動作描寫作文

時間：2022-09-16 13:45:16 寫作作文我要投稿

精選動作描寫作文匯編9篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的動作描寫作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選動作描寫作文匯編9篇

動作描寫作文篇1

　　今天是立夏，下午，老師安排了一節(jié)課——拼蛋比賽。

　　老師說：“吃個茶葉蛋，力量大一萬�！边€說以前，每年到了這天，女孩子要穿耳洞，長大了能帶耳環(huán)，吃糯米飯和稱體重。這節(jié)課我們就來個拼蛋比賽。老師的話一說完，同學們都歡呼起來，每個同學都拿出了自己兩個圓溜溜的茶葉蛋，我也有媽媽早上為我準備的茶葉蛋。老師說：“握住蛋的上部，把兩手中的大拇指放上面，余下的放下面，相一致小兔子似的`，用尖尖的一頭去拼對方，誰完好無損就獲勝�！�

　　拼蛋比賽開始了，我握著蛋的一頭，兩眼緊盯著蛋，小心翼翼地與王凱倫拼起蛋來，我們都不敢先下手，“一、二、三”，我們一起沖向?qū)Ψ剑颐偷刈策^去，只聽“咔嚓”一聲，“哎呀！我的蛋碎了”。我氣得哇哇大叫，“太可惡了�！蔽艺f。我我垂頭喪氣地回到了座位上。教室里充滿了同學的歡呼聲、笑聲、議論聲、嘆氣聲……比賽就任我們的歡聲笑語中結(jié)束了。

　　��！這真是個有趣的立夏節(jié)，希望明年的立夏節(jié)快快到來。

動作描寫作文篇2

　　今天下午，我校舉辦了元旦游園活動，我高興極了，期盼已久的這一天終于來了。

　　下午，我興高采烈地來到學校，我跑進教室，看見教室里煥然一新，教室里掛滿了彩帶，墻壁掛了許多彩色氣球。

　　過一會兒，游園活動開始了。第一項活動是趣味闖關(guān)走到底，看，同學們提著兩只裝滿水的水桶，搖搖晃晃地走在翹橋翹板上，走在彎積木上……看那驚險的樣子，我的心都快要提到嗓門上了。呀！輪到我了，水桶這么重，而且還是兩桶。我這么瘦弱，還要提兩桶水，豈不是一只老鼠舉起一只大象嗎？我提了兩桶水開始走上去。心想千萬別掉下來，掉下來就只有一個棒棒糖了。經(jīng)過一個翹翹板獨木橋時，我心想：一定要保持平衡。突然，翹翹板的`一端低了下去，我好像重半空中落了下來，不禁發(fā)出了“呀……”的尖叫聲。兩腿不停的發(fā)抖。同學們見了哈哈大笑。“楊薔，勇敢點，別給我們女聲丟臉。”我的好朋友鼓勵我。膽小的我還是掉下來三次。然后我有搖搖擺擺地上了積木。我小心翼翼地踏上積木，猶如走搭石一樣，擔心自己掉進水里。最后是鉆小洞了，因為我小巧玲瓏，順利地鉆過了小洞……哎，我總算勉強過五關(guān)斬六將，心像一塊石頭落了地。同學們?yōu)槲夜膭詈炔省?/p>

　　我們還進行了許多有趣的活動如：趣味保齡球，同舟共濟，百發(fā)百中……今天，我們玩的真開心啊！

動作描寫作文篇3

　　這個星期三下午，黃老師帶我們到一樓和小操場觀看非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　最吸引人的就是小操場正在做文化遺產(chǎn)的阿姨、叔叔、老爺爺和老奶奶桌子上擺著的東西。有中國剪紙(剪的是十二生肖)，活字印刷術(shù)、發(fā)繡、古老的玩具......

