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初中地理復(fù)習(xí)方法
初中地理復(fù)習(xí)方法，初中地理認(rèn)真復(fù)習(xí)起來還是很容易的，下面帶來初中地理復(fù)習(xí)方法相關(guān)文章，希望對(duì)你有幫助。
初中地理復(fù)習(xí)方法【1】
初中地理是中考的重要組成部分，搞好初中地理復(fù)習(xí)是中考取勝的重要一環(huán)，我以為從以下幾方面著手，可以在有限的時(shí) 間內(nèi)迅速掌握初中地理的基礎(chǔ)知識(shí)。
第一步：讀、劃先行——“思維描圖法”
第二步：填、寫結(jié)合——“地理事物定位法”
通過第一步的復(fù)習(xí)，在掌握了教材上的地理知識(shí)、地理規(guī)律和相關(guān)的地圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點(diǎn)，對(duì)地理事物及規(guī)律進(jìn)行定位。
具體做法是：準(zhǔn)備一張空白地圖(自繪或由教師印制作)，把有關(guān)地理事物，如山脈、河流、自然帶、交通城市礦產(chǎn)等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律更加一目了然，達(dá)到圖形合一(圖文合一)，從而使學(xué)生的知識(shí)水平由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，起到深化和鞏固地理知識(shí)的作用。
用此法還可以把不同章節(jié)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到對(duì)地理教材越學(xué)越薄，越學(xué)越少，概念、規(guī)律清楚，內(nèi)容熟悉的目的。
第三步：練、測并重——“對(duì)比強(qiáng)化記憶法”
通過讀、描、劃、寫、填等一系列動(dòng)手、動(dòng)腦的復(fù)習(xí)活動(dòng)，在熟練掌握地理教材的“雙基”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就應(yīng)通過適當(dāng)練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合地理問題的能力，進(jìn)一步掌握各地理要素的規(guī)律，以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辨證關(guān)系，學(xué)會(huì)用自己掌握的地理知識(shí)或規(guī)律分析一些社會(huì)熱點(diǎn)問題(當(dāng)然與地理有關(guān))。
為了達(dá)到這一目的，要適當(dāng)做一些目的性練習(xí)、測試，以了解知識(shí)掌握的情況，對(duì)有疑問的題目與同學(xué)進(jìn)行討論或請教老師。
在此階段，對(duì)易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目(如南水北調(diào)，西氣東輸、青藏鐵路等)，可利用地圖實(shí)行“對(duì)比強(qiáng)化記憶法”。
如把不同性質(zhì)的地理界線，季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)，干濕地區(qū)，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，進(jìn)行觀察、對(duì)比，強(qiáng)化記憶。
經(jīng)過上述幾個(gè)步驟，在教師的引導(dǎo)下，以地圖為中心線索，通過學(xué)生自己復(fù)習(xí)教材、轉(zhuǎn)繪教材。
這樣就能進(jìn)一步加強(qiáng)你的地理空間觀念，進(jìn)一步理清地理各要素之間的關(guān)系，達(dá)到提高自己分析問題解決問題的綜合能力，較好的完成復(fù)習(xí)的目的。
初中地理復(fù)習(xí)方法技巧【2】
地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。
學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法，只有掌握好學(xué)習(xí)方法，才能化難為易，學(xué)得扎實(shí)而靈活。
1、學(xué)會(huì)使用課本 教科書既是掌握知識(shí)、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。
目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對(duì)全書內(nèi)容心中有數(shù)。
精讀課文、�？瓷钏迹プ∫c(diǎn)，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會(huì)圖表所說明的問題。
2、學(xué)會(huì)使用地圖 地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。
地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。
對(duì)于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
3、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細(xì)看。
看一看當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。
通過報(bào)刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
4、善于地理想象 觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進(jìn)而向你展示地理的未來。
5、要善于動(dòng)腦 經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：
�、賹W(xué)什么?如黃河及其水文特征。
②在哪里?如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。
�、蹫槭裁�?如黃河的水文特征是怎樣形成的。
④有何利弊?如怎樣評(píng)價(jià)黃河對(duì)我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件。
�、菰鯓訁f(xié)調(diào)好人地關(guān)系?如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來，應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。
6、要勤于動(dòng)手 經(jīng)常用手寫，動(dòng)筆畫，動(dòng)手制作學(xué)具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。
方法對(duì)頭，事半功倍，你將越學(xué)越愛學(xué)。
相信有不少人跟我一樣，初中地理沒有認(rèn)真學(xué)好，只能到高中再從頭來學(xué)。
其實(shí)我覺得，學(xué)地理是非常有用的，它與我們的日常生活聯(lián)系特別密切。
學(xué)了地理之后，覺得自己長了不少知識(shí)。
可以隨心所欲地在地圖上指出任何一個(gè)國家及著名的城市，可以辨別出不同國家的地理概況、風(fēng)土人情，可以了解到各種自然現(xiàn)象的成因、特征，可以……這些對(duì)于懂地理的人來說都只是些皮毛。
而對(duì)我這個(gè)曾經(jīng)的“地理盲”卻是格外新鮮有趣的。
教我們地理的老師是個(gè)全能型的“才子”。
上他的課總能給我們一種特別充實(shí)的感覺。
我們不敢有絲毫的分心，生怕一不留神便讓知識(shí)從耳邊溜走。
我們總是不停地聽著、記著，一堂課下來，提綱上通常都是密密麻麻的筆記。
我想，幸虧有這番“狂補(bǔ)”，要不這些基本的地理常識(shí)我們不知要到什么時(shí)候才能學(xué)到呢.
