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關(guān)于這樣的老師作文3篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家收集的這樣的老師作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
這樣的老師作文 篇1
小學(xué)三年級(jí)一直生活在悲傷中,我就像是一只丑小鴨,被人笑,被人排擠;就像是一只螞蟻,被人踩,被人玩弄。直到四年級(jí),才有位仙人指導(dǎo)我,讓我從悲傷中走出來(lái)——那就是老師您。
每個(gè)星期的家庭作業(yè)都是一成不變的,發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張大白紙,然后要求我們?cè)诖蟀准埖恼磧擅嬲J(rèn)真地抄寫(xiě)課文后面的字詞,這是您的規(guī)定,也是您的習(xí)慣?墒怯械耐瑢W(xué)拿到了一張跟課桌大小的白紙,紅潤(rùn)的臉?biāo)查g變得蒼白了——不想寫(xiě),懶得寫(xiě)。
但每次您都會(huì)興高彩烈地來(lái)到教室表?yè)P(yáng)認(rèn)真寫(xiě)的同學(xué),有一次聽(tīng)到自己被表?yè)P(yáng)的那一瞬間,也聽(tīng)到有些同學(xué)不留情面的“唏”了一聲,原本好好的心情就像玻璃杯摔到了地上,“砰”的一聲,碎了。等您表?yè)P(yáng)其他同學(xué)時(shí),那些同學(xué)卻無(wú)語(yǔ)了,因?yàn)槟羁粗械木褪亲至耍麄兊淖忠矊?shí)在是寫(xiě)得挺漂亮的。但是,無(wú)論我寫(xiě)得多大,寫(xiě)得多丑,您都會(huì)表?yè)P(yáng)我,鼓勵(lì)我,那是因?yàn)槔蠋熌霕?shù)立我的威信,提高我的自信。
下課,您走到我身邊,嘴巴湊到我耳邊說(shuō):“別管同學(xué)們說(shuō)了什么,做好你自己就行了!蔽乙矡o(wú)奈的照著做了。
放學(xué)的鈴聲美妙的響起,同學(xué)們快速的.排隊(duì)去吃飯,我慢吞吞地跟在最后面,我轉(zhuǎn)了幾回頭,看到別班的一個(gè)同學(xué)對(duì)著另一個(gè)說(shuō):“你看,那個(gè)人是不是不洗臉的。”我清晰的聽(tīng)到那一句傷我尊丟我臉的話語(yǔ),埋下了不敢面對(duì)大眾的頭。我低著頭往前走著,隱約的聽(tīng)有人在叫我的名字,轉(zhuǎn)頭一看原來(lái)是老師您。你把手搭在我的肩膀上指著前面一位老師說(shuō):“那位老師臉上長(zhǎng)著青春痘,也很難看,她行,你為什么不行呢!蔽要q豫了一會(huì)兒,點(diǎn)了點(diǎn)頭,抬起頭,自信滿滿,大膽的走著,周圍的同學(xué)就像是空氣。
感謝您,是您時(shí)不時(shí)鼓勵(lì)我,是您時(shí)不時(shí)教導(dǎo)我,讓我充滿自信,讓我忘卻悲傷。
可是您知道嗎?自從您離開(kāi)以后,再也沒(méi)有遇見(jiàn)像您一樣的老師了,我慢慢地,慢慢地,幾乎又要回到那個(gè)令我傷令我痛的原點(diǎn)了。像您一樣的老師都去哪了呢?我好期待!
