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一次寓教于樂的默寫作文（通用30篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的一次寓教于樂的默寫作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一次寓教于樂的默寫作文 篇1
“叮鈴鈴……”，上課鈴聲響了，宋老師給每人發(fā)了一張默寫紙，準(zhǔn)備默寫。
一聽到要默寫了，我便急忙拿出書復(fù)習(xí)，想要“臨時(shí)抱佛腳”。可不一會(huì)兒，默寫紙就傳過來了，我在心里默默祈禱，一定要默得好一點(diǎn)。輕輕合上書，我做好了準(zhǔn)備，開始默寫了。
宋老師響亮地說：“第一個(gè)，肯德基。”“�。俊币蓡柭曨D時(shí)此起彼伏地響起，同學(xué)們的心里都打上了一個(gè)大大的問號(hào)。我疑惑不解地問同桌：“我沒聽錯(cuò)吧！肯德基，宋老師怎么會(huì)默這個(gè)？”同桌聽了，也滿臉疑云地?fù)u了搖頭。聽了同學(xué)們唧唧喳喳的討論聲，宋老師似乎偷偷地笑了一下，又提高嗓音，說：“第一個(gè)，肯德基，默寫在默寫紙上�！蓖瑢W(xué)們聽了，只好“唰唰”地在紙上默了出來。不一會(huì)兒，宋老師又說道：“第二個(gè)，漢堡包�！薄笆裁�？”這次的疑問聲更大了，大家不解地看向宋老師，可又只能聽老師的話，寫了出來。突然，我聽見李順兵、方夏勇、任杰隆便討論起了肯德基的漢堡包，說著，還陶醉似的擦了口水，令我不禁捧腹大笑。接著，又聽同桌說：“接下來是不是要默寫麥當(dāng)勞了？”我忍住笑，說道：“有可能哦�！闭f著，便忍不住笑了出來�！跋乱粋�(gè)，八佰伴�！蔽乙婚_始將“八”寫成了“仈”，可想想不對(duì)，又改成了“八”，就這樣反復(fù)循環(huán)了好幾次。這下，我不禁懊惱地想：“平時(shí)在生活中真應(yīng)該留心身邊的'事物呀，才不至于像現(xiàn)在這樣左右為難。最后，我經(jīng)過深思熟慮，選擇了“八”。“接下來，蠡園。”我突然一拍腦門，想：以前我們?nèi)ミ^蠡園游玩的，幸好那時(shí)寫作文時(shí)留心了這個(gè)字的寫法，要不然這次就真的默寫不出來了呢�！跋乱粋�(gè)，黿頭渚�！薄包x頭渚”的“黿”是我經(jīng)常寫錯(cuò)的字，可這次，我又寫錯(cuò)了，看來，我得仔細(xì)注意這個(gè)字，爭(zhēng)取下一次不再寫錯(cuò)了。最后一個(gè)詞是奧林匹克，由于我經(jīng)常在報(bào)紙和書籍上看到這個(gè)詞，便輕松地將它默寫了出來。
默寫完了以后，老師讓我們同桌之間交換互批，只見我的默寫紙上“黿頭渚”的“黿”竟然寫錯(cuò)了�！鞍�，真是可惜呀，只差一畫就能全對(duì)了�！蔽以谛闹心瑖@息。老師讓全對(duì)的人站起來，我數(shù)了一下，只有寥寥可數(shù)的幾個(gè)而已。而大部分同學(xué)都錯(cuò)了兩個(gè)。
看來，真是生活中處處有語文呀！這次的默寫真能算得上是寓教于樂，讓我們?cè)谂d趣中慢慢學(xué)習(xí)到了知識(shí)。。今后，我一定要在生活中仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)書本上學(xué)不到的知識(shí)。
一次寓教于樂的默寫作文 篇2
通過了十天的網(wǎng)課時(shí)間，我們的學(xué)習(xí)成效具體怎么樣，都會(huì)在開學(xué)后一一檢驗(yàn)。今天下午的語文課上，謝老師就用默寫的方式來檢驗(yàn)我們對(duì)詩詞和文言文的掌握情況。
先說說默寫的情況，如果有“優(yōu)中差”三個(gè)等級(jí)來分的話，我肯是差這一行列的。因?yàn)橐瑢懰兄v過的詩詞及文言文，所以我一開始并沒有聽清楚謝老師說的`是講過的古詩詞。我就連帶著《三峽》也一起寫了，雖然我背的很熟，但是好多字都是模糊的，我并拿不準(zhǔn)主意。好不容易寫出來了半篇《三峽》，結(jié)果謝老師在巡查過程中，走到我和邵和旁邊，問了一句：“我說的是要默寫講過的古詩詞，《三峽》在網(wǎng)課期間講了嗎？”老師一句話，讓我心中一驚，知道自己寫錯(cuò)了，原本還剩兩句就寫完的《三峽》被我無情的折到了反面，一臉尷尬的我一瞬間手忙腳亂，緊緊張張的又寫上了新的題目《與朱元思書》。
這篇文言文我會(huì)背，只是后面的一點(diǎn)還有些不熟，所以在默寫的時(shí)候有種很艱難的感覺，就是“手有力而心不足”��！這種感覺很難受，因?yàn)楸车牟皇�，所以在大家都奮筆疾書時(shí)我卻“無從下筆”，無從下筆的原因何在？這就是一個(gè)值得讓我去深思的問題了。網(wǎng)課到底有沒有集中百分之百的我力去認(rèn)真聽講？筆記為何敷衍了事？老師讓背的文言文為什么沒有背熟？這不就是明擺著的回答嗎？——態(tài)度問題！我在上網(wǎng)課期間并沒有打起百分之百的精力去好好聽。一會(huì)喝口水，一會(huì)再上個(gè)廁所，這難道就是認(rèn)真學(xué)習(xí)的表現(xiàn)？
通過這次默寫，我看到了上網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)我不認(rèn)真的態(tài)度，這才導(dǎo)致今天默寫時(shí)結(jié)果很差勁，在此通過此文章做出深刻的反省，今天晚上我會(huì)將文言文《與朱元思書》背誦并默寫到熟練為止，爭(zhēng)取在明天默寫時(shí)一遍過關(guān)！
一次寓教于樂的默寫作文 篇3
今天老師大步流星地走進(jìn)教室，神秘一笑，同學(xué)們，今天我們來進(jìn)行一次特殊的默寫，教室里頓時(shí)炸開了鍋，同學(xué)們七嘴八舌地議論起來，猜不到老師的葫蘆里到底賣的什么藥。
老師是一全班安靜下來激動(dòng)人心的特殊默寫開始了。
老師先清了清嗓子，報(bào)出了第一個(gè)詞，姚克儒，我這才恍然大悟，原來是寫同學(xué)的名字呀，這真是soeasy哈哈，名字誰會(huì)會(huì)寫我肯定勝券在握了，我飛快地寫下了第一個(gè)名字，第二個(gè)字是珠駿景，前兩個(gè)字我都會(huì)寫，可第三個(gè)字該是什么呢？到底是木字旁的？還是山字旁的我感到很疑惑，只能寫下了一個(gè)不太確定的答案，接下來老師聯(lián)系報(bào)了好幾個(gè)同學(xué)的名字，我都順利過關(guān)了，熊慧當(dāng)老師報(bào)道這個(gè)名字是我愣住了，熊慧的怎么寫？我照樣和尚摸不著頭腦，想想也羞愧，我和徐輝一直都是形影不離的'好朋友，此刻怎么連他的名字都不會(huì)寫？我的心里像打翻了調(diào)味瓶，剛才。我的信心頓時(shí)煙消云散，我抬起頭再看看其他同學(xué)，他們有的緊皺眉頭，有的奮筆疾書，嘴角微微上揚(yáng)，露出自信的微笑，還有的搭拉著腦袋苦思冥想，容容容到底是哪個(gè)容？我心急如焚。絞盡腦汁地思索著，但還是無濟(jì)于事，最后我悶悶不樂地像只泄了氣的皮球，半信半疑地選了一個(gè)字，寫到了名字里。
沒寫結(jié)束了，我竟然出了四個(gè)這次特殊的默寫，不僅能讓我們記住同學(xué)的名字，而且能更好地記住童年的美好時(shí)光，寫對(duì)每個(gè)同學(xué)的名字，也是對(duì)他們的一種尊重，他們的名字會(huì)成為我們的童年中一段金色的記憶，這次特殊的默寫，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
一次寓教于樂的默寫作文 篇4
網(wǎng)課學(xué)的怎么樣?測(cè)試一下就知道。下午的語文課上，每個(gè)同學(xué)都知道了自己上網(wǎng)課的情況。
上午，幾乎所有的同學(xué)都在討論著老師檢查課堂筆記的事。好像有些人并沒有完善自己的筆記，看著他們的樣子，我不禁有些輕松。因?yàn)樽约旱恼n堂筆記做的.滿滿的，每本書上都有紅紅黑黑幾百字，完全可以高枕無憂。
果不其然，下午第一節(jié)的語文課上，謝老師讓我們站起來，背誦后課本上的古詩和文言文，檢查每個(gè)人的筆記。
在背誦的過程中，我的臉上不禁流露出滿意的笑容，以至于在背誦的古詩與文言文的過程中，忘了背誦的句子。當(dāng)背誦結(jié)束后，謝老師則突然對(duì)我們說：“默寫全部上網(wǎng)課的文言文和古詩!”立即發(fā)給我們兩張草稿紙。
我頓時(shí)慌了，高興的太早，背的內(nèi)容全都忘記，只能勉強(qiáng)想起來一兩句，這下我想"我完了!"我心驚膽戰(zhàn)的坐在座位上默寫文言文，直接挑選最簡(jiǎn)單的《與朱元思書》。暑假的時(shí)候，沒少背這篇文言文。誰知，背到一半時(shí)，我竟然忘詞了。眼看著謝老師和我的距離越來越近，我的心里越來越慌。在一陣陣緊張與刺激當(dāng)中，我趕緊一下子寫上兩句驢頭不對(duì)馬嘴的句子，在接上下半部分內(nèi)容，還好，沒有被發(fā)現(xiàn)。
就這樣心驚膽戰(zhàn)的寫了36分鐘。當(dāng)我寫到第二篇文言文《愚公移山》時(shí)，老師就下令上交作業(yè)。學(xué)了十幾天的網(wǎng)課，竟然連一篇完整的文言文都寫不出來，可想而知，我上網(wǎng)課的質(zhì)量并不好!
