【必備】心得作文匯編九篇
在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的心得作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
心得作文 篇1
20xx年9月2日的晚上，我和媽媽一起收看了《開學第一課》，心情無比的高興，隨著韓庚哥哥的一首《第一課》，拉開了晚會的序幕，今年這個節(jié)目的主題是“美就在身邊”，整個節(jié)目分為探索美，傳遞美，創(chuàng)造美，和諧美四大部分。在課堂上，無論是奧運冠軍，宇航員以老師的身份給我們講了他們的親身經歷，都展現(xiàn)著一個主題，那就是美就在身邊。整個節(jié)目在歡樂與趣味中進行講述以“美在身邊”引導我們感受著祖國的強大，生活的美好和榜樣人物的高上品格。
晚會也給我們講述了在這一年里在我們身邊涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的“最美人物”最美教師張麗莉，最美司機吳斌，最美戰(zhàn)士高鐵成……這些最美人物和他們的故事讓我們感動；在這一年里，我也知道了我們國家發(fā)生了許多大事，我們神九飛天，蛟龍下海，奧運健兒費力拼搏……這些美好的事物鼓勵我們奮發(fā)向上！最最讓我感動的是“最美司機”吳斌伯伯，還有“最美老師”張麗莉老師的事跡。他們在日常生活中同樣是平凡的司機，老師。但是在緊急時刻，他們?yōu)榱艘Ｗo乘客和學生的安全，豪不猶豫的用自己的身體甚至是生命換來了更多人的生命的安全！當看到張老師躺在病床上與死神作斗爭，當看到吳伯伯的遺像有千萬人送別的時候，我和媽媽都留下了眼淚，此時媽媽對我說“孩子，要做個勇敢，善良的人，長大了對社會要做個有貢獻的人，哪怕是平平凡凡的付出，像張老師吳伯伯那樣，平凡的人做出了不平凡的事，這才是我們身邊最美的.人”！我永遠記住了主持人的一句話“一座城送別了一個人，天是灰的，當一個人感動了一座城，心是亮的做”！雖然我還不是很明白這句話含義，但是我知道吳伯伯張老師他們這種勇于奉獻大公無私的精神就是我學習的榜樣。
這次的課堂學習，對我的意義非常不一樣，也使我懂得了，我們不一定要做什么轟轟烈烈的大事，因為我現(xiàn)在還小，但是我可以在平時的生活中尊老愛幼，團結同學，尊敬師長，孝敬父母，幫助需要幫助的人，這些都是我能做到的，可以做到的，在自己的身上也能夠找到小小的最美！
心得作文 篇2
永遠的好繼父”，泥雪滾用它的忠誠和付出為自己贏得了這個評價和稱謂。是的，我們?yōu)樗械竭z憾，它終究沒能成為一個好父親，而只能是繼父。不過，仔細想想，這遺憾其實是另一種完美。因為它的不完美的基因注定他不能成為一個好父親，與其這樣，做一個好繼父，不失為一種明智的選擇。所以說，泥雪滾是聰明的`，它得到了很多以前想都不敢想的東西，比如阿燦霞的愛，一個溫暖和諧的家。
它懂得知足，它很有自知自明。我們應該向泥雪滾學習，做有自知之明之人，做知足常樂之人，做忠誠有責任心之人。
心得作文 篇3
一年一度開學前的軍訓，一如既往地再次到來。光陰似箭，日月如梭，轉眼間，已從兩年前剛畢業(yè)的小學生變成了一個準備向中考拼命的初三學生，第三次坐著大巴車來到永安社會實踐基地，看著這里熟悉的一切，真是令人感嘆啊!
