跟崗培訓心得體會匯編【15篇】
當我們有一些感想時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的跟崗培訓心得體會，希望對大家有所幫助。
跟崗培訓心得體會1
近日，我有幸擔任某中學的副校長，在為期一個月的跟崗實習中，我收獲頗豐，深感身為中學副校長的責任與使命。下面，我將從工作經(jīng)驗、管理者角度、教育理念、責任感和收獲等方面來談談我的心得體會。
在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)作為副校長要做好溝通和協(xié)作是非常重要的。在與各個部門進行溝通合作的過程中，我深刻感受到了團隊合作的力量。與教務處的老師們合作時，我專心傾聽他們的困難和建議，并及時解決問題，形成了良好的工作氛圍。與學生處進行交流時，我注重傾聽學生的心聲，積極研究解決學生問題的措施，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。通過與各個部門的合作，我發(fā)現(xiàn)只有通過有效的溝通和協(xié)作，才能更好地完成工作任務。
從一個管理者的角度來看，副校長要有全面的`管理視野，注重整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)。在這一個月的實習中，我負責監(jiān)督教學管理和學籍管理等工作，以確保教學和管理工作的正常運行。同時，我也積極參與制定學校發(fā)展規(guī)劃和課程改革等，為學校的長遠發(fā)展提供支持和幫助。作為管理者，要善于分析問題，及時制定解決方案，并與團隊成員共同努力，實現(xiàn)學校更好的發(fā)展。
在實習中，我的教育理念也得到了深化。教育是中學副校長的首要任務，教育是一種責任和使命。我始終堅信，教育是引導學生走向成功的關鍵，在教育過程中，樹立良好的榜樣，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和綜合能力，對學生的成長至關重要。因此，我積極參與學生的教育工作，關注學生的全面發(fā)展，通過與師生的交流，我深刻領悟到一個中學副校長不能僅僅看重學術成績，還要注重學生的品德培養(yǎng)和身心健康。只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的綜合素質(zhì)的學生，才能為社會貢獻更多的人才。
承擔中學副校長的角色，我深感責任重大。作為中學副校長，我要有自覺的責任感，不辜負學校和上級領導對我的信任和期望。在實踐中，我始終保持積極向上的態(tài)度，不怕困難和挑戰(zhàn)，勇于承擔責任，主動解決問題。同時，我也始終把學校和教職員工的利益放在首位，以學校和全體師生的利益為重心，注重維護學校聲譽和形象。只有以高度的責任感對待工作，才能更好地為學校和學生付出。
通過這次跟崗實習，我收獲頗豐。我從實踐中學到了很多經(jīng)驗和教訓，在實際工作中發(fā)現(xiàn)了自己的不足和仍需提高的地方，并在師長的指導下獲得了成長和進步。同時，通過與學生和教師的互動，我深感對教育事業(yè)的熱愛和使命感更加堅定。這次實習經(jīng)歷將成為我未來職業(yè)生涯中寶貴的財富，也將成為我進一步完善自身能力和提高自我素質(zhì)的契機。
總之，擔任中學副校長的跟崗實習使我收獲頗多，從工作經(jīng)驗、管理者視角、教育理念、責任感和收獲等方面都有了深刻的認識。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為學校和學生的發(fā)展做出更大的貢獻。
跟崗培訓心得體會2
10月24日至28日，我從秋風颯颯的銀川來到溫暖如春的福州，有幸參加了銀川市教育局在福州一中舉辦的教導主任跟崗培訓活動。這次培訓活動內(nèi)容務實，形式多樣，理念超前，目標長遠。我和很多參訓的教導主任一樣，非常珍惜這次難得的學習機會，也收獲了許多先進的管理經(jīng)驗。通過此次活動，我會結合我校實際，學以致用，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，更好地開展好我校的教學管理工作。
這次培訓學習，我深切的感受到：福州一中；文化深厚、成績斐然；領導介紹：詳細全面、真切坦誠！這幾天的所見所聞開闊了我的視野，更新了我的管理理念，明確了工作方向！本次培訓讓我對學校的教學管理工作有了全新的深入的認識，我校還有許多工作要改進并完善！
這次培訓的主要內(nèi)容有：參觀校園文化，參與學生社會實踐，聆聽“特長生培養(yǎng)、教師培訓、校本課程管理”等講座。我就校園文化，校本課程、教師培訓、社會實踐這四方面談談我的體會！
一、關于福州一中校園文化建設的體會。
走進福州一中的校門，我就被福州一中的校園文化折服了，校園文化讓人如沐春風。學校的每一個角落都暗含著校園文化。校內(nèi)的一草一木，寢室里的學生個性展示牌，教學樓上“植基立本，成德達材”的校訓，均是文化主題的載體，構建了一個“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的文化氛圍，福州一中的校園“文化”正逐步物化為師生活動的身影、工作學習的軌跡。
尤其是學校圖書館的文化建設，更是令人嘆服。圖書館布置溫馨，書籍涉獵廣泛，宣傳欄表彰學生征文。這些布置體現(xiàn)了學校文化建校的良苦用心，既激發(fā)了學生熱愛讀書的興趣，也喚醒學生尊重文化的潛質(zhì)，更大意義上豐富了學校文化建設內(nèi)涵。
福州一中的學生在各方面取得的優(yōu)異成績，與學校的讀書文化息息相關。福州一中的校園文化讓我認識到：優(yōu)秀文化是學校發(fā)展的根，是在學校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學質(zhì)量、規(guī)范學校管理的同時，更需要營造文化育人的氛圍，打造自己獨特的'文化品牌！這是學校發(fā)展的軟實力和靈魂所在。福州一中的校園文化還讓我認識到：要在學習中升華學校文化，在教育教學過程中闡釋學校文化，在活動中培育學校文化，在言行中彰顯學校文化，逐步達到文化育人的至高境界。
作為教導主任，今后我要努力學習現(xiàn)代教育理念，吸收當代文化的營養(yǎng)，以學校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新，不斷超越，做一名忠實的學校文化的“薪火傳遞者”。
作為學校的一位領導，我深深的明白：學校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。我們有責任也有義務將學校文化傳承與創(chuàng)新，從而實現(xiàn)從經(jīng)驗立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
二、關于“校本課程管理”培訓的體會
(一)本次校本課程培訓主要內(nèi)容：
1、校本課程建設遵循的基本理。
2、校本課程建設的總體目標。
3、課程的整體結構。
4、校本課程開發(fā)的基本原則。
5、校本開發(fā)的基本程序。
6、校本課程設計模式及其實例。
(二)聆聽“校本課程培訓”講座的收獲：
1、我對校本課程的理念的認識更加深入。
通過本次培訓我認識到：校本課程它打破了傳統(tǒng)教育單
一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現(xiàn)了“為了每一個學生發(fā)展”的全新理念，為了每一位學生的發(fā)展，這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“整體的人”。
2、我對教師的角色認識更加多元。
通過培訓學習：我明白了教師的多重角色。校本課程的開發(fā)中，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席；由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者；從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌�；由�?zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構者，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者。這些角色的認知，極大的改變了我的教學方式，我也會對我校老師培訓這些理念，以促進我校更快更好的發(fā)展。
3、我對校本課程的特色的認識更加全面。
第一、校本課程具有針對性。校本課程作為與國家課程、地方課程相并列的一種課程類型，其存在的基本理由就是對國家課程、地方課程的補充，使課程校本化，更好地滿足學生和學校發(fā)展的實際需要。
第二、校本課程具有獨特性。校本課程是學校自主開發(fā)的課程，它反映學校的辦學宗旨，針對學校的實際需要和現(xiàn)實問題，繼承學校傳統(tǒng)并觀照學校的發(fā)展走向，是學校獨立設計和實施的課程，是學校獨特課程文化的重要組成部分和“載體”。
第三、校本課程具有適合性。校本課程意在滿足學生的興趣和需要，彰顯學校的辦學特色，它既要適合于學生的接受能力，有利于學生在原有基礎上發(fā)展進步，也要適合于教師專業(yè)水平以及學�，F(xiàn)有的辦學條件。
4、我認識到校本課程關系到學校的長遠發(fā)展。
校本課程是適合學校實際和學生需要的課程，具有本校特色的校本課程則可以使學生分享學校獨有的文化傳統(tǒng)和課程內(nèi)容，如校史、校訓、校歌等，在態(tài)度、情感、價值觀方面受到熏陶。而以滿足學生的實際需要和完善學生的個性為目的的校本課程，能夠充分體現(xiàn)學校教育中的人文關懷，能夠反映學�！耙詫W生發(fā)展為本”的辦學理念，能夠促進學校教育水平的真正提高。
5、我意識到開發(fā)校本課程可以提升教師的專業(yè)水平。
教師作為課程開發(fā)的主體，參與開發(fā)校本課程的系列實踐活動，如調(diào)查研究、課程資源的開發(fā)利用、教材編制、課程實施和評價等，可以使教師的聰明才智得到充分發(fā)揮，并在能動的實踐中，更新課程觀念，鍛煉并提高課程開發(fā)及教育科研的能力，增強教師的自主意識和創(chuàng)造精神，確立教師在課程實踐中的主體地位，切實提高教師的專業(yè)化水平。
6、我懂得了開發(fā)特色課程，有助于彰顯學校文化
通過培訓，我意識到我校有著豐富的且有潛力的特色課程有待開發(fā)。比如：王永紅老師的樂陶泥人，如今已經(jīng)代表寧夏走向世界，參加了許多國際性的文化交流活動。再比如：我校的田徑隊已經(jīng)連續(xù)9年奪得銀川市田徑大賽冠軍。若將這些優(yōu)勢項目開發(fā)成校本特色課程，對于彰顯學校的辦學特色，實現(xiàn)學校的辦學理念，能夠起到極大的促進作用。
三、關于教師培訓的收獲與體會
這幾天的培訓，我邊學習邊思考：如何才能當好教導主任？本次學習，讓我理清了今后教師培訓工作的思路。
�。ㄒ唬┪艺业浇虒W管理的切入點——教學觀念的轉(zhuǎn)變。
教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導主任自己要做到：