反思一下這樣的結(jié)果，不是僅僅因?yàn)闆]有認(rèn)真上網(wǎng)課，而是一種學(xué)習(xí)態(tài)度問題。我只有去認(rèn)真對(duì)待，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能去證明自己的實(shí)力。繼續(xù)加油吧!明天會(huì)更美好!
一次寓教于樂的默寫作文 篇5
上課了，孫老師宣布要默寫，我倒抽了一口氣，連忙抓住老師說話的間隙狂翻語文書，哪知，孫老師發(fā)下了一張張表格，我心中立即打出了一個(gè)問號(hào)。同學(xué)們互相猜著這張“老李不明”的表格有什么用處，“是默全班的名字嗎？”有人說了出來。孫老師給了一個(gè)肯定的答案，我一分也不敢怠慢，連忙開始了“頭腦風(fēng)暴”。
默寫開始了，我自信滿滿地寫好了一組又一組，可還是卡殼了。“唉，唉，這名字太草率了！為什么就不簡(jiǎn)單點(diǎn)？”我急得抓耳撓腮，只恨爸媽沒給我生一雙千里眼，于是我畫上了第一個(gè)“O”，周圍一陣吵鬧，甚至有人問起了：“誒，那是誰？”我頓時(shí)無語，難不成這五年的同創(chuàng)連臉也不認(rèn)識(shí)？又卡殼了，“罷，罷。罷，賜一個(gè)‘O’給你吧�！泵鎸�(duì)這兩個(gè)“O”我有點(diǎn)慚愧，也不禁感慨萬分，這五年的同學(xué)情誼就“敗”在這次默寫上了？再看看四周，一個(gè)個(gè)都瀕臨崩潰的邊緣，就像一只只困獸，不得不拜倒在一些人的名字上。 收默寫了，一個(gè)個(gè)奇葩的答案顯示在了投影儀上，讓我們笑的前仰后翻�！耙患悠摺�=殷嘉琪？陣陣的笑聲絡(luò)繹不絕，“不錯(cuò)，一個(gè)新的外號(hào)誕生了！”我調(diào)侃道。接下來的'一張默寫，更是雷得我“外焦里嫩”。先不說泛濫的錯(cuò)別字，更慘的是，我們?nèi)M無一幸免地被“榮譽(yù)授予”了圈圈，同學(xué)們笑得一發(fā)也不可收拾了。
小學(xué)的六年生涯即將過去，誰也不想留下遺憾，這一分分的快樂、錯(cuò)誤百出的默寫，應(yīng)該小心地珍藏，當(dāng)我們不如中學(xué)時(shí)，回憶起來，仍舊那么歷歷在目，引人發(fā)笑，這些歡笑，是我們最珍貴的一份禮物！
一次寓教于樂的默寫作文 篇6
“�。⊥甑傲�，我沒看書啊！”“這次鐵定要挨打！”一天，我們的語文老師走進(jìn)教室竟要突擊默寫。一聽到這個(gè)消息，全班都炸開了鍋。
我亦心中一驚，慢慢拿出聽寫本，唉，怎么辦，怎么辦？都怪我昨天只顧著玩了，要是復(fù)習(xí)了，該多好呀！要知道我的語文老師，圓圓的腦袋、胖胖的身材，別看他看起來挺平易近人的，發(fā)起火來可也讓我們班的同學(xué)們噤若寒蟬。
教室一片寂靜，只聽見筆尖在紙上劃過的“沙沙”聲，抬頭望望四周，同學(xué)們有的用嘴咬著筆尖，面露難色，有的胸有成竹，下筆如有神。而第一首詩《觀滄�！肥俏易钍斓�，默寫完第一首，第二首可就讓我犯了難：我把詩人的名字忘記了。我的手心里冒出了細(xì)細(xì)的汗珠，筆尖也不猶得顫抖起來。到底是誰，到底是誰，是杜甫、蘇軾還是王安石？管他呢，反正李白寫的.詩那么多，就填個(gè)李白吧。我在紙上寫下了大大的李白。
其它幾首詩，我也相繼默寫好，開始一個(gè)字一個(gè)字地檢查，生怕出一點(diǎn)錯(cuò)。在我檢查時(shí)，一個(gè)同學(xué)已經(jīng)走上講臺(tái)，將本子放在老師面前。老師拿起本子仔細(xì)檢查了起來。不一會(huì)兒，他板起臉，眉頭緊皺，似乎有些不滿意。此時(shí)，我也站起身來，向講臺(tái)緩慢地移動(dòng)。我深吸了一口氣，將本子遞給了老師，老師看了看，便在第一首詩上畫了一個(gè)勾，呼，我舒了一口氣。可是，第二首詩老師卻拿起旁邊的語文書，一個(gè)字一個(gè)字對(duì)照起來。我的心怦怦地跳了起來，完了，我要是錯(cuò)了怎么辦？我可不想挨罵啊，我看著腳尖，我的腿竟然在抖。
“很好，終于有了一個(gè)一百分�！� 正當(dāng)我緊張時(shí)，老師也打完了最后一個(gè)勾，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。聽了這話，我如釋重負(fù)，原本緊皺的眉頭也舒展開了……
一次寓教于樂的默寫作文 篇7
要上語文課了，上課了，只見一位同學(xué)抱著一摞作文本走進(jìn)教室，隨后，老師也笑瞇瞇地出現(xiàn)在門口。我想這節(jié)課老師是讓我們批改作文還是寫作文呢？會(huì)不會(huì)聽個(gè)故事？前天我們就聽了幾個(gè)故事呢……正想著，老師看我們一臉疑惑，直接開口：“現(xiàn)在開始默寫。”這指令猶如一聲晴天霹靂，完了，默寫？！我還沒看一眼語文書呢，會(huì)不會(huì)默寫錯(cuò)誤？想到這兒，心里一下子緊張起來。我真想再看一眼書，哪怕只是一眼，或許，我就會(huì)默寫全對(duì)。可是老師站在講臺(tái)上，明察秋毫的眼睛四下巡視著，沒機(jī)會(huì)呀！唉，還是乖乖默寫吧！
默寫的第一題是積累一中的四句古詩，完了，后兩句我不會(huì)呀，這可怎么辦？我想“偷竊”以下兩邊的同學(xué)，可是他們都把作業(yè)本嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的捂著。我急得頭上直冒汗，只好把這兩句空著。
第二題是讓默寫古詩《早發(fā)白帝城》，太簡(jiǎn)單了，這是二年級(jí)時(shí)學(xué)過的.詩，我記得特別熟，拿起鋼筆，一揮而就。心想第三題肯定也不難。誰知老師今天就好像專門和我過不去，竟然讓默寫我印象已模糊的《江行無題》。我趕快在我的“資料寶典”——大腦中拼命地翻找，功夫不負(fù)有心人，我竟然找到了，長舒一口氣，趕緊把它默寫下來。
默寫終于結(jié)束了，老師讓上交默寫本。很多同學(xué)依依不舍地把默寫本交了上去，哈哈，看來老師這次的默寫突襲很是成功。交上默寫，我連忙翻開語文書檢查自己有沒有寫錯(cuò)字。完了，劉嗣綰的“嗣”寫錯(cuò)了，再加上還有兩句詩空著，這次連90分也拿不到。我十分難過，這次默寫讓我明白學(xué)習(xí)要戒驕戒躁，功夫要下在平時(shí)，考試時(shí)才不會(huì)慌亂。
這次默寫真令我難忘呀！
一次寓教于樂的默寫作文 篇8
今天，我迎來了一次難忘的默寫。
默寫前，老師笑瞇瞇地走進(jìn)了教室。這一節(jié)課要干什么?背書？學(xué)習(xí)新課文？還是要講故事？可這些都不對(duì)，老師是讓我們默寫。似乎有一盆水從頭澆到腳，心一下子涼了。心里在想：默寫？要默寫什么？生字？古詩？還是段落？就算默寫什么，也要讓我們先看看書吧。我在心里對(duì)默寫發(fā)起了反抗�？墒牵耶吘惯�是學(xué)生，學(xué)生要聽老師的。沒辦法，我只好乖乖默寫。
默寫的時(shí)候，老師第一題要求寫出“語海拾貝”的`古詩，前兩句還寫得得心應(yīng)手。可到第三句時(shí)，我千思萬想也想不出來，我只好放下這句，寫第四句。后兩題是默寫古詩，古詩對(duì)我來說就是小意思，我“唰唰唰”的幾筆就寫完了。我又琢磨起不會(huì)寫的那句古詩了，左思右想了好久，不小心碰到了書包，沒裝好的數(shù)學(xué)書從書包里掉了出來，彎腰去撿的時(shí)候，看到“數(shù)”字，我想起來了，我全想起來了�！八迨鲷~可數(shù)”里有“數(shù)”字。我急忙寫上去。剛剛寫好最后一筆，老師就讓收默寫了，好在我全寫好了，我心里暗叫——真幸運(yùn)！
默寫完了，打開書本一對(duì)照，嗯，前幾題我寫對(duì)了！可我看古詩的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)“錢珝”的“珝”寫錯(cuò)了。就因?yàn)橐粋�(gè)字，一首詩全錯(cuò)了。哎，看來一百分要與我擦肩而過了。再看其他的，還好，我全部都正確，99分還是有把握的。
五分鐘的小默寫結(jié)束了，老師問我們剛才的心情如何。我們一個(gè)個(gè)七嘴八舌說起心理變化，老師，老師直夸我們說得好，還讓我們把剛才經(jīng)歷寫下來，告訴我們這叫捕捉心理變化。聽老師這么一說，我發(fā)現(xiàn)習(xí)作也這么好玩、簡(jiǎn)單。我拿起筆就寫下來這次默寫。
這次的默寫太難忘了，我好期待下一次的默寫早日到來，我要體驗(yàn)不一樣的心情——成功的喜悅。
一次寓教于樂的默寫作文 篇9
我經(jīng)歷過講故事的體育課，經(jīng)歷過能唱歌的數(shù)學(xué)課，卻從未經(jīng)歷過這樣的一次默寫。
今天我看見有一個(gè)同學(xué)抱著周記本放在講臺(tái)上，當(dāng)時(shí)我在沉思：今天可能會(huì)批改周記，或者是寫周記，慘了。想到這里，我趕緊坐到座位上，準(zhǔn)備紅筆、稿紙、筆、語文書等，把其他東西全放在桌子底下，靜靜地等待著。過了一會(huì)兒，老師突然宣布：“默寫”。我的心一下子跳的很快，心想：老師今天的默寫會(huì)是什么，我真想把書翻開再看一眼，就一眼�？墒撬麄兌荚谀瑢懀瑳]辦法我只能默寫。
我聽見老師念第一個(gè)題是積累與運(yùn)用【一】的“語海拾貝”，我在心里歡呼雀躍，這簡(jiǎn)單，不一會(huì)兒我便寫完了。我默默祈禱下一個(gè)題一定也簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒。我聽老師說下一個(gè)題默寫《早發(fā)白帝城》，我欣喜若狂，真是天助我也，這題這么簡(jiǎn)單，肯定難不倒我，我便筆走龍蛇寫起來，寫完后，我仿佛看到了我的默寫紙上已經(jīng)批著鮮紅的'100分，仿佛看到老師舉起大拇指對(duì)我說：“你真棒”。我已經(jīng)沉浸在美好的想象中。突然聽見老師說下一題是默寫《江行無題》，一聽到這個(gè)消息，我便左思右想，可還是想不起來，一兩分鐘后，我的紙上還是空白一片。我使勁地揪頭發(fā)，可是無濟(jì)于事。只聽老師吩咐最后一排的同學(xué)起來收默寫了，我才依依不舍地把默寫交給了那位同學(xué)。
