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當(dāng)天所學(xué)當(dāng)天復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法
只要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法才能有效提升學(xué)習(xí)效率。下面是小編給大家?guī)懋?dāng)天所學(xué)當(dāng)天復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀，希望對你有所幫助！
當(dāng)天所學(xué)當(dāng)天復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法 篇1
當(dāng)天所學(xué)當(dāng)天復(fù)習(xí)
“當(dāng)天所學(xué)的知識，你都會在當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí)嗎？”我不知道多少次這樣問過我的學(xué)生。每當(dāng)這時，總會有同學(xué)這樣反問我：“上課都聽明白了，下課為什么還要復(fù)習(xí)呢？”顯然這類同學(xué)對課后復(fù)習(xí)并不重視。
請認(rèn)真思考后回答我這個問題：在課堂上你真的掌握了老師所講的全部內(nèi)容了嗎？
也許你覺得你已經(jīng)掌握了全部知識，但事實上，僅憑課堂學(xué)習(xí)想要完全掌握全部知識是很難的。
為什么這么說呢？
相信不少同學(xué)在做作業(yè)時都曾有過這樣的經(jīng)歷：寫著寫著作業(yè)卡殼，不知道用哪個公式、哪種方法解答。為什么同學(xué)們不能順利地完成作業(yè)呢？就是因為有的知識點(diǎn)你根本沒有領(lǐng)會；有的知識點(diǎn)你雖然領(lǐng)會了卻沒有記住；有的知識點(diǎn)雖然初步領(lǐng)會和記住了，但掌握得并不扎實。因此，遇到問題仍然不知道該怎么解答。
就目前學(xué)校的教學(xué)情況來說，同學(xué)們在課堂上主要還是通過視覺和聽覺接受新知識的。雖然在聽和看的過程中也有思維活動，也有理解和應(yīng)用，但畢竟受一定的時空條件限制，其思維和理解是初步和膚淺的。要想真正掌握新課知識，還需要進(jìn)一步理解，這就需要創(chuàng)設(shè)一種時間和空間所允許的條件，就是進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。
可以說，課后復(fù)習(xí)是上課學(xué)習(xí)的繼續(xù)，有了這個繼續(xù)，才有可能完全掌握上課所學(xué)到的全部知識，使學(xué)習(xí)深入下去，在學(xué)習(xí)上不“欠賬”。
那么，在復(fù)習(xí)的過程中，我們需要注意哪些要點(diǎn)呢？
（1） 養(yǎng)成“先復(fù)習(xí)后作業(yè)”的習(xí)慣。
在平時的教學(xué)實踐中，我總會不厭其煩地向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)，應(yīng)養(yǎng)成“先復(fù)習(xí)后作業(yè)”的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有通過復(fù)習(xí)，對新知識真正理解以后，才能進(jìn)行新知識的'運(yùn)用，即做作業(yè)練習(xí)，否則就違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律。
一位順利考入清華大學(xué)的學(xué)子對此感觸頗深：
“上完了一天課，大腦被知識填的滿滿的，并不能及時地對其消化吸收。放學(xué)回家之后，對當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)就能很好地彌補(bǔ)這一點(diǎn)。
“在復(fù)習(xí)的過程中，知道了自己哪些知識已經(jīng)熟練掌握了，哪些知識還是自己的薄弱點(diǎn)……在接下來做作業(yè)的過程中，就能有所側(cè)重地加以練習(xí)，保證當(dāng)天所學(xué)盡數(shù)化為己有�！�
不錯，先復(fù)習(xí)后作業(yè)就是這樣的好處，通過復(fù)習(xí)對一天所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，這樣在做作業(yè)的時候就既能有所側(cè)重，又能提高效率了。
�。�2）當(dāng)天的內(nèi)容必須當(dāng)天復(fù)習(xí)。
