談?wù)勎业膶懽髯魑模ňx47篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的談?wù)勎业膶懽髯魑模瑲g迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
談?wù)勎业膶懽髯魑?1
今天在作文課上，老師讓我們總結(jié)了之前寫過的幾篇作文。我看了一下里面有寫的好的，也有寫的非常差的。有的時(shí)候因?yàn)樽魑恼n是在周五下午，所以在寫文章的時(shí)候總是想要追求速度，想要早一點(diǎn)放學(xué)回家。我想也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，所以才導(dǎo)致了在作文上面的質(zhì)量非常的差。在這種時(shí)候?qū)懙淖魑�，文章是想到哪里就是寫到哪里的，前后沒有連貫更沒有承上啟下的段落。有的時(shí)候更是出現(xiàn)了整天文章跑題的現(xiàn)象，這點(diǎn)我對(duì)此表示深深的懺悔�，F(xiàn)在我也已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了，絕對(duì)不能在寫作的時(shí)候用這種敷衍和應(yīng)付的方法，否則的話最終只會(huì)害了自己。在看我寫的比較好的文章的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)我寫這些文章的時(shí)候心思是全部用在寫作上面的，根本沒有想其他的事情。
由此可以看得出來，在寫作上一定要保持全身心的投入，否則的話很容易出現(xiàn)作文質(zhì)量非常差的情況。既然身為一名學(xué)生拿起了筆寫作的時(shí)候，就應(yīng)該將自己的全身心投入，寫出一篇質(zhì)量上乘的文章才是對(duì)我們自己學(xué)習(xí)的反饋。我記得有一篇文章里面沒有華麗堆砌的詞語，也沒有使用一些排比語句而已就用普普通通的語言描述了一件非常小的事情。雖然說這也許只是很多人都經(jīng)歷過的一件普通的.事情，可是我在寫的時(shí)候卻投入了自己全部的感情。那篇文章傾注了我全部的情感，所以在讀的時(shí)候我就覺得非常感人。這篇文章也讓我獲得了老師的欣賞。由此可以看得出來，在寫作的時(shí)候一定要仔細(xì)認(rèn)真，不能夠?qū)⒆约旱男乃挤旁谄渌牡胤�，否則的話寫出來的作文肯定是一篇質(zhì)量差的作文。
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寫作真的是一個(gè)很難的事情，尤其是對(duì)于我這種語文成績(jī)并不算很好的人來說。寫作文最難得一個(gè)點(diǎn)就在于需要我們不斷的去了解古代的歷史，而且要博古通今，至少一些典故是要了解的，這樣才能夠?qū)懗鰞?yōu)美的文章。而我是一個(gè)讀書并不多的人，所以雖然寫作文比較容易寫，可是卻沒有辦法拿到高分，主要的原因就是因?yàn)樵~句的運(yùn)用不是那么的優(yōu)美。
而且我之前還很在意別人的評(píng)價(jià)，別人說寫的不好，我就感覺挺失望的，甚至就不想寫了，想放棄，就那種我不寫別人就沒機(jī)會(huì)評(píng)論的想法。但如果放棄就永遠(yuǎn)寫不好，對(duì)比一下會(huì)寫作后帶來的收益和不會(huì)寫作的損失，我還是會(huì)做出正確的選擇，繼續(xù)寫下去。實(shí)際上也沒有太多人會(huì)關(guān)注我們，大家都是成年人，時(shí)間都很寶貴。即使有，更多的也是會(huì)鼓勵(lì)，而不是嘲諷，正如社群里的小伙伴，大家會(huì)互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。真有人嘲諷，或許我會(huì)有些失落，仔細(xì)想想其實(shí)不用那么悲觀，畢竟每個(gè)優(yōu)秀的寫作者都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)階段，我只是面對(duì)的比較晚而已，現(xiàn)在寫不好，不代表以后寫不好，堅(jiān)持寫下去，終究是會(huì)有進(jìn)步的。
也就是在這種不斷的安慰和自己學(xué)習(xí)下我慢慢的.懂得了應(yīng)該如何寫作文，很多的時(shí)候我們其實(shí)用不上多少文字，可是我們可以引經(jīng)據(jù)典，用一些古人的話來表達(dá)出自己現(xiàn)在的感受。而當(dāng)我知道這些以后，我的讀書涉獵的范圍就開始增加了，對(duì)于很多的書籍我也開始慢慢的去研究，運(yùn)用古代文字和詞語的概率也越來越多，我的作文水平也在不斷的提升。
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從小，我便是一個(gè)喜歡文字的人，喜歡將自己的所見所想所感記錄下來。從小學(xué)開始的看圖寫話，到現(xiàn)在命題半命題或者題目自定的作文，每次落筆時(shí)，我都感到無比的快樂。因?yàn)槲铱梢詫懳宜�，盡情的將自己的看法用文字表達(dá)出來。有時(shí)候看書覺得句子優(yōu)美，就會(huì)摘抄下來，期待著下一次的作文課，將自己摘抄的句子寫在作文里，那時(shí)我就會(huì)超級(jí)滿足。
在從最初接觸寫作到現(xiàn)在，從最簡(jiǎn)單的看圖寫話到現(xiàn)在的談?wù)摴沤�，寫作見證著我成長(zhǎng)的'歷程。每一次的作文都被我小心翼翼的收藏在柜子里，閑來無事的時(shí)候便會(huì)去翻一翻，看看當(dāng)初的自己在寫作時(shí)時(shí)怎么想的，為何會(huì)寫出那樣的話語，再思考如果是現(xiàn)在的我，會(huì)寫下怎樣的句子。與此同時(shí)，我還特別喜歡看作文書，書上其他同學(xué)寫的作文中所運(yùn)用的好詞好句，以及分析他們是從什么角度來寫這篇作文。在下次寫作遇到類似題目時(shí)就可以參考他的思路結(jié)合自己的想法來寫自己的作文。有的時(shí)候是經(jīng)過很久之后，突然翻到自己之前的作文，仔細(xì)看下來，用現(xiàn)在的眼光來看居然寫的還挺不錯(cuò)，這時(shí)候就會(huì)特別的有滿足感。在文字的“海洋”里盡情的“游泳”，是我這一個(gè)“游泳運(yùn)動(dòng)員”感到特別開心以及高興的。
可能這是從小的愛好把，每當(dāng)身邊的同學(xué)覺得寫作文是一件痛苦的事情的時(shí)候，我卻覺得寫作是一種享受，這是一種精神上的享受。回顧從開始到現(xiàn)在我寫作的歷程，我的文章可能不是特別的好，但是每篇作文的一字一句都是我的“孩子”，是我愛的。在未來的時(shí)間里，我不會(huì)停止寫作，就算我以后工作了，沒有時(shí)間寫作了，我也會(huì)盡可能的抽出時(shí)間來寫。因?yàn)�，這是我的熱愛，這份熱愛，深深的融入了我的生活當(dāng)中，變成了我的一部分。
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寫作文其實(shí)是學(xué)語文最難的一個(gè)地方，因?yàn)閷懽魑男枰阌玫胶芎玫倪壿嬓�，以及你的思維發(fā)散模式。想要寫好一篇優(yōu)秀的作文，不僅需要你對(duì)于生活的理解非常的豐富，也需要你對(duì)文字的理解非常的到位。原因就是我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，需要把一些自身的感悟放在自己的文章里，還寫一些字句的應(yīng)用也需要自己深思熟慮。
我以前寫作文也寫得非常的不好，因?yàn)榭偸菍懸恍┓浅Ｄw淺的文字，別人一看就能夠理解你當(dāng)中的意思，而沒有一種意境的文章能夠?qū)懙贸鰜�。�?dāng)然我知道我寫的不好，但是我也沒辦法改變，因?yàn)槲业闹R(shí)面還不夠豐富，這是我的缺點(diǎn)，我也在向這方面不斷的努力。
當(dāng)然我也并不是沒有優(yōu)點(diǎn)的，我的寫作文章的思路還是非常清晰的，而且結(jié)構(gòu)非常的明了。人家看我文章的時(shí)候就能知道我的中心思想是什么，所以這是我寫作的唯一優(yōu)點(diǎn)。張巖我這個(gè)優(yōu)點(diǎn)也需要繼續(xù)保持下去，主要是我能夠通過自己個(gè)想法去把文字描述出來，所以我的作文的節(jié)奏都是非常具有把控性的。尤其是我在當(dāng)初小學(xué)升初中的時(shí)候?qū)懙奈恼碌昧?00分，而且在上了初中以后，每次的摸底考試我都能夠拿到非常高的名次，這就是我的語文分?jǐn)?shù)所影響的。
他那這么多我的寫作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，其實(shí)我覺得寫文章的最主要的意義是把自己的'思想記錄下來。尤其是在寫作文的時(shí)候非常具有思考性，如果你不認(rèn)真的思考整篇文章的寫作順序，你很難寫出一篇好的文章。我之所以這么喜歡寫作文，主要就是因?yàn)槟軌蛴涗浵挛业乃季S以及擴(kuò)散我的思維。只有不斷的發(fā)散我的思維，把自己的一些想法用文字描述出來，這樣我才能夠不斷地進(jìn)步，不斷地開拓自己的思維，才能在今后的道路上走得更加順暢。
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寫作，儼然已成為了我的習(xí)慣。為了更好地寫作，我試著開始閱讀一些課外書。
剛開始，我是從漫畫書入手的，漸漸的對(duì)里面的情節(jié)入了迷。但是對(duì)我的寫作毫無幫助，甚至影響了我的學(xué)習(xí)。后來我就嘗試著看一些沒有插圖的小說。剛開始我覺得索然無味，覺得還是漫畫帶來的視覺沖擊能更直接的告訴你書上的內(nèi)容。而單單的文字，就相對(duì)的變得枯燥無味了。
但是，當(dāng)我看完《沈從文經(jīng)典作文選》后，才發(fā)現(xiàn)我大錯(cuò)特錯(cuò)了。寥寥幾字，只要運(yùn)用恰當(dāng)，也同樣能夠?qū)⒏鞣N事物、人物刻畫得如同漫畫一樣生動(dòng)、傳神。讀者能感覺作者筆下的人物栩栩如生。我讀著這些文章，仿佛文中的人物都活了過來，就在眼前，我能十分清楚地看見他的模樣、動(dòng)作，能聽得見他說的話，甚至能了解他內(nèi)心的想法，似乎已經(jīng)走進(jìn)作者內(nèi)心的世界。這要比漫畫精彩多了!
這讓我受到很大的`啟發(fā)。從此我也會(huì)嘗試著看一些文學(xué)名著。
寫作是有東西寫了，可寫出來東西還是“缺乏營(yíng)養(yǎng)的”，需要好的“營(yíng)養(yǎng)品”——書籍，來補(bǔ)沖營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)然，選書很重要，那些看了與沒看沒什么區(qū)別的，看了沒有得益的閑書，就不必浪費(fèi)時(shí)間去看了。
寫作，音樂和靈感雖然重要，但是你沒有閱讀過很多的書，沒有打好良好的基礎(chǔ)，聽再多的音樂，想再多的題材，也是沒有用的，因?yàn)槟銢]法用優(yōu)美的語句將你的想法表達(dá)出來，一切將是徒勞。
讀書對(duì)于寫作不可多得!而寫作對(duì)我來說將還有很長(zhǎng)的路要走。我一定要更努力地學(xué)習(xí)，以后寫出更有生命，有靈魂的文章!
