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寫寫作的作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的寫寫作的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫寫作的作文1
一、仔細(xì)觀察，了解物體的外部特征
觀察是作文的基礎(chǔ)，要想寫好狀物作文，就必須留心觀察。對(duì)于動(dòng)物，我們不但要觀察其外表，如大小、形狀、顏色等，還要特別注意觀察其靜態(tài)和運(yùn)動(dòng)時(shí)的神情和姿態(tài)，了解其生活習(xí)性。對(duì)于植物，我們不僅要對(duì)其根、莖、葉、花等部分進(jìn)行觀察，還要懂得植物生命的周期性，了解其色彩、形狀、大小等隨四季變化而變化的特性。對(duì)于靜物，我們不僅要觀察其形狀、大小、顏色、還要了解其構(gòu)造、用途等�？傊�，觀察是狀物的第一步，只有仔細(xì)觀察，作文時(shí)才能栩栩如生地再現(xiàn)物體的形象。
二、選取描寫的具體內(nèi)容，有序?qū)懽?/strong>
狀物作文必須按照一定的順序?qū)�，這樣才能讓人讀了以后，覺得層次清楚，對(duì)所描寫的內(nèi)容才能清楚地了解。由于描寫的物體不同，因而寫作順序也不一樣。一般來(lái)講，寫動(dòng)物，往往按照先寫其外表，后寫其習(xí)性的順序?qū)懽�。寫其外形時(shí)，可以按從頭到尾、從體到肢的順序有詳有略地描述。寫植物，可以按照根、莖、葉、花、果的順序一步步觀察描寫。寫靜物，可以按照從整體到部分來(lái)描寫。
當(dāng)然，狀物作文的描寫順序是多種多樣的，可以按時(shí)間順序?qū)懀瓷L(zhǎng)規(guī)律寫，按由遠(yuǎn)及近或從外到內(nèi)等不同方位順序?qū)憽Ｒ虼�，我們�(cè)谧魑臅r(shí)要靈活運(yùn)用。
三、抓住物體的個(gè)性特征
好的狀物作文，應(yīng)力求所寫物體形象逼真，讓人喜愛、如見其物之感。而要做到這一點(diǎn)，就要抓住物體的個(gè)性特征描繪。
“描虎不能像貓，畫葉不能像花”。由于物體的類型不同，形態(tài)、習(xí)性各異，我們?cè)诿枘∥矬w時(shí)，只有抓住它們與眾不同的特征加以刻畫，才能把物寫真、寫活。如松柏蒼勁挺拔，柳樹柔軟多姿，小鳥雀躍在枝頭歌唱，高粱笑紅著臉在微風(fēng)中招展……不同的物，各有特征。
四、融入感情，為文章的中心服務(wù)
一篇好的`狀物作文，不應(yīng)只是為寫物而寫物，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)物的描述，表達(dá)其人格化的精神品質(zhì)。在狀物的同時(shí)，如果能“水到渠成”而又巧妙地表達(dá)出作者積極的、向上的、健康的情懷，對(duì)作文就能起到“托物言志”、畫龍點(diǎn)睛的作用�！巴形镅灾尽�、“借物抒情”，這是對(duì)狀物作文的更高層次的要求。優(yōu)秀的狀物作文不僅能表達(dá)作者對(duì)物的外形之愛，而且能由表及里地表達(dá)出作者對(duì)物的實(shí)質(zhì)之愛，讓人讀后從中受到感悟，得到教益。
寫寫作的作文2
寫人作文并不難，開頭概括寫特點(diǎn)。對(duì)照特點(diǎn)找事例，具體描述一兩件。
一個(gè)特點(diǎn)多事件，巧妙構(gòu)思出特點(diǎn)。結(jié)尾抒情或總結(jié)，呼應(yīng)開頭稱佳篇。
敘事寫人分三段，重在突出人特點(diǎn)。 描寫人物抓外貌，突出一點(diǎn)特征顯；
人物語(yǔ)言要逼真，動(dòng)作描寫要周全； 心理活動(dòng)細(xì)膩寫，真實(shí)感人是妙篇。
總分寫人抓特點(diǎn)，首尾照應(yīng)成一篇。 對(duì)比寫人方法巧，選擇事例很重要。
