【推薦】心得作文匯總八篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的心得作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

心得作文 篇1

　　《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)老師要求我們和家長(zhǎng)一起閱讀，這是一篇關(guān)于一個(gè)普普通通的六年級(jí)小學(xué)生所寫(xiě)的一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)！

　　這個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生名字叫金鈴，他的學(xué)習(xí)成績(jī)并不怎么樣，也不好，也不壞！就是平平常常的成績(jī)吧！六年級(jí)，是金鈴最忙的`一個(gè)年級(jí)，這就是我們家長(zhǎng)常常說(shuō)的“小升初”階段，她天真，她喜歡純潔得人。第二篇就說(shuō)到，金鈴原來(lái)的王老師辭職了！搬家到遙遠(yuǎn)的美國(guó)。新來(lái)的老師邢老師，他在班里非常嚴(yán)格、嚴(yán)肅！在《最后一個(gè)兒童節(jié)》里平時(shí)嚴(yán)肅的邢老師也穿上了女孩的裙子，這是金鈴最后一次過(guò)兒童節(jié)了！

　　黃培佳筆下的金鈴生動(dòng)的不能在生動(dòng)了！這個(gè)好孩子果然“名不虛傳”��！

心得作文 篇2

　　《大綱》指出：小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。由此可見(jiàn)，小學(xué)生作文是練習(xí)，是習(xí)作，是把自己的所見(jiàn)所聞所思所感用自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，怎么想的，怎么說(shuō)的，怎么做的，就怎么寫(xiě)，無(wú)需太多的加工潤(rùn)色。但是實(shí)際教學(xué)中作文仍然是學(xué)生最大的攔路虎，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生提起作文還是無(wú)從下筆，究其原因，我認(rèn)為：一是因?yàn)榻處熑藶榈丶哟罅俗魑牡碾y度，要求學(xué)生寫(xiě)出從思想內(nèi)容到語(yǔ)言文字都有一定水平的文章，恨不得篇篇都達(dá)到發(fā)表的標(biāo)準(zhǔn)，所以要求一高再高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般學(xué)生的習(xí)作水平，結(jié)果成了拔苗助長(zhǎng)，學(xué)生的作文水平不但沒(méi)有提高，反而產(chǎn)生了厭倦心理。二是因?yàn)閷W(xué)生雖然也接觸了實(shí)際生活，參加了某些活動(dòng)，但由于他們的觀(guān)察能力較弱，思維能力不強(qiáng)，故語(yǔ)言組織能力不高，形成了“茶壺里煮餃子”的局面，如果老師再引導(dǎo)不夠，久而久之，學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲就會(huì)經(jīng)過(guò)一次次受挫之后沉寂下來(lái)，也對(duì)作文失去了興趣。針對(duì)學(xué)生在作文過(guò)程中的這些表現(xiàn)，我從發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維訓(xùn)練兩方面進(jìn)行了小學(xué)生作文“加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)、強(qiáng)化讀寫(xiě)、整體推進(jìn)”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，已取得了初步效果，現(xiàn)簡(jiǎn)單介紹如下。

　　一、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，作文提前起步

　　美國(guó)新罕布什爾大學(xué)教育學(xué)教授唐納德·格雷夫斯，長(zhǎng)期致力于小學(xué)作文教育的實(shí)驗(yàn)研究，被人們稱(chēng)為獻(xiàn)身于寫(xiě)作教學(xué)的“十字軍戰(zhàn)士”。他提出了“寫(xiě)作先于閱讀”的觀(guān)點(diǎn)。他認(rèn)為兒童不是先學(xué)會(huì)了閱讀再學(xué)會(huì)寫(xiě)作，而是恰恰相反，先學(xué)寫(xiě)作，再學(xué)閱讀。他依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，把文章比作密碼，把寫(xiě)文章比作編密碼，把讀文章比作破密碼。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，文章是一種有魔力的密碼，他們很想學(xué)會(huì)這種密碼。而在孩子們看來(lái)，編密碼遠(yuǎn)比破密碼容易。所以，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，甚至在學(xué)前班時(shí)就有這種編“密碼”的能力和愛(ài)好，其表現(xiàn)就是喜歡在墻壁上、人行道上、水泥板上等地方畫(huà)各種符號(hào)，這實(shí)際上就是孩子們的一種自我表白。因此，要重視小學(xué)生寫(xiě)作能力的早期培養(yǎng)，在他們還沒(méi)有學(xué)會(huì)閱讀以前，老師就應(yīng)重視誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，組織寫(xiě)作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作和思維能力的提高。所以，在小學(xué)一、二年級(jí)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，作文提前起步就顯得尤為重要。

