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孩子厭學(xué)叛逆怎么辦
孩子厭學(xué)叛逆怎么辦，但你的孩子有厭學(xué)的表現(xiàn)，你就應(yīng)該注意力了，孩子厭學(xué)怎么辦，其實(shí)孩子厭學(xué)是比較正常的，但是孩子極度厭學(xué)就要引導(dǎo)孩子了，下面我們就來看看吧!
孩子厭學(xué)叛逆怎么辦1
一、 密切親子關(guān)系，從關(guān)注孩子的內(nèi)心感受開始
很多父母對(duì)孩子說得最多的就是這三句話：“作業(yè)做了嗎?”，“考得怎么樣?”，“好好學(xué)習(xí)啊!”。
這還算好的，不打不罵嘛。
有的孩子說：我媽說她愛我，我看她只愛分?jǐn)?shù)。
當(dāng)父母的換位思考一下，孩子這么說是不是也有孩子的道理
用心觀察孩子的言行，體會(huì)孩子的和感受，比如：孩子從外面回來了，一臉陽光燦爛，您可以問問她：“我看你今天那么高興，我也替你高興，你一定玩得很開心吧!” 孩子陰沉著臉，您不妨跟她說：“我看你好像情緒不大好，發(fā)生什么事了，愿意跟媽媽(爸爸)說說嗎?”孩子不愿意說也別太勉強(qiáng)，只要讓孩子感覺你很關(guān)心她，愿意與她分擔(dān)、幫助她就可以了。
用欣賞而不是挑剔的眼光去看孩子。
如果父母能從各個(gè)方面賞識(shí)孩子，而不是打擊和排斥的話，孩子的自信就會(huì)提高，能感受到父母的接受和認(rèn)可，親子關(guān)系也一定會(huì)大有改善。
接納孩子的朋友，正如您自己的孩子一樣。
孩子的每一個(gè)朋友一定也有他們的優(yōu)點(diǎn)，接納孩子的朋友，孩子會(huì)認(rèn)為你接納他，你和孩子之間的距離自然會(huì)拉近。
以平等尊重的朋友式的方式與孩子溝通，而不是居高臨下的家長(zhǎng)作風(fēng)，尤其不能打罵孩子。
每每想要批評(píng)、指責(zé)孩子的時(shí)候，先想一想：我這句話說出去，孩子會(huì)有什么感受?會(huì)不會(huì)傷害孩子?孩子能接受嗎?對(duì)于曾經(jīng)給孩子造成的傷害，家長(zhǎng)要有勇氣向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤并真誠(chéng)道歉，這樣一方面家長(zhǎng)與孩子的心會(huì)貼得更近，另一方面家長(zhǎng)的榜樣作用也有利于孩子正視和改正自己的缺點(diǎn)。
二、 由遠(yuǎn)及近幫助孩子樹立目標(biāo)
幫孩子樹立目標(biāo)，需要從孩子的興趣愛好入手。
俗話說：興趣是最好的老師，一個(gè)人只有干自己感興趣的事，才會(huì)不知疲憊、全力以赴、其樂無窮，因此成功的可能性也最大。
所以，父母應(yīng)該從孩子小時(shí)候開始關(guān)注、愛護(hù)和培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓孩子在感興趣的事物中得到快樂，得到成就感，得到成長(zhǎng)。
但興趣愛好一定是孩子自己的，而不應(yīng)該是父母強(qiáng)加給孩子的，也不應(yīng)該是隨大流人云亦云的.。
三、 父母要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)
有句話叫做“一人做事一人當(dāng)”，是說每個(gè)人要承擔(dān)自己行為的責(zé)任，唯獨(dú)但這句話唯獨(dú)不適合教育——教育的行為是由教育者來實(shí)施的，但其后果卻要由受教育者、社會(huì)甚至子孫后代來承擔(dān)，可見教育的影響之深之遠(yuǎn)。
孩子教育好了，孩子自身成功、快樂、幸福，同時(shí)會(huì)造福社會(huì)、造福后代，反之就是危害社會(huì)、危害后代了。
今日做父母，似乎是有史以來最難的。
時(shí)代在變，社會(huì)在發(fā)展，我們的孩子在迅速的成長(zhǎng)，父母再不學(xué)習(xí)，陳舊的、錯(cuò)誤的教育方式的沉重代價(jià)就要由我們的孩子、有社會(huì)來承擔(dān)了，發(fā)生在我們身邊的故事已經(jīng)夠多了：犯罪、自殺、暴力事件、心理變態(tài)、家庭破裂……做為家長(zhǎng)，唯一的辦法是“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，和孩子共同成長(zhǎng)，做一個(gè)真正合格的家長(zhǎng)。
親愛的家長(zhǎng)們，您意識(shí)到了嗎?父母想讓孩子去的地方，孩子們不知道為什么要去?或者不想去，孩子想去的地方讓父母否定了，孩子當(dāng)然失去了目標(biāo)。
一個(gè)不知道要去哪里的人，他怎么知道要往哪個(gè)方向邁步呢?他又怎么可能勁頭十足呢?
