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德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中滲透的研究論文
《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)對運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康提出了明確的要求,也提出了心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面的目標(biāo)?梢,體育教學(xué)在鍛煉身體的同時(shí)更要注重德育教育。在日常的體育教學(xué)中,把握當(dāng)代少年兒童的個(gè)性心理特征和思想品德狀況,創(chuàng)造性地探索思想品德教育的策略、技巧和方法,有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和道德行為習(xí)慣的引領(lǐng),就顯得尤為重要。
一、在嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練中養(yǎng)成文明習(xí)慣
小學(xué)生天性活潑好動(dòng),自我控制能力差,在體育課這種特定的開放環(huán)境中,他們體內(nèi)積聚的能量很容易轉(zhuǎn)化成一種“野性”爆發(fā)出來。因此,嚴(yán)抓課堂常規(guī),引領(lǐng)學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律,服從規(guī)則,尊重他人,對孩子養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣具有極大的價(jià)值。在枯燥的隊(duì)形、隊(duì)列訓(xùn)練中,我利用兒童羨慕xx的心理,讓他們觀看xx訓(xùn)練的錄像片,孩子們對戰(zhàn)士們整齊劃一的步伐驚嘆不已。我又適時(shí)地引領(lǐng)學(xué)生:xx所以會(huì)做得那么的好,就在于他們有一句口號(hào)——xx以服從命令為天職!拔覀冊撛趺崔k?”孩子們馬上就喊出了“我們以服從口令為天職”的口號(hào)。當(dāng)這句話成為了孩子們口頭常用語時(shí),學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的精神風(fēng)貌,嚴(yán)密的組織紀(jì)律性就充分地顯現(xiàn)出來了。
體育課的比賽活動(dòng)中,孩子們往往會(huì)不服從裁判,不尊重對手。我就組織孩子們觀看足球比賽錄像,討論齊達(dá)內(nèi)的“頭撞對手”事件,孩子們明白了服從裁判,尊重對手,這是一個(gè)人最起碼的品質(zhì)。否則,就應(yīng)該受到處罰。正是在這樣的引領(lǐng)下,學(xué)生慢慢地收斂了“野性”,養(yǎng)成了基本的文明習(xí)慣。
二、在相互的配合中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
團(tuán)隊(duì)合作,這是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。當(dāng)今的小學(xué)生,由于多種因素的作用,“自我中心”傾向比較嚴(yán)重。給孩子正確的引導(dǎo),增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),這是一件非常有價(jià)值的事情。體育課的濃厚的競爭色彩,決定了它在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神上的特殊地位。我常用中國乒乓球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)合作故事教育孩子們個(gè)人必須要服從大局,為了集體的榮譽(yù),有時(shí)個(gè)人就要作出必要的自我犧牲。接力項(xiàng)目、團(tuán)體項(xiàng)目是最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神的項(xiàng)目,在這些項(xiàng)目的訓(xùn)練、比賽中,我首先拋給學(xué)生一個(gè)話題:要想取勝,除了個(gè)人的努力、能力外,還有什么最要緊?讓孩子們在明白了道理以后再組織訓(xùn)練和比賽。
課堂上常有一些意想不到的事情發(fā)生,如果我們能很好地利用這些契機(jī),巧妙地為我所用,對學(xué)生進(jìn)行活生生的引導(dǎo),常有令人驚喜的收獲。在一次籃球訓(xùn)練比賽課上,一方后衛(wèi)帶球切入,吸引了對方幾乎所有的防守隊(duì)員,而此時(shí),中鋒正處在籃下投籃的最佳位置,且無人盯防,但后衛(wèi)一心想自己進(jìn)球,不愿傳遞,結(jié)果被對手?jǐn)嗲,失去得分良機(jī)。中鋒一怒之下,退出比賽,埋怨之聲不絕。我馬上組織隊(duì)員復(fù)位,告訴他們,只憑一人之力,雖有良好愿望,但結(jié)果只能是失敗。而退出比賽更有害。合作的力量才是最大的。之后,隊(duì)員有了良好配合,打得頗有點(diǎn)章法。結(jié)束后,我組織大家討論,以強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作這一道德認(rèn)識(shí)的形成。相信,這種實(shí)例的剖析與引領(lǐng),定會(huì)使道德認(rèn)識(shí)升華為良好的道德行為。
三、在激烈的競爭中培養(yǎng)不屈不撓的精神
從小培養(yǎng)孩子的競爭意識(shí)和永不言敗,向著既定目標(biāo)頑強(qiáng)挺進(jìn)的精神,這是現(xiàn)代人全新的育人理念。體育的魅力在于她的競爭。這是體育學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢之所在?朔系K是運(yùn)動(dòng)行為的一個(gè)顯著特征,現(xiàn)代孩子缺少的正是這樣的一個(gè)特征,訓(xùn)練怕吃苦,克服障礙畏難心理嚴(yán)重。作為體育教師,應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起調(diào)節(jié)學(xué)生心理的任務(wù),引領(lǐng)孩子刻苦訓(xùn)練,頑強(qiáng)拼搏,不達(dá)目的誓不罷休。根據(jù)兒童崇拜體育明星的心理特征,我常給孩子們講明星成長的故事,向孩子們推薦體育明星成長故事的圖書,讓孩子們產(chǎn)生心靈上的撼動(dòng),激活稚嫩心靈深處的競爭基因,點(diǎn)燃并精心呵護(hù)深藏于孩子靈魂深處的“星星之火”。
中長跑歷來是孩子們畏懼的訓(xùn)練項(xiàng)目,我先把目標(biāo)定位在“跑完”上,誰能跑到底,誰就是勝利者。之后再慢慢提高要求,以此來鼓起孩子的信心。要是一開始就提出高要求,孩子們定會(huì)受很大挫折,以后就很難做到“不屈不撓”了。我還常以“誰英雄,誰好漢,我們大家比比看”來激勵(lì)學(xué)生。對學(xué)生盡出最大的努力,達(dá)到訓(xùn)練要求或完成比賽任務(wù)后,就及時(shí)把他(她)樹為典型,號(hào)召大家向其學(xué)習(xí)。每到這時(shí),受表揚(yáng)者往往會(huì)表現(xiàn)得很興奮,并在接下來的訓(xùn)練中會(huì)更刻苦。從他們的表現(xiàn)中,我似乎看到了“競爭”、“頑強(qiáng)”的“星星之火”正向著“燎原之勢”的方向發(fā)展。課堂上、比賽中,咬緊牙關(guān)的沖刺,跌倒之后爬起的奮力追趕,擦破皮膚包扎之后的重上賽場等等亮麗的風(fēng)景,常令我興奮不已。孩子們的競爭意識(shí),不屈不撓的精神,在潤物細(xì)無聲中逐漸地得到了培養(yǎng)。
為強(qiáng)身打下基礎(chǔ),替“明心”奠定基石,這才是體育課的最高藝術(shù)境界。
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