幼兒園大班德育教育

時間：2022-10-05 20:03:24 學前教育畢業(yè)論文我要投稿

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幼兒園大班德育教育

　　幼兒園大班德育教育【1】

幼兒園大班德育教育

　　摘要：幼兒道德教育是培養(yǎng)幼兒良好的道德認識、道德情感、道德意志及道德行為的教育。

　　3—6歲的幼兒思維期具有直覺行為和具體形象性，高級神經(jīng)系統(tǒng)活動可塑性大，易受外界影響和支配，特別具有易感染、易暗示等特點，因此，在幼兒期進行進行道德教育可以收到最佳的效果，為他們一生的成長打下良好的基礎(chǔ)。

　　道德教育可以通過讓幼兒親身感知、實踐，培養(yǎng)他們的良好行為習慣，來促進幼兒全面、和諧、平衡地發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：幼兒;德育教育;初探

　　德育是幼兒全面發(fā)展中的一個重要組成部分。

　　幼兒期又是人格陶治最重要的時期，適時適度的品德教育為幼兒的終身成長奠定了基礎(chǔ)，促進了幼兒健全人格的形成。

　　特別是大班的幼兒，已經(jīng)具備了一定判斷是非、善惡之分的能力，但孩子們只有在道德上認識而無相應的行為認識。

　　當孩子們被問到“別人有困難時應該怎么辦?”這一問題時，幾乎每個孩子都能對答如流地回答“我們要幫助他。”但實際行為中卻大相徑庭，成了“言語的巨人，行動的矮子。”不僅如此，隨著應試教育的愈演愈烈，關(guān)注學習成績已提前到從幼兒園開始抓起了。

　　家長重視的是智力開發(fā)、知識技能地掌握，而忽略了品德行為地培養(yǎng)。

　　面對家長的需求，幼兒園教育也出現(xiàn)自然迎合的趨向，“重智輕德”的思想存在于不少家長和老師的觀念中。

　　因此，如何進行德育教育，培養(yǎng)良好的品德行為是值得我們研究思考的問題。

　　現(xiàn)就結(jié)合我平時的教學和實踐，談?wù)剛€人體會。

　　創(chuàng)設(shè)文明環(huán)境和和諧氛圍，宣教德育思想

　　教師和家長要樹立正確的德育觀念，以自己的好言行為孩子樹立良好的榜樣。

　　“一歲看小，三歲看老。”不僅告訴我們德育要從小抓起，而且也明確德育的重要性。

　　成人在生活中要以自己的好言語、好行為和好思想成為孩子表率。

　　因為孩子最容易模仿周邊親近的人，而老師和父母正好是接觸時間最長最密切的人，又有一定的權(quán)威性，成人的一舉一動潛移默化地影響了孩子的行為和思想。

　　不同的環(huán)境可以誘發(fā)不同的社會行為。

　　“孟母三遷”就是一個很好的例子。

　　無論是社會大環(huán)境還是幼兒園的小環(huán)境都是一位“啞巴老師”，它能時刻暗示孩子遵守日常生活規(guī)則。

　　也就是把德育內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動有趣的圖畫或符號，使幼兒樂意接受。

　　如在“樓梯的臺階上畫上小腳印”，讓孩子踩著腳印上、下樓梯，無形中告訴孩子要靠右走;在“飲水桶旁畫上有秩序排隊的小朋友”讓孩子學會等待;在活動室里創(chuàng)設(shè)“禮儀在我心”或“禮儀之星”的板塊，貼上孩子們幫助別人的照片和圖畫，讓環(huán)境引導他們向正確的方向前進,使孩子們知道德育是做人的基本準則，是值得贊頌的。

　　打破常規(guī)領(lǐng)域和思維模式,滲透德育內(nèi)容

　　說到德育教育，我們就會想到社會領(lǐng)域。

　　其實，社會領(lǐng)域不是實施德育教育的唯一途徑，我們可以滲透到其他領(lǐng)域中。

　　如語言領(lǐng)域中有一個繪本閱讀《彩虹的盡頭》，故事中鴨媽媽說它的寶貝就是鴨寶寶，我就因勢引導孩子們“你們是誰的寶貝?”，同時播放了班中孩子們與媽媽的照片，讓孩子感悟媽媽對孩子的愛。

