集體教研活動心得體會

　　當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的集體教研活動心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

集體教研活動心得體會1

　　隨著社會的進步，教育的發(fā)展，幼兒教育受到空前的重視，被視為基礎教育的有機組成部分。社會對幼兒教師的素質(zhì)要求越來越高。這對幼師的專業(yè)理論教學是一個極大的挑戰(zhàn)。作為幼師專業(yè)理論學科的《幼兒園活動設計與指導》，在改革的實踐中如何調(diào)整本學科的教改思路和教學實踐，從課程設置到教材內(nèi)容、教學方法等怎樣適應社會的需求，滿足幼兒教育對教師的要求，以及幼師學生自身發(fā)展的需要，這是我們當前急待解決的問題。

　　學習后，使我受益匪淺，在幼兒園教師們普遍是談教研活動色變，許多人認為那是專家學者的事。事實上，教師在日常工作中的反思、提煉就是一種教研。教師要獲得持續(xù)、有效的專業(yè)成長，除了進修學歷、外出學習外，扎實有效的園本教研具有不可替代的重要作用，它能夠有效促進教師個性化、特色化的發(fā)展，有效地打造綜合型、研究型、創(chuàng)新型的師資隊伍，有效地提高幼兒園的教育教學水平，創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育。

　　同時，幼兒園要建立有效的管理機制，讓教研規(guī)范化，包括建立科學合理的管理機構，完善教研工作的管理制度，包括組織教師的業(yè)務學習，組織交流活動，適當?shù)募�體備課，教育實踐中遇到的熱點、難點問題討論以及共同創(chuàng)造、編寫教材和設計教學活動等等。讓資源實現(xiàn)共享，積集體智慧于一身，最后實現(xiàn)集體共贏，整體教學質(zhì)量的提升。

　　通過學習，讓我了解到教師在設計活動時，思路要清晰，要根據(jù)孩子的年齡特點，做到層層遞進，活動設計要體現(xiàn)集體與個別，靜與動的結合。通過優(yōu)化師生的互動環(huán)節(jié)，通過平等對話，巧妙引導并結合書本的特點進行講解分析，幫助幼兒理解故事和重點文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂，直到把書本的核心知識傳遞給孩子們。

　　幼兒園教育活動目標促進兒童在身體，認知，情感，個性和社會性等方面獲得全面發(fā)展，因此，所選活動內(nèi)容至關重要。

　　在此，教育活動內(nèi)容的選擇原則主要有：

　　第一，能反映時代發(fā)展特征，有利于幼兒的連續(xù)學習和長遠發(fā)展；

　　第二，能符合幼兒的年齡特征，符合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平；

　　第三，活動應覆蓋教育活動的目標要求；

　　第四，能立足于幼兒的興趣和需要；

　　第五，能考慮季節(jié)，節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。這些選擇依據(jù)能使幼兒教育活動更加科學化，對教師來說也是進行教學的重要參考依據(jù)。

　　在教育活動內(nèi)容設置方面，應以促進兒童全面，健康發(fā)展為目的，逐步發(fā)展兒童知識，技能，能力，情感等。

　　一、合理安排教育內(nèi)容和教育進程

　　教師在設計活動時，選擇內(nèi)容要體現(xiàn)促進幼兒全面和諧發(fā)展，要以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，人情感教育入手，逐步擴大其生活經(jīng)驗為基礎；從情感教育入手，逐步擴大其生活經(jīng)驗的范圍，最后落實到行為習慣，要選擇那些幼兒需要的，而又可能接受、獲得和內(nèi)容，并非所有的生活內(nèi)容都需要由教師來教給幼兒，也不能把所有的知識都放在幼兒階段來學習，選擇內(nèi)容還在考慮可利用的環(huán)境、資源，決不能生搬硬套；其次，還要符合幼兒的學習水平，只有當幼兒在記憶中儲存了一定的、直接的感性經(jīng)驗，才能在教師指導下，協(xié)調(diào)這些信息，進行邏輯思維和創(chuàng)造思維。

