令我難忘的一節(jié)語(yǔ)文課

　　令我難忘的一節(jié)語(yǔ)文課一

　　從一年級(jí)到三年級(jí)，我上過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)語(yǔ)文課，可惟獨(dú)二年級(jí)時(shí)的一節(jié)語(yǔ)文課，卻給我留下了深刻的印象。

　　記得，那次來(lái)聽(tīng)雷老師課的人可真多，據(jù)說(shuō)是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家。瞧雷老師的那副緊張樣，我們就知道這節(jié)課非同尋常，也增添了幾分恐懼，幾分緊張。我呢，更是忐忑不安，一連幾個(gè)問(wèn)題都被好學(xué)生搶去了，根本沒(méi)我的份，我只能坐等下一個(gè)機(jī)會(huì)了。‘‘你認(rèn)為達(dá)爾文是一個(gè)什么樣的人呢?’’‘‘他愛(ài)科學(xué)’’......咳!我想到的答案又被別人說(shuō)了，老師怎么不叫我呢?看來(lái)，今天是沒(méi)有‘‘發(fā)言權(quán)’’了。想到這，我不禁有些灰心喪氣。要知道，為了今天的這節(jié)課，昨晚我連電視劇都沒(méi)有看。

　　足足讀了十幾遍課文，什么時(shí)候我這樣用功過(guò)?雷老師似乎對(duì)同學(xué)們的回答還不滿意，還在耐心等待更好的發(fā)言。還有什么?我又思索起來(lái)：達(dá)爾文愛(ài)科學(xué)，用自己的嘴作實(shí)驗(yàn)?zāi)?想到這，我的心怦怦跳起來(lái)，舉不舉手呢?連大隊(duì)長(zhǎng)都沒(méi)有說(shuō)，我說(shuō)錯(cuò)了怎么辦�？裙芩�呢!于是我充滿自信的舉了手。‘‘葛柳源’’我激動(dòng)了，用顫抖的聲音說(shuō)：‘‘達(dá)爾文愛(ài)科學(xué)，用嘴作實(shí)驗(yàn)。’’他有一句著名的進(jìn)化學(xué)論斷：‘‘物擇天理，適者生存。’’這句話鞭策我們，要力求上進(jìn)敢于競(jìng)爭(zhēng)。做生活的強(qiáng)者。對(duì)!回答的好!’’雷老師一邊大聲肯定地表?yè)P(yáng)我，一邊用鼓勵(lì)的眼光注視著我。

　　頓時(shí)，全班同學(xué)向我投來(lái)贊許的目光。那高興勁就別提了!

　　這節(jié)語(yǔ)文課，你說(shuō)，我能忘嗎?

　　令我難忘的一節(jié)語(yǔ)文課二

　　在各項(xiàng)科目中，我最喜歡的是語(yǔ)文。原先我對(duì)語(yǔ)文并沒(méi)有這么大的興趣，后來(lái)，由于一堂課，使我漸漸的被語(yǔ)文的魅力吸引了。

　　老師在還沒(méi)有打上課鈴就滿面春風(fēng)地走進(jìn)來(lái)，我在心里小聲地嘀咕：“真夠狠的，連下課都不放過(guò)我們。”誰(shuí)知，老師一走進(jìn)來(lái)就說(shuō)：“今天寫(xiě)作文，不過(guò)我們先游戲后作文。”我想：“又有什么新花樣了。”老師讓每組選出一個(gè)手勁大的人來(lái)參賽。我又在心里犯嘀咕了：“什么意思?”可是，師命難違，大家都照老師的話去做了，只有我一個(gè)人在座位上埋頭摳我的數(shù)學(xué)作業(yè)。不一會(huì)兒，各組的選手都選出來(lái)了，大家都一個(gè)個(gè)精神抖擻，像一頭頭牛犢，虎視眈眈，這會(huì)兒，我才恍然大悟老師是讓我們來(lái)扳手勁。

