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三大主課學(xué)習(xí)方法
導(dǎo)語(yǔ)：主課的分?jǐn)?shù)在我們所有科目的總分占的比例高，如何學(xué)好主課?下面是小編精心整理的三大主課學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聽課方式將會(huì)直接影響到最終學(xué)習(xí)效果，毋庸置疑，好的聽課方式能夠減少我們課外學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助我們抽出更多更寶貴的時(shí)間。今日，不少初三同學(xué)在復(fù)習(xí)聽課階段說(shuō)出了自己的苦惱：復(fù)習(xí)中老師大范圍的知識(shí)點(diǎn)講解，讓課后復(fù)習(xí)題增加，導(dǎo)致沒有多余的時(shí)間預(yù)習(xí)，所以聽課效率也大打折扣。
如何把課聽好，這是擺在我們大家面前一個(gè)不能回避的問(wèn)題。
帶著這一問(wèn)題進(jìn)行研究，我們發(fā)現(xiàn)：課堂是由老師和學(xué)生兩大部分組成。優(yōu)秀的老師不僅知道該如何通俗易懂地向?qū)W生講解知識(shí)，還會(huì)在潛移默化中向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法，一對(duì)一有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化特色。從主觀因素來(lái)看，只有從學(xué)生自身角度出發(fā)，去盡可能調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能有較好的學(xué)習(xí)效果。
根據(jù)這種情況，今天整理了三大主干學(xué)科的聽課方法：
三大主干學(xué)科聽課方法
三大主干學(xué)科實(shí)際上是最重要的考試科目了。要知道，這三科直接決定著我們的在中考時(shí)是否可以取得一個(gè)好成績(jī)。我們已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了預(yù)習(xí)的重要性，但是無(wú)論預(yù)習(xí)的多么好，我們都不能否認(rèn)課堂聽課的重要性。上課，已經(jīng)變得不是乖乖地聽講就可以的，而是也要講究方式方法，特別是不同的學(xué)科要采取不同的戰(zhàn)略，這樣才能事半功倍。
→初中語(yǔ)文學(xué)科聽課方法
我們說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文注重的和英語(yǔ)一樣，都是聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。因?yàn)橹形氖悄刚Z(yǔ)，所以在這幾方面要相比英語(yǔ)來(lái)說(shuō)要求高很多。老師的講授、老師的提問(wèn)等互動(dòng)環(huán)節(jié)都是為了鍛煉同學(xué)們的聽說(shuō)能力;而大聲的朗讀、文章的寫作則是為了鍛煉同學(xué)們的讀寫能力。由此看來(lái)，充分利用好課堂上的45分鐘真的很重要。
1、帶著疑問(wèn)去聽課
我們?cè)谡n前預(yù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)知道自己哪些知識(shí)點(diǎn)很模糊了，那么我們?cè)诼犝n的時(shí)候就應(yīng)該帶著這些知識(shí)點(diǎn)去聽課。因?yàn)槁犝n的目的就是為了解決三方面的問(wèn)題：一是要完成對(duì)預(yù)習(xí)中內(nèi)容的再認(rèn)識(shí)，加深理解、強(qiáng)化記憶;二是要完成對(duì)預(yù)習(xí)中存在疑惑地方的解惑;三是要完成知識(shí)的消化理解與融會(huì)貫通。
2、抓住重點(diǎn)去聽課
老師在課堂上講的內(nèi)容很多，這就要求我們大家一定要學(xué)會(huì)抓住語(yǔ)文知識(shí)的重點(diǎn)。對(duì)于一些重點(diǎn)字、詞、句都要認(rèn)真地傾聽老師的講解。要把一些重點(diǎn)、難點(diǎn)記錄下來(lái)，為學(xué)習(xí)后的復(fù)習(xí)鞏固保留依據(jù)與素材。
3、手腦并用去聽課
有同學(xué)在聽課的時(shí)候覺得就是自己眼睛和耳朵的事情，坐在教室里像看演出一樣聽老師講課，而其最終的結(jié)果也就是左耳進(jìn)右耳出，課堂效果非常糟糕。在這種情況下，你永遠(yuǎn)都不要埋怨老師講課內(nèi)容沒有吸引你，還是應(yīng)該從自身角度上去想問(wèn)題。因此，在聽課的時(shí)候一定也要手腦并用，將一些知識(shí)點(diǎn)記憶在腦子里和筆記里，這樣刺激性才更大，大腦才能夠更容易地記住所學(xué)知識(shí)。
課后延伸：如何判斷語(yǔ)文課學(xué)習(xí)效果
不管在何類考試當(dāng)中，語(yǔ)文試題的所謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”很少，除了為數(shù)不多的選擇題有標(biāo)準(zhǔn)答案外，絕大部分的題目都是主觀題，沒有百分百的標(biāo)準(zhǔn)答案。在這個(gè)時(shí)候，老師也只能通過(guò)一些軟性的條件去審查大家是否牢固掌握了所學(xué)知識(shí)。