　　《幼兒園教育指導綱要》提出按照幼兒學習活動的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為健康，社會，科學，語言，藝術等五個方面，因此，活動內(nèi)容設置應基于這五方面，可以從興趣入手；興趣既是活動的驅(qū)動力也是出發(fā)點，從幼兒的興趣入手設計活動已經(jīng)成為教師熟記于心的一條原則。也可以從經(jīng)驗入手；幼兒的學習是在于周圍環(huán)境相互作用的過程中獲得經(jīng)驗的.，幼兒的學習也離不開他們的經(jīng)驗基礎，因此，教育活動內(nèi)容的設置和編選也必須考慮到以幼兒的建議為基點，只有這樣，才能喚起他們的表達表現(xiàn)的欲望。還可以從教材入手，教材一般都能夠顯示出其為教師設計和選定教育活動的指南和服務功能。

　　二、以幼兒為主體

　　處理好教育發(fā)展，過程與結果的關系。在教學活動中，教師要為幼兒提供適量的學習條件和機會，向幼兒提出開放性、探索性的學習偌任務，以引起幼兒的學習興趣和動機，并提供自主選擇的操作材料及多方面的學習資源，允許幼兒嘗試用多種方法去解決問題。在游戲中，教師在鼓勵幼兒，讓其在實踐中進行比較并提出結論，在嘗試的過程中發(fā)展幼兒的自信、勇敢、獨立能力和聰明才智，只有讓幼兒認為自己是幼兒園的主人，才能使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮。在滑稽戲動中還在處理好傳授與習得、模仿與探索的關系。

　　有的任務應以傳授、模仿為主，有些任務則以幼兒自己的探索、習得為宜，在這些活動中從而培養(yǎng)孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造力。并讓幼兒適當介入教育過程的設計，不僅要讓幼兒想學習，還要使幼兒學會學習。在教學活動中，教師是組織者、引導者、支持者、合作者。我們在設計教學中要根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗和身心發(fā)展特點，并結合健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的內(nèi)容，在教學中抓住孩子的閃光點進行教育活動，使孩子們各方面得到更好的發(fā)展！

　　作為幼教工作者，如果想使自己不落伍，就必須不斷地學習，給自己充電，實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，我們在教學活動要結合幼兒生活經(jīng)驗和身心發(fā)展的年齡特點，應采用開放式的主題網(wǎng)絡為線索，統(tǒng)整健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的內(nèi)容，這樣我們在教學中抓住孩子的閃光點進行下一次的活動讓孩子們各方面能力也得到了更好的發(fā)展。

集體教研活動心得體會2

　　本學期學校舉行了每周一次的集體備課教研活動，讓我受益匪淺。集體備課教研活動的舉行，對于我們年輕教師來說是一個難得的學習機會。我們每個教師都能從做課的教師課堂中吸取許多的閃光點，來彌補自己課堂中的不足，從而充實自己的課堂教學，提高課堂效率。教研活動的開展，還可以使我們每一位教師之間相互進行切磋、溝通，很好地促進我們的教學水平的提高。

　　本學期所有老師所做的公開課，都是經(jīng)過認真、精心的選課、備課、準備教具，在自己的年級幾次試講，最后全學校的同科老師給提出很多寶貴意見，是大家共同努力下的智慧的結晶。所以每節(jié)課都是很精彩的，教學目標明確，重難點突破恰當，每節(jié)課都有許多的亮點。為我們每個教師提供了一個互相交流、互相學習的機會，使有效課堂的研究扎實有效。

　　更為精彩的是講完后，老師們都能夠人人參與討論、研究，各抒己見，提出自己的觀點，通過充分討論，深入研究，我們的課堂教學又有了進一步改觀，這樣的教研不僅帶給了我很多的啟發(fā)與靈感，也使我從中不斷反思自己的教學行為，促進自己教育教學能力的提高。也提升了我的學科綜合素養(yǎng)。

　　在平時的教學中，我們都是在自己的課堂中默默耕耘，而這學期的教研活動讓我對教學有了新的看法，教學觀念也有的很大的改變。本學期的集體備課教研活動讓我感受最深的是：扎實、生動、有效。通過集體備課教研活動，我們還可以通過別人的眼睛來看自己，這樣往往比自己看的要真實、要全面。通過傾聽每位老師的發(fā)言，我明白了自己在教學課堂中的優(yōu)缺點，也明白了在課堂上所應注意的一些問題。知道以后自己應通過怎樣的`方式，把知識傳授給學生，關注到每一位學生。

