【通用】小學(xué)作文5篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)作文 篇1

　　“下啦，下啦！”隨著人們的歡呼聲，20xx的第一場(chǎng)雪終于落地啦！

　　雪花很密，但可不能用“鵝毛”來(lái)比喻今天的雪花，因?yàn)檫@些雪花還沒(méi)有指甲蓋大呢。飄揚(yáng)的雪花真像是落入凡間的小精靈，她們可不守規(guī)矩了，有的偏東，有的偏南，有的偏西，有的偏北，有的.幾乎垂直落下來(lái)，有的還在天空中轉(zhuǎn)圈。天空似乎正在為她們演奏著“雪花狂舞曲”。這些小精靈們?cè)谔炜罩修D(zhuǎn)了一圈又一圈，好像在比看誰(shuí)轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得美。

　　雪花不停地飄，有的落在屋頂上，有的落在樹(shù)枝上，有的落在汽車(chē)上。那些雪花可真調(diào)皮，誰(shuí)都想多待一會(huì)兒，好等來(lái)她們的兄弟姐妹。不一會(huì)兒，窗外白茫茫的一片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，大地就像穿上了一件銀色的新衣，真是美極了。

　　雪越下越大，一刻也不停。老天爺真像一位神奇的魔術(shù)師，不斷地把雪白的花瓣撒向大地，或者是他把大片的白色云朵拼命揉捏撕碎了又拋了下來(lái)吧！

　　紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，下了整整一個(gè)下午，好像不會(huì)停歇�，F(xiàn)在，屋頂上，樹(shù)枝上，草地上都像蓋上了一層潔白的厚棉被，整個(gè)世界白茫茫的，，似乎都籠罩在一片雪舞之中了，分外妖嬈。

　　20xx年的第一場(chǎng)雪，比以往時(shí)候來(lái)的更晚一些，但它比以往更美麗，更和諧。

小學(xué)作文 篇2

　　我家養(yǎng)了兩只笨拙的小鴨子。

　　它們嘴巴扁扁的，絨毛軟軟的，看上去就想摸，我一摸，它就搖搖擺擺地往前跑，瞧它那笨樣，還想踢我，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，它是永遠(yuǎn)也逃脫不出我的手掌心的。

　　它們吃食總是狼吞虎咽的，有時(shí)還邊用腳踩著食物邊吃，弄得滿地都是。嘴里的食還沒(méi)吃完，它們就來(lái)喝水，把嘴里的食物都漏到了水里，誰(shuí)看了，都會(huì)哈哈大笑！它們還非常惡心，竟然把大便拉在了水里，還用嘴哆哆哆……地咄自己拉的`大便。

　　你看！我家的這兩只小鴨子是不是笨得可愛(ài)呢?

　　評(píng)語(yǔ)：“我家養(yǎng)了兩只笨拙的小鴨子。”開(kāi)篇點(diǎn)題，干凈利落，好！“它們吃食總是狼吞虎咽的，有時(shí)還邊用腳踩著食物邊吃，弄得滿地都是�！鼻�，中間的描寫(xiě)多么生動(dòng)傳神。結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出鴨子的“可愛(ài)”。

小學(xué)作文 篇3

　　我是三年級(jí)女生，雖然已經(jīng)在三年級(jí)讀書(shū)了，可我的個(gè)子小得“可憐”，但也不能小看我，我還能干許多你想不到的事情。

　　那一個(gè)星期五，媽媽已經(jīng)給我們姐妹倆準(zhǔn)備了豐富的晚餐，吃了晚餐我突然對(duì)媽媽說(shuō)：

　　“今天晚上我來(lái)洗碗�！眿寢尶戳丝次遥�似乎出于意外，但隨口說(shuō)：“你試試，我看你行不行。”既然已經(jīng)說(shuō)了那就試一試唄，可憐小個(gè)子的我，只好搬來(lái)小凳子，踮著腳尖在鍋灶里灌入水，然后拿來(lái)洗碗布，在洗碗布上倒上洗潔精，并在水中搖了搖，水中就出現(xiàn)泡沫，越來(lái)越多，泡沫就像個(gè)頑皮的小孩，跳到我的.手臂上，越來(lái)越多，正當(dāng)我玩的起勁時(shí)忘記洗碗時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)給我說(shuō)：“怎么還沒(méi)洗好呀？”“媽媽不好意思，我不務(wù)‘正業(yè)’，在玩水泡了，我開(kāi)始洗碗了�！闭f(shuō)完，我就認(rèn)認(rèn)真真的開(kāi)始洗碗了，左手拿起碗，右手握緊抹布，先搓搓碗里面，再洗外，一個(gè)又一個(gè)碗就從鍋里‘跑’了出來(lái)，很快我就洗好了，再拿到水龍頭下用清水將碗沖洗干凈。

　　這一個(gè)晚上，我雖然累了點(diǎn)，但我“幫”媽媽第一次洗碗高興極了，媽媽還表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我真是個(gè)媽媽的小幫手，我心里美滋滋的，就開(kāi)開(kāi)心心的去玩了。

