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化作春泥更護(hù)花作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的化作春泥更護(hù)花作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
化作春泥更護(hù)花作文1
清晨，春天的風(fēng)輕輕的撩過(guò)水面，一朵風(fēng)信子也隨之悄悄的綻開(kāi)了臉龐……
這朵可愛(ài)的風(fēng)信子好奇的四下張望著，這世界對(duì)她來(lái)說(shuō)太美妙了。啊，晨霧在繚繞，漣漪托著仍在沉睡的魚(yú)兒匿在荷綠萍下面，夢(mèng)囈籠著這個(gè)沒(méi)有完全蘇醒的小鎮(zhèn)，看上去是多么美好啊。
日子就這樣平靜而祥和的過(guò)著，不知不覺(jué)中，她的衣裙越來(lái)越大，她成長(zhǎng)了。一個(gè)黃昏，她發(fā)現(xiàn)自己的衣裙開(kāi)始凋零枯萎，腳跟也站不穩(wěn)了。她忽然意識(shí)到自己就要落了。落日的余暉如血般染紅了天空，鳥(niǎo)兒們唱著歸巢的樂(lè)曲，在她聽(tīng)來(lái)就像是一首首凄涼的挽歌。微風(fēng)襲來(lái)，一些風(fēng)信子花瓣無(wú)助的在空中打著旋兒。她痛苦的閉上了眼，不敢再看了，她害怕凋零的到來(lái)。她天天煩惱怎樣才能不凋零。
又是一個(gè)痛苦的黃昏，她想。她要再看一眼這世界，讓她留下一些記憶。她四處張望，啊，地上的花瓣開(kāi)始枯了，而他們似乎十分平靜。她側(cè)耳親聽(tīng)，‘我們馬上就要成為下一代的養(yǎng)料了’，“是啊是啊，我們這樣做可以讓下一代更加健康”……她不禁臉紅了，“花總是要經(jīng)歷盛開(kāi)凋零的'，而且，自己的成長(zhǎng)不也是上一代的奉獻(xiàn)嗎，自己也要為下一代的成長(zhǎng)而犧牲�！浼t不是無(wú)情物’�！�
風(fēng)習(xí)習(xí)，她順著風(fēng)，拋掉了自己成長(zhǎng)的煩惱，從枝頭墜下，跳起了世間最動(dòng)人的舞蹈。在一次次的旋轉(zhuǎn)中，她漸漸落下了，最終躺在了地上。此時(shí)，月亮出來(lái)了，星星出來(lái)了，看著月光淌過(guò)那些在空中飛舞的花瓣，她笑了，笑得很坦然。
化作春泥更護(hù)花作文2
三尺講臺(tái)凝聚著老師們天地般闊大無(wú)盡的愛(ài)，迸發(fā)著老師們無(wú)窮的智慧。他們春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)每一粒種子，呵護(hù)著種子們發(fā)芽，成長(zhǎng)，靜等花開(kāi)……
我的班主任老師正是這樣一位好老師，我的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)她的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。她，瘦瘦高高的，待人隨和，嘴角永遠(yuǎn)掛著一絲親切的微笑。一口流利的普通話，極具吸引力的朗讀，在給我們上《找春天》這篇課文時(shí)，講臺(tái)上的她妙語(yǔ)橫生，時(shí)而語(yǔ)調(diào)高昂、激情蕩漾，時(shí)而語(yǔ)調(diào)輕緩，幽默簡(jiǎn)潔，用美妙的聲音感染著我們，把一幅美妙的春天的圖畫(huà)展現(xiàn)在我們面前，讓我們也仿佛置身其中，親身體會(huì)和感受著春天的'溫暖和明媚。老師就是這樣用一篇篇繪聲繪色的課文，一個(gè)個(gè)栩栩如生的故事，讓我們感受到了讀書(shū)的快樂(lè)，把我們帶入到了一個(gè)快樂(lè)的語(yǔ)文世界。
她也很溫柔，當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，她會(huì)走到我們身邊，輕輕地拉著他離開(kāi)教室，或在走廊上，或在辦公室，老師就像一位“心理醫(yī)生”，會(huì)及時(shí)“診斷病情”，她很善于“用藥醫(yī)治”，往往是“藥到病除”，因?yàn)樗Ｕf(shuō)：“要想別人尊重你，你也要尊重別人，尊重是相互的!”簡(jiǎn)單而有力的話語(yǔ)，化解了同學(xué)們之間許多的小摩擦和小矛盾，使這個(gè)班的集體凝聚力越來(lái)越強(qiáng)。她還堅(jiān)持把愛(ài)撒播到每一個(gè)學(xué)生身上，努力尋找我們每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，不偏愛(ài)，不歧視，從來(lái)沒(méi)有拿我們的成績(jī)來(lái)論英雄，既給了我們一份自信，也給我們留了一份尊重。
老師，您就是那個(gè)播種未來(lái)、放飛希望的人!