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小時(shí)候，我常�？吹酱蟾绺�、大姐姐寫的一些“長(zhǎng)篇大論”。心想：這是什么呢？
上了三年級(jí)，我才知道，這叫作文。三年級(jí)時(shí)，對(duì)作文我有了初步的認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)寫幾段小話了。那時(shí)，我的作文水平太差了。
四年級(jí)時(shí)，我的作文水平像神舟六號(hào)一樣筆直的升上天空。老師也常稱贊我，經(jīng)常拿著紅筆在我的作文本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，要不就寫一大堆“贊不絕口”評(píng)語。老師還經(jīng)常把我的作文拿到講臺(tái)前進(jìn)行評(píng)講或當(dāng)做范文給同學(xué)們朗讀。那時(shí)，我因?yàn)樽魑膶懙暮�，被班主任看中，于是我成了班上�?shù)一數(shù)二的“作文大王”。
什么事在做的過程中肯定會(huì)遇到一些困難與挫折。沒錯(cuò)，作文也是一樣。
剛開始學(xué)寫作的時(shí)候腦子里一片空白，像撒哈拉沙漠，一望無際；或者是像臺(tái)風(fēng)中的海水，平靜不了�？傉也坏届`感，抓不住頭緒，所以，我總是寫不好作文。還有一點(diǎn)，就是我缺乏觀察的能力。觀察，這個(gè)調(diào)味料特別的重要，因?yàn)樵S多作文是需要你仔細(xì)、不斷的觀察，才能寫的很好。所以還要勤于觀察。
上了五年級(jí)，我把自己的寫作之路的'平坦和坎坷的地方，總結(jié)起來，慢慢品味，這也許是作文的撐腰桿吧。假如沒有了這個(gè)撐腰桿，那么我的作文水平肯定會(huì)一落千丈，與三年級(jí)的水平不分上下了。
瞧，這就是我的寫作之路，我會(huì)繼續(xù)努力的！你們的寫作之路是不是跟我一樣呢？
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我垂頭喪氣地走到姐姐身旁坐了下來，看著桌上一大疊作文書和作業(yè)本，嘆了口氣。
身旁的姐姐看了我的舉動(dòng)很納悶，她問我：“你之前不是很愛看作文書的嗎？只是老媽讓你寫作文而已，你怎么……”我看她一眼，低下腦袋，說：“哎，老姐，你不懂作文是多么可怕！”我抬起頭向她做了個(gè)鬼臉�！安]有那么可怕呀，作文不是挺好的嗎？”“老姐呀，你初中了，題材多�。∥也判W(xué)！”我停了停又說：“老姐，我給你講個(gè)故事吧。你知道的，上次老師說要寫讀后感，我想到我還沒看完那本書。回到家，我馬上把作業(yè)做完，去找那本書，可剛剛找到就吃晚飯了。吃飯時(shí)心不在焉被老爸罵了一通�！苯憬恪翱┛┛钡匦α苏f：“就這？”我看她這樣子，生氣地說：“還有呢！”她聽了，乖巧地點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)聽我說。
“吃好飯我就去看書了。看完后，已經(jīng)九點(diǎn)了，我飛快地寫，可再快也快不過時(shí)間，寫完也過了熄燈時(shí)間，但我至少還是寫完了。十二點(diǎn)才睡的我，第二天根本起不來。我生平第一次遲到了，而且趕出來的讀后感也寫得不好，被老師扣除了寫作小達(dá)人的美稱。之后，我就與作文結(jié)下了“深仇大恨”�！苯憬憧戳丝次夷菤獾门で哪槪帧翱┛钡匦α�。
她說：“作文雖然有一定的難度，但從根本上去理解就好了，而且它也說明了你的不足呀。我告訴你，寫作文并不只有不好，作文記錄了你的生活心情，世界中美麗美好的東西，如風(fēng)景、音樂……你可以在它身上抒發(fā)你心中的感情。我認(rèn)為，你的'讀后感并不那么難，你只要多看書，然后把她的道理和你的思想寫上去就好了�！�
是呀，作文有苦有甜，像人生有苦有甜。人生就是作文，作文記錄人生……
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假如我是一只小鳥，我一定能夠自由自在地在藍(lán)天展翅飛翔，絕對(duì)不會(huì)被人類給捉住。然而，我卻迷惘地飛到那些人類所設(shè)下的牢籠之中，只能從網(wǎng)格窺視壯闊的青天，我要如何抹去這錮禁，再次展開文學(xué)之翅？如何在這無邊無際的青天展翅來回飛翔，交織出篇篇?jiǎng)尤说淖髌罚?/p>
從小學(xué)開始，我們學(xué)習(xí)如何寫出一篇作文。起初，我對(duì)于寫作文這件事感到極為痛苦，面對(duì)這綠格子一點(diǎn)巧思也沒有，不過在時(shí)間的推移之下，我學(xué)會(huì)掌握運(yùn)用文字的力量，小學(xué)到中學(xué)在作文的表現(xiàn)上不算差�，F(xiàn)在我開始思考“寫作文”和“創(chuàng)作”的差異，甚至懷疑我的文章可稱得上是“作品”嗎？
閱讀過名家琦君、張曉風(fēng)、林文月等老師的作品，相較于一個(gè)從小到制式作文嚴(yán)密訓(xùn)練的我，翻閱從前的作文簿，看到老師用紅筆在我的句子的圈點(diǎn)，這些被視為是好句子的文句，多半是運(yùn)用了修辭、典故、成語，抑或是好的點(diǎn)子，這些要件達(dá)到了老師們的要求，我只是學(xué)會(huì)了如何組織出一篇“完整的作文”，稱不上是一件“完整的作品”呀！
為了能夠作出一篇完整的作品，我不斷地四處聽演講，為了探求每位作家的寫作技巧，把他們的所講的每個(gè)字句抄寫下來，發(fā)現(xiàn)他們沒有一個(gè)人談及任何作文章法，原來他們最大的秘密不是修辭有多高明，也不是文章要用多少典故，而是最真切的情感、想法、意念，樸實(shí)無華地用語便能令人為之動(dòng)容。
一篇好的`作品不是為了讓人點(diǎn)評(píng)出多高的分?jǐn)?shù)，也不需要用多精妙的技法，從此，我不再以分?jǐn)?shù)、老師的紅線作為標(biāo)準(zhǔn)。原來我真的能夠化去我自己所盲從的牢籠，再次展開文學(xué)之翼任自高翔，能夠深入文章字句的湖底，又能夠游出水面看見它的澄凈，映照出自己的容顏，盡情揮灑，涓滴出點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)人的溫暖作品。
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風(fēng)風(fēng)雨雨的路我走過了，坎坎坷坷的河我淌過了。在我十幾載的人生旅途上總會(huì)出現(xiàn)沼澤遍布、荊棘叢生的童話故事；或許是我追求的風(fēng)景總是山重水復(fù)，不見柳暗花名吧！旅途中總回發(fā)生許許多多平凡卻令大伙驚心難忘的情景。
閑暇時(shí)，翻開自己年幼時(shí)那本藍(lán)色的花蝴蝶日記本，那本用幼稚的言語所記載下的一篇篇真情回憶的心愛寶貝。每當(dāng)翻閱它的時(shí)候總會(huì)有絲絲的感觸，感覺小時(shí)候浪漫有趣，那樣的天真、無邪，沒有絲毫的顧及，沒有一絲憂慮。每次回想起來總是一樣的舉動(dòng)，由衷發(fā)出感嘆“童年真幸福，兒時(shí)真好！”
時(shí)間猶如流水般無情，一去永不復(fù)返。轉(zhuǎn)眼間：一個(gè)梳著羊角辮兒的小女孩，瞬間發(fā)生了翻天覆地的變化，她變成了大姑娘�；仡櫷�，溫暖的故事歷歷在目。總象昨天發(fā)生的一般。即使到天荒地老也不會(huì)隨著時(shí)光的流逝而減少我對(duì)往事的猶新記憶。
初次與寫作課接觸時(shí)，內(nèi)心充滿了好奇和神秘的'感覺，而且不能真真正正的領(lǐng)悟到它那神秘的內(nèi)涵，它她像一股清泉，涌入了我平靜的心田，使我瘋狂地迷戀上了寫作，并且體會(huì)到了筆桿子下的動(dòng)律是如此的美妙；它像一只百靈鳥，在爛漫天空中與河流皆存的森林中歡快的歌唱，奏響天籟的聲音……悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)
人生的光彩在哪里？早上醒來，光彩在臉上，充滿笑容地迎接未來；到了中午，光彩在腰上，挺直腰桿地活在當(dāng)下。到了晚上，光彩在腳踏踏實(shí)實(shí)地做好自己，面對(duì)寫作的亮點(diǎn)，自己認(rèn)為并非那些華麗的詞匯，新奇而獨(dú)特的書面構(gòu)造。而是它豐富的內(nèi)容還有驚天動(dòng)地的故事情節(jié)，更重要的是它的可讀性，真實(shí)性。
人生的道路不會(huì)是一路順風(fēng)的，往往總是在黑暗中摸索很長(zhǎng)時(shí)間才能找到光明。寫作亦是如此，會(huì)困難重重，想想，由于找不到靈感，氣憤的將桌子上的草稿紙撕個(gè)粉身碎骨，用一個(gè)優(yōu)美的弧線將它們投擲到垃圾桶。在它墜落的那一剎那，淚水流到了我的心底，就這樣失敗一次次的向我靠近，我一次次的勇敢接受挑戰(zhàn)，因?yàn)樵谔魬?zhàn)面前才會(huì)有希望，充滿盎然生機(jī)，給我前進(jìn)的力量。
人生可以沒有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒有希望，希望是人類生活的一項(xiàng)重要的價(jià)值，更是寫作的重要前提，有了希望能夠。生命就會(huì)生生不息，人類就會(huì)不斷進(jìn)取。人生就是一個(gè)不斷前進(jìn)的過程，只有好奇你才能不斷嘗試新鮮的東西，才能做出意想不到的長(zhǎng)就。只有心存希望才能有奮斗的動(dòng)力，成功的根基。
寫作途中有許多陡峭的山峰等待著我們，充滿荊棘的道路總是在前方召喚著我們，面對(duì)著這一切的捆境我們不能退縮，只能拍著自己的胸膛大聲的說“相信自己，一定可以。只有經(jīng)歷過風(fēng)雨的彩虹才會(huì)更迷人，更絢麗。讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”
寫作的道路只有自己走出來的，心中有動(dòng)力面對(duì)困境不逃避，迎難而上，接受新的挑戰(zhàn)：成功就會(huì)咫尺在目。
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“人類的一切發(fā)明和創(chuàng)造，都來自于想象”，這是二十世紀(jì)最富有創(chuàng)造力的科學(xué)家愛因斯坦的名言。我也愛想象，但我怕想太多會(huì)忘不了他們，所以，我選擇用一種比語言更具體的方式將它記錄下來——寫作。于是，我常進(jìn)入寫作世界。
我愛復(fù)古的東西，我的思維也常穿越到古代，那個(gè)文明的根源，那個(gè)興衰起伏的過去。我常用鋼筆描摹那張憂傷的臉和那身潔白的衣。他說：“身在高樓廣廈，常有山澤魚鳥之思�！蹦菚r(shí)的他正年少，對(duì)于皇宮這個(gè)巨大的金碧輝煌的'籠子，他想飛，于是，我便會(huì)去揣測(cè)他的心意。當(dāng)他面臨一次低潮，在《木蘭花令·擬右決絕詞》中寫道“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變�！庇袝r(shí)便是如此，明明自己變了，卻總說是別人變了，這一刻所有的感想，都會(huì)被我用文字的形式記錄下來。
生活是最好的老師。我的心靈常會(huì)被墻角的一株小草而震撼，會(huì)為樹上的鳥兒而驚喜，會(huì)因春天的到來而興奮，會(huì)為冬天的持久而冷靜。叮咚的泉水和潺潺的溪水交會(huì)時(shí)的聲響；南飛的大雁與金黃的稻穗告別時(shí)的留戀；嬌媚的花兒與燦爛的陽光擁抱時(shí)的歡心；玻璃杯中的魚兒重返大海的激動(dòng)，無一不被我記錄在潔白的書卷里。
寫作不僅有讀后感知對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的敘說，還有一些憑借作者豐富的想象與扎實(shí)的文學(xué)功底寫出的改編、后傳。
魯迅筆下的孔已己深受封建社會(huì)的荼毒，他若來到現(xiàn)代，看到現(xiàn)代的考試制度，他會(huì)作何感想呢？西施有沉魚落雁之貌，閉月羞花之容，他若來到現(xiàn)代，會(huì)不會(huì)有不法商人請(qǐng)她代言商品呢？武則天心狠手辣，他若成為劉備的女兒，會(huì)不會(huì)代替軟弱的阿斗，重寫劉氏家族的輝煌呢？成吉思汗在世時(shí)將中國(guó)版圖有史以來擴(kuò)張到最廣，他若知道中日爭(zhēng)端，會(huì)不會(huì)挽起他的雕弓，直接對(duì)準(zhǔn)東京呢？愚公提議子孫后代挖平擋住去路的兩座大山，他若活到現(xiàn)在，會(huì)不會(huì)親自駕著“殲14”把山炸開呢？
我的寫作世界，有對(duì)歷史人物的獨(dú)特見解，有對(duì)大自然真實(shí)的刻畫，有對(duì)古今世界的思考。寫作既少不了嘔心瀝血的創(chuàng)作，也少不了對(duì)他人優(yōu)秀作品的借鑒和模仿，更少不了自己別具一格的想象。
我的寫作世界是充實(shí)的，有我天馬行空的想象，也有充滿希望的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)與想象結(jié)合，曰：妙哉！妙哉！
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寫作是什么呢？我不知道你們心中的寫作是什么，但至少，它在我的心里是一個(gè)年長(zhǎng)的頑童。他會(huì)聽我傾訴，說安慰我的話，告訴我該做什么不該做什么。
我認(rèn)識(shí)的很多人，他們總是抱怨自己寫的作文真差勁，或者是寫什么呢？毫無頭緒。而我認(rèn)為，你寫不好他，不外乎就是你撒了謊，你的真情實(shí)感呢？大多數(shù)都愿意聽真心的話而不是虛假的只言片語。你不知道寫什么，不排除你根本沒把他當(dāng)回事。所以你作文水平老是提不高，字?jǐn)?shù)也達(dá)不了標(biāo)。
心里受了挫傷、生了某人的氣、遇見不順心的事，慢慢平復(fù)下來，拿著你自己最心愛的一直筆和一張你珍藏好久的白紙，用自己的真心，把你想告訴這個(gè)世界的話寫出來，很好的一篇文章就出來了呀。
其次對(duì)于寫作，你別害羞。你老是抱怨別人偷瞄你作文，不想與人分享，可是你如果這樣想呢？你想想，多了一個(gè)人看，又多了一個(gè)人分享了你的快樂或者是替你承擔(dān)了一份悲哀，你自己也會(huì)松一口氣的呀。
寫作，說去說來也就只有兩個(gè)字，而我們，卻因?yàn)檫@兩個(gè)字而皺眉。不如用新的'態(tài)度對(duì)待它。
當(dāng)你的心真正靜下來的時(shí)候，你的作文是好的，你的嘴是上揚(yáng)的。