初中地理結(jié)業(yè)考試專題復(fù)習(xí)方法研討【3】
初中地理結(jié)業(yè)考試的復(fù)習(xí)是初中地理教學(xué)的重要環(huán)節(jié),如何進(jìn)行結(jié)業(yè)總復(fù)習(xí)才能取得事半功倍的效果,我想這需要多種技巧的綜合運(yùn)用,這包括制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃;進(jìn)行全面系統(tǒng)的總復(fù)習(xí);提高解題能力和考試技巧的實(shí)戰(zhàn)演練等多個(gè)方面,下面就本人近兩年地理結(jié)業(yè)備考工作談?wù)剬ｍ?xiàng)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)方法和體會(huì):
專題復(fù)習(xí)是在首輪基礎(chǔ)知識(shí)全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,首輪復(fù)習(xí)屬于地毯式復(fù)習(xí),涵蓋了兩年的教材知識(shí)點(diǎn),而專題復(fù)習(xí)則屬于二輪復(fù)習(xí),它起到一個(gè)承上啟下的作用，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵階段，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期.專題復(fù)習(xí)已經(jīng)不是對(duì)知識(shí)的簡單回顧,而是打亂教材體系,歸納知識(shí)體系,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別.專題復(fù)習(xí)一定要圍繞主干知識(shí)來進(jìn)行。
可以將主干知識(shí)分解成幾個(gè)大專題。
在進(jìn)行專題設(shè)計(jì)時(shí),可圍繞課標(biāo)要求,知識(shí)聯(lián)系,地理規(guī)律,思維特點(diǎn)等途徑來進(jìn)行專題整合,根據(jù)以上思路可制定出以下幾個(gè)專題:地球與地圖;地形氣候與河流;農(nóng)業(yè)工業(yè)與資源;人口聚落與環(huán)境;交通旅游與貿(mào)易;國家區(qū)域聯(lián)系與差異;社會(huì)熱點(diǎn)問題;鄉(xiāng)土地理等幾大方面.
專題復(fù)習(xí)沒有現(xiàn)成的方案可以照搬,更多的是依賴教師的創(chuàng)造性勞動(dòng),在專題復(fù)習(xí)法中我嘗試著 “讀、講、練、” 三個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合的方法，緊扣地理課程標(biāo)準(zhǔn)，立足教材,保證專題復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
一、讀: 讀與專題相關(guān)的教材內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生課前閱讀與專題相關(guān)聯(lián)的教材內(nèi)容，是溫故知新，為解決實(shí)際問題做好準(zhǔn)備的重要前提。
地理結(jié)業(yè)無論怎樣突出能力，試題無論怎樣千變?nèi)f化，但考試“以課程標(biāo)準(zhǔn)為依歸，以教材為依據(jù)”不會(huì)變，“題在課外，理在書中”不會(huì)變，例如在2011年結(jié)業(yè)題的38題中南半島的城市分布,其圖直接來自于七年級(jí)地理課本插圖，問題都直接考查書本知識(shí)，就是最有力的明證，可見讀教材不可忽視。
為了提高閱讀效率，在閱讀前，教師可以列出與專題相關(guān)的條目，指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)材料，出示設(shè)計(jì)好的相關(guān)思考題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，并歸納提練出其核心內(nèi)容，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
這樣，通過課前閱讀，既鞏固了第一輪復(fù)習(xí)的成果，為提高課堂效率做準(zhǔn)備，又大大提高了學(xué)生的閱讀理解能力及提取信息的能力。
二、講:講授主干知識(shí)與復(fù)習(xí)方法
縱觀近幾年的地理結(jié)業(yè)試題，總體難度不高，突出對(duì)學(xué)科主干知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，比較貼近學(xué)生的實(shí)際。
專題復(fù)習(xí)綜合性強(qiáng)，容量大，學(xué)生往往感到無從下手，這時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生找到一條合理的線索，把零散知識(shí)進(jìn)行整理、連接、綜合、歸類，圍繞這條線索拓展延伸形成一串知識(shí)鏈。
教師應(yīng)分析整理課本知識(shí)，將主干知識(shí)融合到以上的幾個(gè)專題中去講解，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到事半功倍的效果。
