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小學(xué)教育畢業(yè)論文

新課標(biāo)視野下小學(xué)語文教育教學(xué)策略探究論文

時間:2022-10-09 21:20:03 小學(xué)教育畢業(yè)論文 我要投稿
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新課標(biāo)視野下小學(xué)語文教育教學(xué)策略探究論文

  摘 要:新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進,使得小學(xué)語文教育教學(xué)面臨著更多的機遇與挑戰(zhàn),要求小學(xué)語文教育教學(xué)不僅要注重教學(xué)水平的持續(xù)性提高,更要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高及其全面發(fā)展,推動小學(xué)語文教育教學(xué)的與時俱進。因此,在新課標(biāo)視野下,小學(xué)語文教師就需要探索更多科學(xué)合理的教育教學(xué)策略與方式,以期獲得更為理想的教學(xué)實效。

新課標(biāo)視野下小學(xué)語文教育教學(xué)策略探究論文

  關(guān)鍵詞:新課標(biāo) 小學(xué)語文 教育教學(xué) 多媒體 游戲 生活化

  語文這門學(xué)科無疑在任何學(xué)生時代,都是一種不可替代的重要學(xué)科,對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高等都有著極其重要的價值與意義。隨著時代的發(fā)展以及新課標(biāo)改革力度的日益加大,傳統(tǒng)的應(yīng)試語文教育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足最新形勢的發(fā)展要求,小學(xué)語文教育教學(xué)亟待進一步的創(chuàng)新與完善;與此同時,新課改要求教育教學(xué)要注重凸顯學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,從而為學(xué)生的健康成長以及進步打好基礎(chǔ)。因此,小學(xué)語文教師就需要采取合理的教育教學(xué)手段,不斷地改革與創(chuàng)新教學(xué)方式方法,在滿足新課標(biāo)要求的情況下不斷提高教育教學(xué)水平,達到教學(xué)的目的。以下內(nèi)容將對此做出比較具體性的分析。

  一、 發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用。隨著時代的發(fā)展以及社會的進步,多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的運用已經(jīng)成為炙手可熱的事實,小學(xué)語文教師巧用多媒體技術(shù),不僅能夠使得語文教學(xué)更加符合時代與新課改的發(fā)展要求,而且在更大的程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。詳細(xì)一點來講,首先,小學(xué)語文教師要結(jié)合教學(xué)實際,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個性特征以及教學(xué)需求等合理運用多媒體技術(shù),比如在教學(xué)《望廬山瀑布》這篇課文時,先播放一段廬山瀑布的錄像,讓半灑云天、凌空而下的奇特美觀展示在同學(xué)們面前,并且配上美的音樂、美的解說,讓學(xué)生仿若身臨其境,在充分調(diào)動學(xué)生的情感后,讓學(xué)生暢談此時此刻的感受,從而使得學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了更加直觀的了解與認(rèn)識,并且領(lǐng)悟作者那種豐富的想象與強烈的情感,培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng);其次,很多學(xué)生害怕寫作文,在寫作文時常常會出現(xiàn)抄襲作文書、錯字連篇等現(xiàn)象,為了改善這一現(xiàn)狀,小學(xué)語文教師可以運用多媒體信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,比如在面對《課間十分鐘》這樣一道作文題時,教師可以事先運用攝像機在不經(jīng)意間將學(xué)生們的課間活動記錄下來,然后在作文課上播放給學(xué)生看,學(xué)生一看就會發(fā)現(xiàn)課間十分鐘原來這么精彩,這種直觀性的呈現(xiàn)能夠進一步刺激學(xué)生的感官與寫作欲,進而提高他們的寫作水平;再者,小學(xué)語文在教學(xué)中運用多媒體之時,要注重考慮到學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、性格特點以及學(xué)習(xí)能力等,要使得所選擇的多媒體素材符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,如此一來才能吸引學(xué)生的注意力,更好地發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)中的作用。