　　從小學(xué)生入校第一天起，我就有意識(shí)地培養(yǎng)他們的表達(dá)欲望和聽(tīng)說(shuō)能力。每周都安排有聽(tīng)說(shuō)主題，每天都有一日一說(shuō)。如入學(xué)教育聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練分為《自我介紹》、《參觀(guān)校園》、《我的老師》、《我的同桌》等，這樣，學(xué)生每天都有新話(huà)題，漸漸養(yǎng)成了喜愛(ài)說(shuō)話(huà)、注意觀(guān)察的好習(xí)慣。等拼音學(xué)完，再讓學(xué)生把說(shuō)話(huà)內(nèi)容記下來(lái)，自然而然地就開(kāi)始寫(xiě)拼音日記了。

　　對(duì)于學(xué)生說(shuō)話(huà)的起點(diǎn)，我要求較高，開(kāi)始說(shuō)話(huà)就要求說(shuō)完整的句子。如一則《自我介紹》：我叫趙原，今年六歲半。我從無(wú)棣縣實(shí)驗(yàn)幼兒園來(lái)。希望大家和我做朋友。等學(xué)了課文，則充分憑借課文訓(xùn)練。把每篇課文中的重點(diǎn)句段，排成一個(gè)科學(xué)的訓(xùn)練序列，結(jié)合課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，使課堂教學(xué)真正成為訓(xùn)練語(yǔ)言、鍛煉思維的主要途徑。如憑借課文，抓重點(diǎn)句式的訓(xùn)練；重點(diǎn)段落的訓(xùn)練；課文插圖的訓(xùn)練等。這樣，一課一練，課課有得，書(shū)上的范句，老師的例句，同學(xué)的好句，課外閱讀中的佳句，都在學(xué)生的頭腦中融匯貫通，一有需要，呼之即出。

　　另外開(kāi)設(shè)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課，每周一節(jié)，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。在內(nèi)容的選擇上我充分照顧到學(xué)生的特點(diǎn)，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、創(chuàng)造性，如利用電教媒體等直觀(guān)形象手段，以其絢麗的色彩、迷人的畫(huà)面深深吸引了孩子的注意力，激發(fā)了孩子觀(guān)察事物的興趣�；騽�(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自演自說(shuō)，積極參與。訓(xùn)練形式上靈活多樣，有時(shí)看圖編故事；有時(shí)給出故事的頭和尾，讓學(xué)生想象中間的內(nèi)容；有時(shí)聽(tīng)音響編故事。讓學(xué)生在音樂(lè)和童話(huà)的世界中暢游、聯(lián)想，在輕松愉快的環(huán)境中通過(guò)看、說(shuō)、想、寫(xiě)，調(diào)動(dòng)多種感官參與，取得了良好的效果。

　　二、強(qiáng)化讀寫(xiě)結(jié)合，科學(xué)有序訓(xùn)練

　　語(yǔ)文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力。葉圣陶先生曾明確指出：“閱讀是‘吸收’的事情，從閱讀，咱們可以領(lǐng)受人家的經(jīng)驗(yàn)，接觸人家的心情；寫(xiě)作是‘發(fā)表’的事情，從寫(xiě)作，咱們可以顯示自己的經(jīng)驗(yàn)，吐露自己的心情。”這段話(huà)揭示了讀與寫(xiě)的實(shí)質(zhì)，說(shuō)明讀與寫(xiě)是相通的。讀寫(xiě)結(jié)合一直是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)基本規(guī)律。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中我一直注重教會(huì)學(xué)生讀書(shū)方法，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，強(qiáng)化讀寫(xiě)結(jié)合，進(jìn)行科學(xué)有序訓(xùn)練。

