語文課作文

時間：2024-07-29 22:14:35 寫作作文我要投稿

實用的語文課作文四篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的語文課作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實用的語文課作文四篇

語文課作文篇1

　　人們有時只注重學(xué)校的課堂，卻忽視了生命的課堂。

　　傍晚和弟弟在路上打鬧，忽然一股臭味撲鼻而來。原來是一個垃圾坑�？舆呚Q著一個牌子，上面的字已模糊不清，但也可以依稀辨別�！安弧獪�(zhǔn)—倒—垃—圾——”弟弟慢慢的讀著。

　　“姐姐，上面寫的不準(zhǔn)倒垃圾。對嗎？”弟弟問我。

　　“對�！�

　　“那這里為什么這么多垃圾呢？”

　　“別人倒在這里的。”我一想就氣不打一處來。

　　“為什么？”

　　“也許為了方便吧。為了自己的`潔凈而毀了公眾的潔凈，你可不要學(xué)��！”

　　弟弟點點頭，出神地望著垃圾堆疊的地方。不知有沒有聽懂我的話。一個小孩子，他往往聽不懂什么大道理，他只是學(xué)著他人的做法。

　　“他們，不識字嗎？”弟弟望向我。

　　我無言以對……

　　他們難道真不識字嗎？明明看見“不許踐踏小草”的牌子，卻還在上面走去。明明標(biāo)有“可回收”“不可回收”的垃圾箱，腳下卻一塌糊涂；明明看見“禁止吸煙”的牌子，卻弄得公共場所云霧繚繞……他們并不是文盲，他們只是心靈的文盲。沒有人制止，沒有人點醒，“渾渾噩噩”地生活，把他人和自己的世界都搞得烏煙瘴氣。讓我們靜下心來，仔細(xì)聆聽心靈的聲音，道德的聲音。增強心靈的知識界吧，堅決不做心靈文盲！

　　這是一堂道德課，也是一堂“語文課”。

語文課作文篇2

　　猶記得那堂語文課，震撼了處于花季的我們的心。

　　那是凄美、孤苦的一幕。

　　黑板上“相見歡”幾個大字在吟詠而歌，老師身著白色襯衫，戴著厚重的圓形眼鏡，眼睛下是一雙雖小卻炯炯有神的雙眼。老師精神抖擻的走向講臺，開始了講述。

　　窗外陰風(fēng)怒號，殘月如鉤。老師兩手撐在講桌上，用飽含深情的目光看著我們，靜靜陳述著那個漆黑的夜晚，李煜仰視天空，看到了什么？如鉤的月。并憶起了那些“紅日已高三丈后，金爐次第添金獸，紅錦地衣隨步皺”的日子。

　　蕭瑟的秋風(fēng)吹過，操場上茂密的白楊樹葉已被無情的秋風(fēng)掃蕩殆盡，只剩下光禿禿的樹干和幾片殘葉在風(fēng)中瑟縮�？蓻]有人在意。老師緩緩踱著步子，雙手握緊，偶爾晃晃頭，似在替李煜嘆惋悔失了“風(fēng)閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿”的故國家園和“四十年來家園，三千里地河山”的帝王江山。教室中的每個人，都看到了千年前那個在深深庭院中孤獨徘徊的'身影。

　　講臺上，老師揮動著的雙臂、緊攥著粉筆的手，無一不在講述著，而我們也都深深低下了頭，為李煜的悲、李煜的澀。涼風(fēng)從窗戶中吹入，我仿佛看到了李煜舉目四望，時過境遷，而今他是亡國奴、階下囚的孤苦。老師用他的講述，漸漸融化了我們幼稚而不能完全理解詩人悲苦心境的心。“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一份滋味在心頭�！崩蠋熒钋榈淖x著，緊蹙的雙眉、專注的目光、撐在講桌上的雙臂、憂愁的語調(diào)，都將詩人內(nèi)心面對帝王江山毀于一旦的滋味，表現(xiàn)的淋漓盡致，是啊這是何種滋味？是思、是苦、是悔、還是恨？恐怕連詩人說不清道不明，面對滿腹的愁苦，詩人也只能“無言獨上西樓”了。

　　想到這里，不由傷感，詩人的才華也終是境中的月、水中的花，虛幻中消散。再看老師，他正凝視著窗外的月，滿目的愁容。

　　花季的我們的語文課堂。是您，載著我們遨游知識的海洋，領(lǐng)略中華文化的博大精神；是您，攜我們在夢想的天空追逐，感受歷史與文化的魅力。猶記得那堂語文課，讓我感悟了詩人的心、體味了詩人的情。

語文課作文篇3

　　今天語文課上，老師給我們講對聯(lián)，讓我們體會祖國語言的奧妙和魅力。

　　老師先出了 “藍天”的上聯(lián)，讓我們對下聯(lián)。我們不假思索的回答“白云”。老師又問我們還有沒有別的答案。我們苦思冥想：有的同學(xué)撓撓頭，有的同學(xué)睜大眼，有的同學(xué)翻著書。過了一會，一個同學(xué)說：“藍天”的“藍”可以對“綠”，“天”可以對“地”，合起來就是“綠地”。老師向他投來贊許的目光�！跋侣�(lián)并不是唯一的�！崩蠋煾嬖V我們。我們還對出了“青山”“雪原”等。

　　加大難度。老師又寫出了“祖國與天地同壽，共日月”的對聯(lián)讓我們思考。大家七嘴八舌，答案出來了：神州爭輝。

　　課在繼續(xù)進行中，老師在黑板上寫了一句詩句來考我們：“春風(fēng)又□江南岸�！边@下，許多同學(xué)都紛紛舉手回答，答案繁多：回、來、歸、下、到……真是太多了！老師先贊揚大家肯動腦筋，接著說：“這是一位文學(xué)家、政治家、改革家的詩句，誰呀？”我們異口同聲地說：“王安石�！币驗槲覀儎倢W(xué)過王安石的《元日》。老師接著說：“他也曾用過這些字，可都不滿意，后來他不停的'琢磨、推敲，終于想到了一個字，比以上的都好。什么字呢？”我們側(cè)耳傾聽。“‘綠’！”老師大聲說。

　　我們讀著“春風(fēng)又綠江南岸。”這句詩，體會這一“綠”字的奧妙和魅力，驚訝了，佩服了。我們聽得入了迷，有些填對的同學(xué)高興得手舞足蹈。

　　這個‘綠’字不僅表示春天來到了，而且也寫出了顏色，讓我們想象到春天花紅柳綠的美麗景色。

　　啊！祖國的語言文字真是奧妙，真有魅力。