并列寫人容易學(xué)，分寫事例特點(diǎn)多。 外號(hào)寫人最有趣，對(duì)照外號(hào)選事例。
寫己要寫真情感，喜怒哀樂(lè)在心間。 寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。
“張冠李戴”會(huì)構(gòu)思，描寫人物最實(shí)用。引用詩(shī)句贊美人，錦上添花能出神。
敘事作文寫作技巧
敘事作文是基礎(chǔ)，三段寫法要牢記。 敘述方式有三種，順敘倒敘和插敘。
順敘記事容易學(xué)，起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果； 開頭交代四要素，時(shí)間地點(diǎn)和人物；
事件起因點(diǎn)明白，經(jīng)過(guò)具體寫出來(lái)； 結(jié)尾交代事結(jié)束，首尾內(nèi)容要略寫。
倒敘方法變化多，結(jié)果提前是妙著 開頭回憶多變化，結(jié)尾照應(yīng)好處多。
中間具體敘述事，細(xì)節(jié)描寫要有趣； 過(guò)渡照應(yīng)銜接緊，線索清楚最要緊。
選材要選新鮮事，話語(yǔ)實(shí)在感情真； 話不在多而在精，事不在多而在新。
一篇文章一主題，串串事例不離題； 層次分明條理清，詳寫略寫心里明。
觀察事物方法
觀察事物用“五覺”，觀察方法容易學(xué)。眼看耳聽心要想，觸覺嗅覺和味覺。
觀察事件要連貫，生活細(xì)節(jié)細(xì)體驗(yàn)； 觀察人物抓特點(diǎn)，神態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言；
典型特征細(xì)心看，突出特點(diǎn)要記全。 觀察景物要聯(lián)想，靜態(tài)動(dòng)態(tài)細(xì)端詳；
形狀顏色和氣味，聯(lián)系生活多想象。
動(dòng)點(diǎn)觀察寫游記，地點(diǎn)變化要牢記；
觀察動(dòng)物很容易，外形習(xí)性牢牢記。
靜態(tài)動(dòng)態(tài)要聯(lián)想，聯(lián)系生活舉事例。
外形結(jié)構(gòu)與作用，分類觀察均須記。
對(duì)照特點(diǎn)多聯(lián)想，聯(lián)系生活多想象。
萬(wàn)事萬(wàn)物皆有情，聯(lián)想想象觀具體。
恒心架起通天路，勤奮攀登智慧山。
學(xué)會(huì)觀察寫文章，妙筆生花筆生風(fēng)。
定點(diǎn)觀察按空間，時(shí)間變化分階段； 抓住特點(diǎn)和重點(diǎn)，景物特征記心間； 觀察植物方法多，生長(zhǎng)過(guò)程分四季； 觀察建筑按遠(yuǎn)近，空間方位有條理； 觀察物品很特殊，形狀結(jié)構(gòu)和用途； 眼中有情筆生趣，擬人觀察很容易； 觀察不怕根基淺，竅門就是天天練； 觀察積累素材豐，“五覺”體驗(yàn)妙無(wú)窮；
寫寫作的作文3
寫作，估計(jì)這是讓很多同學(xué)曾經(jīng)頭疼過(guò)的一個(gè)大問(wèn)題，這里，讓我們變身成為一名記者將鏡頭轉(zhuǎn)向某幾位正準(zhǔn)備寫作的同學(xué)，一起看看作文是怎樣出來(lái)的。
此時(shí)此刻，是某校七年級(jí)某班，班主任特地安排了一節(jié)寫作課，讓同學(xué)們練練手。此刻，只見同學(xué)甲眉頭緊鎖，兩眼直盯著眼前的作文本，右手掐著筆好幾次想要?jiǎng)庸P，卻又是猶豫而退。10分鐘過(guò)去，甲同學(xué)仍還在糾結(jié)中，正讓人等不及了，暫時(shí)先將鏡頭轉(zhuǎn)到同學(xué)乙的身上。乙同學(xué)是班上的急性子，這不，剛一上課，往腦子里抓起一條思路就刷刷動(dòng)筆，不過(guò)，貿(mào)然行動(dòng)也是會(huì)出問(wèn)題的，只見乙同學(xué)寫了整整兩三百字，忽然筆一扔，狠下一條心，扯下了剛剛十幾分鐘的成果，這可真有些得不償失呀。這有得從頭開始，有這樣的信念還是好的。讓我們?cè)賮?lái)看看班上的寫作能手，丙同學(xué)。丙同學(xué)此時(shí)已寫了大約有三百多字，而且一直是思如泉涌，筆根不停，令人望塵莫及。