懷著失落的心情，我趕緊翻開書，慘了，劉嗣綰的“綰”我寫錯(cuò)了，雷庵正的“庵”我也寫錯(cuò)了，我還把《江行無題》的整首詩給空著了，慘了，慘了，徹底慘了，我這回估計(jì)還考不及格呢。
這真是一次難忘的默寫呀，這讓全班同學(xué)都明白了“平日不用功，考試就發(fā)蒙”的道理。
一次寓教于樂的默寫作文 篇10
第三節(jié)課開始了，眼保健操一做完，蔣老師一聲令下：“來，拿出默寫本！”我心里喜滋滋的，這次一定一百分，因?yàn)槲易蛱煲呀?jīng)準(zhǔn)備好了。
“沈彥斌�！笔Y老師一本正經(jīng)，我們卻緊縮了眉頭，他怎么了？“沈彥斌。”蔣老師又說。呵，他肯定要挨“劈”了，等著看“杯具”吧！沈彥斌卻一臉茫然地望著蔣老師，他的眼神里充滿了恐懼，仿佛老鼠見了貓。“沈彥斌�！� 蔣老師又心平氣和地說。我又猜了，如果沈彥斌無動(dòng)于衷的話，那蔣老師應(yīng)該很生氣，但是現(xiàn)在她的眼里卻充滿了甜甜的味道。“干嘛？”何欣霖打破了凝靜，也問出了我們?cè)S多人的心聲�！澳驈┍��！笔Y老師的答復(fù)讓我們?nèi)f分驚訝，頓時(shí)教室炸開了鍋。原本嚴(yán)肅的時(shí)候卻如此熱鬧非凡。每個(gè)人的臉上有喜、有哀、有怒、有樂，處處令人興奮。
“張俊瀟”小菜一碟，張俊瀟怎么能…咦，不對(duì)呀，應(yīng)該是駿馬的駿吧，還是寫俊俏的俊吧。瀟灑的瀟，結(jié)果也寫錯(cuò)了。瀟是三點(diǎn)水不是草字頭。
“薛婧怡”哦，我的老天，屁都沒了。薛怎么寫？“薛家”的薛，誒呀，到底怎么寫？我都快暈菜了，我不經(jīng)常和她說話，也不注意她的名字怎么寫，所以我不會(huì)呀！這時(shí)教室里沸騰了！不知有多少像我一樣的人，沒時(shí)間，只顧著跟自己最要好的.朋友聊天，都忽視了別人。
“顧培茜”“蔣櫻”“趙星瑋”這三個(gè)名字我最會(huì)寫。你知道嗎？他們?cè)?jīng)都是我的同桌。他們離我最近，怎么能夠不會(huì)呢？這八個(gè)字已經(jīng)像墻上的黑字，深深的銘記在我心里。
默寫結(jié)束了，按照5分一個(gè)，我竟然只有——50分！
我猜我一定忽視了生命中的一小部分，讓生命變得殘缺不齊。
一次寓教于樂的默寫作文 篇11
那一次特殊的默寫 ，讓我懂得了記住別人的名字是對(duì)別人最起碼的尊重。
那天，老師一進(jìn)班，就宣布：“準(zhǔn)備好考試本，一會(huì)兒我們進(jìn)行默寫�！蓖瑢W(xué)們驚訝地問：“老師，今天上午不是剛考完詞語盤點(diǎn)，下午還要重新考一次嗎？”老師笑笑說：“不考詞語盤點(diǎn)了，是默寫全班同學(xué)的名字，除了自己的名字，別的同學(xué)的名字全寫上。和以前一樣，字寫錯(cuò)了，一個(gè)錯(cuò)字寫10遍�！�
默寫開始了，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。 “郝欣媛、王可銘、朱思佳、孫婧卓……”時(shí)鐘滴滴答答地走著，寫著寫著，后面的名字有的不知道是哪個(gè)字了，也有的字很不好寫，我心里埋怨：某某，你的名字怎么這么不好寫呀，你能不能換個(gè)好寫點(diǎn)的字呀？要是我寫錯(cuò)了你會(huì)不會(huì)怪我？沒想到我居然對(duì)你的名字是哪個(gè)字不熟悉！有些同學(xué)也開始竊竊私語。
時(shí)間過去的真快，默寫結(jié)束了。每個(gè)人都把默寫好的名字交給老師。老師快速地看了一會(huì)兒，微微一笑，說：“我先給你們講個(gè)故事：吉姆。弗雷德從小家境貧困，無法讀書，所以學(xué)歷極低。可他46歲時(shí)成為美國郵政部長，50歲時(shí)被美國四所名牌大學(xué)授予榮譽(yù)學(xué)位。他的成功源于他的勤奮，也源于他能準(zhǔn)確無誤地說出5萬個(gè)人的名字，他認(rèn)為記住別人的名字是對(duì)別人的尊重�，F(xiàn)在我們上六年級(jí)了，還有半年就要分開了，今天老師讓大家默寫同學(xué)的名字，是希望你們學(xué)會(huì)尊重同學(xué)，記住同學(xué)，也記住這一段美好的時(shí)光和回憶�！�
那一次特殊的'默寫之后，我仔細(xì)地把每一個(gè)同學(xué)的名字記下來。那一次特殊的默寫，讓我懂得了記住同學(xué)的名字也是對(duì)同學(xué)的尊重。我更深地體會(huì)到班級(jí)就是一個(gè)整體，一個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)都是這個(gè)家的一部分。
一次寓教于樂的默寫作文 篇12
第三節(jié)課的上課鈴響了，親愛的蔣老師踏著上課鈴，滿面春風(fēng)地走進(jìn)了教室�！按蜷_默寫本！”不愧是蔣老師，一上課就給我們來了個(gè)下馬威。原本寂靜的教室里一片哀嚎，我也急得要命：慘了慘了，肯定是默第24課詞語，趕快看一下。可是，蔣老師卻出乎意料地喊：“沈彥斌！”怎么了？我詫異地看了一眼他：嘿嘿，你這小子又闖禍了吧，準(zhǔn)備接受暴風(fēng)雨的洗禮吧！他那低著的頭猛地一抬，嘴巴張得有雞蛋大，一臉茫然。“沈彥斌！”蔣老師又用更大的聲音喊了一遍。全班人哄堂大笑，我在一旁催他：“快站起來呀�！彼_認(rèn)然無動(dòng)于衷，睜著一雙無辜的大眼睛，整個(gè)人都懵了�！吧驈┍�！”完了完了，要爆發(fā)了。小子，給點(diǎn)反應(yīng)行不？就在我們幸災(zāi)樂禍，準(zhǔn)備看好戲的時(shí)候，蔣老師卻說：“干嘛？默寫呀！”什么？默寫名字干什么？
蔣老師又報(bào)了一連串同學(xué)的名字大家恍然大悟——原來是默寫同學(xué)的名字呀。張俊蕭，楊蕊涵，張煦苑······許多熟悉的名字回蕩在我們耳邊。
不錯(cuò)，進(jìn)行的還算順利，不過，其中最得心應(yīng)手的還是“沈靖”這個(gè)名字了——我和她從幼兒園起就是最好的閨蜜，到了小學(xué)更是形影不離，要是連她的名字都寫不出來，真是太不應(yīng)該了。
就在我沾沾自喜的時(shí)候，蔣老師卻報(bào)了一個(gè)“薛婧怡”，這下可難住我了。我和她交際不多，雖然同窗五年，卻一直沒有關(guān)注過她。因此，我只好絞盡腦汁的'想，無奈地造了一個(gè)字。
默寫結(jié)束了，我只有85分，100分寥寥無幾，更是有人不及格！這引起我們的反思——那么多的文字，那么難的文章都能記住，為什么連同窗五年連同學(xué)的名字都記不住呢？
一次寓教于樂的默寫作文 篇13
今天，有一個(gè)對(duì)于我來說是特大的消息要宣布，就是下節(jié)語文課要默寫古詩。我心中一片慌亂，真不敢想象被老師懲罰的慘景。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，”在同學(xué)們的不安與難以名狀的期待中，老師走進(jìn)了教室，的確要默古詩了。
我緊張的心突突直跳，感覺快要窒息了，如果這時(shí)候能夠看見自己的臉，一定是蒼白極了。因?yàn)槔蠋熞嫉哪莾墒坠旁娨皇孜也惶珪?huì)背，另一首根本不會(huì)。老師似乎很理解我們，給了我們機(jī)會(huì)：不會(huì)的可以上講臺(tái)去小聲地背，如果不會(huì)背還不上去的同學(xué)可是要接受懲罰。但身為組長的我，當(dāng)然是不能上去了。
默寫第一首的時(shí)候，我還會(huì)一些，勉強(qiáng)過得去，就慢吞吞的寫完了，結(jié)果還不錯(cuò)，分?jǐn)?shù)過關(guān)了。當(dāng)默寫第二首的時(shí)候，我的手開始顫抖了，因?yàn)槲乙稽c(diǎn)兒也不會(huì)。正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，同桌悄聲說道：“你會(huì)不會(huì)？要不我們作弊吧！沒有人會(huì)告老師的�！蔽艺�(dāng)不知所措的時(shí)候，老師突然說了一聲：“和上一首一樣，不會(huì)的.上去背。”話音又剛落，只見有好多個(gè)同學(xué)走向了講臺(tái)，這次比上次去的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多了三倍呢！我當(dāng)然還是不可以上去。
老師看大家準(zhǔn)備好了，就威嚴(yán)地說了一聲：“開始默寫�！蔽也恢趺吹�，居然大聲答應(yīng)了一聲，同時(shí)心中一個(gè)慷慨悲壯的聲音說：“來吧，管他呢！”
同桌悄悄地把書放在大腿上，左邊有我替他擋著，右邊是墻，所以是絕對(duì)安全的。他翻到古詩所在的頁數(shù)，就開始抄了。我警覺地看了一眼在教室巡視的老師，就斜著眼抄同桌的，等他抄完時(shí)，我也抄完了。我們對(duì)視了一下，詭秘地笑了。這次默寫我們都得了一百分。
這節(jié)波瀾起伏的課真令我難忘！
一次寓教于樂的默寫作文 篇14
假期里，老師推薦我們默寫一些推薦材料，不做硬性規(guī)定，所以我并沒什么熱情。但是媽媽千方百計(jì)地激勵(lì)我。
“我們來比賽默寫，贏了有獎(jiǎng)勵(lì)，輸了有懲罰哦!”
