精選聽寫作文（通用38篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的聽寫作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家！
聽寫作文 篇1
今天是星期天，由于臨近期末了，我是越發(fā)的忙碌了。
這不，趁最后一個雙休的復習時間。媽媽又叫我重新做了一遍看拼音寫詞語，而且是八個單元，讓我一次性寫好，那個工程可是相當?shù)拇蟮难�！沒辦法，誰叫我老是要寫錯字呢！于是，我只好乖乖地寫了。等我寫完后，媽媽就開始拿著紅筆給我改起來了。而且媽媽還是拿著語文書一個一個的對照著改，看得是非常的.仔細，就像孫悟空的火眼金睛，連稍微長一點，還是短一點都要說，這個質量可是夠嚴格的了。媽媽一張一張的改著，還時不時地嘟囔著。每當錯的時候，她就會發(fā)火，生氣地說道：“怎么到現(xiàn)在還會錯，你看這個詞語已經(jīng)錯了好幾次了，怎么不長記性的呀！你腦子里在想什么呢？”而這個時候，我只好眼巴巴地看著媽媽，只能默默地等著受訓。這有什么辦法呢？誰叫我寫錯了呢？
媽媽就這樣一直嘟嘟囔囔著，直到全部批改完了，才停止她的罵聲。
聽寫作文 篇2
前幾個星期，中央一臺突襲“中國漢字聽寫大賽”，瞬間風靡全國，漢字竟成了人們津津樂道的話題。這不，我們班順風而行，在星期六下午舉行了106專場的漢字聽寫大賽。兩豎列為一大組，每大組依次派六名同學參賽，看過漢字聽寫大賽的人都知道規(guī)矩。只可惜設備簡陋，沒有人家那么高級的電子書寫。主持人在黑板上用粉筆畫好十字格，邊框用膠帶粘好，防止被擦掉。
第一位出場的`是楊雨欣同學，他要寫的是“飲鴆止渴”，同學們頓時全部死機，全然不知主持人在說些什么。之后比賽十分快速的進行下去，同學們上一個卡一個，上兩個卡一雙，實在令人痛苦，不知評委從哪里找得這些這害人的詞語�！皳{面杖”乃吃餃子的必備佳品，但大多數(shù)同學只知餃子味道，哪里會寫這個“ɡǎn”。
這時，主持人喊出一個大家似乎聽得懂的詞：“ti hu guan ding”，同學們這時激動萬分，趕緊寫個“提壺灌頂”，正喜不自勝，答案卻是一盆冷水，“醍醐灌頂”，暈倒一片。馬上就輪我上場了，我自知定是寫不出來。果然，我要寫的是“yan shu”，我一聽，就知道是童話故事中常出現(xiàn)的善良老鼠，卻怎么都想不起來這個“yan”來，耳邊是劉言對它外貌及習性的介紹，但即便他的解釋有多么詳細，我也難以寫出，只得默默離去。
最后的結果可想而知，即使有復活賽，競賽者無一生還，只要寫出一個詞語，就能被全班同學敬仰。下課鈴打響，同學們如釋重負似的蜂擁跑出教室，比賽以平局結束。
聽寫作文 篇3
今天，我們學校進行了第二輪的聽寫比賽，經(jīng)過上周第一輪的比賽，剩下的選手只有二十多位，不知這一次有誰能晉級。
比賽開始了，第一位是四（2）班的韋中桃同學，他寫的詞是“生氣勃勃”，可剛寫出了“生氣”兩個字，就卡住了，“勃勃”怎么寫呢？他左思右想也寫不出來，評委老師倒計時五秒鐘開始了，五秒鐘后，他被淘汰了�？粗麩o奈的樣子，我也感到一絲不安，我上臺會不會出現(xiàn)這樣的情況呢？選手們一個接一個上臺聽寫，他們有的被淘汰，有的順利通過。其中給我印象最深的是五（2）的.盧彩仙寫的“風餐露宿”。當她寫完后，許多同學都不由自主地為她鼓掌，我們都認為她寫對了，可是她卻被淘汰了。為什么呢？原來她把“露”字的上半部分的雨字頭的第二、三筆“冖”寫成了豎、橫折鉤。就因為筆畫不正確，她被淘汰了。
看著看著，我既快樂又緊張，快樂的是我獲得了許多知識，緊張的是我也即將上場，我怕自己不能順利過關。輪到我們班的選手梁丹彤上場了。她寫的是“日月兼程”，但她不會寫“兼”字，看她在那兒絞盡腦汁地想，我在下面卻急得像熱鍋上的螞蟻。我真希望她能寫對，為我們班爭光，可惜她也被淘汰了。
終于，到我上場了。我本以為我寫的詞語會很難，可是恰好相反，我寫的詞語是“綻開”，太容易了，真是小菜一碟！我寫得又快又好！我又晉級了，我興奮地走下臺來。此時，我更希望我們班還沒上場的同學都通過�？傻胶髞�，我們班參賽的五個人被淘汰了三個，只有兩個晉級，我心想：“完了，我們六（2）班才得了4分，五（1）班比我們班的分數(shù)高了�？磥碇荒芸肯乱惠喌谋荣惲�。”
經(jīng)過了這一輪的聽寫比賽，我相信，許多同學都和我一樣，受益匪淺。對今后的寫字有所改進，有所提高。
聽寫作文 篇4
夕陽西斜，遠方天際藍青色溢彩流光隱隱浮現(xiàn)，映襯著橙紅色的云霞旖旎春光。不遠處教學樓傳來悅耳清脆的鈴聲清晰入耳，打破了一行五人的沉默。或許也可以說，勵志，是打碎了滿世界的寂靜。
日夜漫長，昃食宵衣，幾乎是廢寢忘食積極備戰(zhàn)這次比賽。
筆在講義上劃動發(fā)出沙沙聲，安靜得幾乎一根針掉落也可聽得一清二楚。我緊咬著下唇，在這讓人幾乎寂靜得窒息的環(huán)境里努力學習。
何必為了這次比賽那么拼命？不止一個人問過我。因為我知道，大家都有一個夢，聽起來幾近瘋狂卻不約而同不可抑制地在心中猛長；因為我知道，這個夢，不是我一個人的，是五個人的。所以我必拼盡全力。
我們幾乎是在三天內熟識起來的，并且五個人迅速建立了革命友誼。毫不含糊地說，是勝似同班同學的關系，與他們共同學習共同玩笑，已列入我日常生活中的一部分。
時間如走馬，趁我們不注意，迅速從身邊溜過。比賽日如期而至。
沒有想象中的緊張，或許是因我們相伴。
詞語出乎意料簡單。本以為桂冠已緊握在手，每個人臉上的喜悅卻一瞬間凝固，霎時變得扭曲。我們因書寫不規(guī)范爆冷門出局了！
下場時，我整個人呆若木雞，淚水奪眶而出。望著偌大舞臺，這一切就像一場夢，結果并不美好的夢。
場地很大，比賽很大，評委也很大。在那么大的帽子里，我們顯得那么渺小。賽后，互相緊握的雙手，還有相互疊加的'十只小手與老師的大手。
以及不可忽略的我們五個人小聲的啜泣聲，還有偶然瞧見的老師眼中滿滿的遺憾。
但在他們的眼中和疊加的雙手中，我看見了一些別的東西，一些說不清道不明的東西。因此我知道，我們都在對方身側，所以無論結果如何，此刻都不是那么重要。
聽寫作文 篇5
“……首屆漢字聽寫大賽現(xiàn)在開始！”你可千萬不要以為來到了中央電視臺漢字聽寫大會的現(xiàn)場，其實這是我們真光中英文小學模仿中央電視臺的電視節(jié)目所展開的活動。我握緊了手中的.粉筆，不錯，我就是這些選手之一，豆大的汗珠從我的臉盤上坐滑滑梯似的滑下來，手也因為緊張而變得有些僵硬�！翱障丁辈坏任覀儨蕚浜茫蠋熅烷_始報詞了。我手忙腳亂地拿出粉筆，在黑板上寫下了這個詞。……“精粹”“什么？”我小聲說道，望了望周圍的同學，他們也是一臉茫然，驚異地看著前方�！皝y寫算了。”我“唰唰”在小黑板上寫下了兩個沒有半毛錢關系的字：“精翠�！薄罢埻瑢W們舉起小黑板。”我把它翻過來并舉了起來，同時不忘看向身后的正確答案，“oh，No！”選手們都一臉的懊悔。
“鳩占鵲巢”老師又即而報到，“鳩占雀巢？”我小聲的嘀咕道，在黑板上寫下了我自以為正確的答案，“好，請舉起小黑板。”終于到謎底揭曉的時候了，我暗暗地想到。我扭頭看向屏幕，“原來是鳩占鵲巢啊，寫錯字了！”一聲慘叫從我嘴里傳出。