　　在每次的評課中，由于我的不自信，每次只是認真傾聽每位教師的積極發(fā)言，傾聽也是一種學習。面對每一節(jié)課教學，我一面聽一面在反思自己的課堂。反思中知己知彼，評課交流中增強教育智慧，激發(fā)教育熱情，收獲教育幸福。參評教師一句句真誠的具有借鑒和學習價值的話語是教學迷茫時的一盞燈。同時也確立了我今后的教學要研究的主要問題：自己怎樣真正實現(xiàn)課堂的有效性？怎樣把課做精做細？怎樣備課，上課？怎樣在課堂上真正做到關注到每一位學生？怎樣讓自己課堂讓幾十個孩子都全神投入等等。

　　聽課可以產(chǎn)生新的認識和理解。聽課既要尋找重難點突破的方法，又要善于給學生展示自己思維品質(zhì)的機會，以保證教學目標的實現(xiàn)。當然這些都要用努力去經(jīng)營、用智慧去領悟，保證教學目標的實現(xiàn)。

　　在此，感謝集體備課教研活動讓我收益多多。在以后的教學工作中，我會繼續(xù)借助于集體教研活動使自己精益求精。

集體教研活動心得體會3

　　我有幸參加了在江西省文聯(lián)舉行的美術教研活動，為了探究小學生美術課堂的學習活動方式和方法，有效提高美術課堂的教學效率，提高學生對于美術學習的興趣，許多美術教師都聚集在一起共同學習和交流，特別是通過參觀江西省少年兒童民俗體驗美術作品展，給許多老師帶來的新的關于美術教學的思考。

　　在這次美術教研活動中，主要以參觀優(yōu)秀兒童美術作品為主，展出的作品來自江西省的各個地方不同年齡段的學生，他們都是通過課外美術學習提高了自己繪畫等各方面美術相關能力，在某些方面都要比僅僅只是在學校學習的學生要高出一籌，這不禁使在校內(nèi)參與美術教學的老師有所反思。

　　在參觀過程中，主要策劃這項展覽活動的研究課外美術教學的`老師首先向大家介紹了這次活動的目的，以及這次美術作品展出的形式和內(nèi)容，江西省美術家協(xié)會、江西省教育學會少年兒童校外教育專業(yè)委員會和江西省兒童少年活動中心為激發(fā)少年兒童傳承中華民族傳統(tǒng)藝術、弘揚江西民族文化意識，搭建少年兒童民俗體驗活動和美術作品展示平臺，舉辦了以“秀美江西·共筑夢想”為主題的畫展，展示了小畫家們的才華，并凝聚了教育的力量，展出的作品形式多樣，包括兒童創(chuàng)作的線描畫、水粉畫、水彩畫、彩墨畫、版畫、中國畫等充滿地域特色的作品，分為紅色精神、綠色共享、古色傳承等板塊，展示江西革命傳統(tǒng)、人文文化、自然風光、地域文化、民族特色、民俗風情、城市變化等主題內(nèi)容，這些兒童繪畫作品生動有趣，充滿了想象力和創(chuàng)新，所以在最后也不免要討論課外美術教學與校內(nèi)美術教學的不同。

　　校外美術學生有較大的創(chuàng)作空間，而在學校里，大多數(shù)時間學生只能在教室里創(chuàng)作，受到了時間空間題材和材料等多方面的限制，學生很難得到最大程度的發(fā)揮，而在校外學生有足夠的時間查找資料和專研技法，所以在校內(nèi)教學的美術老師應該充分利用學校美術課堂學習的優(yōu)勢，和專家編制的美術教材圍繞美術學習設計應用造型表現(xiàn)和綜合探究幾個模塊，激發(fā)學生的美術學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力以及藝術感知力，再鼓勵對美術感興趣的學生，與校外美術相結合，成為弘揚江西傳統(tǒng)文化優(yōu)秀的小畫家。