“什么獎(jiǎng)勵(lì)什么懲罰?”我問。
“你贏了，全對(duì)，我就給你做好吃的�！崩蠇屨f，我眼前一亮。“不過輸了嘛，就要接受撓癢癢的懲罰�！�
我猶豫了一下，畢竟我很怕癢，但是美食誘惑更大，所以我接受了挑戰(zhàn)。在二十分鐘的時(shí)間里，背出一百五十字的材料并默寫出來屬實(shí)比較困難。一開始我覺得自己腦子聰明，第一天，馬馬虎虎背了一下就開始默寫，結(jié)果錯(cuò)了好幾處。
“錯(cuò)一處，撓一分鐘癢癢。”媽媽說著，開始胳肢我。
“哈哈哈哈!”我雖然趕緊護(hù)住身體，但媽媽直接把手插進(jìn)咯吱窩里，我癢的渾身顫抖。“停一下停一下!”
“不行，你錯(cuò)了五處，就是五分鐘，這次是一個(gè)教訓(xùn)�！眿寢尶芍^鐵面無私。
媽媽的“九陰白骨爪”真是厲害，把我從頭到腳的癢癢肉都照顧了一遍，我眼淚都流出來了。
“行吧，重新開始背，要全對(duì)才能過關(guān)啊!”媽媽吩咐道。第一天以我的慘敗告終。
第二天我認(rèn)認(rèn)真真地背誦，終于享受到了一頓大餐�？梢淮纬晒χ笪揖万湴亮恕５谌炀尤宦┠艘痪湓�。這句話足足有十五個(gè)字。
我問：“能不能通融一下，時(shí)間短一點(diǎn)?”
媽媽說：“不行，要為自己的`行為負(fù)責(zé)�！闭f完，我還沒反應(yīng)過來，我的雙腳已經(jīng)感到一陣奇癢，腳底最怕癢。媽媽的手指一下又一下掛著我的腳心，我的腳一縮，她就把腳抓回去，最后索性夾住我的腳，快速抓撓。我笑得上氣不接下氣，但是心里卻十分后悔。
終于，在這癢的教訓(xùn)下，我接下來的表現(xiàn)都還不錯(cuò)。
半個(gè)月后，我的作文果然有了長進(jìn)。謝謝你，媽媽!
一次寓教于樂的默寫作文 篇15
端午節(jié)假期結(jié)束，老師為了檢測(cè)我們的古詩文掌握情況，在下午的語文課上進(jìn)行了默寫檢測(cè)。
每人傳了一張空白的作文紙，然后，謝老師給了我們十分鐘的復(fù)習(xí)時(shí)間，第一遍默寫拉開帷幕。但萬萬沒想到的是，這次聽寫的速度與以往不同
這次是正式默寫前的模擬。內(nèi)容是上冊(cè)的十一道古詩與《七律·長征》。老師說出第一首詩的題目，我們與往常一樣，安靜地默寫它。忽然，第一個(gè)寫完的同學(xué)舉起了手，我不以為然，寫著自己的'詩。老師卻推動(dòng)進(jìn)度，報(bào)出了第二道詩的題目就這樣，謝老師一起第一名的速度為標(biāo)準(zhǔn)，在一片片哀口與抱怨中，以出奇的速度聽寫了十二首詩的題目，我卻仍在第五首詩上奮筆疾書。好不容易將十二首詩默寫完，于書本對(duì)改，錯(cuò)了兩處。
第二次正式進(jìn)行測(cè)試，詩題全部被寫到了黑板上，這次無需速度，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上進(jìn)行默寫。雖然不用承受速度帶來的壓迫，但想要準(zhǔn)確必須一再仔細(xì)，題目、詩人、朝代、正文，一樣都不能出錯(cuò)。我小心翼翼地寫著每個(gè)字，尤其是上次錯(cuò)誤的兩處，我更加謹(jǐn)慎與仔細(xì)。終于寫完了，寫上名字，交給謝老師，倒是流利的很，一處也沒有停下猶豫。
自己也從老師那里領(lǐng)了一份同學(xué)的卷子，自己批改中，忽然發(fā)覺：我將云崖寫成了云涯了！自己上次正確的地方這次卻出了錯(cuò)，我十分不甘，等待著自己的卷子。忽然自己的卷子送來了，我連是誰批改的都不知道，只想看看自己哪里出錯(cuò)了
一分即是云崖的崖寫錯(cuò)了，另外兩分讓人苦笑不得。一處是寒字將上邊兩橫連起來寫成了寒（原文第二張第二行），中間一橫極短，所以扣了一分。一處是三點(diǎn)水將下面兩點(diǎn)連了起來寫成了渡（原文第二張第四行），怎么看都是個(gè)言字旁。
這次并未達(dá)到滿分，筆劃的規(guī)范需要我特別注意，下次默寫會(huì)更進(jìn)一步！
一次寓教于樂的默寫作文 篇16
周老師說今天下午要默寫。
剛上課，我就開始緊張了起來，因?yàn)槟e(cuò)就要罰抄了。我翻開課本仔細(xì)看，努力記到腦子里去，可是這點(diǎn)兒時(shí)間哪夠啊！
這不，我還沒看完，周老師就來了。她開始報(bào)詞語了：“深淵、詠唱……”剛開始我寫得還挺順的，可是她越報(bào)越快，我都跟不上了。當(dāng)報(bào)到“憂慮”時(shí)，我一會(huì)把“慮”寫成老虎的“虎”，看著不怎么像，又寫了個(gè)虐待的“虐”字，但還是覺得不對(duì)。正在猶豫不決時(shí)，周老師又開始報(bào)下一個(gè)詞了。我決定把這個(gè)字先放一放，等全部聽寫完了再仔細(xì)想想。周老師報(bào)完最后一個(gè)詞語，讓我們默寫古詩。她說：“同學(xué)們一定要認(rèn)真默寫，否則今天古詩默錯(cuò)一個(gè)字就要抄5遍。”
因?yàn)楣旁娢医?jīng)常讀，而且背得很熟，所以默起來得心應(yīng)手，三下五除二就把古詩默好了。開始檢查了，當(dāng)看到“憂”的旁邊是空白時(shí)，突然就想起來“慮”該怎么寫了，于是飛快地把字寫上。再檢查默寫的古詩，雖然默寫的時(shí)候覺得很順，一點(diǎn)也不難，可還是發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)錯(cuò)別字，一個(gè)是“薊”字，我寫成了“苅”，因?yàn)橛∠笾形抑挥浀糜袀�(gè)草字頭和立刀旁�？墒乾F(xiàn)在看看這個(gè)字好像筆畫太少了，“薊”字應(yīng)該是筆畫更多一點(diǎn)，字看上去還要密密麻麻一點(diǎn)。我絞盡腦汁終于想起來它的左半部分應(yīng)該是個(gè)“魚”字。好險(xiǎn)��！幸好發(fā)現(xiàn)及時(shí)，差點(diǎn)就錯(cuò)了。還有一個(gè)是中原的“原”字，它原本沒有三點(diǎn)水的，卻被我畫蛇添足寫成了“源”字。唉，突然覺得檢查真的是太重要了！
下午，周老師開始報(bào)默錯(cuò)的同學(xué)的名字了。我好緊張��！就怕報(bào)到我的名字。輪到我們組了，我的.心都要提到嗓子眼了，不過最終沒有聽到我的名字！還好，我沒有進(jìn)這“光榮榜”，呼……心里的一塊大石頭終于落下了！
這次默寫真是有驚無險(xiǎn)啊！看來以后一定要做好充分準(zhǔn)備，千萬不能再粗心大意了！
一次寓教于樂的默寫作文 篇17
過關(guān)，生活中實(shí)屬常見。體育考試過關(guān)，游戲過關(guān)等等。體育考試，枯燥乏味；游戲過關(guān)，對(duì)于本人來說實(shí)在簡(jiǎn)單，故放下不談，而本次話題為——默寫過關(guān)。
在本班，有一語文老師，姓張，很是嚴(yán)厲，學(xué)過的古文必須挨個(gè)過關(guān)，錯(cuò)一個(gè)字，哼哼，不客氣，請(qǐng)?jiān)賹懸槐榘桑∨谋景嘣孤曒d道，只要能過關(guān)，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！
有一次，默寫《岳陽樓記》那叫一個(gè)悲壯，那叫一個(gè)慘烈，那叫一個(gè)倒霉�。�
第一次……
在教室默寫，老師穩(wěn)坐講臺(tái)，瞪大雙眼環(huán)視全班，本人默寫神速，十三分鐘左右全部完成，看著大家埋頭奮筆疾書，心中不免有些得意。仔細(xì)端詳自己的新成大作，更加高興，收的時(shí)候，一顛一顛地交了，樂呵呵的回到座位上，隨手抓起語文書漫不經(jīng)心地翻著，就是這漫不經(jīng)心地一翻，毀了，有錯(cuò)字！再一細(xì)看，冷汗齊出，等著挨罰吧！
第二次……
默寫完畢，有了前車之鑒，仔細(xì)檢查N遍后，一狠心，一咬牙，一跺腳，交了上去，嘿嘿，萬無一失！哪知，智者千慮必有一失！一節(jié)自習(xí)課，本人正在用功學(xué)習(xí)，忽聞張老師一聲大喊：“本次《岳陽樓記》默寫不過關(guān)的'有……”終于，點(diǎn)到了我的大名，媽呀，我咋那么倒霉啊！
第三次……
