風(fēng)景的作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的風(fēng)景的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
風(fēng)景的作文 篇1
“偷得梨蕊三分白，借來(lái)梅花一縷魂�！绷主煊袢缡钦f。“逝者如斯夫，不舍晝夜”，時(shí)間的流水腐蝕了一切，但這三分素白、一縷芳魂卻沒有隨著時(shí)光的流水一同隱去，而是在月白風(fēng)清之夜輕輕搖響自己身上那空靈的環(huán)佩。借來(lái)的風(fēng)景，或許是最美的……露珠有人喜歡看海上的日出，因?yàn)樗鼔验熜蹨�；也有人喜歡看山間的日出，因?yàn)樗没嘧耍坏蚁矚g看田野的日出，尤其是有露珠的日出，因?yàn)樗妍惗嗖省?/p>
太陽(yáng)還帶著一絲倦意，剛從被窩中閃出半張臉，露珠們便喊賊喳喳地喧鬧起來(lái)，它們或明或暗或閃爍不定。終于，太陽(yáng)有些不情愿地從地平線上一躍而起，霎時(shí)，雄渾激昂的交響樂便響徹天地：無(wú)數(shù)的露珠在太陽(yáng)的指揮下，反射出無(wú)盡的色彩，赤橙黃綠青藍(lán)紫，各色光輝互相交融、應(yīng)和，似仙人持練，翩翩而舞，美得令人目眩神迷，令人不能呼吸！
可是，它們本來(lái)只不過是一些再平常不過的水珠而已，是因?yàn)榻鑱?lái)了太陽(yáng)的一縷光輝，它便成了舞動(dòng)的.精靈，成了無(wú)盡的光和色彩的海洋。
月亮“天上一輪才捧出，人間萬(wàn)戶仰頭看。”自古以來(lái)，月亮以其皎潔高懸吸引了眾多文人墨客的目光。
“床前明月光，疑是地上霜”，月亮帶給李白的是一縷鄉(xiāng)愁；“江畔何人初見月，江月何年初照人”，月亮帶給王若虛的是對(duì)人生的深深思考；“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”，月亮帶給王昌齡的是那份殺敵報(bào)國(guó)建功立業(yè)的豪情壯志；“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤”，殘?jiān)挛茨芙o李后主帶來(lái)什么，卻無(wú)意中安撫了這位失意者的心靈……可是，這些詩(shī)人卻未必知道，月亮本身只是一塊冰冷的石頭，那融融月華，是從太陽(yáng)那里借來(lái)的。但我們依舊喜歡月亮，因?yàn)樗恢皇呛?jiǎn)單地將日光取來(lái)，而是經(jīng)過了自己的潤(rùn)色加工，磨去了日光的暴烈，摻上了自己的一許溫柔。
善于采集，善于加工潤(rùn)色，借來(lái)的風(fēng)景同樣美麗。
世界上美的東西實(shí)在太多太多，而我們的人生卻不過是一張白紙，假若我們能有這種借的精神，提取各種美的精髓，加以潤(rùn)色修飾，歸為己用，何愁不會(huì)成為一道美麗的風(fēng)景！
風(fēng)景的作文 篇2
提到美麗的“風(fēng)景”，莫過于家鄉(xiāng)樟樹下的那塊平凡的涼地。村里的人都喜歡老樟樹下的那塊平地，尤其是在星漢滿天、流螢飛舞的夏夜。
夜幕將至，西天殘留一片晚霞。各家的孩子們光溜溜地從河里爬出來(lái)，草草套上件干短褲，便搬著竹椅，抬著涼床，一路“張三邀李四，李四喊王五”地向樟樹邊走去。忙活了一天的大人們，帶著一身疲勞，拿著把蒲扇，三三兩兩地來(lái)到了平?jīng)龅亍?/p>
靜靜的老樟樹下開始熱鬧了。
孩子們一窩蜂地躥到樟樹后玩起了捉迷藏；年輕的'、年老的婦女們，張家婆婆李家媳婦地拉起了家常；一邊的叔叔伯伯們，三五個(gè)一伙兒，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的角落或是擺出象棋殺一盤，或是談起他們的故事……
西邊最后一抹晚霞消失了，夜幕悄然拉開。
機(jī)靈的孩子從褲兜里掏出早就準(zhǔn)備好的透明的藥瓶子，拿著蒲扇，穿梭在涼地間，捕捉那小星星般的飛螢。
螢兒忽上忽下，忽明忽暗，挑逗似的飛舞著。孩子們不慌不忙，嬉笑地追逐著，一接近螢火蟲，扇兒輕輕一搖，蟲兒便掉了下來(lái)，成了他們的“俘虜”。
大人們不說，靜靜地看著孩子追逐飛螢，孩子們天真爛漫的情趣，使他們想起了自己無(wú)憂無(wú)慮的童年。
螢火蟲捉夠了，孩子們也跑累了。
他們躺在涼床上，一邊逗著瓶里的蟲兒，一邊哀求爺爺們講故事。圓圓的蒲扇，在習(xí)習(xí)的夜風(fēng)中，有節(jié)奏地晃動(dòng)著。老人們拗不過他們，搖著扇子，有板有眼地講起那不知重復(fù)了多少遍的故事。孩子們百聽不厭，講完后，又嚷著要大人再講，最后每每在爺爺們的講述中帶著甜甜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
月亮升起來(lái)了，皎潔的月光照著輕輕晃動(dòng)的樟樹葉兒，顯得格外幽靜。
