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【精品】語(yǔ)文作文600字錦集十篇
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)文作文600字10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文作文600字 篇1
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！绷紟熆梢猿蔀槲覀兊囊嬗�。
她是個(gè)讓我印象深刻的老師。去年九月初開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們與她初次見(jiàn)面。她剪著利落的短發(fā)，戴著一副黑色鏡框的近視眼鏡，手指上留著長(zhǎng)指甲，真叫人害怕。她的眼神仿佛可以和你交流，但你必須要有勇氣。
她是一位富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。從認(rèn)識(shí)她到現(xiàn)在，我不知道她為什么會(huì)有一種神奇的”魔力”，班上的搗蛋鬼都被她管的服服帖帖。她的板書(shū)總是滿(mǎn)滿(mǎn)的`，有時(shí)候就像飄逸灑脫的“草書(shū)”。她每一次都能按照我們的薄弱點(diǎn)做出強(qiáng)調(diào)和鞏固。同學(xué)們總是不留心眼兒，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，她常常跟我們說(shuō)，我都嫌自己嘮叨了，你們能不能細(xì)心些。
她是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。上學(xué)期的期末考試，我們班的語(yǔ)文成績(jī)可想而知，簡(jiǎn)直是讓人“慘不忍睹”。我們百感交集，很害怕看見(jiàn)老師的眼神，那個(gè)讓人起“雞皮疙瘩”的眼神！她走進(jìn)班上，把考卷丟到講臺(tái)上，氣氛變得緊張，我聽(tīng)見(jiàn)了自己“怦怦”的心跳聲�！拔覀儼噙@次期末考總的來(lái)說(shuō)是不理想的……”她每一次都會(huì)在考后給我們分析卷面存在的問(wèn)題和扣分較多的地方。我抬頭，望見(jiàn)她蹙起的眉，滿(mǎn)臉的憔悴，是因?yàn)樽蛲頌槲覀儼疽箍纯季碓斐傻�。我的心里酸酸的，真的很愧疚，辜�?fù)了老師對(duì)我們的期望。老師嚴(yán)格地要求我們?yōu)榈氖亲屛覀兂蔀閮?yōu)秀的人，我們對(duì)老師少了理解。
時(shí)間就這樣不知不覺(jué)地隨著秋風(fēng)，冬風(fēng)，春風(fēng)，夏風(fēng)消逝了，我們的六年中最后的時(shí)光敲響了尾鐘。
我們熟悉了這兒的一切，可是我們就要離開(kāi)了，離開(kāi)僅僅認(rèn)識(shí)了一年的語(yǔ)文老師，離開(kāi)了待了六年的母校。我的心里空落落的。心中有一種說(shuō)不出的滋味，以后再也沒(méi)有她的嘮叨了，以后再也沒(méi)有她的關(guān)懷了，我們班的語(yǔ)文老師以后再也不是天天都能見(jiàn)得到的了。
老師謝謝您陪伴著我們，那最后的時(shí)光美好而令人難忘，謝謝您的諄諄教誨，師恩永遠(yuǎn)難忘！
語(yǔ)文作文600字 篇2
她，穿著一身雪白的衣服，用緩慢又迅速的腳步走進(jìn)我們清涼的教室�！罢�(qǐng)安靜！請(qǐng)安靜”的聲音不敵她的一聲：“請(qǐng)大家安靜�！眲傞_(kāi)始的聲音是我們班干部發(fā)出的刺耳又響亮的聲音，第二聲是邢老師用平靜的語(yǔ)氣慢慢說(shuō)的。慢她是誰(shuí)？她就是我們的語(yǔ)文老師呀！我們都叫她邢老師。她是我們四年級(jí)四班一名班主任。她也是教我們語(yǔ)文的老師。
她是一個(gè)園丁，用露水來(lái)滋潤(rùn)我們，手把手的把我們從一年級(jí)帶到了我們四年級(jí)，她用自己的知識(shí)把我們帶到了這里。我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候她叫我們拼音，仔仔細(xì)細(xì)的，唯恐我們其中有不會(huì)的`。我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候他叫我們……直到四年級(jí)，他開(kāi)始教我們更深?yuàn)W的知識(shí)。時(shí)間久了，我們這一些花花草草就更加離不開(kāi)這個(gè)有學(xué)問(wèn)的園丁了，她用自己知識(shí)的露水把我們培養(yǎng)正四年級(jí)的佼佼者。