每一次軍訓的五天，對我都有著影響。第一次，我經受了訓練中肌肉的酸痛，蚊蟲的叮咬，感受到了軍訓生活中的苦與累，并且領悟到了團隊精神的重要，還學會了面對困難，要鼓起勇氣面對它，要以樂觀的心理去看待它，就像“小雞腿”那樣;第二次，雖仍被蚊蟲叮咬得癢痛難忍，但由于有過第一次的.訓練，我已經能夠忍受肌肉的酸痛，這使我不再感受到軍訓的累，且在此期間，我又學會了孝道，“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這是多么慘的一件事，所以從現(xiàn)在開始，好好對待你的父母吧，千萬別像子路那樣。
現(xiàn)在，有了前一次的教訓，我?guī)狭嗽S多能驅蚊蟲的東西。而且這次的教官比以前的好了不少，非常和善、幽默，竟可以不對我們發(fā)火，成天與周圍的人開玩笑。他還教給了我們許多安全知識，還讓我們看到了自己的學習條件比鄉(xiāng)下孩子的好了不知多少倍，使我們這群“身在福中不知�！钡膶W生們明白了學習的重要性，“知識就是力量”這句話，培根說的一點沒錯。除此之外，我還學到了自強與德，“天行健，君子以自強不息;地勢坤，子以厚德載物”。學到了這么多，又沒有了蚊蟲的叮咬，使我體會到了軍訓的樂趣。
回憶這三次的軍訓，我明白了人總會隨著環(huán)境和教育改變的。
心得作文 篇4
5月9日星期一晴
一早，我的心像羽毛一樣輕飄飄的、快要飛起來了，因為這天是五年級的校外教學日呀！��！時間到了！下樓集合去！
等了老半天，車子終于來了，大家迫不及待的想快點上車，幸好老師及時將我們分成兩排，叫我們依序上車，才沒造成大混亂，上車后，大家興奮的坐到位子上，一邊欣賞沿途的美景，我找了一個最舒適的坐姿，目不轉睛的盯著那臺供我們唱“KTV”的電視，還一邊聆聽同學們歡樂美妙的歌聲。
就在我們盡情的在車上玩耍、唱歌時，不知不覺中來到了鶯歌陶瓷博物館了。
哇！陶瓷博物館里十分涼爽，四周的擺飾也十分典雅，墻壁是由玻璃所組成的。往二樓走去，導覽的阿姨指著遠處一座小山告訴我們，那是“尖山堆”，是陶土的來源，鶯歌就是因為這座小山而成為“陶瓷之都”的。阿姨又帶我們去看陶瓷的.演變過程，并告訴我們陶瓷的功用，原來陶瓷可以用來做導彈的彈頭、磨眼鏡和隱行眼鏡的鏡片��！我們還看了很多有關陶瓷的作品和器具，像是：馬桶、花瓶…等，讓我增加了好多知識呢！
中午，我們將前往鶯歌老街，買紀念品，我買了一組迷你茶具組，十分小巧精致，讓我愛不釋手！吃午餐了！我們到一座公園，坐在微風習習的樹蔭下，和朋友們邊吃聊天，渡過了一個愉快的午餐時光。
終于，要去做大家期待已久的手拉壞啰！教我們做手拉壞的是一位邱老師，她讓我們我們先做捏陶，在依序去做手拉壞，我做了一個花瓶，可是有一個地方凹了下去，于是我靈機一動，用陶土做了一朵小花貼在上面，彌補了那個缺陷，也挺別致的耶！
經過了這快樂的一天，我有如參加了一趟知性之旅，不但了解了很多有關于陶瓷的知識，也讓我感受陶瓷之都的美，這真是一次美好又難忘的經驗��！
心得作文 篇5
在沙河小學參加了由區(qū)教研室組織的隨筆化作文課題的聽課活動，共四節(jié)課，每一節(jié)課都很精彩。四名老師都是來自實驗小學的老師們，一是丁洪芳老師執(zhí)教的《插上思維的翅膀》，一是劉美老師執(zhí)教的《我是小作家》，一是崔全霞老師執(zhí)教的《老師的尾巴》，一是劉宗順老師的《蘋果、香蕉、大鴨梨》。四節(jié)課都是特色鮮明，風格突出，對于我們一線語文教師如何指導學生作文有很大的意義。聽后感觸良多，讓我深切感受到孩子們能夠拋去以往說到作文就談文色變的情況，而是興趣昂然地與老師沉浸在快樂作文的樂園中，收獲很大。