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寫作文我有四點(diǎn)小小的“秘訣”。如果你能掌握了這四點(diǎn)，寫作文應(yīng)該不是一件很難的事。
第一，多閱讀，勤做筆記。我十分喜愛閱讀，幾乎每天都在書本的海洋里遨游，領(lǐng)略古今中外的歷史文化、風(fēng)土人情。我一旦開始閱讀就一刻也停不下來。那時(shí)，我的腦子就沉浸在書本的世界里，可以忘記吃飯，忘記睡覺，幾乎到了廢寢忘食的境界。我所讀的書，可不是那些漫畫書，而是那些經(jīng)過歲月沉淀的古今中外名著。每看一本好書，我都會(huì)把那些好詞好句記在筆記上。當(dāng)寫文章時(shí)就可以信手拈來了。為了多閱讀，我還在圖書館辦了借書卡，幾年來，我借閱了三百多本課外書，還兩次獲得了閱讀獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是購書卡。這真是一舉兩得！
其次，堅(jiān)持寫日記。從五年級(jí)吳小平老師來之后，就要求我們寫日記，我剛開始不重視，總是草草完成，過了幾個(gè)月，有一股神奇的力量，讓我開始天天寫上滿滿一頁的日記。后來，我開始重視日記，把日記視為重要的作業(yè)。寫日記不但可以記錄下每天的趣事，還可以練筆，久而久之，寫作文也不在話下了。寫文章可以從日記入手。其實(shí)，每一篇日記就是一篇篇作文，還可以把我平時(shí)記錄的好詞好句如寶石般鑲嵌進(jìn)去。吳老師常常說，如果你現(xiàn)在開始重視日記，有了幾十萬字的積累，那么熟能生巧，以后寫什么作文，就根本不是問題啦！
第三，多學(xué)習(xí)寫作的技巧。一回我聽我們學(xué)校楊麗佳校長(zhǎng)的講座，她告訴我們寫作有三大技巧：一是要讓筆下人物活起來。寫人時(shí)，里面的人一定要“說話”，不能讓里面人物當(dāng)“啞巴”；二是以小事情見大道理。比如撿垃圾，這只是一件不起眼的小事，如果從整個(gè)城市的環(huán)境衛(wèi)生去看，大家都要注意保護(hù)環(huán)境，那就是大道理；三是抓住細(xì)節(jié)寫真情。注重細(xì)節(jié)描寫是寫作很重要的環(huán)節(jié)。一件事，如果認(rèn)真地去觀察里面的.細(xì)節(jié)，再用筆墨細(xì)致地描寫出來，就會(huì)讓人感覺文章很精彩。
第四，反復(fù)修改。文章不厭百回改。一篇文章初稿完成后需要多次修改，把自己的不足和瑕疵找出來，再進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的推敲和修改。這樣佳作才可能誕生。
寫作文要既要靠平常的日積月累，要靠平時(shí)多練，要靠掌握一定的技巧，還要靠不厭其煩地去修改。如果能多去實(shí)踐這些“秘訣”，寫作文就是一件輕松愉快的事情啦！
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別看我現(xiàn)在是一個(gè)熱愛寫作的小達(dá)人，可就是因?yàn)樵谶@條路上經(jīng)歷的磨難太多了，導(dǎo)致我怕作文，很怕很怕。
記得剛?cè)雽W(xué)不久，班主任老師就給我們下達(dá)了一個(gè)任務(wù)——寫一篇幾十字的小練筆。當(dāng)晚，我對(duì)著本子呆呆地出神，咬著筆桿，腦海中涌出了幾十個(gè)想法，可就是無從下筆，苦惱死了。眼看天色就要黑盡了，我決定早早完成任務(wù)好睡覺，于是，把腦子里奔騰出來的奇思妙想一股腦寫在了作文本上，還有些沾沾自喜，因?yàn)槲矣X得全班幾十個(gè)人沒有誰能和我的想象力匹敵�？墒俏丛�，我的噩夢(mèng)降臨了。
我是在上午的第二節(jié)課下課被押到辦公室的，輕輕喊了一聲“報(bào)告，”我小心翼翼地跨進(jìn)去，走到王老師面前。看見我，王老師的眼光顯得很復(fù)雜，她用兩根纖細(xì)的手指飛快地翻出我的作文本，指著昨天的作業(yè)，說著：“你這是來忽悠我呢？還是為了完成任務(wù)？我在課堂上說得那么清楚，故事要有頭有尾，可是你呢，幾十個(gè)想法混搭在一起，就像……就像一鍋大雜燴，這樣的'文章縱使想法再好也是不合格的，知道嗎？”聽著老師把我的習(xí)作批評(píng)得一無是處，我的淚水涌出了眼眶，點(diǎn)點(diǎn)頭。就從那一刻起，我的心里開始懼怕作文，如果那時(shí)候王老師不是用那種錯(cuò)誤的方式來打擊我，而是委婉地指出我的錯(cuò)誤，或許效果會(huì)來得更好。
回到家后，我的腦海中翁嗡嗡地全是王老師批評(píng)我的話，暗自垂淚，難過極了。禍不單行，第二周的任務(wù)依舊是讓我們編一個(gè)童話故事。有了前一次的教訓(xùn)，我寫作文變得更加畏手畏腳，在腦子里尋思半天都寫不出一句完整的話來，正準(zhǔn)備下筆，眼前就會(huì)浮現(xiàn)王老師嚴(yán)厲的面孔，于是，我的自信心又被毫不留情地?fù)敉恕０雮�(gè)小時(shí)過去了，我終于馬馬虎虎完成了任務(wù)。
第二天，我很幸運(yùn)沒有被老師叫去訓(xùn)話，可是作文本發(fā)下來后，我卻再次遭受了打擊。我的作文本上密密麻麻全是老師用紅筆圈出來的錯(cuò)別字，最后評(píng)語寫到：“希望寫作態(tài)度端正，不要馬虎了事！”我寫作態(tài)度不端正嗎？要是王老師到我家來親自看見我寫作時(shí)候的認(rèn)真勁兒，那么肯定不會(huì)再質(zhì)疑我了。這樣下去不是辦法，我決心通過自己的努力改變老師對(duì)我的壞印象。機(jī)會(huì)來了。
那是一次隨堂測(cè)驗(yàn)，作文題目很簡(jiǎn)單，也很對(duì)我的胃口——寫一件童年的趣事。我一下子來了興趣，腦海中浮現(xiàn)出很多溫馨快樂的記憶，但是，我沒有著急下筆，我先在腦子里構(gòu)思好了一個(gè)通道，再精心選材，確保萬無一失了，我開始下筆。憑著扎實(shí)的寫作功底，我很快寫完了，美美地交了卷。下一周，我終于得到了王老師的贊賞。評(píng)語是這樣寫的：“童年趣事敘述完整，結(jié)尾點(diǎn)明中心，詳略突出，不錯(cuò)，希望繼續(xù)努力！”就短短的兩句話，卻給了我莫大的鼓舞，我決定再接再厲，讓王老師對(duì)我刮目相看，于是不顧媽媽的勸阻，又打造出了一篇自我介紹的日記交給王老師，期待著下一次的驚喜。
可是，我等來的不是驚喜，而是驚嚇。王老師再一次把我喊到了辦公室，哭笑不得地對(duì)我說到：“你這究竟是自我介紹呢，還是日記隨筆�。⊥耆珱]有突出中心，讓我讀得云里霧里的，小英啊，寫作是需要由心出發(fā)的，不是任何一時(shí)有感的文章都可以被稱為文章的！”“是，我知道了老師！”
走出辦公室，我覺得真累啊，寫作啊，我真是怕了你了！
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韓愈曾說：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S�！敝挥卸嗑毩�(xí)才能成功，這是天天嘗試，日日創(chuàng)新，成功的腳步才能變得急促。
寫作也是如此，小學(xué)時(shí)代，每周三的作文課簡(jiǎn)直是如坐針氈，望著那只有500字的作文，卻只能暗暗傷神。讀了眾多的書籍也就只能按圖索驥，背了那么多的詩詞文言文卻無從下筆。冥思苦想，咬筆發(fā)呆，一篇作文那五百字卻能用上一個(gè)半小時(shí)之多，小學(xué)作文是我的噩夢(mèng)。
邁入了中學(xué)的.這個(gè)門檻，才真正成長(zhǎng)起來。但最令我受益的是，有幸遇到了才華溢流，改變我對(duì)寫作態(tài)度的好老師——謝老師。剛開始，每天一篇的隨筆壓得我喘不過氣來。極不適應(yīng)這如鬼一般的要求，尋找素材，努力回想，一篇作文才能從筆尖流出。
可慢慢的，隨筆不那么難寫了，素材滿地都是。老師的一句話，今天的天氣，發(fā)生的事，自己讀了一篇文章的感受……都可以作為隨筆的主題。甚至令我左右為難，不知道這么多素材里該選哪一個(gè)？，一個(gè)個(gè)文字在紙上躍動(dòng)，內(nèi)心的話語在紙上流淌，洋洋灑灑700字可謂小菜一碟，期待著每一篇隨筆的到來，它令我身心愉悅。
我書寫人生，一個(gè)個(gè)人生真理層出不窮。古詩文，華力樸質(zhì)，韻調(diào)別樣，正為文章填光彩。一氣呵成，揮毫潑墨，一篇文章正如落日余暉，給人也彩霞，給心以樂趣。文言文用的正中主題，寫作水平有了極大的進(jìn)步。中學(xué)，寫作是我快樂。
每次練習(xí)，都是一種成功。每次寫作，都是一種進(jìn)步。若的心中懷詩書，寫作難易乎？及多練習(xí)之大道，何言寫作之難。
我的寫作之路仍很漫長(zhǎng)。每一次如同蛻變，直到每一次展翅高飛，摸索中一點(diǎn)點(diǎn)找到了寫作訣竅。多寫，文似蛟龍不是夢(mèng)。多練，腹懷詩書今乃成。
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對(duì)于我這個(gè)無名小卒來說，用“寫作生涯”來稱謂我這幾年的寫作過程未免有點(diǎn)兒太小題大做。但是也許這樣的稱謂更能夠滿足我的虛榮心吧，所以我想還是就用這個(gè)詞吧。
上小學(xué)的時(shí)候，我的寫作水平其實(shí)一般，而那歷史性的轉(zhuǎn)折點(diǎn)應(yīng)該就是在剛升入初中的時(shí)候。那時(shí)�？谡鞲�，我的表哥也剛剛?cè)ナ溃揖桶褜?duì)他的思念寫了出來，誰承想竟然中稿了！現(xiàn)在再想想當(dāng)時(shí)的那篇文章，其實(shí)也并不是什么好文章，編輯老師可能只是感到它挺感人的緣故，才決定把它給刊登出來的。但是不管怎么樣，它畢竟激起了我對(duì)寫作的熱情，它可是我的處女作啊！
從那以后，我一有空就寫點(diǎn)文章，而且越寫越愛寫，越寫越有東西可寫，自然而然中稿率就高了，幾乎�？拿恳黄谏隙紩�(huì)出現(xiàn)我的名字，我也成了班上的大作家。我臉上雖然沒有表現(xiàn)出來，但是我的心里其實(shí)早就樂開了花，當(dāng)然我也更加熱衷于繼續(xù)寫文章了。直到前陣子，我翻出了以前的校刊來，看到以前自己所寫的那些文章竟是那么地乏味，那么地平淡，與其他同學(xué)的文章比起來讓人感覺有著天壤之別。于是我更堅(jiān)信自己同很多的同學(xué)還有著很大的差距，應(yīng)該繼續(xù)努力……
幾天前，有位同學(xué)讓我們幾位寫作愛好者給他剛寫出的一首詩歌提點(diǎn)兒意見。我一看，發(fā)現(xiàn)那真是一首上等的詩歌��！于是我也更加相信其實(shí)需要我學(xué)習(xí)、借鑒的同學(xué)真的有很多，很多。只有不停地借鑒，不停地學(xué)習(xí)，自己才會(huì)不停地進(jìn)步。
現(xiàn)在我正拼命地看書，拼命地寫作。我還給自己準(zhǔn)備了一個(gè)小本子，并隨身攜帶著，準(zhǔn)備把書上的.一些好的語句、自己的一些寫作沖動(dòng)和感想等等都記下來。我想，這對(duì)于自己的讀書和寫作肯定有著很大的幫助！
這，就是我的寫作生涯。
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我并不是作家，寫作只是我的愛好。到如今，我也只能這樣子對(duì)自己寫作之路一路走來的評(píng)價(jià)。
自己真正的接觸寫小說，是在高中的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候，自己已經(jīng)看過太多的言情小說，然后也可能心中有太多關(guān)于愛情的美好幻想，但生活中又沒有真正體會(huì)愛情的實(shí)踐。最后就突發(fā)奇想，想要寫小說。
于是，在每一堂自己不喜歡的課上，自己就開始構(gòu)思，然后在做完作業(yè)或者自習(xí)課上，自己就開始寫。倒也寫得小有成就吧，自己的第一本小說，現(xiàn)在還在自己的抽屜里放著。雖然是手寫的，但是，也確實(shí)是自己的一字一句的心血。
再后來，高三時(shí)間緊，也就放棄了。
后來，再一次重新寫作，并且也是真正意義上的從網(wǎng)絡(luò)上寫作，是在大學(xué)的時(shí)候，大學(xué)里面的時(shí)間相對(duì)比較多，自己在百無聊賴的時(shí)候，也就突發(fā)奇想，自己可以寫小說。
那個(gè)時(shí)候，大學(xué)宿舍里也就有了電腦。自己每天需要做的，也就是在電腦跟前敲擊鍵盤。并且，自己也確實(shí)寫好了兩篇小說，并且有一篇當(dāng)初起點(diǎn)文學(xué)網(wǎng)還找自己簽約。
只是后來各種原因，寫作的事，也就不了了之。只是，如今，如果我輸入自己的.小說名字的話，還能在網(wǎng)絡(luò)上面找到自己的小說，想想也真的是特別的為自己感到開心和驕傲吧！
只是，如今自己好像再也沒有了心情去寫作，但是，回想起自己一路走來的寫作歷程，也算得上人生中的一種經(jīng)歷和收獲吧。
如今，我也只是認(rèn)認(rèn)真真的每天在寫作文，但是，總歸是和寫作沾點(diǎn)邊邊的。
這些經(jīng)歷也告訴自己，那些經(jīng)歷過的，都是值得的！
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不知何時(shí)開始，我愛上了寫作……
——引子
前夕·觀察·感悟
寫作源于生活，卻又高于生活”，是的，寫作是生活的藝術(shù)，要我們留心觀察。記得曾有一次，在寒冷的深秋，我駐足在一棵秋葉已干枯泛黃的大樹前，倏地，一片秋葉搖了搖腦袋，仿佛是在給大樹做最后的告別，隨即悄無聲息地飄落，它優(yōu)美的舞姿深深地吸引著我，當(dāng)它投入大地懷抱的瞬間，我的心微微一顫，終于明白了樹葉的一生其實(shí)就是我們?nèi)松返囊粋�(gè)縮影，在有生之年，將自己奉獻(xiàn)給社會(huì)，暮到黃昏時(shí)，用最美好的姿態(tài)與世界惜別……一次小小的觀察讓我對(duì)生命有了一個(gè)基本概念，我開始在觀察中學(xué)著認(rèn)識(shí)社會(huì)，感悟生活，感受幸福。
筆尖·凈化·美好
當(dāng)我勇敢地拿起筆，書寫下絢麗的生活，描繪下美好的的人生時(shí)，不知為何，拿著筆桿的手微微抖動(dòng)……原來在不經(jīng)意間，筆尖撩動(dòng)了我的心弦，我的`思想在寫作中慢慢成熟，我的心靈像涓涓流水滋潤(rùn)、凈化后，那樣健康美好！
后續(xù)·生活·幸福
健康美好的心靈，影響著我的生活，我用一顆崇高的心重新審視我的生活，發(fā)現(xiàn)原來是那樣的幸福：我擁有一個(gè)美滿和睦的家庭，擁有一幫團(tuán)結(jié)互愛的同學(xué)朋友，擁有很多對(duì)工作充滿熱忱的老師，擁有一個(gè)無憂無慮的童年，擁有對(duì)未來美好幸福生活的憧憬……