　　最讓我好奇的就是發(fā)繡，我走到阿姨身旁問阿姨：“這些頭發(fā)是您自己頭上撥下來的.嗎?”阿姨回答：“是的，這些頭發(fā)是從我們頭發(fā)時撥的�！�

　　我聽其他人說，有一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)可以買，我便馬上跑上樓把11元錢拿出來，馬上跑向小操場。先來到中國剪紙的地方買了兩個中國剪紙，一個是兔子，一個是狗，狗長得很像獅子，之后我又去活字印刷術(shù)買了一張印刷紙。

　　通過這次的參觀，讓我更加深刻地了解了中國文化遺產(chǎn)。

動作描寫作文篇4

　　剛下完課，本來晴朗的天空突然飄起了雨，不斷地擊打著玻璃，發(fā)出“啪啪啪”的聲響。我站在門口，看著這場雨，覺得一時半會停不了，可想到不盡快回家，家人就會擔心。本想看看周圍有沒有賣傘的地方，但發(fā)現(xiàn)沒有，掙扎了許久，決定冒雨回家。

　　我剛剛做下決定，便付出行動。我慢慢抬起右腳，放進已到腳腕的水里，頓時，一股透骨的冷傳遍全身，不由得打了個抖。等適應了，也把左腳放進去在雨中艱難地行走。越走越冷，身體一塊失去知覺，但一想到溫暖的家，便堅持走下去。我走著走著，突然踢到一塊石頭，害我沒站穩(wěn)，等站穩(wěn)了，腳下又一滑，整個人往前傾斜。我閉緊雙眼，等待著雨水的侵略。我突然感到一個微熱的`手拉住了我。我睜開雙眼，看見是一位叔叔好心拉了我一把，叔叔長著小眼睛，大嘴巴，全身已濕透了，但他手里撐著一把傘，微笑看著我�！爸x謝剛才救了我�！薄皼]事，順手”。他看見我沒傘，又盯著自己傘看，我有些奇怪地看著他。他好像思考了片刻，做出了決定。我剛要開口，叔叔卻跑開了，只是，我手里拿著叔叔的傘，而叔叔卻冒著雨而沖。我有些愣愣地看著前面的身影，耳邊依然回蕩著叔叔的話：“傘送你了，自己小心點回家......”我有些不知所措，可心里，卻已被子深深感動，因為，這是陌生人給我的感動。

　　從那以后，我下課一直在找他，可叔叔卻像消失了一樣，沒有一點兒音訊。而我的感謝，已經(jīng)對著傘，對著記憶中的那個身影，對著耳邊回蕩的話語說過了。

動作描寫作文篇5

　　海濤找到了麻雀窩后，就把電筒往腰里一別，往手心里吐了口唾沫，吭哧吭哧地往上爬。爬到了麻雀窩前，他頭一低，對我們說：“喂，看準了，準備接麻雀！”說完，就站在另一枝樹杈上，直起身子。不料，頭正好碰到麻雀窩，把麻雀們嚇驚了。只聽得窩里一陣蠕動聲，接著，幾只麻雀不顧一切地沖了出來，海濤一急，伸手一抓，才抓得一只。他用手電筒往窩里一照，還剩下一只，大概因為擠不出來，嘰嘰喳喳地亂叫著。海濤伸手一捉，又得一只，他用塑料袋裝好，朝下一扔，正好扔在小胖面前，小胖高興地撿起來，把麻雀從袋里掏出來，看著麻雀撲騰著，扇著翅膀，他高興地叫：“真好玩兒，真好玩兒……”

動作描寫作文篇6

　　教學過程

　　一.指導觀察,激趣導入

　　游戲?qū)耄?/p>

　　今天，老師給大家?guī)砹艘粋€小游戲------看動作猜動詞。

　　1，推，舉，壓，

　　2，摸，拍，捏

　　同學們真了不起，看得細，猜的準，今天我們就學習和動作有關(guān)的習作------------動作描寫。（板書課題）齊讀。

　　生活中哪些動作引起了你的注意？從動作中又感受到什么了？（讓學生注意對生活的觀察）

　�。ㄐ〗Y(jié):動作一閃即逝,更需我們觀察格外用心、細致,才會捕捉曇花一現(xiàn)的'美麗。）

　　過渡：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，動作大多是內(nèi)心的展現(xiàn)，當然，動作不僅和心理有著緊密的關(guān)系、，還和很多因素有關(guān)系，如：年齡、身份、心理、性格等。那么今天我們就重點研究如何通過動作描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心。

　　二、品析詞句，體會用詞準確

　　下面請同學們欣賞片段，看看從動作中你體會到了什么？

　　“當我的指尖觸摸到那神物時，我的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了�！�

　　1、讀片段，找出動詞,突出動詞再來讀一讀。

　　師交代文本來源:這段話來自我們剛學過的文章《苦糖》。

　　2、抓動詞談體會，品析用詞準確。

　　你最喜歡哪個動詞？為什么？從中你又體會出了什么呢？

　�。ɡ斫鈩釉~的含義）

　　3、還有哪些動詞與它意思相近，哪個更好?師相機解詞，品詞，體會”碰、拿、抓、吃、吞”等詞都不能準確的展現(xiàn)人物第一次偷糖時復雜的心理。

　　4、師小結(jié):通過細致的品析,讓我們真切的感受到作者運用動詞,那是反復斟酌的,動詞用得那樣恰如其分.

