gòu)建需要統(tǒng)籌制定平臺(tái)課程體系建設(shè)規(guī)劃，更新和完善平臺(tái)課程教學(xué)指導(dǎo)性文件，深化平臺(tái)課程教學(xué)方法的研究與改革。平臺(tái)課程體系的建設(shè)對(duì)于教學(xué)資源的充分利用，教師團(tuán)隊(duì)的溝通交流和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新具有非常重要的作用。

　　3. 3專業(yè)課程群建設(shè)

　　管理類專業(yè)鏈群涵蓋的各個(gè)專業(yè)具有各專業(yè)特定的培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，因此，還需通過專業(yè)課程群建設(shè)，滿足人才培養(yǎng)所需專業(yè)知識(shí)和技能。專業(yè)課程群建設(shè)應(yīng)遵循以下原則:具有內(nèi)在緊密聯(lián)系的課程形成不同方向的課程群，課程群內(nèi)各門課程之間教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)銜接但不能過多重復(fù);課程群之間相互支撐和補(bǔ)充，以各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格為指導(dǎo)，多個(gè)課程群建設(shè)形成相互補(bǔ)充，全學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的需要;各專業(yè)課程群建設(shè)還應(yīng)兼顧專業(yè)鏈群中其他專業(yè)共同發(fā)展的需要，能夠?yàn)槠渌麑�業(yè)提供更多的選修課程，開闊學(xué)生專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，并有助于創(chuàng)新能力的'培養(yǎng)。

　　例如，工程管理專業(yè)圍繞“工程項(xiàng)目管理”、“投資與工程造價(jià)管理”和“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)”三個(gè)專業(yè)方向，跟蹤工程管理前沿和職業(yè)資格需求，可形成“工程項(xiàng)目管理”、“工程造價(jià)管理”、“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)”和“專業(yè)軟件應(yīng)用”四個(gè)專業(yè)課程群。與此同時(shí)，這些課程群中如建筑工程概論、工程項(xiàng)目管理、工程估價(jià)、工程合同管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)估價(jià)、建筑企業(yè)管理等課程也能成為其他管理類專業(yè)的選修課程，拓寬工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、信息管理等專業(yè)的學(xué)生而向土木工程建設(shè)技術(shù)或行業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。

　　工商管理專業(yè)除了核心課程群之外，借助工程管理、會(huì)計(jì)學(xué)、信息管理等專業(yè)的支撐，形成行業(yè)而向的課程群，有效地將工商管理理論與學(xué)生的職業(yè)遷移密切結(jié)合，形成土木工商管理專業(yè)的特色。同時(shí)，工商管理專業(yè)多門經(jīng)、管、法課程則能夠?yàn)閷�業(yè)鏈群提供廣泛的平臺(tái)課程支撐。

　　會(huì)計(jì)學(xué)和信息管理專業(yè)也同樣可以通過相互交叉和相互支撐，構(gòu)建既能夠滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)需要、又能夠?yàn)槠渌麑�業(yè)提供支撐的平臺(tái)課程和專業(yè)課程群體系

　　4管理類專業(yè)鏈群教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

　　課程建設(shè)離不開教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致教師資源緊缺。近年來，高校引進(jìn)和自主培養(yǎng)的師資力量以中年輕教師居多。由于青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，各專業(yè)內(nèi)部不同年齡和學(xué)科背景的教師之間缺乏交流，各專業(yè)間的教師之間更缺乏交流，造成課程教學(xué)與實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之間的脫節(jié)，以及師生之間的互動(dòng)少，不能滿足提高教學(xué)質(zhì)量的要求。因此，打破原有專業(yè)界限，圍繞專業(yè)鏈群開展教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，促進(jìn)年齡不同、學(xué)科背景不同、學(xué)緣結(jié)構(gòu)不同的教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行廣泛的溝通和交流，為管理類專業(yè)鏈群共同發(fā)展做好人力資源保障。

　　(1)立足提高團(tuán)隊(duì)教學(xué)質(zhì)量，深化教育教學(xué)改革理念。教學(xué)質(zhì)量提高是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的首要目標(biāo)，為此，要不斷深化教育教學(xué)理念改革，加強(qiáng)教學(xué)法研究，不斷探索新的教學(xué)手段，積極開展互動(dòng)式、啟發(fā)式和體驗(yàn)式教學(xué)模式。瞄準(zhǔn)工程管理發(fā)展前沿，而向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，借鑒國(guó)內(nèi)外課程改革成果，充分利用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)提高課件制作的質(zhì)量，更新完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，形成具有鮮明特色的核心課程群。