集體教研活動心得體會4

　　我很感謝學校能給我去參加海南省小學語文學科研訓下鄉(xiāng)（第二次）活動，下面將談談我參加這次活動的心得。

　　三月十二號這一整天的活動進程是先聽教學展示課，之后是由專家點評，老師們互動交流。早上的時候，分別聽了瓊中團隊的教學展示課（古詩）：人教版四年級上冊的《送元二使安西》，和保亭團隊的教學展示課（文言文）：《伯牙絕弦》。下午的時候聽了專家團隊的課堂教學展示：蘇教版四年級的古詩兩首《小兒垂釣》和《池上》。聽了這些展示課，給我感受最深的是想要讓學生學好古詩，就要讓學生多讀古詩。讀的方式有很多種，有個別讀、學生齊讀（借助拼音讀；去掉拼音讀）、師生互讀（師生輪流讀一句或兩句，直到一起讀完；師說意思生讀詩句或生說意思師讀詩句）、生生互讀（男生女生比賽讀、小組比賽讀、同桌互讀）等。聽了這些課，我也明白了老師教會學生古詩固然好，要是能教會學生學古詩的方法那就更好了。學古詩的方法大致靠這三步驟：

　　1、初讀古詩，讀懂生字詞，讀通古詩；

　　2、再讀古詩，讀懂每句詩句的意思；

　　3、深度古詩，讀懂作者所要表達的思想感情。

　　總的來說，我的心得大致有：

　　1、平時要注重培養(yǎng)學生小組合作學習的意識；

　　2、老師要注重上課時的教姿教態(tài)和教學語言的組織；

　　3、真誠和學生談話，盡量不向孩子撒謊，做到言而有信；

　　4、給學生的'獎勵物要明確；

　　5、培養(yǎng)上課時對突發(fā)事件的應變能力，可以在備課時先預想可能會出現(xiàn)的一些突發(fā)事件，然后預設一些解決方法。

　　三月十三號上午，首先聽了專題報告：今天我們怎樣做教研員。聽了這個報告，我明白了教研員就是老師的老師，教研員要有過硬的本領和吃苦耐勞、堅強的精神。教研員大致做以下四件事：

　　1、學習：讀書、讀人、讀課

　　2、研究：課程、教師、課堂

　　3、指導：理念科學、指導正確

　　4、服務：傾聽、幫助老師或?qū)W生

　　然后聽了20xx年市縣小學語文教研計劃交流，聽完之后，我明白了做一名教研員有多么的不容易，他們?yōu)榱藢W校教育一直在奉獻著，甚至犧牲著自己的休閑時間。

集體教研活動心得體會5

　　通過小班老師們的這次教研活動，我受益匪淺，如何培養(yǎng)小班幼兒的良好習慣，這是我們這次教研活動的重點，我的體會有：

　　一、建立良好的常規(guī)習慣，引導幼兒學習自我的管理，教研心得。

　　從幼兒的實際出發(fā)，因材施教，教師在組織領導幼兒日常生活活動時，—定要從幼兒實際水平出發(fā)，循序漸進地實現(xiàn)《綱要》的有關要求，不能操之過急。在具體要求和指導方法上，也要從幼兒年齡特點出發(fā)，如對小班幼兒培養(yǎng)生活衛(wèi)生習慣和獨立生活能力時，要著眼于“教”。教師要以極大耐心，不厭其煩地采取多種形式，示范并結合具體講解指導，通過游戲進行練習，重點放在幼兒學會技能上。吃飯慢是小班幼兒的通病。針對這一現(xiàn)象我根據(jù)幼兒的年齡特點，采用了夸張的教育方法。經(jīng)過我仔細地觀察，多數(shù)幼兒在吃飯時咀嚼較差，不肯吞咽。于是，我就夸張地說：“我來找找誰是大老虎？”自己一邊說一邊裝著找的樣子。在找的過程中，我還不停地說：“大老虎啊嗚把飯全吃光�！逼鋵崳�這也是在提醒孩子們要不斷地咀嚼，不能剩飯。經(jīng)過這種夸張的游戲方法，孩子們吃飯的速度大大的提高，剩飯的現(xiàn)象減少了。