　　因為這是一個半日開放活動，我還利用這個難得的機會讓孩子嘗試在集體面前大膽向媽媽示愛。

　　孩子們一句句“媽媽，我愛你!”“媽媽，你也是我的寶貝!”讓孩子們理解了在接受愛的同時也要付出愛，學會感恩、去愛別人;在科學和藝術(shù)領(lǐng)域中，和孩子們一起制定愛護和正確使用操作用具，學習分享、合作和互助的規(guī)則等都是滲透了德育教育的內(nèi)容。

　　豐富活動形式和德育內(nèi)容,積累德育經(jīng)驗

　　一日活動中有許多的事件就是德育教育的好素材。

　　關(guān)注、利用身邊的小事，進行實實在在的教育。

　　如同伴間的矛盾、班級的榮譽感和責任感等等。

　　如：有一次，我在地上發(fā)現(xiàn)了一團紙，我對旁邊的博林說“博林，請把紙撿起來扔到垃圾桶吧。”他連忙說“不是我的。”說完，一腳把紙?zhí)叩搅硪粡堊老�，浩浩也不敢示弱爭辨�?ldquo;也不是我扔的。”這時，經(jīng)過這里的陽陽撿了起來。

　　于是，我就抓住這個機會利用這件事開展了一次談話活動，“這張紙應該誰來撿?”通過討論交流，引導孩子克服自我為中心的意識，知道自己是集體中的一員，環(huán)境維護要靠大家的行動，增強了責任意識和環(huán)保意識。

　　中國傳統(tǒng)節(jié)日是德育教育的一個好時機。

　　節(jié)日習俗中蘊含著豐富的德育教育內(nèi)容，要讓孩子在社會這個大環(huán)境中實踐、體驗德育的重要性。

　　如“雷鋒日”學做一件好事;“重陽節(jié)”尊重和孝敬老人，為他們做一件力所能及的事;“國際勞動節(jié)”感謝那些節(jié)假日還守在工作崗位的勞動者，向他們說一句慰問和致敬的話。

　　使孩子們知道德育是我國優(yōu)良的傳統(tǒng)，良好的品德、行為習慣是大家所推崇的，同時體驗到了付出的喜悅。

　　區(qū)域活動也是實施德育教育的好形式。

　　因為把德育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒喜歡的活動使孩子更能接受。

　　如銀行、醫(yī)院和超市等區(qū)域活動。

　　孩子們在活動中扮演社會中的各種角色，從他人的角度出發(fā)思考、分析問題，了解別人的需求和感受，從而擺脫自我為中心，提高親社會行為能力。

　　如:在當銀行工作人員時,與顧客的積極交往中,學會了有禮貌的語言和舉動,體驗交往樂趣的同時無形中積累了德育教育內(nèi)容。

　　加強家園聯(lián)系和合作交流，促進德育發(fā)展

　　綱要中指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。”“社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。”這充分說明了家庭和幼兒園教育一致的重要性。

　　家庭和幼兒園都是推動幼兒前進的力量，當這兩種力量朝向同一個方向的時候，幼兒教育才能更加有效，方顯1+1>2的成效。

　　如果一方面努力，另一方面采取視而不見或是反對態(tài)度，那就是“無用功”。

　　我們可以通過家園聯(lián)系冊、家園小報、家長會或個別交流等多種形式與家長溝通，樹立正確的德育觀，讓家長了解德育教育工作的目標、內(nèi)容，并邀請他們參與到幼兒園的活動中來，使得他們對德育教育有感性的認識，取得家長的理解和支持，再針對不同的家長探索有效地教育方法，從而達成共識。

　　總之，幼兒良好的行為習慣和優(yōu)良的品德非一日形成的，只有在漫長的時間中去學習、積累。

　　因此，我們老師要對德育工作要抓不懈、循循善誘，爭取家長的配合，使孩子們能更健康和諧成長。

　　幼兒園德育教育【2】

　　《幼兒園工作規(guī)程》中對幼兒園德育工作的目標做以下論述：“萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)城市、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律的良好的行為和習慣，以及活潑開朗的性格。

　　幼兒期是人格形成，這一時期個性塑造的基礎(chǔ)階段，適時適度的品德教育將為形成，發(fā)展、鞏固良好個性奠定基礎(chǔ)，這一時期對幼兒以教育和潛移默化的影響，激發(fā)幼兒積極的心態(tài)，是幼兒形成正確的思想情感和良好品德修養(yǎng)的關(guān)鍵.當今社會現(xiàn)狀大多數(shù)是獨生子女，家庭物質(zhì)優(yōu)越，成人的溺愛嬌慣縱容，使得幼兒產(chǎn)生‘以我為中心’的惡習，養(yǎng)成任性執(zhí)拗粗暴的個性，不愛惜東西。