最終我的得分是14分，位于第一，可我對這個成績很不滿意：我們聽寫了40個詞，可我連一半都沒有答對。失��！看來我得加大詞匯量了呀！
聽寫作文 篇6
漢字，是世界上使用人口最多的文字，它有著悠久的歷史文化。老師告訴我們，漢字有萬個以上，而我們平時常用的漢字只有三四千個。
在《中國漢字聽寫大會》比賽中所出的.考題基本都是筆畫繁多和較為冷僻的詞語�！斑薄薄ⅰ颁h鏑”……看著一個個見所未見，聞所未聞的詞語被一群初中生正確書寫，不由令人為之驚嘆。而逐漸變難的考題涉及面之廣讓人咋舌。隨著場上人數(shù)不斷減少，諸如“伊犁河”、“愣蔥”、“攛掇”這樣的地名、方言、口語詞匯也出現(xiàn)在了考題里，著實叫人為選手們捏了一把汗。
看著看著，我突然發(fā)覺，我聽到一些詞語的讀音和解釋完全摸不著頭腦，可是答案顯示出來，我卻發(fā)覺自己曾見過。例如“鳧趨雀躍”的“鳧”字，我就曾在課外書上見過幾次，卻總不愿查閱它的讀音；像“箴言”一詞，我會讀但寫不出來；還有前幾次比賽中出現(xiàn)的“貔貅”、“甕中捉鱉”等詞，都是我會讀但不會寫的。
我想，這些情況之所以會出現(xiàn)，是因為我平時沒有加深對漢字的鞏固，有一些字很久沒有使用，就漸漸忘記了，正因為這樣，我常常出現(xiàn)提筆忘字之窘境。我想，我應當向參賽選手學習，豐富我的課外閱讀量，遇到不會的字要主動翻閱字典，了解生字詞的含義。我相信，長此以往，我認識的字會越來越多。
聽寫作文 篇7
最近，我校舉行了首次漢字聽寫大賽，使我們也能體驗一把書寫漢字的魅力。
星期四，老師挑選了五個同學來參加我們六年級的比賽，我便是其中一位。聽到這個消息，我激動萬分。心想：我要珍惜這次的機會，為班級增光添彩！
比賽很快就到來了，我懷著忐忑不安的心情上了場。雖然我一直告訴自己不用緊張，心跳還是不由自主地加快了許多。主考官說了第一個詞“殘陽”。我的心咯蹬一下，我沒有見過這個詞��！怎么辦？只能蒙了。陽肯定是太陽的陽，只不過“殘”么，就蒙一個殘缺的“殘”吧！沒想到我提交之后發(fā)現(xiàn)竟然對了，真是有驚無險啊！
我們的`車輪賽在緊張又激烈中繼續(xù)進行著，報出來的詞語由易到難，隨著一個個生僻而又難理解的詞語被主考官流利地念出，場上選手在車輪賽中一個個敗下陣來，陸續(xù)被淘汰。幾輪PK下來，只有三位女選手和我繼續(xù)留在場上。 這次漢字聽寫“冠軍”究竟花落誰家？我更緊張了，生怕自己敵不過做事仔細的女生，我的心懸得老高老高的，我也暗暗安慰自己：在關鍵時刻可千萬不可掉鏈子呀！我深吸一口氣，握緊了拳頭，決心要與她們“拼”到底。三位女選手敗在了“嘶啞”和“辯駁”，“抖擻精神”上，我的詞語書寫全部正確，贏得了本次漢字聽寫大賽第一名。
這次比賽使我感知了中國漢字的博大精深，還讓我知道了自己所學的知識真是九牛一毛，滄海一粟呀！
聽寫作文 篇8
“丁零零……”上課了，我懷著忐忑不安的心情走進教室。數(shù)學老師之前說要考試，可我數(shù)學成績一直不好，所以一聽考試就發(fā)怵。
我們安靜地等著數(shù)學老師的到來。啊，竟然是語文老師來了！我一陣驚喜，不用數(shù)學考試了，真好！我突然覺得語文老師是那么的親切、可愛，真是及時雨��！
“下節(jié)課數(shù)學考試，這節(jié)課聽寫。”只見語文老師笑著對我們說，一臉狡黠。啊，不會吧，雪上加霜啊！我剛還覺得您是大救星呢！我真是欲哭無淚，心里默默道：語文老師可真是的！半路殺出個程咬金！唉，查千千，自求多福吧！
剛才還信心滿滿等著考數(shù)學的同學也被這突襲打亂了陣腳，一個個急得抓耳撓腮，小聲埋怨：“老師啊，您倒是提前說一聲，好讓我們復習一下啊。這下慘了……”就連班長也是一副愁眉苦臉的樣子，你說我們能不慌嗎？
“老師，你怎么不提前通知一下啊？我們沒復習啊！”一些膽大的同學小聲說道。
“都是課文里常寫的.詞語，要求必須掌握的，不是天天讓你們復習嗎？”老師的話讓大家頓時無言，羞愧、后悔之情涌上心頭。
開始報詞語了，前面大家寫得還算順利，可是一到《唯一的聽眾》就……唉！大家的筆仿佛有千斤重，提不起來;即使提起來了，也只是不停地敲著腦袋，難�。�
很多詞我都不會寫�！鞍�，完了！這回不得了，肯定要加很多紅叉了。”
下課了，我趕緊填好名字交了上去，然后趴在位子上半天沒動，心里想：下次，我得好好復習，好好寫了……
聽寫作文 篇9
一個星期六的晚上，我吃好晚飯，爸爸就對我說：“你不是最喜歡給我們報聽寫嗎？現(xiàn)在開始吧！”
我立刻響應，迅速跑到房間里拿起語文書和紅筆，仔細翻看書本上的詞語，找了一個自認為有點難的報到：“蔫蔫”。爸爸沒聽明白，連忙說：“這個不算！下一個�！蔽覜]辦法，只好把那句話讀給爸爸聽：“小柱子蔫蔫地回到了家。蔫蔫表示無精打采的意思�！卑职趾孟襁�不會寫，這時我說：“你不會寫的就打圈圈，下一個‘攥餃子’”。爸爸又不會寫“攥”，偷偷地伸長脖子準備看媽媽的，被我的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)了，大聲制止：“不許偷看！”爸爸吐了吐舌頭，只好寫了“0餃子”。再下一個“稚拙”，爸爸又想了半天，竟然把“稚”寫“執(zhí)”、“拙”寫成了“著火”的`“著”，“螳螂”寫成了“蟑螂”……媽媽笑得臉都紅了。
我批改著爸爸的聽寫本子，在紙上打了好幾個圓圈，表示都是錯字，并把正確的字寫在旁邊，爸爸一看，羞愧萬分地說：“哎喲！我家的小老師真了不起！”我一本正經(jīng)的說：“爸爸，不能總玩手機游戲了，不然有許多字你都會忘掉的！”“批評的對，”媽媽也跟著說，“以后我們家的家規(guī)中要加一條：少玩手機，多讀書。以后每個周末都來一次聽寫，看誰對的多。”我和爸爸一致舉手通過。
這次報聽寫真有趣。
聽寫作文 篇10
“中國漢字聽寫大會”的高潮還意猶未盡的時候，我們家也上演了一次“漢字聽寫搞笑大會”。
事情發(fā)生在前幾天晚上：語文老師茅老師布置了聽寫“詞語盤點”的`作業(yè)，爸爸媽媽爭著想給我聽寫。我一時之間不知道怎么辦，就讓媽媽先試了試：第一單元很安全地過去了，可第二單元就有問題了：“真長（其實是珍藏）�！薄笆裁矗看蜃�！有‘真長’嗎”“哦！是珍藏！”“這才對嘛！什么‘真長’都來了�！蔽乙贿叡г挂贿呑鲋硎尽昂荛L很長”的動作。
唉！算了，還是讓老爸來勝任“聽寫師”的職務吧！可老爸也辜負了我的期盼，因為他也不咋滴：“zhào音�！薄昂�！什么zhào音？”“這個難道不翹舌嗎？”“廢話！”“態(tài)度能不能好點？我改正不就是了嘛！噪音。”“下一個。啟sì！”“慢著！老爸你讀幾年級畢業(yè)呀？就這水平，連幼兒園小朋友都比您強一百倍！這讀啟示，是翹舌的！”“那好，我在讀一遍。啟sì。哦，不！啟示，這回對了吧！”“嗯，這還差不多！”“最后一個：眼簾�！薄罢垎�，有這個詞語嗎？”“這不讀lián嗎？”他一邊說，一邊把語文書拿過來給我指點�！斑@讀jiǎn，眼瞼。”“你這兒不寫了個liǎn嗎？”“不要說啦！錯了就錯了，還爭辯呢！哼！”
聽寫總算是磕磕絆絆地好了。我不禁搖搖頭，嘆息道：“就說你們不是當語文老師的料，要是去聽寫，肯定沒一個同學全對！”聽了這話，爸爸媽媽就像斗敗了的大公雞一樣，垂下了頭……
聽寫作文 篇11
星期天，我和其他五位同學參加學校里的漢字聽寫選拔賽。