　　二、堅持正面教育，多鼓勵、肯定幼兒。

　　愛與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動學習，多用鼓勵表揚的方法進行正面引導，幼兒更易接受規(guī)則。在一日常規(guī)培養(yǎng)的過程中，老師在最初的時候可以作為活動的組織者，領導全體小朋友。而進行一段時間后，對于接受快、并能按照老師要求很好完成的幼兒老師必須要給予鼓勵，讓小朋友有一個學習的榜樣，并鼓勵讓這樣的小朋友來代替老師做組織者，這樣有利于調(diào)動幼兒的積極性。但在這個過程中，老師一定要注意對于好動的孩子也要多加引導，讓他們也有機會，這樣才能達到全體和諧統(tǒng)一的效果。在日常生活中，千萬不要因為小事而吝嗇你的表揚和鼓勵，幼兒會為了你的贊許而更加努力地做好每件小事。多表揚、肯定孩子遵守規(guī)則的行為，鞏固這一行為。

　　三、家園一致培養(yǎng)良好的習慣。

　　注重調(diào)整家園溝通的方法，達成育兒的`一致性。生活常規(guī)的培養(yǎng)，除了需要我們老師的指導外，家長的配合也是十分重要的�，F(xiàn)在每個家庭都是一個孩子，家長們都是希望能夠看到孩子更多的優(yōu)點，往往容易忽視孩子的不足，這時，我們老師就要給家長一個正確的指導，和家長過多地說出問題，不如將問題呈現(xiàn)出來，更容易讓家長一目了然，容易理解。

　　常規(guī)的養(yǎng)成是一項長期的、瑣碎的工作。幼兒良好的習慣需要在不斷的反復和練習中逐漸養(yǎng)成并穩(wěn)定的。作為教師，我們必須保持耐心的教育態(tài)度，運用靈活的教育方式、技巧，同時發(fā)揮家長的積極配合作用，達成共識、同步教育，樹立以“兒童發(fā)展為本”的教育觀念，努力為幼兒營造一個民主、和諧、自由的發(fā)展空間，保證幼兒主體性的發(fā)揮，使每個幼兒真正富有個性地成長。

集體教研活動心得體會6

　　3月30日，我有幸參加了易州鎮(zhèn)學區(qū)在荊軻山小學組織的“如何提高學生的合作探究能力”主題教研活動。觀摩了東市小學胡沈英老師所做的公開課，聆聽了各位老師精彩的發(fā)言，使我受益匪淺，感受頗深。

　　世界上任何重大的科技成果，都不是個人獨立完成的，而是集體合作研究的結晶。可見，合作在科學研究中起著重要作用。特別是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程——小學科學課程，在其教學中培養(yǎng)小學生的合作探究能力和合作探究精神是非常重要的，它必將對學生終身學習和發(fā)展起重大影響。同時，科學課程標準也特別強調(diào)要把學生培養(yǎng)成“樂于與人合作”、“樂于合作與交流”。

　　一、合理分組分工是合作探究的前提。

　　合作探究是以合作小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學中各種因素之間的互動，促進學生的學習，以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達到教學目標的教學活動。其中，進行合理的小組分工是合作探究的前提條件。在胡老師所做的這堂公開課中，胡老師科學搭配合作探究伙伴，照顧優(yōu)等生、中等生和學困生，給學生創(chuàng)造了一個和諧的合作氛圍，讓學生在這種氛圍中進行學習，提高了學習的效果，培養(yǎng)了學生合作學習的技能。

　　二、主題內(nèi)容選擇是合作探究的基礎。

　　心理學研究表明，對于兒童來說，態(tài)度的形成需要實踐的過程，技能的形成需要反復的模仿練習。小學生合作探究能力的培養(yǎng)是要以一定的主題內(nèi)容為載體，通

　　過學生的親歷合作來感受探究的樂趣，同時培養(yǎng)合作能力，逐步形成合作意識。

　　1、合作探究的主題內(nèi)容一定要貼近小學生的生活。因為兒童對自己周圍的世界有著強烈的好奇心和探究欲望，選擇貼近小學生生活的探究主題內(nèi)容，使小學生看得見、摸得著，容易刺激小學生的探究欲望。胡老師在引入新課時，用學生日常生活中常見的現(xiàn)象引入——“漆黑的夜晚出門，需要帶什么？”一下子就把學生學習的積極性調(diào)動起來了。