孩子厭學(xué)叛逆怎么辦2
1.要善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
孩子的興趣并非天生就有，特別是有逃學(xué)、厭學(xué)行為的孩子的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)淡化，要使孩子學(xué)習(xí)興趣萌發(fā)和強(qiáng)化的確不容易。不過，只要家長(zhǎng)用心，辦法還是有的。愛迪生上小學(xué)沒有幾周就因不習(xí)慣于學(xué)校呆板的程序和沉悶的氣氛，對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣。他的母親南菲發(fā)現(xiàn)后沒有責(zé)備他，而是經(jīng)常帶他到小河邊，一面欣賞美麗的景色，一面讀書作題。他們還一同登上了望塔，一面乘涼，一面講述羅馬帝國(guó)興衰的歷史知識(shí)。這種學(xué)與玩相結(jié)合的方式，很快使愛迪生恢復(fù)了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。所以要注意使用不同的學(xué)習(xí)方法，如綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫，避免學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。有條件的家庭還可以配合錄音、錄像等電化教學(xué)手段，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家長(zhǎng)對(duì)孩子良好習(xí)慣的形成要從小做起，在孩子的學(xué)習(xí)問題上，原則是可以指導(dǎo)，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中確立責(zé)任感和獨(dú)立性。
3.幫助孩子確立正確的學(xué)習(xí)方法。
合理利用時(shí)間和大腦，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，以質(zhì)取勝。
4.幫助孩子同老師建立良好關(guān)系。
培養(yǎng)他與小朋友進(jìn)行交往的能力，改進(jìn)心理上對(duì)集體生活的適應(yīng)能力。對(duì)于低能兒童，應(yīng)該進(jìn)行富有針對(duì)性的功能訓(xùn)練，采取一些特殊的教育方法。在這方面，應(yīng)該接受專家的指導(dǎo)。
5.要使孩子看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
有一對(duì)中年夫婦不管工作和家務(wù)多忙，每周都要對(duì)孩子的作業(yè)仔細(xì)檢查兩遍，把孩子的學(xué)習(xí)情況做出簡(jiǎn)要紀(jì)錄，并把孩子做過的作業(yè)本收藏起來，過一段時(shí)間就拿出來讓孩子比較一下，經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)上有哪些進(jìn)步，還有哪些不足。這樣，孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況心里有數(shù)，信心足，動(dòng)力強(qiáng)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)自然地產(chǎn)生一種喜悅的心情，得到莫大樂趣時(shí)，學(xué)習(xí)也自然變得容易而有趣了。
6.幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的具體困難。
一般來說，孩子逃學(xué)、厭學(xué)都有一些具體的原因，如有的孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，怎樣用功學(xué)習(xí)也趕不上去，干脆不想學(xué)了；對(duì)于這類學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子，要在校內(nèi)和家里抓緊“補(bǔ)課”，盡快使孩子補(bǔ)齊漏洞。有的'孩子受到某一位老師的訓(xùn)斥，對(duì)這位老師有抵觸情緒，因而殃及對(duì)這位老師所任課程的態(tài)度；這類孩子，可以通過談心的方式，與他進(jìn)行溝通來解決問題。
7.及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)有時(shí)候是一個(gè)艱苦的過程，很多的時(shí)候樂趣在于最終的結(jié)果而不是在過程。所以要培養(yǎng)孩子持之以恒的毅力，讓他們奮力堅(jiān)持到最后。所以孩子哪怕只是取得了極其微小的進(jìn)步，我們也要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。這樣孩子學(xué)起來會(huì)更帶勁。
孩子厭學(xué)叛逆怎么辦3
一、厭學(xué)的本質(zhì)