那么在聽完語(yǔ)文課后，自己怎樣才可以知道究竟自己學(xué)的如何呢?在這里要建議大家，語(yǔ)文課也要進(jìn)行一下自我測(cè)試。不管是通過(guò)課后的練習(xí)還是學(xué)校里老師派發(fā)的資料，都可以拿來(lái)進(jìn)行自我檢測(cè)。檢測(cè)之后，不是以做過(guò)了為考核標(biāo)準(zhǔn)，而是以準(zhǔn)確率為考核標(biāo)準(zhǔn)。
另外，自我反省也很重要。在一些閑暇的時(shí)候，要想想自己從預(yù)習(xí)到聽課到自我檢測(cè)，還有哪個(gè)環(huán)節(jié)放松了對(duì)自己的要求。這樣嚴(yán)格地要求自己，一定可以將語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得輕松愉快。
→初中英語(yǔ)學(xué)科聽課方法
英語(yǔ)課的課前預(yù)習(xí)的好壞實(shí)際上會(huì)大大影響聽課的效果。當(dāng)我們把課本上的作者簡(jiǎn)介、時(shí)代背景、課文注釋、疑點(diǎn)難點(diǎn)都掌握的時(shí)候，那么在聽課的時(shí)候就會(huì)輕松許多。那么，初中英語(yǔ)學(xué)科聽課究竟該注意哪些事情呢?
1、務(wù)必集中注意力
現(xiàn)在有很多學(xué)校在上英語(yǔ)課的時(shí)候老師會(huì)盡可能地說(shuō)英文，其目的是為了鍛煉學(xué)生的聽力能力。這就要求我們學(xué)生在上課的時(shí)候一定要集中注意力去聽講。只有全神貫注地去聽課，才不會(huì)遺漏重要的細(xì)節(jié)，也才能真正跟上老師的講課思路。老師在講授的時(shí)候，一定對(duì)老師是如何分析的、講解的留意去聽，對(duì)于一些重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句子的翻譯要細(xì)心體會(huì)。
2、要有比較去聽講
自己在預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)σ恍┲R(shí)有了自己的心理預(yù)期，但是這些預(yù)期并不見得一定是完全準(zhǔn)確的，所以就需要把自己的理解和老師的講解進(jìn)行比較，從而找到差距，看看自己理解的和老師講解的有多少不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，這樣就可以迅速提高。通過(guò)這些比較，我們可以加深對(duì)文章、語(yǔ)法及知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也能加強(qiáng)自己的思考能力。
3、善于向老師提問(wèn)
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)相互交流的行為。在課堂上，我們需要及時(shí)地給老師以反饋。一般來(lái)說(shuō)，老師都很樂(lè)意接受學(xué)生的提問(wèn)，因?yàn)檫@樣將會(huì)營(yíng)造出一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。所以，當(dāng)自己遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)尋找合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行提問(wèn)。
課后延伸：英語(yǔ)課堂效果自我檢測(cè)法
英語(yǔ)學(xué)習(xí)我們可以粗略地分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)。那么我們首先就應(yīng)該對(duì)這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān)。預(yù)習(xí)的是不是到位，是不是將一些單詞在課前的時(shí)候就已經(jīng)記住了?在聽課的時(shí)候是否跟上了老師的步伐?有沒有出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)遺漏的問(wèn)題?在做作業(yè)的時(shí)候有沒有感到很吃力?正確率是不是很高?這些都是檢測(cè)我們學(xué)習(xí)效果的“硬指標(biāo)”。
同時(shí)，我們還要留意單詞記憶的情況，特別是默寫單詞的時(shí)候，是不是準(zhǔn)確而迅速?在彌補(bǔ)遺漏的時(shí)候有沒有做到“滴水不漏”?在運(yùn)用知識(shí)方面我們有沒有做到“游刃有余”?這些都是需要我們多多關(guān)注的內(nèi)容。
成績(jī)好的同學(xué)不是不聽課，他們是抓住了聽課重點(diǎn)。老師在講授的時(shí)候一般是以中等學(xué)生的理解能力作為教學(xué)進(jìn)度依據(jù)的。在這個(gè)情況下，就會(huì)出現(xiàn)好學(xué)生“吃不飽”，差學(xué)生“消化不了”的情況。在這個(gè)時(shí)候，如果我們把老師講的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)記下來(lái)，對(duì)不同層次的學(xué)生而言就沒有太多的意義。