　　1、讀寫(xiě)同步，以讀促寫(xiě)，寫(xiě)中促讀。

　　進(jìn)入三年級(jí)后，我加強(qiáng)了讀書(shū)方法的指導(dǎo)，教會(huì)“四步讀書(shū)法”，即“初讀，掃清字詞障礙；細(xì)讀，理清作者思路；精讀，品析重點(diǎn)詞句；誦讀，融匯貫通應(yīng)用。”同時(shí)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把全冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解到每一課。“段”是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)，主要進(jìn)行八種基本段式的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道每段有幾句話(huà)，每句話(huà)是什么意思，句與句之間是怎么聯(lián)系起來(lái)的。如教學(xué)《晨讀》一課第二自然段時(shí)，先讓學(xué)生初讀，知道本段有幾句話(huà)。再讓學(xué)生細(xì)讀，弄懂每句話(huà)的意思，并能劃出概括全段內(nèi)容的句子，即“三個(gè)小伙伴，又坐在村頭的石磨上開(kāi)始晨讀了。”然后精讀弄清句子之間的聯(lián)系，提問(wèn)：讀了第一句話(huà)，你想提出什么問(wèn)題？（三個(gè)小伙伴是怎樣晨讀的？他們讀得怎么樣？）接著分成三個(gè)組自學(xué)討論，找出了描寫(xiě)三個(gè)小伙伴讀書(shū)的不同動(dòng)作，得出結(jié)論：坐在右邊的小女孩讀得很入神，“完全被課文吸引住了，連小雞在她身邊嘰嘰叫都沒(méi)有覺(jué)察�！敝虚g的小男孩“背得熟，記得牢，顯出一副十分得意的樣子�！弊钭筮叺男∧泻ⅰ昂孟裨谒妓饕坏离y題，又像在思索今后該怎樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。”接著提問(wèn)：讀了這幾句話(huà)，還有問(wèn)題嗎？（沒(méi)有了。因?yàn)檫@幾句話(huà)寫(xiě)得很具體。）我又追問(wèn)，這幾句話(huà)的順序交換一下行不行？同學(xué)們又議論紛紛，得出結(jié)論：是不行的。因?yàn)樽髡呤前凑找欢ǖ捻樞驅(qū)懙腵，從右邊最認(rèn)真的小女孩寫(xiě)到左邊可能有些調(diào)皮的小男孩，讀起來(lái)有層次感，而且一句比一句具體。最后，讓學(xué)生把這個(gè)總分段式摘錄到集段本上，朗讀背誦。這樣，學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中，不但理解了課文內(nèi)容，而且學(xué)會(huì)了寫(xiě)作技巧。課后練習(xí)運(yùn)用總分段式寫(xiě)一段話(huà)《課間十分鐘》。這樣，一課一練，每篇閱讀課文都成了寫(xiě)作教材，學(xué)生在“讀—仿—寫(xiě)”中作文水平一步步得到提高。

　　2、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，得法以課內(nèi)，受益于課外。

　　雖然教材大多出自名篇，但每?jī)?cè)容量最多30篇左右，五年也不過(guò)300篇，以這樣的讀書(shū)量顯然不能提高讀寫(xiě)水平。因此，加強(qiáng)課外閱讀就格外重要。我從三年級(jí)改加大閱讀的時(shí)限，閱讀課每周2—3次。要求每人平均10本以上課外讀物，搭配合理，種類(lèi)齊全。閱讀課上進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，學(xué)生在閱讀的同時(shí)寫(xiě)閱讀筆記：摘抄型、感想型、評(píng)價(jià)型、提綱型。每人每周500字。定期舉行“故事會(huì)”、“作文擂臺(tái)賽”、“朗讀比賽”、“速讀比賽”、“筆記展評(píng)”等活動(dòng)。學(xué)生讀的數(shù)量和質(zhì)量得到了保證，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，而且積累了大量的作文素材，發(fā)展了語(yǔ)言，發(fā)展了思維，為寫(xiě)好作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、優(yōu)化作文課堂結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持“限時(shí)、高效、大量、低耗”原則。

　　根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我實(shí)行了限時(shí)原則：三年級(jí)的學(xué)生半小時(shí)內(nèi)要寫(xiě)出四百字左右的作文。這樣，每周兩節(jié)的作文課程序是這樣的：寫(xiě)作文前，提前布置作文內(nèi)容，學(xué)生做好準(zhǔn)備。第一節(jié)課前十分鐘左右的時(shí)間教師和學(xué)生一起商討寫(xiě)作思路，謀篇布局。然后30分鐘時(shí)間學(xué)生獨(dú)立試寫(xiě)，這樣，第二節(jié)課上課時(shí)就已經(jīng)寫(xiě)完，就有一整節(jié)課的時(shí)間師生共同評(píng)改。在評(píng)改時(shí)采用積極評(píng)價(jià)原則，多肯定，盡量以最小的幅度修改，尤其是困難生的作文。優(yōu)等生的作文從立意謀篇處品評(píng)；中等生的作文從精彩句段處賞析；困難生的作文則從好詞好句處大加贊揚(yáng)。給每一個(gè)學(xué)生以成功的歡悅，充分調(diào)動(dòng)其寫(xiě)作的積極性。這樣安排作文課的目的在于使學(xué)生能馬上得到積極的反饋，主動(dòng)地參與到評(píng)講作文中來(lái)，改變了以往因延時(shí)批改產(chǎn)生的消極因素，大大提高了課堂效率。而且學(xué)期的大作文量也是以往的一倍，大量的寫(xiě)評(píng)使學(xué)生的寫(xiě)作技巧越來(lái)越純熟，從而提高作文能力。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活，為寫(xiě)作提供生活的源泉。