先上場的是五年級，他們聽寫的'詞語幾乎都是四個字的，我把聽寫的詞語都記錄到演草本上。
經(jīng)過漫長的等待，終于輪到四年級比賽了，我們按著順序上場，第一個是高逸飛，我心里暗暗為她鼓勁加油。
高逸飛熟練地操縱著步步高家教機，沒過多久，就寫完了。第一題是實驗題，就是試驗一下選手們會不會操作家教機。
高逸飛聽到第二題的時候，還是像剛才一樣用手刷刷地寫。當公布答案的時候，評委們發(fā)現(xiàn)她把鼻寫出頭了，所以她就落選了。
輪到我了，我坐在了號座上，開始聽第一個詞。評委念到：“狂歡�！蔽野选翱駳g”聽成了“黃昏”了，幸好第一道是試驗題，要不然我就落選了。
評委說：“旅行”，我差點就聽成了“履行”，要不是有解說，那我就完了。結果，有一個人寫錯了，被刷了下去。
該聽第三個詞了，評委說：“哈密瓜�！蔽以谏厦鎸懀汗芄�。雖然我寫對了，可我還是有一點緊張，但是其他兩個人寫錯了，我被選上了。
我們班的姚子健、黃云舒、倪土也落選了，只能靠我一個人了。
我聽評委說：“彌漫�！蔽野褟浡䦟懗闪恕懊月�，結果也落選了。
接下來是復活賽，評委把我們班黃云舒復活了，因為她兩次成績都比較好。
人生處處有遺憾，但有些遺憾是可以彌補的，我要彌補這次遺憾。
聽寫作文 篇12
動物的種類數(shù)不勝數(shù)，形形色色，它們都有各自的特性。生活中，人們常常會遇到一些問題，通過觀察，可以從動物身上得到啟示，例如：放學回家做聽寫作業(yè)時，我常常會遇到家里沒有人幫我聽寫的情況，怎么辦呢？我腦子一閃，從鸚鵡身上得到了啟示，想設計一款“鸚鵡聽寫器”。
鸚鵡有個特性——能學人說話。這是為什么呢？其實這是因為當空氣透過鸚鵡口腔中的鳴管時，鸚鵡就很容易發(fā)出聲音。養(yǎng)鳥人常常會訓練它們，因此鸚鵡們就有了模仿人類說話的本領。
這款“鸚鵡聽寫器”的構造以模仿鸚鵡口腔中的鳴管為主，有兩個主要功能。首先，它有聽寫功能。儀器里面有個小攝像頭，把需要聽寫的內容一拍，選擇語言和速度，系統(tǒng)就能立即收到信息，并在短短幾秒不到的時間內按要求開始播放聽寫，這與鸚鵡學人說話的原理一模一樣，多方便��！其次，它還有個批改功能。用小攝像頭，拍一下需要批改的內容，聽寫器就像一位小老師，不僅速度快，而且檢查非常仔細，可信度、準確度達100%。錯詞通過批改發(fā)現(xiàn)后，還可以統(tǒng)一統(tǒng)計，加入錯詞本，里面有詳細的'講解和相對應的題目，多多積累，豐富知識，讓今后復習更有針對性和更快捷。
鸚鵡給了我很大的啟示，我要發(fā)明這款“鸚鵡聽寫器”，這樣就解決了沒人幫忙聽寫的問題，同時還能批改并積累詞匯。在日常生活中，只要多用心觀察，就能從動物身上得到許多啟示，解決生活中的許多問題。
聽寫作文 篇13
我最討厭聽寫，它常把我的腦子弄得一團糟。這不，上學期期末考試前的混戰(zhàn)學習，語文老師布置聽寫了。“聽寫”這個詞立刻出現(xiàn)在我的腦海里面。煩啊、煩啊、煩……我的痛苦之旅又開始啦！
回到家，我先把作業(yè)告訴爸爸、媽媽。然后，吃飯，吃完飯剛準備休息一會，媽媽的'崔崔崔又來了。一會：“泰聰，快點寫作業(yè)！”我回答到：“等一會。”媽媽說：“那快點�！蔽覠o奈回答：“知道啦！”媽媽說：“快點！”我回答到：“語文作業(yè)只寫一半�！庇谑牵胰懽鳂I(yè)。這項作業(yè)剛寫完，媽媽又說了：“把聽寫也做了吧�！甭爩憽⒙爩懹质锹爩�，難道你們腦子里就只有聽寫了嗎！只要有人說現(xiàn)在開始聽寫，我的腦海里的這兩個字“聽寫”在肆無忌憚的轉來轉去。不要啊！可是我再媽媽面前只好敢怒不敢言。乖乖的去看詞語了。看了大概有個兩三遍。媽媽就來了。從此，便開始了我的超超超級痛苦之旅。我不斷的鼓勵自己，沒事的，不就是聽寫嗎，一會就過去了……即使我不斷的鼓勵自己，但是，到了真正聽寫的時候，我的手又發(fā)軟了。一個個詞語鉆進我的腦子，過了幾分鐘，終于完了。聽寫是我學習中的攔路虎，后來我摸索出，在聽寫前，自己先默寫，默寫錯詞再寫幾遍，所以在聽寫時腦子自然而然就浮現(xiàn)出一串串詞組，太好了！
豐富多彩的課堂，是我們求知的樂園，施展才華的場所，樂哉樂哉! 學習如同一杯濃濃的coffee，品嘗一口，滿是苦澀，但細細回味時，苦中帶甜，澀中有香。
聽寫作文 篇14
今天，我們班依然像往常一樣，每天都抽查幾次聽寫，而今天的一次聽寫卻和往常的不一樣。
午飯后，老師給我們聽寫。老師剛念出前兩個詞，我就知道是要聽寫二單元的`詞。這個單元的詞非常簡單，我心中暗暗自喜：“太簡單了！”很快，我們聽完了這個單元的詞，同學們都急著要交本，老師卻說：“哎哎！別急著交本哪！還有幾個詞！”“嗯？”班里有一片同學都非常納悶。老師說：“昨天‘神七’不是剛升天嗎？請把‘神七’的三位宇航員的名字寫下來！”
這時，班里一片抱怨聲，聲音如同滾雷襲來，漸漸放大：“哎呀！誰記這呀？”；“老師，我昨天睡著了！沒看成！”；“老師，您問‘神五’的得了，就一個人！您留這么多作業(yè)誰還有閑工夫背那呀？”這種聲音一片接著一片的傳來。過了一會兒，談論的話題又變成了“我記得好像有一個姓劉”；“有一個姓翟吧？”全是一陣陣疑問的聲音。我剛才還為能得滿分而暗暗自喜，現(xiàn)在卻被蒙住了：“是不是有一個叫翟旭剛？拿不準，還是不寫了。但一個錯字扣五分！我算算��！三乘五等于十五，十五再乘三等于四十五！哎！都不及格了！我真理解什么叫一落千丈了！沒事！別人都不會寫！”就這樣，我硬著頭皮交了本。
我一般對事情都不會了解的太具體，這回可吃了虧！反正，我現(xiàn)在知道這三位大英雄分別叫：翟志剛、劉伯明景海鵬了。
聽寫作文 篇15
天氣不是很好，這才大早上，天上就飄起了幾片烏云，壓得地上的人們喘不過氣，十分壓抑，心情自然也不會好。
一到教室，照例，組長就來收作業(yè)了。我拉開拉鏈，準備拿出聽寫本，可是不管怎么找都找不到。我有一些著急了，不管三七二十一，一股腦兒把所有書從書包里都倒了出來，我仔細找了每個縫隙，翻過了每一本書，可是，還沒有聽寫本的蹤影。唉！到底放哪里了？再不拿出來就要被懷疑沒有聽寫了……不會放家里，沒有拿來吧？我心里極其忐忑不安。
看看組長，他用手不停敲打著我的桌子，眉頭緊皺，似乎是在催促我。唉！我也想快一點呀！沒辦法了，我只好給媽媽打電話：“喂？媽媽？你看沒看到我的聽寫本？在書包里找不到！”“沒，這兒沒有。”電話那頭傳來的聲音向我潑了一盆冷水，把我希望的火苗澆滅了。
唉！我的.聽寫本，你到哪兒去啦？天靈靈地靈靈，聽寫本快快顯靈。我再次找了一遍，還是沒有，組長不耐煩了，他不停地看教室的鐘，一邊來回踱步，一邊催促我：“程澤郡！快點！馬上就要上課了！”我也想找到啊，聽寫本你干嘛跟我做對呀！不能讓我好好交個作業(yè)嗎？我心急如焚，恨不得擁有魔法，把它變出來。唉！唉！唉！
突然，同桌的聲音打斷了我再找一次的想法，“程澤郡，這是不是你的？”他舉著一本本子，我連忙翻開，果真是我的聽寫本，我急忙交給組長。
天空中的烏云散了，懸在我心里的大石頭也終于落了下來。
聽寫作文 篇16
“叮鈴鈴......”上課了，教室里頓時鴉雀無聲，我們正筆直地坐在凳子上。