默寫完畢用心對(duì)照書N遍，一個(gè)字一個(gè)字地慢慢看，終于，認(rèn)為全對(duì)后交了上去，長舒一口氣——終于有了個(gè)了斷！
一次早讀，我在讀《岳陽樓記》時(shí)忽感覺不太對(duì)勁�！鞍�，這個(gè)“直”字里邊怎么三橫�。�！”同桌聞聲把頭湊了過來：“本來就三橫嘛，你不會(huì)是……”他一臉壞笑，我苦笑三聲：“哪能啊！”“沒關(guān)系，一橫之差，老師看不出來！”他安慰道，但這安慰更使我不安……
“本次《岳陽樓記》依然不過關(guān)的有……”聽到我的名字，猶如晴天霹靂，骨頭都霹酥了。毛主席，您帶我走吧，我怎么還不過關(guān)�。。�
當(dāng)然在第四次時(shí)，我過關(guān)了！
一次寓教于樂的默寫作文 篇18
默寫對(duì)于我來說是司空見慣的事，然而，星期五的語文課上，我卻經(jīng)歷了一次特殊的默寫。
我像往常那樣拿出默寫本，準(zhǔn)備認(rèn)真聽老師報(bào)詞語。老師清了清嗓子，聲音響亮地開始報(bào)了：“第一個(gè)，王雨風(fēng)！”王雨風(fēng)，哪一課中有這個(gè)詞語？我頓時(shí)丈二和尚——摸不著頭腦。我轉(zhuǎn)念一想，不對(duì)，這不是班上同學(xué)的名字嗎？可老師為什么要默寫他的名字，真不知她葫蘆里賣的什么藥。同桌也反應(yīng)了過來，“撲哧”一聲笑出聲來，全班同學(xué)跟著哈哈大笑。奇怪的是，老師并沒有阻止大家，自己也抿嘴笑了�！叭龣M王，下雨的雨，刮風(fēng)的.風(fēng)�！蔽乙贿呡p聲念叨著，一邊快速寫下來。這也未免太簡(jiǎn)單了，旗開得勝，我有點(diǎn)沾沾自喜。
等大家都默完了，老師笑瞇瞇地報(bào)了第二個(gè)：“楊旌弘�！毖�，這下可難倒我了，“旌”字怎么寫？我的大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)起來，搜索多次，得到的結(jié)果總是“程序未響應(yīng)”。在我一籌莫展的時(shí)候，“智多星”陸鏡安在旁邊悄悄地提醒我：“你快看，黑板角落里批評(píng)欄中不正有他的名字嗎？”我順著他手指的方向看去，嘿嘿，天助我也，真有個(gè)“旌”字。真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”，我急忙把它默了下來。
“第三個(gè)有點(diǎn)難哦！”老師來了個(gè)下馬威，“盛晨曦！”同學(xué)們個(gè)個(gè)抓耳撓腮，面面相覷。后面的小潘同學(xué)唉聲嘆氣，不停地抱怨：“他媽媽也真是的，起這么復(fù)雜的名字！”同桌陸鏡安思來想去寫不出來，臉像個(gè)熟透了的桃子，他伸長脖子，恨不得把盛晨曦的本子搶過來抄一下。我呢，在一旁暗自竊喜，以前盛晨曦就坐在我的前面，我經(jīng)常要發(fā)本子給他，當(dāng)然早就記住啦！
后來，老師又報(bào)了幾個(gè)名字，我都沒有遇到“攔路虎”，順利過關(guān)。校對(duì)時(shí)，幸運(yùn)女神降臨到我身上——啊，全對(duì)！
這次默寫真的很特別。同學(xué)們朝夕相處了五年，可是能夠全部正確寫出同學(xué)名字的人寥寥無幾�？磥�，今后同學(xué)之間要多關(guān)心、多幫助。
一次寓教于樂的默寫作文 篇19
“叮鈴鈴”上課鈴響了，我們飛一般的坐到座位上，等待老師上課。老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，對(duì)我們說：“今天上課前幾分鐘我們來默寫�！贝蠹曳浅：闷�，今天早讀課不是默寫過了嗎？怎么這節(jié)語文課還要默寫呢？正在我們的猜想時(shí)，老師已經(jīng)把紙發(fā)了下來，報(bào)了第一個(gè)詞：“肯德基”。同學(xué)們更加好奇了，怎么會(huì)默“肯德基”呢？我們帶著好奇的心理把這個(gè)詞語默了下來。啊呀！肯德基的“基”怎么寫？是公雞的“雞”還是基礎(chǔ)的“基”？我看了看我邊上的`同學(xué)，有的同學(xué)緊鎖眉頭，有的同學(xué)用筆飛快地寫著………我經(jīng)常路過肯德基，可我卻沒有留心觀察，使我這個(gè)字不會(huì)默。哎！緊接著，老師又報(bào)了個(gè)“漢堡包”，呀！這個(gè)簡(jiǎn)單，于是我快速地把“漢堡包”這個(gè)詞寫下來了。下一個(gè)“任梵楓”。什么？這是我們班一個(gè)同學(xué)的名字，可我從來沒有見過他的名字，這可怎么辦呢？只好亂寫一個(gè)“人凡瘋”，可我轉(zhuǎn)念一想，有人叫“人凡瘋”嗎？肯定沒有，于是我把寫的“人凡瘋”擦掉了。我再看看全班，好多同學(xué)都抓耳撓腮，顯然是不會(huì)寫。老師仿佛看出了我們的心思，接著又連報(bào)了三個(gè)：“蠡園，薛福成，惠山�！焙�，這些地方我都去過。哎，可是提筆忘字，我只好在紙上寫：“*園，*福成，*山”�！鞍税郯�，大潤發(fā)，家樂福�！崩蠋熃又f了三個(gè)商場(chǎng)超市的名字。這些地方媽媽經(jīng)常帶我去購物，而且這些字很簡(jiǎn)單，所以寫得很流暢，沒有一個(gè)字不會(huì)寫的。
默寫完了，我數(shù)了數(shù)，我一共錯(cuò)了四個(gè)。這時(shí)老師在黑板上寫下了《一次有趣的默寫》，哦，原來這是一堂作文課呀！老師清了清嗓子，問我們：“通過這次特殊的默寫，你們明白了什么？”我立即舉了手。老師請(qǐng)我說，我站起來迫不及待地說：“生活中處處有語文。”老師說：“對(duì)，我們要做生活中的有心人，處處留心�！鳖D時(shí)，我們明白了老師的這一番用意。
一次寓教于樂的默寫作文 篇20
“待會(huì)要默寫《我們愛你啊，中國》和《我不期望回報(bào)》，好好看書。”我心想：這么簡(jiǎn)單的課文還用得著看嗎？對(duì)我來說簡(jiǎn)直就是小菜一碟。想著想著就不禁得意忘形地笑了出來，坐在位置上幻想著默寫紙上那耀眼的“100”。
“書合起來，開始默寫�！崩蠋熢捯粑绰�，我早已把書推到一邊，信心滿滿地默了起來，可惜好景不長，才默到第二小節(jié)就忘了。我不由得陷入了沉思，突然靈光一閃�！鞍�，想到了！”我連忙在心中暗喜著，可是這一道靈光又忽然在腦中銷聲匿跡了�！笆裁吹�'清奇俊秀”？我使勁抓著頭發(fā)思來想去，卻依然是百思不得其解，只好先空著往下默。為了不被發(fā)現(xiàn)，便用修正帶遮住。
可遮得了一時(shí)，卻遮不了一世。望著險(xiǎn)些被老師發(fā)現(xiàn)的空行，我不由得快馬加鞭。“呼，終于寫到反面了。這樣老師就不怎么看得出來了。”我不禁倒吸一口涼氣，雖然表面看起來像一位所向披靡、百戰(zhàn)百勝的大將軍那般都已把“敵人”給“斬除”了，但是正所謂“人不可貌相”，我在內(nèi)心里不知早已被這塊“畔腳石”給“畔倒”上千次了。沒寫一句話就頓一下去思考“什么的清奇俊秀”，有時(shí)竟把它給寫了下來。
默完后，老師給了我們幾分鐘檢查。我表面雖然一直盯著反面，但是心中還是放不下正面那個(gè)空行。馬上就要收起了起來了，我這只熱鍋上的螞蟻像無頭蠅似的隨處亂“撞”。我不時(shí)提醒自己往書上想，可始終是竹籃打水——一場(chǎng)空，只好濫竽充數(shù)瞎寫一句，但心中又覺得不妥，便拿著修正帶涂掉。等等，“涂”“圖”，緊接著一張壯麗的象鼻山圖展現(xiàn)在了我眼前，我隨即茅塞頓開“桂林山水的清奇俊秀”。于是匆匆忙忙地將答案寫了上去，剛寫完，只聽得老師一聲下令“收！”我如釋重負(fù)地放下筆，深吸了一口長氣。
“呼!”這場(chǎng)默寫可真驚險(xiǎn)��！
一次寓教于樂的默寫作文 篇21
游云臺(tái)山
5月2日（時(shí)間），我們4點(diǎn)就起來了，因?yàn)槲液蛬寢專ㄈ宋铮┮ピ婆_(tái)山（地點(diǎn)）玩兒啦！（開篇點(diǎn)明敘事的要素，而且語言還很活潑呢）
在車上，我想：云臺(tái)山是不是跟喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰一樣高呢？我問了問媽媽，媽媽說：“到了你就知道了�！蔽叶嗝磁瓮嚳禳c(diǎn)到云臺(tái)山啊。（因?yàn)槭堑谝淮稳�，寫自己�?duì)云臺(tái)山神秘面貌的猜測(cè)，很符合孩子的心理）
