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數(shù)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文范文
信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的開展可以將信息技術(shù)數(shù)字化，也可以將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源很好地運(yùn)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使教學(xué)活動(dòng)更具有趣味性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地融入課堂學(xué)習(xí).但同時(shí)我們也應(yīng)注意信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用，避免“無用功、目的性不明、無規(guī)劃”等現(xiàn)象的發(fā)生.
第1篇：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用
一、中職數(shù)學(xué)課堂中信息技術(shù)的應(yīng)用途徑
1.加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)
在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)作為輔助工具使用，因此，要實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)課堂中信息技術(shù)的有效應(yīng)用，則要求教師不僅需要具備豐富的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，還需要具有較高的信息素養(yǎng).然而，在傳統(tǒng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師教學(xué)觀念落后，
多以傳統(tǒng)教學(xué)方法開展教學(xué)，從而不能滿足學(xué)生對(duì)新問題解決的需求.先進(jìn)的教育理論是中職數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用信息技術(shù)的本質(zhì).所以，需要教師豐富自身的學(xué)科知識(shí)，用先進(jìn)的教育理論武裝自己.同時(shí)，在信息技術(shù)應(yīng)用過程中，教師的信息技術(shù)水平成為影響課程開展的關(guān)鍵因素，
需要具備信息加工、多媒體操作、課件制作等能力.在教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)中，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，開設(shè)培訓(xùn)班，向教師講解最新的教育理論，使教師認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需求，革新教育觀念，完善教育方法.此外，對(duì)教師開展信息技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)多媒體、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，
確保教師可以獨(dú)立制作課件，保證多媒體教學(xué)的順利開展.
2.適時(shí)引入信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
在中職數(shù)學(xué)課程中，信息技術(shù)的應(yīng)用滲透在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等多方面，需要在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，豐富課程.例如，在中職幾何課程中，幾何課程較為抽象，而利用多媒體技術(shù)，在教學(xué)中，通過Flash動(dòng)畫技術(shù)、三維技術(shù)，
展示立體空間，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)立體結(jié)構(gòu)、概念，更好的明白幾何中的角、面等關(guān)系.同時(shí)，在信息技術(shù)作用下，動(dòng)畫、視頻、音頻創(chuàng)設(shè)直觀性情景，擴(kuò)展知識(shí)、豐富課堂教學(xué)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，主動(dòng)思考、學(xué)習(xí).
如，在“圓錐曲線”教學(xué)中，教師可先在黑板上板書圓錐曲線的知識(shí)框架，畫圓錐曲線圖，讓學(xué)生了解動(dòng)點(diǎn)的形成軌跡.然后，利用多媒體平臺(tái)進(jìn)一步展現(xiàn)拋物線、雙曲線的形成過程，節(jié)省圖形繪畫時(shí)間，重點(diǎn)放在知識(shí)講解方面，并拓寬知識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn).
3.重視應(yīng)用原則
中職數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)，必須遵守?cái)?shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、課程與技術(shù)整合思想、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教學(xué)效果優(yōu)化等原則.數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，但也是一門工具性學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要注重基本概念、知識(shí)、思維，還應(yīng)重視問題分析、解決能力.
同時(shí)，信息技術(shù)的應(yīng)用不僅是以信息技術(shù)為教學(xué)工具，還需要在課程中融入信息資源、方法，提高整個(gè)學(xué)科水平.此外，在整個(gè)課程開展中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考方式，使學(xué)生自主參與到課堂學(xué)習(xí)、知識(shí)探索中，提高學(xué)習(xí)效果.在具體應(yīng)用中，需要從各方面細(xì)節(jié)入手，
加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用的有效性.例如，注重學(xué)校信息化建設(shè)，購置計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備，為教學(xué)開展提供設(shè)備保障，幫助構(gòu)建新的教學(xué)模式.在學(xué)生方面，以學(xué)生為中心，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索的建構(gòu)，結(jié)合學(xué)生知識(shí)水平、理解能力，向?qū)W生提供知識(shí)，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中，并在利用信息技術(shù)查詢信息中培養(yǎng)自己的操控能力.
二、結(jié)語
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展及在各行業(yè)的普遍應(yīng)用，信息技術(shù)已成為中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要途徑，需要教育部門、學(xué)校、教師、學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)科觀念，積極利用信息技術(shù)，豐富教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng).