只見老師只拿了個手機進了教室，老師大聲說：“今天這節(jié)課來聽寫！”什么？這節(jié)課聽寫，我還沒準備呢！老師快速地把第一個人的書拿起來，翻到第一頁，開始報了。剛開始時，我沾沾自喜，因為非常簡單，可越后越難，我勉強可以闖過這個難關，當老師報到最后一個詞“墨囊”的時候，我愣了一下，停了下來，抬頭一看，個個都抓耳撓腮著，看來好多人都被難倒了。而我的學霸同桌皺著眉頭，閉著眼睛，似乎在大腦中搜索了一會兒，馬上，他便拿起筆在本子上兩三下就寫好了。
我正準備湊過去問同桌的時候。老師在我的'身后“咳咳”了兩聲，我身子一抖，嚇了一跳。往后望去，只見老師板著臉正看著我，我急忙把頭扭過去，感覺臉上火辣辣的。過了一會兒，我抬頭望過去，只見老師已經(jīng)出了教室，趁此機會，我趕緊湊湊過去問我同桌。他正告訴我怎么寫的時候，我感到旁邊有個黑影，不禁嚇出了冷汗。老師在我旁邊說：“曹艾喆，你在干什么？”我頭也不敢抬，結結巴巴地說：“我......我沒干什么。”老師嚴肅地說：“下課來我辦公室一趟�！蔽业哪槧C燙的，隨后把本子交了上去。
“叮鈴鈴......”下課了，我只好無可奈何地邁著沉重步伐，走在去辦公室的路上。我心想：做人要誠實，守信，要靠真才實學獲得好成績。想到這，我踏實多了，快速走向辦公室，到了辦公室，我把事情都一一交代了。
聽寫作文 篇17
昨天晚上，一家人觀看了中央臺的《漢字聽寫大賽》。參賽選手都是從各省選拔出來的，年齡只有十五歲，綜合素質都不錯。
當主持人說出一個詞語時，孩子也在準備好的本子上寫，大多數(shù)他還能寫出來，也是正確的。最有趣的是聽寫“dài zōng”時，孩子和他爸不約而同地喊道“神行太保”。原來這幾天他正看《水滸傳》呢！里邊的戴宗被稱為“神行太�！�。可是聽了主持人的解釋，我們才明白：這里要寫的是五岳之首——泰山，也就是“岱宗”。中國漢字中的同音詞非常多的。
所有的選手中，我最喜歡內蒙古隊的李響悅，一個文靜優(yōu)雅的女孩，沉著冷靜，面帶微笑，寫出來的字也非常漂亮。當她的隊友離開時，她一個人勇敢地走上前，一次又一次闖過來，尤其是聽寫“槽子糕”和“畢肖”，連帶隊老師都在發(fā)蒙，她卻一下子寫對，充滿自信地提交答案。令人佩服！可惜的是很熟悉的“瓜瓤”一詞把她打敗了。越是難的卻能記住記準，越是簡單的.卻忽視了。這樣的例子在另一個選手身上也出現(xiàn)了，她寫“武”字多了一撇，這樣離開賽場令人惋惜！
現(xiàn)在，電腦、手機走進了人們的生活，有不少人以為會不會寫漢字、寫好寫不好都沒關系。這種看法是錯誤的！中國的漢字是世界上使用人口最多的一種文字，我們一定要寫好祖國的文字。
下周五晚上接著看比賽，和選手們一起學習！
聽寫作文 篇18
觀看了“中國漢字聽寫大會”，我深深地感受到中國漢字的博大精深，所寫的許多詞語都是我們生活中極少用到的，甚至是我見也沒見過的，然而這些五花八門數(shù)也數(shù)不清的漢字卻是用點、橫、豎、撇、捺，這五個基本筆畫組成的。
最近，我在電視上看到了一則新聞，講述的是一個記者從初中生課本中隨意抽選的'十道看拼音寫詞的題目給一些路人或一些名牌大學的學生來寫，可十個詞語寫得全對的人數(shù)為零，對上四五個的屈指可數(shù)，大部分人只能對上一個。然而，這些詞都比較簡單，如：尷尬、饕餮……“這又是為什么呢？”我陷入了沉思。
由于現(xiàn)在中國的信息技術突飛猛進，家家戶戶都有電腦，辦事情用電腦，發(fā)信息用電腦，就連不會寫的字只要輸入拼音，答案便一目了然，還有人們看書時，遇到了一些不認識的詞語便“跳”過，因此這些字詞便一直困擾著那些繞道而行的人。另外，人們在寫文章時，遇到不會寫的字便用拼音代替或憑著自己模糊的記憶寫出一個“字”，種種原因造成現(xiàn)今漢字成為了我們最熟悉的“陌生人”。
我不由聯(lián)想到了自己平時的“壞習慣”�？吹讲粫䦟懙淖衷~，不動手去查，不動腦去記。通過觀看這次“聽寫大會”，我受益匪淺，真希望祖國的各省市多舉辦類似活動，讓大家遠離“提筆忘字”的窘迫。
聽寫作文 篇19
連續(xù)看了4場央視科教頻道的“中國漢字聽寫大會”，我覺得這檔節(jié)目催進了我們對中國傳統(tǒng)文字的興趣和關注！
我覺得掌握這些漢字，(.)離不開我們平時的讀書看報寫作和日常生活。例如：課本上學到的'有“眼花繚亂、惲代英、茱萸、怨天尤人、橢圓、美輪美奐”、生活中學到的有“電飯煲、郫縣豆瓣、瓜瓤、擇菜、陀螺、反芻、虱子、癩蛤蟆、崴腳、犟嘴、嘎嘣脆”、關注歷史學到的有“光緒、曾國藩、蚩尤、隋煬帝、鄆城、綏靖”、游玩寫作寫到的有“貔貅、鱖魚、獼猴、層巒疊嶂、暮靄”等等，只要我們熱愛生活，熱愛讀書，處處皆文化！
特別是第四場安徽代表隊的精彩表現(xiàn)讓我相信了團隊的力量，也展現(xiàn)了我們江南的文化底蘊，福建代表隊隊員被“鄆城”這個詞組打敗，而我們安徽代表隊“捋虎須”、“僭越”、“踆烏”都能正確寫出，真牛！我和媽媽坐在電視機前一直興奮地同步答題，我用田字格本認真聽寫，當我寫出：眼花繚亂、電飯煲、美輪美奐、茱萸等詞語時，媽媽夸我寫得好，我也覺得自己今年進步很多，去年還經(jīng)常寫錯別字，特別是我寫出“梭鏢”這個詞語時，我很開心，因為我前段時間看了電影《鏢行天下》，我就記住這個“鏢”字。真是會者不難，難者不會啊！
寫好漢字是我們小學生應該具備的基本素質，在認真書寫的過程中，我們
既可以豐富知識，弘揚中國的傳統(tǒng)文化，又可以養(yǎng)成細心認真的好習慣！
聽寫作文 篇20
今天，老師又留了聽寫英語單詞的作業(yè)，這可怎么辦呢？爸爸在伯利茲工作，以前都是媽媽給我聽寫單詞，可現(xiàn)在她也出差了，只有奶奶和我在家。我去找奶奶聽寫單詞，我怕她不會念英語，就說：“奶奶，你只念漢語意思就行了�！笨墒悄棠痰难劬�，帶上老花鏡也看不清楚書上的字。這時，我的.心里又犯嘀咕了：奶奶不能幫我念單詞，我又不能抄寫，這可咋辦呢？
我朝寫字臺上望了望，發(fā)現(xiàn)了復讀機，我靈機一動：這下有辦法了，可以先把單詞錄下來，然后再播放出來呀，我給自己聽寫單詞！我先把空白磁帶放進復讀機，按下錄音鍵，然后開始讀：“eleven，twelve，thirteen……�！变浲曛螅野阉シ懦鰜�，開始聽寫，可是我還沒寫完第一個單詞，第二個單詞就“讀”出來了。唉！我怎么那么粗心呢？竟然忘記停頓了，我寫不了那么快，只能再錄一次了。我再次按下錄音鍵，又讀起了英語單詞，這次我特別注意單詞之間的停頓。錄完之后，我按下播放鍵，開始聽寫單詞，剛寫完第一個單詞，第二個單詞剛好“讀”出來了，我很快就順利地聽寫完英語單詞。我高興得手舞足蹈：“我成功了，我成功了，我給自己聽寫單詞成功了！”
通過這件事，我明白了一個道理：不管遇到什么事情，都要先動腦筋想想，總會有解決的辦法。
聽寫作文 篇21
今天上午在翰林課堂上舉行了一場令人難忘的漢字聽寫大賽，讓我明白漢字的重要性。
早上來到教室年見場面和氣氛不像往常那樣松散了，大家都在看書，這時我才記起早已被我拋到九霄云外的漢字聽寫大賽。呆呆得看著課桌好一會兒，才回過神來。我的書包里還有一本四年級課本，立刻匆匆忙忙地拿出課本，一頁一頁地看。其實我并沒有認真地看，走神了。我心里慌得很，想著我沒有看書該如何應對比賽呢？