45分鐘后，準(zhǔn)時(shí)下課，讓我們來(lái)欣賞一下三位同學(xué)的成果。
首先是甲同學(xué)，唉，實(shí)在有些惋惜，僅僅只完成了一段，一百多字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
再是乙同學(xué)，嗯，字是寫了不少，足有上千字，不過(guò)卻被拆成了好幾段，全部進(jìn)入垃圾箱了，慘不忍睹。
最后是我最敬佩的丙同學(xué)，一篇工整的七百字文章，這不用說(shuō)，定是一篇優(yōu)秀作文，甲、乙同學(xué)恐怕只有崇拜的份了。
下面，對(duì)于這樣巨大的差異，讓我們對(duì)三位同學(xué)進(jìn)行專題采訪，以下是采訪內(nèi)容：
甲：老師說(shuō)，在寫作文之前一定要想清楚以后再動(dòng)筆，防止寫到一半的時(shí)候突然中斷，那是寫作大忌。所以我從上課開始，就一直在想寫哪些題材本來(lái)一開始就已經(jīng)想了幾個(gè)，卻還是再想想，想了幾十分鐘，腦子都亂了，最后寫的`還是最開始的題材。剛開始寫，很快就下課，就寫了一點(diǎn)點(diǎn)，早知道就不猶豫那么多了。
乙：老師說(shuō),寫作文時(shí)間最重要，所以我一開始就抓緊時(shí)間趕，可到了后來(lái)，寫著寫著覺得不好，就撕了重寫，沒(méi)想到最后什么也沒(méi)有完成。早知道就想清楚再寫了，開始慢一點(diǎn)，后來(lái)就輕松多了。
丙：老師說(shuō)，寫作文時(shí)間最重要，在寫作文之前一定要想清楚以后再動(dòng)筆，所以一開始我用了一分鐘選定了腦海中的素材，然后又用了兩分鐘確定大致的內(nèi)容、中心思想，然后就一點(diǎn)點(diǎn)將內(nèi)容充實(shí)，一篇作文就好了。
作文其實(shí)并不可怕，放開手腳，讓自己的思緒飄揚(yáng)，一篇好的作文就是手到擒來(lái)了。
寫寫作的作文4
說(shuō)起我的同桌，他叫徐xx，后面的兩個(gè)字不透露是為了保護(hù)他的隱私權(quán)，因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)看的相當(dāng)重要，如果知道我透露了他的名字，也許會(huì)氣勢(shì)洶洶的找上門來(lái)。
我們做同桌的第一天是在五年級(jí)，當(dāng)時(shí)老師的調(diào)位還沒(méi)有起到多大的轟動(dòng)_雖然當(dāng)時(shí)他已經(jīng)“臭名昭著劣跡斑斑”，班里打架的大王，著名調(diào)皮鬼、搗蛋狂。不過(guò)我沒(méi)想過(guò)會(huì)被他欺負(fù)，因?yàn)槲覍?duì)自己還是很有信心的_赫赫有名的班長(zhǎng)，外號(hào)很強(qiáng)，滅絕師太。
于是我面無(wú)表情的看著他在我身邊坐下，想著，只要你別招惹我，我還不會(huì)把你滅絕的。
結(jié)果三分鐘后我就發(fā)現(xiàn)他的臉皮居然比我都厚，沒(méi)帶本子，直接就轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，同位，給我張紙。我很冷漠而粗暴的把紙扔給了他，然后他接著厚顏無(wú)恥的無(wú)視我拿了我的橡皮“我沒(méi)帶，借我用用”，直接拿走。
這個(gè)情節(jié)不陌生，不過(guò)它發(fā)生的時(shí)候我是主動(dòng)，那些倒霉的小同桌是被動(dòng)，如今換成我“慷慨”的“支援”同桌，心里還是有點(diǎn)不舒服。
我投之以冷眼。
于是，在今后，我們的關(guān)系就是“你的就是我的'，我的也是你的”桌子上的東西從未經(jīng)過(guò)過(guò)主人的允許就被另一位主人拿走，所謂之互補(bǔ)。
