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加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)生專業(yè)寫(xiě)作能力的深思
寫(xiě)作能力是最能彰顯漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)的素質(zhì)之一,也是社會(huì)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才的基本要求。下面小編找了一篇關(guān)于加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)生專業(yè)寫(xiě)作能力的深思的論文。希望對(duì)各位畢業(yè)生有幫助!
摘 要：在漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的寫(xiě)作能力是社會(huì)對(duì)漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生提出的最基本要求。漢語(yǔ)言文學(xué)寫(xiě)作能力的高低是顯示漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重要因素之一。因此，在漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，必須注重加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。本文主要從四個(gè)方面來(lái)探討加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)生專業(yè)寫(xiě)作能力的途徑。
關(guān)鍵詞：寫(xiě)作能力;漢語(yǔ)言;寫(xiě)作評(píng)價(jià)
一、統(tǒng)籌規(guī)劃，建立寫(xiě)作教學(xué)與訓(xùn)練的長(zhǎng)效機(jī)制
隨著信息技術(shù)水平不斷提高，針對(duì)伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的大學(xué)寫(xiě)作教程。為了提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的寫(xiě)作能力，僅僅在大一的時(shí)候加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)寫(xiě)作技能培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，針對(duì)這種情況，便需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的課程體系，建立科學(xué)合理的培養(yǎng)模式。除此之外，更重要的是應(yīng)該將漢語(yǔ)言文學(xué)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)建高效的寫(xiě)作教學(xué)與訓(xùn)練的長(zhǎng)效機(jī)制。通常情況下，在第一學(xué)年主要進(jìn)行基礎(chǔ)技能培養(yǎng)。其中涉及的內(nèi)容主要包括：讓學(xué)生在長(zhǎng)期閱讀過(guò)程中養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字語(yǔ)文的理解能力培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在這段時(shí)間里掌握基本的寫(xiě)作理論。更重要的是通過(guò)應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)與訓(xùn)練的長(zhǎng)效機(jī)制，能夠讓學(xué)生具備較為寬闊的閱讀視野，以及較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用空余時(shí)間完成寫(xiě)作文章，要求文章涉及的內(nèi)容不限，但是最好有效結(jié)合課堂中所學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作。同時(shí)，還可以組織對(duì)文學(xué)感興趣的學(xué)生成立興趣班，讓這部分學(xué)生能夠經(jīng)常交流對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的看法和經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)們能夠在不斷交流中提高寫(xiě)作能力。
在第二學(xué)年主要為技能訓(xùn)練階段。在這個(gè)階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能，其中主要是通過(guò)以下幾種方式展開(kāi)。首先組織學(xué)生參加專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中能夠掌握寫(xiě)作的基本內(nèi)容，如：主要文體包括哪些?寫(xiě)作風(fēng)格主要有哪些類型?然后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，其中主要包括：想象與分析、表達(dá)方式的應(yīng)用、語(yǔ)言的積累與訓(xùn)練等等。通過(guò)進(jìn)行了之前兩個(gè)環(huán)節(jié)，再進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文體內(nèi)容的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。其中主要包括文學(xué)文體、新聞文體、評(píng)價(jià)理由等。
在第三學(xué)年主要為漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能提高階段。在這個(gè)時(shí)間段里主要是指導(dǎo)學(xué)生合理利用自己的時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能。通過(guò)有效結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自己欣賞文學(xué)作品的能力，以及語(yǔ)言的表達(dá)能力。不斷強(qiáng)化文學(xué)專業(yè)寫(xiě)作實(shí)踐，其中主要包括詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇等文學(xué)體裁的寫(xiě)作。充分運(yùn)用大一、大二所學(xué)到的理論知識(shí)，不斷加強(qiáng)評(píng)論性文體的學(xué)習(xí)，其中主要包括文藝評(píng)論和思想評(píng)論等。除此之外，還要求學(xué)生充分利用空余時(shí)間寫(xiě)作15篇評(píng)論性的文章。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐，來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
