- 相關(guān)推薦
學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的美感教育探究論文
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,國(guó)家亟需大量高素質(zhì)人才,逐漸增加了對(duì)教育的重視程度,加大了對(duì)各級(jí)教育的投入,促進(jìn)了高等教育的發(fā)展。在此時(shí)代背景下,學(xué)前教育專業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,為我國(guó)培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的學(xué)前教育人才,但是,在其發(fā)展過程中,由于種種原因,產(chǎn)生了一系列問題,尤其是學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)缺乏美感教育功能,不能有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒、創(chuàng)造美的能力,過于模式化,引起了人們的廣泛關(guān)注。美術(shù)教育被人們公認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)造力最具成效的一門學(xué)科,它能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力。作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不僅要具備基本的繪畫功能,還要懂得怎樣去培養(yǎng)學(xué)前兒童的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。筆者在前人研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合個(gè)人調(diào)查研究,系統(tǒng)分析了當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問題,并指出學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的美感教育功能,以期能促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。
一、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀
1.傳統(tǒng)的教學(xué)方式依然占據(jù)主導(dǎo)地位
當(dāng)前,學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方式依然占據(jù)主導(dǎo)地位,教師負(fù)責(zé)講課,學(xué)生負(fù)責(zé)聽課,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),很多時(shí)候教師依然采用單一注入式的教學(xué)模式,與不斷變化的客觀實(shí)際已經(jīng)嚴(yán)重不符。比如在美術(shù)課上,教師通過示范來講授知識(shí),這種講課方式缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng),自然會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),對(duì)學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)而言,要注意培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,但是,傳統(tǒng)教學(xué)模式忽視學(xué)生的客觀實(shí)際,未能有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,其培養(yǎng)出來的學(xué)生就像是標(biāo)準(zhǔn)化流水式作業(yè)成品一樣,沒有自身的想法,扼殺了學(xué)生潛在的創(chuàng)造性。此外,隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,計(jì)算機(jī)的普及,傳統(tǒng)板書式的教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,教師必須要適應(yīng)這種變化,通過多媒體技術(shù)、信息化教學(xué)等手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。
2.缺乏對(duì)學(xué)科之間關(guān)聯(lián)性的深刻認(rèn)識(shí)
當(dāng)前,學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)科之間關(guān)聯(lián)性的深刻認(rèn)識(shí),不懂得利用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)包括繪畫和手工制作兩個(gè)方面,它們互為補(bǔ)充、相輔相成。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)往往只注重在美術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中學(xué)科之間的關(guān)聯(lián),實(shí)現(xiàn)了資源共享,卻忽視了學(xué)前教育的其他學(xué)科也是可以與美術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)資源共享,忽視了學(xué)科之間的知識(shí)遷移,而且它們之間的結(jié)合將會(huì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,如在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,我們可以適當(dāng)?shù)厥褂靡魳、繪畫、詩歌等,實(shí)現(xiàn)完美協(xié)調(diào),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
3.教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用,與社會(huì)需求相脫節(jié)
當(dāng)前,學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用,與社會(huì)需求相脫節(jié),傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)繪畫技能,將教授繪畫技能作為美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo),在課程設(shè)置上,教師傳授過多的實(shí)用技能,甚至讓學(xué)生去記模板,忽視了美術(shù)教學(xué)的真實(shí)內(nèi)涵。學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)應(yīng)該側(cè)重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),首先讓學(xué)生感知美,然后才能創(chuàng)造美,最終才能把美術(shù)教學(xué)的真諦傳播到學(xué)前兒童中,符合社會(huì)需求。
二、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的美感教育功能
正是學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)存在如此多的問題,尤其是美術(shù)教學(xué)缺乏美感教育功能引起了人們的廣泛關(guān)注,積極思考,尋找解決問題的辦法。筆者在前人研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合個(gè)人調(diào)查研究,指出了學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的美感教育功能培養(yǎng)可以做到以下幾個(gè)方面:
1.美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美
美術(shù)欣賞是學(xué)前專業(yè)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分,教師要通過美術(shù)教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美感對(duì)于人的重要性,善于通過審美的眼光發(fā)現(xiàn)生活美,進(jìn)而欣賞美、擁有美。這就要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流,增強(qiáng)師生之間互動(dòng),在充分了解學(xué)生客觀實(shí)際的基礎(chǔ)上,改變自身的教學(xué)策略,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新行為加以鼓勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的方法來思考問題、分析問題、解決問題。
2.美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造美
學(xué)術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生在學(xué)會(huì)欣賞美的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。這就要求教師要充分利用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息化教學(xué)手段等科學(xué)技術(shù),開拓學(xué)生眼界,為學(xué)生發(fā)揮自由想象提供空間。同時(shí),也要注重學(xué)科之間知識(shí)的遷移,實(shí)現(xiàn)資源共享,可以通過詩歌、音樂、雕塑等的與繪畫的完美結(jié)合,在學(xué)習(xí)繪畫的同時(shí),也可提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
3.美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傳播美
學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)最終目的是培養(yǎng)學(xué)前兒童的創(chuàng)造能力,讓兒童通過繪畫表達(dá)他們自身真實(shí)情感。這就要求學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)的真實(shí)目的,認(rèn)識(shí)到學(xué)前兒童的“童心”“童真”“童趣”,只有充分理解和認(rèn)識(shí)到兒童個(gè)性,感受和體驗(yàn)它們的存在,才能在日常學(xué)習(xí)、生活和工作當(dāng)中,通過細(xì)心觀察、勤于思考,積累傳播美的經(jīng)驗(yàn),從而更好地培養(yǎng)學(xué)前兒童的綜合能力。
三、結(jié)語
總之,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,學(xué)前教育專業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展,但是,在發(fā)展過程中,出現(xiàn)了一系列問題,尤其是缺乏美感教育功能引起了人們的廣泛關(guān)注。筆者認(rèn)為我們要善于通過美術(shù)教學(xué)讓學(xué)生通過學(xué)會(huì)欣賞美,學(xué)會(huì)創(chuàng)造美,最終達(dá)到傳播美,實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的美感教育功能。
作者:黃偉 單位:長(zhǎng)春市第七中等專業(yè)學(xué)校
【學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的美感教育探究論文】相關(guān)文章:
學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)論文(通用8篇)10-14
學(xué)前教育均衡發(fā)展探究10-26
學(xué)前雙語教育探究論文09-22
學(xué)前教育教育論文11-15
學(xué)前教育論文06-16
成人教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)探究論文10-13
學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告11-02
學(xué)前教育專業(yè)聲樂課程論文(精選12篇)09-16
致謝學(xué)前教育論文11-04
學(xué)前教育選題論文11-10