第2篇：信息技術(shù)為載體的數(shù)學(xué)教學(xué)
一、注重多媒體的使用方式，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)
隨著多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的普遍應(yīng)用，教師在教學(xué)過程中普遍存在以下兩個(gè)問題.一是過分夸大多媒體在教學(xué)中的重要作用.其實(shí)有的課程是不需要多媒體參與的，這種多媒體教學(xué)的過分運(yùn)用極易造成學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力不集中，
對(duì)課堂學(xué)習(xí)效率造成不利影響.二是過分弱化信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，認(rèn)為它會(huì)造成學(xué)生注意力的分散，浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，卻忽視了數(shù)學(xué)教學(xué)的抽象性.而多媒體教學(xué)在有些方面可以很好地將抽象思維具體化，促進(jìn)學(xué)生理解.因此在教學(xué)過程中，
我們應(yīng)該注意正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué).例如，對(duì)于倒數(shù)、相反數(shù)、乘除法混合運(yùn)算這些問題是可以通過講解和黑板演算展示出來的，這時(shí)不一定要用多媒體教學(xué)展示，但是對(duì)于扇形統(tǒng)計(jì)圖、幾何題這些較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，便可以借助多媒體來為學(xué)生進(jìn)行直觀的展示，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí).
二、在使用多媒體技術(shù)的同時(shí)注重學(xué)生主體性的發(fā)揮
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，但是有的教師過分注重多媒體教學(xué)的重要性，卻忽視了教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用.課堂教學(xué)是教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)的雙向過程，學(xué)生沒有良好的體驗(yàn)便無法很好地理解教學(xué)內(nèi)容.
例如，在教學(xué)“鑲嵌”這一課時(shí)，若是讓學(xué)生直接總結(jié)多媒體畫面上圖形的鑲嵌規(guī)律，這種效果就不如讓學(xué)生自己動(dòng)手操作的效果好.讓學(xué)生通過動(dòng)手操作將三角形、四邊形、五邊形等圖形進(jìn)行鑲嵌，進(jìn)而總結(jié)結(jié)論，可以使學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí).
因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們既應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，又不可忽視學(xué)生的課堂主體性.應(yīng)注意二者的良性結(jié)合，從而提高課堂教學(xué)效率.
三、結(jié)語
總之，信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的開展可以將信息技術(shù)數(shù)字化，也可以將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源很好地運(yùn)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使教學(xué)活動(dòng)更具有趣味性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地融入課堂學(xué)習(xí).但同時(shí)我們也應(yīng)注意信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用，避免“無用功、目的性不明、無規(guī)劃”等現(xiàn)象的發(fā)生.
第3篇：信息技術(shù)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂
一、運(yùn)用信息技術(shù)支撐生活化教學(xué)
通過信息技術(shù)，教師可以給學(xué)生展示生活中的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
如在教學(xué)立體幾何時(shí)，教師要讓學(xué)生從不同的角度看待幾何體，掌握直觀圖和三視圖。
如果僅依靠教材中的圖畫，思維能力較弱的學(xué)生根本無法掌握三視圖。
此時(shí)，教師就可以利用信息技術(shù)，開展生活化教學(xué)。
首先，教師可以給學(xué)生展示教學(xué)樓的直觀圖，讓學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容與具體事物聯(lián)系起來;其次，教師給學(xué)生展示教學(xué)樓不同角度的圖片，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)樓。
教師利用信息技術(shù)，把立體幾何的知識(shí)與學(xué)生常見的具體事物聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)。
就能有效培養(yǎng)學(xué)生生活化學(xué)習(xí)的意識(shí)。
二、運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
最后，教師要構(gòu)建高效課堂，就應(yīng)該想方設(shè)法地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。
在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)把原本抽象的教學(xué)變得生動(dòng)形象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得快樂。
如在教學(xué)《圓和直線的關(guān)系》時(shí)，教師可以利用電子白板開展教學(xué)，讓學(xué)生利用電子筆，隨意拖拽屏幕中的圓，并不斷改變圓和直線的關(guān)系，從而使學(xué)生感受到現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的趣味，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)的有效性。
三、結(jié)語
總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，符合素質(zhì)教育理念，迎合了現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。
因此，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂。
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