化作春泥更護(hù)花作文3
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！崩蠋熛褚话呀痂�匙，為我們打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)；老師是一位智者，為我們指引正確的道路；老師像一個(gè)園丁，辛勤地培育祖國(guó)的花朵。
我的語(yǔ)文老師，像易變的天氣：有時(shí)是明媚的晴天，有時(shí)是淅淅瀝瀝的小雨，還有時(shí)是風(fēng)雨交加的雷暴，真可謂是“陰晴不定”。即使這樣，我還是最喜歡她。
請(qǐng)看，上課鈴已響，但同學(xué)們還在你追我趕，這時(shí)就是暴風(fēng)雨即將來(lái)臨的時(shí)刻。只見(jiàn)陳老師右手拿武器——鋼筆，左手拿盾牌——課本，親自蒞臨這混亂的.戰(zhàn)場(chǎng)。同學(xué)們剛要坐下，就被陳老師一個(gè)個(gè)“提拔”起來(lái)，這時(shí)候暴風(fēng)雨才真正開(kāi)始。批評(píng)如無(wú)數(shù)頑強(qiáng)的雨點(diǎn)不斷向我們襲來(lái)，而我們的自責(zé)與后悔夾雜著雨點(diǎn)，一起涌入心頭，那種滋味又苦又澀。
但漸漸的，仿佛這只是一段小小的插曲。暴風(fēng)雨已悄悄離去，教室里又變成了陽(yáng)光明媚的晴天，一片和諧。課堂上，同學(xué)們積極發(fā)言，教室里好像什么也沒(méi)發(fā)生，陳老師眉開(kāi)眼笑，眉毛微微上揚(yáng)，一會(huì)笑容就占滿了整張臉。相信剛才惱怒的心情早已消逝，課堂歡樂(lè)的氣氛又回來(lái)了。
但是好景不長(zhǎng)，原本活躍的課堂成了吵鬧的課堂，同學(xué)們因?yàn)橐恍﹩?wèn)題又爭(zhēng)論不休。陳老師并沒(méi)有因此而發(fā)動(dòng)暴風(fēng)雨，而是下起了淅淅瀝瀝的小雨。陳老師的話語(yǔ)中蘊(yùn)含著哲理和對(duì)同學(xué)們的期望與鼓勵(lì)，在春風(fēng)化雨的滋潤(rùn)下，同學(xué)們瞬間對(duì)老師的感激之情油然而生。
我們的陳老師如此，每個(gè)老師亦如此。他們“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。也正是這些無(wú)私奉獻(xiàn)的護(hù)花使者，才讓這個(gè)世界變得更溫暖，更有愛(ài)。
化作春泥更護(hù)花作文4
漫步在百花盛開(kāi)的公園中，一朵朵嬌嫩的花兒爭(zhēng)相綻放，吸引著人們的眼球�？晌覅s蹲下來(lái)，看著黑黑的，臟臟的泥土，一時(shí)間覺(jué)得它們比花兒更要美麗。
大部分人都認(rèn)為花兒是世界上最美麗的東西，還有人把美麗的女子比作嬌艷的花朵，可誰(shuí)又曾想過(guò)，花兒為什么會(huì)這么美？那是因?yàn)槟嗤敛赣怂o了它水分與營(yíng)養(yǎng)，而當(dāng)路人看到花兒這么美麗時(shí)，只是發(fā)出聲聲贊嘆，而忽視了泥土的.存在。而泥土卻并不為此感到傷心與失望，反而為能夠培育出人人贊嘆的花兒而自豪。泥土就像母親一樣，她愛(ài)著花兒，給予她們最好的養(yǎng)分和充足的水量，讓花兒能夠更加茁壯地成長(zhǎng)。
泥土，是一種又黑又臟的東西，許多人都不喜歡，人們寧愿把花兒買(mǎi)回去插在花瓶里，也不愿意帶一丁兒點(diǎn)泥土。可泥土卻不想離開(kāi)花兒，悄悄地附著在她們身上，希望把最后的一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)也留給她的孩子們。