　　我是小女生，我做了小女生應(yīng)該做的事。

小學(xué)作文 篇4

　　友誼，是炎熱是的一陣微風(fēng)；

　　友誼，是干渴時(shí)的一泓清泉；

　　友誼，是寒冷時(shí)的一輪太陽(yáng)。

　　友誼，是溫暖的，甜蜜的，幸福的。

　　每個(gè)人都擁有著一份至高無(wú)上的友誼，友誼，既是平凡的，又是非凡的。

　　我，擁有著平常人不能擁有的“一大份”友誼，那就是——結(jié)識(shí)了三年的酷男孩——胡蘿卜。

　　開(kāi)始來(lái)到時(shí)莊二中這個(gè)有喜有憂的大集體來(lái)的時(shí)候，對(duì)這里的一花一草，一鳥(niǎo)一石，總之，一切的一切，都感到很陌生。而且來(lái)報(bào)到時(shí)，還莫名其妙無(wú)緣無(wú)故的書(shū)包被扔到了走廊上。于是，我暗中調(diào)查這個(gè)壞家伙是誰(shuí)，原來(lái)竟是我羨慕的酷男孩——胡蘿卜，瞬間，他在我心中的光輝形象被打碎了。我和受害的同伴找到了他�！�—

　　“你說(shuō)，你為什么要扔我們的.書(shū)包？”

　　“想扔就扔唄！”

　　看，他還是那么酷！

　　就在這種不打不相識(shí)的氣氛中，我們相識(shí)了。從那以后，我們就成了鐵哥們，并且立下了“有福同享，有難同當(dāng)”的誓言。

　　從此，校園中常常會(huì)出現(xiàn)我們幫助同學(xué)的身影，操場(chǎng)上常常會(huì)看到我們馳騁的背影······

　　……

小學(xué)作文 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能從身邊去發(fā)現(xiàn)豐富而精彩的素材。

　　2．懂得作文是寫(xiě)自己最想寫(xiě)的，寫(xiě)別人最想知道的。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．學(xué)生材料選擇空間的拓展。

　　2．寫(xiě)法的指導(dǎo)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．指導(dǎo)“寫(xiě)什么”

　　1．從動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)。

　　1）出現(xiàn)圖片：小貓上樹(shù)（畫(huà)面取名：小貓的勇氣）

　　A你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ü烙�(jì)學(xué)生有：小貓很有勇氣，小貓敢爬樹(shù)等）

　　B等爬完樹(shù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小貓的肉墊、爪子、毛等等都有了變化，這時(shí)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2）出現(xiàn)不起名組圖：小貓斗大貓小貓洗爪子貓睡覺(jué)大貓媽媽的母愛(ài)

　　A現(xiàn)在你又從貓的身上發(fā)現(xiàn)了什么？

　　由學(xué)生任意挑選說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并簡(jiǎn)單地進(jìn)行敘述。

　　1）導(dǎo)入身邊動(dòng)物。

　　A貓的身上的發(fā)現(xiàn)是這樣的多，其實(shí)狗的身上的發(fā)現(xiàn)更多，我們同學(xué)家里養(yǎng)過(guò)狗嗎？你親戚家里有人養(yǎng)過(guò)狗嗎？你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)狗的什么？

　　（估計(jì)學(xué)生有：狗會(huì)搖尾巴；狗會(huì)看門(mén)等）

　　B還有別的動(dòng)物嗎？

　　2．從身邊發(fā)現(xiàn)。

　　1）出現(xiàn)圖片：一個(gè)躲在門(mén)里的小女孩

　　A這個(gè)人是誰(shuí)啊？會(huì)不會(huì)是你？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ü烙�(jì)學(xué)生有：向來(lái)以為自己膽子大，卻發(fā)現(xiàn)自己膽小如鼠；看見(jiàn)老鼠害怕了等）

　　2）出現(xiàn)圖片：媽媽和爸爸在地里割稻（起名：我發(fā)現(xiàn)變了）

　　你發(fā)現(xiàn)什么變了？

　�。ü烙�(jì)學(xué)生有：媽媽的手變粗糙了；爸爸的臉更黑了；我變得更愛(ài)媽媽了等）

　　3）導(dǎo)入生活。

　　啊，像這樣的事情太多太多了，（出現(xiàn)游泳三階段：不會(huì)、會(huì)、熟練的圖片），你瞧，就算是一個(gè)事情我們就有三個(gè)發(fā)現(xiàn)，你們看，發(fā)現(xiàn)什么？

　�。ü烙�(jì)學(xué)生有：我發(fā)現(xiàn)游泳真難��；我發(fā)現(xiàn)我也會(huì)游泳；我發(fā)現(xiàn)游泳很簡(jiǎn)單）

　　4）小結(jié)：發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在，尤其是在我們這個(gè)充滿濃郁鄉(xiāng)村氣息的地方，啊，抬頭就有發(fā)現(xiàn)，低頭也有發(fā)現(xiàn)，回到家里，媽媽的眼神，爸爸的問(wèn)候都是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)太多了，把你所能發(fā)現(xiàn)的填在紙上：