時間一分一秒地流逝。想著想著，比賽的鐘聲敲響了，老師一聲令下：“同學們現(xiàn)在到教室開始比賽！”這句話把我從夢里喚醒，全身環(huán)繞著緊張的氣氛，覺得頭很重，連走路也難。去了教室，腦海中浮現(xiàn)出科教頻道漢字聽寫大賽的畫面，而現(xiàn)在我就是其中的一名選手，頭都開始隱隱作痛了。
比賽正式開始，第一個是最簡單的“瓜果”但我不能掉以輕心，后來就越來越難了。出現(xiàn)了“傣族”一詞，這是三年級學的`，我早就忘了，就空著沒有寫。隨后的易錯字越來越多了，搞得我團團轉，一個簡單的“武”字也讓我一頭霧水，更不用說其他詞語了，這次一定不會有好成績的。
比賽接近尾聲，但還不能松一口氣。老師要當面批卷，成績不像平常那樣耐人尋味，我都要絕望了，一定是差！結果確實和我想的一樣，但這種結果也并不是全部是不好的，它給我了很大的推動力，下次我必定要有個讓人羨慕的成績！
今天的比賽也讓我明白，漢字——這中國文化中的明珠，應該流傳千古，我一定要學好漢字！
聽寫作文 篇22
今天，我們舉行了一場別開生面的聽寫，它是劉老師精心“發(fā)明”的，它的規(guī)則是：一個人先報一段話，只能報一遍，要求其他的同學按所報的內容寫下來,這里面可以寫拼音，也可以用圖形來代替漢字;因為這樣的'聽寫,我們是第一次開展,所以我們很興奮，有的同學去借紙，有的去借筆,真是忙得不亦樂乎。
“預備，開始”，劉老師一聲令下，我們開始仔細聽了。
此時的教室已變得鴉雀無聲了，連一枝鋼筆掉在地上都能清楚的聽到。老師一邊報《美麗的小興安嶺》里面的一段文章,一邊看我們寫的亂七八糟的句子，我猜她心里定有股說不出的滋味。
別看我臉上無所謂的樣子，手里可在冒汗，心里在想，到底怎么寫呀！
終于等到劉老師報完，緊張的氣憤頓時熱鬧起來，有的在交流，有的在討論，像平靜的大海上掀起了浪花似的。我也算松了一口氣。
劉老師看著我們輕松的樣子，又想捉弄我們一下，說：“下面我請三位同學來到講臺上再來聽寫一遍，誰愿意來？”有的小朋友大膽自信地舉起了小手，可有的同學膽小，怕出丑，所以沒舉手，我就是其中一個。
羅鈺、程實瑋、劉佩穎又參加了一次，他們上去的時候洋洋得意，可等劉老師報完，他們幾個可就臉紅了，句子一竅不通，做了我們的笑柄。
通過這次聽寫，我明白了聽寫能力對我們是多么的重要。
聽寫作文 篇23
我心想：漢字聽寫大賽有什么了不起的？我不是從小就學中文嗎？漢字聽寫一定能順利過關！我自信滿滿。這時，廣播里開始報詞語，我一聽，瞬間石化了，“這……這些字……應該怎么寫�。窟@個字學過嗎？沒有呀！”我邊聽邊懵了，因為有些詞知道卻寫不出，有些詞根本聽都沒聽過！這下我急了，抓耳撓腮，越想快點想起這些詞語來卻越是想不出來，急得手心都出汗了。
我左瞅瞅，右瞧瞧，發(fā)現(xiàn)不只是我一個人是這種情況，全班同學個個都皺著眉頭，絞盡腦汁地想這些既熟悉又陌生的漢字。有些同學還自言自語，“這個字我會寫來著，怎么就寫不出來了呢？”
一個小時很快就過去了，能盡力寫出的漢字總算讓我拼拼湊湊地寫出來了，可試卷上更多的'是空白。看著這張不盡人意的試卷，我深深嘆了口氣，垂頭喪氣地交上去了，心里后悔極了：身為中國人，從小就開始學習母語，這些漢字竟然會寫得這么吃力，真是不應該呀！
正想著，語文老師走了進來，微笑地問，“怎么樣，有誰把這些漢字都寫出來了嗎？”話音一落，同學們都低下了頭，羞愧地說不出話來，我也不例外。老師看著我們，臉上漸漸嚴肅起來，“以后可要努力寫好漢字，學好母語啊！”
“叮鈴鈴……”轉眼下課了，但我仍坐在位子上翻看字典，心里暗暗下著決心……
聽寫作文 篇24
我們班俗稱“活”班，每逢聽寫更是一刻也停不下來，零零碎碎，編織了一曲奏鳴曲。
前奏：慌亂的叫“慢點”
“聽寫！”曾老師一聲令下，我們迅速從書包里抽出本子，剛挨桌面，“川流不息”就來了。動作快的已拿起筆，奮筆疾書；動作慢的，只得加快速度，嘴里還嘟嚷“快點，快點，還真快了！”哎，叫苦連天也無人理睬，最后還不是自討沒趣，聽天由命吧。漸漸，節(jié)奏慢了下來，大家的哎怨聲告一段落，精彩即將開始！
高潮：悲哀的`叫“慢點”
詞語與詞語之間，還有時間可趁。利用來講話最好不過，教室里沸騰起來，音提高八度。“小心翼翼！”曾老師來了個短音，止住了正肆虐的高音。聲音此起彼伏，仔細欣賞還別有一番韻味�！笆[郁、婀娜多姿”老師來了兩個跳音，忙顧耍嘴皮子的同學，當然顧不上寫了，又一片寂靜。
結束：凄慘的“慢點”
最后一個詞語報完，音樂又進入高潮，閑言碎語，漫天飛舞。“3、2、1，交換！沒交換的扣10分！”老師下了最后通諜，仍有人在埋頭苦干。少部分的同學，沒有聽完，進退兩難，進——扣十分，退——抄5遍。哎，凄慘1大家只好凄慘地叫了句“慢點”，一曲終了。
這一曲鳴奏曲，讓人如癡如醉，讓人身臨其境，為之所震憾。
聽寫作文 篇25
“噢，玩游戲嘍！”“什么什么，玩聽寫游戲，這有什么好玩的？”你聽，這是什么聲音？哈哈，這是我們要玩游戲啦！但是聽吳老師說玩聽寫游戲，馬上個個愁眉苦臉的。我想：聽寫怎么能當游戲玩呢？老師真愛開玩笑！可老師卻說這次聽寫不是普通的聽寫。
那是怎么樣的聽寫呢？最后，老師在同學們的追問下說了出來。規(guī)則是這樣的：這次聽寫分兩輪，每次四個詞語，每個詞語報三遍。特殊就特殊在這次聽寫只張嘴巴，不出聲音。聽了規(guī)則，大家詫異地互相看看，就坐端正，瞧著老師“說”詞語。
隨著一聲“開始”，同學們瞪大了眼睛，目不轉睛地盯著老師看。老師做了一個口形，少數(shù)同學歡天喜地地寫下了答案，有的同學則奇怪地看著老師，愣愣地想不出是什么詞語。我可是馬上猜出來了！老師又“報”了兩遍，接著又報了三個詞，現(xiàn)在可沒那么一帆風順了。我的腦袋里一片空白，十萬火急的'我在慌亂中亂寫了幾個詞語，便給了同桌批。批好后，我看了一下，嘿，還真被我蒙對了兩個！還沒來得及笑，第二輪聽寫又開始了。老師做了個口形，我隨著老師一張一合，哈，是水壺，我興高采烈地寫上了答案。當老師在報最后一個的時候，可能因為興奮過度，竟說出了聲，一聽到這個詞語，同學們立刻哄堂大笑起來，原來，這個詞語就是“馬桶”！跟第一次一樣，我仍然對兩個，雖然錯了兩個，但我仍然很高興。
通過這次游戲，我明白了聾啞人的煩惱，我們應該尊重殘疾人，
不該傷害他們。
聽寫作文 篇26
“嘩嘩嘩”教室里傳來了翻字典的聲音，我們正在緊張地準備著下節(jié)課的漢字聽寫大賽，就連平常慢吞吞的毛軼宣同學，此時速度也加快了三分。
GO!比賽正式開始了，“電飯煲”當張起同學報出這個詞時，我心中暗暗想：太容易！于是我揮筆很自信的寫下了這個詞，想著并不難�。∵@樣也能稱大會？
“顛茄”張起又報出下一個詞，我驚起一身冷汗，越聽越耳熟，似乎聽過這個詞，好像那天在電視漢字聽寫大賽上，那些選手一路過關斬將，當主持人報“顛茄”的時候，媽媽對我大吼一聲：“有沒有時間觀念，你看看都幾點了？還不快回去睡覺？”我只好“逃”回了書房，沒想到……
經(jīng)過“顛茄”的教訓之后，我變地小心起來。
“緊箍咒！”我的天呀，雖然看過《西游記》不止100遍了，可是哪一次注意過這個詞的呢？又錯了。
“怨天尤人”這個簡單，我想：抱怨天，還疑人嗎？于是我寫了個“怨天猶人”，但是我不確定，就偷偷瞄了同桌一眼，看到他寫的與我一樣，于是就放下心來。結果可想而知，又錯了。
天靈靈，地靈靈，眾路神仙快顯靈，千萬不要再有很難的'了。
