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農(nóng)村小學素質(zhì)教育方法探索論文
一、家庭教育的缺失
農(nóng)村經(jīng)濟的落后，使得許多農(nóng)村家長覺得，只有讓孩子好好學習，考入高等院校才能夠真正擺脫貧困。在這種教育觀念的影響下，農(nóng)村的教育更加應(yīng)試化，素質(zhì)教育沒有機會開展，即使進行素質(zhì)教育也會受到這部分家長的阻礙和影響。所以在一些農(nóng)村里，應(yīng)試教育依舊占據(jù)統(tǒng)治地位。4.宣傳、投入力度不夠。長期以來，農(nóng)村素質(zhì)教育的宣傳力度不夠，大部分農(nóng)村居民并沒有認識到素質(zhì)教育的重要性，而且由于農(nóng)村生活水平和條件比較差，教學基礎(chǔ)設(shè)施、資金投入以及辦校質(zhì)量等更是無法與城里小學相比，很大程度上制約了素質(zhì)教育的開展。
二、農(nóng)村小學實施素質(zhì)教育的重要意義
當前，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，對人才數(shù)量以及質(zhì)量方面的需要越來越高，然而由于應(yīng)試教育的觀念深入人心，教育工作主要關(guān)注的是學生的升學、成績等，忽視了學生的全面發(fā)展，導(dǎo)致學生呈現(xiàn)一種高分低能的狀態(tài)，無法在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中找到適合自己的位置。小學是學生各方面成長的初級階段，對于學生今后的影響是十分巨大的，因此必須在農(nóng)村小學實施素質(zhì)教育，樹立正確的教育觀念和教育方法，推進素質(zhì)教育的開展，更好地適應(yīng)農(nóng)村文明建設(shè)的發(fā)展需要。此外，實施素質(zhì)教育也是開展義務(wù)教育的需要。義務(wù)教育是我國法律規(guī)定，適齡兒童必須接受的，國家、社會、家庭必須保證的教育，主要是為了更好地促進少年兒童在德智體美等方面實現(xiàn)全面發(fā)展，提高國民素質(zhì)。但是在農(nóng)村義務(wù)教育階段，人們往往忽視教育質(zhì)量的提高，導(dǎo)致學生的素質(zhì)存在較大偏差，與義務(wù)教育的目的相背離，因此必須加強素質(zhì)教育的實施。素質(zhì)教育的民主性和全面性能夠更好地保證農(nóng)村兒童的學習權(quán)利，解決農(nóng)村小學教育中只重視知識理論傳授的缺陷，促進教育的公平、均衡發(fā)展。素質(zhì)教育的終身性和個性化也有助于農(nóng)村小學生樹立終身學習的意識和理念，尊重學生的個性和潛能，根據(jù)學生的心理以及生理發(fā)展特點，采用多元化的方法進行因材施教，促進學生實現(xiàn)個性化發(fā)展。
三、農(nóng)村小學素質(zhì)教育的實施方法
1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。要想使素質(zhì)教育在農(nóng)村小學得到開展與實行，首先要做的就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，使農(nóng)村家庭以及教育管理者認識到素質(zhì)教育對于學生今后發(fā)展的重要影響。加強對素質(zhì)教育的宣傳力度，讓他們更好地理解素質(zhì)教育，改變以考試、學習為中心的應(yīng)試教育的觀念，強化對農(nóng)村素質(zhì)教育的管理和檢查力度，為農(nóng)村小學推行素質(zhì)教育營造一個良好的環(huán)境，使素質(zhì)教育的觀念深入人心，真正實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
2.強化師資隊伍的建設(shè)。教師的能力素質(zhì)對于學生的發(fā)展有著十分重要的影響，因此，要在農(nóng)村小學開展素質(zhì)教育，重要的一點就是要提高教師的各方面能力素質(zhì)。首先教師應(yīng)提高自身的科學研究素質(zhì)和能力，從以教課為主的教學人員轉(zhuǎn)變成研究性的專業(yè)教師。有關(guān)部門應(yīng)明確農(nóng)村素質(zhì)教育中存在的問題，有針對性地開展教師專業(yè)培訓(xùn)工作，并與各高校建立合作關(guān)系，加強教師能力素質(zhì)培養(yǎng)。此外，還應(yīng)定期組織教師到城市小學進行素質(zhì)教育的觀摩學習，明確素質(zhì)教育的內(nèi)涵與方法。強化農(nóng)村教師的引入，為農(nóng)村的素質(zhì)教育注入新鮮的教育力量。在提高教師專業(yè)素質(zhì)能力的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注重教師思想道德素質(zhì)的提高，發(fā)揮教師無私奉獻的精神，為農(nóng)村孩子的學習與未來貢獻自己的力量。