　　努力加強(qiáng)系列課程教材建設(shè)工作，擴(kuò)大精品課程及高水平自編教材的數(shù)量與覆蓋而;注重協(xié)同開發(fā)，促進(jìn)開放共享，形成與人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不斷提高教研成果水平。

　　(2)促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。圍繞專業(yè)鏈群建設(shè)加強(qiáng)不同專業(yè)、不同學(xué)緣、不同年齡的教師之間的互動(dòng)交流，進(jìn)一步加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作，提高團(tuán)隊(duì)整體實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)水平。堅(jiān)持實(shí)行教學(xué)帶頭人負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用。

　　(3)健全團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)中青年教師培訓(xùn)。堅(jiān)持開放式師資培養(yǎng)模式，培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，將專業(yè)教師社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷與職稱評(píng)審、崗位聘任掛鉤，鼓勵(lì)教師參加國(guó)家注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證，定期選派優(yōu)秀教師赴國(guó)內(nèi)外知名院校進(jìn)修、交流，形成工程實(shí)踐、交流培訓(xùn)、合作講學(xué)、兼職任教等形式多樣的教師成長(zhǎng)與校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高團(tuán)隊(duì)在自身專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的影響，努力打造“精品”師資隊(duì)伍。

　　5管理類專業(yè)鏈群學(xué)生的創(chuàng)新能力與素質(zhì)

　　培養(yǎng)

　　為加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力與素質(zhì)培養(yǎng)，深化實(shí)踐性

　　教學(xué)環(huán)節(jié)改革。開展實(shí)踐性教學(xué)是人才培養(yǎng)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)至關(guān)重要，也對(duì)課堂教學(xué)具有效果反饋的作用。實(shí)踐教學(xué)也是教師科研與教學(xué)相結(jié)合的過程，既能發(fā)揮師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的作用，又能培養(yǎng)和鍛煉教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力。根據(jù)管理類專業(yè)鏈群建設(shè)的特點(diǎn)，對(duì)鏈群中各專業(yè)涉及的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合分析與統(tǒng)籌建設(shè)。

　　5. 1專業(yè)技能訓(xùn)練

　　為提高專業(yè)技能訓(xùn)練的水平，本著校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地共同建設(shè)的原則，開展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，既滿足工程管理領(lǐng)域信息化發(fā)展對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，又要量力而行并遵循資源共享提高效率的原則逐步實(shí)施。

　　BIM是繼LAD技術(shù)之后建筑行業(yè)信息化最重要的應(yīng)用型新技術(shù)，是建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要支撐力量。培養(yǎng)具有BIM技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)能力的工程管理與信息技術(shù)復(fù)合型專業(yè)人才，符合高校服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的總體目標(biāo)，為教師開展科研與教學(xué)相結(jié)合的活動(dòng)提供條件，為教師帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)開展SSRT訓(xùn)練、參與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供良好的環(huán)境保障。

　　ERP是信息時(shí)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)發(fā)展的新技術(shù)，也是計(jì)算機(jī)技術(shù)和IT技術(shù)的發(fā)展對(duì)企業(yè)供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)帶來的變革。ERP集成企業(yè)管理中各類信息—物資資源管理(物流)、人力資源管理(人流)、財(cái)務(wù)資源管理(財(cái)流)、信息資源管理(信息流)，提高管理決策效率和效益。培養(yǎng)具備先進(jìn)管理技術(shù)和應(yīng)用能力的高級(jí)管理專業(yè)人才，也是管理類專業(yè)鏈群建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)。因此，ERP實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)在有限的物理空間里統(tǒng)籌教學(xué)資源，創(chuàng)建集約、柔性特征的綜合實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展思路的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)整合原有資源，為管理類專業(yè)鏈群中各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供更加豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究手段，為學(xué)生提供更為豐富的模擬實(shí)戰(zhàn)空間。開設(shè)ERP經(jīng)營(yíng)模擬、企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策模擬、管理學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等實(shí)驗(yàn)課程，并承擔(dān)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、“挑戰(zhàn)杯”、“商道”等管理競(jìng)爭(zhēng)模擬賽事的訓(xùn)練活動(dòng)。