我的生活從愛上寫作發(fā)生了改變，在觀察感悟生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受幸福。
我因?qū)懽鞫腋＃?/p>
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我學(xué)習(xí)寫作文已有三年多了，也悟出了一些寫作方面的技巧�，F(xiàn)在就向大家說說我是怎么觀察和怎么寫想象作文的。
哎！要說怎么觀察，那可就得細(xì)致細(xì)心了。記得我寫《拔河比賽》時(shí)，便細(xì)心地觀察了同學(xué)們，老師，運(yùn)動(dòng)員的神態(tài)，動(dòng)作，還用了一些比喻句。用了一些比喻句。沒想到，老師看了我的作文，夸我觀察細(xì)心，我樂得合不攏嘴。還有一次老師讓我們寫《我的校園》，我把校園從頭觀察到尾，可還是覺得校園里的爬山虎最有特色，便去細(xì)細(xì)地觀察了。我有時(shí)摘下一片葉子看看它的特點(diǎn)，有時(shí)也解剖一下它的種子。從微風(fēng)吹來時(shí)的百葉飄飛，到無風(fēng)時(shí)變成一塊綠油油的地毯。寫爬山虎這段也占了這篇作文很大一部分。后來這篇作文得了“優(yōu)”，老師還給了我表揚(yáng)。
想象雖然是虛構(gòu)的，可我卻寫出了它的故事情節(jié)。記得有一次，老師讓我們寫“假如我是”，這可讓我發(fā)了愁，雖然我定好了題目“假如我是克隆科學(xué)家”，可我仍然無從下手。那天的`夢(mèng)竟讓我打開了思路。夢(mèng)中，我真的做了一天有趣的科學(xué)家生活，正當(dāng)我還想再干一會(huì)兒，才突然發(fā)現(xiàn)自己正在被窩里。第二天，我筆尖流水，一篇600字的作文交給了老師。老師讀后，不僅在全班夸了我的作文，還要讓全班同學(xué)向我學(xué)習(xí)。五一班的老師也把這篇作文讀給他們班的同學(xué)聽。我如法炮制《我的一天老師生涯》也在小學(xué)生聯(lián)盟網(wǎng)上評(píng)為五星優(yōu)秀作文。
希望，我的寫作經(jīng)驗(yàn)對(duì)同學(xué)們有好處，也希望同學(xué)們的作文越寫越好。
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說到寫作，對(duì)我來說繞不開的，就是游記。我從會(huì)走路起，就喜歡去各處“冒險(xiǎn)”。在外吃飯時(shí)，家人常要委派一位大人看著我，不然我又不知道上哪“探險(xiǎn)”去了。
父母見我如此好動(dòng)，稍大之后，一有機(jī)會(huì)便會(huì)帶著我四處游歷。不過父母給了我一個(gè)條件：只有將游記寫好，才有下一次出游的機(jī)會(huì)。
為了再次體驗(yàn)旅行的那份興奮與快樂，我只得動(dòng)筆。在我上小學(xué)后，或多或少地，我會(huì)在旅途結(jié)束之后記上點(diǎn)什么東西，但大多是漫無目的的只言片語抑或空洞無物的華麗辭藻。小學(xué)三年級(jí)，語文正式開始設(shè)置作文，于是此前的`“只言片語”被以各種方式組合起來——從出發(fā)到返回，我力爭(zhēng)把每一個(gè)細(xì)節(jié)都毫無保留地描寫出來�，F(xiàn)在看來，這種“流水賬”式的記錄，只能算是一種“故地重游”罷了。
慢慢地，文章越寫越長(zhǎng)，上千字的長(zhǎng)文也無法承載我對(duì)目的地的探索與觀察。于是我開始加以劃分，專注于記錄下幾個(gè)精彩的瞬間；我不再局限于營(yíng)造一種單純的畫面感，而是從單純的記敘轉(zhuǎn)向議論和感悟。我刻畫不同的景、不同的人，記錄心靈的觸動(dòng)，感知世界的美妙。
所以，我寫作的動(dòng)力，很大程度上來源于我對(duì)旅行的熱愛與向往。我期待著能夠在今后的漫長(zhǎng)旅途中，經(jīng)歷更多獨(dú)特的、難忘的“歷險(xiǎn)”，同時(shí)也能留下更多有價(jià)值的文字。
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猶記得小學(xué)時(shí)候初次接觸寫作，經(jīng)常為作文犯愁。明明老師已經(jīng)規(guī)定了題目，卻總是要把作文留到最后冥思苦想，但仍然想不出多少字。結(jié)果寫出來的只是流水賬，叫人不敢恭維。
于是我便請(qǐng)教那些作文寫得好的同學(xué)，他們的回答不外乎是“多讀書”。那時(shí)我還沒養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，也并沒有看過幾本書。聽了他們的建議，我便開始強(qiáng)迫自己閱讀，一有空余時(shí)間就去閱讀。本以為這樣做寫作水平就可以得到進(jìn)步，但事實(shí)卻截然不同。從書里看來的好詞好句我不分青紅皂白就用在自己的`作文中，乍看起來挺有水準(zhǔn)，但是仔細(xì)斟酌卻會(huì)發(fā)現(xiàn)用得完全不符合文意，比不用的時(shí)候更糟糕。
直到我開始讀曹文軒的書這種情況才有了改變。那次在書店買了一本曹文軒的《青銅葵花》，讀完這本書我才恍然意識(shí)到，真正優(yōu)秀的文章不是在于運(yùn)用了多少華麗優(yōu)美的詞藻，而在于作者是否將內(nèi)心的真實(shí)感受寄托在字里行間。自那以后，我又買了幾本曹文軒的小說，每一部都讓我收獲頗多。無論是情節(jié)還是情感，他都處理得很好，讓人回味無窮。我想，能表達(dá)出自己真實(shí)的體驗(yàn)和感情，才算是一位成功的作者。
我不再單純地為了尋找好詞好句而讀書，而是為了體會(huì)文章的情感而讀書。漸漸地，我喜歡上了閱讀，喜歡每本書散發(fā)出的淡淡墨香，喜歡那些樸實(shí)平凡卻滿含深意的詞句，喜歡每本書在我眼前打開的不同世界。因?yàn)榘l(fā)掘了書本中的奧秘，所以我寫作的水平很快上升，比以前好了許多。此外，陸老師的作文課也讓我的寫作提高很快，我很喜歡他教作文以及閱讀的方法，他講課時(shí)課堂氣氛很活躍。在作文課上寫片段或?qū)懽魑模彩且患浅Ｏ硎艿氖虑椤?/p>
在寫作實(shí)踐中，我逐漸感受到，寫作是一個(gè)從文辭到情感，再升華為思想的過程。盡管我的人生經(jīng)歷還很淺薄，但畢竟閱讀和寫作，已經(jīng)在潛移默化中成了我最喜愛的事情！
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我小時(shí)候，非常崇拜一些演員，因?yàn)樗麄兊难菁几叱，F(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)，電影其實(shí)是一種虛浮的東西，電影的好壞之差在于劇本，而不僅僅在于演員、背景。
在現(xiàn)實(shí)里，劇本其實(shí)就是書，說白了，劇本就是符合人們當(dāng)下并能拍出來的書。我們可以設(shè)想一下書到劇本的過程：書----導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)----修改----劇本。
書是作家寫的，書有好有壞，作家也有好有壞。有時(shí)候還會(huì)受時(shí)代的影響，比如戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，作家可能寫得讓人們?nèi)绨V如醉，但是一公開他的身份，大家發(fā)現(xiàn)他是“敵國(guó)”的.人，就不再喜歡他了。
書的好壞在于作家的水平。作家水平高，書的檔次就高，作家的水平低，書的檔次就一般。
我崇拜像雨果這樣的作家。他們的作品永垂不朽。比如大仲馬的《三個(gè)火搶手》，看似全都是“流水帳”，并不怎么特別，但是，卻表達(dá)了一種幾個(gè)人之間的“好兄弟”這種關(guān)系和經(jīng)歷，并表達(dá)了每個(gè)人的性格，思想和過去陳舊的往事。我希望能像他們一樣，用淡淡的筆墨，勾出一個(gè)個(gè)深刻的故事。
我一二年級(jí)時(shí)，并不愛寫作，但是，一次老師布置的作業(yè)，讓我愛上了作文。那是一個(gè)“看圖寫話”――在語文書上有幾幅圖，讓我們寫出來圖上的故事。我一寫出來交上去，老師就在上面用紅筆畫了個(gè)大大的星星，還批注：全班讀！我心花怒放，不僅開心，而且第一次知道了自己的天賦――寫作！
于是，在我的心里，從此種下了一個(gè)夢(mèng)，那就是成為一名優(yōu)秀作家的夢(mèng)！
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一說起寫作，我就來勁了，如果要用一個(gè)詞來形容我的我的寫作生涯，那就是讓我——終生難忘，流連忘返。
剛開始寫作是三年級(jí)時(shí)，老師先是讓我們寫一句話，后來就讓我們寫一段話，再發(fā)展到寫一篇文章。寫文章先是每單元寫一篇，然后是每周寫一篇，最后竟發(fā)展到每天要寫一篇日記。我的同學(xué)們都對(duì)作文恨之入骨，可奇怪的是，我居然沒有對(duì)寫作產(chǎn)生厭煩之情，但也沒有熱愛。
真正讓我熱愛上寫作，是那次作文課上，我的老師表揚(yáng)了我，說我的作文寫得挺好的，當(dāng)時(shí)我就做了一個(gè)決定，要讓作文成為我的特長(zhǎng)。我開始瘋狂地閱讀，如饑似渴，至于讀后的收獲，我一開始需要把精華記下來，后來竟可以直接吸收并轉(zhuǎn)換成自己的東西而并運(yùn)用到作文中去。
后來，我又嘗試投稿。當(dāng)時(shí)一開始本來只是抱著試一試的心理寫的，沒有想到不到一小時(shí)就有了反應(yīng)，我通過審核了，還得了兩塊錢的.稿費(fèi)呢。我當(dāng)時(shí)可以說是欣喜若狂，激動(dòng)極了。
這就是我的寫作生涯，我永遠(yuǎn)也忘不了，未來的寫作生涯還很漫長(zhǎng)，我將嘔心瀝血寫出更好的作品。
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寫作文，原本是一件讓我非常頭疼的事。一提到“寫作文”這三個(gè)字，我就非常焦躁。直到經(jīng)歷了那件事，我才發(fā)現(xiàn)了寫作的快樂和意義。
以前，我不喜歡寫作文，是因?yàn)槲矣X得寫作文太麻煩，還要限定的字?jǐn)?shù)，每一次寫作文，都要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間構(gòu)思、打底稿、抄作文，所以我就一點(diǎn)都不喜歡寫作文。
但是，自從我經(jīng)歷了一件事以后，我便對(duì)寫作有了新的認(rèn)識(shí)。
那一天，小姨來家里玩，我們思來想去，也想不到該干什么。正當(dāng)我們無聊之時(shí)，媽媽的聲音傳入我的耳朵：“我看你們倆閑著沒事，給你們一人訂了一個(gè)冰淇淋，就在對(duì)面，去取吧！”
“耶！有冰淇淋吃嘍，有冰淇淋吃嘍……”我立馬歡呼起來。
媽媽笑著說：“瞧把你給高興的，趕緊去吧�！�
心里想著讓我垂涎欲滴的冰淇淋，我一路上蹦蹦跳跳的，像顆跳跳糖，小姨則安安靜靜的，像個(gè)古代穿越過來的小淑女。
到了冰淇淋店，我們拿出手機(jī)，讓店員掃了上面的二維碼。拿到冰淇淋的我眉飛色舞，舔了一口，哇！爽！沒幾分鐘，一個(gè)冰淇淋就讓我給“消滅”了，可惜還沒吃過癮，卻只能依依不舍地離開。
回到家，我一時(shí)興起，拿起媽媽的手機(jī)，把當(dāng)天吃冰淇淋的事情，寫成了一篇作文。不過這一回寫作文，是一氣呵成，沒有像以前一樣，冥思苦想半天還寫不出來一句像樣的句子。我感覺這篇作文算是我寫過的作文中很好的一篇。媽媽竟把這篇文章發(fā)給了包老師，沒想到我的這篇作文不僅得到了包老師的夸獎(jiǎng)，還被包老師發(fā)到了公眾號(hào)上。
�。√�(dòng)了！聽到這個(gè)消息，我高興得手舞足蹈、心花怒放，開心了一整天。這給了我莫大的鼓勵(lì)，我開始喜歡上了寫作，并暗暗發(fā)誓：以后我一定要寫出更好的作文來回報(bào)包老師。漸漸的，我感到了寫作文其實(shí)是非常有意思的，生活中的任何事情，都可以成為我們寫作的'“對(duì)象”。
迄今為止，我這個(gè)原來不愛怎么讀書，不愛寫作的“小吃貨”已在老師的公號(hào)推出23篇作文了，我真為我自豪。
愛上寫作，會(huì)改變一個(gè)人的習(xí)慣，會(huì)改變一個(gè)人的性格，甚至能改變一個(gè)人的命運(yùn)。我喜歡寫作，因?yàn)槲乙洋w驗(yàn)到了寫作的這些好處！
感謝寫作，帶給我的無限快樂，讓我體會(huì)到了生活的無限樂趣！
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我今天跟大家分享一下我的秘笈，希望對(duì)大家有所幫助。
首先就是寫真事。我們班主任老師講過，只有寫真事才能表達(dá)出真情實(shí)感。并且要做到以小見大，最好描寫一些親身經(jīng)歷的事，這樣的作文才真實(shí)。如果身邊沒有更多的事能寫，就可以篡用一下別人可行的'事例，并且在描寫一下就可以了。我們班主任講過，寫作文不是十分需要一些華麗的詞藻，而是把想說的話寫下來就可以了。然后就是審題，找清題眼，才能避免跑題。樸實(shí)的話語就能表達(dá)出真實(shí)的內(nèi)心。那么如何更細(xì)致的描寫身邊的事物呢？最后我教大家一招，就是挑選一本優(yōu)秀的作文選，并且做好讀書筆記。首先記下文中的好詞好句，這要我們的寫不會(huì)枯竭，并且寫上文章分析與我學(xué)到的本領(lǐng)。這些主要寫文章的寫作方法與寫作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)一下寫作特點(diǎn)有助于分清寫作層次，做到以后寫作文層次清晰。寫作特點(diǎn)就是領(lǐng)略文章所運(yùn)用的修辭方法與說明方法，這些能使文章生動(dòng)、具體、形象。我認(rèn)為這樣堅(jiān)持下去，就能使文章寫得更有特色。另外如果不想寫讀書筆記，也可在書上注上批注，并且經(jīng)常翻閱。
說完了作文如何提高，我再說說英語作文怎么寫。首先英語作文不像語文作文那樣抒發(fā)真情實(shí)感，而是把事情說清楚就可以了。描寫事物要注意空間順序，否則讀者會(huì)亂了思緒。
最終我祝大家作文水平都會(huì)步步高升。如果貴客還有高招，就和大家分享吧。