1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。
2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。
3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。
4、潛下心寫。要勤于動筆總結自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。
�。ǘ┪易プ×私虒W管理的關鍵——教學過程的管理。
1、明確教學常規(guī)基本要求；
備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。
上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關鍵在于教師要激發(fā)學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效。
教學反思：（1）課前反思——做好充分準備；
�。�2）課中反思——及時調(diào)整教學行為；
（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學契機。
2、堅持有效地聽課與評課。
�。�1）聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排內(nèi)容的重難點。
�。�2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結合，既關注教師的“教”也關注學生的“學”。
評課做到從教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。
(三)我學會了教學管理的策略——管理藝術。
努力增強七種意識，強力提升個人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識。
教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。
四、參觀福建中醫(yī)藥大學的體會10月26日我們有幸與福建一中高二學生共同參觀福建中醫(yī)藥大學。學校的展覽館展品給我留下了深刻印象！展示的內(nèi)容有：民間醫(yī)療導引活動及醫(yī)藥文物，清代醫(yī)家處方及書畫作品，早期醫(yī)學雜志及讀物，大型醫(yī)學叢書及類書，李時珍采藥場景，國家領導人合影等。這些圖片及文物，不僅體現(xiàn)了我國中醫(yī)藥的源遠流長，博大精深，也讓我們對自己的民族文化更加自豪！我們還同高二學生一起觀看了中醫(yī)藥大學的心臟復蘇、針灸、推拿示范演練，學生們專心致志，興味盎然，許多學生參與現(xiàn)場實踐并積極發(fā)問，我相信熱愛醫(yī)學科學的種子已經(jīng)傳播下去，刻苦鉆研的治學精神也已在潛移默化之中滲透！這次參觀引起我對社會實踐課程的深度思考！
首先，通過參加社會實踐，我認識到社會實踐課程的意義。社會實踐活動，可以對學生進行科技、國防、勞動、法制、環(huán)保、歷史等多方面的教育，使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環(huán)境；通過社會實踐活動，增強學生的組織紀律性；更重要的是，通過社會實踐，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格。
其次，我將結合我校實際開發(fā)一些社會實踐課程。例如參觀、訪問和調(diào)查活動：到德育教育基地--進敬老院幫助孤寡老人；抓住焦點、熱點問題，進行環(huán)保、國情民情調(diào)查等活動。我想：這些實踐課程一定會激發(fā)學生的積極性，他們也會展現(xiàn)像福州一中學生的笑顏，感受實踐的活力！社會實踐課程一定會為我校的教育再添風采！
最后，在實施過程中，要向福州一中借鑒經(jīng)驗：從生活實際出發(fā)，從熟悉和關注的社會中選取活動主題和內(nèi)容，并形成社會實踐小組，聘請指導老師，聯(lián)系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎上制訂個人活動計劃。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關系，各成員發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確�；顒拥捻樌M行。
幾天的培訓結束了，雖然忙碌辛苦，但也收獲著、快樂著。我受益匪淺。但我的學習并未結束，相反，我要以此為契機，認真總結本次學習內(nèi)容，將我所學運用到我校的教學管理中，促進我校文化建設，開發(fā)我校特色課程，更新我校特長生培養(yǎng)方式，為我校創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)名校奉獻自己的力量！希望今后能有更多這樣的機會，使我們能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更大的突破。最后，感謝福州一中的熱情接待，感謝福州一中領導的經(jīng)驗分享！感謝銀川市教育局的精心組織和安排。希望今后這樣的活動能夠更多。
跟崗培訓心得體會3
我很榮幸地參加了河北省xx年中小學教師省級培訓項目學習。培訓的內(nèi)容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十天的培訓，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的。
現(xiàn)將學習培訓情況總結于后，呈請上級領導審閱，不當之處懇請批評指正。
一、學習收獲：
此次培訓學習河北師范大學領導非常重視，從授課人員安排來看：安排的大學教師全是教授級別的老師，中學全是全省以及全國知名的特級和優(yōu)秀教師。從授課時間任務來看：時間緊任務重，但是河北師范大學的領導、老師(特別是班主任閆老師和張老師)特別盡職，安排具體，服務到位，一些細節(jié)工作落實得好，如我們的住宿安排，組織班級學員的交流活動等，大家比較滿意，評價很高，數(shù)信學院范院長多次來教師看望關照我們，我們從心底非常感謝。
此次培訓課程設置合理，促進了教師素質(zhì)的提高。此次培訓以講座和觀摩教學，互動討論相結合的方式進行，互為促進，相得益彰。
首先是讓我們進一步加深了對高中數(shù)學新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認識，特別是幾個著名專家的幾次講座，讓我受益匪淺。
其次，河北師范大學的教授們及邀請的大牌數(shù)學教育家的各個專題講座讓我們進一步理解了高中數(shù)學新課程改革的理念和要求，強調(diào)教師學習的重要性，分析了新課程背景下的高中數(shù)學課堂教學方式方法、講解了數(shù)學教育心理學及其在高中數(shù)學教學中的應用，中學數(shù)學學生探究性思維培養(yǎng)方法對策，數(shù)學教學與多媒體技術等等。
第三，增進學員之間的交流，加深了友誼與感情，特別是關于高中參與教育教學科研的體會的探討，班主任管理中的感悟與體會的交流，促進了大家的進步與提高。
二、學習體會
通過近一周多的學習培訓，感悟良多。
首先是河北師范大學老師的敬業(yè)精神，令人敬佩，為我們上課的每一位老師都是精心準備，深入淺出，盡心盡職，體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務水平，對促進教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。
其次，我們的教學觀念有所改變，教學思想有所更新。
1、倡導探究學習，培養(yǎng)學生的探究能力和深入思考的能力。這是一個漫長而艱巨的工程，需要各方面共同的努力。首先需要我們大力轉(zhuǎn)變觀念，下大工夫改變長期以來習慣了的單純接受學習的方式，大力開展探究學習，讓學生在這樣的學習中增強探究興趣，養(yǎng)成探究意識和習慣。二是要了解探究學習，逐步熟悉探究學習并掌握探究學習的方法。探究學習是開放性的，有的問題可能還沒有現(xiàn)成的答案，可以鼓勵學生去尋找答案;有的問題可能別人已經(jīng)有了解釋、有了某種科研成果，但是教師可以不把已有的答案 提供給學生，而讓學生自己去探索，不管探索的結果跟別人相同還是不同，最有價值的是探索的過程。學生在這樣的學習中，體驗探究過程，摸索探究方法。這種學習注重的不僅僅是問題的答案，而且還有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程和方法。
2、教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂，為素質(zhì)教育打下良好的基礎。
參加了這次省級的培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
三、下步工作打算：
回校后正值學校期中，從該期后半期開始我將要把所學到的知識運用到自己的工作中，真正起到引領作用和示范作用，我要把我學到的理論講解給我們組的教師，用學到的探究性教學、有效教學的.藝術風范去感染其他老師，促進所有的數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展。
有了這樣的一次培訓使我受益匪淺，使我認識到在今后的教學中要不斷進行總結，形成一定的理論知識，這樣對我們的教育和教學工作會產(chǎn)生更大的促進作用。
四、一點建議
此次培訓安排的學員聽示范課次數(shù)太少，某些課理論充分但案例較少，可否在今后的類似培訓中適當安排，這有助于學員學習的積極性的提高和理論可操縱的更深層次的認識。最后再次希望舉辦單位能多組織專家到我們基層高中進行高中數(shù)學課堂教學觀摩指導等活動。
這次培訓內(nèi)容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
跟崗培訓心得體會4
時光荏苒，幼兒園教師的崗前培訓也即將結束。這一次，我有幸與前輩們一起學習當老師。我的心情頓時變得明朗起來，收獲頗豐，受益匪淺。小時候，我有一個當老師的夢想，現(xiàn)在我是幼兒園老師的一員，我很榮幸。
在培訓之前，我已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識和技能。這次培訓是為了在我正式上任后能夠更好地適應幼兒園教師的工作。在培訓過程中，向其他前輩學習如何成為一名好老師。我們小組每天都有固定的時間上課，學習如何幫助孩子學習。教學時，要盡量站在孩子的角度去思考問題。我們不能按照成年人的標準來教學。我們必須讓自己融入孩子，進入他們的世界。只有在中間，我們才能掌握孩子的思想，教學會簡單得多。
我們學習的另一個重點是要有職業(yè)道德和敬業(yè)精神，認真教書，為每天要教的課制定教案。在教學過程中，要關注孩子的大局，用心對待孩子。當父母把孩子交給我們的時候，我們要承擔所有的責任，不能懈怠。在工作中，一定要有耐心、細心、有愛心才能關注到他們。孩子犯錯時，不能直接給他們教訓，但要以寬容的態(tài)度去原諒，要知道自己犯了什么錯誤，這樣才能改正自己，從源頭做起。幼兒還處于特殊時期，所有的行為都要從自己做起，從一開始就教給他們正確的'觀念。