她像一個(gè)永遠(yuǎn)不滅的蠟燭，讓我們?cè)谏焓植灰?jiàn)五指的黑夜里讀書(shū)。他用自己的溫暖和光明給我們了學(xué)習(xí)的空間，我們?cè)谶@個(gè)空間里面學(xué)習(xí) 、讀書(shū)。但是他非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)生活，學(xué)一種知識(shí)，就必須盡到那種責(zé)任，讓我們一個(gè)一個(gè)的學(xué)好習(xí)，他也就滿(mǎn)足了。
我們都喜歡她，因?yàn)樗谖覀冏顐牡臅r(shí)候用最溫馨的話(huà)語(yǔ)來(lái)安慰我們。他在學(xué)習(xí)中最絕望的時(shí)候給我們耐心的講習(xí)題，讓我們搞明白。時(shí)間長(zhǎng)了，我們也舍不得她了，因?yàn)樗吘故墙涛覀兯哪甑睦蠋熝健Ｔ谖覀內(nèi)撬鷼饬说臅r(shí)候，我們總是主動(dòng)地跑向辦公室去讓他來(lái)給我們上課。
她給我們上的課不是枯枝乏味的，而是生動(dòng)有趣的。不像有的老師是東扯一句西扯一句的，她課前把課上的順序都安排好，這個(gè)一節(jié)課講這個(gè)內(nèi)容，下一節(jié)課講這一個(gè)內(nèi)容……非常的有秩序。
我們之所以喜歡他還有一個(gè)原因，就是他的幽默。在春游或其他的外出活動(dòng)中，她是用他的幽默把我們?cè)谲?chē)上的無(wú)聊傳換成快樂(lè)，把出去游玩的時(shí)間都變成快樂(lè)的時(shí)間。沒(méi)有絲毫的乏味。
他是我們的老師，也是我們第二個(gè)母親，讓我們好好學(xué)習(xí)吧！
語(yǔ)文作文600字 篇3
每天在校門(mén)口，我最期望看到的，就是她關(guān)懷的眼神、和藹的態(tài)度，她溫馨的關(guān)懷我在學(xué)校的點(diǎn)滴。她，我的媽媽?zhuān)俏业木裰е�，生命中�?yáng)光，無(wú)論外面的風(fēng)有多大，天氣有多寒冷，只要在她懷里撒嬌，便忘了世界上任何憂(yōu)傷、任何陰影。
有時(shí)候，在學(xué)校同學(xué)的無(wú)的放矢，常讓我氣得想跟同學(xué)大打出手，回家后，常把姐姐當(dāng)成出氣筒。有一次，我又與姐姐吵架時(shí)，媽媽拿著棍子在房間門(mén)口，臉上一半青一半黑，突然，一陣劇痛自全身刺入心扉，打到最后連痛的感覺(jué)都沒(méi)了，只剩下喃喃的細(xì)語(yǔ)聲和哽咽聲，媽媽哭了嗎？一向只會(huì)咬緊牙根的媽媽竟然哭了！我開(kāi)始覺(jué)得后悔。
事后，媽媽摸著我的頭說(shuō)：“你這樣不顧一切地亂攪，到最后收拾殘局的還不是我？你沖動(dòng)的性子，會(huì)害你一輩子的，知不知道？行事魯莽就是性急，曉不曉得？我們?yōu)槿颂幨驴傄嬉稽c(diǎn)善念，不要多添無(wú)謂的紛爭(zhēng)，要三思而后行，想想親人，想想自己，行事要以溫厚為主。讓別人罵幾句有什么關(guān)系？他沒(méi)有涵養(yǎng)你也要跟著沒(méi)有涵養(yǎng)嗎？你啊……總之，你就是缺少‘溫、厚、良、善’。”尤其最后四個(gè)字，在母親溫厚又?jǐn)亟氐目谥型鲁鰰r(shí)，竟深深地打入我的心坎，我知道母親的溫厚良善已灌入我內(nèi)心，再也分不開(kāi)。
每當(dāng)我又與他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，便想到母親的`那句話(huà)，這時(shí)捱緊的拳頭便慢慢松開(kāi)，燃燒的怒火也慢慢冷卻，漸漸地，平常居然有人夸我脾氣很好，從來(lái)不會(huì)讓悲傷、狂喜、憤怒來(lái)左右自己的情緒，我知道這些絕不是我的本性，但我很高興那野獸般的我已死去，度過(guò)自己一大難關(guān)，從此海闊天空，可以減少多少遺憾。我想到目前為止影響我日后的品格、未來(lái)最巨的人，應(yīng)該就是我的媽媽吧！
語(yǔ)文作文600字 篇4