　　不善于與人合作，自私，缺乏克服困難的勇氣和信心。

　　因此德育教育顯得更為重要。

　　作為啟蒙教師應從小處著手，細心觀察幼兒在日常生活中的一舉一動，抓住每一個教育機會，采取最適合幼兒特點的方法，有針對性的對幼兒進行德育培養(yǎng)。

　　下面談?wù)勎业膸c做法：

　　一、布置合理的環(huán)境，把德育滲透進去

　　環(huán)境是重要的教育資源，培養(yǎng)幼兒良好的品德教育首先應為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境。

　　通過物質(zhì)環(huán)境這種意識和氛圍來感染和熏陶幼兒的情感，影響幼兒的個性品質(zhì)。

　　如;2008年是中國的奧運年，為了突出這個主題，在我們幼兒園樓道有大型壁畫：各族小朋友手牽手迎奧運，貼有福娃，有小動物在進行各種運動比賽等。

　　幼兒走進幼兒園就能感受濃濃的奧運氣息，渲染了友愛和平的氣氛。

　　在活動室內(nèi)有師生制作的福娃教我學英語，有廢舊光碟拼成的中國龍“2008”字樣，五環(huán)旗。

　　在這種環(huán)境的感染下，自然激發(fā)幼兒愛祖國，愛奧運的真實情感，在他們幼小的心靈中播下建設(shè)家鄉(xiāng)、振興祖國的種子，從而潛移默化的受到了愛國主義的啟蒙教育。

　　二、把德育滲透到各種活動之中去

　　教師應充分利用日常生活中的每一個環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、生活自理能力、自我保護的意識和能力，使幼兒獲得好的發(fā)展。

　　我們設(shè)計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達到教育的目的。

　　(一)通過國旗下的講話進行德育教育

　　每周星期一的升旗儀式，國旗下的講話等活動，讓幼兒聽聽，學學，講講中學英雄激發(fā)他們愛祖國，愛人民，愛英雄的情感。

　　如2008年的5・12我國四川發(fā)生了大地震，通過國旗下的講話知道，這一突如其來的災難，災區(qū)人民什么都沒有了，沒有房子，沒有吃的，穿的。

　　沒有玩具，沒有親人他們多可憐，可是各族人民紛紛向災區(qū)人民伸出援助之手，涌現(xiàn)出許多英雄人物，從此孩子們知道互幫互助，一方有難，八方支援以及向英雄學習，激發(fā)幼兒同情心，離園時孩子們紛紛要求家長捐款，有的幼兒寧愿把買奶的錢都捐出來了，獻出了愛心。

　　(二)教學活動是幼兒德育的主要渠道

　　幼兒教學與活動是幼兒獲取知識的主要途徑，也是幼兒品德實踐的主要途徑。

　　利用教材本身內(nèi)在的思想性，在完成各科教學要求的同時，順理成章的提出行為規(guī)范方面的要求。

　　如在紙的探索活動中，孩子們對紙的種類，特性。

　　作用。

　　來源都有了解。

　　他們模仿造紙過程，體驗到一張紙來之不易，孩子們主動的提出要節(jié)約用紙，怎么節(jié)約呢?經(jīng)過一翻討論他們決定要愛護書，輕拿輕放不亂畫，于是孩子們行動起來看書時不亂翻亂扔，把廢舊紙收集起來，制作一本新圖書，擺放在書架上，活動中孩子們的能力得到提高，道德品質(zhì)得到培養(yǎng)。

　　(三)戶外活動和區(qū)角活動中進行德育教育

　　戶外活動和體育游戲是孩子們最喜歡的活動，幼兒園體育游戲形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。

　　如在各類競賽性游戲中，激發(fā)幼兒的團結(jié)意識，明白團結(jié)一致、互相協(xié)作就會勝利的道理;在玩高蹺、跳繩、玩皮球等為主的小型游戲中，教育幼兒互謙互讓，不爭搶活動器具;在自由活動時，幼兒不慎突然摔倒，其他幼兒就會自然流露出“愛心”去幫助他;當幼兒走獨木橋，個別幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時，老師都及時而恰如其分地進行勇敢與嘗試幫助。

　　(四)利用重大活動，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)

　　如“三・八”節(jié)進行愛媽媽、愛阿姨、愛奶奶的教育：節(jié)前，老師向幼兒介紹節(jié)日的名稱、日期，同時，要求每個幼兒在家了解媽媽、阿姨奶奶的辛苦，從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽、尊敬為社會作出貢獻的阿姨們的情感。