從這次培訓中，我學會了如何做一名幼兒園老師，一個老師需要具備什么，什么需要不斷改進和補充到教學工作中。前人教導我們，在新時代，教師要與時俱進，不能原地踏步，而要不斷前行，去其糟粕，提煉精華。最重要的一點，就是不忘教師的初心——教書育人。我們要傳授這些祖國的花朵，讓知識成長為祖國的堅強后盾。
崗前培訓讓我明白，一個老師的責任不是一兩天的事，而是要持之以恒，真正融入這個職業(yè)，發(fā)揮自己的作用。為孩子傳授知識，培養(yǎng)人才。感謝這段時間的培訓，讓我感受到了作為一名教師的責任感，明白了教師是一支為國報國的強大教育隊伍，平凡的事業(yè)卻不平凡。
跟崗培訓心得體會5
20xx年，我有幸成為汕尾市鄭麗雪名教師工作室的一名入室成員兼助手，參加了12月14日、15日為期兩天的跟崗培訓研修。這次學習的機會來之不易，我非常珍惜，帶著我的自身教學問題與目標，開啟了我的跟崗學習之旅。通過這次的學習，我受益匪淺，感悟很深，更新了理念，開闊了視野。
14日上午的啟動儀式上，吳校長指出：振興教育的希望在于加強教師隊伍建設，打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍是我們永遠不懈的追求。學校將以“學科教研基地學校”為平臺，在“廣東省基礎教育小學數(shù)學教研基地和省、市名教師工作室”的引領下開展教育教學教研工作，充分發(fā)揮省學科教研基地學校的實踐作用。
隨后，汕尾市教師發(fā)展中心葉海濱副主任指出：學科教研基地和名教師工作室的聯(lián)合研修，是搭建一個發(fā)展平臺，我們要以研究者的身份，圍繞所面臨的、共同關心的教育問題開展合作研究，通過合作研究中的思想碰撞，使教師的教學實踐和教學藝術得到進一步的凝練和提升。
緊接著，聽了兩節(jié)名師展示課，曾艮任老師授課的`《按比例分配應用的梳理和復習》和莊瑞奇老師的《分數(shù)乘除法的整理和復習》，各有所長，各具特色，別有一番風味。這次聽評課，我的收獲是滿滿的，得到的啟示也很多，這讓我對數(shù)學課堂教學又有了更進一步的理解。接下來，我將把所學到的教學方法用于我的教學中，讓自己的課堂也能成為有趣高效的課堂。
下午，工作室顧問林煥好主任給我們做了《雙減背景下如何讀懂教材》專題講座。林主任認為，雙減背景下，教師的課堂——“真情境，真問題，真探究”；讀懂教材的作用；讀懂教材的基本步驟；讀懂教材要做到“五讀俱全”；用好教參，全方位與教材對話。在如何讀懂教材上給老師們指明了方向，教師只有把教材讀厚讀寬，才能胸有成竹地把課本教薄教透。
總之，通過本次跟崗培訓學習，我的收獲很多，迸發(fā)出許多靈感，眼界開闊了，思考問題也能站在更高的境界上，許多疑問也得到了啟發(fā)或解決，不僅學到了豐富的知識，更進一步提高了自身的業(yè)務素質(zhì)。
跟崗培訓心得體會6
近一個月的跟崗培訓，不但塞滿了厚厚的理論基礎，也真真的被車向軍老師、楊志波老師、陳勇老師的敬業(yè)精神深深折服。我佩服他們無私奉獻，敬仰他們精深的業(yè)務能力。
自從10月16日開始，弦繃得緊緊的，有時早晨來不及吃早餐6點出發(fā)，有時7點出發(fā)，中午從不休息，我跟著市教研員從一個學校趕往另一個學校。豐臺片區(qū)教研活動開展的有聲有色，教研員到學校視導時，從本節(jié)課的教學目標到立德樹人及環(huán)節(jié)過渡，都耐心細致的指導講解，還參加了初一初二初三年級的分片研討課的試講和觀摩，尤其傾聽了車老師的中考分析會，了解了北京的中考動向。每個周六周日分別參加北京市的中小學分級閱讀實踐研討會及英語讀者劇場在閱讀教學中的運用與實踐，北師大主辦的英語說課大賽，外研社舉辦的第二屆中國英語教師發(fā)展大會，學院主辦的崔光佐教授主講的如何有效的開展教育課題研究，北京第四中學舉辦的臧鐵軍教授主講的教學評價如何與考試和課程改革對接等。
跟崗期間，我被幾位默默奉獻的教研員和謙虛好學的'老師深深感動的同時，也不斷的反思自己工作的不足。此次培訓，我受益匪淺，也是我教研工作的一次蛻變。其實，每個人都沒有奇跡，只有努力的軌跡和堅持的勇氣。在臨別之際，我真心說：遇見豐臺教委，遇見優(yōu)秀的你們，遇見了奮力拼搏的自己，真好！
跟崗培訓心得體會7
此次跟崗我們看到了自己學校管理與城南學校管理的優(yōu)勢和劣勢，解放了思想，提升了境界。在此次參觀中我有以下幾點心得：
一、精細化管理要細到每一個點
干凈，無所碎紙首先是校園文化環(huán)境，布局合理，井然有序，非常整潔、屑；教學大廳，名言、格言隨處可見，走廊內(nèi)，無嘈雜聲音，學生都在精心的學習；走進教室，學生精神面貌抖擻，坐姿端正，回答問題積極、響亮，師生互動融洽、溫馨。課間期間，學生積極主動問號，行為習慣養(yǎng)成教育到位；
其次，班級管理上，無縫隙管理，教師分工明確，每班都有各自的管理團隊，分設班主任、副班主任和其他輔助管理人員；課間操跑操整齊劃一，班主任一前一后，學生步調(diào)一致，非常整齊；常規(guī)教學管理上，學校的獎懲制度明晰，對于領導班子、一線教師和各備課組的評析，能準確地調(diào)動起老師們的積極性，集體備課順理成章的也做得精細完美； 最后，團隊意識感強，團結、進取、創(chuàng)新，有信仰，是在用心的進行學校教學管理，蘇校長也強調(diào)“抓班子建設帶隊伍建設”，進而帶動學校各項工作的精準化發(fā)展。
二、認真的程度值得我們學習
教師課堂教學方面，每位教師精心準備，自身素質(zhì)很高，課堂教學理念先進，熟練操作多媒體教學，尤其是學生的小組合作學習理念貫徹得很到位；教師基本功扎實有效，粉筆字展示，每位教師用心書寫，一絲不茍，工整美觀，點橫撇捺，展現(xiàn)了自己的最高水平，展示了教師的個人風采，為教師提供了互相觀摩的學習平臺。
跟崗期間我認真參與聽課評課、讀書學習、考察校務管理、社團活動、班級管理、乒乓球、籃球、美術簡筆畫等各項培訓活動，可謂是受益匪淺。學生回答問題積極，課堂組織有序，養(yǎng)成習慣好，與他們相比我們需要做的還很多。老師的課，各有特色，專業(yè)理論水平都很高，他們這些課具有一個共同的特點就是效率高。在展示課上，老師們自信的教態(tài)、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引著我；教師們淵博的知識、精湛的教學藝術、獨有的人格魅力讓我折服；學生們流利而完整的說話能力、快樂的學習狀態(tài)、信心滿懷的學習激情、聰明機智的反應、爭先恐后爭著展示的情景，讓我深切地體會到新的教學模式的優(yōu)越性及可行性。
三、校園文化環(huán)境溫馨
校園文化是學校發(fā)展的靈魂，他影響著學生的價值觀、人生觀。在濃濃的校園文化熏陶下，會不斷激發(fā)學生的求知欲望，逐漸形成向善、向美、靈動的陽光心態(tài)。城南校園文化，從學生的成長需要出發(fā)，每塊墻壁上都是學生精彩的活動照片和精美的作品。真正體現(xiàn)出了孩子們才是這所學校的主人。所有樓宇走廊，全是孩子們最值得回憶、最靚麗的縮影。一張張稚嫩的臉上洋溢著幸福和自信；用汗水和智慧換來的'榮譽和成績，記載著孩子們成長的歷程。讓每一個孩子在校園里找到自己最美麗的身影，這充分體現(xiàn)了“讓每個學生成為最好的自己”這一辦學理念。
這幾點心得，是我學習后的感受，回來之后還要仔細的體會，認真的分析出我們的不足和差距，把別人的優(yōu)點借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會是工作更好地開展。
跟崗培訓心得體會8
２０**年１０月１５日，帶著一份希望和責任，懷著一顆忐忑迷茫的心，冒著霏霏的帶著許寒意的秋雨，我踏上了國培學習第二站的征程——來到天門市第一小學參加為期一個月的跟崗培訓。進入天門市第一小學一周來，我無時不被這里濃濃的文化氛圍和強烈的人文精神所感染著，無時不被這里科學的教育理念、先進的辦學經(jīng)驗和鮮活的辦學特色所熏陶著。
一、濃厚的校園文化
天門一小處處都展示著學校文化的內(nèi)涵，“和諧、共進、篤學、創(chuàng)新”八個紅色醒目的大字彰顯了學校的辦學理念，“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”提出了對師生的具體要求，“笑著做老師，蹲著看學生，樂著做同事”向我們又詮釋著天門一小教師一種怎樣的胸懷��！……更不用說那寬寬的廊道里古色古香的《弟子規(guī)》和那充滿勵志的成長故事，還有那校園文化長廊里蘊含人文氣息的各類圖文，這一切都給我留下了深刻的印象。而校園里那一排排青翠欲滴的綠樹，一條條寬闊的林蔭路，一幢幢高達整齊的教學樓無不愉悅著我們的身心……
二、務實的常規(guī)管理
三千多學生，一百七十多老師，這樣的學校沒有務實的管理，就不會有我們看到的優(yōu)良校風。值周值日領導全天候巡查指導，每間教室、每個辦公室、餐廳操場，你走到哪里都可以看到他們的身影；班主任、副班主任全天候教學服務于學生，晨讀、上課、做操、進餐、放學任何時候都可以看到老師和學生在一起。在這短短一周里，我已經(jīng)深深體會到了“態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗，過程決定結果”的內(nèi)涵。
三、濃濃的研修氛圍
第一次跟著我的指導老師曾巧英老師走進三年級語文辦公室，就被眼前的景象驚住了：語文辦公室10名三年級語文老師正圍在一起大聲討論著什么：仔細一聽，原來還在為已經(jīng)經(jīng)過幾輪集體備課，準備今天參加學校教學比武的教師出謀劃策，只見老師們暢所欲言，為每個細節(jié)處理畫上點睛之筆，讓你忍不住有一種參與的感覺。這只是一個小小的最平常的.生活畫面，其實，這兒的每個年級都有自己的課題，每周都有固定的分科教學研討時間，有全校的每周教學論壇時間，每學期都有大型的教學比武活動……這不，我們非常幸運地趕上了為期一周的全校教學比武活動，那一節(jié)節(jié)充滿詩意，飽含情感而又靈動的語文課堂，那一堂堂循循善誘、水到渠成的數(shù)學課，那妙趣橫生，活潑快樂的音樂課……這一切帶給我的，不僅是教學技藝的引領，更是精神領域的享受。高效的教學效果、高超的教學藝術源于學校濃濃的研修氛圍和務實的研修精神，學校領導也參與到每一次教研活動，分塊全程參與，全程引導。
四、奮進的精神面貌
短短幾天，我被這里和諧的人際關系、奮進的精神面貌深深感染著，當風塵仆仆的我們來到學校，周主任從我們手中接過行李，譚老師開著車為我們安排住宿時，我們感到了溫暖；當迎著清晨的朝陽走進校園，保安工人的問候與笑臉，讓我們感到了親切；辦公室里指導老師的悉心指導、同事的相互交流，讓我們豁然開朗；餐廳里領導對我們生活上的噓寒問暖，又讓我們生出許多感動……這里的每一位老師都充滿著自信與活力，他們總能找到自己能做的事，總有做不完的事，他們真誠地為學生付出一切；這里的每一位學生充滿陽光與上進，他們與朝陽一起晨讀，與夕陽一起鍛煉……走在天門一小的校園里，你感受到四處洋溢教育的智慧和魅力，四處溢滿溫馨、和諧和奮進的氣息。
短短一周，我不再忐忑，不再迷茫，想得更多的是責任和希望，我堅信，在接下來的學習中，我一定會收獲許多，許多……
跟崗培訓心得體會9
時間很快，轉(zhuǎn)眼這期的骨干教師培訓已接近尾聲。通過學習收獲頗多，其中印象最深的是在東城根街小學的跟崗研修。
