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繼教培訓(xùn)心得
當(dāng)我們有一些感想時，就十分有必須要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的繼教培訓(xùn)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
繼教培訓(xùn)心得1
為了進一步提高中小學(xué)教師的課堂教學(xué)能力，我們莫旗教師進修學(xué)校組織了一次特別的中小學(xué)老師暑期繼教培訓(xùn)，所有參加本次培訓(xùn)的教師，無論是年長者還是新參加工作的年輕人，都對本次活動贊不絕口，并且熱情高漲地投入到研討中，使得本次培訓(xùn)活動取得了圓滿成功。參加暑期中小學(xué)數(shù)學(xué)繼教培訓(xùn)心得體會我也從中受益匪淺。說到這里，您一定對我們的培訓(xùn)內(nèi)容特別感興趣吧，那就是新一輪中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練——“關(guān)注課前準備，實施有效教學(xué)”。
本次培訓(xùn)分三期進行，每一期培訓(xùn)老師都設(shè)計了周密的安排；第一天上午：崔老師對“關(guān)注課前準備，實施有效教學(xué)”進行講座。然后利用下午和第二天的時間各個研修團隊進行備課、交流，第三天由培訓(xùn)老師進行檢查驗收。可以說在整個培訓(xùn)的過程當(dāng)中我們的數(shù)學(xué)教研員崔老師非常的辛苦，她不僅要關(guān)注整體，還要深入各個小組進行指導(dǎo)，而且對每一個細節(jié)都指導(dǎo)得特別到位，中小學(xué)音樂教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)讓我們每一個參加培訓(xùn)的老師都大有所獲。
“關(guān)注課前準備，實施有效教學(xué)”訓(xùn)練主要從以下六個方面入手：教材分析；學(xué)習(xí)者特征分析；確定教學(xué)目標；最近發(fā)展區(qū)分析與確定教學(xué)流程；教材處理與教學(xué)策略的選擇；編制教學(xué)預(yù)案�？梢哉f通過本次培訓(xùn)，我在這六大環(huán)節(jié)中都有很大的收獲，下面我就教材處理深入談一下自己的收獲和體會。
新課程倡導(dǎo)“學(xué)生生活世界和科學(xué)世界的整合”，從而實現(xiàn)“現(xiàn)實生活資源于教材資源的整合“。尤其是對于我們農(nóng)村學(xué)校來說，我們不具備大城市那些優(yōu)越的教學(xué)條件，也沒有優(yōu)越的校外課程資源。例如：圖書館、展覽館、科技館等，但我們老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會主動地創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為自己的教學(xué)服務(wù)。這就要求我們教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，利用身邊的教育資源對自己的學(xué)生進行教育，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生動有趣。說到這里，我不禁止想到自己在教學(xué)四年級《植樹問題》的點滴經(jīng)驗，本節(jié)課最讓學(xué)生難以理解的是“間隔”，如果用術(shù)語來解釋學(xué)生會感到很抽象。教材中也沒有具體介紹“間隔”一詞的含義，而它還是解決植樹問題的基礎(chǔ)。這可怎么辦呢？正在我苦思冥想之際，我注意到很多小學(xué)生都玩拍手的游戲，兩個手指間的縫隙不就是間隔嗎？于是我在教學(xué)時利用學(xué)生表演“幸福拍手歌”入手，表演后讓學(xué)生看著自己的一只小手，問“你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)字？”生答：“5”。我說：“你們說的'很對，我們一只手的確有五個手指�？衫蠋煶税l(fā)現(xiàn)你們說的5以外，還發(fā)現(xiàn)一個數(shù)字4，你們知道指的是什么嗎？”學(xué)生一時全用詫異的眼睛看著我，又看看自己的小手，很快有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了：“老師，我知道了，是手指間的縫隙�！蔽曳Q贊地夸獎那個同學(xué)：“你真是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子�！庇谑俏逸p輕松松地引導(dǎo)學(xué)生理解了“間隔”這一詞語，順理成章地進入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
就像新課程倡導(dǎo)的我們老師要用教材教，而不是教教材，正如葉圣陶先生說的：“教材僅是個例子�！倍绾伟盐战滩�，利用教材是我們教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵，我們教師要想成為智慧型的教師，就應(yīng)該積極參與課程資源的開發(fā)和利用，從而實現(xiàn)有效教學(xué)。
繼教培訓(xùn)心得2
通過今年暑期的小繼教培訓(xùn)，收獲不少。我的教育理念等各方面均有所提升�，F(xiàn)總結(jié)歸納如下：
一、嚴格參加培訓(xùn)及自學(xué)。自我領(lǐng)悟和升華思想，知行統(tǒng)一。
光說不練是假把式，還須用理論指導(dǎo)實踐，以實踐來踐行理論，兩者相輔相成，缺一不可。學(xué)習(xí)不可廢這是古之真理。不能用舊思想來認識指導(dǎo)新社會，要進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)提升。
二、學(xué)習(xí)要統(tǒng)籌兼顧。
三、感受
在我以前的教學(xué)方法中，運用比較單一，總是千篇一律，沒有創(chuàng)新，雖有效果，但收效甚微。通過本次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了更多的理念和方法，我今后將緊密結(jié)合教學(xué)實際加以轉(zhuǎn)化和運用，以學(xué)促教。
1、教學(xué)理念要不斷更新，與時代接軌，不能一層不變，要承古襲今，不斷更新進取，當(dāng)然不能照搬，要結(jié)合實際進行具體的改進。
2、時常反思，由反思中獲得經(jīng)驗并吸取教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，當(dāng)然有則改之無則加勉，何樂而不為？
3、課前要有效備課，才能有效上課，這是一堂課是否上得成功的基本。能信手拈來之人我想必須要有很精深的知識外，各方面的綜合素質(zhì)也不差。但那畢竟是少數(shù)，我們還是應(yīng)該踏踏實實地備課上課，不能心存僥幸。
4、教師個人魅力的展現(xiàn)也必不可少。不管是有肚才還是有口才，在教學(xué)課堂上我們都必須展現(xiàn)出來，當(dāng)然，你可以用你最擅長的方式，不拘泥任何形式，當(dāng)然要健康易于學(xué)生理解和接受。
5、教師的統(tǒng)籌組織能力是關(guān)鍵。教師的語言組織能力和課堂整體的安排這是一節(jié)課中不可落下的`，沒有它就失去了課堂的生動和活力，當(dāng)然這是八仙過海各顯神通。
6、課后有效練習(xí)。一節(jié)課講完后不能就這樣算了，還須溫習(xí)一遍，進而鞏固。所謂好記性不如爛筆頭，這就全靠適當(dāng)?shù)妮o以練習(xí)做訓(xùn)練了。而且盡量讓學(xué)生當(dāng)堂理解、消化和溶解，不能等到下節(jié)課再解決，否則事倍而功半。
7、班主任工作是一個簡單卻又復(fù)雜的工作，如何讓學(xué)生能喜歡你，相信這是我們所有老師都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容；那不僅要讓學(xué)生喜歡，還要讓學(xué)生信任，這就值得我們深思了，總之，這一切都是需要智慧的。通過班主任的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我們就更應(yīng)該去努力做一個好老師，好班主任了。
綜上，我認為小繼教培訓(xùn)的確不可少，因為很多時候我們都變懶了不愿的學(xué)習(xí)和思考了，從而使我們和我們的學(xué)生之間有了太多的代溝，不只是年齡代溝，還有知識鴻溝。相信，要想和學(xué)生走得近一些，要想把教育搞得深一些還是需要花費一番功夫的，當(dāng)然，也離不開一些系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的。
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