我有一位老師，她教學(xué)有方，關(guān)愛(ài)同學(xué)，盡職盡責(zé)；她愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)跳舞，愛(ài)旅游；她對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)我們十分嚴(yán)格。你知道她是誰(shuí)嗎？沒(méi)錯(cuò)，她就是我們的語(yǔ)文老師——李老師。
聽(tīng)！“噠噠噠噠”噠聲音越來(lái)越大�？�！李老師走了進(jìn)來(lái)。
今天，李老師身穿深紅色過(guò)膝長(zhǎng)裙，腳蹬白色高跟鞋。一頭烏黑的秀發(fā)披在肩上。李老師走上講臺(tái)，一對(duì)彎彎的柳葉眉下面是一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。一個(gè)小巧玲瓏的鼻子下面有一張櫻桃小嘴。
李老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)格。
記得有一次，我的家庭本忘帶了。紙里包不住火，果不其然，李老師讓同學(xué)把我“請(qǐng)”到了辦公室。
我站到李老師的面前，羞愧地低下了頭，小聲地說(shuō)：“李老師，對(duì)不起，我的家庭本忘帶了。我明天一定把作業(yè)補(bǔ)交過(guò)來(lái)。”“你身為語(yǔ)文課代表，就應(yīng)該起到帶頭作用。你怎么能帶頭不寫(xiě)作業(yè)呢？”李老師嚴(yán)厲地說(shuō)，“今天姑且看你認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好，又是初犯，明天把作業(yè)交到我的手里就行了。若有下次，絕不輕饒！”“李老師，我下次再也不會(huì)犯這種低級(jí)錯(cuò)誤了�！蔽蚁裥‰u啄米似的點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)到。
雖然李老師對(duì)我們十分嚴(yán)格，但是我知道，這是她關(guān)心我們的一種方式。
在上學(xué)期，一個(gè)課間。陳家旭不小心把他的瓷杯子打碎了。當(dāng)他準(zhǔn)備用手去撿那些碎片時(shí)，李老師正好看到了這一幕。李老師停下手中的工作，讓陳家旭用掃帚把地上的'碎片掃干凈才繼續(xù)工作。
李老師，您是耀眼的陽(yáng)光，為我們帶來(lái)光明與希望；李老師，您是辛勤的園丁，用自己的汗水滋潤(rùn)祖國(guó)的花朵；李老師，您是一根蠟燭，燃燒自己，只為照亮學(xué)習(xí)的我們。謝謝您這兩年多的付出，謝謝您，李老師！
語(yǔ)文作文600字 篇5
習(xí)作內(nèi)容：
當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，別人是怎樣幫助你的?當(dāng)別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個(gè)同學(xué)都有過(guò)這樣的經(jīng)歷吧，請(qǐng)你寫(xiě)一件別人幫助你的事，或你幫助別人的事。
習(xí)作要求：
1、要選擇印象最深的一件事情寫(xiě)。
2、要把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。
3、寫(xiě)好后要認(rèn)真修改。
教學(xué)目的：
1、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)敘事文，并學(xué)習(xí)、鞏固通過(guò)主要內(nèi)容的描寫(xiě)表達(dá)自己真情實(shí)感的表達(dá)方法。
2、通過(guò)本次習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受人與人之問(wèn)的真情，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、連接本習(xí)作內(nèi)容，做好選材準(zhǔn)備。
“當(dāng)你遇到困難的時(shí)候.別人是怎樣幫助你的?當(dāng)別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個(gè)同學(xué)都存過(guò)這樣的經(jīng)歷吧，