　　2、合作探究的主題內(nèi)容一定要是學生感興趣的。興趣是小學生學習和主動探究的動力，教師在選擇學生合作探究主題內(nèi)容的時候一定要認真研究學生，盡量選擇大多數(shù)學生感興趣的主題內(nèi)容進行探究，讓學生在充滿激情和快樂的學習中合作完成探究項目。容易引起學生探究的欲望和興趣，使學生懷著飽滿的熱情投身于合作探究之中。胡老師在講解“光源”這個概念時，通過比較“發(fā)光”與“反射光”兩個概念，激發(fā)了學生探究的欲望，從而更主動的投入到學習當中。

　　3、合作探究的.主題內(nèi)容一定要符合小學生認識事物的特點和規(guī)律。合作探究的主題內(nèi)容一定要以小學生先前的經(jīng)驗為起點，從他們熟悉的事物中尋找探究的主題內(nèi)容，要遵循由易到難、由具體到抽象、由簡單到復雜的循序漸進的原則，與小學生的認知結構和心理發(fā)展水平相適應。胡老師在進行這堂課時，就注意到了這一點，先引導學生探索“沒有光不能做什么？”在學生體驗到光的重要性時，引導學生

　　認識什么是光源，通過對光源的認識指導學生區(qū)分人造光源和天然光源，結構嚴謹，層層深入。

　　三、教師相機指導是合作探究的保障。

　　《科學課程標準》中指出：“科學探究活動一般應掌握由簡單到復雜、由教師扶著走到逐步放開、由模仿到獨立的過程逐步進行�！蓖瑯�，合作探究也是如此，離不開教師的指導。

　　四、多種形式的交流是合作探究的延伸為學生提供交流、展示合作探究成果的平臺，是科學教學不可忽視的重要環(huán)節(jié)。通過多種形式的交流活動能夠拓寬學生的思維，能夠讓學生學會與人分享科研成果的快樂，能夠讓學生學會耐心傾聽別人交流、尊重別人發(fā)表研究成果。同時，通過交流能夠刺激合作探究小組的集體競爭意識，加強內(nèi)部團結，進一步促進學生合作探究。生通過相互交流必然會促進自我反省，在交流中取長補短，分享合作的快樂，同時在交流中集體意識也得到了增強。

　　五、全面互動評價是合作探究的激素。“適時、恰當”的評價能夠進一步刺激學生合作探究的欲望，是學生學習的催化劑�？茖W的評價應是多元的、全面的、全過程的，它重視的是評價學生對科學概念與事實的理解，情感、態(tài)度與價值觀，科學探究的方法與能力，科學的行為與習慣等方面。在科學探究方面，評價的重點應該是評價學生動手動腦“做”科學的興趣、技能、思維水平和活動能力等方面。評價的方式也不僅局限于教師評學生，還有學生評同伴、學生自我評價等等。胡老師在這一方面做得很到位。胡老師在進行完第一個活動后，讓學生到講臺前匯報自己小組所探究的結果，同時其他學生用“是”或“不是”來進行判斷，在匯報完后用掌聲給予鼓勵，充分調(diào)動了學生探究的興趣，課堂氣氛被烘托起來。

　　這次主題教研，不僅讓我學到了其他老師在教學中的成功經(jīng)驗，認識了一些新的教學理念，也意識到了自己在教學中還存在著許多不足，在今后的教學中，我將繼續(xù)努力。

集體教研活動心得體會7

　　我校語文組的教學活動如火如荼的展開了，活動以“品詞句、細體味、構建高效課堂”為主題。

　　在黃志祥校長和語文組組長曹慧老師的指導下：我們語文組老師被分為三組：備課組、上課組、評課組，在這次教研活動中，我們成了活動的主體，每位語文老師都有自己的角色。

　　首先，選定課文，一開始上課組老師選擇了《月光曲》這篇經(jīng)典課文，黃校長當時對這篇課文的評價及期望也非常高。后來由于一些原因，組內(nèi)商量換成另外一篇講述人與動物真摯感情的課文《老人與海鷗》，課文講述了一個感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的'，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。課文結構清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。課文語言樸實，平凡中包含深情，令讀過的人無不為人與動物這樣真摯的感情而動容。

