期末復(fù)習(xí)心得范文
期末復(fù)習(xí)，總有些底氣不足，總有些心煩意亂，帶著學(xué)生復(fù)習(xí)，題海戰(zhàn)術(shù)，總擔(dān)心哪個(gè)知識點(diǎn)還沒復(fù)習(xí)到，枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令我頭痛，令學(xué)生厭煩。究其原因，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡單重復(fù)，無法激起學(xué)生的興趣；二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但怎樣上好復(fù)習(xí)課？我一直在琢磨著……
在復(fù)習(xí)過程中，遇到這樣的情況：當(dāng)我很用心地把題目講下來，想著：只要學(xué)生掌握了，講具體一些，自己辛苦一些也沒什么關(guān)系�？墒峭还�(jié)課下來講的我口干舌燥，而學(xué)生卻心不在焉，當(dāng)我以同樣的題目考察中等學(xué)生，結(jié)果卻不盡如人意，于是，心里冷到了極點(diǎn)，試著想想：當(dāng)一位農(nóng)民看到辛勤勞做一年的土地卻顆粒無收時(shí)，會(huì)是什么感覺？“一切努力付之東流”，我不禁無奈與生氣。然而，當(dāng)我怒氣十足地質(zhì)問：“你們怎么回事？不知道認(rèn)真聽？”經(jīng)過分析終于明白：一部分學(xué)生都掌握了，覺得簡單不聽了，另一部分注意力集中不久。面對這樣與之背道而馳的情景，我不禁感嘆與深思：我是否走到了傳統(tǒng)的講讀道路之上，是否違背了所謂的以學(xué)生為主體？
認(rèn)真思考后我決定從以下幾點(diǎn)來做：
1、分類復(fù)習(xí)，把握復(fù)習(xí)的整體性。
2、復(fù)習(xí)形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。采取小組比賽、個(gè)人評比等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
3、知己知彼，突出重點(diǎn)，有的放矢。不能胡子眉毛一把抓，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)，做到有的放矢。在閱讀方面，必須加大訓(xùn)練力度，掌握一些解題方法或規(guī)律，不斷提高閱讀能力。
4、分層要求，因材施教。在復(fù)習(xí)中，我們要因材施教，對那些后進(jìn)生可讓他們做一些基礎(chǔ)知識的題目，必要時(shí)還要給他們“開小灶”，對那些優(yōu)生可讓他們做一些課外閱讀的題目。
是的，“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”，我們不能太高估自己，而低估了學(xué)生！作為老師，也一定要?jiǎng)狱c(diǎn)腦子，收取更多的教育成效，達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。
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