【精品】場(chǎng)面描寫作文4篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的場(chǎng)面描寫作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
場(chǎng)面描寫作文 篇1
我每天都要起得很早，帶著朦朧的睡眼去擠電梯。
我住在宿舍15樓，一到早上，我和其他樓層的同學(xué)便會(huì)在14樓等候電梯的到來(lái)。我們學(xué)校雖然有好幾個(gè)電梯，但是無(wú)奈呀！我們這棟樓只有一座電梯能通往一樓，我只好天天與它“親密接觸”了。
等電梯有點(diǎn)兒“煩”。我把《將進(jìn)酒》這首詩(shī)背上好幾遍了，電梯門才緩緩打開(kāi)。這時(shí)最壯觀的場(chǎng)面出現(xiàn)了：電梯外人頭攢動(dòng)，電梯門還未打開(kāi)，人流已將門團(tuán)團(tuán)圍住，水泄不通。門剛一打開(kāi)，同學(xué)們?nèi)绾樗阌窟M(jìn)了電梯。大家你推我擠、互相吵鬧，老師大聲制止……大家共同合奏一曲“擠電梯”交響樂(lè)。
為了能把握住這千載難逢的機(jī)會(huì)，同學(xué)們瘋了一般使出吃奶的力氣拼了小命往上擠，一堆一堆的人卡在門前，后面的人又推上去，再卡、再推……這不禁讓我想起了沙丁魚罐頭。此時(shí)，作為一個(gè)中學(xué)生的我，深刻感受到了群眾力量的強(qiáng)大和個(gè)人力量的渺小。我總算看到了門，頓時(shí)喜從心來(lái)。就在進(jìn)入電梯之際，“嗖”地一下，一個(gè)同學(xué)神速地從我胳膊下鉆了進(jìn)去，身手如此敏捷不禁讓我懷疑他就是傳說(shuō)中男版的“梅超風(fēng)”。就在我驚訝之際，后面幾個(gè)同學(xué)也不甘示弱，相繼使出飛檐走壁的功夫和凌波微步的步法，從我身邊“飛”入電梯，讓人嘆為觀止�？吹饺绱司跋�，我不禁感嘆：“原來(lái)擠電梯也能練就不少武林高手��！”
電梯里越來(lái)越擠，早已人滿為患，可門外還攢動(dòng)著許多人頭，密密麻麻的像蜂窩。他們使勁往上擠，不斷地挑戰(zhàn)電梯的容積。我好不容易上了電梯，老師便把后面同學(xué)攔住了。門外的.同學(xué)們露出了失望的表情，嘆了口氣，還有點(diǎn)兒驚慌，似乎在為遲到而擔(dān)憂。我驚魂未定之際摸了摸小心臟，慢慢把氣息調(diào)整好，嘴里念叨著“阿彌陀佛！”臉上浮現(xiàn)出喜悅的神色，好像在為我進(jìn)了電梯而慶幸。
生活塑造著每一個(gè)人，我們的生活也被慢慢改變著。擠電梯，讓我變成了一個(gè)見(jiàn)機(jī)行事的“機(jī)靈鬼”，也讓我成了一個(gè)橫沖直撞的“莽夫”。有的人在利益面前選擇了伸手，在現(xiàn)實(shí)面前選擇了爭(zhēng)搶。有時(shí)我望著擠電梯的人，想：“難道不去爭(zhēng)搶，不去鉆空子，我們就不能前行嗎？”
雖然電梯的容積和速度是固定的，但是只要大家都遵循有規(guī)律的作息時(shí)間、提高起床和洗漱的效率，我們就不必這樣“擠”電梯啦！
場(chǎng)面描寫作文 篇2
每個(gè)星期一的早上我們向陽(yáng)路小學(xué)都要舉行莊嚴(yán)、隆重的升旗儀式。參加升旗儀式的有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和全校師生，學(xué)生們都穿著整潔漂亮的校服，分班級(jí)排隊(duì)入場(chǎng)。