走進東城根小學第一個震憾就是，學生的文明禮儀，同學們彬彬有禮地迎接我們，并用流利的普通話向我們介紹了學校的校園文化建。設想，如此能力強的學生與教師的辛勤培育是分的開嗎？回頭想想自己的學生與他們相比，一個在天上，一個在地下，為什么自己的學生與他們有那么大的距離？平時我們在做什么？我們教書育人沒有？今后我們要做些什么？
“教育是一門藝術，一門偉大的事業(yè)，是一門科學”我們必須掌握這門藝術，去辛苦地經(jīng)營我們這神圣而偉大的事業(yè)。
我準備從如下幾個方面提高自己：
1、不斷地學習，提高自己的業(yè)務能力，掌握教育藝術。
2、精心上好每一次課，在實踐中總結經(jīng)驗。
3、不斷更新教育教學理念，把理論與教學相結合。
4、及時寫教學反思，總結自己的教學經(jīng)驗，形成自己的教學風格。
走進東小，第二個震憾就是，東城根小學的數(shù)學團隊。這是一個優(yōu)秀的數(shù)學團隊，隊員們的素質(zhì)高，不止具備了一桶水。他們團結協(xié)作，確定的研究主題是《利用課堂觀察提高后四分之一學生的課堂教學效益》，。他們平時扎扎實實地進行校本教研，切實落實了這一主題。昨天兩個老師為我們提供了兩節(jié)觀摩課《時，分，的認識》，《路程，速度，時間》，向我們展示了他們團隊的風采。課前他們認真研讀教材，分析學情，查閱資料，認真設計教法，教法中如何去關注學生。在觀摩活動中，骨干教師們認真聽課，認真填寫課堂觀察表，積極交流。通過課堂觀察了解，他們確實讀懂了學生，關注了后四分之一學生的學習，切實為主題落實提供了有力的證據(jù)，真正落實了課堂的高效性�；叵胱约簩W校的教研，簡單，走過場，完成任務了事，團隊成員一盤散沙，得過且過，談何提高課堂教學效益？
通過學習，要提高課堂效益，我認為應做到以下點：
1、充足的課前準備保障高效的課堂。
作為一名教師要想上好一節(jié)課，課前必須做充分的準備。即備課，所課備課一備教材，二備學生，三備學法。備教材就要鉆研教材，本節(jié)課需要學生學會哪些知識，具備哪些能力，有什么發(fā)展前景，這些都是老師提前要預想到的'。老師的文化知識、培養(yǎng)能力、對待人生的態(tài)度等都影響著學生。原來有一種說法是“要想給學生一杯水，老師就要有一桶水”，有人說這種說法已經(jīng)遠遠不能滿足時代的需要，因為學生的思想、知識也是時刻在變化的。于是有人說：“要想給學生一杯水，自己就得變成一個永不干枯的泉水�！币簿褪钦f老師要時時刻刻在學習。所以說要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫。
2、在課堂上我們還要做到課堂形式、課堂流程和課堂氣氛把握有度。即B、課堂形式：
�、俸献鲗W習、兵教兵、兵練兵、兵正兵，弱生是否參與表現(xiàn)，氣氛濃厚，人人踴躍；
�、趥�體展示、分析、表達精辟，語言通達流暢，語言洪亮，無語病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學們的演講、說理、辨析、自信的能力，聲情并茂，動人；
③板面設計精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學、重點突出、圖文并茂；
�、茳c評恰當，突出要點，重在本質(zhì)規(guī)律，被點評的同學要有表示，或口述或板演，要當即糾正其差錯；
�、菝抗�(jié)要有總結、反思、測評。
3、課堂流程：
①預習交流，確定目標；
�、诜峙淙蝿�、立體教學；
�、弁瓿扇蝿�，合作探究；
�、苷宫F(xiàn)拔高，師生互動；
�、荽┎屐柟�，全面掌握。
�、捱_標測評，檢查驗收。
4、課堂氣氛：和諧、民主，學生敢問，敢說，敢爬黑板，敢下桌討論,形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑，讀、說、議、評、寫貫穿始終；拓展、挖掘、提高，重視能力培養(yǎng)；學生活動人次多，密度大，人人參與；課堂效率高，效果好，達標率高。
總之，課堂是我們教學的主陣地，我們要切實的抓好課堂教學，向40分鐘要質(zhì)量，使我們的學生人人成才、人人成功。
短短幾天的學習，不僅提升了我的教學理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
跟崗培訓心得體會10
陽春三月，在廣東省第二師范學院的安排下，我再次以肇慶市第二批學科帶頭人培養(yǎng)對象的身份赴廣州參加培訓學習。這次“省二師”安排了中學地理小組走進廣州第六中學王萬里老師的名師工作室跟崗學習。
在20-26日的7天學習期間，無論在生活上、工作上、學習上都得到了導師和同行學員的周密的照顧，每一天都過得很愉快充實，頗有收獲。
學習期間，我旁聽了導師王萬里老師、同校的省黃鳳金老、李洪靈、曾子芮、鄧倩瑜和李銀萍等老師的高中部不同年級12節(jié)地理優(yōu)質(zhì)課，讓我見識了廣州六中地理教師的風采。通過聽課學習，讓我體會到廣州第六中學“自為、互動、有效”的教學模式的特點：這一教學模式激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣，活躍了教學氣氛，滿足了同學們好勝和相互交流的欲望，是一種充滿活力的教學模式。
雖然只有短短的7天學習時間，但我獲益匪淺，這次的跟崗學習不僅讓我見識了王萬里老師淵博的學識和豐富的教學經(jīng)驗，學到了先進的教育教學理念，還讓我認識到只有認真學習，轉(zhuǎn)變觀念，改進教學方法，不斷提高自身素質(zhì)，才能成為一名合格的老師。這次培訓，除了聽課、評課、讀書、討論、反思，還參加了以“廣州一模”考試分析為中心的廣州市高三地理教研活動。通過活動，開闊了眼界，認識了自己的不足，促進了思考，激發(fā)了研究。同時，讓我深深體會到自己離一名優(yōu)秀的學科帶頭人的還有很大差距，還有很多需要學習和改進的地方，尤其是以下幾個方面：
一、要與時俱進更新教學理念
廣東省普通高中新課程實驗從xx年秋高中一年級開始實施已經(jīng)有11年多了，“更新教育教學理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號。但在平日的教學中我們?nèi)钥梢钥吹�，不少教師仍然固守教師本位的觀念，仍偏愛“滿堂灌”的方式。
教師如果只關注自己的教的過程而不管或少管學生的學情，久而久之，學生就會產(chǎn)生厭倦情緒。所以教師自己必須樹立“先學后教、以學定教”的生本理念，把學習的主動權還給學生。切實在教學中樹立以人為本、以學生發(fā)展為本的觀念，多發(fā)揮學生主體作用。以知識建構為基礎，以培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力為重點，以現(xiàn)代教育技術為依托，變灌輸式為啟發(fā)式；變單一知識傳授為知識、能力、覺悟全面提高；變注重書本知識為理論與實踐相結合，與現(xiàn)代社會相聯(lián)系；變學生被動接受為學生自主學習、合作學習、研究性學習。
在本次學習中，我們接觸了王萬里老師主持的《高中地理分層作業(yè)研究》這一研究課題。該課題圍繞著在當前“減負”的背景下教師如何精心布置作業(yè)，針對不同的學生、不同的內(nèi)容、不同階段設計有效的作業(yè)。讓學生在有限的時間內(nèi)掌握知識，訓練技能，同時培養(yǎng)學生的思維能力、探究能力和合作能力，從而促進學生的全面發(fā)展。這正是時俱進更新教學理念的一大例子。今年3月頒布廣東xx年新高考方案，我個人認為，在實行“3+3”的考試模式后，這是值得我們學習和推廣的地理教學方式。
二、要提高課堂教學的有效性
這次跟崗學習聽了多個課例，其內(nèi)容都很充實，無論對學生地理能力的發(fā)展還是應試的能力的.提高，都有很大的幫助。而我們自己平時的課堂教學中，一些課的重難點沒有較好地得到落實；學生參與率不高；小組合作學習的實效性較低等情況。其實這就是課堂教學的有效性較低的表現(xiàn)。
通過觀摩學習，我從中學習了如何提高課堂教學的有效性：課堂教學中要運用各種組織方法和策略，優(yōu)化課堂教學結構，改變學生的學習方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，讓學生在課堂上自主地參與學習，淡化教師課堂的主導地位，把課堂交還給學生。變注入式教學為啟發(fā)式教學，變學生被動聽課為主動聽課，變單純的知識傳授為能力培養(yǎng)。
三、要養(yǎng)成常常反思的習慣
我國著名教育家華東師范大學的葉瀾教授曾說道：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師�！苯處煈趯嵺`--反思--再實踐--再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。
我們常要求學生要學會復習和小結，可自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思。這次跟崗學習安排了12節(jié)的公開課，在公開課后通過互評和聆聽導師評課，我發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在一些不曾留意到的問題，他們的建議給了我莫大的啟發(fā)，使我在改進教學方式，提高教學質(zhì)量上有了前進的動力和方法。所以只有邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步”。
為此，我認為教學反思基本從以下兩個大的方面入手：一、知“所得”。和別人相比我有沒有自己的獨特領悟和我自己的課堂教學特色？自己的教學過程中，哪些地方哪些環(huán)節(jié)是精彩的？對課堂意外事件的處理，有何對策？教學效果是否達到預期目標等二、知“不足”。課后，找出自己不足在何處：是教學內(nèi)容的落實還是重難點處理的不恰當？教學環(huán)節(jié)安排是否合理，設計是否科學等？
四、提高自己的師德素養(yǎng)
在這次培訓學習中，導師、名師們淵博的學識、精湛的教學技藝、超群出眾的成績以及人格魅力，深深地感動了我。使我認識到，提高自身的素質(zhì)是十分重要的，只有具備了較高的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、身心素質(zhì)，才有可能真正的培養(yǎng)出社會所需要的合格人才。
教師要會教書，還要會育人。教師要運用自身的人格去感化學生，培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此，教師要注意樹立為人師表的意識，以身立教，時時處處成為學生的表率。所以，在今后的學習工作中，我會以名師為榜樣，更加嚴格的要求自己。
7天時間對于自己的教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些問題帶回自己的工作崗位，并不斷地學習，并應用在自己的教學中，持之以恒地實施，我想意義又是十分深遠的。對我來說，也許不能成為像王萬里導師那樣優(yōu)秀的教師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業(yè)上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。
在這里，真誠地感謝廣東第二師范學院為我提供了這樣一個集中學習的機會，為自己教學的進一步發(fā)展充電、提高!
