- 相關(guān)推薦
幼兒園教師和孩子溝通心得（精選11篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教師和孩子溝通心得，希望對大家有所幫助。
幼兒園教師和孩子溝通心得 1
作為一名幼兒園教師，與孩子們的溝通是我日常工作中非常重要的一部分。在與孩子們交流的過程中，我深刻體會到，語言不僅是一種工具，更是一種情感的紐帶。
在每次與孩子們互動時，我都會盡量使用簡單明了的語言。對于他們來說，復(fù)雜的表述往往容易造成誤解。因此，適當(dāng)?shù)脑~匯和清晰的表達能幫助孩子們更好地理解我的意圖。
傾聽是溝通中的.另一關(guān)鍵因素。孩子們在表達自己的想法時，往往充滿了好奇與幻想。認真傾聽他們的聲音，不僅能增強他們的自信心，還能讓我更好地了解他們的內(nèi)心世界。通過積極反饋，我能夠讓孩子們感受到被重視和理解。
非語言的溝通方式同樣重要。孩子們的情緒變化往往體現(xiàn)在他們的表情和肢體語言中。用溫暖的笑容和親切的動作，能夠讓孩子們感覺到安全與親近。這種情感上的連接，為日后的溝通打下了良好的基礎(chǔ)。
在活動中，我發(fā)現(xiàn)通過游戲和故事可以增強與孩子們的互動。游戲讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而故事則可以激發(fā)他們的想象力和表達欲。每當(dāng)看到孩子們在游戲中歡笑，或者在聽故事時專注的眼神，我都會感到無比欣慰。
最后，我覺得保持耐心與包容是溝通中不可缺少的品質(zhì)。每個孩子都有自己的發(fā)展節(jié)奏，有時他們可能不能立刻理解我所傳達的信息。這時，我會耐心地重復(fù)，或者用不同的方式講解，直到他們明白。我希望在這樣積極的溝通中，培養(yǎng)孩子們的自信與獨立思考能力。
通過這些實踐，我逐漸認識到教育不僅僅是傳授知識，更是在心靈深處播下理解與愛的種子。在與孩子們的交流中，我們不僅建立了信任的橋梁，也共同成長。
幼兒園教師和孩子溝通心得 2
在幼兒園這片充滿歡笑與純真的天地里，我作為教師的每一天都充滿了與孩子們溝通的寶貴時刻。這些經(jīng)歷不僅加深了我對孩子們世界的理解，也讓我學(xué)會了如何更有效地與他們建立聯(lián)系，傳遞愛與知識。
與孩子們溝通，最重要的是耐心傾聽。每個孩子都是獨一無二的，他們有著各自不同的表達方式和情感需求。我常常蹲下身來，以他們的視角看待世界，這樣便能更貼近他們的心聲。孩子們的.話語或許稚嫩，但其中蘊含的情感和想法卻是真摯而豐富的。通過耐心傾聽，我能捕捉到他們言語間的閃光點，給予適時的鼓勵和引導(dǎo)。
保持語言的簡單明了也是關(guān)鍵。幼兒階段的孩子正處于語言學(xué)習(xí)的敏感期，復(fù)雜的長句往往讓他們感到困惑。因此，我會盡量使用簡短、生動的詞匯和句子，配合豐富的肢體語言，幫助孩子們更好地理解我的意圖。比如，在教孩子們認識顏色時，我會指著紅色的蘋果說：“看，這是紅紅的蘋果，像不像太陽公公的臉？”這樣的表達方式既形象又有趣，能迅速吸引孩子們的注意力。
創(chuàng)造互動機會，讓溝通成為雙向的交流。我經(jīng)常設(shè)計一些小游戲和角色扮演活動，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，在互動中表達自我。比如，通過“小小天氣預(yù)報員”的游戲，孩子們不僅學(xué)會了天氣詞匯，還勇敢地站在大家面前，用稚嫩的聲音播報天氣，這樣的體驗極大地增強了他們的自信心和表達能力。
情感的共鳴是溝通的橋梁。我深知，只有當(dāng)孩子們感受到教師的關(guān)愛與尊重時，他們才會更加愿意開放心扉，與我分享他們的喜怒哀樂。因此，無論是日常的擁抱、贊美，還是在他們遇到困難時給予的支持與鼓勵，都是我表達愛意的方式。這些細微的舉動，讓孩子們感受到溫暖與安全，也為我們的溝通奠定了堅實的基礎(chǔ)。
在與孩子們相處的日子里，我學(xué)會了放慢腳步，用心去感受他們的世界，用愛去滋養(yǎng)他們的成長。每一次成功的溝通，都是我與孩子們共同成長的見證，也是我作為一名幼兒園教師最大的幸福所在。
幼兒園教師和孩子溝通心得 3
在幼兒園的每一天，我都沉浸在與孩子們純真無邪的交流中，這段經(jīng)歷讓我深刻體會到，有效的溝通是連接心靈的橋梁。
孩子們的世界簡單而直接，他們通過表情、動作和稚嫩的語言表達著自己的情感和需求。我學(xué)會了傾聽，不僅僅是聽他們說什么，更是觀察他們的眼神、肢體語言，試圖理解那些未說出口的`小心思。每當(dāng)有孩子因為小事哭泣，我會蹲下身來，用溫柔的話語和擁抱給予安慰，讓他們感受到被重視和理解的安全感。