在第四學(xué)年主要為應(yīng)用驗(yàn)收階段。在這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間段里主要要求學(xué)生充分運(yùn)用大學(xué)所學(xué)到的知識(shí)，自己獨(dú)立完成畢業(yè)論文的寫(xiě)作。老師通過(guò)驗(yàn)收學(xué)生的畢業(yè)論文來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生大學(xué)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)情況，了解學(xué)生是否具備較高的寫(xiě)作能力和應(yīng)用能力。例如：通過(guò)實(shí)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合理的應(yīng)用文演練情境;通過(guò)畢業(yè)論文來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。老師還可以引導(dǎo)一些高素質(zhì)學(xué)生在一些期刊雜志上發(fā)表一些優(yōu)秀的論文，以便用于學(xué)術(shù)交流，為下一屆學(xué)生學(xué)習(xí)提供參考資料。
二、采取行之有效的教學(xué)策略，增強(qiáng)講授的趣味性
在大學(xué)文言文專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用在寫(xiě)作課程中的教學(xué)策略是多種多樣的，并且這些教學(xué)措施取得了良好的效果。但是在所有的教學(xué)策略的利用過(guò)程中，采用范例教學(xué)法是最為有效的一種教學(xué)策略。所謂的范例教學(xué)法就是將寫(xiě)作理論與教學(xué)策略有效結(jié)合起來(lái)，讓抽象的理論與實(shí)際應(yīng)用有效結(jié)合起來(lái)。這樣能夠讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。只有活躍的課堂氣氛才能夠大大提高文言文課堂教學(xué)的質(zhì)量，并且取得良好的教學(xué)效果。
例如：在講授基礎(chǔ)寫(xiě)作和文學(xué)寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)該將寫(xiě)作課中的教學(xué)內(nèi)容與其他文學(xué)課上課的教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合起來(lái)。在條件允許的情況下，老師還應(yīng)該將古今中外的比較優(yōu)秀的文學(xué)作品融入到寫(xiě)作課程的教學(xué)過(guò)程中，將文學(xué)應(yīng)用與寫(xiě)作理論充分結(jié)合起來(lái)。采取這種做法的主要目的就是因?yàn)橥高^(guò)文學(xué)學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到凈化學(xué)生心靈的目的。優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠從深處打動(dòng)人們，因此在寫(xiě)作課的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生深入感受文學(xué)的魅力。只有學(xué)生在情感上產(chǎn)生了共鳴，才能夠提高學(xué)生寫(xiě)作理論的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的文學(xué)審美能力。
三、建立寫(xiě)作評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性
在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練寫(xiě)作能力的過(guò)程中，老師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作品進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。通過(guò)采用客觀的評(píng)價(jià)方式對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力具有非常重要的作用。這主要是因?yàn)榭茖W(xué)的評(píng)價(jià)能夠準(zhǔn)確反映出寫(xiě)作教學(xué)課堂教學(xué)中的信息，讓老師及時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的理由，以便調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。更重要的是通過(guò)采取這種方式能夠幫助學(xué)生了解自己的寫(xiě)作水平，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的積極性，以便在今后的學(xué)習(xí)中改善學(xué)習(xí)策略，不斷完善自己。因此，需要建立科學(xué)合理的寫(xiě)作評(píng)價(jià)體系。在制定寫(xiě)作評(píng)價(jià)體系時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持具體理由具體分析的原則，針對(duì)不同學(xué)科的內(nèi)容，以及不同寫(xiě)作課程的性質(zhì)，制定出不同的寫(xiě)作評(píng)價(jià)體系。其中這個(gè)評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)主要分為四個(gè)層次：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。其中優(yōu)秀的寫(xiě)作作品需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)主要是：文章的內(nèi)容需要與主題要求相符合，并且結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，表述清楚，上下文銜接合理。更重要的是語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)易懂，寫(xiě)作格式規(guī)范合理。良好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要為主題突出，結(jié)構(gòu)清晰，上下文之間的銜接較好。但是語(yǔ)言表達(dá)能力方面還比較欠缺。合格即主要是主題基本上吻合，但是材料應(yīng)用合理。但是文章的結(jié)構(gòu)不是很明確，語(yǔ)言表述還不夠清楚。但是，在應(yīng)用評(píng)級(jí)體系對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，老師一定要做到客觀公正，盡量從正面上去評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。只有這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作更加感興趣，從而在長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)中提高學(xué)生的專業(yè)寫(xiě)作能力。
參考文獻(xiàn)：
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