請(qǐng)你寫(xiě)一件別人幫助你的事.或你幫助別人的事。”
l、先進(jìn)行同學(xué)問(wèn)自由交流，相互啟發(fā)。
2、再認(rèn)真回憶個(gè)人經(jīng)歷，自己幫助別人 別人幫助自己
二、明確習(xí)作要求，確定習(xí)作材料。
1、比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會(huì)有如此深的印象。
2、要把事情的'經(jīng)過(guò)和你最感動(dòng)的地方寫(xiě)清楚。
三、樹(shù)立事件發(fā)展過(guò)程，確定習(xí)作重點(diǎn)。
1、先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“要把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚�！薄�
2、再讓學(xué)生回憶清楚事件發(fā)展的全過(guò)程。
最后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)應(yīng)比較，確定自己習(xí)作重點(diǎn)內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、學(xué)生完成習(xí)作。
動(dòng)筆前，讓學(xué)生把主要部分說(shuō)一說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn)放在“怎樣敘述事件才能更好的表達(dá)自己的真情實(shí)感”。
二、寫(xiě)好后，讀一讀，認(rèn)真修改一下。
三、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
四、個(gè)人根據(jù)評(píng)議情況，再次修改自己的習(xí)作。
語(yǔ)文作文600字 篇6
從倉(cāng)頡造字的那一天開(kāi)始，天地間便發(fā)生了翻天覆地的變化，世間的萬(wàn)物都揉合成了一段段瑰麗的文字，行走于紙上。他們吸收智慧的精華，納天地之物，吐世間之芳。人們稱(chēng)之為語(yǔ)文。
行走與語(yǔ)文的道路上，感受其綺麗多姿的風(fēng)景，包覽天地的智慧。詩(shī)人筆下的語(yǔ)文，是書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。是書(shū)海中的語(yǔ)文。我眼中的語(yǔ)文，是星星之火，燎動(dòng)我心之高原，它們一字一字，看起來(lái)是如此普通，但將它們串聯(lián)成文，便能發(fā)出玉石般璀璨的光彩，字字珠璣，潤(rùn)人心田。
我于語(yǔ)文的邂逅，緣于入學(xué)那一年，那時(shí)，我的生活里有快樂(lè)，有幸福，卻沒(méi)有知識(shí)的雨露。是那一本薄薄的語(yǔ)文書(shū)，引領(lǐng)我進(jìn)入智慧的殿堂。當(dāng)我用小手翻開(kāi)書(shū)頁(yè)時(shí)，一個(gè)個(gè)閃爍著星星的華光，花朵的美麗，精靈般的靈動(dòng)的拼音映入眼簾，在我眼中透射下不可磨滅的智慧之光。正是因?yàn)楫?dāng)初的邂逅，讓知識(shí)的光芒如水般照進(jìn)我的.混沌無(wú)知的心田。在瑰麗的語(yǔ)文世界中，我曾被林黛玉的花落花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐。借物喻人的凄美詩(shī)詞所落淚顆顆，被昔我往矣，楊柳依依，今我來(lái)思，雨雪霏霏。戰(zhàn)士久征不能歸，有家卻難回的情感所悲嘆，被那愿為市鞍馬，從此替爺征。的替父從軍的巾幗女英雄木蘭的英勇無(wú)畏所打動(dòng)。語(yǔ)文，這個(gè)美麗的女子，在詩(shī)的桃林里對(duì)我展開(kāi)了芬芳的笑顏。
語(yǔ)文，不僅豐富了我的學(xué)識(shí)，也擴(kuò)長(zhǎng)了我的眼界，讓我與千年前的古人互為知己。李白，杜甫，李商隱，李清照，的詩(shī)在我心中留下了不朽的痕跡，更激勵(lì)我在語(yǔ)文中奮進(jìn)。因?yàn)閻?ài)上了語(yǔ)文，所以我愛(ài)上了看書(shū)在書(shū)中，我受益繁多，才思也增長(zhǎng)了，因?yàn)檎Z(yǔ)文，我也有了許多獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得了老師的稱(chēng)贊，親戚的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的羨慕，我依然在語(yǔ)文中奮進(jìn)。