我發(fā)現(xiàn)，用孩子的語言與他們對話至關(guān)重要。模仿他們的語氣，用生動有趣的詞匯講述故事或解釋規(guī)則，能讓信息更好地被吸收。這樣的交流方式不僅拉近了我們之間的距離，也讓學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。孩子們在笑聲中學(xué)會了新知識，我也在他們的笑聲中收獲了滿滿的幸福感。
面對孩子的疑問或挑戰(zhàn)時，我嘗試用開放性問題引導(dǎo)他們思考，鼓勵他們表達自己的想法和感受。這樣的互動不僅能培養(yǎng)孩子的獨立思考能力，還能增強他們的自信心�？粗⒆觽儚淖畛醯男邼胶髞淼挠掠诒磉_，我深知，每一次耐心的溝通和引導(dǎo)，都在他們心中種下了勇敢與自信的種子。
在與孩子們的相處中，我學(xué)會了以一顆童心去感受世界，用無限的愛與耐心去回應(yīng)他們的每一份需求。這份溝通的心得，讓我更加堅信，真誠與理解是通往孩子內(nèi)心世界的鑰匙，它能開啟無數(shù)美好的可能。
幼兒園教師和孩子溝通心得 4
在幼兒園這片充滿歡聲笑語的天地里，我與孩子們的日常溝通，如同一場場溫馨的心靈對話。每一次彎下腰，平視他們清澈的眼眸，我都能深刻感受到那份純真與信任。
我學(xué)會用簡單直接的語言，搭配豐富的肢體語言，讓信息傳遞變得生動有趣。比如，講解新游戲規(guī)則時，我會一邊演示動作，一邊用夸張的表情講述，孩子們總能迅速抓住要點，笑聲中學(xué)會了新技能。這樣的溝通方式，讓我們的課堂充滿了活力與和諧。
傾聽，是我與孩子們溝通的另一把鑰匙。無論是分享小秘密，還是表達小情緒，我都耐心傾聽，給予他們最真摯的回應(yīng)。這樣的互動，讓孩子們感受到被重視與理解，也教會了他們?nèi)绾伪磉_自己的感受，促進了情感與社交技能的`發(fā)展。
在與孩子們的日常相處中，我還發(fā)現(xiàn)，用故事和兒歌作為溝通的橋梁，能更有效地傳遞正能量與道理。孩子們在享受故事樂趣的同時，潛移默化地吸收了其中的道理，學(xué)會了互助、分享與勇敢。
每一次成功的溝通，都是心靈的一次溫暖觸碰。在這片愛的樂園里，我和孩子們共同成長，享受著彼此帶來的快樂與啟迪。
幼兒園教師和孩子溝通心得 5
在幼兒園的教學(xué)過程中，與孩子們的溝通是非常重要的一環(huán)。通過與孩子們的交流，我逐漸體會到溝通是一種藝術(shù)，強調(diào)的是理解和共鳴。
在日常教學(xué)中，傾聽孩子是建立良好溝通的起點。許多時候，孩子們表達的方式可能簡單而直接，但他們的內(nèi)心世界卻是豐富多彩的。當(dāng)我認真傾聽他們的想法與感受時，能夠更好地理解他們的需求。這不僅讓孩子們感受到被重視，也促使他們在互動中更加自信。
我也發(fā)現(xiàn)，運用形象生動的語言以及肢體動作，可以更有效地吸引孩子的注意力。在講故事或者介紹新知識時，通過表情和手勢來傳遞情感，可以讓孩子們更加投入，增強他們的理解力。這種富有表現(xiàn)力的溝通方式，讓課堂充滿了活潑的`氛圍。
另外，建立一種輕松、信任的交流環(huán)境十分重要。與孩子們分享我的小故事，或者在游戲中互動，能夠拉近我們之間的距離。這樣，孩子們不僅愿意表達自己的想法，也更樂于參與到各種活動中，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在與孩子們的互動中，耐心是不可或缺的美德。每個孩子的思維節(jié)奏和理解能力不同，作為教師需要耐心地引導(dǎo)他們，給予足夠的時間去消化和吸收知識。這個過程不僅是對知識的傳遞，更是對孩子們情感的尊重和關(guān)注。
通過不斷的溝通與交流，我意識到每個孩子都是獨一無二的。他們的想法、情感和需求各不相同，這讓我時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，以便更好地適應(yīng)每一個孩子的變化。在這個過程中，我也感受到了一種成就感，能夠幫助孩子們成長，看到他們逐漸變得更加自信、愉快。
回顧我的教學(xué)生涯，溝通帶來的不僅是知識的傳遞，更是心靈的碰撞。未來，我將繼續(xù)努力提升自己的溝通技巧，力求在每一次交流中都能觸動孩子的心靈，激發(fā)他們的創(chuàng)造力與探索精神。讓我們在溝通的橋梁上，共同走向更加美好的明天。
幼兒園教師和孩子溝通心得 6
在幼兒園工作中，與孩子的溝通是日常教學(xué)的重要組成部分。和孩子們交流的過程，不僅是語言的互動，更是情感的交流，理解的傳遞。通過與孩子們的接觸，我逐漸認識到，溝通的方式和技巧對他們的發(fā)展具有深遠的影響。
在與孩子們交流時，使用簡單、明確的語言顯得尤為重要。幼兒的語言理解能力還在發(fā)展階段，復(fù)雜的句子和抽象的表達可能會讓他們感到困惑。因此，我常常選擇簡單的`詞匯，并結(jié)合生動的表情和肢體語言，幫助他們更好地理解我所傳達的信息。比如，教孩子們學(xué)習(xí)數(shù)字時，我會用跳躍的動作配合口頭數(shù)數(shù)，既能吸引他們的注意力，也能增強記憶。