　　節(jié)日當天，小朋友把親手做的小禮物獻給媽媽、今年“十・一”國慶節(jié)是我國60周年大慶的好日子，設(shè)計‘愛祖國’畫展。

　　幼兒用繪畫，手工的方式表現(xiàn)祖國的美麗，使幼兒萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　三、抓住生活中的契機進行隨機教育

　　良好的思想品德和習慣，是幼兒全面發(fā)展的動力。

　　它的教育融于幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)，我們要善于抓住對幼兒實施品德教育的每個契機。

　　如要求幼兒來園后給自然角的種植物澆水，讓幼兒觀察它們的生長情況。

　　有一天，我發(fā)現(xiàn)一棵大蒜有點枯黃了，我連忙對孩子們說：“哎呀孩子們，你們看這棵大蒜怎么變黃了。”“大蒜媽媽肯定很傷心”。

　　你們說該怎么辦呀?”孩子們七嘴八舌議論開了。

　　“有的說給它澆水，可能是渴了”，“給它換盆子吧。”以激發(fā)幼兒愛動腦筋的習慣，以及關(guān)愛情感。

　　幼兒的品德教育是一個持續(xù)發(fā)展的過程。

　　德育教育從幼兒抓起，并持之以恒，堅持不懈地努力，一定能把幼兒培養(yǎng)成健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責任感的兒童。

　　幼兒園德育教育的幾種途徑【3】

　　【摘要】幼兒園德育教育是幼兒園教育的重要組成部分,是幼兒園教育之首要任務(wù).幼兒園的一日常規(guī)教育及各項活動是實施德育教育的主要途徑,同時幼兒園要與家庭、社區(qū)形成合力，共同促進幼兒的道德認知及情感與行為的健康發(fā)展，通過各種游戲活動加強幼兒品德教育的實踐性，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的精神環(huán)境與豐富、互動的物質(zhì)環(huán)境，給幼兒潛移默化的良好品質(zhì)的模仿，利用特殊節(jié)日和重大活動以及本土文化的熏陶等讓德育教育貫穿于幼兒的一日活動中，讓幼兒形成各種良好的行為習慣。

　　【關(guān)鍵詞】德育教育;幼兒園教育;一日常規(guī)教育

　　一、幼兒在園的一日活動主要有教學活動和游戲活動及各種生活活動組成,要將德育教育滲透于一日活動中,養(yǎng)成良好行為習慣

　　首先,應在各種教育活動和游戲活動中滲透德育教育。

　　如音樂活動中的《好朋友行個禮》讓幼兒形成懂禮貌，互助合作的良好品質(zhì)。

　　語言活動：“我是文明小市民”可以讓幼兒知道在公共場所的文明禮貌及行為規(guī)范;藝術(shù)活動中的《潑水歌》，也能讓孩子懂得做錯了事時會說“對不起”，請求原諒，美術(shù)活動中制作的“五星紅旗”能極大地激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

　　這些有目的有計劃的教育活動能很大地促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。

　　其次，幼兒園是以游戲為主要活動的，各種豐富有趣的游戲活動適合幼兒的年齡特點，也加強了幼兒良好品質(zhì)形成的實踐性。

　　德育不是靠單純的說教、傳授，這樣不會有實效，要給幼兒實踐鍛煉的機會。

　　讓幼兒從“知”到“情”，最后到“行”形成一個良好行為習慣的轉(zhuǎn)化過程。

　　因此幼兒園可以多多組織開展生活實踐活動，在“讓道德回歸生活，讓幼兒在體驗中成長”的德育理念指導下，把德育貫穿幼兒的一日生活之中，如音樂游戲中“我是小小駕駛員”，讓幼兒扮演警察，司機、行人等，孩子們能很快學會遵守交通規(guī)則。

　　體育游戲中孩子們學會團結(jié)合作，互相關(guān)心，養(yǎng)成堅強的好品質(zhì)。

　　再次，獎勵也是幼兒園德育教育中常用的一種方法，教師適時的獎勵要做到公正、公平、靈活多樣獎勵得當。

　　最后，當今的獨生子女“以自我為中心”驕傲之氣強盛，不關(guān)心他人，缺乏責任感，追溯到幼兒期的家長教育理念模糊，只重智力，在德育方面放松，造成較多獨生子女心理上的偏差。