　　課文確定后，全體語文組老師一起找出本課的重難點以及教學目標，并根據(jù)自己的理解感悟，找出破解的方法。

　　陳艷和鐘艷老師一次次的試教，修改，其他語文老師一遍遍討論，出謀劃策，最終呈現(xiàn)出精彩、高效、感人的課堂。

　　評課環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，有碰撞同時也產(chǎn)生了共鳴，充分展現(xiàn)了我們語文教師的專業(yè)素養(yǎng)以及水平。

　　通過本次活動，我深刻的感受到團體的力量，集體的智慧；并感悟到學無止境的真諦，以學促研，用研促教。這樣才能使得教師的自身成長和學校的教育質(zhì)量得到可持續(xù)的發(fā)展與進步。“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，相信只要我們堅定“探索學習研究”的教研步伐，就一定可以在一片書崖學海中，走出一條屬于我們自己的陽光大道。

集體教研活動心得體會8

　　教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。

　　我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學工作開展的.豐富多彩，教學工作非常突出，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。學期末，組織教師開展以科學活動為主題的專題研討活動，檢驗教師落實專題計劃的實施情況，幼兒通過一學期系列的科學教育活動，了解幼兒對科學概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究能力。一學期來，教師通過每月沙龍研討學習活動，我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的基礎上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師麗媛、高爽、于奕、李臻在教學工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學習，她們在教學能力上進步很快。

　　曹娟教師、樊建霞兩個教師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作，她認真負責抓好班級的管理和教學工作，積極參加幼兒園的教研活動，工作以身作則，不計較個人得失，有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個教師生病的情況下，主動承擔了生病教師的教學工作，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們積極帶領組員，出色地完成了班級的學期工作，受到了幼兒家長的好評。

集體教研活動心得體會9

　　十一月二十三日，參加了泰山區(qū)小學B片區(qū)聯(lián)片教研活動，對財源小學柳欣老師講授的《青花瓷》一課，印象頗深。柳老師的課教學目標明確，環(huán)節(jié)清晰，重難點突出，過程流暢，課堂內(nèi)容容量大，時間布局合理。教學方法多種多樣，既有課件的使用，也有學生的討論互動；面向全體學生，使用普通話，語言精練準確，教態(tài)和藹親切；學生興趣濃厚，積極主動，參與度高，課堂氣氛活躍；加強了學科知識與生活的聯(lián)系，將美術應用到生活中，很好的的完成了既定目標。

　　本節(jié)課有兩大的亮點：

　　一是直觀教學手段的使用，新課導入所選取的青花瓷拍賣會視頻和青花瓷圖片，讓學生對器型和紋飾有直觀感受，給學生以充分的想象和創(chuàng)造空間，使學生大開眼界。美術是視覺藝術，要想讓學生輕松快捷的獲取知識，最好的方法就是利用直觀教學原理，通過視頻、圖片等資料展示，對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行視、聽、觸、想等多方式的形象化教學，讓學生感受和體驗，彌補了傳統(tǒng)教學方式的不足。濃郁良好的教學氛圍是激發(fā)學生學習興趣的動力。根據(jù)教材特點，引導學生廣泛參與，充分利用學具、教具等教學手段，創(chuàng)造設計一個化靜為動，抽象為直觀的`學習氛圍，使學生既學到了知識又發(fā)展了智能。加強學生的直觀感受，引發(fā)好奇心，讓學生很自然地進入了一個愉快的學習環(huán)境。學生的學習積極性最大限度的調(diào)動起來了，使美術課堂真正做到寓教寓美，美中育人。

　　二是在制作步驟和講評環(huán)節(jié)上，注重細節(jié)設計。柳老師在示范裝飾青花瓷瓶頸部、肩部和底部時，直接采用了花紋粘貼的方法，而瓶腹花紋的設計，采用了一步一步親自繪畫的方式，有效合理地利用了時間，巧妙的解決了教學重、難點。在學生作業(yè)展評環(huán)節(jié)，將作業(yè)粘貼在博古架展板上，采用了青花瓷瓶拍賣的方式，設計與導入新課相互呼應，烘托了課堂氣氛。細節(jié)構思層層遞進，讓學生學習更有針對性，目的性。學生所展現(xiàn)的視野廣闊，思維靈活的特點與教師簡明嚴謹，娓娓道來的教學風格，相得益彰。把適當?shù)慕虒W方法引入課堂，美術課的展示直觀性和注重教學細節(jié)方法的使用，會大大提高學生的美術鑒賞能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)作情感，這才是教學的最終目的。

