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淺談大班區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒品質(zhì)的影響
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摘 要：區(qū)域活動(dòng)是深受幼兒喜愛的活動(dòng)之一，是幼兒自主學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所和幼兒自我概念形成的源泉。而這些區(qū)域材料也是幼兒隱形的老師，是幼兒認(rèn)識(shí)的中介和橋梁。在教師和材料的雙重幫助下，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中顯現(xiàn)出“正、巧、勇”之智慧，發(fā)展了幼兒健康活潑、好奇探究的個(gè)性，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活有著深遠(yuǎn)的影響。
關(guān)鍵詞：區(qū)域; 探究; 物質(zhì)環(huán)境
環(huán)境是重要的教育資源，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的成功發(fā)展具有積極作用。區(qū)域游戲就是幼兒園環(huán)境教育的重要實(shí)施手段。艾里克森指出：促進(jìn)幼兒自主性和主動(dòng)性的發(fā)展，是早期教育的基本任務(wù)。而區(qū)域活動(dòng)材料投放的目標(biāo)性和探究性是促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展的前提。我們綜合運(yùn)用幼兒園園本環(huán)境特色，積極投放適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的各類具有環(huán)保特色的游戲材料，結(jié)合各種行之有效的教育方案，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與區(qū)域各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒“正、巧、勇”之品性。
一、童蒙養(yǎng)“正”——語言區(qū)
語言區(qū)是幼兒進(jìn)行語言鍛煉的活動(dòng)區(qū)域。在語言區(qū)里，我們會(huì)根據(jù)每個(gè)話題內(nèi)容制作的故事盒、頭飾等，供孩子們演一演、說一說，發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力和傾聽能力。我們?cè)谡Z言區(qū)特別設(shè)立了一個(gè)《弟子規(guī)》童學(xué)館。童學(xué)館的墻面上，我們貼上了《弟子規(guī)》的內(nèi)容，圖文結(jié)合的形式更加符合孩子們具體形象思維的特點(diǎn)。有了新的內(nèi)容后，我們也會(huì)及時(shí)更換墻面，便于孩子不斷學(xué)習(xí)�！兜茏右�(guī)》童學(xué)館不僅是區(qū)域游戲，也聯(lián)系著角色游戲。童學(xué)館里每周會(huì)請(qǐng)一名能力較強(qiáng)的孩子擔(dān)任“小老師”的角色，由他來教幾位“小學(xué)生”，“小老師”和“小學(xué)生”們面對(duì)面坐著，手拿《弟子規(guī)》圖書誦讀。在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)較好的就可以獲得角色游戲的“信用卡”，用于班級(jí)的角色游戲，而“教師”也是孩子們最為喜歡扮演的一個(gè)角色。
二、慧心“巧”思——美工區(qū)
幼兒園美工區(qū)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作的重要組成部分。美工區(qū)里材料是根據(jù)課程內(nèi)容提供的，在大班上學(xué)期話題——“認(rèn)識(shí)我自己”中，老師提供的如吸管、紐扣、皺紋紙、彩紙、樹葉等多種材料，幼兒可根據(jù)自己的喜好進(jìn)行相框的裝飾，還可以將繪畫好的照片放在其中。同時(shí)還可與游戲角超市和照相館結(jié)合，引導(dǎo)孩子在剪剪貼貼中裝飾出有規(guī)律的美麗的相框。我們還放置了各種各樣表情的五官圖片，讓孩子先選擇各種五官拼一拼，再根據(jù)拼圖畫一畫，更有情趣。
除了常用的剪刀、各類紙質(zhì)材料，我們還在美工區(qū)提供了拼圖。老師把孩子接觸過的名畫打印出來，剪成各種形狀，讓孩子邊操作拼圖邊欣賞，增加欣賞名畫的趣味性，發(fā)展孩子的觀察能力，邏輯思維能力。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，每一次的作品都是孩子們獨(dú)特的慧心巧思，是他們對(duì)這個(gè)世界美好事物的獨(dú)特的感受和理解。
