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小學(xué)寫作文500字合集五篇
在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)寫作文500字5篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)寫作文500字 篇1
我的妹妹今年5歲，在上幼兒園。她長著圓圓的小腦袋，濃濃的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，尖尖的鼻子下有一張有棱有角、能說會道的小嘴巴，兩個深深的小酒窩印在那張可愛的臉蛋上。
家里人都很寵她，特別是爸爸，每次見到妹妹，臉上就會露出笑容，妹妹算得上是爸爸的“開心果”。
但是她也很調(diào)皮，常讓我挨爸爸媽媽的罵，一次我買了盒新彩筆，妹妹看見了，纏著我，要我把彩筆給她玩，我不理她，把彩筆舉起來，裝出一副很得意的樣子，妹妹伸手去拿，可是她太矮了夠不著，急得她直跺腳。過了一會，她停止了和我爭彩筆的行動，我本以為她會打“退堂鼓”，可是沒想到她居然用她的.“拿手武器”哇哇大哭來對付我，爸爸聽到哭聲，連忙跑過來，問：“妹妹哭是不是你打的?”我無論怎么說，爸爸都不相信，使我有口難辯。結(jié)果，我又被罵得“破血淋頭”。
有時，妹妹也很機靈。有一天，爸爸媽媽上街去了，我和妹妹便呆在屋里看家。我們看了一會電視，覺得很無聊，妹妹對我說：“姐姐，我們來玩扮老師和學(xué)生的游戲吧!”我高興的說：“好呀，我來當(dāng)老師，你當(dāng)學(xué)生�！蔽业拿妹盟斓拇饝�(yīng)了。我拿出寫字板，在上面寫了一句“8比4多多少?”這是妹妹在幼兒園已經(jīng)學(xué)了的內(nèi)容。我點了妹妹的名，讓她回答這道題。頓時，妹妹一言不發(fā)，可能不知道這道題的做法。我學(xué)著老師的樣，嚴肅的批評了她。妹妹不高興地說：“你演錯了，你應(yīng)該最喜歡我，無論我做錯了什么事，你都不會批評我，而且最討厭別的學(xué)生。”說完還做出一副很了不起，很高貴的樣子。我聽了，氣的火冒三丈，哪有“老師”這樣包庇“學(xué)生”的。于是，我扔下手中的寫字板，大聲說：“不玩了，不玩了，簡直……”
妹妹還沒聽我說完，她靈機一動，飛快地跑出去，把我下跳棋的珠子擺在門口，我不知道她在干什么，便出去看看，可沒想到，腳踩到了珠子，摔了一跤，腳被擦破了皮，妹妹趕緊拿著藥箱給我擦藥，還笑著對我說：“摔的不是很嚴重，待會千萬不要告訴爸爸媽媽呀�！�
這就是我的妹妹——田杰。
小學(xué)寫作文500字 篇2
架起與書溝通的橋山東省淄博周村周村實驗學(xué)校初02級2班張媛媛當(dāng)你回首往事時，你是一個與過去溝通的人，當(dāng)你有一段思想熱潮時，你便是正與書籍溝通。
——題記
書籍是人類進步的階梯，與書溝通，便是與一為有知之人的談話。
從丫丫學(xué)語，到朗朗的讀書聲；從思想萌發(fā)，到磅礴的思潮奔涌……每個人都是從語言學(xué)會溝通，從溝通中學(xué)得人生。解讀人生，與平凡之人溝通，便會得到淺薄、空乏的思慮；與有知之人溝通，便可得到“近朱者赤，近墨者黑”的感染；而我們與誰溝通才能做一個有知之人，填補心靈的空虛呢？還是讀書。
讀書是一種發(fā)自內(nèi)心的溝通。如果強迫自己與心靈溝通，那么書帶給你的并不會想你想象的那么美好，你還會成為書的奴隸，如行尸走肉一般的無能。反之，你若把書當(dāng)作是心靈的塑造，與書溝通時，體會著無限的“物我兩忘”，那么，我想你一定比玉皇大帝都活的隨心所欲！