跟崗培訓心得體會11
一、學到了什么？從跟崗第一天高校長的講話中領悟到教育不需要轟轟烈烈的運動，教育不需要大張旗鼓的宣傳，這讓我堅定了靜下心來辦教育的決心。
二、感悟，教育不是一日之功，教育來不得急功近利，教育是細工慢活。怎么做教育，首先應該確定好辦學方向，也就是辦學目標，辦什么樣的學校？濱州實驗學校是創(chuàng)造適合孩子發(fā)展的教育，確定好了之后就是堅持，堅持十年八年的做下去，直到做出成績。
三、如何落實？
張侯小學是一所農(nóng)村完全小學，在校生240多人，教師28人，近五年退休的老師達到12人，校舍簡陋，房子多是30年以前建造，屋頂漏雨嚴重，我們學區(qū)王主任擔心得說“咱得抓緊改造，屋頂千萬別塌下來”，辦學條件可想而知。再加上學生生源差，條件好的大部分都已轉(zhuǎn)到廣饒，博興城區(qū)就讀，外來務工子女居多，時代飛速發(fā)展，教育改革步伐不斷加大，如何把握當下教育改革契機，順應構建和諧社會的時代要求，全面落實立德樹人根本任務，我們?nèi)沃氐肋h。我們面對這種狀況該怎么辦？培養(yǎng)什么樣的人？辦一所什么樣的學校？一遍一遍的在腦子里出現(xiàn)。通過深入探討，反復交流，不斷學習，集納各方智慧，結合學校文化傳統(tǒng)和歷史沿革，提出“構建農(nóng)村學校和美文化，實施和美教育”的辦學思路，指出新階段我們的工作目標是“豐潤和美理念內(nèi)涵，提升和美教育品牌”，全面開展校園文化建設與環(huán)境建設，完善學校教育教學制度，實施教師隊伍梯隊建設，以和美文化帶動學校和社區(qū)文化和諧共振，實現(xiàn)和美教育的科學發(fā)展與創(chuàng)新，構建“和美”校園。用和美教育文化理念，打通學校發(fā)展的血脈。讓和美教育文化理念成為學校發(fā)展的“精神源”。
“和美”即和諧、尚美，“和”是核心，“美”是特色，也就是“以生為本、五育并舉，促進學生和諧發(fā)展；以美立校、以美育德、以美健體，培養(yǎng)學生審美能力，塑造學生美麗人生”，努力打造和美特色學校。
奮斗目標:
經(jīng)過幾年奮斗,把張侯小學構建成“現(xiàn)代農(nóng)村和美”校園，培養(yǎng)和美少年，為學生幸福人生奠基。
一、以“和寧童趣”行動計劃來實現(xiàn)怡人蘊美；環(huán)境文化
校園環(huán)境是學校文化的物質(zhì)載體,向所有進入學校的人傳遞著學校的文化底蘊、審美品味、精神風貌、思想取向;是學校教育理念、辦學風格、精神風貌、目標追求和師生思想境界的無言的表達和映射。我校將圍繞“和美田園”營建目標,美化校園育人環(huán)境。
二、以“和慧聚智”行動計劃來實現(xiàn)勵行尚美；團隊文化（李紅雨）
治理的核心是以人為中心
兩大法寶：關心人尊重人
只要我們牢記這兩個法寶，我們的工作一定開展的有聲有色，事怕商量，再難的事，只要能坐下來商量，就有解決的希望。
我們都知道：人的本性在于善，向善而行，一路凱歌。
所以：
我們要記得別人的好；
我們要見得別人的好；
我們要真心對別人好。
三、以“和融靈動”行動計劃來實現(xiàn)實踐創(chuàng)美；課程文化
四、以“和悅對話”行動計劃來實現(xiàn)合作悟美；課堂文化；郭勇
深化素質(zhì)教育的實施，積極開展“和美課堂教學”研究，強化規(guī)范管理，全力提高教學質(zhì)量，構建“和美教育”特色。主要措施有：
1、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念。根據(jù)需要，選派骨干教師外出學習“和美教育”先進理念，構建我�！昂兔澜逃厣蹦Ｊ�；
2、完善制度，搭建平臺，促進教師專業(yè)成長。尤其要做實教師校本研修活動。
3、以課堂教學為載體，研發(fā)“和美”特色課堂，構建和美課程體系。
課堂是素質(zhì)教育的大本營，是實現(xiàn)“和美”特色的主陣地。在今后教學活動中，我們將注重“以生為本”，以“和諧、尚美”為支撐點，讓和美特色所倡導的人文精神于和諧氣氛課堂上悄悄蔓延。尤其要探索語文、數(shù)學、英語、品德、科學等學科的“和美元素”，讓課堂充滿活力。
4、以學月主題教研為線，彰顯“和美教育”特色
五、以“和善求真”行動計劃來實現(xiàn)立德育美；德育文化
1、扎實開展“三評”活動。
（1）評選“最美班級”活動。
�。�2）評選“最美學生”活動。
�。�3）評選“最美家長”活動。
2、以活動為載體，切實做好每周“三個一活動”。
�。�1）每周朗誦一首古詩詞；
�。�2）每周唱會一首歌謠；
�。�3）每月練習一項體育運動。
3、啟動1-6年級路隊“標兵班”的評選活動。
我校計劃從20xx年春季起，一年級組為單位，每周評一次，按最后總成績評出5個班為“標兵班”。連續(xù)四周被評為“標兵班”，將由學校在全校性集會上授予該班本學期“標兵班”榮譽稱號，并給予一定獎勵。該班的班牌將由“標兵班”的班牌代替。
4、開展“學習、生活習慣”行動。根據(jù)《中小學生日常行為規(guī)范》要求，側重從禮儀、學習、節(jié)儉（就餐秩序）三個方面培養(yǎng)學生良好習慣。
5、組建“愛心志愿者服務隊”，開展“留守兒童”關愛活動。
六、以“和樂共進”行動計劃來實現(xiàn)多元展美；社團文化（郭勇）
藝體教育是我校的一大亮點。為了大力推行素質(zhì)教育，充分開發(fā)學生的.藝體特長潛質(zhì)，利用我校的優(yōu)質(zhì)教師資源，著力打造“和美”特色藝術
1、在1至6年級開設寫字課，由學校有書法特長的教師執(zhí)教。
2、開設跳繩訓練營、乒乓訓練營和合唱訓練營等藝體特色活動課。
3、20xx年春季開始我校增加了英語課時（結合市級學科育人課題），3至6年級每周幾節(jié)英語課，主要由有英語專業(yè)的教師任教，實行英語特色教學，進行英語教學探討，在全校開展形式多樣，生動活潑的英語第二課堂活動。通過特色教學和課外活動，營造寬松，和諧，愉快的學習氣氛。采用趣味性、科學性和藝術性相結合的方法進行英語教學改革，擴大英語教學的空間，使英語課堂生動活潑，調(diào)動學生們的學習積極性。使學生們寓學習于娛樂之中，提高學生運用英語的能力，從而促進我校的英語特色教學工作。
跟崗培訓心得體會12
我非常榮幸有機會能參加xx市繼教中心舉辦的高規(guī)格、高質(zhì)量的“跟崗培訓”學習。這次培訓主要是針對農(nóng)村音樂、美術老師而舉辦的。跟崗培訓學習，為如我這樣的農(nóng)村非專業(yè)音樂、美術老師的課堂教學水平的提高搭建了一個良好交流、學習的平臺。我倍感珍惜，盡管這次培訓學習的時間很短，很難將指導教師的先進的教學理念、嫻熟的課堂教學技巧完全吸收，但我的收獲是很大的，體會很深，啟發(fā)也很多，正是“聽君一席話勝讀十年書”。現(xiàn)將此次培訓的點點滴滴感受述以文字與諸君共勉。
收獲一：我對義務教育小學階段音樂、美術學科有了全新的認識
我有幸被分到第x實驗小學跟崗，走進第x實驗小學這個美麗的校園，讓我感受到學校領導及全體教職員工對我們學習、生活上的極大關懷與熱情幫助，感受到了該校師生朝氣蓬勃的精神面貌，感受到了老師們的敬業(yè)與無私奉獻的精神。在兩周的培訓期間，我們?nèi)w學員全程參與學校的一切活動，周一的升旗儀式，以及每天的“兩操”讓我切實感受到了該校把“文明禮儀伴我行”活動落到了實處的扎實精神，親眼目睹了學生良好的行為習慣。在這里跟崗培訓讓我們感受很多，但更多的還是收獲，特別是有專業(yè)的音樂、美術老師，是我們農(nóng)村學校所無法比擬的；她們精湛的教學技能，扎實的基本功，很是讓我們羨慕。有這些專業(yè)老師指導我們教學實踐，很是讓我們感動。實在是一次很難得的機會，我暗暗告誡自己一定要珍惜、把握這次機會，多學點東西帶回去，不辜負繼教中心領導的期望，也不辜負我們學校校長對我的殷切期望。
進第x實驗小學的.第二天，x校長從百忙中擠出時間，花了一節(jié)課的時間就小學音樂、美術學科的課堂教學對我們教師的要求講了很多。他談到藝術教材對老師的要求是很高的，師者必須擁有一桶水方能給學生一碗水。培養(yǎng)小學生的綜合素質(zhì)，音樂、美術教育是很重要的一環(huán)，它是培養(yǎng)學生各方面能力啟蒙的重要階段。聽了他的一席話，我感覺到我們村級小學過去由于音樂、美術學科沒有專職的教師，大都由語、數(shù)老師來兼任，老師們在思想上輕視音樂、美術教學，視其為“玩耍課”，甚至還有把音樂、美術課挪作他用，這是多么的不利于小學生綜合素質(zhì)的提高啊�，F(xiàn)在有上級主管部門的高度重視，組織并舉辦了這樣的跟崗培訓學習，其目的就是逐步緩解村級小學薄弱學科的師資問題，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。這次跟崗培訓使我們學員從思想上對音樂、美術學科在小學階段的地位有了新的認識，認識到了要上好音樂、美術學科的重要性。