三、有“勇”有謀——圍棋區(qū)
塘橋鎮(zhèn)是有名的“江蘇省圍棋之鄉(xiāng)”，我們幼兒園位于塘橋鎮(zhèn)中心，本園的特色就是圍棋，更以“走好每一步”作為園訓(xùn)。鏤空的黑色KT板做成的窗帷，爬滿了綠色的藤葉，給人寧靜古樸的感覺。圍棋區(qū)有一名管理員，由圍棋能力比較強(qiáng)的孩子擔(dān)任，管理圍棋區(qū)的秩序、判定勝負(fù)等。我們也為這個(gè)小小的智慧區(qū)角增添了游戲性，更符合孩子們的天性。我們提供了彩色皺紋紙，“圍棋管理員”可以制作花茶給下棋的小朋友品茗，黃的菊花茶、粉的玫瑰花茶、碧的綠茶，都是孩子們極其喜歡的。在一局結(jié)束后，贏棋的小朋友可以轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，根據(jù)轉(zhuǎn)到的數(shù)字回答出相應(yīng)頁數(shù)的圍棋定式，便可以得到一顆小五角星作為獎(jiǎng)勵(lì)。
四、“巧”思“正”解——數(shù)學(xué)區(qū)
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)的開展是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有益延伸和補(bǔ)充。它以小組活動(dòng)的形式，針對(duì)一定的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，為幼兒提供動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等大量活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫桨l(fā)展。數(shù)學(xué)區(qū)正是“正”確與“巧”思之體現(xiàn)。
數(shù)學(xué)區(qū)里，我們加入了游戲的元素，讓簡(jiǎn)單枯燥的數(shù)字變得活潑有趣。比如認(rèn)識(shí)單雙數(shù)，幼兒先要在中間的小正方形里擺放1到10數(shù)字卡片，可以讓幼兒練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)，在數(shù)字卡片上面放上和數(shù)字一樣數(shù)量的圍棋子，練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，然后再把圍棋寶寶手拉手找朋友，都能找到朋友的就是雙數(shù)，最后把單雙數(shù)分別貼在小紅旗的后面。再如學(xué)習(xí)順數(shù)和倒數(shù)，我們利用了生活中常見的撲克牌，根據(jù)梅花、愛心等圖片提示，幼兒自由翻轉(zhuǎn)1-10或者10-1的指示牌，用紙牌來排序。
五、“勇”創(chuàng)“巧”新——益智區(qū)
益智區(qū)是在擺弄、操作過程中發(fā)展了幼兒的感知覺，在拼擺游戲、造型游戲中幼兒的思維力、想象力、創(chuàng)造力得以充分地發(fā)揮。益智區(qū)正是“勇”于創(chuàng)新與“巧”手慧心之體現(xiàn)。
益智區(qū)的材料都是孩子們自己從家里帶來的，游戲時(shí)與好朋友一起分享，如百變魔尺、魔方、七巧板、拼圖等。玩具分類擺放，早晨來園、區(qū)域游戲時(shí)間和課余時(shí)，孩子們都可以去玩。百變魔尺可以扭折成不同的形狀，七巧板、拼圖可以鍛煉孩子的耐心和引導(dǎo)他們思考。這些玩具多種玩法吸引著孩子們。兒童心理學(xué)家指出，幼兒期是游戲期，對(duì)于這一時(shí)期幼兒的發(fā)展具有重要意義。而游戲中物質(zhì)材料提供的適宜性對(duì)幼兒游戲行為的發(fā)生，游戲的最終效果都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。
在這寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幼兒根據(jù)自己的興趣和能力，選擇活動(dòng)內(nèi)容，體驗(yàn)操作和交往的樂趣，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索和表現(xiàn)，有效落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，是對(duì)集體教育教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的較理想的教育手段之一，更是對(duì)幼兒品性“正、巧、勇”的發(fā)展和延伸。
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