我說(shuō)，語(yǔ)文是一束光，照亮了我的錦繡前程，我說(shuō)語(yǔ)文是一朵花，芬芳了我的人生之路，我說(shuō)語(yǔ)文，是一位良師益友，教導(dǎo)我?jiàn)^進(jìn)，點(diǎn)燃我的希望之燈。
語(yǔ)文作文600字 篇7
在我上二年級(jí)的時(shí)候，發(fā)生了一件令我后悔的事。
有一次，晚上匆匆忙忙的收拾完書(shū)包，卻忘記帶語(yǔ)文書(shū)了，可我自己卻不知道。
到了第二天早上，我就精神抖擻地去上學(xué)，到了教室上早讀課時(shí)，找遍了書(shū)包竟然不見(jiàn)語(yǔ)文書(shū)，這下我可懊惱了，沒(méi)有語(yǔ)文書(shū)該怎么讀書(shū)呀！老師知道肯定會(huì)批評(píng)我的。這時(shí)我非常地著急，就像熱鍋上的螞蟻。我一想：肯定是昨晚收拾書(shū)包的時(shí)候落下了，我感覺(jué)到自己太丟三落四了，這下該怎么辦？于是，我便拿起了課外書(shū)，專(zhuān)心致志地看了起來(lái)，幸好沒(méi)有被老師發(fā)覺(jué)，早晨躲過(guò)了這一“劫”。
到了上語(yǔ)文課時(shí)，我想：現(xiàn)在可倒霉了，沒(méi)有語(yǔ)文書(shū)怎么上課呢，這時(shí)老師走了過(guò)來(lái)，我立刻把頭低了下去，過(guò)了一會(huì)兒，我沒(méi)有聽(tīng)到老師批評(píng)的`聲音，而看到老師向別處走去。我驚訝極了“天��！竟然沒(méi)有被老師批評(píng)，真是太好了�！崩蠋熯@樣做是在關(guān)心我，不讓我出丑，反而我卻興災(zāi)樂(lè)禍。
現(xiàn)在，我實(shí)在太后悔了，后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)帶語(yǔ)文書(shū)。這只是一件雞毛蒜皮的小事，但這件事永遠(yuǎn)銘記在我的腦海中，我要感謝我的老師，要是沒(méi)有她，我就不會(huì)改正這個(gè)丟三落四的壞毛病。我不知道老師當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有批評(píng)我，到現(xiàn)在也解不開(kāi)這個(gè)心結(jié)。但我知道她是關(guān)心我，我本來(lái)還以為會(huì)被老師批評(píng)，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到出乎我的意料之外，我根本就沒(méi)有想到，竟然沒(méi)被批評(píng)，但我很高興。也非常地怨恨自己，恨我讓老師時(shí)時(shí)刻刻都為我操心，我以后一定要做到不讓老師操心，為老師分擔(dān)解憂(yōu)的好學(xué)生。
我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這件事，我永遠(yuǎn)感謝我的老師。
語(yǔ)文作文600字 篇8
語(yǔ)文，在我眼中曾經(jīng)只是一本簿簿的語(yǔ)文書(shū)，課堂上翻翻就過(guò)去了；語(yǔ)文，曾經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)上的一段優(yōu)美文字，喟嘆之后如過(guò)眼云煙；語(yǔ)文，曾經(jīng)是一次次激情的朗誦，走下舞臺(tái)就沒(méi)有了回聲。然而，其實(shí)全世界都充滿(mǎn)著語(yǔ)文的氣息，我追趕的語(yǔ)文的氣息努力尋找。
走上大街，我的步履急促，一個(gè)個(gè)被濃妝艷抹的廣告詞似曾相識(shí)，我卻讀來(lái)無(wú)味；邁進(jìn)學(xué)校，教室、圖書(shū)館、校園里的每一個(gè)角落都洋溢了朗朗讀書(shū)聲，古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)、散文……迎面撲來(lái)濃濃語(yǔ)文把我重重包圍。我踮起腳尖兒走進(jìn)圖書(shū)館時(shí)，《簡(jiǎn)·愛(ài)》、《繁星·春水》一本本文學(xué)名著映入眼簾！我可以如魚(yú)兒一般徜徉在知識(shí)的海洋里……深吸一口氣，那是滿(mǎn)滿(mǎn)香香濃濃的墨香！