《語文課程標準》指出：寫作教學應該貼近學生生活實際，讓學生易于動筆，樂于動筆。作文是學生人語言能力、知識水平、思想素質、思維習慣等的綜合反映。怎樣才能使學生愛上作文呢?在小學階段，興趣是最好的老師。目前，激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已是《課程標準》中的重要要求之一。如果在作文教學過程中，把激發(fā)動機放在首位，不僅可以培養(yǎng)學生對寫作的興趣，而且能夠激發(fā)學生從內部產生一種直接動力，變被動應付為主動實踐變要我寫為我要寫。正如第二節(jié)課劉美老師的課，抓住了學生愛聽故事的特點，運用了故事的形式開頭，激發(fā)了學生的興趣。課堂上，看到學生睜的大眼睛就知道，他們多么的喜歡聽故事，有了好的開頭，這堂課能上不好嗎?聽過故事后，老師趁熱打鐵，聽了不少的故事，自己想不想成為小作家，自己來編一個故事呢?孩子們個個磨拳擦掌，躍躍欲試。確定好自己的故事人物后，孩子們便動筆寫了起來時間過的`飛快，時間到了。該是學生展示作品的時候了，孩子們伸高了小手，爭著到臺前展示自己的作品。在學生展示作品的過程中，劉老師還不時的給學生做著評價，并修改著。寫的不通順的地方，為什么要刪，要刪這句而不是那句?這些都要給學生講清楚的。作文指導課的關鍵在于你的作文指導如何確實讓學生掌握了，而不是流于表面，流于膚淺，僅僅告訴學生一個方法，那是沒有用的。
聽課回來我一直在想一個問題，為什么老師在準備課的時間沒有用到多媒體呢?也許在聽覺、視覺、或者是說在觸覺方面讓孩子多一點的感受，會不會更好一些呢!在第一節(jié)課上丁老師的課，學生們或多或少的有些生分，孩子快樂的氣氛并沒有真正的調動起來，如果孩子們把自己釋放開了，也許他們筆下的文章會更加的精彩。每一個材料都要充分發(fā)揮其作用。舉例提到了細節(jié)的真實性問題，不是為了追求效果去編造一個細節(jié)。真正能夠感動人的，不是技巧性的東西，而是真情實感。一個學生只要能把自己的真情實感寫出來，即使沒有一點技巧性的東西，也是能打動聽眾的，這才是最重要的。課堂上生成的東西，是最珍貴的，即便教案上沒有。利用學生寫的東西大做文章，就能生成相當精彩的課堂。
心得作文 篇6
大年初一，人們一個個早早地起了床，放起了鞭炮，“砰砰砰……”只聽外面的鞭炮聲響徹云霄，震耳欲聾，就這樣新的一年便在熱熱鬧鬧的鞭炮聲中開始了。
一大早，爸爸便在灶臺上插好三炷香，并在兩旁放上了鮮艷可口的紅蘋果和漂亮好吃的糖果，寓意著在新的一年里能夠平平安安、快快樂樂。
接著，爸爸打開灶臺，往鍋里倒水，等水沸騰了，便把湯圓一個一個輕輕地放進鍋里。不一會兒，湯圓便都煮熟了。之后，爸爸把湯圓撈上來，平均分成三份，把它們各放進小碟子里并有序地擺放進廚灶上。接著，爸爸又把家鄉(xiāng)特有的'供面和年糕耐心地煮熟，然后小心翼翼地放進三個小碟子里。最后，再往碟子里的食物上撒下一撮糖，寓意著來年的生活能夠甜甜蜜蜜。
一切都準備就緒了。爸爸把香點燃，對著灶臺誠懇地拜了三下，并在心中許下一個心愿。一旁的弟弟見了，也搖搖晃晃地走了過去，學著爸爸的樣子，有模有樣地拜了一番。終于輪到我了，我不緊不慢地走了過去，對著“灶臺菩薩”畢恭畢敬地拜了三下。然后我對著“灶臺菩薩”許下了一個心愿，那就是：希望在新的一年里，我們全家人都能夠健健康康、快快樂樂！輪到媽媽了，她也認真地拜了一遍，默默許下了自己的心愿。