收獲二：跟崗培訓學習讓我掌握了音樂課堂教學的一般流程
我是一個兼職音樂教師，對音樂雖有愛好，也能咿咿呀呀地唱幾支歌，但不會吹拉彈唱，簡直是個門外漢�，F(xiàn)在我上音樂課， 自己不能有效地構建課堂，只能是完全依托空中課堂，也不能根據(jù)自己的意愿、學生的實際情況修改上面的資源，生搬硬套，效果也不好。我很是茫然。
而第x實驗小學音樂學科使用的是藝術教材，我們從未使用過，所以在本次的培訓中，給我們音樂組的指導老師也帶來了很多的麻煩。我們的指導老師xx老師根據(jù)我們自身的實際情況，為了我們學有所獲，學以致用，認真研究空中課堂的教法，手把手的教我們怎樣利用空中課堂上好音樂課以及音樂課堂教學上課的一般流程，她教我們?nèi)绾蝹湔n，整合資源，如何處理歌曲中的難點等等。在培訓過程中能得到xx老師精心的音樂專業(yè)的指導，這是本次培訓中最大的收獲，同時xx老師還讓我知道了音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳幾只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。通過這次的培訓學習，我對音樂學科有了全新的認識。
收獲三：“學高為師，身正為范”，老師的一言一行、舉手投足在音樂課堂教學中的作用
我們在第x實驗小學首先就觀摩了兩節(jié)音樂、美術優(yōu)質(zhì)示范課，隨后幾天就是聽了了指導老師上的常規(guī)課。在觀摩課堂上讓我深深的感受到，他們的學生綜合素質(zhì)比我們農(nóng)村的學生要高很多，學生課堂上思維活躍，課前、課間師生配合默契，老師的一個眼神、一個動作就能調(diào)動學生的高昂情緒。xx老師幾節(jié)利用空中課堂資源的常規(guī)課，上得如行云流水，學生學得輕松、愉快，師生配合天衣無縫，就其根本原因：一方面是老師的專業(yè)素質(zhì)高；另一方面就是她能采用多種方式進行組織教學。李老師的一個手勢，一個跳動音符，一段優(yōu)美的旋律，都能緊緊地拽住學生的好奇的心。李老師不但善于教學，還擅于鼓勵學生積極地參與到整個教學活動中來。
她能敏銳地捕捉課堂上的學生信息，靈活的使用好的教學設計抓住學生的注意力。在課外活動中我還感受到了融洽的師生關系，老師與學生的親切的交談，溫聲細語，如春風拂面，拉近了師生之間的距離，那是一種零距離。
收獲四：掌握了常用的整合課堂資源的操作技術
這次第x實驗小學學校領導將我們培訓學員安排在信息中心組的辦公室，機會就是這樣偶然，讓我們有幸接觸認識了該學校電腦管理員x老師。他是我們?nèi)w學員都有收獲的最特別的指導老師，他教會了我們視頻剪輯，視頻截圖，下載資源等等許多實用性的東西。x老師教的很多，然我很愚鈍只學了一點皮毛。但有了這些簡單的使用技術我們回去就可以靈活的使用空中課堂資源了，這是我們培訓中得到的額外收獲與驚喜。再次感謝x老師！
總之，這次培訓收獲是很多的，感受也是很多的！作為一名小學音樂教師，我深知自己肩上的重任。為了更好地實施素質(zhì)教育，全面提高小學生的音樂、美術等綜合素質(zhì)，倍感壓力巨大。我要不斷地加強自我學習，多方面學習，不單單是在音樂知識方面的提升，而且在其他各個方面都要有所加強，要給學生一碗水自己就要有一桶水，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。此次的培訓讓我切實體會到了這點，我將在以后的教學中不斷提高自身素質(zhì)和完善自身素養(yǎng)，在不斷的學習和借鑒中提升自己。
跟崗培訓心得體會13
我跟崗的負責人是分院歷史教研組組長吳波老師，吳老師非常熱心負責，對我每周的工作學習，都做了具體周到的安排，學習形式多樣，內(nèi)容充實豐富多彩。我跟隨幾位歷史學科教研員走進學校、深入班級，聽課、觀摩、磨課、集體備課、連片教研、聽講座、參加學生的綜合實踐活動等等，觀察老師們?nèi)绾温鋵嵭碌恼n程理念及核心素養(yǎng)，聆聽專家老師們?nèi)绾吸c撥指導教師把握教材進行教學設計，把核心素養(yǎng)目標落到實處，并最終完成立德樹人的終極目標。
在這個過程中，給我感觸最深的是磨課研討環(huán)節(jié)，一節(jié)課的設計在初次集體備課的基礎上，還要經(jīng)過幾輪的試講、研討交流，再試講，再研討交流，反復研磨修訂，直到滿意為止。針對教師在備課磨課中存在的問題，各位專家老師高屋建瓴的給出來明確的意見。如在備課磨課中，吳老師指出，要注意整合教材，注重知識的'整體性和系統(tǒng)性，注重前后呼應，善始善終理清各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出學生的主體地位，結論的獲得不是教師直接告訴的，而是由學生自己探究出來的，聚焦核心素養(yǎng)。曾老師針對初三復習課的設計指出：要區(qū)別于新授課圍繞單元主題，歸納知識結構或讓學生畫出思維導圖，突出階段特征和學生的主體地位。北師大李凱和鄭林老師也參與研討交流，并給出了中肯的指導意見。
在連片教研和區(qū)級骨干教師公開課活動中，劉婧和王新華老師做了精彩的展示，聚焦核心素養(yǎng)落實中的學生活動設計，可謂是設計精細，過程精彩，效果精當，為歷史課堂教學起到了很好的示范引領作用。
另外，給我感觸頗深的是她們利用本地的資源優(yōu)勢，開發(fā)了具有地區(qū)特色的各種課程，把教學由課內(nèi)延伸到了課外。我跟隨劉婧老師參加了各種社會實踐活動，如習養(yǎng)教室、走進博物館、體驗漢文化、模擬考古等等，每所學校還設置了各種社團，這些課程使學生由課內(nèi)延伸到課外，讓學生有了課堂以外的豐富多彩的體驗，也為弘揚傳統(tǒng)文化找到了很好的途徑。還有很多很多是我們學習和借鑒的地方，我們回去會慢慢吸收和內(nèi)化，變?yōu)閷嶋H行動，落實在工作中。我們需要學習的東西還有很多很多，培訓學習永遠在路上！
跟崗培訓心得體會14
一、組織安排、細心周到首先是晏嬰小學領導高度重視。
11月19日、20日，我們先后抵達淄博市晏嬰小學后，學校給我們安排好舒適的住宿，學校孫校長召開了見面會，與我們進行了初步溝通，還介紹了近年來晏嬰小學的發(fā)展情況，發(fā)放了詳細的跟崗學習日程安排表及食宿安排。特別是孫校長善良熱情，大氣豪爽，始終把我們遠道而來的客人當做朋友對待，安排細心周到，照顧無微不至，讓我們深受感動。
其次是跟崗工作安排豐富。我們此次跟崗位學習，重點圍繞文化建設、課程整合、德育教育、教師專業(yè)發(fā)展、校本課程研發(fā)與實施五大板塊，通過現(xiàn)場參觀舉辦講座、問題答疑、聽課評課、交流心得，校長點評課等形式，全面了解晏嬰小學先進的辦學理念和管理體系。先后聆聽了蔡文平老師的《如何實施基于課程標準的學科內(nèi)整合》、孫鏡峰校長的《學校因課程整合而改變》兩場專題報告，房愛翠老師的“視覺思維課程的開發(fā)與實施”、李校長的“立德樹人、智慧育人”、校長助理付玉杰老師的“如何促進教師專業(yè)發(fā)展”、孫校長的“校本課程的開發(fā)與實施”四場專題講座，形式多樣的活動內(nèi)容，讓我們受益匪淺。
二、走進名校、收獲良多
�。ㄒ唬┰O計“核心理念”、開啟“智慧模式”這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學校，當時，學生的組成來自于一所農(nóng)村小學和一所城郊學校的學生，教師以合并的農(nóng)村小學教師為班底加上新調(diào)入的農(nóng)村教師，學生底子薄、師資力量困乏，短短的7年，學校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至**這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學校，當時，學生的組成來自于一所農(nóng)村小學和一所城郊學校的學生，教師以合并的農(nóng)村小學教師為班底加上新調(diào)入的農(nóng)村教師，學生底子薄、師資力量困乏，短短的7年，學校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至**省的名學校。其中離不開孫校長的精心管理、率先垂范；離不開管理團隊的團結奮進、敢于擔當；離不開全體教師的密切配合、默默付出。我們努力尋找晏嬰小學的成功秘訣，追尋學校成功的足跡，發(fā)現(xiàn)：學校成立之初，孫校長在學校成立之初，就緊緊盯上了“晏嬰”這個文化符號，經(jīng)過思考、論證最終確立“智慧教育”為本校的核心理念。在核心理念的支撐下，孫校長和他的團隊先后構建“智慧德育”、打造“智慧課堂”、建設“智慧課程”、培育“智慧教師”、“智慧家長”“智慧學生”等學校所有工作開啟了智慧模式。