　　學(xué)生有了知識(shí)上的儲(chǔ)備，不等于就能寫(xiě)出具有真情實(shí)感的作文。只有帶領(lǐng)學(xué)生到生活中、到大自然中去觀(guān)察，去體驗(yàn)，在周?chē)�的人、事、物、景中尋找�?xiě)作的素材，才能真正從中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，訓(xùn)練思維。孩子往往對(duì)身邊看似熟悉的事物不夠注意，或者覺(jué)得不值得一寫(xiě)，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，在他們的筆下，那些平時(shí)司空見(jiàn)慣的東西竟另有了一層深意。高勝男同學(xué)因偶然玩氣球產(chǎn)生義賣(mài)氣球?yàn)闉?zāi)區(qū)小朋友奉獻(xiàn)愛(ài)心的義舉；楊婷婷同學(xué)看見(jiàn)汽車(chē)尾氣污染環(huán)境產(chǎn)生長(zhǎng)大發(fā)明新式超能量汽車(chē)，無(wú)論晴雨天都可以行駛的奇思妙想；吳立鵬同學(xué)看見(jiàn)粉筆屑飄滿(mǎn)老師的頭發(fā)便想制造新式黑板、黑板筆……在同學(xué)們的眼睛中，世界變了，他們的思維也越發(fā)活躍，歌頌真、善、美，鞭撻假、惡、丑，他們發(fā)現(xiàn)，手中的筆原來(lái)還是一種最好的武器呀！

心得作文 篇3

　　光陰似箭，為期三天的“六年級(jí)軍訓(xùn)露營(yíng)活動(dòng)”一眨眼就過(guò)了。在這精采的三天活動(dòng)中，我不僅體會(huì)了樣樣自己來(lái)的辛勞，還從各式各樣的游戲、活動(dòng)中學(xué)習(xí)了很多在課堂上學(xué)不到的東西。

　　其中，最令人難忘的非營(yíng)火晚會(huì)莫屬了。當(dāng)晚，各班同學(xué)都不顧形象在師長(zhǎng)及全校六年級(jí)面前隨著音樂(lè)扭腰擺臀，我們班也不例外，大伙兒在營(yíng)火燃燒的同時(shí)，展現(xiàn)了最好的一面，雖然我們沒(méi)有進(jìn)前九名，不過(guò)重要的是，大家從一開(kāi)始練習(xí)到正式上場(chǎng)，都盡了最大的力，所以雖敗猶榮啊！

　　除了營(yíng)火晚會(huì)，自己料理三餐也是很難得的經(jīng)驗(yàn)，而且我們那一小隊(duì)在煮晚餐時(shí)還得在黑暗中摸索，即使拿了手電筒還時(shí)只能得到一小部分的亮光。煮第一餐時(shí)，從升火就開(kāi)始一團(tuán)亂，亂到最后大家好不容易祭好五臟廟。后來(lái)的.幾餐，我們記取前車(chē)之鑒，互相幫忙，做好份內(nèi)的工作，才能有條不紊的完成野炊。在整個(gè)炊事過(guò)程中，我體悟到團(tuán)隊(duì)分工合作的重要。

　　另外還有很多小活動(dòng)令我印象深刻。在玩“賞鯨船”時(shí)，為了不讓木板上盛滿(mǎn)水的杯子溢出水來(lái)，班上同學(xué)無(wú)不小翼翼，凝聚班上的向心力，才能順利成功，也讓我了解“團(tuán)結(jié)力量大”的道理�！捌胶怃撍鳌币埠芎猛�，但很困難，輔助的繩子到一半就沒(méi)了，剩下沒(méi)走完的只能靠自己完成，我失敗了，但我也體會(huì)到，人生就像這條鋼索，不是那么容易走的，會(huì)有人幫助你，然而，不會(huì)永遠(yuǎn)幫你，最終依靠的還是自己，不是嗎？

　　三天下來(lái)，我們?cè)诳此苾瓷駩荷罚�心地卻很善良的教官們指導(dǎo)之下，學(xué)會(huì)了守時(shí)、守紀(jì)律，也學(xué)會(huì)了基本的禮貌、排隊(duì)姿勢(shì)……等，還有如何辨識(shí)蛇類(lèi)、打繩結(jié)、包扎傷口，也玩了漆彈、攀巖。我們流汗，教官也流汗；我們high，教官也high。在這里要感謝所有辛苦的教官，陪我們度過(guò)這有意義的三天活動(dòng)。

　　這次的軍訓(xùn)露營(yíng)雖然只有短短三天，卻很充實(shí)，不只玩的盡興，學(xué)的也很愉快。軍訓(xùn)露營(yíng)，可不是件輕松的事，而是門(mén)充滿(mǎn)哲理的學(xué)問(wèn)呢！