那天起，我就愛(ài)上了看報(bào)刊。在家里的儲(chǔ)物室里堆了一大摞的廢舊報(bào)紙，以往每當(dāng)收到新報(bào)紙時(shí)，我總是不屑地把它往地上一扔�！斑耍 眻�(bào)紙又來(lái)了，還是如此，我繼續(xù)重演“歷史”�？删驮谶@時(shí)，我瞟到了一個(gè)令我在為吃驚的'新聞。
新報(bào)刊上面畫(huà)了兩雙眼睛，一雙是正常人的眼睛，和一雙近視眼，各自放大了十倍。我仔細(xì)一看，普通人的眼睛如海面風(fēng)平浪靜的，而近視眼的人眼睛則如波濤起伏的海浪，下面還注釋?zhuān)L(zhǎng)期看電子產(chǎn)品，眼球會(huì)逐漸凸出，我嚇了一大跳呢！
從此，我愛(ài)上了看報(bào)紙，我經(jīng)�？吹搅艘恍└鞯氐牡乩砬闆r，還看到了許多好人好事，甚至還會(huì)出現(xiàn)幾篇美文佳句，讓我看了賞心悅目。
“咚！”鈴聲響起了，我飛了過(guò)去，一把搶過(guò)報(bào)紙，狼吞虎咽、如饑似渴地看了起來(lái)，在報(bào)刊中我懂得了許多道理，也更愿意幫媽媽做家務(wù)了，我在報(bào)刊中學(xué)到了書(shū)中所學(xué)不到的知識(shí)。我從報(bào)刊中學(xué)到了語(yǔ)文，看到了無(wú)限的社會(huì)風(fēng)光，我愛(ài)語(yǔ)文。
語(yǔ)文作文600字 篇9
—一位平凡的人。但是她卻擁有不平凡的心�；蛟S，在大家心中“老師”只是一份普通的工作，但是她們卻擁有偉大的精神！
我的語(yǔ)文老師姓張，她與我們相處了一年，她給我的最深刻的印象是她的優(yōu)秀口才和平等寬容的心。
張老師不只教我們語(yǔ)文，還教我們做人，在我們心中她不只是我的語(yǔ)文老師，她還是我的榜樣。以前的我在臺(tái)上說(shuō)話(huà)就緊張，后來(lái)到了中學(xué)是張老師給了我們機(jī)會(huì)在每次課前都進(jìn)行進(jìn)行講故事活動(dòng)，訓(xùn)練我們的能力。然而我更喜歡的是每次講成語(yǔ)結(jié)束后老師的總結(jié)，那時(shí)我真的很佩服老師，每次都能對(duì)故事進(jìn)行聯(lián)想，與我們的生活，學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系，不時(shí)還夾雜些名人名言，古詩(shī)宋詞，再加上她那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，真的是一種美的享受。漸漸的，我的說(shuō)話(huà)能力也有了提高。
我的語(yǔ)文成績(jī)一直都還算優(yōu)秀，所以我也對(duì)語(yǔ)文稍稍的有了忽視。就在上周五，我犯下了自以為小的錯(cuò)誤—少寫(xiě)作業(yè)。可想而知，周一中午我被叫到了辦公室，老師對(duì)我進(jìn)行了批評(píng)教育，這是我第一次沒(méi)完成作業(yè)而被語(yǔ)文老師叫到辦公室，心里當(dāng)然很不是滋味。再加上老師頗帶諷刺的訓(xùn)斥心中更是一陣不滿(mǎn)：不就是忘了寫(xiě)嗎？我又不是故意的！后來(lái)老師給了我支筆，讓我在辦公室補(bǔ)完。在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中，我的`內(nèi)心很復(fù)雜，其實(shí)這么幾個(gè)問(wèn)題，老師完全可以讓可代表找我讓我補(bǔ)上的，打她卻沒(méi)這么做，而是“親自出馬”，沒(méi)有因?yàn)槲沂前辔巴ㄈ凇币幌�。我漸漸地想通了，其實(shí)，老師是愛(ài)我，在乎我才這么做的，它對(duì)每一位同學(xué)都是平等的，從來(lái)都不偏向誰(shuí)，我們不能辜負(fù)老師的一番苦心，她的所作所為都是為了我們，要讓我們成才，讓我們成長(zhǎng)！
與老師相處的時(shí)間是有限的，但是她給我們的愛(ài)是無(wú)限的，我要在這有限的時(shí)間里，接受著無(wú)限的愛(ài)，成為一個(gè)優(yōu)秀的人！