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我的寫作經(jīng)歷小時(shí)候最先開始寫的作文應(yīng)該是看圖說話，或許是想象力不夠，記得那時(shí)絞盡腦汁都編不出幾句話。之后，慢慢地寫起了記敘文，那樣的平淡，總不知道該寫些什么，畢竟不是每天的生活都會(huì)充滿樂趣，生活也一如它的平淡無奇。為了解決這樣的情況，在老師的建議下，我到書店買了幾本作文書。從此，我不怕寫作文了，因?yàn)槲矣凶魑臅Ｎ冶诚铝撕迷~好句，研究了作者的寫作方法，并進(jìn)行仿寫。我還對(duì)寫作文做了小結(jié)：開頭要能吸引讀者；結(jié)尾或點(diǎn)明中心，或引人思索；主要內(nèi)容中應(yīng)用上修辭手法，使句子生動(dòng)形象，還要用上成語之類的好詞；中心思想必須表達(dá)愛國(guó)愛家鄉(xiāng)，弘揚(yáng)真善美，要有真情實(shí)感。當(dāng)然，總是仿寫也不會(huì)進(jìn)步，還得創(chuàng)新，有自己的特色。
好作文離不開好字，這也是我寫作經(jīng)歷中的一個(gè)感悟。念初中那時(shí)，有一次期中考，30分的作文我考了27分，心里有幾分得意。不料得知有一同學(xué)竟得了28分，于是心里失衡，問了語文老師，老師說他作文寫的.也就一般，但字寫得太好了，忍不住就給了28分。這件事深深印在我的心底，直至今日還記憶猶新。于是我不甘示弱，買了幾本字帖，臨摹起來。
雖說念書那會(huì)兒也曾經(jīng)參加過作文競(jìng)賽，也在學(xué)生會(huì)自創(chuàng)的文學(xué)報(bào)上發(fā)表過文章，但至今我的作文還是不怎么樣，肯定也當(dāng)不了作家，但我愛看書愛買書的習(xí)慣卻保留了下來，家里的那些書最后還受益了我的孩子。
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張老師是我的習(xí)作老師。盡管一周只上一次課，他仍然給我留下了深刻的印象。
張老師有一雙炯炯有神的眼睛，他戴著一副眼鏡，很有學(xué)者風(fēng)范。他那濃濃的眉毛，向上微微翹起，圓圓的下巴布滿了短短的胡須，看起來非常精神。
作文課上，張老師幽默風(fēng)趣，講課的內(nèi)容他都是精心準(zhǔn)備的。他為我們生動(dòng)形象地講解寫作的技巧，時(shí)常逗得大家捧腹大笑。另外，他會(huì)經(jīng)常評(píng)析同學(xué)們的習(xí)作，還會(huì)推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品讓我們閱讀和感悟，這讓我們閱讀理解能力增強(qiáng)了很多，寫作水平也提升很快，我們因此增長(zhǎng)了許多知識(shí)。當(dāng)我們不理解時(shí)，張老師會(huì)耐心地把所講的知識(shí)再強(qiáng)調(diào)一遍，讓我們及時(shí)地消化鞏固。
張老師還會(huì)特意帶我們外出采風(fēng)。今年立春，張老師帶我們?nèi)ソ厡ふ掖禾臁偝槌鳇S色嫩芽的垂柳，純白無瑕的梅花，粉紅鮮艷的`桃花這些春天里的景象無不吸引著我們的眼球。張老師一邊指導(dǎo)我們仔細(xì)觀察花草，一邊給我們做各種花草的科普介紹。他帶領(lǐng)我們走進(jìn)大自然，要求我們養(yǎng)成親近大自然，感受大自然的習(xí)慣。生活這般美好，我們心中一定充滿了愛�！皭圩匀唬瑢懮睢�，這是張老師反反復(fù)復(fù)叮囑我們的。
張老師也有自己的許多愛好。讀書創(chuàng)作是他的專業(yè)特長(zhǎng)。他還特別喜歡健身，一年四季，不管炎夏還是寒冬，他都堅(jiān)持腕力的鍛煉，從不停歇，稱他是“大力士”一點(diǎn)也不為過。就是這樣一位“大力士”，寫出的文字時(shí)而百轉(zhuǎn)千腸，時(shí)而蘊(yùn)含哲理，時(shí)而雋永秀麗。
張老師帶我們走進(jìn)寫作的世界，張老師帶我們走進(jìn)大自然，張老師更讓我們懂得了堅(jiān)持的意義在我心中，張老師就是不斷引領(lǐng)我前進(jìn)的那個(gè)人。
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我始終把寫作，作為一種靈魂的抒情，一種救贖，一種信仰。
有時(shí)，一種莫名的情緒風(fēng)起云涌，忽地感覺自己活得很虛無，不知身在何處，四處皆茫然。這時(shí)總想關(guān)起門來，寫點(diǎn)什么，尋找靈魂的落腳點(diǎn)。我們探索自己的內(nèi)心，一種心靈的需要，一種自然的流淌，以釋放心頭的郁積，寫作讓心靈安靜。
從白楊樹抽芽，到樹葉斑駁發(fā)黃，我喜歡這種細(xì)水長(zhǎng)流的日子。去樓下花園掐一束薔薇，或附近田野剪一束野菊，放于盛滿清水的透明玻璃杯，音樂在身邊瘋長(zhǎng)，蔓延，我從一個(gè)故事，漫延到另一個(gè)故事里，在一個(gè)又一個(gè)角色里穿梭，而故事里，總有那么一個(gè)角色，在凝視我，陪我的靈魂一同成長(zhǎng)。于是，心一瓣一瓣地綻放，暗夜里，我聽到了花開的聲音……
寫作，觸及自身的靈魂，才成為真正意義上的寫作。
當(dāng)腦�！耙黄酌Ｃ４蟮卣娓蓛簟�，便什么也不要寫，若強(qiáng)迫自己寫，如眼睛直視正午的陽光那般難受。可以聽聽音樂，讀讀書。有時(shí)閱讀能帶給我們心靈的躁動(dòng)。我曾讀過一本電影小說《烈火焚情》，那種傷感讓人窒息，有一種慢慢滲到骨子里絕望的頹廢。心，此時(shí)沉淪成一首詩歌，內(nèi)心深處的琴弦輕輕撥動(dòng)了，這時(shí)思緒如涓涓細(xì)流汩汩流出，匯成一條澄澈的文字溪流。
總之，文字是一種心靈狀態(tài)，一種自然的心境，正如巴金所言：“寫自己最熟悉的，寫自己感受最深的，把自己的'心交給讀者，不粉飾，不做作，讓文字從肺腑中自然地流出，你的文章就會(huì)如晨風(fēng)朝露般明凈�！�
寫作讓心靈放飛，讓我們的生命變得豐富，安靜，柔韌。為自己建立一個(gè)虛構(gòu)的世界，一個(gè)天堂，讓靈魂有一片純凈的樂土，在那里汲取滋養(yǎng)，繁衍生息，不為名利，而是對(duì)自己靈魂的安慰。寫作的迷人之處，在于它的私密性，這個(gè)私密性就非常享受，難怪有的作家說，寫作是一種甜蜜、美妙的獎(jiǎng)賞，它的代價(jià)呢，在夜間，也是為魔鬼服務(wù)的的獎(jiǎng)賞。
三毛的多數(shù)作品是寫自己，她的精神天地也只有自己，整個(gè)世界，不過是她暗淡的背影，以行云流水的文字，縫補(bǔ)童年的陰影。其實(shí)，文字帶有作者的體溫、情感、愛好、個(gè)性，是一個(gè)人思想生活經(jīng)歷的拓展，并非空中樓閣，沿著這些細(xì)密的文字足跡，我們會(huì)找到作者本人，嗅到來自作者自身的氣息。
情緒如水，流過無痕跡，手指在鍵盤上靈動(dòng)跳躍，靈魂漫舞，往事支離破碎，若多年前信箋上的一滴淚珠，空然的沉寂。一顆與塵世碰撞而浮動(dòng)的心，漸漸燃燒變?yōu)榛覡a。
雨后，空氣清涼而干凈，法桐樹葉在風(fēng)中閃閃發(fā)亮，細(xì)細(xì)想來，來自真性情的寫作狀態(tài)，也許，算是一個(gè)人寫作的最佳的境界吧?
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這個(gè)世界是美麗的。
我渴望記下朝陽噴薄欲出，瞬間照亮萬頃大地的駭世光芒;渴望記下凜冽寒風(fēng)中枝上最后一片枯葉同嚴(yán)寒搏斗時(shí)唱的生命的頌歌;渴望記下暖陽灑在麥田，孩童在田間奔跑，帶起陣陣麥浪的美好;同時(shí)渴望記下方寸屏幕以外的世界里的大事小事——這些日常生活中不足掛齒但細(xì)細(xì)咀嚼卻能嚼出些味道來的事。這些美麗都是生活的一部分，也是我年幼時(shí)拿起筆的原因。
我沒有汗牛充棟的藏書，沒有過目不忘的記憶，不能下筆便引經(jīng)據(jù)典，驅(qū)使我堅(jiān)持寫下去的源泉是生活，我相信——寫作源于生活。
我出生在一個(gè)風(fēng)景別致、充滿人情味的小城，在那里攢下了許多素材。
那是一個(gè)四面被古城墻環(huán)抱的小城，城墻下有賣油紙傘的。倘碰上雨天，你打著油紙傘，走在青石板鋪成的小路上，聽雨敲擊石板的清脆響聲，看被煙雨繚繞的黑白房屋，心頭大概會(huì)稍稍一驚——我莫不是穿越了吧?
就是這樣一座城，奠定了我所有環(huán)境描寫的基調(diào)，它的具象表現(xiàn)了我心中對(duì)美的定義。我寫的好多故事的環(huán)境描寫都是同一個(gè)調(diào)調(diào)，因?yàn)槲覐男∈苓@一個(gè)調(diào)調(diào)的熏陶——寫作源于生活!即便如今我身在廣州，這里的南粵情調(diào)和繁榮景象卻未能滲入我的骨髓。
那是一個(gè)洋溢著人情味的小城，生活節(jié)奏很慢。在這里走個(gè)百來米可能要花一刻鐘，因?yàn)橐怀鲩T，熟悉的店老板沖你問聲好，“過早沒”是最常見的問候;走幾步，迎面遇到一個(gè)熟人，嘮幾句家長(zhǎng)里短;再走幾步，又有兩三人在街邊吵嘴，小城里的人按捺不住愛管事的心，總是要上前摻和一下，嘀咕幾句。這樣的生活，每天都是有溫度的，這溫度滲透在我的.一些文章里。
我寫過一篇叫《讓愛傳遞》的作文，還在《現(xiàn)代中小學(xué)生報(bào)》上發(fā)表了。講的是我小時(shí)候一次坐公交車沒帶錢，一個(gè)姐姐借給我來回的車錢。后來我碰上一個(gè)同樣沒帶錢的弟弟，也借給他來回的車錢這樣一件小事。這件小事就發(fā)生在那個(gè)很小的古城，小事和小城都很小，但透著足以溫暖一個(gè)人的心的溫度。虛構(gòu)的和編造的事情都是冰冷的，只有真實(shí)生活里的東西才有溫度，還是那句話——寫作源于生活。我用我的文字將生活寫進(jìn)我的文章里，自然有溫度，因?yàn)槲覍懙氖巧磉叺孽r活的事情。
我認(rèn)為寫作是源于生活的，生活是真的，真的東西才動(dòng)人。生活是美麗的，所以吸引著人去觀察、思考它的細(xì)節(jié)。描寫是一種記錄，記下直接看到和感受到的美或不美;抒情是一種記錄，記下看到一些美或不美的東西時(shí)的感受;敘事是一種記錄，記下生活中一些事情的美或不美……
能記錄的東西必定有物可尋，因?yàn)槟鞘钦鎸?shí)的。
看得見的，從那幢名為家的房子煙囪里飄出的炊煙，無論多遠(yuǎn)都能被游子看清，無論晚風(fēng)有多大都不會(huì)被吹散;聽得見的，擠過墻縫傳進(jìn)耳朵的雞鳴狗吠，斷斷續(xù)續(xù)地響起;聞得到的，穿過堂屋涌入鼻中并彌漫開來的那最熟悉的家常菜的香味;嘗得到的，那豆腐在舌尖彈起，面條在齒間磨斷，肉丸的湯汁從嘴里溢出……
我的寫作是源于生活的，是真實(shí)的，真實(shí)的才動(dòng)人，才美麗……
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在我們接觸語文課本的時(shí)候就應(yīng)該掌握一項(xiàng)技能，這項(xiàng)技能就是寫作。在這個(gè)繁忙的世界里面，每個(gè)人遇見某些事情的時(shí)候總想表達(dá)自己的感受，也許有的人會(huì)下棋，彈琴，畫畫來表達(dá)。但是我想更多的人還是去選擇寫作，因?yàn)橄啾容^而言，寫作的人群明顯要比彈琴畫畫的人要多的多。有的人認(rèn)為寫作非常復(fù)雜，要這樣要那樣還需要前呼后應(yīng)等等。
深入了解之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)寫作其實(shí)并不復(fù)雜，而且非常的簡(jiǎn)單。不要被一些文體的限制而限制住自己的想法和感受。我們寫作的目的并不只是為了寫作而寫作，寫作的目的是為了表達(dá)自己的感受，自己內(nèi)心中最真誠的想法。我們要將自己心中最真實(shí)的想法一筆一筆的寫在作文紙上面，但我們寫下去的時(shí)候，就已經(jīng)不會(huì)在意作文的各種文體的限制了。寫作可以成為一種喜好，也是一種放松自己心靈的舉動(dòng)。對(duì)于那些不會(huì)喜歡寫作的`人來說，不要再固執(zhí)己見。多看一看優(yōu)秀的同學(xué)寫作文，我們要做到取其精華去其糟粕吧，按其中最精彩的部分運(yùn)用到自己的作文中。這也是很多老師都提倡做的一種做法，可是我認(rèn)為這只是對(duì)那些寫作沒有靈感的人來說的。
每個(gè)人都有寫作的靈感，但是這靈感并不是每天都有的，但我們突然獲取進(jìn)入靈感的時(shí)候，不要再在意那些優(yōu)秀作文的限制。我們應(yīng)該放開自己的思想抓住靈感，這樣才能寫出一篇優(yōu)秀的文章。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去就會(huì)寫出自己的寫作風(fēng)格，雖然老師說總是要借鑒他人優(yōu)秀的作文，但是借鑒的另一種說法就是抄襲。如果真心喜歡寫作的話，那么絕對(duì)不會(huì)抄襲他人的。寫作的真諦在于表達(dá)自己內(nèi)心中最深的想法，而不是為了讓他人看著好看。
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老師常說，通過一個(gè)學(xué)生的詩文，就可以看出作者當(dāng)時(shí)的心情。是啊，作者在寫作時(shí)，把自己的感情全都融入文章里了，使文章有了靈氣，因而生動(dòng)感人。
我在寫作文時(shí)，如果題目感覺無從下手，往往這樣寫出來的作文是比較糟的。而對(duì)于大部分的作文題目，經(jīng)過略微思考，我會(huì)感覺眼前突然一亮，接著有了靈感，就會(huì)一氣呵成，順暢地把它寫出來。這樣的作文大都有我的真情實(shí)感，她就像另一個(gè)自己一樣。有時(shí)，我一個(gè)人在家隨意的.寫幾行字或一篇文章，也像與最親密的朋友聊天一樣。
寫作，也是一種美的享受。寫作文時(shí)就像在品一杯茶，先有淡淡的苦澀而后是綿長(zhǎng)的甘醇。寫作文時(shí)就像在彈一首優(yōu)美的樂章，抑揚(yáng)頓挫激蕩心田。寫作文時(shí)靈魂仿佛被釋放，好似蛹變成蝴蝶的哪一刻的驕傲與歡欣。寫作文后像剛運(yùn)動(dòng)完后出一身大汗，酣暢淋漓說不出的痛快和輕松。
通過這次寫作的反思，我對(duì)寫作又有了新的認(rèn)識(shí)。寫作，能使人沉郁的心情得以釋放。寫作文的感覺真好！
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每一周，我都會(huì)寫一篇作文。日積月累，寫的作文越來越多，感受也多了起來。有同學(xué)說作文難寫，不想寫，完全是被逼才寫的。我對(duì)這種想法不以為然。
作文真的難寫嗎？我認(rèn)為作文很好寫。只需要你用心去感受，用心去寫。在不知不覺中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的作文也會(huì)寫的如此之好。只要你表達(dá)出你真情實(shí)感，想不是一篇優(yōu)秀的作文都難。