與朋友溝通，何談一個“難”字，把書當(dāng)作你的密友，與書溝通便成了你比不可少的生活習(xí)慣。也許你會說：“我的書很多，把誰當(dāng)作自己的'密友呢？”這也就談到了選擇書，擇書如擇友，走一次書店，讓你發(fā)現(xiàn)如人才市場般的熱鬧，各種書籍琳瑯滿目，讓人目不暇接，你的目光應(yīng)該是轉(zhuǎn)向你心所向的精神世界，也就是說，你追求的是什么，你就要為達到目的而“奔波”。
選擇了書，就一定要讓它發(fā)揮起最大的作用。所以讀書貴在思考。讀書不是看它的表意來增長志趣，而是通過溝通來推敲其深層含義，只有這樣，你才能算是真正的與書溝通。思考的過程也猶如人生之路的坎坷不平，也許你會走如誤區(qū)，不要慌張！讀書破萬卷，如果你能一次就領(lǐng)會其真意，那么你比作者都要厲害。
閱讀是一種精神儀式，與書溝通更是回味無窮，把書當(dāng)作自己的密友，讓人生變得豐富多彩、無比燦爛輝煌。所以，請記�。杭芷鹋c書溝通的橋！
小學(xué)寫作文500字 篇3
今天下午，我高興地來到五(6)班，看見班主任(劉老師）和賀主任,賀主任說：“念到名字的同學(xué)背起書包站到這里來”。我?想：一定是分班了。我猜得對了，我和華才運等幾位同學(xué)被分到五(7）班。當(dāng)時我嚇得要哭出來，我想男子漢大丈夫不會流淚，心里平靜了一下，我不了從一年級到四年級一直教我們的吳老師和60多位同學(xué)榮辱以共、有難同當(dāng)，我永遠也忘不了在6班的難忘歲月，我們6班在運動會上榮獲了不少獎。：在跳長繩的比賽中榮獲第一名······這些都是同學(xué)們團結(jié)、努力的結(jié)果。
“羅樹鴻，走了”。華才運的話把我從幻想中驚醒。賀主任把我們帶到五（7）班，我們大吃一驚，桌子、椅子亂七八糟，地上到處是灰塵草稿紙，我心想：這哪是教室啊，像個鬼屋似的，這時走來了一個女教師，大概是我們班的老師吧，那位女老師讓我們把好的桌椅拿下來、爛的抬到外面。經(jīng)過我們53位同學(xué)的努力。展新的教室亮顯出來。女老師讓我們坐下，她說：“我是你們的語文老師，叫陳平”，陳老師拿起粉筆在黑板上寫了陳平兩個大字。陳老師說："現(xiàn)在我們選班干，自己選自己"。因為我當(dāng)過體育委員，所以我猶豫不決地舉了手，陳老師看到了我，叫我說我說：“陳老師，我要當(dāng)體育委員”。陳老師答應(yīng)了，說你叫什么名字，我說：“陳老師，我叫羅樹鴻”。陳老把我的名字寫在本子上，經(jīng)過幾分鐘的`選拔，班干部選出來了，陳老師讓我們集隊離開，讓衛(wèi)生組長和兩名同學(xué)留下來。
我們出了校門，感覺無比的愉快，因為我認識了許多好朋友。雖然我離開了五（6）班，但是我有陳老師和賀主任教我，心里還是特別的高興，我以后要再接再厲，給教過我們的老師看，老師一定非常高興。
小學(xué)寫作文500字 篇4
站立式起跑是起跑中的一種方法，運用于800米、1500米等長跑比賽起跑，教學(xué)中也常用的一種起跑方法。也是做好快速起跑的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它主要鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和快速啟動能力。對于剛接觸站立式起跑的一年級學(xué)生來說，枯燥乏味,但新鮮又好奇，為了能進一步激發(fā)學(xué)生的求學(xué)欲望，提高了練習(xí)的.熱情。我采用引導(dǎo)、實踐式，由淺入深方法來進入課堂。