可上天負我，又讓我寫“味同嚼蠟”，可惜我絞盡腦汁，不知死了幾萬億腦細胞，還是沒能想出來這個詞怎么寫。
漢字博大精深，這些詞只是冰山一角，我一定要加深對漢字的認識與熟悉，努力精通中華漢字，讓我的前途不可限量。
聽寫作文 篇27
今天，我有幸給同學們報聽寫。我念完之后發(fā)現(xiàn)，這次的聽寫仿佛一場精彩的表演。哈哈，你一定很奇怪：聽寫和表演有什么關系呢？這還得從那節(jié)語文課說起。
記得那時，我拿著語文書，信心滿滿地走上了講臺。等大家撕好了紙、寫好了名字，我大聲地讀出了第一個詞：“招牌。”瞧！“尖子生”張思蕊不到十秒鐘就寫完了�？�！那個“低等生”李晨陽正在那抓耳撓腮呢！他沒有同桌，只好一會兒看看前面，一會兒瞅瞅后面，可是還是沒有看到。我想：“招牌”很好寫啊，他怎么就不會呢？繼續(xù)，下一個：“擔憂�！蔽艺每吹搅说谝慌诺膹埑孔浚选皯n”的'“尤”寫成了“龍”，還自信滿滿地東張西望，故意讓別人看到自己的紙。再往下：“急切�！边@時，李晨陽的筆“不小心”掉到了地上，他跑過去時隨意地瞄了張思蕊的紙一眼，迅速狂奔回座位，拿起筆“刷刷”地寫了起來。我拿起筆，在我手邊的紙上寫上了“李晨陽”三個字……
往后，每當我念到一個詞時，總會有那么四五個同學發(fā)生點“小意外”，風把你的紙吹跑啦、我的筆掉到地上啦、他要借塊橡皮啦……
突然，我念到了一個詞：“瞻仰�！惫�，這次下面的表演可精彩啦！我看到很多人在給紙“做手術”，你用橡皮擦擦、我用膠帶粘粘、他用鋼筆劃劃……
下來的詞語都很難寫，什么“磅礴”、“黯然”、“簸箕”、“骨髓”……這次的“表演”可精彩多啦！
看著下面精彩的“表演”和手邊寫滿名字的紙，我突然想起，我是否也在座位上“表演”過呢？還有你，記住，這樣的“表演”真的精彩嗎？
聽寫作文 篇28
我有一個興趣班的英語老師，我很喜歡她。
她瘦瘦的，個子不高。她帶著一副黑色的眼鏡，一副很可愛的樣子。她的皮膚很白，她最黑的地方和我們最白的地方的膚色差不多。她的頭發(fā)是金色的，常常被梳得又直又長，看起來發(fā)質很好，真是一個漂亮的`老師。
有一天，我們來到教室里，準備聽寫，共10分鐘，大家用了五六分鐘寫完了，因為還有四五分鐘，大家花了一兩分鐘檢查完，就自信滿滿地覺得自己都寫對了，玩了起來。這時，聽寫老師說：“都寫完了？”“寫完了！”“確定？”“確定！”“好，那收吧！”組長把聽寫本收了上去。課間休息的時候，老師的“飛速無影手“拿起一支紅筆，她拿著紅筆拼命改作業(yè)，老師拿著筆一行一行地指著，仔細地改，看看有沒有錯誤的。她一個一個單詞地檢查，口中還在拼單詞呢！老師打勾勾很快，老師剛開始時笑著的，后來臉色越來越難看，還皺起了眉頭。放學了，老師把聽寫本發(fā)了下去，讓我們大家訂正。大家翻開了聽寫本，大部分同學都有一兩個錯誤的單詞。我想：哎呀，這個怎么沒有加ing�。“�，這怎么會寫錯呢？我的心情越來越低沉，同學們也一個個愁眉苦臉的。老師微微一笑，卻又嚴肅地說：“因為我們這一次聽寫得不夠好，所以下一個星期過來我們再聽定一遍，同樣的內容！好，下課！”
還有一次，其實是兩星期一次聽寫的，可聽寫老師說：“因為這個單元的詞很少，所以這個星期聽一次，下個星期再聽一次，反正詞很少，不是嗎？”老師自認為很棒的笑了笑。
啊？又要聽寫！唉……不過，因為老師的嚴格，我們的英語成績上升了許多呢！
聽寫作文 篇29
今天是第一天上課，沒想到剛開學就給我來了個下馬威英語句子翻譯！在四個月的假期中，翻譯句子一直是我的軟肋。況且，第八單元剛開課不久，我還對句式不太掌握，這不亞于是一種挑戰(zhàn)。
聽寫前，我前后左右的同學都忙了手腳，一會兒祈禱，一會兒保佑，反正沒有了一絲鎮(zhèn)定。我的心也咚咚直跳，仿佛在面臨著一個巨大的難題。
趁著還沒開始聽寫，顧不得王老師在說什么要求，我快速地記憶著每一個重點詞組和句型。那些混亂的介詞，在這個危急時刻，仿佛更加混亂。我頭暈目眩，苦不堪言，什么withforatin，就像一個個介詞的分身，在我的腦海中繞來繞去，傻傻分不清楚。
那一刻還是來了，當我拿出聽寫本和筆的時候，我就知道我無路可走了。王老師一句一句地念著，我卻流暢的寫著，與考前的焦慮形成了反比。手中的筆好像有了魔力，把一個個句子留在了紙上。雖然仍有幾處不確定，但我知足了，因為第一次聽寫，手感難免會有所下降。
聽寫完了，有人嘆息，有人歡笑，宛如結果已定，無力回天。有的同學一邊長嘆，一邊把聽寫紙顫顫巍巍地傳向前面。我不禁也在擔憂，因為我上學期有幾次都是交之前無比自信，結果發(fā)下來卻慘不忍睹。我咬咬牙交了上去，等待著命運的指使。
當我接過來王老師批改過的聽寫紙時，發(fā)現(xiàn)錯的'兩處都是關于介詞的，看來，我還真得好好復習介詞的用法。同桌宋亞軒也錯的不少。
噩夢是自己造成的，世上也不會有憑空捏造的噩夢，所以，我還是要更努力些，讓噩夢不再出現(xiàn)在我身上！
聽寫作文 篇30
以前，只在電視上看過《漢字聽寫大會》，沒想到今天在我們班也舉行了一場《漢字聽寫大會》，讓我親自過了一把癮，現(xiàn)在想起來仍然意猶未盡。
上午上語文課，老師向同學們透露消息：下午要舉行《漢字聽寫大會》，同學們別提有多高興了。有人不禁悄悄議論：“我們去哪兒比賽呀？”“很難嗎？”我心里也有些迫不及待了。
轉眼間就到了下午，老師先把同學們分成四個組，(.)很榮幸我是第三組組長，我心里暗下決心：一定要為我們組爭光。再看其他組，一組組長周于露，二組組長郭思航，四組組長范亞楠，個個都是精英，個個都是我的勁敵呀！看來我真得露點真本領了！我謹慎地選了三個人：趙若彤、馮詩晴和王雅楠當我的隊友。
緊張的第一輪比賽在我的忐忑不安中拉開了帷幕，老師說以正字評分，讓每組第一個參賽選手上場，我們組第一個是趙若彤，只見她慢慢走向黑板，由于太緊張了，竟然差點寫了別組的詞，我真替她捏了一把汗，好在老師讓趙若彤寫“形態(tài)各異”，她寫對了，給我們組加了一分。我用余光掃了一下全場，全班同學
今天像打了雞血似的，一個個充滿了斗志，“√”“×”的手勢在全場沒有停過，場下的比場上的人用的`勁還大。
只顧說了，到我了，這可是第四組，最難，我洗耳恭聽，老師說：“純凈”，太好了，我會，我一筆一劃寫上了，我們組一片“√”聲，我們又多了一分，太棒了！
比賽在激烈的競爭中，舉行了第二輪搶答，第三輪猜詞，最后，我們組以七分的成績戰(zhàn)勝了其他組，老師給了我們組一些獎品，我得到一束花，很美，放學路上，只覺得南區(qū)的小狗都在羨慕我這束花。
這節(jié)課實在太有意思了！我們不僅愉悅了身心，而且學到了知識！
聽寫作文 篇31
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，漢字聽寫大賽已經(jīng)過去很久，但依然令我回味無窮。
第一次參加這樣的比賽，我既興奮又緊張。經(jīng)過幾個星期的準備，終于盼到了比賽的日子。那天，我們參加比賽的同學依次排隊在賽場外等候，看著同學們一個個摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，我不由的緊張起來，情不自禁的胡思亂想：聽著的`詞語會不會很難，要是寫錯了，該有多難堪啊!無論如何，我一定要加油!