長(zhǎng)方形的操場(chǎng)上，綠色的人工草皮和紅色的塑膠跑道格外醒目，寬廣的操場(chǎng)上各班已經(jīng)按自己的位置列隊(duì)完畢，同學(xué)們整齊劃一的校服和胸前鮮艷的`紅領(lǐng)巾將操場(chǎng)裝扮得分外漂亮。操場(chǎng)的西面是一座高大的講臺(tái)，講臺(tái)的旁邊聳立著一根高高的旗桿，紅色的花崗巖基座，四周圍著一圈不銹鋼護(hù)欄，這就是升國(guó)旗的地方。
八點(diǎn)整，升旗儀式主持人發(fā)出升旗的口令：“……，第二項(xiàng)，升旗！全體少先隊(duì)員，敬禮！奏國(guó)歌！”莊嚴(yán)的國(guó)歌奏起，鮮紅的五星紅旗冉冉升起，飄蕩在藍(lán)天白云中。
“手放下，”主持人說(shuō)道，“第三項(xiàng)，國(guó)旗下講話�！鄙陣�(guó)旗后，就開(kāi)始了國(guó)旗下講話，通常是老師們根據(jù)這一星期的工作和學(xué)習(xí)展開(kāi)演講，并說(shuō)給我們一些學(xué)習(xí)的方法或做人的道理，有些時(shí)候是宣布一些重大的紀(jì)念日休息或調(diào)休等重要事情。老師登臺(tái)，開(kāi)始用清脆的嗓音抑揚(yáng)頓挫地向我們宣讀這一星期的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)，并對(duì)我們朗讀自己的感悟，教給我們一些道理。使我們得到了很大的啟發(fā)。
老師演講完畢，主持人接著選布到：“第四項(xiàng)，介紹升旗手事跡……”我們每次升旗儀式上的所擔(dān)任升旗手的同學(xué)，都是每個(gè)班最優(yōu)秀的學(xué)生。他們樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，是老師身邊的小助手，深得老師和同學(xué)們的喜愛(ài)，十分值得我們學(xué)習(xí)，我們要將他們當(dāng)做榜樣向他們努力學(xué)，爭(zhēng)取有一天自己也當(dāng)上升旗手，擔(dān)當(dāng)起這光榮的使命。
介紹升旗手事跡完了，接著就是我們的大隊(duì)輔導(dǎo)員，公布上一星期的衛(wèi)生紀(jì)律并頒發(fā)紅旗。儀式結(jié)束了，操場(chǎng)上充滿了歡聲笑語(yǔ)，成了歡樂(lè)的海洋。
場(chǎng)面描寫作文 篇3
在大家的一致期盼下，我們學(xué)校迎來(lái)了一年一度的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)是不同的，因?yàn)槲覅⒓恿耍?/p>
……在第一天我失利了，不過(guò)我沒(méi)有放棄，為了第二天的800米充分準(zhǔn)備著。
時(shí)間過(guò)得很快，第二天轉(zhuǎn)眼間就來(lái)到了，我代表班級(jí)參加了死亡魔鬼800米，當(dāng)我坐在檢錄處時(shí)，我的心情已是緊張的不行，手心汗流不止。當(dāng)老師報(bào)到那些和我一起跑的人的名字時(shí)，我的心情又重了一些，那可都是一幫“狠角兒”。
當(dāng)我的腳站在起跑點(diǎn)上時(shí)，我的心臟仿佛已經(jīng)提到了嗓子眼兒，但是我們的班主任富老師還在為拍照。我更加緊張了！
我聽(tīng)到裁判一聲槍響，腳往前一蹬就沖了出去，我為了跑快那么一點(diǎn)點(diǎn)，就把全部的力氣花在了前400米，跑完一半路程已是精疲力盡了，我的力量已經(jīng)全部over了。
后400米怎么辦？我看著我后面的人和前面的人，心里也是慌亂的很，但我依舊盡力沖向終點(diǎn)，沒(méi)有放棄最后一絲希望。
為了榮譽(yù)，總是要付出代價(jià)的，上天就把我的.腳趾給弄傷了，我也可以說(shuō)是光榮負(fù)傷，對(duì)我來(lái)說(shuō)這個(gè)傷痛是光榮的，即使醫(yī)生的手術(shù)刀再鋒利，我也還是忍下了。
