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寫景作文

校園的風(fēng)景的作文

時(shí)間:2024-08-17 20:27:23 寫景作文 我要投稿

實(shí)用的校園的風(fēng)景的作文三篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家一定都接觸過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢?以下是小編幫大家整理的校園的風(fēng)景的作文3篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的校園的風(fēng)景的作文三篇

校園的風(fēng)景的作文 篇1

  每天奔走在校園內(nèi),三點(diǎn)一線式的生活或多或少會讓我們感到有些煩悶,覺得無聊,事實(shí)的確是這樣,每天過著重復(fù)式的生活,教室到食堂只短短的距離,可這短短的距離又會使我們抱怨不少。但是除了抱怨或許我們還應(yīng)該想到些什么。比如校園內(nèi)形形色色的人,每天的廣播播放的內(nèi)容,其實(shí)有時(shí)換一個(gè)角度來考慮,這樣的生活還是很有趣味的。

  每一天都是在校園內(nèi)度過,走過無數(shù)次的水泥小道,到過無數(shù)次的食堂,周邊的景物是那樣的.單調(diào)乏味?墒俏覀?nèi)绻軌蛴眯娜ジ惺埽妹利惖难劬θビ^察,身邊會多一些新鮮事物,有一些新的看頭。譬如,周邊那些穿新一套校服的同學(xué)。

  我們又發(fā)了新校服,一發(fā)下來時(shí)就聽到了不少同學(xué)的抱怨。“這是什么校服啊,這么大,怎么穿呢?”聽到最多的還是這句“丑死了”。其實(shí)校服并不是很丑,而是由于我們心里認(rèn)為它丑,所以不想穿它,但是仔細(xì)瞧一瞧,不是有同學(xué)穿著校服還不錯(cuò)嘛。

  于是學(xué)校規(guī)定穿校服,有了統(tǒng)一的校服,給人還是有不同的視覺效果。因?yàn)槲覀冞@套校服有點(diǎn)運(yùn)動(dòng)式,所以有同學(xué)打趣說應(yīng)該在校服背后畫上一個(gè)特步名牌標(biāo)志,這樣就看起來還算不錯(cuò)。他們的想法還不錯(cuò),不過細(xì)想,他們又是間接夸獎(jiǎng)校服嗎?

  穿著統(tǒng)一的校服,這樣有的同學(xué)就不能通過華麗的外表去炫耀本不屬于他的虛榮,還校園一種本真的色彩。校服是學(xué)生樸素的標(biāo)志,同時(shí)也是作為一名學(xué)生的象征物。校服給了每個(gè)人一種平等的感覺,給年少的心靈鋪上一層純潔的白雪,不受任何華麗物質(zhì)的誘染。

  校園中處處都有亮麗的風(fēng)景,不要再慨嘆沒有一處值得觀看的地方,其實(shí)只要用心看,就會覺得什么東西都會有它耀眼的一面。就連最不起眼的校服,經(jīng)過統(tǒng)一穿著后,你看著也會覺得是一次視覺的震撼。因?yàn)橹挥袑W(xué)生才有權(quán)力,有資格穿校服,有些人一旦錯(cuò)過就可能會永遠(yuǎn)享受不到穿校服的樂趣。

  校園中處處充滿美麗,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

校園的風(fēng)景的作文 篇2

  我愛我們的學(xué)校,我愛那充滿活力的校園春色。

  我們的學(xué)校,就在紅樣樓西街11號。走進(jìn)校園,映入我眼簾的是正對著大門的.旗桿。旗桿頂上是五星紅旗在高高飄揚(yáng)。旗桿周圍有四個(gè)美麗的花壇,花壇里面有各種鮮花盛開,有月季、一串紅……等等。我被這花壇的美麗景色迷住了,因?yàn)樗@示著春天氣息。

  校園兩側(cè),是靜立的柳樹和楊樹,它們好像站在那里歡迎著春天的到來。

  叮鈴鈴,下課了,操場上立刻喧鬧起來,有的在踢毽子,有的在跳皮筋……同學(xué)們在春天里盡情的玩耍。

  這就是我們的學(xué)校,五一路第一小學(xué),一個(gè)充滿春天氣息的美麗的大花園。

校園的風(fēng)景的作文 篇3

  朝霞的紅云才微微露出,校門口,清冷的空氣挾裹進(jìn)陸陸續(xù)續(xù)的學(xué)子,教員。

  咚咚,嗒嗒,噔噔,矻矻,紛亂的腳步聲伴隨著匆匆的身影!袄蠋熀!”“老師早!”“你早!”“你好!”不絕如縷。

  食堂師傅匆忙遞出包子、饅頭和稀飯。一個(gè)剛高出窗口的身影,每天總會準(zhǔn)時(shí)的出現(xiàn),只是睡眼惺忪著,不是沒接師傅遞出的包子,就是沒端盛著稀飯的碗!罢l家的娃,這么早?”見多了,一個(gè)個(gè)方知,是新來老師家的,跟隨媽媽上早讀。早起得很,美夢中被拽起成常態(tài),通常后面還會跟著送娃去小學(xué)校的爺爺。一老,一少,在個(gè)中學(xué)校園里,獨(dú)特得很。

  前面匆匆的背影后,常有個(gè)走之字形路的男娃,背著的書包,也在地上拖拉著,頭一個(gè)勁兒的往前伸,嘴里念念有詞,像模擬開車的聲音,誰跟他說話都不搭理,一點(diǎn)不像下午時(shí)分的他。那是另一個(gè)老師家的剛讀一年級的娃,用自己的方式表達(dá)著對媽媽大清早的拽起很不滿意。形單影只的男娃,是校園的另一種獨(dú)特。

  午間的休息,操場漫步的三三兩兩人影中,總有幾個(gè)大媽大叔,極像春天里的老榆樹,萬紫紅遍,芳菲謝盡,才露星星的綠芽。但就是這樣的老榆樹,卻在散步中傳授著授課的技巧,求解著最新設(shè)備的用法。他們是教壇的老綠,在孕育新秀,他們名上雖退,實(shí)則不休。校園的風(fēng)景他們而厚重。

  圖書管里,午間匆忙著孩童的'身影,書架間立著埋頭尋知的靚女俊男。門邊有序的借還著書籍,桌上堆砌著新購進(jìn)的圖書。編號,裝貼,上架,一個(gè)繁忙的下午又在候著管理人員了。

  食堂的師傅收拾著托盤、碗筷,系著圍裙,擼著袖子洗刷著,匆匆的,只有“嘭嘭”碗碟聲和“嘩嘩”水流聲。

  一個(gè)身影,背著雙手,巡視著一草一木,一桌一椅,停停,指指。幾天后“桂棗園”“桃李園”“玉蘭路”相繼出爐。一本打開的書銜接起U型教學(xué)樓與籃球場地,“嚼得菜根,做得大事”則浸透每個(gè)學(xué)子的心靈。

  周邊的房子越建越高,頭頂?shù)目罩性絹碓綕。校園里鮮花怒放著百般芳紫,樹木盛宰著千樣翡綠。雖然姹紫嫣紅開遍都付于高樓濁氣,拋棄閑情,春來惆悵依舊。但“捧著一顆心來,不帶半根草去!眳s在校園踐行著,在教員身上踐行著。

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