我們應(yīng)該把規(guī)律性的知識(shí)點(diǎn)以及老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所教給的學(xué)習(xí)方法、解題思路等作為我們聽課的核心內(nèi)容。
→初中數(shù)學(xué)學(xué)科聽課方法
初中階段數(shù)學(xué)學(xué)科的課上講授是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)。老師在課堂上采用寓教于樂(lè)的方式向?qū)W生介紹一些定理公式的證明過(guò)程及使用方法。那么，我們究竟該如何聽好數(shù)學(xué)課呢?
1、緊跟老師思路
我們預(yù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)把老師將要講什么樣的內(nèi)容搞清楚了，這樣就可以帶著強(qiáng)烈的求知欲去聽課。因?yàn)橛袕?qiáng)烈的求知欲，聽課的效果會(huì)好很多。在這個(gè)時(shí)候，要盡可能排除一切干擾因素，緊跟老師的講課思路。當(dāng)遇到自己沒有聽明白的地方，先記錄下來(lái)，不要因此而影響后面的聽講。這些疑難問(wèn)題在課后再向老師或同學(xué)請(qǐng)教。
2、大膽表達(dá)看法
老師會(huì)在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中與學(xué)生進(jìn)行積極地互動(dòng)。哪怕老師問(wèn)一句：“聽懂了嗎?”，這也是互動(dòng)形式的一種。在這個(gè)時(shí)候，要學(xué)會(huì)大膽地表達(dá)自己的看法，當(dāng)自己確實(shí)沒有聽明白的時(shí)候，要大膽說(shuō)“不”，這樣老師將依據(jù)班級(jí)的整體情況做出決定，究竟是再認(rèn)真講一遍還是為你課后輔導(dǎo)。這樣實(shí)際上你就獲得了更多被輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)。
3、學(xué)會(huì)提煉重點(diǎn)
數(shù)學(xué)學(xué)科因其本身具有一定的枯燥性，所以老師在課堂上講課的時(shí)候都會(huì)盡可能地增加趣味性。但是這些趣味的東西有的時(shí)候不是重點(diǎn)，那么這就需要你能夠抓住并提煉出本節(jié)課的重點(diǎn)是什么。
4、適當(dāng)記錄筆記
有專家認(rèn)為課堂上記筆記會(huì)影響聽課效果，雖然這種說(shuō)法不是全對(duì)，但是也有其道理。大家在做筆記的時(shí)候一定不要老師說(shuō)什么就記什么，也不要一味地追求工整。其尺度在于：是否對(duì)自己有益，是否自己能看懂。
課后延伸：檢驗(yàn)數(shù)學(xué)課是否有效的方法
老師在講課之后定會(huì)布置一些家庭作業(yè)，這些家庭作業(yè)實(shí)際上就是檢驗(yàn)?zāi)闵险n聽課效果的重要形式之一。今天所學(xué)的知識(shí)和例題是否真的掌握了?定理和公式是不是真的記住了?通過(guò)獨(dú)立做練習(xí)就可以比較清楚地辨別。特別是學(xué)校統(tǒng)一定制的同步練習(xí)題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，就可以有效驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)效果。
另外，要利用課本檢查自己所學(xué)知識(shí)點(diǎn)是否全面。同時(shí)，我們大家在進(jìn)行自我檢驗(yàn)的時(shí)候一定要注意調(diào)整好自己的心態(tài)，既不能過(guò)于緊張也不能過(guò)于輕敵。有很多同學(xué)做題的時(shí)候戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕自己做錯(cuò);相反，有的同學(xué)做題的時(shí)候馬馬虎虎，覺得無(wú)所謂。這是兩種需要堅(jiān)決杜絕的做題心態(tài)。
三大主課學(xué)習(xí)方法
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)索取知識(shí)的能力，乃是當(dāng)今青少年學(xué)習(xí)中十分重要的任務(wù)，只有憑借著良好的學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到“事半功倍”的學(xué)習(xí)效果
各科總的學(xué)習(xí)方法：
一、課前要預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)的目的是對(duì)整節(jié)課有一個(gè)大致了解，對(duì)一些難點(diǎn)問(wèn)題提前思考并做標(biāo)記。這樣在聽課過(guò)程中才能觸類旁通地掌握知識(shí)。預(yù)習(xí)時(shí)，不能像看小說(shuō)一樣走馬觀花地看一遍，而要對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行思考式的閱讀。
二、緊跟老師的思路，合理安排時(shí)間。
應(yīng)高效率聽課，最簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)就是當(dāng)老師說(shuō)了前半句話，你就該知道老師后半句要說(shuō)什么，使大腦一直處于興奮、激活狀態(tài)。