人們談倦了，扇累了，在涼涼的微風(fēng)中進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
樟樹下，靜悄悄的。
涼床兒夜夜搬，蒲扇天天扇，搬走了年年的酷暑，扇走了悠悠的歲月。
老樟樹下的這塊平地，永遠(yuǎn)是我腦海中的一道美麗的風(fēng)景。我愛你，老樟樹，更愛老樟樹下的父老鄉(xiāng)親。
風(fēng)景的作文 篇3
“許婧丫，快，過來(lái)……”龔老師在操場(chǎng)上大喊“熱情如火”。
這里有一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)。除了運(yùn)動(dòng)員之外，其余的人都坐在涼爽的看臺(tái)上，很舒服，但龔先生只能在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上“指揮”，這多少有點(diǎn)“唉，悲哀”。
當(dāng)我的同學(xué)易裕民的一句話擊中我的心時(shí)，我深深地感受到了:“張鷺，請(qǐng)陪我下去送水！”“好，好，就做個(gè)搭檔吧！”結(jié)果，我和我的同學(xué)易手里拿著——“愛心”紅茶給了龔小姐。
走下看臺(tái)。哇，真熱！過了一會(huì)兒，太陽(yáng)讓我眼花繚亂。多虧了我的同學(xué)易，我找到了龔老師�！褒徖蠋�，我們是來(lái)給你拿飲料的.。”易首先說道。龔先生看著我們。我看見龔先生的兩只袖子卷了起來(lái)，露出了胳膊。他的臉被太陽(yáng)曬紅了。甚至他的額頭都被汗水染紅了。龔老師一聽，不好意思地笑了笑，撓了撓額頭，擦去了白花花的汗水，接過易同學(xué)遞過來(lái)的飲料，說:"哈哈，把飲料還給龔老師，謝謝。"我和我的同學(xué)都笑了。我看到龔老師如此和藹可親，不像平時(shí)那么嚴(yán)厲，所以我大膽地說:“不客氣，不客氣，你應(yīng)該這樣！”這時(shí)，有一陣微風(fēng)，像一杯清澈的山泉水滲透進(jìn)我們的心里，像一只溫柔的手撫平了熱氣.總之，我感到非常高興。
在回看臺(tái)的路上，易說:“我剛把飲料遞過來(lái)的時(shí)候真的很緊張。”“為什么？”"因?yàn)槲覔?dān)心龔老師不會(huì)接受，這樣回來(lái)真的很尷尬."是的，為什么龔老師今天如此平易近人？
我到了看臺(tái)，看見龔先生喝著我們給他的酒，在陰涼處休息了一會(huì)兒，然后開始“指揮”。我和易相視一笑。
突然，龍思遠(yuǎn)的同學(xué)探進(jìn)她的手機(jī):“我看見你們兩個(gè)走下來(lái)，對(duì)誰(shuí)說什么。我近視，看不清楚。我拍了一張照片，發(fā)現(xiàn)是龔老師……”“照片里我們都在笑，于一面無(wú)表情，龔老師側(cè)臉，我背上拿著老師手里的飲料，還有燦爛的笑容和微風(fēng)吹來(lái)的頭發(fā)。
我突然覺得師生之間最純粹的情感就是那里最美的風(fēng)景。
風(fēng)景的作文 篇4
炎熱的天氣使得萬(wàn)物無(wú)精打采，也包括坐在教室里欲睡的我們。
時(shí)針被熱的走的慢了，難熬的早自習(xí)怎么這么無(wú)止境啊!在老師的訓(xùn)罵下，教室里稍微有些讀書聲，漸漸地，連蚊子叫聲都能與我們的讀書聲相媲美了。期待已久的下課鈴終于響起了，美妙的`音樂在此刻成了催眠曲。在老師氣呼呼走出教室的那一刻，只留下刺耳的撞門聲，接著，全班全體臥倒，安靜極了。
在上課鈴的催促下，個(gè)個(gè)從夢(mèng)鄉(xiāng)中驚醒，，睜著惺忪睡眼看數(shù)學(xué)老師在臺(tái)上手舞足蹈的講課，盡管他講的生動(dòng)傳神，可仍有人睡意難消。我無(wú)意間的回頭，瞧見后面的一個(gè)男生高昂著腦袋，大大的眼睛不停地張張合合，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛上下閃動(dòng)，在那張黝黑的臉上更顯得眼睛運(yùn)動(dòng)的傳神。突然，老師講到激情時(shí)刻，猛一大聲，那個(gè)男生的頭猛地朝課桌上一撞，我驚了一下。他迅速抬起頭，四處張望了一番，是在尋找是否有班主任的身影吧，然后若無(wú)其事地聽課，裝的夠像。
忍不住好奇之心，我又回了頭，后兩大排怎么沒人了。突然冒出一個(gè)頭，只見他揉了揉眼，伸了伸膀臂，又消失了。原來(lái)他們還一直保持臥倒姿勢(shì)呢。
課堂上，除了打盹和直接臥倒的人外，也不排除有許多同學(xué)是在認(rèn)真聽講。下課鈴剛響，教室里又有了片刻的安靜，班主任幽靈般的出現(xiàn)在窗口，大吼一聲，全班震驚，全部抬頭，艱難的用手臂支撐著將要倒下去的頭顱。
在我們這個(gè)年齡階段，再加上學(xué)業(yè)繁重，尤其要注意睡眠，制定一個(gè)合理的休息計(jì)劃是很必要的，這樣教室里類似的風(fēng)景線該會(huì)少些了吧？
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