3.推進農(nóng)村教育教學改革。農(nóng)村小學在我國的教育發(fā)展中占有重要的地位，因而必須高度重視農(nóng)村小學素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的問題。推進農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革是實現(xiàn)農(nóng)村素質(zhì)教育的重要舉措。新課程改革有助于轉(zhuǎn)變教師以及學生的教、學方式，滿足學生的不同發(fā)展需求，促進學生實現(xiàn)全面的發(fā)展。長期以來，農(nóng)村教學存在著教學方法單一，學生學習興趣不高等問題，為此，因積極推進農(nóng)村課程和教學改革，實行新課程改革，在課程改革中推進素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教學方法和模式，提高學生的學習興趣，并在新課程改革中不斷推進素質(zhì)教育，使農(nóng)村學生在學習專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，更加全面地發(fā)展自己。
4.加強學校與家庭、社會之間的合作。家庭教育也是推進素質(zhì)教育的重要力量，加強學生的家庭教育，能夠更好地為學校教育提供幫助。農(nóng)村小學可以成立家長委員會，加強與家長之間的溝通和交流，統(tǒng)一教育目標，找到合適的方法開展素質(zhì)教育。學校教師對家長進行教育，使家長明確素質(zhì)教育的重要意義，轉(zhuǎn)變教育觀念，更好地配合學校推進素質(zhì)教育的開展，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。此外，素質(zhì)教育的開展也需要全社會力量支持和輔助，農(nóng)村小學實施素質(zhì)教育，應(yīng)在學校的統(tǒng)一指導(dǎo)下，家庭、社會通力配合，為素質(zhì)教學的開展提供保障。
5.促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距。要使農(nóng)村素質(zhì)教育落到實處，真正達到教學的效果，要解決的最突出的問題就是促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距。長期以來，由于受歷史以及地理因素的影響，農(nóng)村小學的辦學條件比較艱苦，在一定程度上制約了素質(zhì)教育的開展。因此，教育部門應(yīng)給予農(nóng)村小學一定的政策扶持，吸引優(yōu)秀教師或大學生到農(nóng)村支教，多給予農(nóng)村教師關(guān)心，為農(nóng)村學校提供良好的辦學條件和教學設(shè)備，促進素質(zhì)教育的開展。農(nóng)村辦學條件、教學設(shè)備和設(shè)施的改善是以當?shù)氐慕?jīng)濟基礎(chǔ)作為先決條件的，因此，要努力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，加快新農(nóng)村建設(shè)的步伐，縮小城鄉(xiāng)差距，促進城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。只有城鄉(xiāng)實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，差距縮小到一定程度，農(nóng)村學校才能夠從根本上擺脫應(yīng)試教育的制約，大力推進素質(zhì)教育。
四、結(jié)語
在農(nóng)村實施素質(zhì)教育是一項十分復(fù)雜的工作，應(yīng)努力轉(zhuǎn)變農(nóng)村應(yīng)試教育的觀念，認識到素質(zhì)教育對學生以及今后社會發(fā)展的影響，提高農(nóng)村辦學條件以及教師的素質(zhì)能力，結(jié)合農(nóng)村教育的實際情況，發(fā)揮其優(yōu)勢資源，努力推進農(nóng)村小學素質(zhì)教育的進行。
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