終于到了，我們要去爬山啦！我發(fā)現(xiàn)山上到處都是碧綠碧綠的草、高高的樹和清清的泉水。（觀察還算仔細(xì)，而且?guī)讉�(gè)形容詞很是抓住了景物的特征）
我最喜歡的是泉水，因?yàn)槿芮�，水里有很多很多的鵝卵石，有可愛的小魚，還有自由自在游來游去的蝌蚪。我們來到了一個(gè)叫“長生泉”的地方，聽說喝了長生泉的水會(huì)長生不老，媽媽就拿了杯子蓋兒接了一蓋兒水，我喝了一口，感覺甜甜的、涼涼的。（重點(diǎn)寫云臺(tái)山上的泉水，而且從多角度去展現(xiàn)，視覺、味覺雙管齊下，手法也夠豐富了）
今天我在云臺(tái)山玩兒得真高興。以后我還要來這里看風(fēng)景。（話不多，但是游云臺(tái)山的快樂心情盡現(xiàn)，感受雖談不上深刻，但足以表現(xiàn)出對(duì)云臺(tái)山風(fēng)景的依戀了）
回頭一看自己的評(píng)語，自己都想笑，是不是有點(diǎn)“總是自己的孩子好”的自夸嫌疑呀。不過也不用不好意思，一些教育專家不是都說，要用欣賞的眼光看孩子的一切嗎？咱就好好欣賞一把吧。
后記：這篇文章其實(shí)是默默上周的作文了，因?yàn)樗炎魑谋窘唤o了老師，我也記不住她的原文，就沒有整理。
巧的是，作文本發(fā)下來后，默默的.語文老師李老師真的就給她批了一句：“云臺(tái)山的風(fēng)景真美，老師下周也想去看看�！卑�，可把李默萱給美壞了！由此可見，老師的鼓勵(lì)能給孩子帶來多大的驚喜呀！
現(xiàn)在看來，默默的這篇小游記還很稚嫩，但是已經(jīng)具備游記的雛形了，慢慢地練習(xí)吧。
一次寓教于樂的默寫作文 篇22
午間活動(dòng)上，許晶說要默寫，我們幾個(gè)周圍的女生叫了起來。要知道，金老師上午才默寫過了呢，又不是默寫的超級(jí)差，干嘛還要默寫？可許晶非要聽寫，我們也沒辦法。
“第一個(gè)。”許晶開始報(bào)了，我有點(diǎn)緊張，不知要默寫什么，可以看周圍的同學(xué)，都在盡興地玩著，就我們幾個(gè)女生圍在一起默寫，我嚷嚷起來，可許晶一下子就制止了我，沒辦法，誰叫她是老大呢！“樓晨梟�！币黄鹉瑢懙呐肌翱┛┛�，哈哈哈�！钡匾魂嚳裥Γ覀冞@才知道，是默寫班里同學(xué)的名字。
“第二個(gè)，何浩琦�！蔽覀冇中α似饋�，真不明白許晶為什么要讓我們默寫同學(xué)的名字。不管了，寫了再說。
當(dāng)許晶報(bào)到“第十個(gè)，劉宇霆”時(shí)，我們異口同聲地“啊”了一聲，緊接著，女生們議論開了：
“劉宇霆，這個(gè)‘霆’字是哪個(gè)‘霆’��？”
“劉宇霆，你干嘛取這個(gè)名字，不能取得省力點(diǎn)的嗎！”
看來，全班除了劉宇霆和他同桌，幾乎是不太有人能寫對(duì)他的名字，我不由得暗暗自喜。（因?yàn)槲揖褪撬耐溃┩蝗�，我發(fā)現(xiàn)許晶讓我們默寫的名字，都是難字或是容易錯(cuò)的字。
默寫完后，我們互相批改，發(fā)現(xiàn)有一半人全都有錯(cuò)別字，而且沒一個(gè)人是全默寫對(duì)的。有“樓晨梟”寫成“樓晨鳥”的，“劉宇霆”寫成“劉禹錫”的，等等·····反正，亂七八糟的不知道怎么被她們寫出來的字都聚集在一起。
“誰知道，我為什么要讓大家默寫同學(xué)的名字？”許晶突然問我們，見我們沒有聲音，她繼續(xù)說道，“我認(rèn)為，記住同學(xué)的.名字，才能更好地記住童年美好的時(shí)光。我們今天默寫了比較難的同學(xué)的名字，記住名字怎么寫，也是對(duì)同學(xué)的一種尊重�！�
是啊，班級(jí)就是我們的第二個(gè)家，家中的伙伴我們不能忘記，她會(huì)成為你童年中的一段金色的記憶。這次特殊的默寫，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
一次寓教于樂的默寫作文 篇23
今天，在學(xué)校我經(jīng)歷了一次緊張的默寫。
上課了，我看著講桌上那一摞厚厚的作文本，在心里默默地想:老師讓我們寫作文？改作文？講評(píng)作文？可是老師卻調(diào)皮地向我們眨眨眼說：“拿出本子，準(zhǔn)備默寫�！边@時(shí)我才明白原來老師是讓我們默寫呀!我腦子里一下子涌出來了許多想法：老師你再讓我翻書看一下，哪怕就看一眼。我好怕我默錯(cuò)了怎么辦，老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我？要是我一緊張，給忘了怎么辦？
隨著老師的一聲“默寫開始”，我們班里就傳來一陣“沙沙沙”的`聲音，老師出的第一個(gè)題是“積累運(yùn)用一”上的古詩，我幸好會(huì)背，但是有幾個(gè)字我不太熟。當(dāng)我默到人名時(shí)我不會(huì)了，我急得抓耳撓腮，咬著筆桿，牙都要咬碎了，哦，終于想出來怎么寫了，可老師已經(jīng)念到二三題了。不過，值得慶幸的是下面這些題我都會(huì)，我心里那個(gè)喜呀，幾乎藏不住。
老師開始收默寫了，有些同學(xué)戀戀不舍的把作業(yè)交上去了，當(dāng)收到我時(shí)我心里直打鼓，我趕緊又檢查了一遍才交上去。交上去之后，我趕緊把書翻開，看看我有錯(cuò)字沒有，突然我看到了一個(gè)錯(cuò)字，天哪，我慘了，我可能要被老師批評(píng)，我好害怕呀！我好期待老師快點(diǎn)批好，我想看看自己的成績(jī)是否理想？
不一會(huì)兒，默寫交齊了。老師莞爾一笑，問起我們剛才默寫時(shí)心情有哪些變化？我們七嘴八舌地說了起來。老師聽我們說的不具體，又幫我們回憶剛才經(jīng)歷的情感變化：猜想-吃驚-開心-憂愁-擔(dān)心-緊張-期待，并告訴我們把這一系列的心理變化寫下來就是一篇好作文啦！大家在這一刻，恍然大悟——默寫只是個(gè)引子�。∥以谛睦飳�(duì)老師直伸大拇指。
今天的習(xí)作就是半命題作文《一次——的默寫》，老師話音剛落，教室里如春蠶吃桑葉般的寫字聲就響了起來，沒有一位同學(xué)咬筆桿、抓腦袋了！
一次寓教于樂的默寫作文 篇24
今天下午第三節(jié)課，語文老師抱著作文本笑瞇瞇的來到教室。望著那作文本，我在心里一陣亂猜——不知道老師是讓我們批作文，寫作文還是講故事呢？
上課鈴聲響了，老師大聲宣布——默寫！啊，原來都不是，我猜錯(cuò)了。但是，老師你讓我們看一會(huì)書再默寫吧，哪怕是一眼也行，那樣我就可以記住些東西。有人問——老師，我們能再看下書嗎？“不行！”老師的回答干脆利落。我有幾分失落，又有幾分激動(dòng)，還有幾分害怕。激動(dòng)是因?yàn)槔蠋熃K于可以給我展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，要知道，我平日復(fù)習(xí)的可認(rèn)真了；害怕是怕老師萬一念到我沒復(fù)習(xí)到的，不會(huì)默寫的，就不能得滿分了，老師可說過得次滿分，會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)的，我怕失去老師的`獎(jiǎng)勵(lì)。
開始默寫了，老師先說：“默寫四句描寫景色的詩句”，我就開始寫。當(dāng)我寫到第四句的時(shí)候，突然想不起來了。我苦思冥想了好長時(shí)間，終于想了起來。我心里想，希望接下來千萬不要念到我不會(huì)的了。只聽老師說：“我們把《早發(fā)白帝城》這首詩默寫下來”，簡(jiǎn)單，我就輕而易舉的把這首詩默寫好了。接下來，老師又叫把《江行無題》默寫下來。我心里暗說一聲，不好，我已經(jīng)把這首詩忘了，這可怎么好啊。我左思右想，終于想起來了，我忙把這首詩寫在了本子上，生怕慢一點(diǎn)，剛剛想起的那首詩就會(huì)從我腦里子溜走。
默寫結(jié)束，該上交作業(yè)了，同學(xué)們有的一臉志在必得的神情；有的忐忑不安，害怕默錯(cuò)；有的雙手緊護(hù)本子，說要再檢查一遍；有的這一會(huì)還在奮筆疾書……
默寫交了之后，我立刻翻開書對(duì)照。完蛋了，有句詩我寫錯(cuò)了，心里悔恨極了。看來我以后得更加努力了。