傾聽是與孩子溝通中不可或缺的一部分。每個孩子都有自己的想法和感受，教師的傾聽能讓他們感受到被重視。我努力營造一個開放的氛圍，讓孩子們愿意表達自己。每當(dāng)一個孩子踴躍分享自己的故事時，我會鼓勵他們，給予積極的反饋。這不僅增強了他們的自信心，也促進了同伴間的互動與合作。
在溝通中，情感的傳遞是非常重要的。孩子們在學(xué)習(xí)和生活中會遇到各種情緒，有時快樂，有時沮喪。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子情緒低落時，會主動和他們聊聊，了解他們的感受，并給予安慰和支持。這樣一來，不僅讓孩子們感受到關(guān)心，也幫助他們學(xué)會如何調(diào)節(jié)自己的情緒，逐步建立起健康的情感表達能力。
互動式的教學(xué)方式也能增強孩子們的參與感。在活動中，我常常邀請孩子們參與到討論和決策中來。無論是選擇游戲，還是制定規(guī)則，我都會征求他們的意見，讓他們感受到自己的聲音被重視。這種方式不僅能培養(yǎng)他們的表達能力，還增強了他們的社交能力。
通過不斷地實踐和反思，我認識到溝通不僅僅是傳遞信息，更是建立信任關(guān)系的重要途徑。用心去傾聽孩子的聲音，理解他們的需求，給予適時的反饋，使我在教育的道路上不斷前行。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索更加有效的溝通方式，以更好地支持每一個孩子的成長與發(fā)展。
幼兒園教師和孩子溝通心得 7
望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會了許多，各方面進步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，整理過去的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平，以下是我個人的工作心得體會。
只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項時事、政治學(xué)習(xí)，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。積極參加幼兒教師培訓(xùn)，認真參加課改活動，從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使幼兒成為活動的主人。
本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。
在課改活動中，能積極參加課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，在立足本班幼兒的特點，積極開展主題活動和領(lǐng)域活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。
為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的`生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的積極性大大增強，開展分小組活動，使教師可以顧及到每個幼兒根據(jù)每個幼兒的情況及時教育，使每個幼兒都能有進步。
俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動情況。對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵。
創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項工作目的、步調(diào)一致，目前已有一定的效果；抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是關(guān)鍵時期，通過一年的培養(yǎng)，班級常規(guī)初見成效，在升中班后，將進一步加大培養(yǎng)力度，爭取更大進步。
幼兒園教師和孩子溝通心得 8
我所就職的是一所農(nóng)村幼兒園，農(nóng)村相對城市的幼兒園環(huán)境是沒那么好的，農(nóng)村的孩子思維也比較拘束，但他們那單純善良的心靈是我不能割舍的，我相信我會一直用自己的愛去對待每一位孩子，去提前做一位母親。
通過學(xué)習(xí)和思考，我發(fā)現(xiàn)在工作方法上“潤物細無聲”的小雨可能比“雷霆萬鈞”的暴風(fēng)驟雨效果更好。我正在嘗試以一個母親的眼光來看待每一個孩子。因為母親的眼光有關(guān)注，有欣賞，有愛，也有寬容。每一個孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個孩子都需要愛，每一個孩子都需要寬容。有人說: 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動，提高教育的實效性。
雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子” “假如是我的`孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進美麗的園舍，面對一張張?zhí)煺娴男δ�，一聲聲清脆的“老師早”；�?dāng)跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影；當(dāng)夜深人靜，欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工，我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨花朵。
“學(xué)高為師，身正為范�！苯裉欤W(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單的理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。大家都知道，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟在騰飛，要促進昆山兩個率先的實現(xiàn)和現(xiàn)代化進程，改善昆山的投資環(huán)境，提供一流的、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，我們責(zé)無旁貸。我愿意和大家一起，以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷的豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。
面對生病的孩子，教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛；遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴師之愛；面對淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。有了愛，教育才有了起點。
教育因愛而生，所以教師把自己的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè)；教育因愛而成，所以在教師的眼里，每一個孩子都能成才。我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛，是教育的起點！
幼兒園教師和孩子溝通心得 9
在教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽了《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。
活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
上�，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的'結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了�；仡櫸覀兊呐嘤�(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學(xué)活動中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒園教師和孩子溝通心得 10
教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會改造的領(lǐng)導(dǎo)者……記得愛爾維修曾經(jīng)說過：“人生下來時都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼兒時期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變?yōu)榉卜蛩鬃�。即使普通的孩子只要教育得�?dāng)也會成為不平凡的人�！�
當(dāng)風(fēng)華正茂的我，踏入石家莊市第一幼兒園時，曾被活動室里那些稚嫩的話語所感動“老師夸我好寶寶，我說老師像媽媽。”充當(dāng)姐姐年齡的我?guī)“嗟暮⒆樱⒆觽兌己芟矚g我，我的心被撥動了。用眼睛捕捉著，每個純真的心靈。暗自發(fā)下誓言：“我一定能當(dāng)好你們的老師，你們的媽媽，你們最好的朋友。”