之后，我又幫著爸爸掛上漂亮的紅燈籠，貼上新春聯(lián)和“�！弊郑磺卸际悄敲淳袟l，大家都十分開心。
我一個人做完事情，便坐在門口，看著忙忙碌碌的人們，他們每一個人都開心地做著各自的事情。“今天即使再忙再辛苦，也值得了。因為今天，遠在外地打工的親人終于要回來了，他們就可以和親人團聚在一起，可以和他們聊聊天，吃一頓熱熱鬧鬧的年夜飯了！”想著想著，我的心里也不由自主地快樂了起來。
我真喜歡過年，這不僅僅是看一場隆重的春節(jié)聯(lián)歡晚會，更是回家與親人團聚的好機會。讓我們將春節(jié)的好習俗一直傳承下去吧！
心得作文 篇7
在物質文化高度發(fā)達的今天，世界變得更小了，人們不再為吃穿愁眉苦臉，通過互聯(lián)網，我們能知道發(fā)生在地球村任何一個角落的事，所以有許多自認為無所不能的現(xiàn)代人往往看不起“孤陋寡聞”的讀書人，其實，雖然我們的物質生活大大改善，但精神靈魂卻在鬧市中飽受煎熬。
讀書能夠讓我們的心靈找到皈依，讓精神不在荒野中到處流浪，我們通過讀書能夠排解心中的枯寂、撫慰心頭的創(chuàng)傷。
我喜歡讀書，通過讀書，我了解到中華民族上下五千年的歷史，及歷史在長河中經歷的世事滄桑，朝代更替。我知道商紂王自高自大，一意孤行，最終落得個葬身火海；唐太宗虛心納下，廣開言路，開創(chuàng)了“貞觀盛世”；楚懷王閉目塞聽，棄屈子的諍諫于不顧，無奈客死他鄉(xiāng)；齊威王善于納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜……心得體會
從書本中，我知道意大利哥白尼為了科學敢于沖破封建縛束，為了科學真理敢于獻出生命，他的“太陽中心說”打破了封建社會“地球中心說”的神話，為以后的科學家探索天文學奠定了基礎；我了解到正在攻讀博士學位的'史蒂芬·霍金，沒有被突如其來的病魔嚇倒，而是在萬念俱灰中突然意識到“如果被赦免的話，還能做許多有價值的事情”，于是在輪椅上去探索宇宙，去探討星系黑洞、夸克、“帶味”的粒子、“自旋”的粒子、“時間”的箭頭。
通過讀書，我知道了經典愛情，是羅密歐與朱麗葉飲鳩而亡、同棲一穴魂的矢心不二，亡死靡它；是簡愛對羅徹斯特遠隔千里的呼喚；是哭瞎眼睛的阿炳的二泉映月；是舒婷的“我必須是你身旁的一株的木棉，作為樹的形象和你站在一起”……
讀書，讓我從名人的實例中知道成功不是一張“中彩票”，人生夢想需要汗水和心靈的澆灌，能讓我從浮躁中走出來，去感受到走自己路的真實，讓我從孤獨中找到寧靜，從寧靜中找到超然。
心得作文 篇8
期中考試結束了，我有點忐忑不安，擔心考試成績不理想。因為考試期間我一直在發(fā)燒并嘔吐，然而結果卻出人意料：我的語文取得了全班最高分，數(shù)學和英語也獲得了滿分。
我低頭看看左手拇指，好像看見爸爸在說：“你的主題不明確，沒有把摔傷事件上升到校園安全問題，寫作水平有待提高。”我又看看食指，它代表我的偶像張老師：“你的思路過于老套，毫無新意！”再看看中指，數(shù)學舒老師似乎在說：“你的動作太慢，這樣以后會很吃虧的！”無奈的我只好望著無名指，十年后的我對我說：“我當初就是因為慢，才落到今天這個下場！”這時小指動了動，我仿佛看見校長在鼓勵我：“不要辜負我的`期望，做一個合格的園嶺人�！�
一次考試結束了，也代表著另一段旅程即將開始。我低頭看看右手拇指，它似乎在問我：“你將來想干什么？”我從小的理想就是當一名教師。這時食指問我：“你的知識能力足夠嗎？你現(xiàn)階段在干什么？”我正努力學習呢！中指又問我：“你在學習中有什么感想和困難？”我總是覺得時間不夠用。無名指說：“那你要想一想怎樣合理安排時間才能成為一名合格的教師。”小指接著說：“你的壞習慣會不會影響你實現(xiàn)自己的理想呢？”
這個晚上，我第一次失眠了，我一直在思考。
心得作文 篇9
低年級作文教學是整個小學作文教學的基礎，自升上中年級，涉足到學生作文教學，老師普遍感到：新教材的作文難教！根據這一問題，沉下心來細細進行了分析，發(fā)現(xiàn)造成這一問題的原因很多，歸納起來主要有以下：
一、探求原因，反思不足原因一教材把握失衡
縱觀三年級的習作，我們不難發(fā)現(xiàn)，與老教材相比新教材的寫作內容和寫作要求都有了更大的開放性和靈活性�？墒沁@也給老師們出了一道難題。教材存在的開放的空間越大，老師們就越難把握。很多老師都已習慣于老教材中明確的寫作要求和寫作內容，面對現(xiàn)在的習作，卻一下子變得不知所措。
就拿三年級的第一次習作來說吧，習作要求寫一寫自己的課余生活�？梢詫懻n余參加的活動，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。面對這樣的要求，老師會理解為寫學生的課余活動，比如下棋、游泳、打乒乓等，把原本非常寬泛的寫作范圍一下就限得極為狹窄，如果再加上必須在這些活動中發(fā)生的事情可能就更少了。結果很多學生寫出來的作文要么是乒乓比賽，要么是下棋比賽，豐富的課余生活一下子讓比賽給充斥了。再如三年級上冊的最后一次習作，根本不提任何范圍，學生可以寫各種各樣的人和事，可以寫自己喜歡的景和物，可以寫自己的快樂和煩惱，學生最想告訴別人什么，就可以寫什么。面對這樣的習作，我們的老師更是犯愁，這可怎么辦，什么都可以寫，那不就沒有寫作規(guī)定了嗎？這怎么指導呢？一直習慣于限制與規(guī)定的他們這樣一來一下子變得無所適從。為了便于指導，把沒有任何范圍的習作統(tǒng)一為：寫一寫自己的快樂和煩惱。原來沒有什么煩惱的孩子為了能達到這次習作要求，一個個都成了“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”了。當然除此之外，作文教學超綱、拔高的現(xiàn)象仍普遍存在。
二、教學方法不當
在作文教學中，面對開放的習作內容仍沿襲以往的教學方法，可謂是穿新鞋走老路。作文指導時，重形式，輕內容，習慣于教師說，學生寫，結果導致學生“舉一”有余，“反三”不足。學生的作文都如出一轍。在這種心理驅使下，學生圍著《優(yōu)秀作文選》和教師的指揮棒轉，作文成為無源之水，毫無個性和兒童情趣，如此教學下的作文何有精彩？如第六單元習作的'內容是“介紹自己去過的地方”，本人費了近一節(jié)課的時間進行了習作前的輔導，等學生拿起筆寫的時候我便在教室里巡視起來。A正拿著筆在思索，見他一副認真的樣子就沒有打攪他�？墒堑纫恢苎惨暬貋淼臅r候發(fā)現(xiàn)他還愣在那里，一副雙眉緊鎖的樣子。于是上前關切地問道：“怎么了？”“老師，我沒有去過什么好玩的地方，我覺得那些地方都不有趣。我不知道該寫什么！”他一見我問他，就把憋了好久的話說了出來�？粗荒樀募冋妫乙粫r語塞。
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