　　首先，一組的代表黃薛康和二組的代表申浩然來(lái)比賽，他們倆都是重量級(jí)人物，實(shí)力相當(dāng)，不知誰(shuí)能拿下這冠軍，大家的心都揪緊了。老師一聲令下，大家都奮力拼搏。由于沒(méi)有準(zhǔn)備充分，申浩然的手一開(kāi)始就被黃薛康的手壓下去了，差一點(diǎn)就要挨到桌面了。

　　一二兩組的拉拉隊(duì)員們大喊加油，為自己組里的選手吶喊助威�？匆�(jiàn)大家這么賣(mài)力地為他加油，申浩然決定背水一戰(zhàn)。他憋紅了臉，用盡全身力氣做臨“死”掙扎。黃薛康見(jiàn)申浩然已經(jīng)撐不住了，便放松了警惕，一副勝券在握的樣子。

　　申浩然見(jiàn)時(shí)機(jī)已成熟，就乘他不備猛一用力，就把黃薛康的手壓下去了，反敗為勝。大家看到這樣戲劇化的結(jié)果，愣了一下。申浩然做了一個(gè)勝利的姿勢(shì)，沖下去擁抱他的組員們，二組的同學(xué)高興得載歌載舞，而一組的同學(xué)們互相埋怨，這也許是他們失敗的原因吧。教室里像鬧市一般。鄰班的同學(xué)還以為我們老師沒(méi)在這兒呢!老師見(jiàn)我們高興的樣子，自己也在一旁捂著嘴偷偷地笑呢!

　　“叮鈴鈴……”下課了，大家都抱怨這節(jié)課太短了，同時(shí)，一篇篇生動(dòng)有趣的作文在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中誕生了。

　　這真是一堂難忘的語(yǔ)文課。在那以后，每節(jié)語(yǔ)文課上課的鈴聲都變得悅耳動(dòng)聽(tīng)了。

　　令我難忘的一節(jié)語(yǔ)文課三

　　上周二，我們班上了一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，課文的題目是：《生命橋》。早在開(kāi)課的前幾周，夏老師就布置我們回家預(yù)習(xí)：把課文讀通、讀熟，不理解的詞句做上標(biāo)記。我就按老師的要求去做了，通過(guò)預(yù)習(xí)我被這篇文章給深深地打動(dòng)了。夏老師也精心制作了課件，是為了讓我們更好的上好這堂課，讓我們給全校老師留下一個(gè)好印象。

　　這一天終于來(lái)到了，我們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到多媒體教室，靜靜的趴在課桌上。不一會(huì)上課鈴打響了，夏老師穿著得體的裙子走上講臺(tái)，微笑著對(duì)我們說(shuō)：“相信《蟻國(guó)英雄》的故事還在大家的心頭回蕩吧……”我們?cè)谙睦蠋煹脑捳Z(yǔ)中漸漸走進(jìn)了課堂。剛才的緊張的情緒早就忘得一干二凈，當(dāng)老師講到老羚羊用身體做支撐點(diǎn)，幫助年輕羚羊躍過(guò)懸崖，自己墜入山澗時(shí)，我們無(wú)不感動(dòng)。夏老師首先讓我們看了課件里的動(dòng)畫(huà)，讓我們展開(kāi)熱烈地討論“老羚羊不怕死嗎?它為什么這么做?”老羚羊用自己的血肉之軀作橋墩，為年輕羚羊提供了生命的支點(diǎn)。那情景是何等的悲壯!讓人肅然起敬。

　　接著，我們拿起書(shū)本，有感情地朗頌起來(lái)……最后老師讓我們看5·12大地震一些感人的畫(huà)面，那些人用自己的生命為代價(jià)譜寫(xiě)出一曲曲贊歌，我被深深地感動(dòng)了，我們向英雄們致敬!

　　不知不覺(jué)下課鈴響了，我?guī)е鵁o(wú)限留戀結(jié)束了全課。這堂生動(dòng)的語(yǔ)文課讓我對(duì)“生命”有了新的感悟：生命是寶貴的，而舍生忘死的人更值得敬仰!

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