這樣的老師作文 篇2
我這個(gè)人一直不喜歡寫(xiě)作文?傆X(jué)得無(wú)話可寫(xiě)或有話寫(xiě)不具體。自從我上五年級(jí)以來(lái),卻對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。語(yǔ)文老師告訴我們,看作文時(shí)不要忽視作文后面的評(píng)語(yǔ),針對(duì)評(píng)語(yǔ)修改作文。于是我就照老師說(shuō)的.去做,作文水平的確提高了不少。
我希望每位老師一定要在我們的作文中寫(xiě)好批語(yǔ)。老師批改每篇作文都要要求同學(xué)們的字跡工整,如果字寫(xiě)得不工整,就應(yīng)該讓同學(xué)們重新抄寫(xiě)。這樣,能鍛煉我們學(xué)習(xí)基本功。一篇作文里不能有錯(cuò)別字,不要小看一個(gè)字,一個(gè)字往往會(huì)使句子含義發(fā)生變化。因此,老師應(yīng)該把錯(cuò)字別字圈出來(lái),指出寫(xiě)錯(cuò)在什么地方。如果有的句子用詞不當(dāng),老師在批改時(shí)應(yīng)該及時(shí)指出。哪些詞語(yǔ)用得不當(dāng),為什么?如果他寫(xiě)的文章用詞準(zhǔn)確得當(dāng),也要寫(xiě)出來(lái),給同學(xué)們以鼓勵(lì)。文章中哪些地方寫(xiě)得不具體,怎樣寫(xiě)才具體等等都要批改清楚。人們常說(shuō)寫(xiě)文章選材要新穎,對(duì)此我們理解不深。老師在批改中,應(yīng)針對(duì)我們的作文情況,告訴我們?nèi)绾芜x材,什么樣的材料才新穎,老師在批改中把這些都寫(xiě)得清清楚楚,同學(xué)們看后知道自己作文的問(wèn)題在哪里,修改時(shí)知道從何入手。
我想,老師只有這樣批改作文,同學(xué)們的作文水平才會(huì)有很大的提高。
這樣的老師作文 篇3
從小到大,我遇到了不少老師,可真讓我尊敬的,卻少之又少。
遇見(jiàn)申老師那年我才五年級(jí),是一個(gè)普普通通的學(xué)生。他是一位十分嚴(yán)厲的老師,當(dāng)然,這也只是別人在說(shuō),我并不認(rèn)為。
“哎,你聽(tīng)說(shuō)了嗎?剛才副班長(zhǎng)和隔壁班老師吵架被拉去辦公室了!”“是嘛?她怎么敢?”
……
一轉(zhuǎn)眼,我們都六年級(jí)了,剛步入青春期的我們?cè)絹?lái)越叛逆,做了不少錯(cuò)事,也包括和老師吵架……“行了,你們都別說(shuō)了!都學(xué)習(xí)去!”有人議論自然就有人阻止,當(dāng)然,也有結(jié)果。
“你們要翻天是嗎?一天天就知道惹事也不知道好好學(xué)習(xí)!”這不,剛上課申老師就來(lái)興師問(wèn)罪了!澳銈儊(lái)學(xué)校是為了學(xué)習(xí)的,不是惹事的!這么多年的書(shū)都白念了?尊重師長(zhǎng)孝敬長(zhǎng)輩都不知道了?既然這樣還學(xué)什么?都回家吵架去!”大部分同學(xué)都沉默著,不知該怎么辦。可……哪里有壓迫哪里就有反抗。“老師,那個(gè)老師也有錯(cuò),憑什么要說(shuō)我們?她還沒(méi)給我們道歉呢!”“就是!道歉!”
“嘭!”申老師猛拍了一下桌子,教室里瞬間安靜了。天有些陰沉,風(fēng)也有些涼,樹(shù)枝上不時(shí)飄下來(lái)幾片枯葉。抬眸,我看到申老師的眼角閃著一絲銀光,這一刻,我忽然覺(jué)得他不是一位老師,而是一位家長(zhǎng),為一群不爭(zhēng)氣的孩子落了淚……第二節(jié)課,那位老師來(lái)了,來(lái)給同學(xué)道歉。原來(lái),申老師早已向那位老師道歉,而后又“求”著那位老師給同學(xué)們“道歉”,只是因?yàn)橥瑢W(xué)們的無(wú)理取鬧。
我記得他曾這樣對(duì)我說(shuō):“你是一個(gè)好女孩,教你們這兩年,也看到了你的.努力和收獲,繼續(xù)努力,別讓我失望。”我果真努力了,也一直記得他的話,更把他奉為我最尊敬的老師。
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