著名的心理學(xué)家艾賓浩斯通過實驗發(fā)現(xiàn)的人的記憶與遺忘規(guī)律。實驗證明：人們在學(xué)習(xí)僅過了20分鐘后，就會忘記記憶內(nèi)容的42%，一天后忘卻量已經(jīng)達(dá)到了66%，到了第31天，忘卻量高達(dá)79%。他根據(jù)實驗結(jié)果，繪成了著名的遺忘曲線，并表明遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。這條規(guī)律提示我們，一定要盡早、及時地對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便讓知識還在大腦內(nèi)時就加深記憶。復(fù)習(xí)的最佳時間是記憶材料的1~24小時，最晚不超過兩天，這個時候內(nèi)稍加復(fù)習(xí)可以“記憶猶新”，否則只能再費(fèi)精力重學(xué)。
在學(xué)習(xí)的過程中，有同學(xué)曾向我們反映，在復(fù)習(xí)功課的時候，有時候感覺就像是在學(xué)習(xí)新內(nèi)容。其實之所以會出現(xiàn)這種情況，就是復(fù)習(xí)的時間隔得太長了。了解了這一點(diǎn)，你以后可就要注意了，千萬別以為什么時候復(fù)習(xí)都一樣的。
對學(xué)過的知識是當(dāng)天復(fù)習(xí)，一周后復(fù)習(xí)，還是一個月后復(fù)習(xí)，效果是截然不同的，前者的效果要明顯優(yōu)于后者。所以，我們一定要養(yǎng)成當(dāng)天所學(xué)當(dāng)天復(fù)習(xí)的習(xí)慣。我在教學(xué)過程中就特別注意這一點(diǎn)，要求學(xué)生每天回家后都要把白天的聽課內(nèi)容重新回憶一遍。這樣既能檢查學(xué)生的上課聽講情況，又能使新知識及時地鞏固，是一種實用又有效的學(xué)習(xí)方法。
我們每個人都想成為聰明人，都想在學(xué)習(xí)的過程中掌握更多的知識，卻并非人人都能如愿。有的人確實做到了這一點(diǎn)，因此每次考試都能取得好成績；而有的人則相反，因此每次考試都因記憶不好無法取得好成績。于是，一些成績不好的同學(xué)常常這樣抱怨：“那些成績好的同學(xué)一定比我們聰明，所以他們比我們能記住更多的知識�！闭娴氖沁@樣嗎？
非也。科學(xué)研究表明，人與人之間的智力只有細(xì)微的差別，記憶力也相差無幾，因此，記住知識的多寡，與聰明不聰明并無太大關(guān)系。其實，大部分同學(xué)能夠牢牢記住如此之多的知識，只因為他們在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常做這樣一項工作—復(fù)習(xí)。在與我聊到學(xué)習(xí)方法時，許多優(yōu)秀學(xué)生都曾 “‘預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)要當(dāng)天復(fù)習(xí)。他們說：
“‘預(yù)習(xí) —聽課—復(fù)習(xí)’，這時最簡單、最有效、最實用的學(xué)習(xí)方法，或者說是一個十分簡單的循環(huán)圈，每個同學(xué)都要進(jìn)入循環(huán)圈賽跑。但有的人只跑了幾圈便下場了，而有的人則能堅持不懈地跑下去。成功總是青睞于那些堅持不懈向前奔跑的人�！�
“當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)，否則時間一長就容易忘記，要想再趕上來就會比較吃力�！�
“如果當(dāng)天所學(xué)的知識不鞏固，甚至沒學(xué)會，日積月累，就會給學(xué)習(xí)造成積重難返的局面�！�
“要‘趁熱打鐵’，學(xué)過即習(xí)，方為及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，再復(fù)習(xí)也就等于重新學(xué)習(xí)�！�
當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，具體應(yīng)如何做？我建議你這樣進(jìn)行：對老師講授的內(nèi)容，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，特別要將聽課時存在的疑難問題徹底解決；重點(diǎn)內(nèi)容要熟讀熟記，對基本要領(lǐng)和定律等能準(zhǔn)確闡述，并能真正理解它的意義；對基本公式應(yīng)能自行推導(dǎo)，曉得它的來龍去脈；同時要搞清楚知識前后的之間的聯(lián)系，注意總結(jié)知識的規(guī)律性。
至于具體的復(fù)習(xí)方法，在后面的內(nèi)容中將會做詳細(xì)的說明，這里不是贅述。