寫作的.時(shí)候，我會(huì)靜靜地構(gòu)思，把心融進(jìn)作文里，沉醉在作文里。當(dāng)我揮筆寫景時(shí)，一股股自豪之情與成就感涌上心頭。因?yàn)樵谖业墓P下，祖國(guó)的名山大川，躍然紙上，我仿佛自己又暢游了一遍那神圣的美景。在綠樹間穿梭，在白云里翱翔，在明凈的湖面上蕩漾。每次寫完一篇作品，整個(gè)人都感到無比的飄飄然。大自然賦予了我快樂，寫作也賦予了我的快樂。
有時(shí)，當(dāng)你寫完一篇作文，你會(huì)明白很多。真理往往在你回首俯視自己的腳印時(shí)出現(xiàn)。當(dāng)你在一張張潔白的紙上傾訴著自己的情感，你會(huì)以一個(gè)旁觀者的角度去重溫那一段時(shí)間或那一個(gè)個(gè)精彩的時(shí)刻。你會(huì)有新的理解，新的感悟，新的思想認(rèn)識(shí)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的思維更進(jìn)一步，好像自己又成熟了許多。
朋友，讓自己在寫作天地盡情地抒寫吧，那屬于自己的一篇篇文章，它也許被老師只評(píng)了80分，但它表達(dá)了你的真實(shí)情感。我們寫作文不需要它帶來的功利，我們只需要讓自己的感情，在藍(lán)天白云綠草間，緩緩或急速地綻放。
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寫作是一種創(chuàng)造，寫作是心靈自由飛揚(yáng)，寫作是生長(zhǎng)智慧之樹，寫作是創(chuàng)造精神產(chǎn)品。我寫作的感受是寫作就像面對(duì)面的交流自己。
我寫作時(shí)不講究所謂的技巧，就是把心里的話整理記錄下來。一句一句的成段，一段一段的成文。字字出自于肺腑之言，句句流淌于心靈之泉。在我的筆下，不是在排列一個(gè)個(gè)方塊字，而是在構(gòu)建我的情感藝術(shù)作品。不亞于畫家畫畫，雕刻家雕塑，鋼琴家彈琴。
讀一篇文章，仿佛品一個(gè)人；寫一篇文章猶如展現(xiàn)一個(gè)自我。一次次寫作后，又更深層次地了解自己，認(rèn)識(shí)自己，寫作真是一次思想的洗禮。把自己零零碎碎的思想，通過筆尖開成一束束美麗的花。
我寫作，故我快樂！
我愛寫作，如同愛音樂。音樂帶給我聽覺的'愉悅，而寫作則給我視覺的享受。我深深地愛上了神奇的文字。
靈感閃現(xiàn)，一瞬間，有感而發(fā)，記錄下這一剎那的思緒。仿佛自己的心以另一種方式找到了知己，共同譜寫一首動(dòng)聽的歌，多么令人陶醉！
寫作時(shí)，我愛一氣呵成。那種酣暢淋漓的感覺猶如夏天吃了冰淇淋。一次次寫作，就是在體驗(yàn)一次次的心靈探索。寫作的感受是千絲萬縷的。“剪不斷，理還亂。是‘快樂’，別有一番滋味在心頭”。
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我對(duì)寫作唯一的感受是：作文只是把心思化成語言的一種方式。
如今，我很樂意寫作，不再厭煩寫作，而當(dāng)初不是。
記得小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我們的作文從看圖說話轉(zhuǎn)入記敘文的寫作。那情景真是水深火熱。我厭惡作文到了極端，從我筆下出來的哪是作文，而是垃圾。有一天，爸爸說：“你別的課程都不差，但是……咳，你總不希望光明的前途被毀在作文上吧？”。一句話如萬丈閃電，扯醒了我對(duì)作文最厭惡最深處的神經(jīng)。那作文怎樣才能寫好呢？我的心中被一個(gè)大問號(hào)長(zhǎng)久占據(jù)著！一天，兩天，一月，兩月。
有一天，我讀了一本《安徒生童話選》，我一時(shí)興起，想模仿它寫一本書，但這本書沒有寫成。因?yàn)橐晃兜姆抡帐遣恍械�。我又陷入了深深的寫作的彷徨中�?/p>
當(dāng)我絕望的徘徊時(shí)，我突然明白了一個(gè)道理，就像黑暗包圍的人突然瞥見了一點(diǎn)暗淡的星光一樣。我，終于明白：作文不是語文的累贅，不是刻意地追求，不是粗糙的模仿。是，用心靈去澆灌的'花。她可能樸實(shí)，但她是人生的縮影；她可能平凡，但她是我心靈的寫照；她可能有虛構(gòu)，但充滿對(duì)未來的憧憬。
寫作不需要絢麗語言的修飾，不需要偉大事例的烘托。要知道：平平淡淡才是真。實(shí)實(shí)在在才動(dòng)人。
只要抓住生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)，把它寫細(xì)，寫出真情實(shí)感。誰能說它不是一篇佳作呢？作文是一個(gè)人思想性格的寫照，就像一面鏡子，照出你的喜怒哀樂，悲歡離合。
作文，我寫作的感受，用一句話概括無非是把多彩的生活縮成文字，記錄在紙上罷了。既然神態(tài)能表達(dá)人的內(nèi)心，文字為什么不能呢？我手寫我心！
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作文是一個(gè)令學(xué)生頭疼的東西，他似乎比數(shù)學(xué)題更具威懾力，令學(xué)生“聞風(fēng)喪膽”。我的同桌曾問我：“你寫作有什么技巧嗎？”我當(dāng)時(shí)就說：“寫作的方法其實(shí)可有很多種，不同的人方法不同，感悟不同，文筆也就不同。所以，我告訴你了，我的寫作方法放在你身上也不一定有用�！逼鋵�(shí)，我當(dāng)時(shí)那么說太過于絕對(duì)了，也可能有文筆相似的人，也可能有方法相同的`人。所以，現(xiàn)在我就來跟大家分享一下我的寫作方法與技巧。
首先，一篇文章如果要想寫得好，要做到六出色，就是眾所周知的題目、結(jié)構(gòu)、選材、語言、立意、書寫這六大方面。我寫作文，也是基本按照它的要求來的。我寫作文，從來不定題目叫做“我”或“難忘的一件事”，除非是命題作文，但是現(xiàn)在基本都是老師給一個(gè)要求，然后我們就自擬題目，再加自己寫作。如果你的題目起得不好，你就已經(jīng)被扣分了。我寫作文，一向講究結(jié)構(gòu)嚴(yán)明，例如寫一件事，你大可以把這篇文章分成三段，足夠了。起因、經(jīng)過、結(jié)果和感悟，正好三段。我寫作文，選材一向是慎重的，我個(gè)人認(rèn)為，選材一定要新穎，要有創(chuàng)造感。我一貫的做法是：閱讀三遍要求再開始動(dòng)筆寫作，而且我一般是取材于課文，取材于教材，我一般不寫古代文學(xué)家、偉人；我一般都是寫當(dāng)代的作家、散文家，如魯迅、巴金、朱自清、冰心等等。我覺得一個(gè)人的文筆，從他的作文語言就可以看出。我認(rèn)為，一篇文章中，至少要出現(xiàn)兩三句名言，它們讀起來朗朗上口，你為什么不試著寫下來呢？這樣會(huì)讓老師們感到很欣慰。最后，我認(rèn)為立意也是很重要的，還是那句話，就是要與眾不同，別人寫“劉邦起兵反對(duì)秦朝”，你偏寫“再識(shí)秦始皇”、“千古大帝”，這不行嗎？老師看了，也會(huì)產(chǎn)生好奇感，自然就高分了。
以上就是我個(gè)人的寫作方法，你覺得怎么樣？
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我們?yōu)槭裁炊鴮懽�？寫作的意義又是什么？你或許是為了證明自己的語文綜合水平而寫作，又或是想要把自己的內(nèi)心語言用文字的方式表達(dá)出來，還有就是為了他人而寫。
證明自己，這不用說，自然是在考場(chǎng)上多見，而把自己的所思所想記錄下來，日記就多有體現(xiàn)。我這里主要想說的，是為別人寫的作文。
為別人而寫的文字，如果除去那些十分被動(dòng)的，不討人喜的，那么剩下的就是真心為別人寫的了。就拿當(dāng)下的疫情來說，抗疫作文真的很多。你可以為別人科普疫情知識(shí)，也可以用文字給予他人勇氣。當(dāng)然，無論以何種形式，你是發(fā)自內(nèi)心的.想為別人做些什么。當(dāng)我打開一些網(wǎng)站，看到那些新奇的作文時(shí)，我是非常愿意看下去的，但是，看著看著，卻發(fā)現(xiàn)關(guān)于抗疫的作文總體就那么幾個(gè)框架，剩下的就大同小異了。
或許那些作文是作者的心血，遭到我的一票否決。但創(chuàng)新作文才是人們真正需要的。我相信創(chuàng)新一定比普通作文難很多。即便如此，這也不是止步不前的理由。你可以走前人的路，解決一些比較重要的事，因?yàn)檫@樣會(huì)更有把握，但人不能只滿足于現(xiàn)在，是的，不能這樣。你為什么不能自己開創(chuàng)一種方式，創(chuàng)造一個(gè)體系。我知道，這一定很難，但總要試試，對(duì)吧？
創(chuàng)造是一種困難的行為，你會(huì)遭到打擊，這是很令人討厭的東西。如果是自己的問題，那倒好說。但別人的不理解，真的是令人反感。聽著，雖然有人不理解，他們可能會(huì)說：“真把自己當(dāng)回事了？還自創(chuàng)門派，你是名家嗎？”這就有意思了，創(chuàng)出來了，不就出名了嗎？雖然這并非我們的本意。寫作是要給別人留下些什么的。
一篇毫無意義的作文是什么樣的？有意的去套用別人的“寫作套路”。雖然這種事我也做過，但寫出來的東西沒有人需要。別人看不起，你自己也看不起吧？有時(shí)候，特別是沒有靈感的時(shí)候，寧愿不去寫，也不要去套。這很重要。
有時(shí)候，我會(huì)隨便得寫一些東西，想到什么寫什么。我的選擇會(huì)很多，但是常常沒有結(jié)尾，就像把力氣用在一件做不完的事情上，力氣用完了，事卻沒做完。但這時(shí)候的寫作，完完全全就是為了自己開心，常常去寫沒什么不好的。
寫作真得用心，也得發(fā)自內(nèi)心，如果你無法接受，那么寫出來的東西也是無聊至極的。所以，別管什么幾百字幾千字的，自己喜歡，別人也看得下去的就是好作文。
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寫作，貫穿人的一生，它是一條漫長(zhǎng)的路，又是一條艱苦的路。踏在這條路上，汲取前人留下的痕跡，品味自己過去的過失，總結(jié)出自己的路。
在我看來，寫作不過是將自己的'所見，所聞，所感記錄下來，我也總是這樣想著。然而我錯(cuò)了，寫作不僅僅是記錄，它是景與情的碰撞，它是魂和心的升華，平鋪直敘，缺少寫作應(yīng)有的韻味。
回首過往的日子，我總是秉承著這種思想，因在小學(xué)受到表揚(yáng)而沾沾自喜，也是常有的事。聽到老師在全班面前念我的作文，并予我贊揚(yáng)與褒獎(jiǎng)，甚至感覺自己便是萬株雜草中唯一的鮮花，這也就使我常常認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)。步入初中，對(duì)于寫作的要求提高，我卻仍只停留在表面，未曾深入思考。就比如一次作文《母親》對(duì)于這篇作文，在見到題目的一瞬間，我的腦海中便浮現(xiàn)一句話：多么簡(jiǎn)單的作文啊，這不是信手拈來嗎?然而，換來的結(jié)果卻不盡人意。沒有贊揚(yáng)與褒獎(jiǎng)，沒有掌聲與呼聲，有的只是老師嚴(yán)肅的神情與質(zhì)疑。老師夾著作文，把我拉到了一邊，問：“你的作文中存在許多問題，你看這句話，漆黑的夜空中掛著幾粒繁星，缺月點(diǎn)綴于晚幕上…”這一段話。“怎么啦?這不挺好的句子嗎?”是，句子是挺優(yōu)美的，但與這篇文章有什么關(guān)系呢?少量?jī)?yōu)美的景物是會(huì)點(diǎn)綴作文，但過多使用就會(huì)變成細(xì)枝末節(jié)。這句話直戳我的痛處，低著頭，不語。
老師的一句話點(diǎn)醒了我，是啊，原來我的寫作是這樣的嗎?只有華麗的軀殼，都丟了靈魂。但為什么我遲遲認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)呢?也許是我錯(cuò)了吧。自此，我開始留意生活，感知身邊的一切，并將其寫入作文中，以情畫景，以景抒情，使作文充實(shí)了起來，也使自己充實(shí)了起來。
寫作之路漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)不足。改正卻是另一考驗(yàn)，克服自我，踏出自己的路。
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“你喜歡寫作嗎?”這是我從一開始學(xué)語文起聽得最多的一句話。確實(shí)，許多人一-談起寫作，無一不抓耳撓腮，煩心透頂。一來是無事可寫，二來無從下筆，但我相信只要有一定的技巧就不會(huì)再頭痛了。
第一就是不要生搬硬套，牽強(qiáng)模仿。寫作能力強(qiáng)的人，絕不是整天抱著(優(yōu)秀作文大全》的學(xué)生。說白了那些書上的套路太久，別人看就知道是從哪里放出來的。再加上語言功底不行，把原本的句子改的'語意不同，就更讓改卷老師厭煩。俗話說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟”。好作文也不會(huì)是坐在考場(chǎng)上現(xiàn)編出來的，你又不是大文學(xué)家。要想把作文寫好唯獨(dú)“讀”和“練”。
古人云“讀書破萬卷下筆如有神。”許多人無事可寫，那就說明你見識(shí)短淺，肚子里沒有墨罷了。
平時(shí)多讀書，什么題材的書都要海納百川，不要只懂你感興趣的那一類。你的“閱歷”上去了，素材積累的多了，自然不會(huì)出現(xiàn)無事可說的情況。當(dāng)然讀書也包括多了解當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)狀，多關(guān)注時(shí)事。無論什么作文都不能與現(xiàn)實(shí)脫軌，只有這樣你的作文才更具有時(shí)代氣息。突出時(shí)代特點(diǎn)，才會(huì)讓讀者留下深刻的印象。
勤練就更簡(jiǎn)單了，主要是解決無處下筆的情況。
寫日記就是一一個(gè)好方法。當(dāng)然，我這個(gè)日記更像隨筆，不是記流水賬。看見什么，聽見什么，想到什么都寫-寫。有時(shí)是一句名言，有時(shí)是道聽涂說的故事，有時(shí)是記下我前天夢(mèng)見的內(nèi)容。這些日記不需要什么語言精煉結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，要的是對(duì)文字的一種感覺，寫得多了，語感上去了，自然不會(huì)出現(xiàn)連句子都不通順的情況，也間接地積累下了很多素材。最忌諱的是一-味模仿，創(chuàng)新才是最重要的。
當(dāng)然也不是讓你像大作家一樣去創(chuàng)作，那對(duì)我們來說太難了。我的意思是不要-味照著作文書上的套路來寫。大家都寫下雨送傘，你寫下雪送藥也行啊!