當(dāng)最后派我代表我們班去領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，當(dāng)?shù)谒拿莫?jiǎng)狀在我雙手間徐徐展開(kāi)時(shí)，我感到了一束光，不知從哪里涌上我的心口，連腳趾頭都能感受得到的，自豪！那一幕無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，也無(wú)法再上演，但早已定格在我的腦海中。
場(chǎng)面描寫作文 篇4
馬上，我們就要小學(xué)畢業(yè)了，就要離開(kāi)敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)、美麗的校園了。在此，我想重溫一下那陪伴了我六年的校園。
在校園大門口，豎立著金光閃閃的“北京路二小”這五個(gè)金色大字。記得一年級(jí)時(shí)，我來(lái)學(xué)校報(bào)到。一眼就看見(jiàn)了這五個(gè)大字。我當(dāng)時(shí)就呆住了：這是什么字呀?怎么這么好看，還閃著金光呢! 就這樣足足站了一分鐘，知道媽媽拍了我一下，我才回過(guò)神來(lái)。
一走進(jìn)校園，就是我們學(xué)校的文化廣場(chǎng)。中間有一個(gè)草坪，春天，小草綠油油的，讓人忍不住想多看幾眼。記得在這里，我和同學(xué)嬉笑過(guò)，追趕過(guò)。每天早上7：00鐘，我們跳繩隊(duì)的同學(xué)都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到 文化廣場(chǎng)，刻苦訓(xùn)練，最后在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)。
文化廣場(chǎng)旁邊，有一個(gè)植物園，里面花兒綻放。杜鵑、牡丹、玫瑰都爭(zhēng)先恐后的把自己最美的一面展現(xiàn)給同學(xué)老師看。記得在這里，同學(xué)們玩過(guò)捉迷藏，那時(shí)的笑聲現(xiàn)在還深深地印在我的腦海里 。我們坐在樹(shù)樁上，認(rèn)真地聽(tīng)老師繪聲繪色地給我們講故事。
教學(xué)樓里，同學(xué)們端端正正地坐在座位上，朗朗的讀書聲陣陣入耳。記得在這里，我受過(guò)批評(píng)，也受過(guò)表?yè)P(yáng)。有時(shí)，我的名字“赫赫”地印在黑板上;有時(shí)，我贏得過(guò)大家的掌聲;有時(shí)，我面紅 耳赤地站在座位上;有時(shí)，我“光榮”地接受同學(xué)們的'贊嘆目光……
金魚池那兒，有過(guò)我們的驚訝聲——記得三年級(jí)時(shí)，金魚池中的假山突然冒出噴泉，那水濺得和我們的教學(xué)樓一樣高。金魚池周圍圍了很多小朋友。當(dāng)時(shí)我們的教室在二樓，于是，我們“居高臨下 ”的觀賞噴泉，驚訝聲不斷涌出……
操場(chǎng)上，我們奔跑過(guò)，我們摔跤過(guò)。記得有一次，我們上體育課，老師讓我們比賽跑步。我跑著跑著，突然摔跤了，我痛得“哇哇”大哭起來(lái)，同學(xué)和老師見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)查看我的傷勢(shì)。
……
這就是我美麗的校園，這就是給了我美好回憶的校園，這里記載著我童年成長(zhǎng)的足跡。馬上，我們就要離開(kāi)這座校園了，離開(kāi)美麗的母校了。在這美麗的校園里，留下過(guò)我太多太多美好的回憶，這 些回憶將伴隨著我——長(zhǎng)大成人。
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