　　5.2創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　　在加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，配合第二課堂教育開展多樣化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，如大學(xué)生科研創(chuàng)新能力訓(xùn)練(SSRT)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、以及各類專業(yè)技能大賽等，多方位綜合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。

　　5. 3綜合素質(zhì)提高

　　良好的綜合素質(zhì)是大學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，而對(duì)不斷提高的人才質(zhì)量需求，通過拓展訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、農(nóng)村支教等豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及快速適應(yīng)工作崗位和社會(huì)生活的能力。

　　6結(jié)語(yǔ)

　　以土木工程管理為特色的管理類專業(yè)鏈群，在工程管理專業(yè)教學(xué)中將極大可能的起到舉足輕重的作用。值得關(guān)注的是，與其他課程一樣，以土木工程管理為特色的管理類專業(yè)鏈群具有時(shí)效性，且時(shí)效更短，工程管理隨著相關(guān)學(xué)科的發(fā)展而發(fā)展，必須根據(jù)學(xué)科發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐而完善，始終標(biāo)示著學(xué)科發(fā)展方向和動(dòng)態(tài)，發(fā)揮好龍頭作用，其良性發(fā)展無疑將極大促進(jìn)工程管理專業(yè)和相關(guān)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。

土木工程論文15

　　摘要：在人類社會(huì)不斷發(fā)展的同時(shí)，全球經(jīng)濟(jì)也有著較快的發(fā)展和提高。在這種情況下，土木工程也有著很大的發(fā)展。并且土木工程領(lǐng)域也在一定程度上促進(jìn)了土木工程的發(fā)展。本文主要分析了土木工程材料發(fā)展的現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)，并且對(duì)土木工程的一些新型材料發(fā)展的注意事項(xiàng)做出了探討。

　　關(guān)鍵詞：土木工程材料；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)；注意事項(xiàng)

　　1土木工程的現(xiàn)狀

　　隨著全球科學(xué)技術(shù)以及生產(chǎn)力的提高，土木工程也有了一定的發(fā)展。建筑活動(dòng)在世界上也有著很長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史。各個(gè)國(guó)家都有著大量的建筑遺跡。這些建筑都充分體現(xiàn)出了人類的智慧。從20世紀(jì)50年代之后，我國(guó)的土木工程有著快速的發(fā)展。在近些年來，土木工程的發(fā)展速度更是常人所無法想象的。大量建筑的拔地而起完善了土木工程領(lǐng)域。而一些土木工程新型材料的應(yīng)用更是提高了人們的生活質(zhì)量，使人們的生活水平上升了一個(gè)層。在改革開放之后，我國(guó)新的發(fā)展趨勢(shì)促進(jìn)了土木工程建設(shè)的快速發(fā)展。

　　2土木工程的發(fā)展趨勢(shì)

　　科技的發(fā)展促進(jìn)了土木工程的重大改革，也為土木工程的發(fā)展提供一定的技術(shù)和物質(zhì)，從而使土木工程具有著一定的科學(xué)性和系統(tǒng)化。在今后的發(fā)展中，土木工程將具有著以下幾個(gè)特點(diǎn)。（1）智能化。智能化材料主要指的是材料本身能夠自行進(jìn)行調(diào)節(jié)、清潔以及修復(fù)，從而能夠具有著自我監(jiān)控的作用，還可以反復(fù)被應(yīng)用。而土木工程材料智能化的發(fā)展可以使土木工程降低一定的成本。（2）高性能化。高性能化表明土木工程材料具有著較高的耐久性、保溫性、抗震性以及防水性等。因此，土木工程的高性能化可以使建筑物更加的安全和實(shí)用。同時(shí)，這種高性能還能夠延長(zhǎng)建筑物的壽命。例如：目前建筑物中所應(yīng)用的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)重量非常的大。這在很大程度上限制了建筑物的高度。因此，人們可以通過減輕此阿里的重量來提高建筑物的經(jīng)濟(jì)效益。在今后的發(fā)展中，人們可以通過發(fā)展加氣混凝土、空心磚等新型建筑材料來促進(jìn)土木工程的進(jìn)一步發(fā)展。（3）復(fù)合化和多功能化。建筑人員可以應(yīng)用一些復(fù)合技術(shù)來生產(chǎn)具有高性能的材料，從而使土木工程材料具有著復(fù)合化和多功能化。（4）生產(chǎn)工業(yè)化。工業(yè)化生產(chǎn)主要指的是在建筑中應(yīng)用一些具有先進(jìn)性的工業(yè)化生產(chǎn)激活素來保證土木工程的規(guī)范性和系列化，從而使建筑物能夠達(dá)到民眾的要求。（5）綠色化和節(jié)能化。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的同時(shí)，建筑材料的節(jié)能能力也在不斷提高。建筑的防水保溫能力也得到很大的改善。目前，人們對(duì)于建筑材料不僅僅只是數(shù)量上的要求，還有對(duì)于產(chǎn)品的質(zhì)量以及更新?lián)Q代速度的要求。隨著人們對(duì)于建筑材料需求的提高，人們一方面要求材料具有著較高的性能，另一方面也要求材料要有著一定的綠色化和節(jié)能化。目前，能夠應(yīng)用的自然資源非常的匱乏。這主要是因?yàn)橐酝�的建筑材料大都來自于自然資源。因此，人們需要通過一定的措施來促進(jìn)建筑材料的可持續(xù)發(fā)展，從而降低對(duì)于自然資源的應(yīng)用，保證可再生資源能夠得到充分的利用。另外，人們可以采用無污染、低能耗的生產(chǎn)技術(shù)來生產(chǎn)新型材料。這可以保證新型材料可以得到再生和再利用，從而促進(jìn)了土木工程材料的可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)出了土木工程材料的節(jié)能化和綠色化。