　　5、帶著這種理解再來讀一讀這段話。

　　三、通過對比體會修飾語的妙用

　　課件出示：《燕子專列》插圖補白:

　　“小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。”

　　讀片段，找出動詞品析（伸出、捧起、送到）

　　加上修飾語和修辭對比說說有什么體會？（小貝蒂慢慢地伸出雙手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍貴無比的寶貝一樣,輕輕地送到嘴邊用哈氣為小燕子取暖。）

　　通過理解修飾語更加突出小貝蒂對小燕子的關(guān)心、呵護。

　　總結(jié):修飾語能更好的豐富人物的內(nèi)心世界。

　　小結(jié)：寫好人物動作，首先要進行細致地觀察，準確地運用動詞，再適當?shù)剡\用修飾語或修辭方法，更加生動地展現(xiàn)人物的內(nèi)心。

動作描寫作文篇7

　　餃子，大家一定很熟悉吧！但包餃子，定沒有很多人包過吧！說起包餃子，我可吃了點苦。

　　從前，外婆告訴我餃子是食品的其中之一，它不僅享譽中國，而且聞名世界！

　　記得去年暑假的一天，媽媽說要包餃子，我高興的不得了！因為我終于可以包餃子了。等媽媽把包餃子的東西準備好了后，我就對媽媽說：“我也來包！”媽媽同意了，我正準備去包的時候，被媽媽叫住了，說：“先去洗手！”無奈，我只好去洗手。

　　開始了，我看見媽媽先拿了一張餃子皮，再把餡放在餃子皮里；最后，把餃子對折捏起來、一下子一個餃子便誕生了！我看見媽媽的動作后，就學著包了起來。一開始包得好好的，可是到了捏起的時候，不小心把餃子的肚皮給捏爆了，結(jié)果餃子餡從里面擠了出來。于是，我急忙拿了一張皮貼了上去，不巧，不知是不是我太大力了，餡從上面露出來了，我又補了上去，經(jīng)過幾番折騰后，它已變成了一個像小皮球似的餃子。

　　我不服氣，又包了一個，可這次，我包來包去、怎么也折不起來！這時，媽媽看見了，從我手上拿過餃子說：“你放得餡太多了，”我一聽，太難過了！看了看媽媽包得，真是又快又好。于是，我決定再包，開始我包出了一個“小瘦子”第二次又包了個“大胖子”，我氣極了！但又不肯認輸，于是再包，這次包的又太小了……就這樣，我包了又包，終于包習慣了。并且包得還不錯！雖然沒有媽媽包得好，但是我也不再難過了，決定下次一定要超過媽媽。

　　吃飯了，我急得去吃，居然挾到了我剛才包得那個“小皮球”我咬了一口，又吐了出來，大伙問：“怎么了”？我回答說：“有點生”。大伙一看答道：“包得那么肥，當然有些生啦！我聽了心里真不是滋味。

　　經(jīng)過這次的.包餃子的過程中，我明白了包餃子也不是非常容易的！要經(jīng)得起考驗，不然就不能完成這件事……不僅包餃子要這樣，做其他事情也要這樣！

動作描寫作文篇8

　　一片吵鬧聲，全都是周老師而引起的。

　　在星期四的下午，上課鈴響了，周老師還沒有來，教室里吵吵鬧鬧的。同學們有的'在看書；有的在玩溜溜球；還有的下了座位到處跑。突然，我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)周老師已經(jīng)站在門口了，我像老鼠見了貓似的，馬上坐好了。周老師一動不動的站在門口，眼睛瞪得圓圓的，眉毛緊縮，臉也拉的老長，手里拿著一大堆的作業(yè)本，三個健步走到講臺上把作業(yè)本用力往講臺上砸去，教室里頓時鴉雀無聲。等我們坐好后，周老師的臉慢慢的變圓了，臉上也洋溢出燦爛的笑容。

　　原來，周教師要我們寫篇人物動作描寫的作文，瞧，你已經(jīng)把它讀了一遍了。