初中作文寫(xiě)作技巧4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的初中作文寫(xiě)作技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中作文寫(xiě)作技巧1
事物大多是具有復(fù)雜性的，必須從多方面去介紹，才能講清楚它的特征。依據(jù)事物本身固有的條理，是將說(shuō)明文寫(xiě)得條理清楚的根本保證。事物本身固有的條理順序，一般說(shuō)來(lái)，有以下幾種：
（1）空間順序。是指按照物品的空間方位進(jìn)行說(shuō)明�；蛴蛇h(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)；或由內(nèi)到外，由外到內(nèi)；或由上到下，由下到上；或由前到后，由后到前等等。說(shuō)明物品的形狀、構(gòu)造，一般采用這種順序。《玉雕<三奔玉馬>》，由前到后，一一介紹三匹馬的姿態(tài)，用的就是空間順序。
�。�2）時(shí)間順序。是指按照時(shí)間發(fā)展的先后進(jìn)行說(shuō)明，先發(fā)生的先說(shuō)，后發(fā)生的后說(shuō)。說(shuō)明事物發(fā)展變化的過(guò)程，往往采用這種順序。如《看云識(shí)天氣》中有一段描寫(xiě)天氣的變化，由晴轉(zhuǎn)陰，由陰轉(zhuǎn)雨（雪）有時(shí)間先后的順序，天空的云隨著這個(gè)時(shí)間的推移，也變化著不同的`形態(tài)：卷云——卷層云——雨層云。就是按時(shí)間先后的順序?qū)懙摹?/p>
�。�3）邏輯順序。是指按照事物內(nèi)部的聯(lián)系和人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來(lái)安排說(shuō)明的順序。由整體到部分，由主要到次要，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由具體到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)等，因此，說(shuō)明文作者在考慮文章思路時(shí)也必須符合這些認(rèn)識(shí)規(guī)律，才能使自己的文章正確地反映人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)又能適應(yīng)讀者的接受能力和欣賞習(xí)慣。如《大自然的語(yǔ)言》說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素，共寫(xiě)了三段：第一段說(shuō)，“首先是緯度”，第二段指出，“經(jīng)度的差異是影響物候第二個(gè)因素”，第三段指出，“影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異”。這個(gè)層次順序的安排，就是由主次決定的。
以上說(shuō)的是三種較為常見(jiàn)的說(shuō)明順序。應(yīng)當(dāng)指出的是，不要把這三種安排順序的方法看成固定的格式。事物是千變?nèi)f化的，人們的認(rèn)識(shí)是多角度的，說(shuō)明的順序經(jīng)常隨著說(shuō)明對(duì)象的改變而改變，是允許的，也是正常的�？傊�，說(shuō)明事物要做到“言之有序”，文章才能脈絡(luò)分明，層次清楚，使讀者一目了然。
初中作文寫(xiě)作技巧2
重視積累打好基礎(chǔ)
生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉，“百字新事”訓(xùn)練讓語(yǔ)言積累、語(yǔ)感培養(yǎng)與思維發(fā)展直接源于生活，要求學(xué)生用百字左右的篇幅記錄當(dāng)天發(fā)生在身邊的，或當(dāng)天聽(tīng)過(guò)、讀過(guò)、看過(guò)的新聞，做到語(yǔ)言精煉、流暢。
百字新事與寫(xiě)作日記有著本質(zhì)區(qū)別，不求長(zhǎng)，不求多，求精，把更多的精力放在“如何寫(xiě)”方面。
作文中間部分寫(xiě)作技巧
首先注意分段。比較好詳細(xì)的材料單獨(dú)一段，略寫(xiě)的材料另一段，比較好在兩個(gè)材料中間運(yùn)用一個(gè)單獨(dú)的過(guò)渡段，一行到兩行就好。在過(guò)渡段比較好能有突出主旨的意思。對(duì)于材料，要選擇比較能突出主題的。
其次注意多運(yùn)用詩(shī)句和成語(yǔ)。多運(yùn)用排比，比喻，擬人等修辭手法。達(dá)到詳細(xì)描述的同時(shí)，華麗文章的本身。
還要注意如果是議論文或者演講稿，可以運(yùn)用名人名句。名人名句如果想不起來(lái)，可以自己編個(gè)有道理的話，用“曾經(jīng)有名人說(shuō)過(guò)：……”以增強(qiáng)作文的說(shuō)服力。多在議論文中運(yùn)用排比，能夠增強(qiáng)自己的論點(diǎn)的`有理性，使文章更加富有激情，更富有說(shuō)服力。
細(xì)心體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩
“文章不是無(wú)情物”，它是作者思想感情的流露，而這種感情的流露，主要寄托在字里行間，是通過(guò)包含感情色彩的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。詞語(yǔ)有褒貶之分、雅俗之別，使用時(shí)必須正確區(qū)分。有時(shí)候，巧妙地褒義貶用，或貶義褒用，語(yǔ)言也就變得豐富起來(lái)了。
怎樣教孩子寫(xiě)作文
讓孩子多閱讀。作文必須是腦子里面真正有東西，才能言之有物，寫(xiě)出好文章，所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子多閱讀，讀一些比較有美感的幼兒小散文，以及一些有趣的故事書(shū)都可以。