心得作文 篇4

　　新一輪的值周又開(kāi)始了。只見(jiàn)那烈日當(dāng)空，沙塵漫天，擋不住的自然“災(zāi)害”，又讓我開(kāi)始辛勤“勞作”起來(lái)。

　　我的衛(wèi)生區(qū)是停車(chē)場(chǎng)+花壇+樹(shù)葉區(qū)，這可苦了被老師稱(chēng)為慢羊羊的.我。這個(gè)星期的前幾天，我被這值周累得腰酸背痛，頭上直冒小星星，卻還是比別人慢一拍，經(jīng)常大中午火辣辣的，還要出來(lái)保潔，熱得滿(mǎn)頭是汗。值周！我畫(huà)個(gè)圈圈詛咒你！

　　卻往后，卻發(fā)覺(jué)越上手了，時(shí)間也用的越來(lái)越短，我的心中也不禁驚奇起來(lái)：咦，這是為什么？難道經(jīng)過(guò)這次值周的“千錘百煉”，我更加熟悉了勞動(dòng)的竅門(mén)了嗎？一定是這樣的！Sorry！值周，我又一次誤會(huì)了你！其實(shí)，站在那里，看著被自己清理的干凈整潔的地面，心中也會(huì)有喜悅。給師生也營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，一舉兩得Sorry！上帝！請(qǐng)你把值周的詛咒解除吧！是我不對(duì)！

　　這次的值周，迷迷糊糊徘徊的我似乎又長(zhǎng)大了一點(diǎn)，又明白了一點(diǎn)……

心得作文 篇5

　　《紅樓夢(mèng)》以寶、黛、釵的愛(ài)情悲劇為線(xiàn)索講述了一個(gè)貴族大家庭走向衰敗的過(guò)程，也反映了曹雪芹的親身經(jīng)歷，暗示著社會(huì)的腐朽。

　　賈寶玉自小備受賈母疼愛(ài)，也養(yǎng)成了他頑劣，任性的性格。他憎惡封建禮教和追求功名利祿的人，寶玉曾說(shuō)：“女兒是水做的骨肉，男人是你做的骨肉；我見(jiàn)了女兒便清爽，見(jiàn)了男人便覺(jué)濁臭逼人。”這只因封建觀(guān)念中，男子必須讀書(shū)做官的觀(guān)念，寶玉憎惡這些世俗觀(guān)念，便整天和一群女兒們廝混，追求隨性的生活。曾經(jīng)的寶玉是一個(gè)風(fēng)流公子，苦苦追求真愛(ài)卻一直無(wú)果，直至林黛玉進(jìn)入賈府。

　　黛玉由于母親早亡，他的父親把她送到了賈府，她在賈府中無(wú)依無(wú)靠，無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)，遭到別人的冷落，還依稀記得黛玉葬花的場(chǎng)景，黛玉見(jiàn)風(fēng)吹落花飄滿(mǎn)地，不忍落花隨水流到污濁之水中，便用絹袋裝好埋入土中，讓落花隨土消散，黛玉用落花比喻自己的`處境，留下了“花謝花飛飛滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐�！钡母袊@。

　　寶玉第一眼見(jiàn)到林黛玉，便被她那傾國(guó)傾城貌迷倒，兩人從此深陷愛(ài)情之中�？蛇@段姻緣卻不被被人看好，在別人眼中林黛玉只是一個(gè)叛逆任性、心胸狹隘、小家子氣的女兒，可寶玉卻獨(dú)愛(ài)黛玉，黛玉從來(lái)不勸寶玉追求功名利祿，也正符合了寶玉的性格，清高脫俗，正是這兩人性格的描寫(xiě)。

　　在書(shū)中人物的眼中，黛玉遠(yuǎn)不如出身高貴、舉止嫻雅、端莊穩(wěn)重的薛寶釵，寶玉和寶釵才是金玉良緣，可是林黛玉的出現(xiàn)卻擾亂了這一切。薛寶釵和賈寶玉的婚事正是封建禮教的表現(xiàn)，婚姻必須聽(tīng)從父母之命、媒妁之言，迫使寶、黛、釵無(wú)一落得一個(gè)好結(jié)果，賈寶玉和薛寶釵成了封建制度的犧牲者，可結(jié)果也沒(méi)如書(shū)中人物所愿。

　　《紅樓夢(mèng)》最終的結(jié)局批判了曹雪芹所在時(shí)代的封建，黛玉在寶玉取妻那一刻含淚而終，寶玉悲傷出家，薛寶釵抱憾終生。在這樣的社會(huì)時(shí)代，沒(méi)有一個(gè)人有一個(gè)好結(jié)局。賈府由榮華走向沒(méi)落，直至被抄家，也暗示了封建社會(huì)必然走向衰敗，表達(dá)了曹雪芹對(duì)他所處社會(huì)的厭惡，他能在家境敗落，生活貧困的情況下完成這一著作，也著實(shí)令人敬佩。

