國際文化交流視角下的應用語言學論文

　　1 國際文化交流與應用語言學

　　1.1 認識應用語言學

　　19世紀70年代,波蘭學者、語言學家?guī)鞝柼貎?nèi)最早提出了“應用語言學”這一學科概念。在其相關的著作中,相對理論語言學來說,其對象是把理論語言學的知識應用于其他領域問題的解決過程中,雖然對應用語言學的理解各不相同,但各學者普遍認為其指語言應用方面的研究,而非語言理論方面的研究。應用語言學曾被定義為語言學在社會各領域的實踐性應用研究,如翻譯學、辭典學、語言文字的信息處理學等方面,也包括現(xiàn)今應用最為廣泛的外語教學及第2語言教學等學科應用領域。

　　1.2 應用語言學在國際文化交流中的地位

　　1.2.1 應用語言學的語言媒介傳播作用

　　(1)英語在國際文化交流過程中的作用。

　　國際文化交流是依賴于語言這個媒介,英語在國際文化交流中至關重要。當前的信息網(wǎng)絡的國際化,對于應用語言尤其是英語的需求量越來越多,由于全球信息資源大多以英語作為主存儲媒介,因此,英語在整個國際文化交流中的地位凸現(xiàn)。隨著信息化網(wǎng)絡化的快速發(fā)展,人們需要掌握自己的母語外,還需要掌握電腦語音和英語。也正因此,賦予了應用語言學研究對英語教學研究的更多發(fā)展空間和保證。全球化帶來語言界英語優(yōu)勢地位的同時,更凸顯了應用語言學的的學科作用。

　　(2)漢語在國際文化交流過程中的作用。

　　據(jù)一份官方調(diào)查研究數(shù)據(jù)顯示,在亞洲地區(qū),漢語作為應用領域、范圍最廣的一種古老語言而存在著。由于漢語言歷史悠久,本身具有獨特的文化魅力及語言意境,因此,在國際文化交流中,漢語擁有著其他語言所不具備的特點和個性優(yōu)勢,是新世紀國際文化交流的必須用語,更讓中國古老悠久的歷史文化傳播到了世界各地,為世界精神文明發(fā)展及文化交流傳播作出了積極的貢獻。例如,日本在20世紀70年代,有一首流行歌曲“心靈清明”,從語言源流上可以追溯到中國古老典籍“清明”這一詞匯中來,這一例子就形象說明了漢語言的獨特文化魅力。

　　1.2.2 應用語言學在文化傳播活動過程中的工具作用

　　在當今計算機應用領域中,語言作為文化傳播以及人際交際的工具必不可少,是人類社會發(fā)展的必要根基。國際文化交流的擴大化促使了語言多樣化的形成,在各國際文化交流傳播的活動過程中,各語言通過計算機系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為可以互相交流的符號,從而達到國際文化交流的目的。

　　當代社會文明的傳播必須依賴于不同程度、不同類型的傳播媒介,我們常見的如書刊、報紙、影音數(shù)字出版物等,并且具有與之呼應的通訊系統(tǒng)和對應的符號及信號系統(tǒng)。綜觀世界,任何一項文化的傳播都離不開“語言”這一基本工具與載體。例如,我們漢語是聯(lián)合國官方工作用語之一,因此,中國法定的“漢語拼音文字”成為傳播中國文化與文明的主要工具語言。

　　1.3 應用語言學在國際文化交流中的應用

　　世界全球化的形勢,使得各領域的交流擴大也形成了語言的多樣化。各種語言通過計算機的處理轉(zhuǎn)換為可交流的符號信息以達到交流的目的�，F(xiàn)在通用的傳播媒體,從電視到電影,從廣播到報紙書刊及音像出版物,都有自己對應的符號信息系統(tǒng)。任何一項傳播與交流都是依據(jù)語言為載體。

　　2 應用語言學的學科意義

　　母語是掌握各種知識的初始條件與基本工具,外語或第二語言的教育質(zhì)量是衡量一個國家教育水平的標準。全球化的發(fā)展推進了社會對現(xiàn)代化語言理論和水平的發(fā)展以及人才需求,語言教育工作也日益被重視起來。歷史不止一次證明,任何一個經(jīng)濟實力強國,其首先必定是一個語言文化強國。應用語言學具有無限的生命活力,為了應對當前日新月異不斷發(fā)展中的國際文化交流,為了滿足這一市場需求,除開不斷培養(yǎng)本國語言文化人才外,還要不斷培養(yǎng)外國語言人才。

　　3 討論

　　在過去的很多年里,我們的外語教學活動,基本上是圍繞著語言理論知識的單一傳授,外語教學活動中往往僅局限于對語法、句章、詞匯等的分析、舉例與教學,而忽視了最為重要的人際交往與交流實踐能力的培養(yǎng),對于文化的輸入與學習還遠遠不夠。人們已經(jīng)習慣于將語言作為一中符號知識來進行傳授與學習,而沒有認識到語言的外部文化信息,忽略了語言作為文化傳播載體的文化交流地位,使得人們在語言的學習中往往是抽象的、索然無味的,對語言卻沒有具體的感性認知,一旦接觸到實際的語言交流環(huán)境總顯得手足無措,難以應付。

　　近年來,人們已經(jīng)逐步認識到,外語教學僅圍繞語言理論知識的單一傳授是不夠的,只有與相應的文化教學結(jié)合起來,語言教學活動才能實現(xiàn)外語教學的目標,培養(yǎng)出具備扎實理論與實踐經(jīng)驗的綜合性實用人才。

　　4 結(jié)語

　　在當前全球化文化、經(jīng)濟浪潮席卷下,外語教學工作面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn),因此,我們要以提高學生的綜合跨文化交際能力為準繩,培養(yǎng)出高質(zhì)量的外語應用性人才。應用語言學的研究離不開時代的發(fā)展與進步,因而其研究范圍也在一天天的擴大和變化之中,實踐應用中對其所提出的問題也會伴隨著社會的發(fā)展越來越多,其跨學科性、實驗性與開放性也顯得更加突出,語言學研究者們面臨的挑戰(zhàn)也越來越多越來越大。其次,應用語言學作為一門新興的學科,其理論根基還很不成熟,研究任務艱巨。這些現(xiàn)狀要求我們的語言學研究人員必須以廣泛的多學科理論作為研究的理論基礎,無論是狹義的語言學研究還是廣義的語言學研究,都要緊跟時代的步伐,作為應用語言學的研究及教學人員,要不斷擴充知識視野,增強自身的知識儲備,積極吸納語言學及其他相關學科的知識并將其進行有效結(jié)合,實現(xiàn)理論的創(chuàng)新與實踐的跨越,為應用語言學的研究與發(fā)展作出應有的貢獻。

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