當(dāng)天所學(xué)當(dāng)天復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法 篇2
要想提高孩子的成績，與其研究讓孩子放學(xué)回家后該讀幾小時好，或者應(yīng)該選擇什么樣的參考書好，還不如弄清楚孩子每天聽課是不是都認(rèn)真聽懂了。
孩子如果能夠在學(xué)校好好聽課，那么父母即使不嚴(yán)厲督促他做功課，相信他們考試還是能夠輕而易舉地得到普通的分?jǐn)?shù)。反過來說，只要看看考試分?jǐn)?shù)，就可以判斷孩子在學(xué)校是否認(rèn)真聽課。
如果你的孩子成績不太好，那么首先每天做功課以前，可以從“聽”他們復(fù)述當(dāng)天所學(xué)到的.東西開始。如果孩子知道回家以后，母親（應(yīng)該“父母”）會問起上課的情形時，那么就算不太樂意，也不得不認(rèn)真聽老師的話了。而且讓孩子講講上課的內(nèi)容，是一種最好的復(fù)習(xí)，也是把當(dāng)天所學(xué)到的東西，再一次印入孩子腦里的一種手段。此外，從孩子最容易說出來的方面開始讀，是一種最佳的助跑，可以使接下來的做功課，象接力賽跑一樣，順利而帶勁。翻開教科書或參考書印證學(xué)習(xí)時的效率，也保證一定會提高很多。
當(dāng)天所學(xué)當(dāng)天復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法 篇3
1、有效的復(fù)習(xí)不能太寬泛，要有針對性，先找出自己在哪里有缺、有漏。具體可以以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合自己做的筆記、卷子等，先對知識、以及自己的掌握情況進(jìn)行一個梳理。找出哪些內(nèi)容自己還沒記住、哪些知識還沒有搞懂、哪些知識以前忽略了、哪些題目做錯了、做錯的原因是什么等等。無論是概念、原理、公式，還是具體的知識點(diǎn)，都要標(biāo)記并整理出來。
2、知道了自己的問題，就可以有針對性地去攻克了。沒記住的要花時間去記憶背誦，不理解的要抓緊找老師同學(xué)弄懂。很多學(xué)生不敢問老師問題，害怕被老師笑話。老師就是專門傳道授業(yè)解惑的，這是他們的職責(zé)所在，所以大可不必?fù)?dān)心。有不懂的地方要及時向老師請教，及時解決，這樣才能打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能穩(wěn)扎穩(wěn)打。
3、對于梳理出來的一些重要知識，陸續(xù)有計劃地去記憶背誦或?qū)W習(xí)。記憶背誦的方法有很多，比如嘗試回憶法，學(xué)完后就嘗試著回憶一下，回憶不起來的'地方再回頭確認(rèn)鞏固。至于一些提高記憶的方法和訓(xùn)練，大多是運(yùn)用聯(lián)想、思維的能力，比如“精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件”中：“編碼定位記憶”通過“諧音、形象轉(zhuǎn)化、意義轉(zhuǎn)化”來進(jìn)行編碼方便記憶，再結(jié)合“人體、家居”等來進(jìn)行定位記憶；“思維導(dǎo)圖記憶”則是發(fā)揮思維的力量，對知識進(jìn)行梳理后的結(jié)構(gòu)化記憶。“記憶力差、有時間的話”倒也是可以學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的。
4、知識很少出現(xiàn)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)一遍就完全記住的情況，所以要學(xué)會重復(fù)溫習(xí)，具體的方法是“間隔復(fù)習(xí)”，也就是有時間間隔的去復(fù)習(xí)。按照遺忘曲線來講就是在學(xué)習(xí)和暫時記住之后的：20分鐘后、1小時后、8小時后、1天后、2天后、一周后、一個月后再次復(fù)習(xí)。具體的間隔時間可以根據(jù)你想記多久，也就是考試時間來設(shè)定。如果你一星期后要考試，那么你應(yīng)該今天復(fù)習(xí)完后，隔一至兩天進(jìn)行再次復(fù)習(xí)；如果你一個月后要考試，那么今天復(fù)習(xí)完后，應(yīng)該隔一個星期進(jìn)行一次復(fù)習(xí)；如果你三個月后才考試，那么你今天復(fù)習(xí)完，可以過半個月再進(jìn)行復(fù)習(xí)。如果覺得次數(shù)不夠，那么就按照時間間隔再增加幾次。
【當(dāng)天所學(xué)當(dāng)天復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法】相關(guān)文章：
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