  二、 在小學(xué)語文教學(xué)中合理運用游戲教學(xué)法。小學(xué)生天真爛漫、活潑好動,喜好游戲,小學(xué)語文教師可以適當(dāng)利用這一特征,在教學(xué)中合理運用游戲教學(xué)法,從而獲得事半功倍的教學(xué)效果。具體來說,其一,在小學(xué)語文教材中,每一課都有要求學(xué)生必須掌握的字詞,死記硬背的方式根本無法讓學(xué)生牢記于心,因此,小學(xué)語文教師就可以事先在課前準(zhǔn)備一個轉(zhuǎn)盤,在學(xué)習(xí)生字時,指名讓學(xué)生們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,隨著轉(zhuǎn)盤的不斷轉(zhuǎn)動,形旁與聲旁就會組成不同的漢字,比如“氵”、“馬”、“女”、“亻”分別與“也”字組成了池、馳、她、他。然后讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的同學(xué)對自己所轉(zhuǎn)到的字進行記憶,這樣一種有趣的拼字游戲,能夠讓學(xué)生在游戲中輕松地掌握一些有規(guī)律的漢字,而且活躍了課堂氛圍,便于今后教學(xué)活動的順利開展;其二,游戲是為教學(xué)服務(wù)的,教師在設(shè)計游戲教學(xué)法時一定要注重結(jié)合所學(xué)課文的主旨,讓學(xué)生在游戲中體會課文主旨。比如在教學(xué)完《少年閏土》這一課時,教師可以將學(xué)生適當(dāng)分組,讓學(xué)生把組內(nèi)學(xué)生的友誼以作文的形式記錄下來,并借助段話劇的方式表現(xiàn)出來,這整個過程要由學(xué)生自主完成,教師充當(dāng)裁判的角色進行評比,這樣的游戲方式不僅能夠寓教于樂,讓學(xué)生體會課文中作者所要表達的情懷,而且融洽了師生關(guān)系,利于教學(xué)水平的不斷提高。

  三、 嘗試運用生活化的教學(xué)方式。著名的教育家陶行知先生說過:生活即教育。語文課文中所表達的內(nèi)容大多數(shù)是源自生活,是激發(fā)學(xué)生情感的源泉,生活化的教學(xué)方式符合新課改的要求。小學(xué)語文教師可以尋找課堂教學(xué)與生活的結(jié)合點,讓生活中的點滴也能成為教育教學(xué)的素材。比如在學(xué)習(xí)了《火燒云》之后,教師可以組織學(xué)生一起,去觀察放學(xué)前傍晚的晚霞,并且鼓勵學(xué)生積極描述自己所看到的美景,教師要對學(xué)生的表現(xiàn)給予充分的肯定與表揚,從而讓學(xué)生在真實生活中體會課文中所表達的內(nèi)容,加深他們對所學(xué)知識的印象;還有,生活化的教學(xué)要求小學(xué)語文教師要爭取家長的參與,鼓勵家長可以結(jié)合自己的條件讓孩子接觸社會,比如經(jīng)常帶孩子旅游、逛公園、燒烤、參加少兒比賽等,不斷地開闊學(xué)生的視野,讓學(xué)生在生活中積累語文學(xué)習(xí)的素材,為其語文素養(yǎng)的提高奠定扎實的基礎(chǔ);再有,生活化的教學(xué)方式還要求小學(xué)語文教師在平時的教學(xué)中,適當(dāng)采用風(fēng)趣幽默、貼近生活的語言去感染小學(xué)生,主動去融入到學(xué)生的世界中去,在友好平等的師生關(guān)系中幫助學(xué)生更好地理解與掌握課本知識,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中感悟生活。

  結(jié)束語:語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,不論是對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高還是素質(zhì)教育的普及等,都有著非常重要的價值與意義。小學(xué)語文教師要在遵循新課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上,不斷地總結(jié)實踐經(jīng)驗與借鑒精華,探索更多的利于提高小學(xué)語文教學(xué)水平的良好途徑與策略,不斷地增強小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。

  參考文獻:1.熊廣平. 《新課標(biāo)下的小學(xué)語文教育教學(xué)策略》.教育實踐與研究.2011(08)

  2.唐現(xiàn)弟. 《淺談素質(zhì)教育改革背景下小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的開展》.求知導(dǎo)刊.2016(03)

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