（二）確立主體地位、引領特色發(fā)展“學生是教室的主人”、“學生是課程的主人”、“學生是學校的主人”“學生是學習的主人”這是孫校長常說的幾句話，“我們所做的一切要為主人服務”，他們是這樣說的，也是這樣做的。1、學校文化放給了學生、放給了班級、放給了家長、從表層到內(nèi)里、從顯性到隱性，班名的確立、班徽的設計、每一面墻壁、每一村土地、每一個故事、每一棵樹木、每一片廊壁，都充滿了智慧，個性化的班級文化、富有實效的小組文化、具有針對性的科室文化，真正實現(xiàn)了“參與代替包辦、生成代替復制、過程代替結果”做的有深度、有品位、有境界，校園文化使晏嬰小學有了溫度與光亮。
2、為減輕學生的課業(yè)負擔，促進學生自主的、有個性的發(fā)展，為有效實現(xiàn)課程的整體育人功能和學生發(fā)展核心素養(yǎng)，晏嬰小學在**省教科院研究院張斌博士的指導下，對課程整合進行了探索，他們以學生為中心，打通了學科內(nèi)和學科間的邏輯聯(lián)系、把學生的學科知識和社會生活、課內(nèi)學習和課外活動緊密聯(lián)系，建設了智慧課程。逐步實施了學科內(nèi)整合、多學科整合、跨學科整合、超學科整合，真正搭起了課程與學生核心素養(yǎng)間的橋梁。逐步實現(xiàn)了國家課程校本化、班本化、生本化！
3、為落實學生是課程的主人，課程必須為學生服務的宗旨，晏嬰小學的學校校本課程的開發(fā)與實施經(jīng)歷了兩個階段。一是以教師為主的'第一階段，結合教師自身特長和學科特點開設，解決了從無到有的問題，校本研發(fā)開始萌芽成長。
二是認真的考核、調(diào)研、評估、參觀、反思、真做、實干、統(tǒng)籌、規(guī)劃解決了從有到優(yōu)。確立學生的核心地位，一切設計均把孩子的興趣放在正中央地位，“快樂星期三”、58門校本課程，給學校、給學生帶來了質(zhì)的變化。
（三）學校管理、規(guī)范嚴格晏嬰小學建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子里，你會感受到，從行政事務，到教育教學；從教師考勤，到教學常規(guī)；從班級評比，到學生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。特別是在落實學校職稱評聘的“三干、三公”、學生的智慧銀行自主管理中的高效實用，達到了良好的效果。
（四）教師專業(yè)、扎實發(fā)展晏嬰小學重視促進教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學習新體系，引領教師發(fā)展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。通過課程整合、師徒結對、青藍工程等制度措施，都極大地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。
三、學習反思、共同發(fā)展一周的時間很短，我們都有緊迫感。
觀察校園，不放過一個細節(jié)；聽取講座，不放過一個疑問。記錄、追問、拍照、交流探討，索要資料，和領導座談，與中層對話，到教室里調(diào)查。進校、上課、課間、做操、用餐、放學，每一個時間段，每一個活動點，我們都去觀察，從中發(fā)現(xiàn)管理，發(fā)現(xiàn)教育，也發(fā)現(xiàn)校長的影子。
我們還及時交流，在赴培訓的路上，在用完午餐的賓館里，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會把當天所看、所聽、所想，交流，分享，探討，碰撞。并結合自己所在學校的情況，提煉經(jīng)驗，明確方向，完善提升。這時的我們，往往是興奮與冷靜交織，智慧與激情同行。把交流反思、學習心得記錄下來，談跟崗體會、發(fā)跟崗美篇，與同行交流、分享。
總之，我們6位來自**教育欠發(fā)達地區(qū)的小學校長，在晏嬰小學度過了一段非常充實、難忘的日子，收獲良多，啟發(fā)很大。對照自己的工作，也產(chǎn)生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發(fā)展和改善的希望。在共同學習交流的過程中，我們之間加深了了解，增進了友誼，形成了我們自己的學習發(fā)展共同體。
雖然這次學習即將結束，但相互了解、相互學習、相互交流將繼續(xù)保持，我們以建立了微信群，我們將以此次跟崗學習為契機，加強聯(lián)系，不斷提升校長的專業(yè)發(fā)展，真正學到管理經(jīng)驗，改正學校的各項工作，為辦好人民滿意教育而不斷努力！
跟崗培訓心得體會15
3月13日至17日，到張家港市實驗小學教育集團進行了一周的跟崗培訓，這次培訓學習與以往不同，不僅僅是參觀考察，而是通過參與學校的教育教學多個環(huán)節(jié)，去觸摸、去感受、去體悟，當然，這次培訓所帶來的思想升華和眼界格局也是前所未有的。下面，結合跟崗培訓情況，談一談自己的幾點感受。
一、學�；厩闆r
張家港市實驗小學是一所有著百年歷史的全國百強特色學校，她的前身是光緒30年邑人繆掄俊等發(fā)起創(chuàng)辦的范賢初等小學堂，20xx年5月，張家港市實驗小學教育集團成立，10所集團校加入。目前有三個校區(qū)，占地125畝，115個教學班，5000多名學生。現(xiàn)任校長劉慧，在她的高度設計與深度引領下，把學校打造成時尚、精致、優(yōu)雅，而又不失古典韻味的魅力校園。學校以成長樹命名的校本課程――修身三省、經(jīng)典四品、百花五藝、成長六季，生動召喚著學生走入自然、走進生活、走向社會，成為“智？趣”學子。這是一所充滿幸福記憶的學校：充滿古典氣息與田園野趣的百草園、被新浪網(wǎng)友譽為“中國最美的小學圖書館”的三味書屋、珍藏學生美好記憶夢想藝術館、涌動學生新鮮藝讀吧、定格校園幸福瞬間的百花傳媒社、融合了智慧與誠信的“誠信鼎”，他們提出“讓每個實小人都吹著口哨進校園，用笑容改變著世界，用創(chuàng)意與實驗夢想的勇氣，共同創(chuàng)生著具有中國特色、國際視野的世界性大學校。”
來到百年老校參觀學習，這也是一所有著創(chuàng)意和實驗夢想的學校，在校園里我們或駐足、或品鑒、或體會，那集“趣味”、“知味”、“品味”于一體的“三味書屋”，里面有集老師智慧與才干的畫作，有，更有大量供學生閱覽的書籍、美觀舒適的專用教室，難怪人們給它授予“最美的小學圖書館”的美譽，走出三味書屋，我們也發(fā)現(xiàn)了很多特別之處，如學生自行設計上墻展示的公益節(jié)水牌，以書韻美校園的生日書吧，以書卷雅師魂的教師讀書吧，處處都體現(xiàn)著人文與書香，當然我們更從那青磚幽幽的書院碑廊、精巧、雅致的蘇式窗廊體味著濃郁的蘇州味道，我們一邊悉心聆聽校長、實驗小學老師的講解，一邊認真的進行記錄，在這里我們?nèi)轿坏仡I略實驗小學在校園文化建設的先進理念，更發(fā)現(xiàn)了他們在環(huán)境建設方面一些獨具匠心的設計，無愧于蘇州“美麗的校園、幸福的村落”稱號。一周的跟崗使我們感受頗多。
二、感悟與收獲
一周跟崗培訓結束了，通過參與張家港實驗小學管理的全過程，除了震撼與折服之外，更多的是思考和反思。一周來學到很多，感觸很多，腦海中時常浮現(xiàn)幾個關鍵詞：文化、定制、課堂、讀書、研討、藝術，回來之后反復咀嚼，覺得感觸最深的有以下幾點。
1、集團化辦學實現(xiàn)資源有效整合。
集團化辦學是我國南方率先興起，借鑒企業(yè)先進的管理理念與模式，多年來，江浙滬粵等地集團化辦學的優(yōu)勢早已顯現(xiàn)，他們已經(jīng)探索出了一條較為成熟的路子。張家港市實驗小學教育集團為了充分體現(xiàn)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，學校在行政管理上實行一體化管理，同步發(fā)展。三個校區(qū)不設“本部”與“分部”，管理模式上實行“條線分工，分塊負責”�！皸l線分工”，就是各位副校長每人負責一定的條線，統(tǒng)管三個校區(qū)的相關工作。教導處、教科室、德育處、總務處等中層都只設立一套班子，每個處室由主任負責安排相關工作的實施。“分塊負責”，就是在每個校區(qū)設立責任校長，協(xié)調(diào)和督促各條線工作的落實。中層領導分布在各個校區(qū)，進行相關的條線分工，落實好各處室的統(tǒng)一要求。對學校教職工進行統(tǒng)一的調(diào)配，對學校教育教學進行統(tǒng)一管理。充分利用好校園網(wǎng)略，做到內(nèi)、外網(wǎng)的有機結合，整合三校的優(yōu)質(zhì)資源，利用網(wǎng)絡辦公系統(tǒng)，及時了解學校管理細節(jié)。學校的工作欄中，學校每天的工作安排是一致的，學校各種活動也是同步的。這種管理模式，大量精減了龐大的管理機構。思想統(tǒng)一、模式統(tǒng)一、資源統(tǒng)一，讓更多的教師充實到一線教學。讓優(yōu)質(zhì)資源達到更大化的發(fā)揮，體現(xiàn)了智慧型的管理。