　　讀罷紅樓夢(mèng)，心中產(chǎn)生了諸多感嘆，因書(shū)中悲傷結(jié)局而感嘆，因封建風(fēng)俗所感嘆，讀這本書(shū)也帶給了我很多，其中細(xì)膩的描寫(xiě)使我閱讀得更加細(xì)致，也培養(yǎng)了我的耐心，這會(huì)是我人生一筆財(cái)富。

　　真事隱，假語(yǔ)存，這其中奧秘我還未完全參透。

心得作文 篇6

　　提起作文，恐怕會(huì)有許多學(xué)生頭疼；說(shuō)起作文教學(xué)，發(fā)愁的恐怕也不在少數(shù)。作為一線(xiàn)教師，在作文教學(xué)的路上，我也為此備受折磨。還記得三年級(jí)的上半學(xué)期，學(xué)生一下子接觸到作文，他們一下子懵了，每一次作文也成了我的煎熬，一篇作文從開(kāi)始到謄寫(xiě)總要花費(fèi)一個(gè)月甚至更多的時(shí)間，一個(gè)學(xué)期的八篇作文成了我的負(fù)擔(dān)，也成了學(xué)生總不能完成的任務(wù)。我也留心過(guò)相關(guān)的做法，摸索過(guò)提高學(xué)生作文興趣和能力的方法，但那種欣喜就像曇花一現(xiàn)，轉(zhuǎn)天即逝。

　　這段時(shí)間學(xué)校又一直在進(jìn)行“陽(yáng)光校園 快樂(lè)作文”活動(dòng)，在聽(tīng)課的過(guò)程中也從每位老師的身上學(xué)到了很多。但是當(dāng)聽(tīng)到我們低年級(jí)也要上“作文課”，我就開(kāi)始苦惱：低年級(jí)的“作文課”到底該怎么上？在那短短的幾周里，我一直都沒(méi)有思路，不知道如何下筆，索性就放下了，胡亂地翻著一些訂閱的雜志和管建剛老師的《我的作文教學(xué)革命》，直到上課的前24個(gè)小時(shí)，我才有了一點(diǎn)似是而非的思想，但還很是模糊，不知道如何是好，只能硬著頭皮上了，心想：反正是研討，上砸了也不會(huì)怎么樣？帶著這種思想我開(kāi)始了我的一年級(jí)的“作文革命”。

　　課后，再次對(duì)照管建剛老師的《我的作文教學(xué)革命》，我發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)長(zhǎng)期高耗低效的原因是難以擺脫傳統(tǒng)作文教學(xué)的框框，是沒(méi)有找到好的教學(xué)呈現(xiàn)方式。了解了管老師的“作文教學(xué)革命”，我眼前為之一亮。

　　《我的作文教學(xué)革命》分為骨構(gòu)系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)、訓(xùn)練系統(tǒng)和理論系統(tǒng)六章，詳細(xì)而具體地介紹了一種全新的作文教學(xué)操作方式，它可操作、可借鑒、可模仿、可遷移，影響很廣。

　　我欣賞的做法：

　　一、以“每日簡(jiǎn)評(píng)”解決“米”的問(wèn)題。

　　俗話(huà)說(shuō)，“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生愁作文多是因?yàn)闊o(wú)事可寫(xiě)、無(wú)話(huà)可說(shuō)�！拔业淖魑慕虒W(xué)革命”要求學(xué)生周一到周五，每天寫(xiě)三五行話(huà)，簡(jiǎn)要記錄當(dāng)天最值得記錄的人、是、物，稱(chēng)之為“每日簡(jiǎn)評(píng)”；雙休日從中選擇一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的事例寫(xiě)成稿子向《評(píng)價(jià)周報(bào)》編輯部投稿，《班級(jí)作文周報(bào)》定期出版，每期選用三分之一的稿件。推想法和靜默法使學(xué)生篩選、積累材料的能力越來(lái)越強(qiáng)，關(guān)注生活的意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)。