這足以表明我們的臉皮多么厚。
漸漸的，我發(fā)現(xiàn)了一件很令人惱火的事，此人智商高。
令人（我）惱火是因?yàn)槲液懿幌胗袀€(gè)聰明的同桌，否則他的優(yōu)越會(huì)擊垮我的。
但擁有高智商同桌有個(gè)好處，在寫作業(yè)時(shí)……
復(fù)雜的計(jì)算題基本不算，反正身邊有個(gè)計(jì)算器，準(zhǔn)確率比我高多了，可以說(shuō)，和他做同桌提高了我的兩個(gè)能力，一是武力（我們天天練武）二是眼力，一秒鐘將答案一掃而空。
我還很欣慰的發(fā)現(xiàn)，雖然他智商高，但我的成績(jī)總比他高幾個(gè)名次，這點(diǎn)他很不愿意承認(rèn)，這讓我找到了很大的滿足感。
他的一張臉很秀氣，女孩子的那種秀氣，皮膚白，眉毛細(xì)，老師都曾叫他徐小姐，當(dāng)然，這其中的原因還有他喜歡找事，起哄以及八卦。但當(dāng)他使用暴力時(shí)這個(gè)稱號(hào)就與他無(wú)緣。
我們做了盡兩年同桌，自然安中形成了一種“規(guī)定”或“規(guī)則”，即所謂的“潛規(guī)則”，這里面的內(nèi)容無(wú)非是作業(yè)寫完一題約好對(duì)答案，檢查背課文古詩(shī)時(shí)互相包庇一下，誰(shuí)犯了錯(cuò)幫誰(shuí)圓個(gè)謊之類的，都不是什么好事。
我們每天都吵，這在同桌之間很正常，何況我們都是那種棱角鋒利的_
“你。。。偷看我答案，鄙視你！”
“藐視你！”
“蔑視你！”
“輕視你！”
“俯視你！”
“歧視你！”
“無(wú)視你！”
……
好懷念那些日子。
寫寫作的作文5
今天上午，老師告訴了我們一個(gè)好消息：下午要舉行一場(chǎng)拔河比賽。老師剛宣布完這個(gè)消息，同學(xué)們有的互相擁抱，有的歡呼起來(lái)，覺得這是一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)；還有的蹦蹦跳跳，特別開心。我們高興得連中午飯都沒(méi)吃好。
我們感到時(shí)間是過(guò)得那么慢，有一種“度秒如年”的感覺。好不容易熬到了下午，老師才把全班同學(xué)分成兩隊(duì)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，都想要試試自己究竟有多大的力氣。力氣小的此時(shí)就一點(diǎn)也不神氣了，力氣大的則亮出肌肉，想讓對(duì)方感到自己是充滿力量的。老師拿著比賽的大粗繩子，跟大家說(shuō)了游戲規(guī)則：繩子壓在操場(chǎng)當(dāng)中的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒，如果誰(shuí)能將繩子中的紅布條兒拉過(guò)靠自己一頭的白線，誰(shuí)就贏了。
“預(yù)備！”裁判員大喊一聲。我們立刻做好準(zhǔn)備姿勢(shì)——左邊一個(gè)人，右邊一個(gè)人，身體向后傾斜，雙手緊緊抓住繩子不放。這是我們討論后得出的.戰(zhàn)術(shù)。
“嘟——”哨聲響起，比賽正式開始。我們雙方互不相讓，雙手用力抓緊繩子，使出吃奶的力氣往自己一方拉。紅布一會(huì)兒向我們這邊移，一會(huì)兒又向?qū)Ψ揭贿呉�。拉拉�?duì)大喊道：“加油！加油！”我們聽了之后立刻像獲得了力量一般，將繩子拉向白線。
可好景不長(zhǎng)，對(duì)方突然如有神助一般力大無(wú)比，我們毫無(wú)防備，一起摔倒在地，繩子快速向?qū)Ψ揭苿?dòng)，我們回天無(wú)力，怎么也拉不起來(lái)。我們輸了，沒(méi)有辦法，只好去拼搏第二場(chǎng)比賽了。