多去啟發(fā)孩子。如果孩子的作文是命題作文的話，我們家長(zhǎng)可以幫助孩子一起思考，并對(duì)孩子提出一些問(wèn)題，孩子如果能夠回答出這些問(wèn)題，一篇文章的基本內(nèi)容就出來(lái)了。
練習(xí)遣詞造句。有時(shí)候，我們不可能隨時(shí)隨地讓孩子練習(xí)寫(xiě)作文，因?yàn)橐话闱闆r下，條件可能不允許，但是，我們可以訓(xùn)練孩子多用詞造句，時(shí)間長(zhǎng)了，練得多了，就變成了好的作文。
初中作文寫(xiě)作技巧3
1、所謂的題材，就是根據(jù)題目而選擇的材料。題目是主人，而題材是居室。題材應(yīng)該是主人認(rèn)為最適合的和最好的;
2、在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，題材的分值占了相當(dāng)?shù)谋壤�，你�?yīng)該高度重視;
3、第一個(gè)出現(xiàn)的材料基本不是最好的，第二個(gè)會(huì)稍好一些，而獨(dú)特優(yōu)良的題材會(huì)在第三、第四個(gè)才可能被挖掘到;
4、把預(yù)選的題材寫(xiě)在紙上，作一比較，然后確定其中之一，這是一個(gè)選材的笨方法，但很實(shí)用;
5、獨(dú)特的經(jīng)歷是最好的題材，不要覺(jué)得丟人，也不要認(rèn)為現(xiàn)丑，真情展露方為寫(xiě)作真諦;
6、小題材是美的，以小見(jiàn)大，給人豐富的聯(lián)想，正所謂一粒沙里看世界，一朵花上見(jiàn)天堂;
7、觀察是積累素材的最主要途徑，但經(jīng)歷和體驗(yàn)更是人生的重要內(nèi)容;
8、在上學(xué)路上，要注意每一條新的標(biāo)語(yǔ)，每一家新開(kāi)的商店和每一處美的變化，這些就是你生活的這個(gè)城市的腳步聲;
9、在身邊準(zhǔn)備一本《隨身記》，巴掌大小，忽有所思，忽有所見(jiàn)，隨手錄下，是積累素材的.一種好辦法;當(dāng)然，訂閱作文辭典公眾號(hào)肯定會(huì)使你受益匪淺;
10、世界上最感人的故事常常發(fā)生在你的身邊，只是，它在你的眼皮底下僅僅逗留59秒鐘;
11、留心從你身邊匆匆經(jīng)過(guò)的每一個(gè)人，注意他們的衣著、步態(tài)和眉宇間的憂樂(lè)，這些人會(huì)在某一天成為你的筆下的人物;
12、讀生活，讀天地，讀大街，讀一棵樹(shù)的變遷，讀一只昆蟲(chóng)的命運(yùn)，你會(huì)獲得源源不斷的生活素材;同時(shí)，你也在生活的閱歷中豐富著自己;
13、從別人佳作的閱讀中發(fā)現(xiàn)和積累素材，然后在寫(xiě)作發(fā)生困難的時(shí)候取用，也不失為一種應(yīng)急的辦法;
14、發(fā)生在美妙情境中的事件令人難忘，比如“春夜”、“月下”和“河邊”等，讀之如在詩(shī)中
初中作文寫(xiě)作技巧4
一、自然流暢的結(jié)果交代法
這種結(jié)尾方法常用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事情敘述完了，文章隨之結(jié)尾。如課文《林沖棒打洪教頭》就以“洪教頭滿面羞慚，灰溜溜地走開(kāi)了�！弊鹘Y(jié)尾，讀完課文后，毫無(wú)拖泥帶水之感，只覺(jué)得痛快淋漓、干凈利落，并為林沖棒打洪教頭的行為拍手叫好。
二、畫(huà)龍點(diǎn)睛的全文總結(jié)法
這種結(jié)尾，是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)全文進(jìn)行小結(jié)歸納，揭示文章中心。如課文《鄭成功》用“民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的�！苯Y(jié)尾，這個(gè)結(jié)尾概括了全文內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。
有時(shí)，用來(lái)總結(jié)全文的還可以是名人名言、格言警句或詩(shī)句等，這樣的結(jié)尾更是言簡(jiǎn)意賅，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如課文《霧淞》結(jié)尾寫(xiě)道：“人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的瓊樹(shù)玉枝，便會(huì)情不自禁地贊嘆：這真是‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’呀！”
三、照應(yīng)開(kāi)頭的首尾呼應(yīng)法
結(jié)尾與開(kāi)頭相照應(yīng)，收攏全文，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見(jiàn)的收尾方法。這種結(jié)尾方法有多種形式，有的是用相同的句子呼應(yīng)，如茅盾的《白楊禮贊》結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹(shù)！”還有一種是開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，結(jié)尾回應(yīng)開(kāi)頭的設(shè)問(wèn)，如課文《海底世界》的開(kāi)頭是“你可知道，大海深處是怎樣的`嗎？”結(jié)尾是“海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
四、含蓄深刻的啟發(fā)聯(lián)想法
這種結(jié)尾，語(yǔ)言含蓄，余味無(wú)窮，促使讀者去思考，去想象。如《凡卡》一文的結(jié)尾不但襯托出凡卡命運(yùn)的悲慘，而且給讀者留下了再創(chuàng)造的余地，添加的兩個(gè)省略號(hào)收到了言已盡而意無(wú)窮的妙處。
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