　　二、維持寫(xiě)作熱情，妙招多多。

　　如果說(shuō)類(lèi)似于游戲的投稿、發(fā)表激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣的話(huà)，那么“等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”“積分活動(dòng)”“稿費(fèi)活動(dòng)”以及“優(yōu)先卡”“才運(yùn)卡”等形式，激勵(lì)并維持學(xué)生的寫(xiě)作熱情。“我的作文教學(xué)革命”吸收、融合了“活頁(yè)作文”“小報(bào)作文”“編集作文”“接龍作文”“想象作文”“聽(tīng)寫(xiě)作文”“連續(xù)觀(guān)察作文”“片段作文”等各種作文教學(xué)改革成果的精華和優(yōu)點(diǎn)，又設(shè)計(jì)了一系列小巧、靈活、有趣而卓有成效的“奇招”：“佳句精選”“故事?tīng)?zhēng)鳴”“心語(yǔ)港灣”“話(huà)題辯論”“我的名言”“想象接力”被管老師稱(chēng)為“我的作文教學(xué)革命”的助力系統(tǒng)，起到了推波助瀾、錦上添花的作用。

　　三、始終堅(jiān)持發(fā)展每一個(gè)學(xué)生。

　　人的'差異客觀(guān)存在又無(wú)法消滅，管老師在試驗(yàn)中始終不忘關(guān)注“中后等學(xué)生”，在錄稿時(shí)向他們傾斜，還實(shí)施“分版而治”，先讓他們?cè)谕�一層次間競(jìng)爭(zhēng)，再到整個(gè)班級(jí)中競(jìng)爭(zhēng)；在積分活動(dòng)中，學(xué)生一個(gè)月若能按要求寫(xiě)完一本周記本，也獎(jiǎng)500分�！安胚\(yùn)大抽獎(jiǎng)”“新星亮”也很好地調(diào)動(dòng)了中后等生的積極性。

　　四、將“修改”落到實(shí)處。

　　小學(xué)語(yǔ)文教師都有這樣的體會(huì)，請(qǐng)學(xué)生自改作文，學(xué)生不是不會(huì)改，而是不肯改，作文本發(fā)下去了，收起來(lái)一看，稍有原封不動(dòng)的，卻也現(xiàn)有該出水平的；集體互改，場(chǎng)面也常是冷冷清清，管老師也有他的辦法。每期報(bào)紙大概發(fā)表15篇習(xí)作，管老師初步選定稿子20——25篇后，還要讓這些同學(xué)用紅筆再次修改自己的稿件，最后根據(jù)修改質(zhì)量和修改態(tài)度再刪去一部分。在每一期周報(bào)出版后，有四人小組對(duì)報(bào)上的作文挑刺，錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、病等都要扣分，扣下的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)給四人小組。這些活動(dòng)，都使學(xué)生的修改趨于主動(dòng)和實(shí)效。

　　五、訓(xùn)練系統(tǒng)服務(wù)與寫(xiě)作。

　　“我的作文教學(xué)革命”倡導(dǎo)自有作文、生活作文，又能將訓(xùn)練與閱讀教學(xué)、習(xí)作講評(píng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，“作文活動(dòng)日”和“作文活動(dòng)課”是訓(xùn)練場(chǎng)，更是學(xué)生提高習(xí)作能力的加油站。管老師圍繞一個(gè)主題（如，運(yùn)用不同的提示語(yǔ)形式寫(xiě)好對(duì)話(huà)、誘人的懸念、妙用景物描寫(xiě)），選擇幾篇相關(guān)的閱讀短文或?qū)W生習(xí)作片段，通過(guò)學(xué)文悟“理”，切換入“境”，剖析生 “思”，引導(dǎo)學(xué)生尋找讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，然后進(jìn)行修改或練習(xí)，提高寫(xiě)作技能。

心得作文 篇7

　　“生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就像沒(méi)有了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀�！�

　　讀一本好的書(shū)，就像魚(yú)兒撲進(jìn)白色的海浪；讀一本好的書(shū)，就像被太陽(yáng)直射的人們遇見(jiàn)一片綠蔭；讀一本好的書(shū)，就像在陰霾中迷失方向的人們尋見(jiàn)一米陽(yáng)光。對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是我們精神上比不可失的營(yíng)養(yǎng)品，它給予了我們知識(shí)與道德。

　　倘若要將每一本書(shū)都比作交響樂(lè)，那么我認(rèn)為冰心的《繁星·春水》就像《月光曲》，總能使迷茫的人們找到方向——一樣的恬靜，一樣的毫無(wú)雜質(zhì)，都給人以一種滿(mǎn)滿(mǎn)的非寧?kù)o而無(wú)以致遠(yuǎn)的感覺(jué)。而高爾基先生的《童年》則以一種渾然不同的`風(fēng)格來(lái)面對(duì)讀者，相似于貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，在高爾基筆下的每一個(gè)字詞，在貝多芬《命運(yùn)》中的每一個(gè)音符，無(wú)不夾雜著悲痛的心情，無(wú)不透露著痛苦的種種遭遇，毫不吝嗇地以一種特殊的方式“訴”出他們埋藏在內(nèi)心的苦。