輪到我了，緊張的我，心怦怦亂跳，仿佛心臟都要蹦出來了，看著臺下黑壓壓的觀眾，我更是忐忑不安，心里好似十五只吊水桶――七上八下。這時主考官開始讀詞語，讓我們答題，鏗鏘，鏗鏘，哦，真是天助我也，我順利的寫對了，剛才的緊張心情也漸漸平靜下來，接下來的四個詞語都沒有難倒我，我暗自慶幸，感覺自己勝券在握了。
我仔細聽最后一個詞語，畫蛇添足，哈哈，真是小菜一碟。但當我落筆的那一剎那，我完全記不起畫字怎么寫了，急得我用手使力勁的抓了抓腦袋，但是腦袋里依然空空如也，我只好先把成語的后三個字寫出來，當語文老師看見我的答題空著一個字時，臉上滿是驚訝的表情。
是不是顯示器出故障了，工作人員親自上臺查看，確認不是顯示器的問題。挑戰(zhàn)失敗。比賽結果宣布后，大家都覺得不可思議，語文老師更是木瞪口呆的看著我，我羞得滿臉通紅，不敢正眼看觀眾，我沮喪的離開了賽場，心想：自己真是太笨了。
雖然這次比賽失敗了，但是這次經(jīng)歷卻讓我明白了：在成長的過程中，會有許多不可預知的失敗和困難，正是這些失敗和困難，才能磨練出一個堅強的自己。失敗乃成功之母，爸經(jīng)常這樣鼓勵我。我相信，彩虹總在風雨后，只要我堅持不懈，迎難而上，就一定會成功。
聽寫作文 篇32
中國的漢字博大精深，從遠古時候到現(xiàn)在，每個漢字在造字的時候，都是經(jīng)過人的深思熟慮才造出來的。漢字，是我們中華民族的傳統(tǒng)文字。漢字的歷史悠久，也是中國的驕傲。它經(jīng)歷了漫長的變化，由甲骨文到金文、到小篆、到隸書、到楷書、到草書，直至現(xiàn)在的行書。
凡是中國人，就應會寫漢字。古人云：心正則字正。由此可見，古人早就指出了書法與做人的聯(lián)系。俗語云：“字如其人”，品字者其字格調即高，豪放者其字心定不拘，超脫者其字不染塵俗，飄逸者其字靈動空凈，書生字有書卷氣，王者字有帝王氣。小學生也應該學會書寫代表個性的中國漢字。
今天中午，學校進行了語文節(jié)活動之一項中的漢字聽寫大賽。一點十分鐘聲敲響，準備聽寫，發(fā)現(xiàn)七八個合唱隊的同學還未到班，直至一點三十分六個同學才陸續(xù)入位，還差兩人，說是換服裝，還得等，焦急與無奈伴隨時間的流逝，真讓人感到心痛。再等五分鐘還不見人影，只有壓住怒火讓同學們邊寫邊等了，直至一點四十五分兩位落下的同學狂奔教室，趕緊執(zhí)筆狂追猛趕。在其他學生都交了聽寫紙后，又單獨為他們報前面沒寫的部分，總算趕在上課前完成了任務。本來打算好的事情，被這幾個學生攪和得一團糟，當然這也不能怪學生，但這次意外事故的發(fā)生，對學生的聽寫比賽也是有一定影響的'。
經(jīng)過一個多月的苦口婆心及耐心引導，學生的作業(yè)習慣稍有好轉，字跡也較工整，整體情況還較令人滿意，最后評出了五位最佳選手，他們將代表班級參加學校的復賽，希望他們能取得更優(yōu)異的成績。
聽寫作文 篇33
上學要考試，聽寫、寫作文、做作業(yè)，上課……上學是枯燥又有樂趣的。今天就發(fā)生了一樁趣事。
我還在準備等會兒寫作文學習用具，沈老師突然要讓我們先聽寫，我心里瞬間緊張起來，聽寫！我改錯了嗎？我復習生詞了嗎？我們要聽些什么？滿臉問號的我不知所措，老師又說聽寫我們最熟悉的生字詞，突然我的腦海浮現(xiàn)出了幾個新學的生詞，“一”“二”“楊珺”……不對，我每次一到聽寫或者考試就變成文盲，考的都不會蒙的都不對，我該怎么辦？寫不出來的化嗎，改錯會改瘋的，心里忐忑不安起來。
嘿嘿！周圍的.同學都摩拳擦掌地準備著聽寫，這次老師并沒有拿著語文書，而是一臉壞笑地伸出一根手指頭說：“第1個——魏麟懿。”全班三分之二的人都哀嚎道：“怎么寫呀？”我卻一臉輕松的自言自語：“這可難不倒我�！蔽液屯蓝彭f愷各自就像保護小雞一樣用左手遮住自己的本子，寫完這個寫那個，有時不由的想一想怎么寫。我覺得最好寫的是衛(wèi)雨芊，而最難寫的并不是—魏麟懿，而是朱……朱什么朱泓睿。
開始批改了，我看著別人覺得最難寫魏字，不！我怎么也寫錯了，我把魏的鬼字寫錯了，最好笑的是李姿錕的“錕”字，我居然把它寫成了“混”字，變成了李姿混了。整體來說我錯的還是比較多的，不知道是我人際關系太差，還是真變成了文盲，我錯了10個字，看來你以為最熟悉的同學的名字，能寫出來真的太不容易了。
這次聽寫都讓我感到懷疑人生了，這個活動真是讓人自相矛盾呀，又好玩又丟臉！
聽寫作文 篇34
我們剛剛寫完閱讀理解，我正想伸個懶腰，再喝點水，可是我還沒有來得及動手，逗逗老師就從椅子上站起來，雙手往身后一背，故作嚴肅地說：“接下來，我們將進行一場聽寫，請同學們準備好紙和筆。”
哦！天哪！我在學校已經(jīng)聽寫得夠多了，這里也要來個聽寫，是不是坑我們啊！我怒火中燒，心里抱怨著：再這樣聽寫下去，我的腦袋會爆炸的！可是，不管怎樣，我還是要聽寫��！
這時，一個男孩激動地站起來說：“哦mygod！老師，您別坑我們呀！”還有一個同學像不肯接受事實似的，拉了拉她同桌衣服反復確認：“老師在說什么？聽寫？”那同學瞪大了眼睛。
聽寫開始了。老師念道：“準備一下�！蔽覀儧]有一個人動筆。“準備一下�！崩蠋熡帜盍艘槐�。就拿張紙，拿支筆又不需要這么久，我們都已準備好啦！但是老師又字正腔圓地念了一遍：“準備一下�！蔽覀冞@才恍然大悟。原來，第一個詞語就是“準備一下”，我們趕快拿起筆寫了起來。
“哦耶！”老師又說道。這時一位淘氣的'男同學一只手像奧特曼一樣橫在胸前，另一只手伸直然后擺了一個“耶”的手勢。我可不會上當了，我不再猶豫，飛快地寫了起來。這個詞太簡單了。“哦”不就是一個“口”加一個“我”嗎？“耶……”好像是一個“耳”加一個雙耳刀嗎？可能是吧，先寫上吧……我終于挺過了這個詞。
后面的聽寫還有一個又一個的坑！后來我們才知道，這個奇葩詞語大會，是在考我們的反應力。但是也別小看這些詞語，他們也會在你意想不到的時候出現(xiàn)哦！
聽寫作文 篇35
有個傻傻分不清讀音的爸爸是一種什么樣的體驗？
今天，老師布置了一項作業(yè)——聽寫！這是讓我最頭疼的一件事了，因為我那學渣媽和自稱“學霸”的'爸……說多了都是淚！
無奈，這事不能讓我獨立干，emmmm那今天就考考我的dad吧。但我擔心這爹把之前學過的知識都忘了，把一些稍難點的都為他貼心地標注上了讀音，最后戀戀不舍地把課本遞給了他。