看著公園里美麗的花兒和黑黑的泥土，我不禁想到了天底下最偉大的母愛(ài)。
母親從我們出生到后來(lái)的慢慢長(zhǎng)大，可謂操碎了心，在生我們的時(shí)候，就受了很多苦，什么也不能做，只能天天挺著大肚子，干什么都小心翼翼的。尤其到了最后臨產(chǎn)的時(shí)候，每一個(gè)母親更是承受著常人所不能感受的痛，然而她們卻很開(kāi)心，因?yàn)橛辛俗约旱暮⒆�。從此她們把全部的精力都轉(zhuǎn)移到孩子身上，希望子女們長(zhǎng)大后都能有出息而受到別人的贊賞。
泥土，就像母親一樣，花兒是它們的子女。她無(wú)私的將自己全部的愛(ài)都奉獻(xiàn)給花兒，讓她們美麗。而自己雖然外表不漂亮，卻收獲了美麗的品格，這就是我為什么會(huì)覺(jué)得泥土比花兒美麗的原因。
化作春泥更護(hù)花作文5
人生百年，坎坎坷坷，面對(duì)跌宕起伏的命運(yùn)，我們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)這風(fēng)雨人生？在“退守山林”之際，有的人像葉子一樣感嘆人生之多艱、之可悲，感嘆自己一無(wú)用處。但是我要說(shuō)：“在不同的人生際遇里，有著不同的精彩！”因?yàn)椤奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”！
君可見(jiàn)，陶淵明仕途坎坷，不為五斗米而折腰，辭官隱退。那他是不是一無(wú)用處？不！你看，他正“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，你聽(tīng)，他衣帶飄飄，吟唱“歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸？”陶淵明在官場(chǎng)里躑躅難行，但他留給了后人無(wú)數(shù)田園詩(shī)賦和無(wú)盡的精神財(cái)富。
君可見(jiàn)，李白官運(yùn)不順，數(shù)次遷謫，被皇帝賜金放還，那他是否的生命價(jià)值就此終結(jié)？不！你聽(tīng)他仰天大笑“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，你看他仗劍行游天下，結(jié)交高朋滿座。李白用它的七分豪氣，三分劍光，繡口一吐，便是半個(gè)盛唐！這樣瀟灑的人生，難道不算精彩嗎？
君可見(jiàn)，原世界首富比爾蓋茨將微軟總裁之位讓與同窗好友，自己下線隱退，并將家產(chǎn)捐出幾十億用于慈善事業(yè)。這樣的人生不精彩嗎？蓋茨不以富貴為本，而以慈善為懷，這正是人生的價(jià)值所在。
同樣，在中國(guó)的邊遠(yuǎn)農(nóng)村，又有多少教師奉獻(xiàn)著自己的青春日夜耕耘，培育祖國(guó)的花朵。這樣的人生是有價(jià)值的，是精彩的！
……
所以，當(dāng)你仕途失意時(shí)，當(dāng)你風(fēng)光不再時(shí)，當(dāng)你擁有財(cái)富或困窘窮厄時(shí)，看一看五柳先生的隱逸情懷，賞一賞青蓮居士的`曠達(dá)豪邁，學(xué)一學(xué)蓋茨的善舉和教師的奉獻(xiàn)。不要怨天尤人，不要自怨自艾，更不要慨嘆自己命運(yùn)可悲，一無(wú)用處！因?yàn)椤奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花“，因?yàn)閯e樣的人生，有不同的精彩！
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