　　當(dāng)你的心中有一團(tuán)云霧而遮蔽著陽(yáng)光的時(shí)候，看看書(shū)吧，它會(huì)如同清風(fēng)一般吹走那團(tuán)云霧，還你光明！當(dāng)你遇到問(wèn)題而不知所措的時(shí)候，看看書(shū)吧，它會(huì)從一字一句中透露著你想要知道的答案！書(shū)，真是個(gè)神奇的玩意兒，當(dāng)你的心中充滿(mǎn)著厚重的灰塵，它輕輕一撫，便帶去你心中的縷縷塵埃！

　　每個(gè)人都懂得如何去讀書(shū)嗎？只有當(dāng)你全身心地投入到書(shū)中，去了解書(shū)中的每一個(gè)人，即使是不起眼的匆匆過(guò)客；試著去走進(jìn)他們的內(nèi)心；去洞察他們每一句話(huà)，每一個(gè)神情所表現(xiàn)出來(lái)的情緒；去揣摩他們每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神中的種種含義。直到任何一個(gè)角色的任何一句話(huà)也能夠影響到你的情緒——可以讓你潸然淚下，可以讓你忍俊不禁，也可以讓你忿忿不平。如此，你便成功了，這時(shí)，你才真正懂得該怎樣去讀書(shū)！

　　我們?cè)撛鯓舆x擇一本好書(shū)？一本好的書(shū)是你知識(shí)的主要來(lái)源地，因此，選擇一本好的書(shū)則是至關(guān)重要。一本好書(shū)是不論出處、價(jià)格、作者以及出名與否的。只要適合你，便可以論為好書(shū)——適合你的身份，適合你的年齡，適合你的心理及大腦的接受能力。這樣的書(shū)，才能夠稱(chēng)之為是一本好書(shū)！

　　當(dāng)你無(wú)所事事而處處游蕩的時(shí)候，請(qǐng)勿繼續(xù)虛度青春與年華！書(shū)籍，才是人類(lèi)最為美好的歸宿……

心得作文 篇8

　　呂清森，一名普通的線(xiàn)路工人，31年如一日，用心守護(hù)著吉林樺甸地區(qū)最偏僻、環(huán)境最差、巡護(hù)難度最大的一條送電線(xiàn)路。他的事跡傳遍大江南北，鼓舞著廣大干部員工向他學(xué)習(xí)。呂清森的事跡，讓人感到他最可貴之處就是他的敬業(yè)精神。

　　干一行愛(ài)一行，這是敬業(yè)的前提。一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的人，必然是一個(gè)有強(qiáng)烈事業(yè)心的人，必然是一個(gè)無(wú)私忘我的人，必然是一個(gè)忠于職守、持之以恒的人。呂清森以自己的實(shí)際行動(dòng)，為我們樹(shù)立了一個(gè)可觸可及的愛(ài)崗敬業(yè)的榜樣。

　　毛澤東同志曾說(shuō)：“人是要有一點(diǎn)精神的�！边@種精神就是飽滿(mǎn)的革命熱情，忠誠(chéng)的敬業(yè)精神，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神。一個(gè)民族有這種精神才能獨(dú)立于世界，一個(gè)企業(yè)有這種精神才能發(fā)展壯大，一個(gè)人有這種精神才能有所作為。呂清森的可貴之處就在這里，31年間，他在本職崗位上用自己的青春，默默地守護(hù)著那原始森林中的鐵塔，保證了紅（紅石）白（白山）線(xiàn)31年安全運(yùn)行無(wú)事故。

　　敬業(yè)精神是從事一切工作的'前提條件。可以想象，一個(gè)人對(duì)所從事的工作不熱愛(ài)，甚至根本就不想去做，怎么能把它做好？時(shí)下有些同志一遇到困難就叫苦，就埋怨。其實(shí)，最重要的并不是工作難做，也不是自己沒(méi)有能力做，而是缺少對(duì)工作的熱愛(ài)，缺乏吃苦耐苦、認(rèn)真鉆研、銳意進(jìn)取的敬業(yè)精神。

　　一份職業(yè)，一個(gè)工作崗位，是一個(gè)人賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。愛(ài)崗敬業(yè)是個(gè)人生存和發(fā)展的需要，同時(shí)更是社會(huì)存在和發(fā)展的需要，是社會(huì)對(duì)人的工作態(tài)度的一種道德要求。敬業(yè)精神是一種基于摯愛(ài)基礎(chǔ)上的對(duì)工作、對(duì)事業(yè)全身心投入的忘我精神。我們都要向有著非凡敬業(yè)精神的呂清森學(xué)習(xí)。

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