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桌面的刻痕
課桌上有幾道模糊的刻痕，藏匿在暗栗色的涂漆里，與四周那些鮮明的，甚至于填上顏色的刻痕相比，簡直低調(diào)極了。
那幾道刻痕歪歪拉扭地揉在一起，再加上涂漆的掩護(hù)，我一時(shí)半會(huì)兒并看不出什么，也不知道這出自誰的手�？毯鄄⑽从|及黃色的原木，力度很輕，也許是個(gè)女孩子吧，扎著馬尾辮穿著藍(lán)白校服，是個(gè)聽話的好學(xué)生，但又不完全是個(gè)乖乖女，眼睛應(yīng)該像小鹿那樣澄澈中又藏著些狡點(diǎn),有著自己的小心思，她會(huì)寫些什么？是堅(jiān)定卻又羞于表達(dá)的夢想?是喜歡的某個(gè)事物？還是某份甜澀的暗戀？是了，一提到校園，人總是不可避免地想到那些懵懂的少年心事，想起那年怦然心動(dòng)的兵荒馬亂。然后把它從回憶中撈出，用言語將沙礫打磨成珍珠、捧到友人面前，驕傲地用自嘲式的口吻發(fā)表一些爛俗的感慨。至此,青春在回憶中不斷被美化，直至捧上純潔美好的神壇�？赏�(jīng)歷這美好的少年無法覺察，他們只在乎練習(xí)冊還剩下多少頁沒寫,食堂今天是些什么菜，寢室里的臟衣服自己洗還是丟給宿管阿姨。所以青春真的有那么美好嗎？人們真的無比懷念老師同學(xué)嗎？也許只是懷念十六、十七這幾個(gè)數(shù)字罷了，畢竟在這個(gè)年歲，有夢可追，有事可做，有人可依，有家可回。成年人的世界里大抵還是少了份溫柔的，不過成年人的世界到底怎樣我也不清楚，也許他們自己都弄不明白。少年人還是守著少年人的光吧。
視線重新聚焦，那刻痕依舊模糊難以辯認(rèn)，但湊近瞧瞧，又覺著大概不是字，是某個(gè)圖案，既然是圖案，那就也許是男孩子畫的了，中二少年們最喜歡在課桌上刻畫了.有時(shí)候是動(dòng)漫里的某個(gè)標(biāo)志，有時(shí)候是籃球或足球的一些西（我這算不算對中二少年的刻板印象呢)，那些奇怪的圖案大都帶著一種固執(zhí)且堅(jiān)定的稚氣，長大了些再看往往是會(huì)笑笑的。這種幼稚從來都不被少年們（包括女孩）承認(rèn)�；居昙镜纳倌陚兛偸瞧惹械南胍砷L，想認(rèn)識(shí)成年人的世界，所以他們會(huì)在意每一件與“社會(huì)”一詞相牽連的事物，在一旦發(fā)現(xiàn)一則與眾不同的觀點(diǎn)，就迫不及待地贊并分享給其他少年,或多或少是想炫耀自己的“成熟”，這種“成熟”是被他們崇尚的。但有的少年并不是會(huì)表現(xiàn)出驚異，而是鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，來展示自己也很“成熟”，然后成年人就會(huì)猶然一笑，用“果然還是個(gè)小孩子”式的神態(tài)把自己同少年分隔開，誠然成年人往往會(huì)有更深刻的見解，但也無法達(dá)到透徹——世界這么復(fù)雜，誰能看得透呢？所以啊，在成年人的“成熟”面前，少年的稚氣也就彌足珍貴了。
我還是猜不出這刻痕含義為何，如果只是人無意為之呢？由于解不出答案，而筆尖在桌面上徘徊，或是老師講課間的無聊之舉，無論是那一種，背后都隱藏著一段隱秘的故事，或長或短，或簡或繁。它帶著少年無知的心事藏進(jìn)幾道刻痕里，等待著我和像我一樣無聊的人去猜測，去想象，觸及一絲若有若無的情愫，編織一段朦朧的故事，隨風(fēng)消散在云里。
所以到頭來，我還是不知道這幾道刻痕是什么，只是思緒游離間，桌面上又多了一道劃痕。
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