集體教研活動心得體會10

　　為時兩周的教研告一段落。在這兩周里，我感到收獲了很多東西，同時對自己的知識結構也有了更正確的分析，也更加明確了自己以后學習的方向。

　　首先說我在本次教研活動中的學習。在這次教研中，我不得不認真地學習了綱要。說實在的，我不是一個勤奮的人，只不過是一個不甘落后的人。平時總是以這樣那樣的理由把綱要的學習一推再推，說起來還是拿它不在意。這次教研中，為了更好的去做自己的課，更好地去把握老師們的課，我?guī)缀跆焯煸诒蛔永锟淳V要。通過這段學習，我才真正明白什么是五大領域的課程，并且真正把握了每個領域課程的目標與要求，也對如何科學有效的圍繞目標展開活動進行了反復地思考。

　　其次，說一下對自己知識結構的分析。體現(xiàn)在評課能力上。我認為我能夠根據(jù)綱要設定的大目標來評價一堂課，能夠正確把握一堂課的優(yōu)點，亮點，與不足，但不能從細處，從精處來指導老師做課。甚至有時候有一些茫然。主要原因是因為我多年來把精力放在了文化課，尤其是數(shù)學課上。拿出一堂數(shù)學課，我對他的目標設定，課程實施，方法是否科學到位，知識點把握的是否精準都有自己獨到的見解，但對五大領域課程覺得力不從心。跟侯老師，裴老師幾場聽評課下來，心里覺得有了一些感悟，知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒，爭取在下兩周的教研活動中，使自己在五大領域方面的評課能力提高一個層次。

　　最后，對我自己的課《奇妙的聲音》的反思：

　　1、本課能夠按照“最近區(qū)”理論進行選材，目標設定符合社會課大目標的要求，符合本班幼兒的特點和能力。

　　2、本課準備充分。

　　3、本課每個環(huán)節(jié)的實施能夠緊緊圍繞所定目標展開。

　　4、本課能夠通過讓幼兒體驗來獲得知識，理解基本的社會行為規(guī)則，符合綱要提出的要求。

　　5、本課的'實施方法上沒有備好幼兒，總是拿去年學二班幼兒的能力來要求本班孩子，導致課堂噪亂。致使設計好的問題都沒按原設計的來提問。

　　6、老師心情浮躁，急于成功，不能以平和的心態(tài)面對幼兒，沒有體現(xiàn)對幼兒的平等與尊重。

　　7、結果：課上的一般。希望：能夠在客班上一節(jié)同樣的，重新設計過的課。

集體教研活動心得體會11

　　20xx年11月5日，我有幸和宜山一中其他科學老師一起參加了在杭州留下中學舉行的省“新生代”課堂教學教研活動。這是宜山一中科學組有史以來第一次外出參加這樣高規(guī)格的教學教研活動，因此，每個要外出參加的老師都非常的興奮。

　　這次教研活動的形式是課堂教學比賽，而我們是以旁聽者的身份參加的，雖然是旁聽者，但我卻學到了不少東西。在這次教研活動中，我有以下幾點體會：

　　首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行重組，根據(jù)學生的實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。

　　其次，要提高教學設計能力。在教學設計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設計，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。

　　第三，要提高課堂教學能力。例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。

　　最后，提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個教師口頭表達科學準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好字，板書結構好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內(nèi)容，運用實驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網(wǎng)絡技術等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。因此，我們要確實提高自身素養(yǎng)。

　　這次活動中，我看到這些優(yōu)秀教師的`出色表現(xiàn)，看到他們上課時的激情，看到他們的教學風格，同時我看到了自身身上的不足，我覺得自己要學習的東西實在太多了。我深深感覺到，要成為一名出色的數(shù)學教師，要走的路還很長。同時也建議學校在今后應該提供更多的外出學習的機會，使全休教師的素質(zhì)不斷得以升華，從而能更好地為全體學生服務。

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