學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)思考論文

　　一、高職學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀的意義

　　隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，體育教學(xué)中有對學(xué)生的教育實(shí)現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展的要求，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。尤其在在學(xué)前教育專業(yè)中，學(xué)校要強(qiáng)化學(xué)生的體育教學(xué)，就要從小培養(yǎng)學(xué)生的終身教育觀，提升學(xué)生健康水平。

　　1.有利于提高學(xué)生體育運(yùn)動的積極性和熱情。增強(qiáng)體育教學(xué)終身體育觀的培養(yǎng)，以提高學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性和熱情為基礎(chǔ)，要掌握一定的體育教學(xué)的理論基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)踐，合理地運(yùn)用到教學(xué)崗位中。教師根據(jù)學(xué)生身體健康的實(shí)際情況，制定了科學(xué)的學(xué)生體育鍛煉計劃，將相關(guān)的體育運(yùn)動融合到體育課程教學(xué)中來。終身教育觀的實(shí)施能夠提高學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性，激發(fā)他們參加各類體育活動的興趣，讓其自覺養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣，從而提高個人的身體素質(zhì)，也能培養(yǎng)他們良好的責(zé)任意識。

　　2.有利于擴(kuò)展學(xué)生的對運(yùn)動技能的掌握。在學(xué)前教育體育教學(xué)中，體育課程中的不斷學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生體育方面的學(xué)習(xí)能力不斷提高。同時，終身體育觀念的提倡有利于學(xué)生熟練掌握兩項(xiàng)甚至更多的體育運(yùn)動的知識與技能，一般常見的運(yùn)動拉傷、扭傷等運(yùn)動創(chuàng)傷都能在第一時間得到最正確的處理，提高學(xué)生應(yīng)對基礎(chǔ)性的運(yùn)動傷害的應(yīng)對和學(xué)習(xí)能力，也能夠提高教師的教學(xué)能力，豐富教師在實(shí)際體育教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變能力。

　　3.有利于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的健康觀念。學(xué)生通過體育教學(xué)能夠掌握基本的測評身體健康狀況的知識，并加以利用來提高自身健康的綜合素質(zhì)。在日常生活中，自覺使用健康綠色的有機(jī)食物，加強(qiáng)自身的體育鍛煉，形成正確的身心健康觀念和健康的生活方式。這樣，不僅可以使得學(xué)生從小養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，也能在體育鍛煉中及時地調(diào)整自己為人處事的態(tài)度和心態(tài)，積極樂觀地面對生活中的困難和挫折。

　　二、高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生參加體育運(yùn)動的現(xiàn)狀

　　1.學(xué)生對終身體育觀念意識淺薄。受傳統(tǒng)觀念的影響，高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生一般只注重學(xué)前教育紅音樂、舞蹈等教學(xué)技能，而沒有引起對體育教學(xué)足夠的重視。他們單純地認(rèn)為體育教學(xué)在學(xué)前教育中占據(jù)一個可有可無的位置，沒有充分認(rèn)識體育教學(xué)在學(xué)前教育中的重要作用，因此對于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念也不甚在意，導(dǎo)致學(xué)生對終身體育教學(xué)觀念意識淺薄。

　　2.學(xué)生缺乏對體育鍛煉的熱情和興趣。在高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生中，他們沒有參加體育活動的熱情和動力，思想中有著對體育運(yùn)動的抵觸和自身的惰性心理，甚至一些學(xué)生只是為了上課，為了成績而簡單地參加一下體育活動，并沒有完全投入其中。俗話說，興趣是最好的老師，學(xué)生沒有想去進(jìn)行體育運(yùn)動的欲望，更不要說培養(yǎng)他們終身體育的觀念。

　　三、高職學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀的措施

　　1.更新體育教學(xué)觀念，擴(kuò)展體育教學(xué)途徑。要想培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念，必須要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)理論，擴(kuò)展體育教學(xué)的途徑，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動的熱情和興趣。更新新的體育教學(xué)觀念，就是要學(xué)會堅持以學(xué)生為主體，從學(xué)生身心健康發(fā)展的角度出發(fā)，讓學(xué)生在走向社會后適應(yīng)終身體育觀念，進(jìn)一步將學(xué)生的體育能力與社會接軌，為體育事業(yè)奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)生從事體育教學(xué)創(chuàng)造新的發(fā)展平臺和自由空間。

　　2.將體育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念，就要從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，不僅加強(qiáng)學(xué)生體育教學(xué)基本能力的訓(xùn)練，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生個人體育教學(xué)素質(zhì)要不斷提高，體育知識要不斷加強(qiáng)，也要開設(shè)體育實(shí)踐課程的講解，在不斷的模擬教學(xué)中提高實(shí)踐能力。例如，可以進(jìn)行仿真的課堂模擬，觀摩真實(shí)的課堂教學(xué)等以不同的方式增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)教學(xué)在這過程中不斷培養(yǎng)終身體育觀念。

　　3.重視教育全程性，加強(qiáng)課外活動環(huán)節(jié)。一般在高職學(xué)前教育專業(yè)中，體育教學(xué)只開設(shè)兩年，到大三就不會再涉及了。短暫的兩年時間是體育教學(xué)的關(guān)鍵時間，如果能好好利用這兩年學(xué)到的理論知識和體育技能，并不斷地堅持體育鍛煉，這樣可以保證體育教學(xué)的完整性和連續(xù)性。同時，要加強(qiáng)課外活動的環(huán)節(jié)，普及俱樂部式教學(xué)，不斷完善提升理論和實(shí)踐能力。

　　四、總結(jié)

　　在高職學(xué)前教學(xué)專業(yè)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念，能夠激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，形成正確的健康觀念，促進(jìn)健康的身心發(fā)展。

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