三、大膽發(fā)言。
現(xiàn)在提倡探究式的教學(xué)方法。老師在教學(xué)過(guò)程中，可能會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們從多個(gè)層面回答，此時(shí)就要大膽發(fā)言。也許你的答案是錯(cuò)的，但老師會(huì)指出你的錯(cuò)誤所在并跟你交流，這樣你所學(xué)的知識(shí)就會(huì)進(jìn)一步被梳理并得到強(qiáng)化，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，思路就會(huì)越來(lái)越開闊。
四、跳過(guò)難點(diǎn)
如果你在聽課過(guò)程中想到了一些問(wèn)題，老師又不可能及時(shí)回答，此時(shí)要跳過(guò)難點(diǎn)，不要一味地想一個(gè)問(wèn)題而放棄其他。
五、及時(shí)復(fù)習(xí)
一節(jié)課很完整地聽下來(lái)，接下來(lái)很重要的就是復(fù)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，剛學(xué)過(guò)的東西遺忘較快，所以為了鞏固課堂知識(shí)，晚上一定要把白天所學(xué)的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍。
怎樣學(xué)好語(yǔ)文
1、要課前預(yù)習(xí)�，F(xiàn)行初中語(yǔ)文教材各冊(cè)既有單元提示，每課又有預(yù)習(xí)提示及課后練習(xí)。預(yù)習(xí)提示或者提供背景材料，或者針對(duì)課文重點(diǎn)或難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，引發(fā)我們思考；同時(shí)提出一些字詞，要求我們利用工具書去理解和掌握；文后練習(xí)的意圖是幫助我們從整體上把握課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文精彩之處。總之通過(guò)預(yù)習(xí)先了解、感知整個(gè)單元或全篇文章。
2、要專心聽講。俗話說(shuō)，“萬(wàn)變不離其宗”。每次考試語(yǔ)文卷題型變化不快，并且每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在課本上都能找到相應(yīng)的篇目。所以，上課既要專心致志地聽，做到眼、耳、嘴、手、腦等器官綜合運(yùn)用，又要做好課堂筆記，文中重點(diǎn)段落、優(yōu)美的語(yǔ)句要勾畫出來(lái)，老師幫助概括歸納的東西也要記在本子上，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖，把握人物形象，了解故事情節(jié)，總結(jié)寫作特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文章寓義等 。
3、要廣泛閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要通過(guò)大量的閱讀來(lái)拓寬知識(shí)面。擴(kuò)大閱
讀范圍，就是既要讀一些文學(xué)名著，又要讀一些報(bào)刊雜志上的優(yōu)美文章，在閱讀中思考，在閱讀中探究。此外，要培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技能，如圈點(diǎn)批注，摘錄卡片，朗讀、默讀、精讀或泛讀等。俗話說(shuō)開卷有益，只有通過(guò)廣泛的閱讀，才能逐步提高語(yǔ)文水平，提高文學(xué)作品的鑒賞能力。
4、 要全面積累。語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)鍵在平時(shí)的積累。專心聽講、記好筆記是積累；課外廣泛閱讀、摘錄對(duì)自己有價(jià)值的內(nèi)容是積累；茶余飯后翻翻報(bào)刊、查閱字典是積累；閑聊時(shí)，聽君一席話、勝讀十年書的耳聞是積累；網(wǎng)上漫游、春聯(lián)婚聯(lián)、街頭標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、電視廣告等目睹的也是積累�？梢�，事事留心皆學(xué)問(wèn)，的確如此。
5、 要堅(jiān)持寫作。現(xiàn)代中學(xué)生雖然學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、作業(yè)多，但仍要堅(jiān)持練筆。若平時(shí)寫得少，或長(zhǎng)期不寫，到考試時(shí)就有擠牙膏似的苦澀感。所以，要堅(jiān)持寫作，日記、散文、隨感都可以寫，寫后再修改。另外，寫文章要養(yǎng)成事先列提綱的習(xí)慣，列提綱的過(guò)程就是選材和歸納構(gòu)思的過(guò)程。提綱，也就是文章的“藍(lán)圖”，即開頭如何切入，中間哪些詳寫、哪些略寫，怎樣結(jié)尾等，要心中有數(shù)，然后根據(jù)提綱才可一氣呵成。
怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)