　　3發(fā)展注意事項(xiàng)

　　目前，土木工程面臨的最大問題是可持續(xù)發(fā)展。土木工程的發(fā)展需要大量能源的支持。這在一定程度上導(dǎo)致自然資源具有一定的有限性。因此，土木工程必須通過一定的方法來保持自身的可持續(xù)發(fā)展。而當(dāng)前土木工程的進(jìn)一步發(fā)展需要建立在節(jié)約自然資源的基礎(chǔ)之上。這就要求設(shè)計(jì)師能夠?qū)ν聊竟こ陶麄�(gè)過程進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，從而使其能夠避免對(duì)自然環(huán)境造成更為嚴(yán)重的傷害，也要使其可以在一定程度上降低對(duì)于建筑資源的浪費(fèi)，真正提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。例如：我國(guó)青藏鐵路的建設(shè)就能夠體現(xiàn)出可持續(xù)發(fā)展的'思路。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的過程中就已經(jīng)考慮到青藏高原的環(huán)境保護(hù)問題。因此，在建設(shè)的過程中，設(shè)計(jì)師們采用了封閉構(gòu)造方式來防止固體廢棄物對(duì)于青藏高原生態(tài)換幾個(gè)的污染。這也代表了土木工程的又一次發(fā)展。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，工業(yè)革命目前已經(jīng)開始發(fā)生變革產(chǎn)生了信息時(shí)代的變革。而信息時(shí)代的工業(yè)革命主要包含有通信工業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工業(yè)以及計(jì)算機(jī)工業(yè)等。隨著這些具有信息技術(shù)的工業(yè)的發(fā)展，人類的生產(chǎn)以及生活方式發(fā)生了很大的變化。而在生產(chǎn)力不斷發(fā)生變化的同時(shí)，土木工程材料也有著不斷的發(fā)展和應(yīng)用。在這個(gè)過程中，工程技術(shù)的不斷進(jìn)步有著非常重要的作用。土木工程材料的變化代表著一個(gè)時(shí)代的不斷改變。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和改變，人們的生活水平有著很大的提升。而人們對(duì)于生活的品質(zhì)也有著更高的要求。因此，人們需要通過發(fā)展新的土木工程材料來促進(jìn)土木工程的進(jìn)一步發(fā)展。這就要求人類能夠更加重視土木工程材料的開發(fā)和作用，以及土木工程材料對(duì)于人類和環(huán)境的影響。這樣才能夠使土木工程真正的造福于人類。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]李宇坤.淺談土木工程材料的發(fā)展歷程[J].科技風(fēng)，20xx（12）.

　　[2]蔡立雙.現(xiàn)代土木工程的特點(diǎn)與未來土木工程的發(fā)展[J].中外企業(yè)家，20xx（09）.

　　[3]董伯泓，安慶國(guó).土木工程材料向生態(tài)建材的發(fā)展[J].山西建筑，20xx（36）.

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