這就是我的語(yǔ)文老師！
語(yǔ)文作文600字 篇10
作文教學(xué)，是語(yǔ)文老師深感頭疼的事，常常是事倍功半，甚至適得其反，與教師的辛勤付出不相稱(chēng)。就目前作文教學(xué)的狀況來(lái)說(shuō)，我感悟到在作文教學(xué)中步入了誤區(qū)。
一是指導(dǎo)過(guò)細(xì)，束縛了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。上作文指導(dǎo)課，旨在圍繞寫(xiě)作目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。但是，我平時(shí)認(rèn)為指導(dǎo)的越細(xì)越好，從立意到選材，從內(nèi)容到方法，無(wú)不細(xì)細(xì)道來(lái)，甚至對(duì)中間內(nèi)容的層次都要加以詳細(xì)要求。這樣，學(xué)生只好跟著老師定好的模式寫(xiě)作，寫(xiě)出的作文就會(huì)死板，雷同化，很少出現(xiàn)內(nèi)容、形式各異的精彩作文。這種指導(dǎo)方法，教師頗費(fèi)心思，但是并沒(méi)有起到訓(xùn)練學(xué)生靈活思維的作用，相反，卻僵化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，束縛了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。
二是批改過(guò)詳，影響了學(xué)生自改能力的提高。批改，是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我在批改學(xué)生的作文中，要找出共性的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生自改作文的正確方法。這一環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生自改能力的。因此，批語(yǔ)在精不在多。批語(yǔ)精當(dāng)，學(xué)生會(huì)在老師的'簡(jiǎn)明導(dǎo)語(yǔ)下，充分展開(kāi)思維，進(jìn)行自改訓(xùn)練。我卻圈圈點(diǎn)點(diǎn)，勾勾畫(huà)畫(huà)，補(bǔ)充刪改，總批眉批，應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)筆的地方，老師都包辦代替了。如此批改，指明學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足有余，而引導(dǎo)學(xué)生自改作文的方法不足。學(xué)生的自改能力不會(huì)提高的。
三是講評(píng)過(guò)繁，影響了學(xué)生寫(xiě)作的升華。講評(píng)課，是作文教學(xué)的升華環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的導(dǎo)引下，根據(jù)老師的講評(píng)和自己作文的得失，進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，使自己對(duì)此類(lèi)作文寫(xiě)法的認(rèn)識(shí)得到升華。可是我在講評(píng)課時(shí)滔滔不絕，幾乎擠掉了學(xué)生自我認(rèn)識(shí)作文的時(shí)間。這樣，教師講評(píng)的時(shí)間與學(xué)生對(duì)自己作文再認(rèn)識(shí)的時(shí)間、比例失調(diào)，致使學(xué)生對(duì)此類(lèi)作文的認(rèn)識(shí)模糊，達(dá)不到升華的目的。
相反，有些名師看似不下功夫，但學(xué)生的作文水平不斷提高。我想可能是他們的教學(xué)方法恰當(dāng)。語(yǔ)文教學(xué)，或許是越下力的教師，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲缓�，而不下功夫的老師，以學(xué)生為主體，大膽放權(quán)，學(xué)生的能力就會(huì)慢慢提高，作文水平也會(huì)提高？
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