除了要熟練掌握書本上的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理之外，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，有效遷移,例如2009年鄉(xiāng)土地理知識(shí)中,試分析黑龍江省水土流失的人為原因,這時(shí)可以講黃土高原水土流失的人為原因遷移過來。
在專題復(fù)習(xí)時(shí)要向?qū)W生講清楚不能孤立地看待每一個(gè)專題，復(fù)習(xí)時(shí)要注意專題之間的內(nèi)在聯(lián)系，又要注意專題之間的橫向聯(lián)系，例如,在農(nóng)業(yè)工業(yè)與資源專題中,俄羅斯工業(yè)分布與資源的關(guān)系極為密切,同時(shí)俄工業(yè)部門輕工業(yè)薄弱又與其緯度位置偏高,氣候寒冷,難以提供輕工業(yè)發(fā)展所需的原材料有關(guān);再如我國農(nóng)業(yè)的分布問題則涵蓋了地形,氣候,水文等方面的知識(shí)。
所以說這樣復(fù)習(xí)有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)地理知識(shí)各要素的相互關(guān)系，把學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三。
三、練
眾所周知，課堂練習(xí)是消化、鞏固知識(shí)和解決問題的重要環(huán)節(jié)，通過課堂練習(xí)，可以達(dá)到總結(jié)、鞏固、深化學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力的目的。
為了將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，，必須重視和加強(qiáng)專題訓(xùn)練。
1、精心選題
在備課時(shí)，要精心選題，這是搞好能力訓(xùn)練的前提。
針對(duì)不同專題，應(yīng)緊扣教材的重點(diǎn)和社會(huì)的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，不僅選擇那些與地理基本原理和規(guī)律密切聯(lián)系的重大地理事件(如2011年日本地震)、國家的重大工程或重大建設(shè)(如西氣東輸、南水北調(diào)等)、國家組織的重大活動(dòng)(奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等)等來設(shè)題，而且要特別注意選擇一些長期甚至永久性的熱點(diǎn)問題，隨著人口增長和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展而日趨嚴(yán)重的資源、能源、生態(tài)環(huán)境問題,選取那些具有典型性、代表性的材料，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的問題，力求新穎、有趣、靈活、針對(duì)性強(qiáng)。
讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”、“生搬硬套”通過綜合練習(xí)，既提高學(xué)生的綜合能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，有助于學(xué)生活學(xué)活用，也有利于培養(yǎng)學(xué)生解題的思路和技巧。
2、突出能力
能力考察始終是結(jié)業(yè)命題的基本原則,在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生普遍反映讀圖題難，這是制約地理成績的瓶頸，在專題復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生最迫切需要突破的是圖像技能關(guān)，對(duì)于“地球和地圖”這一專題我盡量安排充足的時(shí)間來進(jìn)行,對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)圖,半球劃分圖,地球公轉(zhuǎn)圖,等高線地形圖等分別進(jìn)行練習(xí)，充分利用教材中的圖像資料，通過針對(duì)性設(shè)問，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生熟練把握事物的空間位置、空間分布、空間運(yùn)動(dòng)等特征。
同時(shí)，在掌握了各種地圖及規(guī)律的基礎(chǔ)上，注意將知識(shí)的運(yùn)用貫穿始終，如在確定不同國家和地區(qū)的經(jīng)緯度位置時(shí),對(duì)經(jīng)緯線知識(shí),半球劃分等進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練,不斷加強(qiáng)認(rèn)知,并訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)不同的地圖,培養(yǎng)其從圖中提取有效信息的能力。
地理新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力”。
“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，是地理課程改革中最強(qiáng)調(diào)的理念之一。