　　因此要注重家園互動。

　　讓家長也認識到孩子德育教育的重要性，支持、配合幼兒園的教育。

　　幼兒園可以通過開“家長會”、“家長座談會”、社區(qū)的聯(lián)誼活動及墻報的“家長園地”、“家園互動”等形式跟家長達成共識;通過“網(wǎng)上家長學校”“qq博客”等信息平臺促使家園形成合力，讓孩子在幼兒園養(yǎng)成的良好行為習慣能在家里得到鞏固和發(fā)展。

　　二、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的精神環(huán)境和豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，陶冶幼兒的道德情操

　　首先，每天幼兒入園時，園長、一名教師和保健老師都站在大門口迎接幼兒，互相問好，遇到有幼兒生病時，親切詢問耐心指導。

　　教師之間互助友愛，同事之間誰家有困難互相幫助。

　　班上有哪個孩子生病了，教師打電話問候安慰，條件許可時讓幼兒也說一句安慰的話;有公益活動，教師帶頭給災區(qū)捐錢捐物，積極參加助殘活動;讓大班的孩子幫助小班的孩子學穿衣服，扶著小班的孩子爬樓梯;讓小班的孩子把自己喜愛的玩具送給大班的孩子玩;讓快上一年級的孩子把圖書送給小班的孩子看。

　　通過營造愉快和諧的校園氛圍，給孩子愛的熏陶，養(yǎng)成好的德育行為。

　　再次，在圖書角里多放一些《孔融讓梨》、《司馬光砸缸》、《白雪公主》等經(jīng)典童話故事，讓幼兒明白謙讓、勇敢團結(jié)等道理。

　　在區(qū)域角里，可以種些花草,飼養(yǎng)一些小動物,讓孩子定時給花草施肥、澆水、拔雜草,學著喂養(yǎng)小動物，如給小兔子喂青草，給小魚喂小蟲子等，關(guān)心小動物，讓抽象的道德情感變得具體生動，培養(yǎng)孩子愛護自然、關(guān)愛生命、勤勞勇敢、善良等的良好品質(zhì)。

　　三、充分挖掘各種資源，培養(yǎng)幼兒良好德育行為

　　根據(jù)幼兒的年齡特點及德育工作的特殊性,幼兒園開展德育工作要善于挖掘資源,發(fā)現(xiàn)教育契機,整合周圍生活中豐富的教育資源,而不是拘泥于預設(shè)的教育活動,這樣才能把幼兒園的德育工作開展得生氣勃勃。

　　首先,要多關(guān)注本土文化,將本土文化與幼兒園的品德教育相結(jié)合,引導幼兒感受家鄉(xiāng)文化的巨大變化,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感.如帶幼兒觀看如皋新蓋的高樓大廈，如皋的盆景、水繪園，了解水繪園的來歷，如皋白蒲的茶干，如皋的長壽食品，如皋人織的地毯還掛在大會堂里等等，讓幼兒為自己是一個如皋人而自豪。

　　教師設(shè)計了“美麗的如皋―我的家”、“美麗的護城河”、“長壽之鄉(xiāng)―如皋―我愛你”等豐富的游戲教學活動，讓幼兒多角度了解家鄉(xiāng)的風土人情及風俗文化，產(chǎn)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，想把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的理想。

　　其次，利用特殊的節(jié)日滲透德育教育。

　　圍繞節(jié)日，設(shè)計一些具有趣味性、教育性的活動，能發(fā)展幼兒的德育水平。

　　如“三八婦女節(jié)”時，請家長到園助教或和孩子做一些親子游戲，讓幼兒給媽媽做一張賀卡，這樣激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　“九九重陽節(jié)”讓孩子給爺爺奶奶們送賀卡或做一件讓爺爺奶奶高興的事，給孤寡老人送去問候及禮物，讓孩子學會尊敬老人。

　　最后，要利用好重大活動的影響。

　　如我國成功發(fā)射的衛(wèi)星、上海的世博會、北京的奧運會、建國六十周年紀念等，對幼兒進行愛國主義的教育，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷與自豪感。

　　讓品德教育收到事半功倍的效果。

　　實踐證明，和諧、豐富多彩的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是德育工作的基本手段;幼兒一日生活及教育教學活動和各種游戲活動是德育教育的主要途徑;多鼓勵，充分利用各方資源是德育工作的基本方法。

　　幼兒園、家庭與社區(qū)達成共識，形成合力，一定會開展好幼兒園的德育教育，為祖國的未來培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

　　參考文獻：

　　[1]梁志�，學前教育學.北京：北京師范大學出版社，2001;40