交換場(chǎng)地再戰(zhàn)。這次，我們吸取了失敗的教訓(xùn)：每個(gè)人之間的空隔多一點(diǎn)，就不會(huì)一起摔倒了。同時(shí)每個(gè)人絕不能輕敵，要打起十二分精神來(lái)比賽。我們決定由李思遠(yuǎn)來(lái)喊口號(hào)。“嘟——”比賽再次開始。我們立刻抓住了繩子，與對(duì)手較起了勁�？谔�(hào)員叫道：“一、二、三、四，用力！使勁！要成功了！”只見方志遠(yuǎn)咬緊牙關(guān)，使出渾身解數(shù)；蔡淑娟雖然只是一個(gè)瘦女子，卻爆發(fā)了自己的小宇宙，吃力地向后拉去；我呢？我雙手抓緊繩子，始終不放松，似乎在燃燒，而我的心此時(shí)此刻卻也一樣在燃燒。終于，繩子快速向我們移動(dòng)，因?yàn)閷?duì)方已經(jīng)體力不支了。好機(jī)會(huì)！我們一鼓作氣，終于把繩子拉過(guò)了白線。我們一個(gè)個(gè)累倒在地上，大叫道：“我們······成功了！”
這次拔河比賽最終以平局告終，可是我們的心卻久久不能平靜，每個(gè)人都期待著下一次拔河比賽，期待著下一次的成功。
寫寫作的作文6
晨光起于白塔尖頂，終將驅(qū)散霧霾陰暗。
——題記
黎明劃破夜的沉寂，天空像被撕開了一條裂縫，天開始慢慢亮了，那尚未被照的大地，安靜等待著，等待著它的晨光。
遠(yuǎn)岫含煙，山像朦朧的少女，夜色微微起伏，白日尚未到來(lái)的地方，也可自成一派美景，涼風(fēng)吹過(guò)，尚未入秋的天氣也有了些許寒意。攏緊了外套，棋子在手中翻轉(zhuǎn)，不知該落往何處。
天空出現(xiàn)了第一抹魚肚白，我于庭院閑坐，淡淡的陽(yáng)光斜灑在青石軌跡上，透過(guò)那雕花長(zhǎng)窗，美的不及方物，白日未到，青春先至，夢(mèng)想先至。我抬頭，樹木枝葉依舊葳蕤，隨手拾起一顆黑子，散漫卻又輕緩，生怕一不小心，會(huì)觸動(dòng)這個(gè)光、水滴和風(fēng)的世界，落子，又覺不妥，伸手想將棋子收回，祖父的大手打了過(guò)來(lái)：“落子無(wú)悔，哪有收回的道理？”我訕訕的摸了摸手背，抽回手掌。祖父在我的對(duì)面坐了下來(lái)，歲過(guò)甲子，鬢角花白的祖父，臉上早已布滿皺紋，可那修長(zhǎng)而又骨節(jié)分明的手，拿起棋子時(shí)依舊如當(dāng)年驚艷，好像那顆赤誠(chéng)的心永遠(yuǎn)不會(huì)老去，他就這樣專注的看著棋盤。輕輕的放下了日子，這一棋好像把我逼得無(wú)路可走。祖父起身，伴著日光遠(yuǎn)去，厚厚的云層遮住了太陽(yáng)，慵懶的云朵飄過(guò)，我低頭思考著這盤局。
暮靄沉沉，樹木徙靡，在沒(méi)有日光的`地方，萬(wàn)物可愛，橘子晴朗，玻璃輝煌，埋頭苦思這局棋，黑子起起落落，總覺差些什么，一遍遍的呢喃，額頭上開始冒出細(xì)碎的汗滴，順著發(fā)稍，鼻梁，落至腳邊不見了蹤跡，站到腿腳酸痛依舊不愿放棄這局棋，不知過(guò)了多久，涼風(fēng)吹清腦中混亂的思緒，祖父站在了我的身后，他厚重的大手打在了我的肩上：“你還是這般不服輸，這棋局本已無(wú)解，何必苦苦堅(jiān)持�！蔽业皖^，輕輕地笑了一下，原來(lái)祖父也覺得無(wú)解便是無(wú)解，可我細(xì)碎的夢(mèng)想，怎能無(wú)解。
晨光熹微，起于白塔尖頂，驅(qū)散生命中的霧霾陰暗。有光的地方，光鮮亮麗，而那白日未到的地方，是于人后的默默努力，也是我的序章，日暮秋風(fēng)，微微令人發(fā)瑟，是攏緊外套后的再戰(zhàn)一次，有鼓動(dòng)風(fēng)云的勇敢，才能徜徉在清風(fēng)明月中。目光堅(jiān)毅望向遠(yuǎn)方，目標(biāo)是太陽(yáng)，即使迷失，也是在宇宙星河中。
伸手，想擁抱風(fēng)，擁抱晨光，它帶給我不服輸，是堅(jiān)定地追溯，迢遙也無(wú)妨的追溯，晨光未曾普照，清風(fēng)攜夢(mèng)想而來(lái)，我如塵世蜉蝣，卻也想驕傲盛開在人間。
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