最后一點(diǎn)，也是最深層次的點(diǎn)就是“煉字”。對(duì)于大家來說，前兩點(diǎn)很基礎(chǔ)，那么最后一點(diǎn)是將作文寫生動(dòng)最重要的一點(diǎn)。寫作常用修辭，每一個(gè)字都要反復(fù)推敲，讓它無所替代。這些都是我寫作的經(jīng)驗(yàn)。
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寫作是一條漫長(zhǎng)的路，佇立回首，審視一路留下的足跡，我認(rèn)為，我若要在寫作方面有所突破，就一定要從兩方面下手——一是文章的“內(nèi)核”，二是外在的裝飾。
所謂“內(nèi)核”，指的其實(shí)就是文章的立意或主題思想，而根據(jù)題目，擇出鮮明貼切的立意，表現(xiàn)新穎獨(dú)特的主題，這是我向來難以突破的，當(dāng)然，這還不夠，隨著層次的增高，立意，主題還必須有深度。如我最近寫的`作文《翻過那座山》，我起初寫這篇作文，立意就僅僅局限在攻克數(shù)學(xué)難題上，不但落入了俗套，還存在立意淺顯的問題。經(jīng)過我的反思，我把這篇作文立意的重心放在了我的心路歷程，主題轉(zhuǎn)化成青少年面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的內(nèi)心轉(zhuǎn)變及如何克服，這樣，深度就有了。
而外在裝飾，就有許多方面了。
一是語言——也是最主要的。語言一要追求準(zhǔn)確，二是凝練，三是優(yōu)美。若不準(zhǔn)確，則言不達(dá)意，準(zhǔn)確而不優(yōu)美，則顯枯燥乏味，若僅具備這兩者，則又顯得拖沓厄長(zhǎng)。如上段提到的文章中大段大段的對(duì)解題過程的描述，大量數(shù)學(xué)名詞的使用讓文章索然無味，當(dāng)然，也可適當(dāng)選用來渲染心理，而重心應(yīng)放在對(duì)自己神態(tài)動(dòng)作的描寫和周圍環(huán)境渲染上，畫面感一強(qiáng)，語言就優(yōu)美多了。
二則為積累，正所謂“腹有詩書氣自華”，我缺少大量的閱讀在我腹中積累墨水，因此寫出的文章內(nèi)容空洞。而單有積累也不行，還要對(duì)自己所積累的詞句有深刻的理解，清楚一個(gè)詞，一句話應(yīng)當(dāng)用在哪，不要不求甚解，而單求優(yōu)美詞句的堆疊，使文章看來“高大上”，實(shí)則卻令讀者云里霧里，如我在《在路上》中應(yīng)用的“所謂無底深淵，下去，也是前程萬里……”，便是犯了這個(gè)錯(cuò)誤。因此，我應(yīng)加強(qiáng)閱讀鍛煉，增進(jìn)理解，培養(yǎng)語感。
寫作道路的探索是一場(chǎng)苦行，要突破自我，不能僅靠等待那一瞬的靈感和契機(jī)，苦練與積累才是根本，觀察與思考便是源頭，依此，佳作自成。
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還清晰的記得由小學(xué)轉(zhuǎn)人初中后的第一堂作文課上，老師便對(duì)我們說:“小學(xué)學(xué)會(huì)了如何清楚地寫完600字的記敘文，而初中則是學(xué)會(huì)如何創(chuàng)作一篇生動(dòng)而又形象的記敘文”。
對(duì)于初中的第一-篇作文《新初中，新學(xué)習(xí)》至今仍有三分模糊的記憶。每每回想至此，不由有幾分遺憾與好笑。
仍記得開頭即是酒灑揚(yáng)揚(yáng)-二百字，正文竟然同有數(shù)學(xué)列計(jì)劃之內(nèi)容，不外乎于認(rèn)真聽講、積極發(fā)言之類。細(xì)細(xì)想來，此題之精湛解法，不如開頭便立起新意，而正文則三分總結(jié)，五分打算及兩分于初中生活之渴望與激動(dòng)的抒情，若再有幾字于點(diǎn)題升華之尾段，何償不是優(yōu)作一篇呢?想來，寫作之首于態(tài)度。
后來的幾篇習(xí)作自然逃不開“記得五年級(jí)之時(shí)”等一系列平庸至極的模板所控制。千篇一律的五年級(jí)，萬文同-的`母親送傘讓文章寫作成為了一個(gè)無趣的任務(wù)。由此得出，寫作文要應(yīng)有其獨(dú)具新意。
而若有了態(tài)度與新意是單單不夠的，就同我寫《初心》一篇習(xí)作之時(shí)，平鋪直敘，毫不潤(rùn)色，如同-間建在最繁華的市區(qū)的一間毫不起眼的房子，無論它地處多好，一間毫不裝飾的毛胚房仍是住不了人的。適當(dāng)?shù)男揶o與描寫便會(huì)使文章內(nèi)容更充實(shí)，語言更富有文采。由此，寫作文要更在于寫作
所謂“文章不厭百回改，優(yōu)秀的作文是一筆-筆，修改潤(rùn)色而來的。就像打開窗戶忽然看見窗檐上飄落的花瓣便使人心情大好，文章若有幾處練字，便會(huì)有點(diǎn)睛之效。
例如我將我的《很有看頭的雨》中的這豆粒般大小的雨點(diǎn)踏雷電的鼓聲，從云層直沖大地，改為“從數(shù)萬丈高的云層直直地闖人人間”，這樣的修改更能體現(xiàn)夏雨之急、猛、烈，體現(xiàn)夏雨之豪放。由此觀之，修改潤(rùn)色，亦為寫作之要。
寫作并非一氣呵成，而是投入精力，精心雕琢件藝術(shù)品。自省于此，今后之作文應(yīng)該更加用心創(chuàng)作，才能讓這件藝術(shù)品更加閃亮。
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回想起我歷來的寫作中，都存在著許多問題，有的問題甚至因?yàn)楦恼划?dāng)而成了更大的問題。在此，我來談?wù)勎业膶懽髦写嬖诘膯栴}。
在平常的寫作中，我的作文存在著敘述過于平淡的問題，也就是平鋪直敘，沒有起伏，并且語言也不夠生動(dòng)。對(duì)于這些，我的解決辦法就是多積累一些優(yōu)美詞語和句子，平時(shí)在閱讀時(shí)注重詞句積累以及名作家的寫法，有時(shí)也可借鑒一下，運(yùn)用到自己的作文中，使作文內(nèi)容大放異彩。還要善于運(yùn)用各種不同的記敘順序，使文章更有新意，情節(jié)波瀾有起伏。但是有一點(diǎn)需要注意：切忌將一些優(yōu)美詞句堆砌形成作文。作文固然需要優(yōu)美，但文采藻飾太盛則矯。就拿我最近寫的作文《在路上》為例，這篇作文的開頭就是我絞盡腦汁才用優(yōu)美詞句堆砌而成，結(jié)果由于開頭太過精彩，導(dǎo)致內(nèi)容有些配不上，給人造成黯淡失色的.感覺，超出了我的控制范圍。所以老師給我的評(píng)語就是：這篇文章有些過于造作，要是能收一下，絕對(duì)是一篇佳作。這便是一個(gè)教訓(xùn)，讓我懂得了寫作文應(yīng)收放自如，掌控全局。
在考場(chǎng)上的作文中，我存在的問題主要是選材落入俗套，并且對(duì)文章篇幅的把握不到位。例如我的一篇習(xí)作《翻過那座山》，老師說班里有一半同學(xué)寫的都是在學(xué)習(xí)上遇到困難，然后去克服，而我正好就是這班內(nèi)一半學(xué)生之一。這一點(diǎn)需要我尋找新的素材，不落入俗套，選材盡量新穎而又不過于造作。至于文章篇幅與結(jié)構(gòu)方面，我的問題就是在考場(chǎng)上不列提綱，提筆就寫，想哪兒寫哪兒，導(dǎo)致我的作文鋪墊過多，主要事件描寫太少，突出不了主題，并且也未緊扣題目。作文講究“虎頭、豬肚、鳳尾”，所以我們寫作文一定要先列提綱，分好層次，從始至終都要盡善盡美，決不能使作文“虎頭蛇尾”，最終成為“爛尾樓”。
以上就是我對(duì)于自己寫作中所存在的問題的分析，相信不少同學(xué)可能也存在這些問題，希望在以后的寫作中我能克服并解決這些問題，使我的寫作水平更上一層樓。
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說來也是奇妙，我從小到大我最討厭的就是寫，現(xiàn)在要來談?wù)勎业膶懽�，總是有一種無法表達(dá)的感受，寫作好嗎？答案應(yīng)該是肯定的。但是我們?yōu)槭裁磿?huì)厭倦寫作的呢？太過于陳舊，每次都是按部就班，應(yīng)付作業(yè)，這樣的寫作怎么會(huì)快樂呢！
自從一年級(jí)學(xué)習(xí)開始，我們從看圖寫話，再到話題作文，記敘文，議論文�？墒浅嗽絹碓胶竦臅径逊e和積累的負(fù)面情緒，我們學(xué)到了什么呢？是什么讓你堅(jiān)持下去的呢？
很多作家總是說“寫作就是記錄生活”，我想寫作就是想要一顆寫作的.心，想要記錄你的生活，慢慢形成一種熱愛。是否還記得第一次寫的日記，時(shí)隔多年我仍然記得我第一次日記所記錄內(nèi)容。我寫的是第一次獨(dú)自在家的生活的一天，我開始時(shí)有喜悅，可是后面越來越多的是舉手無措，我不知道怎么去做飯，面對(duì)越來越亂的家，我開始厭倦自己一個(gè)人生存�？墒钱�(dāng)了最后我不得不的自己動(dòng)手，家里面太亂，爸媽回家一定會(huì)被罵，所以我只能迎著頭皮上了，只不過到了最后我還是每有收拾清楚，只不過我沒有被罵。我媽說“是我第一次獨(dú)處，以后就可以自己在家了，長(zhǎng)大了”。美好的時(shí)間得到記錄了，現(xiàn)在回來看看看的是美好。
寫作不是一個(gè)可以跟任何一個(gè)方程式可以比的，一個(gè)方程式可以解決很多問題，但是寫作卻不可以。相反它和英語類似，經(jīng)過日積月累總會(huì)量變質(zhì)變了，但最后你也會(huì)寫出“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”般的詩句。
寫作不能著急，萬事都得慢慢來，不要想著你要寫啥再去找什么素材，而是你看到好的素材就要去積累。到了最后總能水滴石穿，一鳴驚人。
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從我7歲時(shí)寫第一篇作文開始，我就一直在想一個(gè)問題：何為寫作?也正是這個(gè)問題，貫穿了我七年的寫作歷程。
年幼時(shí)，在一個(gè)稚嫩的兒童心中，寫作就是敘述一件事情，寫清楚這件事的起因，經(jīng)過，結(jié)果就可以了;又或者，寫作就是描述一個(gè)人的外貌特征、性格特點(diǎn)、僅此而已。因此，10歲之前，我的文章大都是平白無味，沒有絲毫的起伏、波瀾，與正常說話絕無差異。如果用一道菜來形容我那時(shí)的作文，四川的開水白菜最為合適。大概是年幼無知吧，曾經(jīng)，我還為這樣的文章沾沾自喜，并未意識(shí)到問題所在。直到上了作文補(bǔ)習(xí)班，看到老師“平平淡淡，沒有亮點(diǎn)”的八字評(píng)語后，我才轉(zhuǎn)變了最初對(duì)寫作的片面化理解。
長(zhǎng)大后，在一個(gè)剛步入青春的少年心中，寫作就是使用華麗的語言加以修飾，因此，我那時(shí)的文章幾乎全篇都是從某本書，某首歌中摘抄下來的，然而，就像弗朗西斯-培根所言，“文采藻飾太盛則矯”。全文中沒有流露出任何的真情實(shí)感，不真實(shí)，絲毫不顧寫下的話是否符合主題，只為寫出優(yōu)美語句，而且那段時(shí)間的閱讀，我只是尋章摘句，哪怕這句話和主旨就像是兩條平行線永不相交，我也會(huì)寫上去。最終換來的是老師“句子過于華麗，沒有扣題”的評(píng)語，我再次改變了對(duì)寫作的錯(cuò)誤化理解。
現(xiàn)如今，在一個(gè)心智稍稍成熟的青少年心中，寫作已不僅僅是用華麗的語言寫出來，更重要的是為何而寫，如果說寫作是為寫而寫的話，那就和少年“為賦新詞強(qiáng)說愁”一樣了。寫作，要有一定的目的，明白自己的'意圖，驅(qū)散自己的想象。因?yàn)閷?duì)寫作有了更深的理解，我現(xiàn)在的文章雖算不上佳品，但已有了很大的進(jìn)步，我漸漸明白了何為寫作。
曾經(jīng)，我沒能寫出未來可期，也沒能寫出放蕩不羈，現(xiàn)在，我想寫下似水流年……
這，便是我的寫作了。
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寫作已成為我生活中的一部分。以前的我對(duì)作文可是一竅不通，后來經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)寫作原來是那么美。它能把一個(gè)平凡的世界，用絢麗多彩的語言點(diǎn)綴得五彩繽紛。
依稀記得，我是在三年級(jí)的時(shí)候就開始寫作，回想起我的第一篇作文，是那么可笑。那時(shí)侯我剛剛接觸作文，根本不懂甚麼是寫作。從造句中的一兩句話，我似乎明白甚麼是寫作。
有一次，老師布置了第一篇作文，題目是《我的母親》。我到現(xiàn)在還記得我寫母親的外貌：“我的母親是一個(gè)長(zhǎng)的不高的人，長(zhǎng)著兩只又大又圓的眼睛，臉是黃色的……”過了幾天后，老師把我的“處女作”發(fā)了回來，要求重做。當(dāng)時(shí)的我和尚摸不著頭腦，于是我拿著我的作文跑去了辦公室問老師。老師笑著對(duì)我說：“你看這里，你母親的臉怎么是黃色的.呢?”我理直氣壯地說：“老師，是黃色的啊!你和我的都是黃色的啊，都是黃種人啊!”說完，弄得老師哭笑不得。周圍的老師也哈哈大笑起來。老師告訴我說我寫得太死板了。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)不服氣，然后我問老師：“老師，那怎樣才能寫好一篇作文啊?”老師告訴我說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！�
