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5年級(jí)上冊作文第1單元
五年級(jí)上冊第一單元作文“開卷是否有益”，這個(gè)題目該怎么寫呢?下面隨小編一同去看看一些別人寫的范文吧!希望對(duì)你們有所幫助!
“開卷是否有益”辯論會(huì)600字_五年級(jí)上冊第一單元作文
如果你今天上午踏進(jìn)五年12班的班門，你一定會(huì)聞到一股戰(zhàn)爭馬上要開始的硝煙，這股硝煙味道越來越濃、越來越濃……終于，在下午第一節(jié)課，這場“戰(zhàn)爭”開始了。
當(dāng)彭老師說：“開卷是否有益辯論會(huì)，現(xiàn)在開始!”班里每一個(gè)人都蠢蠢欲動(dòng)，摩拳擦掌，我越看這情景就越覺得這不像一個(gè)辯論會(huì)，倒像極了一場即將開始“中國好舌頭”比賽似的。
老師又問：“支持正方，即‘開卷有益’的同學(xué)請(qǐng)舉手。
”出乎我的意料，班里竟有差不多一半的同學(xué)都支持正方，我本以為，支持“開卷有益”的同學(xué)會(huì)廖廖無幾，我支持的反方必定勝券在握，可似乎將有一出好戲即將開演……
當(dāng)老師說完那人盡皆知的比賽規(guī)則后，正方的辯手便紛紛舉起手，經(jīng)過一番討論后，杜昊然緊握著手中的辯論資料，面無表情地大步走上講臺(tái)，開始發(fā)表他的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的演講，我不得不承認(rèn)，他說得也很有道理，但我又猛然清醒過來，該輪到我們反方反駁他們了。
這時(shí)，反方李俞穎將手高高舉起，示意她已經(jīng)準(zhǔn)備好去反駁正方，然后她昂首闊步地走上講臺(tái)，大聲地反駁道：“……俗話說得好：梨吃了對(duì)心脾有害;紅棗吃了對(duì)牙有害;藥吃了對(duì)身有益，但也有副作用。
有些書讀多了也有害……”
正反雙方的辯論越來越激烈，雙方似乎難分勝負(fù)。
一節(jié)課的時(shí)間顯得是那么不經(jīng)意間流逝。
在離下課只有十分鐘的時(shí)候，老師打斷了我們的辯論，結(jié)這次辯論會(huì)做了小結(jié)：要讀好書，才能開卷有益!
書，我的摯友_開卷有益作文600字
高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。
奧斯特洛夫斯基說過：“光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)。
我會(huì)說：“書給我們帶來通往知識(shí)殿堂的鑰匙。
書，讓我們的生活充滿色彩。
有一次，我正津津有味地讀著羅貫中寫的《三國演義》，突然，媽媽說：“兒子，給我買包味精回來。
然后就去做飯了，可是我卻把媽媽的話當(dāng)成耳邊風(fēng)一樣。
過了快一個(gè)小時(shí)了，媽媽開始不安了：怎么買包味精都這么久?她從廚房里探出頭來一看，我還在看書呢!她像一頭發(fā)怒的獅子，對(duì)我吼道：“還不快去買包味精回來，不然看我怎么修理你這個(gè)淘氣包!”這聲音震耳欲聾，讓我不得不服從老媽的命令。
我到小區(qū)附近的小賣部門口，我才想：要買什么來著?媽媽說……要買紙巾!然后我走進(jìn)店里說：“關(guān)羽，來包紙巾。
可是老板沒反應(yīng)，我又說：“關(guān)羽，來包紙巾。
老板還是沒有反應(yīng)。
這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)好多人都在看著我，我才恍然大悟，改口說：“對(duì)不起，來包紙巾。
我回到家里，心想，終于可以安心看書了。
當(dāng)我把紙巾交給媽媽時(shí)，她說：“你買錯(cuò)了，粗心的家伙，我要的是味精。
我只好再跑一趟。
完成任務(wù)后，我又舒舒服服地看起書來，媽媽看著我說：“還真是一個(gè)小書蟲!”
還有一次，我在新華書店看到一本叫做《戰(zhàn)場上的蒲公英》的書，越看封面，越覺得好看，我像一只餓狼翻著那本書，越看越帶勁。
當(dāng)我要買這本書時(shí)，媽媽說：“下次再來買吧!”但是等我下一次來到這里的時(shí)候，那本書已經(jīng)賣完了，我只有傷心離去!