2、讓教師帶著幸福去工作
在當今社會環(huán)境下，怎樣有效激發(fā)教師工作的積極性成為擺在校長面前的一項重要課題，除了適當?shù)慕?jīng)濟杠桿作用于教師評價之外，還有什么方法更有效、更持久，我們一直在探索。教師團隊的活力和工作積極性來自教師對職業(yè)的認同感，來自從事教師的幸福感，更來自歸屬感與獲得感。張家港市實驗小學在這方面有獨具匠心的做法，學校教師的例會，一般不開，各科室工作通過微信進行傳遞，但每個月榜樣人生，作為例會在學校定期開展，我們正逢東校區(qū)開展榜樣人生費老師———運動人生采訪，展示。整個設計準備非常細致，學生展示、家長、同事采訪、校長鮮花，為老師傳遞正能量。學校每年教師節(jié)，學校都要舉行隆重的“十佳范賢之星”頒獎典禮。五百名教職工，十位“范賢之星”，每一個入圍者都蘊含著各自的價值與意義，而又有其共同的特質(zhì)。一是獨特的人格魅力，二是卓越的崗位業(yè)績。她已不只是一場形式上的典禮，成為實小人對意義的集體追尋，成為學校范賢精神永遠的傳承。學校還始終把教師發(fā)展作為一項重要工作來抓。對于每一位教師學校都盡全力培養(yǎng)，因為他們看重的是每一位教師的的優(yōu)勢與潛力。將學校的發(fā)展與學生的成長都與教師的進步有機結合起來。做到教師的優(yōu)質(zhì)高位均衡，才能更好地促進學校的發(fā)展。對于新、青年教師注重的是團隊建設，由校長親自來抓這項工作。在張家港市實驗小學新教師培養(yǎng)工作制度中，看到學校執(zhí)行的是導師制培養(yǎng)制度，為每一位新教師配備一位教學經(jīng)驗豐富、業(yè)務能力過硬的學科指導教師及一位班級管理經(jīng)驗豐富、善于智慧育人的班級工作指導教師。指導教師應對新教師的成長盡職盡責，新教師的成長狀況納入其指導老師業(yè)務考核范疇。這種團隊捆綁式的培養(yǎng)制度在最大程度上、最短時間內(nèi)促進了教師的整體素質(zhì)提高。制度管理，有力的激勵教師增強了責任意識；而定期開展的師德、師風論壇，更是讓高尚的師德成為每一位教師的精神追求。當然，對于一些有問題的教師，學校執(zhí)行誡勉談話制度，校長每月要與5~10%的.教師進行談話，在談話中策略性的對老師的一些行為提出告誡，引導教師向好的方面發(fā)展，體現(xiàn)了人性化的管理。
3、內(nèi)涵決定高度
行走在張家港實驗小學，在顯眼的地方都能看到“端、勤、毅”三個字，這是1913年接任校長的郭聘之先生提出的校訓，一百余年一代代傳承下來，我們可以從中看出學校文化的深邃。學校各幢教學樓的命名充分說明了辦學者對教育的深刻思考，“夢想館”“硅步樓”、“半肯樓”、“知明樓”“三味書屋”“會呼吸的道路”……既體現(xiàn)了學校百年以來的深厚文化底蘊，又告知了他們的辦學與教育理念。每個校園角角落落，都體現(xiàn)了孩子們童趣，兒童迷宮、小橋流水人家，仿佛是我們想到我們的童年，進入會議室，幾幅簡單而又明了的漫畫印入我們眼簾，教育理念的深邃不言而喻。在學校里很少看到那些在墻壁上四處張貼的所謂“校園文化”的標語或牌匾，而更多的是學校別致的南方風光校園綠化，精致而又典雅，給人以身心愉悅的享受。可以看出學校辦學不是在于形式，更多的是內(nèi)涵的發(fā)展。學校注重文化強校，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)品牌學校；實行人本化管理，創(chuàng)建和諧、人文關懷的學校；開展智慧型教育，辦質(zhì)量型學校、文化性學校、個性特色化學校。學校重視陽光大課間活動，在上午第一節(jié)課后用30分鐘時間組織全體學生開展自編操、舞蹈等活動。利用下午時間開展小百花系列課堂，充分利用青少年活動基地，拓展學生綜合素質(zhì)的能力培養(yǎng)。在課堂教學方面，愛學課堂，愛上課堂愛上“學”，在課堂上學生愛上游戲，愛上發(fā)言，愛上思辨，學生學會聆聽，學會交流，學會了學習。教學研討方面，我們聆聽學校語文學科“愛學課堂”整體展示活動集中研討活動，他們注重的是“一課三議”、“三課一評”等一系列活動，既營造出濃厚的科研教改的氛圍，又給老師們提供了一個相互學習的平臺。讓我印象特別深的是他們對于“三課一評”的處理手法，首先通過虛擬課堂完成教學，然后分環(huán)節(jié)進行反思，相互取長補短，最后把整理好的一面呈現(xiàn)在大家面前。試想，在這樣的環(huán)境之下，老師的進步能不迅速嗎？
4、“個性定制”的課程
美國預測的“改變未來的十大科技”中，排在首位的是“個性定制”。課程的品質(zhì)，決定學校的品質(zhì)和教育的品質(zhì)。一所學校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，個性化定制課程是一種必然。很多時候，我們是讓老師和學生去適應課程，而根據(jù)因材施教原則，應該是打造適合每個學生特點的課程，這就是“個性定制”課程。張家港實驗小學劉慧校長從電影《私人訂制》受到啟發(fā)，為學生定制課程，以學校定制、班級定制、教師定制、兒童定制為基本路徑，科學定制豐富多彩的優(yōu)質(zhì)課程，引領兒童去“看見自己———想見自己———遇見自己”，讓每個兒童看見新的自己，讓每個兒童“想見”未來美好的自己而構筑夢想，從而“遇見最美的自己”！定制課程，她們更加關注學生發(fā)展核心素養(yǎng)。“人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)成為“定制課程”的依據(jù)和出發(fā)點�！胺顿t”讀本、“校長媽媽開講了”、“21天美麗行動”、“美時美刻”分享課程、“三味書屋”閱讀課程等校級課程：教師特長社團課程。私人訂制音樂會、成為藝術家，不必等待長大，成為教育家，不必仰望巨臂，想到孩子，為孩子量身定制，學校開設夢想藝術館、夢想舞臺，各班級也為學生量身定制適合自己班級學生的課程，學校還為學生出版31本學生原創(chuàng)書籍。課程的定制，滿足每個兒童素養(yǎng)發(fā)展的需求，實現(xiàn)兒童的全面發(fā)展、自由發(fā)展、充分發(fā)展，“讓學校成為美好的童年記憶”！
三、學習見行動
關鍵在于落實。跟崗學習的目的是促進自身工作，結合這次外出培訓情況和學校實際，下一步，我想著重從以下幾方面開展工作：
一是加快內(nèi)涵發(fā)展。隨著興福鎮(zhèn)教育建設項目的全面開展，我校即將搬進現(xiàn)代化的美麗新校園，環(huán)境變新，思想和理念也不能落后。一方面，把多年來積淀下來的精神文化、課程文化、行為文化、團隊文化等優(yōu)秀的學校品質(zhì)傳承下去；另一方面，以先進地區(qū)、先進學校、先進校長為榜樣，汲取他們的精華，真正讓內(nèi)涵成為學校發(fā)展的巨大動力。
二是喚醒教師心靈。在教育局出臺教師激勵機制后，我們將著力強化落實。同時，關注教師生命成長，提高師德修養(yǎng)，讓他們找到從事教師的責任感；提高業(yè)務技能，讓他們找到教育工作的成功感；熔煉優(yōu)秀團隊，讓他們找到集體凝聚的歸屬感；關心教師生活，讓他們找到溫馨家庭的獲得感。
三是打造特色課程。在教育局的正確指引下，落實《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》，以學生終生發(fā)展、全面發(fā)展為本，在原有課程體系的基礎上，思考構建以核心素養(yǎng)為脈絡的新型課程體系，打造適合每一名學生健康成長的個性化課程，讓符合時代特點的課程塑造高品質(zhì)生命、高品質(zhì)品格、高品質(zhì)人才。
張家港跟崗學習可謂是收獲頗多，經(jīng)驗來至于靈感，也來之創(chuàng)新，我想只要我們扎扎實實、腳踏實地認認真真的做好教育，多留給教師們研究教育教學的時間與空間，更多的去關注學生的發(fā)展、教師的成長，相信我們博興的教育的明天一定會更加的輝煌。
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