為此，社會(huì)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和身邊的生活環(huán)境問題等往往是地理考試的切入點(diǎn)。
每年各地區(qū)的地理會(huì)考試卷中有相當(dāng)多的考題都與生活中的熱點(diǎn)問題有關(guān)。
例如：2008年結(jié)業(yè)試題就考察了汶川地震;2009年考察了亞丁灣護(hù)航路線;2011年考察了日本地震和長江中下游流域干旱等熱點(diǎn)問題,因此我講社會(huì)熱點(diǎn)單獨(dú)劃為一個(gè)專題.結(jié)業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際熱點(diǎn)問題，將素材變成問題，研究熱點(diǎn)和地理的關(guān)系，培養(yǎng)其思維的敏捷性。
例如：復(fù)習(xí)“中東”這節(jié)內(nèi)容，首先展示近段時(shí)間中東地區(qū)所發(fā)生的一些事件，巴以問題、伊朗軍演問題等，為什么中東很長時(shí)間都是世界的熱點(diǎn)?學(xué)生就會(huì)帶著問題去復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容，分析中東的位置、石油、水資源、宗教文化差異是導(dǎo)致其成為世界熱點(diǎn)的主要的原因。
復(fù)習(xí)“板塊的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可以引入最近日本大地震引發(fā)的海嘯及核泄露問題，讓學(xué)生分析地震的成因，這樣學(xué)生就用上了“板塊交界處，地殼活動(dòng)比較活躍，容易發(fā)生地震和火山”等知識(shí)點(diǎn)。
另外，近兩年的地理會(huì)考有關(guān)熱點(diǎn)方面的復(fù)習(xí)要注意日本9.0級(jí)大地震、2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)、中國最新成立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)新疆喀什; “雪龍”號(hào)第28次南極科考執(zhí)行長城站、中山站、昆侖站“一船三站”考察任務(wù)等焦點(diǎn)時(shí)事問題所涉及的知識(shí)點(diǎn)。
對(duì)于這些熱點(diǎn)問題，教師復(fù)習(xí)時(shí)可以設(shè)計(jì)相關(guān)問題讓學(xué)生復(fù)習(xí)并掌握其所涉及到的知識(shí)點(diǎn)。
例如，倫敦奧運(yùn)會(huì)熱點(diǎn)可以設(shè)計(jì)倫敦的氣候、旅游景點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)、本初子午線經(jīng)過倫敦格林尼治天文臺(tái)等相關(guān)問題;喀什熱點(diǎn)可以設(shè)計(jì)新疆氣候、地形、農(nóng)業(yè)、坎兒井、水果等相關(guān)問題; “雪龍”號(hào)考察經(jīng)過的大洋,溫度帶和科考站的位置名稱等相關(guān)問題。
鄉(xiāng)土地理在初中地理會(huì)考中占有一席之地。
考綱規(guī)定考試范圍包括“鄉(xiāng)土地理概況(自然條件、資源開發(fā)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展)約占10%”。
在會(huì)考復(fù)習(xí)中，教師必須重視鄉(xiāng)土地理的復(fù)習(xí)。
從歷年會(huì)考試卷看，鄉(xiāng)土地理的重點(diǎn)應(yīng)是自然條件和資源開發(fā)等內(nèi)容。
復(fù)習(xí)鄉(xiāng)土地理，教師可變換方法，把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的開發(fā)上。
復(fù)習(xí)中可要求學(xué)生運(yùn)用復(fù)習(xí)區(qū)域地理的方法，對(duì)照地圖，自己提出問題，對(duì)鄉(xiāng)土地理各要素進(jìn)行比較分析、歸納總結(jié)。
這樣不但能加深學(xué)生對(duì)區(qū)域地理的印象，掌握鄉(xiāng)土地理基本概念，還能提高學(xué)生地理分析能力，起到事半功倍的效果。
如在復(fù)習(xí)黑龍江地理時(shí)，教師可要求學(xué)生通過讀圖，利用已經(jīng)學(xué)過的北方區(qū)域地理知識(shí)，提出問題：”本地地形以什么為主?本地應(yīng)屬什么氣候類型?氣候有什么特點(diǎn)?這種氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響?“讓學(xué)生自己歸納、總結(jié)。
通過這樣的練習(xí)，可提高學(xué)生綜合分析能力。
在復(fù)習(xí)中，還應(yīng)特別注重鄉(xiāng)土地理的城市分布圖,資源分布圖,交通圖的識(shí)記,按照學(xué)習(xí)其他區(qū)域的方法反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生牢牢掌握。
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