一、閱讀理解。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是不善于讀數(shù)學(xué)教材， 往往是死記硬背。重視閱讀方法對(duì)提高學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。新學(xué)一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內(nèi)容及其重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，對(duì)不理解的地方打上記號(hào)。然后細(xì)細(xì)地讀，即根據(jù)每章節(jié)后的學(xué)習(xí)要求，仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，理解數(shù)學(xué)概念、公式、法則、思想方法的實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系，把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。再次帶著研究者的態(tài)度去讀，即帶著發(fā)展的觀點(diǎn)研討知識(shí)的來(lái)龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖，并歸納要點(diǎn)，把書讀懂，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，完善認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，當(dāng)掌握了這三種讀法，形成習(xí)慣之后，就能從本質(zhì)上改變其學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率了。
二、提高聽課質(zhì)量。要培養(yǎng)會(huì)聽課，聽懂課的習(xí)慣。注意聽教師每節(jié)課強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，注意聽對(duì)定理、公式、法則的引入與推導(dǎo)的方法和過(guò)程，注意聽對(duì)例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法，注意聽對(duì)疑難問(wèn)題的解釋及一節(jié)課最后的小結(jié)，這樣，抓住重、難點(diǎn)，沿著知識(shí)的發(fā)生發(fā)展的過(guò)程來(lái)聽課，不僅能提高聽課效率，而且能由“聽會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)聽”。
三、有疑必問(wèn)是提高學(xué)習(xí)效率的有效辦法，學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到疑問(wèn)，抓緊時(shí)間問(wèn)老師和同學(xué)，把沒有弄懂，沒有學(xué)明白的知識(shí)，最短的時(shí)間內(nèi)掌握。
建立自己的錯(cuò)題本，經(jīng)常翻閱，提醒自己同樣的錯(cuò)誤不要犯第二次。從而提高學(xué)習(xí)效率。
怎樣學(xué)好英語(yǔ)
一、就猶如修房子一樣要先打好基礎(chǔ)，記好單詞。
二、強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)法的理解。
三、注重對(duì)語(yǔ)法,特殊詞句等的復(fù)習(xí)。
我們初中生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)好與差的差別除個(gè)別同學(xué)有較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)天賦外，最根本的原因在于是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否重視形成科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，是否每天都堅(jiān)持自覺、主動(dòng)地在聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練方面強(qiáng)化實(shí)踐，使所學(xué)所知轉(zhuǎn)化為自身的語(yǔ)言技能�！芭d趣———積累———思維———實(shí)踐”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的科學(xué)規(guī)律。
外語(yǔ)學(xué)習(xí)是通過(guò)挖掘?qū)W習(xí)者的意識(shí)和潛意識(shí)，在充足的語(yǔ)言輸入作用下，通過(guò)交際活動(dòng)和語(yǔ)言訓(xùn)練，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者的自動(dòng)語(yǔ)言。在初中各門課程的學(xué)習(xí)中，都需要有充分自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)完之后還要進(jìn)行實(shí)踐，才能最大限度地提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。
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