記得有一次，當(dāng)我給孩子們上完課后，身體很不舒服，感到全身無力坐在那休息。突然，我的背上有一雙小手在敲，我的心里一陣怒火：“是誰這么膽大竟然爬到老師頭上來了�！蔽彝笠豢矗瓉硎悄莻�平時文靜不善于說話的曦曦。她看到我往后看，輕輕地說了聲：“我喜歡你，我看你很累，我給你敲敲背”剛才的怒火頓時消失了，我被激動得無話可說，我為自己剛才的沖動而傷害到那顆善良的心感到自責(zé)。在我們默默無語時，我聽到了那有點“專業(yè)”的啪啪的聲音。此時，我感到這是世界上最美的音樂，傳遞著師生之間的情感。
愛是世界上最動人的語言，孩子對老師的愛是一種最原始充滿真誠的愛。它蘊含在孩子為我們所做的一切微不足道的事情中，使我們無時無刻不感受到這種愛的.真誠。老師感受到孩子們的愛，我們的工作就有取之不盡的源泉，工作就有動力。孩子們是多么可愛的，他會想辦法回報給你。慢慢地，我感受到當(dāng)你真正進入童心世界時，你就會愛了，你就會耐心地傾聽了，細心的引導(dǎo)了，你就會平心靜氣地做好每一件事情了。因為你的付出得到了許多的回報。當(dāng)看到孩子們一顆顆善良的心，一張張純真的笑臉時，我笑了，因為我不僅是我，而是孩子們最好的朋友，最喜愛的老師。
幼兒園教師和孩子溝通心得 11
通讀全書后我有一些粗淺的收獲：
一、關(guān)于如何幫助孩子克服消極情緒對幼兒入園情緒問題的啟示:
在小班，早上入園經(jīng)常會出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來園的情況。一般情況，當(dāng)幼兒情緒不好，我們總試圖用成人的觀念去安慰、用自己的道理去說服他。孩子其實更多的時候是想把自己的情感說出來并得到認同，找到一種歸屬感。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認知需要、審美需要和自我實現(xiàn)需要。人人都有歸屬與愛的需要。也許理解、贊同才是最好的安慰良藥。當(dāng)孩子感受到被接納，他們才會鼓起勇氣面對自己的問題。認可孩子的感受，并用適合的話說出來你的理解，不要急著給孩子解決問題的辦法，讓孩子自己說出自己的問題，找出解決問題的辦法，以傾聽者的角色幫助幼兒走出自己的困境。
那么該如何讓幼兒面對他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議：1、全神貫注的聆聽。2、認同孩子的感受。3、把孩子的感受表達出來。4、借住想象滿足孩子的愿望。
二、關(guān)于如何夸獎孩子對美術(shù)活動作品評價的啟示:
我在評價幼兒的作品或行為時不經(jīng)意間往往用"你做的很棒"，"這幅畫很漂亮"。有時甚至不知道從哪里評價。評價語言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言，對幼兒語言表達、情感提升的幫助幾乎為零。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個詞來概括孩子值得表揚的行為。在評價時，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導(dǎo)孩子來說說自己的感受。
在嘗試利用這樣的方式來評價幼兒的作品后，我聽到兩個幼兒的對話。A：你的畫很好，我喜歡。B:為什么啊?A:因為很漂亮。B:A:因為你的畫上面有兩個蝸牛，一個大的一個小的，我很喜歡那個小的蝸牛。A小朋友美美的`笑了。A在B的評價中得到認同，增強了自信。并且知道的自己的作品的優(yōu)點，今后可以繼續(xù)發(fā)揚。B也從中學(xué)到了A的優(yōu)點，從而在以后學(xué)習(xí)、提升。
三、關(guān)于如何用其他方法替代懲罰對處理孩子不當(dāng)行為的啟示:
我們都一直不認同懲罰行為，懲罰會有很多的副作用。如：懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價值感、自憐;孩子在懲罰中會把精力分散，錯失了對自己不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯誤的機會;不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認識錯誤，改正錯誤;懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的，"以強欺弱"會成為他面對問題的處理方式;孩子受到的懲罰，會減輕他們對錯誤行為的內(nèi)疚感，他們認為"懲罰"可以抵消他們的"罪行"，可以心安理得地重復(fù)自己的錯誤。
【幼兒園教師和孩子溝通心得】相關(guān)文章：
如何溝通并激發(fā)孩子的興趣04-08
幼兒園家長和孩子的寄語03-28
家長對孩子和幼兒園的寄語02-15
對孩子和老師家長意見和建議02-11
家教征文稿：溝通對孩子的意義10-11
溝通促進孩子成長隨筆03-22
孩子與家長溝通的心得體會（通用22篇）08-08
家長與孩子溝通的心得體會（通用12篇）03-08