首先激發(fā)興趣，求知欲。我采用引導(dǎo)式：學(xué)校即將舉行體育節(jié)，一年級有60米跑比賽，鼓勵學(xué)生參加比賽。將比賽與學(xué)習(xí)內(nèi)容有機合，激發(fā)興趣。接著帶學(xué)生認識60米跑道，認清60米的起點、終點。這時，學(xué)生的求知欲已燃燒起來，引出課的主題-----站立式起跑。
由淺入深，“先學(xué)后教，強化訓(xùn)練”的教學(xué)模式鼓勵學(xué)生親身體驗，讓學(xué)生在體驗中來認知站立式起跑的動作，緊接著吃透重難點“姿勢正確，反應(yīng)迅速，步幅合適。”抓住姿勢正確，既起到了鍛煉姿勢和反應(yīng)能力。預(yù)熱了身體，使學(xué)生們的身心完全投入到課堂里。接著，比賽氣氛貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生當(dāng)一回運動員。--------60米比賽馬上要開始----請運動員上道----各就位----預(yù)備-----跑。用比賽方法促進站立式起跑的掌握，再次提高他們的練習(xí)興趣，同時又鍛煉了他們的反應(yīng)能力，達到了一定的活動量。
整堂課下來，教學(xué)達到了預(yù)期的效果，先學(xué)后教，強化訓(xùn)練的教學(xué)模式，以學(xué)生的學(xué)作為教師教的基礎(chǔ)和前提，以教作為學(xué)的發(fā)展和深化，以賽作為練的鞏固和提高。運動負荷也有45%左右，在教學(xué)中啟迪學(xué)生智慧，活躍思維，氣氛活躍，學(xué)生在開心比賽中完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)寫作文500字 篇5
這周，剛放假，我們?nèi)揖碗S小姨去了桃源。第二天，我們從桃源出發(fā)，去到了被常德人譽為“小桂林”的夷望溪。叔叔包了船后，我們終于上了船。因為前幾天下了大雨，夷望溪的水顯得十分渾濁。夷望溪聽起來是一條消息，其實是一個非常大的湖。古人慕名文贊曰：“環(huán)石皆水，環(huán)山皆山，周迴映帶，以其相逼而奇，青山凝黛，翠竹成片，古木叢生，不是漓江，勝似漓江�！弊诖^，欣賞著水光山色，風(fēng)兒不停的吹亂我的頭發(fā)，可你并不會感到很厭煩，反而感到?jīng)鏊褪孢m。
船行了不一會兒，就到了水心巖，水心巖高約兩百米，屹立水中，懸崖陡壁。巖上有石階，看上去險峻，但是因為兩邊有鐵鏈，反而容易攀登。一路有青山相隨，飛鳥相伴，累時席地而坐，亦有一番滋味，古廟雄踞山頂，飛檐探出涯外，滴水如連珠，一瀉千丈，直入溪中，乃滴水一奇
船又繼續(xù)向前行駛，蕩起的波紋十分美麗。船發(fā)動機的.聲音、水面蕩起波紋的聲音與人們的笑聲，匯聚成了一首美妙的歌曲。岸邊長著許多竹子，夷望峽好像是那種向兩邊移動的門，又好像是由一個整體，一下被劈成了兩半，可以完全重合似的，十分神奇。船行了大約一個多小時候，靠著一條進農(nóng)家樂的路停了下來。農(nóng)家樂前一片竹林，竹林剛好擋住了太陽，十分涼爽，吃了農(nóng)家飯后，我們又返回。途中，我們又見到了象山，遠看像是一只大象正在低頭喝水，十分滑稽。
直到下船，我才發(fā)現(xiàn)船夫竟然是個殘疾人，是他用獨臂帶領(lǐng)著我們了如此美景，突然我的心情有了些沉重，難忘夷望溪的美景，難忘獨臂的船夫。
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