這就是我讀書的經(jīng)歷。
五年級(jí)上冊語文第一單元作文：開卷有益作文800字
開卷有益，“卷”即書籍和報(bào)刊，就是讀書看報(bào)必獲益處的意思。
對(duì)此，我深有體會(huì)。
記得去年暑假，在黃岡師院主辦的補(bǔ)習(xí)班上，老師教我們討論關(guān)于美伊戰(zhàn)爭問題。
如果你讀了有關(guān)美伊戰(zhàn)爭的書，你就會(huì)輕而易舉、信手拈來地應(yīng)用書上獲取的知識(shí)和見解，發(fā)表自己的看法。
如果你沒有閱讀這方面的書刊或新聞報(bào)道，你就會(huì)像個(gè)傻子一樣，什么也不懂。
在那次討論會(huì)上，由于比較關(guān)注美伊戰(zhàn)爭的我看了不少有關(guān)書刊，因而言之成理，論之有據(jù)，得到了老師的夸獎(jiǎng)。
再有一次，我無意中發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的書，遂頗感興趣地認(rèn)真閱讀一遍。
過了幾天，適逢考試，在試卷上恰好有一道我曾在書上讀過的題，于是我就輕輕松松地做完了它。
結(jié)果，全班只有三個(gè)人做對(duì)了這道題，我就是其中一個(gè)。
這又算是嘗到了“開卷”之“益”吧?還有一回，上課時(shí)，老師突然問我們：“湖北的省會(huì)在哪座城市?”嘿，有的人說是黃岡，有的人則說是宜昌，亂七八糟的，就是沒有一個(gè)人“猜”對(duì)。
我舉起手，回答說是武漢。
老師肯定了我的答案后，接著又問湖北的簡稱是什么?有的說是“魯”，有的說是“湖”，牛頭不對(duì)馬嘴的亂說一氣。
胸有成竹的我，回答說是“鄂”。
哈，又對(duì)了!這些都是我從《社會(huì)》書上“得”來的。
我再一次嘗到了讀書之妙，開卷之益。
此外，我印象較深的是，一次語文考試時(shí)，試卷上作文要求我們寫一篇幻想作文。
巧的是我頭天晚上正好在本校自編的《作文集》上讀了一篇幻想作文。
于是，我借鑒《作文集》上的那篇作文的寫作手法和套路，寫了一篇題為《世界杯的戰(zhàn)場上》的作文。
結(jié)果，老師給了我一個(gè)高分。
最近，我喜歡上了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》等刊物，只要有空，我就如饑似渴地閱讀它們。
不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)：我的寫作能力較之以前有了明顯的提高。
這更說明“開卷有益”此話不假、千真萬確!
書是知識(shí)的載體，書是精神的食糧。
開卷有益，只要不是對(duì)自己有害的壞書，而是對(duì)自己有益的好書，我們就應(yīng)利用空余時(shí)間多讀多看，廣泛涉獵，從中體驗(yàn)書籍帶給我們的莫大樂趣和無窮收益。
五年級(jí)上冊語文第一單元作文：開卷有益辯論賽500字
開卷有益辯論賽今天，我們五<2>班班隊(duì)課舉行了“開卷有益”辯論會(huì)。
下午班隊(duì)課前，黑板被同學(xué)們精心打扮了一番，給教室增添了幾分辯論會(huì)的氣息。
辯論會(huì)開始了，由吳怡琪同學(xué)擔(dān)任了辯論會(huì)主持人。
辯論會(huì)正，反方辯手先由同學(xué)們自己舉手報(bào)名，再由主持人確定。
由于當(dāng)時(shí)我沒有仔細(xì)聽，誤以為是選裁判就沒有舉手報(bào)名，錯(cuò)過了當(dāng)辯手的機(jī)會(huì)。
確定好辯手后主持人宣布辯論開始。
首先發(fā)言的是正方1號(hào)辯手梁俊緣，他的觀點(diǎn)是：書是前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，多讀書可以學(xué)到前人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的知識(shí)，所以說：“開卷有益”。
接著反方1號(hào)辯手杜彥發(fā)言她的觀點(diǎn)是：好多同學(xué)迷上武俠或言情小說，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降。
所以說：“開卷未必有益”。
……各辯手輪流發(fā)言完后，由觀眾自由舉手參加辯論，我支持“開卷未必有益”的反方觀點(diǎn)，所以我舉手發(fā)言給大家講了一個(gè)故事。
故事的主要內(nèi)容時(shí)說古代有一個(gè)想學(xué)屠龍術(shù)的人，用了一生的時(shí)間終于學(xué)會(huì)了屠龍術(shù)，可是滿世界卻找不到一條龍，學(xué)會(huì)的知識(shí)派不上用場，所以讀書應(yīng)有所選擇。
可是當(dāng)反方有人說讀書多了腦子會(huì)炸掉，我又不贊成了。
我支持正方說：“經(jīng)科學(xué)家的證實(shí)，人一輩子每天讀書不止，腦子也不會(huì)不夠用，其實(shí)腦子越用越靈活，越用越聰明。
最后，正反方誰也說服不了誰。
其實(shí)，事物都有它的兩面性，我想讀書也不例外，我相信“開卷有益”不加選擇地亂開卷未必有益。
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