放學(xué)后，似乎有領(lǐng)會(huì)的我迫不及待地跑進(jìn)了書店，看起了一本本的作文書。我發(fā)現(xiàn)書中的文章寫得極好，真是妙筆生花，居然可以把一個(gè)普通的人，一件普通的事情演繹得那么生動(dòng)形象，讓我十分佩服。從此，我下定決心一定要寫好作文。于是我買了許多文學(xué)著作，每天堅(jiān)持寫日記來提高自己的寫作水平。后來，我重新寫了《我的母親》，得到了老師的好評(píng)，我當(dāng)時(shí)高興極了。老師還告訴我：“寫作文不一定要用華麗的語言，而是要用自己的真實(shí)情感去寫�！边@句話成了我寫作時(shí)的格言。從此，我就愛上了寫作。
現(xiàn)在的我已經(jīng)寫過無數(shù)篇文章，雖然并不是每篇文章都寫得很好，但每篇文章都包含著我的汗水與心血。寫作永遠(yuǎn)都是我的快樂。我想信總有一天，我會(huì)用我的筆，寫出世界上最美麗的東西。
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書看多了，有時(shí)也愛弄弄筆桿子，時(shí)間長(zhǎng)了，不知不覺中我喜歡上寫作。
也許，生活中的我只是一個(gè)配角，一個(gè)旁聽者，喜歡別人纏纏綿綿的故事，在故事中感嘆花開花落，斗轉(zhuǎn)星移，物是人非，故事聽多了，看多了，也便有了傾訴的欲望，當(dāng)這種欲望像夏天的河水漲滿時(shí)，關(guān)于自己抑或別人的故事，便幻化成潺潺的小溪，在方格織就的天地里，一瀉汪洋，透過那涓涓細(xì)流，你將看到一個(gè)小女孩對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，生活的追求，友愛的`理解，科學(xué)的好奇與崇拜，在這個(gè)自由空間里，我會(huì)毫無顧及地放飛自己的理想，傾訴自己的委屈，寫下所有想說的話。
我喜歡寫作，因?yàn)樗切牡脑V說，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，鋪開稿紙，任思緒如駿馬在記憶的草原上自由的奔馳，任情感似潮水在記憶的河流中奔涌，我把喜怒哀樂告訴大家孤獨(dú)與寂寞從此與我無緣，寫作的'過程，是那樣的細(xì)膩，那樣的溫柔與甜密。
我喜歡寫作，因?yàn)樗乔榈母形�，有時(shí)人生，理想的求索無法方表，有時(shí)感天動(dòng)地，人間摯愛無法理解，有時(shí)蕩氣回腸的感情糾紛無法詮釋，但只要拿起筆思緒就如皇水般流暢，主會(huì)莫名奇妙的大徹大悟。
我喜歡寫作，因?yàn)榻?jīng)是美的升華，春夏秋冬四季輪回，萬事萬物，變化無常，但只要將審美的眼光，聚焦筆端，我的胸懷就會(huì)像大海一樣寬廣，眼前永遠(yuǎn)是一派春色。
我喜歡寫作，因?yàn)樗侵腔鄣慕Y(jié)晶，古今中外，天文地理，盡收筆下或搜索枯腸，或靈感頓發(fā)，或千錘百煉，一氣呵成，只要握緊手中的筆，智慧之門就會(huì)時(shí)時(shí)向我開啟。
從此，投稿成了我“生活必修課”，等待似乎不那么痛苦相反，它讓我感到生活的充實(shí)、幸福。因?yàn)檫@種等待是淡淡的欣慰。
相信，若干年后，我仍是喜歡寫作的女孩，只是不再等待一篇小小的稿子，而是一部又一部自己的書，我相信，這是一個(gè)并不遙遠(yuǎn)的事。
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讀書并不是我的最愛，但我卻很熱衷寫作。我很喜歡一些作家，譬如魯迅、舒婷等等。而文筆使我最為欣賞的則是一位畫家：幾米。幾米稱不上是一位作家，但我卻很欣賞他的語言。從來就沒有格式，也沒有框架的語言，總是讓我感到他的坦誠與淳樸。我想，機(jī)密的一詞一句或許就是他心靈的聲音——以文字表達(dá)的'方式。
我忽然忘記了我是怎樣開始寫作，也忘記了我是為什么而寫作，記憶中總是叮叮咚咚，而又模糊一片，又似乎我的寫作本來就沒有理由。如果人類歷史上的第一個(gè)作者是為了表達(dá)自己的感情，流露自己的心聲而寫作的話，那么我又是為何而寫作？這個(gè)問題困擾了我好久好久，但我卻仍沒有找到他的答案，也或許這個(gè)答案早已不復(fù)存在，而被人類當(dāng)今社會(huì)思想的塵埃深深埋沒了。
最近有些叛逆，以至于看到作文題目就不屑，覺得這真可笑。一個(gè)人的思想，一個(gè)人的心靈，一個(gè)人的靈魂，竟要緊緊禁錮在所謂的作文題目之中，牢牢鎖在“作文”的格式之中。那么現(xiàn)在的寫作又有什么意義呢？除了填滿試卷，我實(shí)在想不出別的。
我很清楚，我渴望，我夢(mèng)想的寫作并不是這個(gè)，而是能夠隨心所欲、自由自在抒發(fā)情感的一種方式。絕不是什么能夠決定分?jǐn)?shù)、互相競(jìng)爭(zhēng)的量。所以，我渴望我自己的寫作，我渴望那一天再也不會(huì)有命題作文。知道當(dāng)今社會(huì)不會(huì)認(rèn)同我的想法，更不會(huì)改變作文的形式。所以，我只是呼吁，像幾米一樣——以一篇真正的作文。
但我們應(yīng)該知道，我們忽略了寫作的本質(zhì)，當(dāng)“寫作”不再是“寫作”，我也就開始厭惡寫作了。當(dāng)然，沒有人會(huì)在考卷上寫道：這不是真正的寫作！只是覺得可悲又可笑。
我敬愛的老師或?qū)W者，如果您看完了這篇文章，無論是欣賞、贊同，還是覺得我叛逆、不可理喻。其實(shí)，我都已經(jīng)無所謂了。因?yàn)椋@是我渴望的寫作。但是，我希望您能夠好好思考這個(gè)問題。
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用陽光的心態(tài)體驗(yàn)生活，用陽光的基調(diào)進(jìn)行寫作，寫出陽光的作品。——題記
文字是陽光下跳躍的音符，活躍在生活的周圍，不經(jīng)意就跳進(jìn)了我的內(nèi)心深處。
一路走來也寫了不少文章，說起來每一篇我都喜歡，可又都不喜歡。喜歡是因?yàn)榇蠖鄶?shù)是自己描繪成長(zhǎng)的軌跡，心路歷程的記錄，夢(mèng)想開始的起點(diǎn)；不喜歡是因?yàn)樗鼈兌悸燥@幼稚、青澀。不可否認(rèn)置身文字海洋時(shí)我會(huì)手足無措，甚至?xí)允Ш叫械姆较�。�?duì)于盲目航行的船來說，所有的風(fēng)都是逆風(fēng)。所以，可能寫出來的文章會(huì)顯得不成熟。但令我慶幸的是這些都是自己最真實(shí)的快樂和悲傷。
有陽光的地方必然有陰影，當(dāng)陽光淡淡逝去孤獨(dú)悄無聲息地潛入黑夜時(shí)，也許你的筆尖會(huì)不由自主地流淌出憂傷,我們通常稱其為“黑色文字”。不是說不能寫自己的黑色心情，但如果你反復(fù)用黑色文字來宣泄自己的黑色心情，那么就很容易令自己陷入無法自拔的困境。最后，也讓自己的文章成為因?yàn)闊o聊而存在的厭棄品。
在黑色文字泛濫的世界，我更喜歡用陽光的文字來溫暖讀者的心。我在《午后陽光》里曾這樣寫道：“如果笑是CD的A面，那么淚就是B面。A面唱完唱B面，B面唱完唱A面，如此反復(fù)循環(huán)。其實(shí)人生也是這樣，笑完了哭，哭完了又笑。這樣反反復(fù)復(fù)，人在歡樂和哭泣中慢慢長(zhǎng)大，慢慢蛻變……”在《種太陽曬月亮》里也寫過：“如果說孤獨(dú)是與生俱來的，那么我想人與生俱來的.并不只有孤獨(dú)；如果說人習(xí)慣或喜歡孤獨(dú)，那么我說你可以喜歡，但不要習(xí)慣�！�
印象很深刻，北京大學(xué)中文系教授曹文軒在研討會(huì)上一針見血地指出，現(xiàn)在孩子們的作品“秋意”太濃，把苦難過于夸大化，應(yīng)該提倡陽光寫作。曹教授不無困惑地說，我們的近鄰，日韓兩國(guó)的學(xué)生都可以非常愉快地寫作，而為什么我們的學(xué)生，處在大好青春年華，寫出來的東西卻那么憂郁、傷感，看不到希望？媒體以及其他宣傳機(jī)器開動(dòng)起來渲染中國(guó)孩子的痛苦，這也助長(zhǎng)了孩子們的這種寫作傾向，在“新概念”的幾次比賽中，這種夸大苦難的寫作越來越多……著名作家余秋雨先生在談?wù)搶懽骱蜕年P(guān)系時(shí)曾說：寫作是人類社會(huì)生命與生命之間的互相溫暖。在有效的表達(dá)和生命意義的真實(shí)傳達(dá)這個(gè)問題上，我們不該本末倒置，年輕時(shí)候本末倒置要走出幾十年時(shí)間，有的人甚至一輩子都沒有走出來。
我很贊同他們的看法，寫作帶給我們更多的應(yīng)該是溫暖而不是悲傷。生活都是一樣的，不一樣的是我們對(duì)生活的感受。我們無法避免遇到挫折或困難，可是我們有絕對(duì)權(quán)利去選擇如何面對(duì)的心態(tài)。在這漫漫人生旅途中，我們更應(yīng)該用樂觀的心態(tài)去享受一點(diǎn)點(diǎn)，而忍受許許多多。即使生活有一千個(gè)讓你哭泣的理由，你也要為自己找到一千零一個(gè)微笑的理由。
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自古以來，寫作就被世人放到了極其重要的位置上，更是國(guó)家選拔人才的不可缺少的組成部分，幾乎每一次測(cè)試，都伴有作文的考驗(yàn)。
當(dāng)然，這寫作也是幾人歡喜幾人愁：水平高的人寫起文章如行云流水，遣詞造句都極為合適恰當(dāng)、簡(jiǎn)潔通順，并且輕松自如，自然得到大家的贊賞；而水平低的人即使苦思冥想腦子里卻仍然空空蕩蕩，詞句生搬硬套，文章枯燥無味，當(dāng)然就會(huì)遭到批評(píng)。因此，許多學(xué)生都為自己的寫作而發(fā)愁。然而，在我看來，寫作并不是一個(gè)難題，重要的是找到其方法門路，其他難題自然迎刃而解�？吹揭粋�(gè)題目，或者想到一個(gè)話題，首先考慮到的應(yīng)該是文章的題材。很多學(xué)生都是把作文書上的故事應(yīng)用到自己的文章中去。不錯(cuò)，這種方法的確很是輕松，但是，同學(xué)們，作文書上的故事的確生動(dòng)感人，但是它僅僅局限和適用于這一種話題。當(dāng)一個(gè)動(dòng)人的事情運(yùn)用到一個(gè)與其毫不相符的話題中，也只會(huì)使這篇文章得到“偏離主題，中心不明確”的評(píng)價(jià)。而且，往往“抄襲”得來的.題材自己并沒有親身感受過，只是按部就班，也不可能表達(dá)出自己的真情實(shí)感，引起讀者的共鳴，這樣的文章自然不會(huì)得到認(rèn)可。當(dāng)然，你所選擇的題材必須要新穎，有創(chuàng)新思維，這樣自然會(huì)得到大家的好評(píng)，當(dāng)然僅僅有好的題材還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有了一個(gè)文章的框架，必須要用流暢貼切的語言以及真實(shí)感人的情感投入才能使文章逐漸充實(shí)起來。
語言的生動(dòng)優(yōu)美并不是寫出來的，更不是說出來的，而是通過不斷的積累才能達(dá)到的。因此同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中必須要經(jīng)常讀書，并能真正沉下心來從書籍中獲得知識(shí)，汲取營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)然冰凍三尺，非一日之寒，但只要能持之以恒的從書中獲得樂趣，獲得知識(shí)，就一定會(huì)使你的語言更加豐富，會(huì)使你的作文更加出彩，更能牽動(dòng)讀者的情思。一篇好的文章，感情的抒發(fā)是必不可少的。它相當(dāng)于文章的中心思想，貫穿著整篇文章。如果一篇文章缺少了作者真實(shí)的感情流露，那么就顯得這篇文章極為生硬、雜亂無章，得不到讀者的認(rèn)可與贊同。要想更好的抒發(fā)自己的情感，就要將情感蘊(yùn)含在每一段語句中，使全文脈絡(luò)清晰，讓讀者真正的'體會(huì)和了解到你的想法和你的感情，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。當(dāng)你擁有了足夠的知識(shí)積累，別出心裁的題材構(gòu)思與真摯淳樸的感情抒發(fā)后，并不代表你已經(jīng)有了和著名作家相提并論的水平與實(shí)力，無論哪一個(gè)作家都是在無數(shù)次的試煉后才有了今天的名聲和成就。因此，要想成為真正的寫作高手就必須經(jīng)常練筆，這樣不但可以提高你對(duì)語言以及詞匯的運(yùn)用能力，還能增強(qiáng)你對(duì)語言的感知力。
使你的思維更加靈活，思想更加清晰。當(dāng)你真正掌握了以上的寫作方法后，我相信，寫作對(duì)你來說已不是難題！
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