　　我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

　　我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

　　我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

　　3．交流發(fā)現(xiàn)的材料。

　　1）把你的發(fā)現(xiàn)與小組的同學(xué)分享。

　　2）挑你最能說(shuō)的一個(gè)告訴同桌。

　　二．指導(dǎo)“怎么寫(xiě)”

　　1．提問(wèn)指導(dǎo)法。

　　1）學(xué)生上講臺(tái)回答同學(xué)提問(wèn)。

　　誰(shuí)愿意到講臺(tái)前來(lái)跟大伙交流交流嗎？（請(qǐng)2位）

　　A（第一位）朗讀題目后學(xué)生提問(wèn)，講臺(tái)上的學(xué)生回答。

　　引導(dǎo)：你覺(jué)得他回答得不夠清楚，你可以要求他說(shuō)得更清楚。

　　B（第二位）朗讀題目后，猜同學(xué)會(huì)提問(wèn)些什么，并把自己猜的問(wèn)題回答。

　�。ㄟ@個(gè)猜問(wèn)題不難，一般都能猜到，特別鼓勵(lì)猜問(wèn)題的學(xué)生）

　　2．范文指導(dǎo)法。

　　同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn)，這里也有四位同學(xué)有自己的發(fā)現(xiàn)：

　　出現(xiàn)范文題目：《我發(fā)現(xiàn)“牛皮癬”的來(lái)歷》《我發(fā)現(xiàn)當(dāng)家的`權(quán)力變了》

　　《我發(fā)現(xiàn)妹妹咬人的秘密》《我發(fā)現(xiàn)路是這樣走出來(lái)的》

　　按學(xué)生自己的喜好選擇自己愛(ài)看的作文來(lái)看。

　　1）向范文提問(wèn)。

　　選擇范文后，教師要求，你想知道什么？（學(xué)生提問(wèn)，教師注意提問(wèn)質(zhì)量）

　　引導(dǎo)：如果你們想知道問(wèn)題，作者能在作文總告訴你們，那么作者的作文就是好作文。

　　2）朗讀范文，并讓提問(wèn)的學(xué)生回答，自己的問(wèn)題作者有沒(méi)有告訴你。

　　3）猜范文的內(nèi)容。

　　選擇第二則范文，教師要求學(xué)生猜作者寫(xiě)了什么？（學(xué)生猜）

　　4）范文朗讀，并讓學(xué)生自己回答猜中了沒(méi)有。

　　5）小結(jié)提問(wèn)：為什么作者寫(xiě)的，你們都猜得到，而你們想知道的內(nèi)容，作者也似乎心有靈犀一般都寫(xiě)了，你們寫(xiě)作有什么秘訣沒(méi)有？

　　導(dǎo)出作文秘訣：作文就是寫(xiě)你自己想寫(xiě)的，寫(xiě)別人想知道的。

　　三．學(xué)生寫(xiě)作

　　1．選擇自己最喜歡的寫(xiě)作。

　　2．部分有問(wèn)題的學(xué)生教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)方法A：看了你這個(gè)題目，老師很想知道1……？2……？3……？

　　指導(dǎo)方法B：你猜猜，老師看了你這個(gè)題目最想知道什么？

　　3．學(xué)生習(xí)作，音樂(lè)。

　　四．評(píng)價(jià)及欣賞

　　1．引導(dǎo)評(píng)價(jià)的方法。

　　1）既然寫(xiě)作文有秘訣，那么我們?cè)u(píng)價(jià)作文是不是也有秘訣？

　　2）評(píng)價(jià)秘訣：看作文中是不是解決了我們想知道的，看是不是作者有必要寫(xiě)的。

　　2．學(xué)生上講臺(tái)讀作文。

　　1）評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：哪些問(wèn)題解決了？

　　2）還存在什么問(wèn)題？

　　3）有什么建議？

　　3．欣賞。

　　1）學(xué)生中的優(yōu)秀作文。

　　2）配樂(lè)朗讀范文《我發(fā)現(xiàn)爸爸其實(shí)很愛(ài)我》。

　　4．總結(jié)。

　　發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在，生活中有寫(xiě)發(fā)現(xiàn)叫我們落淚。

　�。ㄕn件圖片：風(fēng)雪中送報(bào)紙；爸爸背起我看戲；姐姐的兩種媽媽……）

　　發(fā)現(xiàn)其實(shí)不難，記住兩句話：用眼睛去觀察，用心靈去感受。

　　本方案設(shè)計(jì)有兩大特點(diǎn)：

　　1．從學(xué)生情趣入手，激發(fā)學(xué)生的搜索材料的欲望，從而入手身邊的人事，選材水到渠成。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作返樸歸真，“給題目提問(wèn)題”——最簡(jiǎn)單的指導(dǎo)方法往往最有效，因?yàn)樗�給學(xué)生的指導(dǎo)方向性很明確，沒(méi)有因?yàn)樘砑恿撕芏嗟娜藶橐蛩囟�使指�?dǎo)變得撲簌迷離。也從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文的真諦：寫(xiě)自己想寫(xiě)的=別人最想知道的。（限小學(xué)生）

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