聽寫開始了，只見爸爸胸有成竹地念起來了“逗，逗笑的逗”。我也不緊不慢地寫了上去�！翱|，一縷陽光的縷”，這才剛剛開始，一切都還好�？墒牵搅说诹鶄�“猶豫（其實是憂郁）"猶豫？有這詞？可能是記錯了吧？經(jīng)過一番心理斗爭，我還是猶豫著寫上了“猶豫”。
沒一會兒，又來了一個“juanfu（蜷伏）”，啥？這就是所謂的學霸？其實我早就料到爸爸會讀錯了，心里也在暗笑，但不能表現(xiàn)出來。我就裝作惱怒：“是‘quanfu’不是什么‘juanfu’！真是……”而爸爸卻不以為然：“我一直就是這樣讀的啊，居然錯了？”唉，真想知道他的語文老師是誰？
接著，他的讀音啊，又讓我不可思議�！奥詭А�，這又是什么鬼？略……帶？小小的眼睛，大大的疑惑，“你確定有這個詞？”于是爸爸更仔細地看了看，“就是啊，沒錯，略帶兒童。”略待……不，是虐待！我失望地看著爸爸，怎么就有這么一個不靠譜的爹啊！
當然，還有好多好多，什么“zhang然（悵然）”“盯�。ǘ冢薄敖罟牵ńd）”……一個個都不放過。也都是因為他的發(fā)音不準，竟然讓我錯了三個詞。三個啊。唉，這一切的一切都是聽寫惹的禍��！
聽寫作文 篇36
“你知不知道啊，今天下午要搞一場漢字聽寫大賽呢！”
“是嗎？”
“當然了，聽寫的詞語都很難吶！”
“什么？！那我們班同學的后果一定都是——慘敗��！”
早晨，走進教室，這樣議論的聲音不絕于耳。我表面上若無其事，內心卻十分害怕：我在班上也算得上是博覽群書的人，要是得了個不好的成績，那不被同學笑話啊！
“時間如流水，一去不復返”這句話說的一點兒都沒錯。很快就到了下午，同學們期待又懼怕的漢字聽寫大賽終于來了。
開始了，“主考官”張起走上了講臺，把答案交給傅老師，傅老師本想用電腦把答案看一下，可誰也沒想到，電腦不配合，同學們“作弊”希望，猶如水中的.泡泡，破滅了。
張起要求傅老師也參加，傅老師便坐在張起的位置上等待比賽開始。
開始報了。張起首先報了一個詞語“光緒”，我聽了，心想：這是……哦，對了！這是個年號，我見過的！便提筆在紙上寫了“光緒”兩個字。
第二個是“味同嚼蠟”。我寫到“味同”的時候，心想：“嚼”這個字好像會寫。哦！我想起來了！是這樣寫的！
最后一個詞語了！“亦步亦趨”這時，全班一度犯難，都不知道該怎么寫，我也沒辦法了，只好空著。
交換批改了。我接過同桌的試卷，遞上自己的試卷，批了起來，批到“陀螺”時，我猛然一驚，心想：天哪，那個“螺”是蟲字旁不是雙耳旁啊，完了完了！批到“緊箍咒”時，我又想：死定了！我又把上下結構的“箍”寫成左右結構了！
批完了，同桌的成績不怎么樣：45分。我的成績也不怎么樣：60分。不過是第二名，也算好了。
中國的漢字可真是博大精深，博學廣聞也不一定過得了這難關，我真得去好好鉆研鉆研。
聽寫作文 篇37
三月底，老師宣布了一件事情。明年，全市的五年級學生要舉行漢字聽寫大賽，而我們學校卻把這個寶貴的機會讓給了四年級。今天，我們要復習的詞語就是明天班里選拔的內容，老師先從課本上開始聽寫，我一聽，躍躍欲試，下決心好好復習。
經(jīng)過班里的層層選拔，我終于被選上年級的名額，可老師說：“現(xiàn)在是20個人，最終要選出7-8名同學參加培訓，只有5名同學能夠代表學校參加比賽。”
聽到這兒，我的心不由自主地顫抖起來，與那么多強勁的對手抗爭，要花費多少心血��！唉，就把它當作一次測試來練吧。老師給我們每人都發(fā)了一本大詞典，讓我們回家復習，我的心更顫了，加油吧！每天中午，我先自己搬著字典寫一寫記一記，晚上回家寫完作業(yè)，媽媽都要給我進行聽寫。錯了的字，我再進行訂正。
第一次聽寫比賽開始，老師念出了第一個詞“大氅”，這個簡單，我會寫，媽媽剛給我聽寫過，我會寫�！暗诙䝼�詞……”，啊，沒聽過呀，感覺懵在鼓里一樣。后面的'詞有些知道，有些連聽都沒聽過，祈禱我寫對吧。沒想到，老師聽寫了50個詞語，第一次的成績競然是41，我居然排在第2名！我其實已經(jīng)驚呆了，我競然考這么高的分！太棒了，加油！
后面連著幾次，每次聽寫之前，我不僅認真復習，媽媽都會給我挑出一部分易錯的詞語，老師在念詞的時候，我在心里默默說：加油，你一定能做得到。這樣讓我在聽寫的時候心里也特別放松，有一些當時沒寫出來的詞，經(jīng)過思考、判斷也能寫對。
一直以來，老師對我們說的一句話，讓我十分受益。這不僅是一場智力的戰(zhàn)爭（較量），還是一場心里的較量！心態(tài)放松的人將會得勝，緊張的人只會失��！
通過參加這次比賽，我覺得很有收獲，極大地豐富了我的詞匯量。
聽寫作文 篇38
上星期五，我們班舉辦了一次漢字聽寫大會。
星期五的第一節(jié)課，漢字聽寫大會正式開始。
傅老師說：“今天張起當老師，我坐張起的位子�！蔽蚁耄含F(xiàn)在有人肯定要說我會看傅老師的答案。
紙頭發(fā)下來了，一個個報詞語的聲音也傳來了，“光緒”我一聽到，不管字的好壞，飛快的寫下了這個詞語�！拔锻老灐蔽乙宦�，一臉茫然。聽了詞語解釋才知道。
“緊箍咒”我聽到后，不驚張大了嘴，想：太難了太難了！這死張起簡直是就是在折磨我們，下課我一定要叫上張鑫嘉，讓他也受受苦，順便把我腿上的仇給報了。我倖災樂禍得想著，陰奸的笑容露了出來。
正經(jīng)事來了，“箍”字我只剩右邊部分不會寫了，其他部分百分之百正確。“西游記我看了“無數(shù)”遍，為什么還是不會寫！”我暗暗抱怨道，“可惡！為什么為什么！為什么我不會寫�。骸�！可惡！”
“亦步亦趨”我聽到了，頓時“暈”了過去。我費盡腦汁才想出了兩個錯的“亦”字。我心急如焚，想著分數(shù)的好壞。
“滂沱”這個詞語我是會寫的，今天聽到這個詞語卻不動筆。后來，我想到到了“滂沱”是形容雨大的，應該是三點水。有想到“滂”可能是形聲字，旁邊應該是“旁邊”的“旁”。我寫了上去，一看，反應了過來。我這才知道，剛才的想象是正確的`。
“甕中捉鱉”我一聽到就開始抱怨：“鱉”這個字今天早上剛剛在閱讀里看到過，為什么現(xiàn)在一點兒也不記得了呢？
“顛茄”這個“顛”是“瘋瘋顛顛”的“顛”，不會錯的，為什么想不起來了能？
承載著中華魂的漢字，我和你相似有多少？
【聽寫作文】相關文章：
漢字聽寫大賽作文03-18
漢字聽寫大賽作文13篇05-13
漢字聽寫大賽方案04-01
特殊聽寫作文(7篇)03-04
特殊聽寫作文7篇03-04
【精選】漢字聽寫作文10篇05-05
實用的聽寫作文（精選89篇）02-13
精選聽寫作文合集7篇10-24
【精選】漢字聽寫作文三篇10-21
精選漢字聽寫作文五篇10-22