這真是一次難忘的默寫，經(jīng)過這次默寫。我明白：做什么事情都不能馬虎，粗心大意了。真期待下一次默寫。我一定認(rèn)真一些，努力一些，爭(zhēng)取做到最好。
一次寓教于樂的默寫作文 篇25
早讀課上，我們正在大聲朗讀，老師突然拍了拍手，讓我們停下來。
“把本子拿出來，準(zhǔn)備默寫古詩二首。”老師說。我們拿出默寫本，開始默寫。我快速地默寫《十五從軍行》，到第八句的時(shí)候，“梁”字想不起來了。我打了個(gè)“？”號(hào)，接著寫后面的。很快寫完了。還好，老師讓我們自己訂正，說五分鐘后要男女生默寫比賽。我打開書，把不會(huì)的字寫了好幾遍。
正式比賽開始了，老師把牛蕓莉和楊桐叫到黑板上寫，其他學(xué)生在下面寫。我們很快就寫完了。老師先給下面的同學(xué)打分，我得了100分，我看見的其他同學(xué)都得了滿分。
“激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！”老師閱完下面同學(xué)默寫的古詩，走上講臺(tái)說，“下面同學(xué)的成績(jī)出來了，現(xiàn)在看看黑板上兩位的比拼結(jié)果�！贝蠹冶牬笱劬春诎澹枷虢o對(duì)方挑出毛病來。
“楊桐把王昌齡的`‘齡’寫錯(cuò)了！”女生激動(dòng)的大喊。我一看，他把齡字后面的“令”寫成了“今”。老師在旁邊寫了98分。我趕緊看了一下牛蕓莉?qū)懙�，發(fā)現(xiàn)她把“秦”字寫成了“奏”字，我興奮地大喊：“牛蕓莉也寫錯(cuò)了個(gè)字！”
“奏時(shí)明月漢時(shí)關(guān)�！崩蠋熞蛔x，大家大笑起來。老師也在旁邊寫了98分。
“打平了！”我大聲說。可是老師卻宣布：女生贏了。原來，下面的楊文也是98分，他也把“齡”字寫錯(cuò)了。
第二輪比賽開始了。陳博和雷婷上臺(tái)比拼。陳博很快寫完了，我一看，他把“入”字寫成了“人”字。我悄悄地說：“陳博再認(rèn)真檢查一下，看你的‘入’字對(duì)沒對(duì)。”這時(shí)，女生開始反對(duì)：“不許打電話！”我只好閉上了嘴。我害怕女生也提醒，因?yàn)槔祖冒选翱弊忠矊戝e(cuò)了。
比賽結(jié)束，又是男生輸了。因?yàn)槲野选斑b”字寫錯(cuò)了，而其他人都得了滿分。唉，只顧提醒別人，卻忘了仔細(xì)檢查自己的。拖了男生的后退，我后悔得腸子都青了！
一次寓教于樂的默寫作文 篇26
開學(xué)的第一天，老師就默寫了一到十課的詞語，因?yàn)槔蠋熢谖迥昙?jí)的最后一天就說開始升六年級(jí)就會(huì)比較忙，生字詞盡量要在暑假中全部掌握，那時(shí)我們也答應(yīng)得連連叫好。
可全班都很不理想，有人甚至錯(cuò)了八十幾個(gè)，錯(cuò)十個(gè)以下的也只有十位同學(xué)。而我錯(cuò)了八個(gè)，其中在這次默寫當(dāng)中除了“牢騷”是在暑假中沒默寫過的，其它七個(gè)都不應(yīng)該錯(cuò)，可能是我在最后十天里，沒有好好復(fù)習(xí)所造成的結(jié)果吧。于是我決定要更加努力才行。而第二次的默寫我錯(cuò)了兩個(gè)，我很高心：終于有進(jìn)步了，不過下次一定要來一次滿分�？墒墙裉斓哪瑢懳覅s錯(cuò)了四個(gè)，而且最最傷心的就是這四個(gè)詞語我都寫對(duì)了，了我并不熟練，所以修改了，嚴(yán)格要求我們的唐老師也把修改的一律當(dāng)作是錯(cuò)的，對(duì)于一個(gè)本應(yīng)該是全對(duì)，卻先寫錯(cuò)了超過五個(gè)的同學(xué)而將能不傷心嗎?
可我知道，最最傷心的并不是類似像我一樣的同學(xué)，而是唐老師。前兩次的默寫都是由同桌互換了批的，錯(cuò)多了，同學(xué)之間也不會(huì)多嘴，而這次可就大大不一樣了，這回是唐老師親手批閱，大家本子上的紅圈圈對(duì)她而言就如同一把無情的刀子，深深的刺進(jìn)她的心中。如果這次默寫大家錯(cuò)得少一些，老師的心也會(huì)少一些痛，可事實(shí)上并不是這樣的，她面對(duì)的是一堆字跡潦草、錯(cuò)誤率高的'本子，看到這種事情哪個(gè)老師心里會(huì)好受?因此，唐老師今天也是差點(diǎn)急哭了。
這種情況就代表我們的行為實(shí)在過火了。想想每天放學(xué)回家，對(duì)默寫一直是處于一種不冷不熱的態(tài)度，雖然每天都有根據(jù)老師的要求認(rèn)認(rèn)真真地默寫，可對(duì)批閱是一點(diǎn)都不在乎，有時(shí)連書都懶得翻一翻，就拿著紅筆開始胡亂批閱，只要自己認(rèn)為是對(duì)的就是打鉤，不對(duì)的就打差，然后隨便訂正一下，來抄都懶得抄。就是因?yàn)檫@個(gè)原因，我對(duì)有些生字都是模糊不清的，所以默寫的時(shí)候我就忍不住的想要修改了。
以后我一定要改掉這種隨隨便便就修改的毛病，并且每天都認(rèn)真地對(duì)待、批閱默寫這份重要的任務(wù)，唐老師開心起來。
一次寓教于樂的默寫作文 篇27
從小學(xué)畢業(yè)，幻想著中學(xué)的美好生活；進(jìn)入初中，有幻想著我的好朋友會(huì)是誰……然而，她們是最佳人選……她坐在我后面，那個(gè)膚色很黑，眼睛很大，活潑但又有點(diǎn)耍冷靜的她，是我最好的朋友。她——也坐在我的后面，那個(gè)頭發(fā)蓬蓬，嘴巴小小，笑容燦爛的她，也是我最好的朋友。還有一個(gè)她，坐在旁邊的后面，眼睛小小，嘴巴微厚，有點(diǎn)經(jīng)典蘑菇頭的她，絕對(duì)是我最好的朋友。她們四個(gè)，在短短的三天里，認(rèn)識(shí)了，互相講笑，互相體諒，互相幫助，當(dāng)然，偶爾還會(huì)斗斗嘴，鬧鬧脾氣，耍耍狠……我們，因?yàn)楸舜说牟徽徑�，和彼此的誤會(huì)，產(chǎn)生了一場(chǎng)分離記。
我們打起了一場(chǎng)冷戰(zhàn)，同時(shí)，我們都不約而同的在自己的博客上發(fā)表了心情日記，有的，是批評(píng)，有的，竟是想念，內(nèi)容里，我看見了我們四個(gè)的特點(diǎn)，春夏秋冬，分別都對(duì)號(hào)入座，彼此知道彼此的性格特點(diǎn)，為什么又說是不能諒解對(duì)方或是誤會(huì)呢？而我們是否需要的更多的是溝通和諒解？我想是的。這天，她哭了，因?yàn)榭荚伊�，所以哭了，我打算，�?duì)她視而不見聽而不聞，卻不忍心看著她流淚。于是，我作了一個(gè)決定——我走向她的座位，“趕”走了旁邊的朋友，坐在她的旁邊，默默地，陪著她，我并沒有說任何一句話，只因?yàn)�，我想默默地跟她和好，不再吵架。后來，我抱住了她，用最大�?擁抱，和最溫暖人心的一句話：“別哭了，我很在乎你們！”
解開了這個(gè)星期以來的“死結(jié)”，因?yàn)檫@個(gè)死結(jié)，牢牢地困住了我們?nèi)ネ_心的路程；因?yàn)檫@個(gè)死結(jié)，將我和她們隔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；因?yàn)檫@個(gè)死結(jié)，我們天天都不快樂；因?yàn)檫@個(gè)死結(jié)，我們感受不到友誼的滋潤。而那天，就因?yàn)槲业囊粋�(gè)默默，因?yàn)槲液退臏I水，又將我們四個(gè)套在了一起，那兩個(gè)她，也站在了角落里，默默地看著我們，默默地掉下了眼淚，默默地祝福著。后來，我們學(xué)會(huì)了如何去原諒對(duì)方，體諒對(duì)方，更懂得了如何去珍惜我們四個(gè)的友情，真的成為了名副其實(shí)的形影不離。謝謝我的默默，謝謝她倆的默默，謝謝她的默默！同學(xué)們看見的是，粘在一起的，總會(huì)是我們這四個(gè)春夏秋冬！
一次寓教于樂的默寫作文 篇28
第一次上講臺(tái)默寫，我的手緊攥著粉筆，看著一片空白的黑板，心里滿是壓抑。
腦中瘋狂回憶著昨晚已經(jīng)背了不知多少遍的課文，此時(shí)，我的雙腿都在不聽使喚地打抖著。
“下面開始默寫�！�
我提起那沉重的手臂，在板上一筆一劃寫著，緊張使我略微顫抖地寫下了每個(gè)字。
為什么我上講臺(tái)默寫會(huì)這么緊張？
昨天的默寫老師安排課代表負(fù)責(zé)，我趁她巡視別處時(shí)，偷偷拿出事先備好的小抄，奮筆疾書。
“給我！”
我腦中一片空白，課代表神兵天降一般，已經(jīng)伸手拿走了那張罪證。
我慌了神，心里默默祈求她能不告訴老師。可我也知道，這不可能。我現(xiàn)在所希望的終歸只是徒勞。
我像等待宣判一樣，坐立不安，無比煎熬。
我看見老師進(jìn)門的身影，我又看見課代表走向老師。
我不知道我是怎么熬過當(dāng)天的，尷尬、羞恥、后悔。
老師讓我明天上講臺(tái)默寫，我明白我沒有退路，我只有去好好準(zhǔn)備。
那天晚上，我花了幾個(gè)小時(shí)，是因?yàn)椴粫?huì)，記不住嗎？不是，是心里想著要對(duì)明天上臺(tái)默寫負(fù)責(zé)，促使我一遍又一遍地加深印象。
第二天，我在黑板上順利地默完了課文，滿分。我松下一口氣，心里覺得有了交代。
原來，我可以默得很好。
我以為事情就這么結(jié)束了，可是。
第二天、第三天、第四天……每天我都被點(diǎn)上講臺(tái)默寫。
我迷茫了，這樣默下去，一學(xué)期都要過完了�？晌矣植桓也粡模阒荒苊看味颊J(rèn)真準(zhǔn)備。
剛開始，我會(huì)有些稀奇古怪的`錯(cuò)誤，比如某個(gè)字忽然就不會(huì)寫了，“掛”在黑板上很長時(shí)間，寫了又擦，擦了又寫，我感覺到背后有一束束電光射在我身上，熱辣辣的。漸漸地，便可以默到全對(duì)。
眨眼就要放寒假了，回想自己第一次上講臺(tái)默寫的場(chǎng)景，覺得自己真的是成長不少。我開始期待著每次的默寫，甚至希望自己能一直在講臺(tái)上默。
雖然我上臺(tái)前還是會(huì)緊張，但相比第一次多了一份自信與堅(jiān)毅。
有同學(xué)覺得我次次都要上講臺(tái)默寫，很慘；有同學(xué)因?yàn)槲掖未紊现v臺(tái)而減少了她上講臺(tái)的幾率，竊喜。
但我知道，我喜歡上講臺(tái)的感覺了，它一次次提醒我，不能有一點(diǎn)游絲妄想，要對(duì)自己負(fù)責(zé)。它是我努力之后的一個(gè)見證，它是我慢慢成長的一個(gè)基石。
一次寓教于樂的默寫作文 篇29
“詭計(jì)多端”的鄭老師，不知是不是“吃錯(cuò)了藥”，竟讓我們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)，把全班同學(xué)的名字按學(xué)號(hào)默寫下來。
我能把全班同學(xué)的名字，按學(xué)號(hào)背下來，這還怕什么？我的寫字速度也是一流的，字也能認(rèn)、寫很多，這還怕什么？但一看周圍，他們都大驚小怪的，連成績(jī)最好的班長也一直在做深呼吸。我覺得他們的舉動(dòng)好反常、好奇怪。不就是一次默寫？有什么好驚奇的，難道沒默寫過嗎？
“預(yù)備——起！”鄭老師一聲令下，開始了比賽。教室里亂哄哄的：有的問這個(gè)學(xué)號(hào)是誰，那個(gè)學(xué)號(hào)又是誰；有的問某某人的名字怎么寫，還有人想不出來就把桌子當(dāng)作鼓來敲，“咚咚咚”的。時(shí)間一分一秒過去，我的頭上直冒汗，有急著寫的熱汗，更有寫不出時(shí)的冷汗，熱汗與冷汗已經(jīng)混在了一起，都分不清了。
1——8號(hào)一切順利過關(guān)，可謂“一帆風(fēng)順”。到了9號(hào)洪凱倫那里就卡住了，平時(shí)會(huì)寫的“凱”，怎么也想不起來是怎么寫的，現(xiàn)在十萬火急，時(shí)間不允許我多想，要求數(shù)量，不能顧質(zhì)量了，好，那就隨便造一個(gè)吧。一陣風(fēng)刮到13號(hào)蔣煜那邊，又停住了。我苦思冥想，還是想不出來，就蒙了一個(gè)“昱”字……
“現(xiàn)在還有20秒！”耳邊突然想起鄭老師的.聲音。��！不好，開始20秒倒計(jì)時(shí)了！我才寫到16號(hào)！我加足馬力，越寫越快�！皶r(shí)間到！”我才寫到25號(hào)。一看同桌，哈哈，只寫了六個(gè)！
鄭老師宣布成績(jī)了：在三分鐘半時(shí)間內(nèi)，最少的只寫了兩個(gè)，因?yàn)樗恢痹诋嫯�，在最后十秒�?nèi)，他才隨便寫了兩個(gè)人的名字；最多的寫了四十二個(gè)，他寫字的速度很快，再加腦子也轉(zhuǎn)得快；全班只有三個(gè)人把名字全部寫對(duì)。我們出現(xiàn)的錯(cuò)誤千奇百怪：有換了名的，如把“鮑雨雁”寫成“鮑雨燕”的，把“陳依瑾”寫成“陳衣景”，把“周漢陽”寫成了“周汗陽”；有改了姓的，把“谷威浩”寫成了“鼓威浩”；有個(gè)人最勇猛，把“陸熾翔”寫成“鹿吃羊” ……真是笑話百出，把我們都樂翻了天。
比賽能讓我們對(duì)彼此增加了解，對(duì)同學(xué)的姓名、學(xué)號(hào)掌握了，有時(shí)檢查作業(yè)什么的也更方便。不會(huì)寫的，主要是因?yàn)樘蛔⒅厣罴?xì)節(jié)了。
一次寓教于樂的默寫作文 篇30
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學(xué)們迅速跑進(jìn)教室端正的坐在位置上，教室里一片寂靜，好像時(shí)間與空間被凍住了一樣，連一根針掉在地上都能聽得清清楚楚。此時(shí)王老師臉上帶著一抹神秘的微笑站在講臺(tái)上，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著她，一動(dòng)不動(dòng)，總感覺有什么事情要發(fā)生……
一陣微風(fēng)吹來，講臺(tái)上的書被翻動(dòng)了幾頁，打破了教室的安靜。王老師終于開口了，她大聲說了一句：“同學(xué)們，我們來一次大默寫，現(xiàn)在大家準(zhǔn)備一下”。所有的同學(xué)都被蒙住了，感覺太突然了，真有點(diǎn)措手不及。同學(xué)們手忙腳亂地拿出了語文書，毫無頭緒的復(fù)習(xí)起來。有的同學(xué)在桌子上劃來花去，有的同學(xué)拿出本子在上面寫來寫去，還有的同學(xué)甚至在空中寫著……王老師淡定地走出了教室，過了幾分鐘，又淡定地走進(jìn)了教室，手里拿著一沓默寫紙。一位同學(xué)舉手問道：“王老師，是默寫11課的詞語嗎？”王老師沒有回答。同學(xué)們見老師沒有回答便七嘴八舌地議論開來，班里瞬間像炸開了鍋一樣。老師還是面帶微笑默默無言地站在講臺(tái)上，同學(xué)們心里更加忐忑不安，疑惑不解了。我想：不管默什么都已經(jīng)來不及了，還是趕緊做默寫前的準(zhǔn)備吧。
老師報(bào)出了第一個(gè)詞語――“劉宸宇”�！笆裁�？劉宸宇？”我懷疑自己的耳朵是不是聽錯(cuò)了，不光是我，全班都大眼瞪小眼，你看看我，我看看你，不知所以。老師又說了一遍“劉宸宇”，我更加糊涂了，這時(shí)聰明機(jī)靈的陸丁菘說：“難到默的是班里同學(xué)的名字？”聽他這么一說，大家恍然大悟，全都低著頭在紙上“唰唰……”地寫了起來�！巴甑傲�，我只會(huì)寫我自己的名字呀�！蔽倚睦锵袷鍌�(gè)吊桶打水――七上八下。老師緊接著又報(bào)了第二個(gè)詞“丁思岑”，同學(xué)們大吃一驚，忍不住大聲笑了起來，笑聲傳遍了整個(gè)校園。連續(xù)報(bào)了三個(gè)名字我都不會(huì)寫，我又急又覺得好笑，一直抓耳撓腮。終于報(bào)到了“張樂天”這個(gè)名字，總算遇到一個(gè)我會(huì)寫的`名字了，太好了！我的心里樂開了花！心想老師要能報(bào)到我的名字就好了，這樣平時(shí)不在意我的人肯定寫不出我的名字，就在這時(shí)突然聽到“丁宇辰”，沒想到老師真的報(bào)到了我的名字。
萬萬沒想到王老師說的大默寫竟然是默班里同學(xué)的名字，真是一場(chǎng)出乎意料的默寫。
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