厭學(xué)與教育相伴而生，它在不同的歷史時(shí)期有不同的內(nèi)涵。古代教育內(nèi)容單調(diào)，就是背誦、練字、對(duì)對(duì)子，學(xué)生厭學(xué)。少年魯迅就是其中一個(gè)，老師在上面講課，他在下面描繡像，看小人書。分析一下當(dāng)時(shí)學(xué)生厭學(xué)的心理，那是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容單調(diào)，沒能滿足孩子的求知欲。再看看現(xiàn)在，教學(xué)內(nèi)容確實(shí)是豐富多彩了，語數(shù)外、理化生、政史地、體音美，但學(xué)生還是厭學(xué)，這又是為什么呢？仔細(xì)想想，現(xiàn)在又走向了另一個(gè)極端，內(nèi)容太多太多，學(xué)得太累太累，喘不過氣來，再遇上好心的家長(zhǎng)，請(qǐng)上家教，報(bào)上興趣班，你說還讓學(xué)生活不？不厭學(xué)鬼就出來了！如果將古代和現(xiàn)代的情形仔細(xì)研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管厭學(xué)的表象各不相同，但本質(zhì)是一樣的，那就是當(dāng)教學(xué)內(nèi)容、師長(zhǎng)的要求與孩子的接受能力脫節(jié)的時(shí)候，孩子就厭學(xué)。過去沒有滿足，現(xiàn)在又超負(fù)荷了。這就好比讓大人去聽小孩子的課，他肯定打瞌睡；反過來，讓小孩聽大人的課，也一定是對(duì)牛彈琴。老師和家長(zhǎng)如果明白這一道理，那么對(duì)孩子的.要求可能就會(huì)合理一些，可能就會(huì)更符合孩子的實(shí)際，因材施教可能就會(huì)更多一些，就會(huì)想方設(shè)法激活、調(diào)動(dòng)孩子的求知欲。
二、厭學(xué)的表現(xiàn)形式
1、直接的表現(xiàn)是在學(xué)習(xí)上
聽課方面：上課不聽講，有的同學(xué)甚至連書都不拿，有的課本雖然拿出來了，但不做筆記，人在課堂，心在外面，遞紙條，畫圖畫，談天說地，更有甚者，寫流氓話，畫流氓圖。
作業(yè)方面：長(zhǎng)期拖欠，交不上來。或“遲到一天交給你”，或“有了今天沒明天”，或“千呼萬喚始出來”。
書包方面：放學(xué)以后，不給家里拿，里邊亂七八糟。
對(duì)待考試：不當(dāng)回事，坐不住，作弊，老早交卷。
2、間接的表現(xiàn)是在行為上
一個(gè)人的精力總是有限的，這方面用得多了，那方面就用得少了。既然厭學(xué)了，學(xué)習(xí)上花費(fèi)的精力少了，那么多的精力肯定要通過其他方式宣泄出來，不然就難受，于是就逃學(xué)，就打架，就談對(duì)象，破壞公物，打電子游戲，惡作劇……所有這些都可以說是厭學(xué)的副產(chǎn)品。
3、深層次的表現(xiàn)是孩子的心理發(fā)生了一系列的變化
一個(gè)孩子一旦厭學(xué)，一般來講會(huì)有以下一些心理表現(xiàn)：
抑郁：表現(xiàn)為沮喪，興趣淡漠，態(tài)度消極，悲觀失望，做什么都覺得沒有意思，不專心，把一切過錯(cuò)都?xì)w咎到自己身上，社交上退縮，不愿和人交往。
學(xué)�？謶职Y：害怕上學(xué)，學(xué)校對(duì)他而言無絲毫歡樂可言，上不完的課，作不完的作業(yè)，老師的逼迫，同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，還學(xué)不懂，不會(huì)做，孩子怎能不怕？
可能會(huì)產(chǎn)生輕微的強(qiáng)迫癥：一種是觀念強(qiáng)迫，老想某個(gè)事情，不想不由他。如上著課，他老想著還有幾分鐘下課，一節(jié)課看表十多次；或上著課，老惦記教室外面某個(gè)東西，不由自主地要去看。一種是行為強(qiáng)迫，不由自主地重復(fù)做某個(gè)動(dòng)作，自己渾然不知。如，手里搓個(gè)東西，吃紙，轉(zhuǎn)鋼筆，手或腳有節(jié)奏的晃動(dòng)等。不管是觀念強(qiáng)迫，還是行為強(qiáng)迫，他自己都意識(shí)不到，但很明顯，注意力不集中，影響了學(xué)習(xí)。
想其他辦法，希望引起別人注意：作為人，都有這種需要，孩子厭學(xué)了，他想在學(xué)習(xí)上引起老師和同學(xué)的注意，很困難了，于是他就想其他辦法，如搞個(gè)惡作劇，上課搗個(gè)亂，著裝古怪，發(fā)飾新潮等，這些表現(xiàn)并不能說明這些孩子品質(zhì)就壞了，他僅僅是為了滿足自己要引起別人注意的心理需要。
三、厭學(xué)的原因
教育問題，牽涉到社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面，孩子之所以厭學(xué)，三方面都有責(zé)任。
社會(huì)因素：現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，一切都講效益，但由于我們歷史上的原因，在很大范圍內(nèi)還存在知識(shí)貶值的問題，人們形象到說：“胸內(nèi)科醫(yī)生不如胸外科裁縫”，事實(shí)上，在很大范圍內(nèi)我們的分配制度是向苦、臟、累、險(xiǎn)傾斜，這種做法，不利于員工學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)技術(shù)，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)身上，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生價(jià)值取向的偏離，他們就會(huì)天經(jīng)地義的認(rèn)為，只要我有力氣，我照樣可以掙大錢、當(dāng)老板，何必現(xiàn)在要辛辛苦苦地去學(xué)習(xí)呢？這些東西，客觀上導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，厭學(xué)情緒產(chǎn)生。
學(xué)校因素：素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，應(yīng)試教育抓得扎扎實(shí)實(shí)，高考指揮棒依然在指揮一切，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，第二課堂活動(dòng)少之又少，使學(xué)生對(duì)學(xué)校生活失去了興趣。另外我們有好多老師教學(xué)方法陳舊，還是傳統(tǒng)的“填鴨式”家庭因素：1、父母包辦一切，溺愛孩子，會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)。孩子就會(huì)覺得，這家里多好啊，潛意識(shí)里不愿去學(xué)校，而且，父母過分寵愛，不利于孩子踏實(shí)認(rèn)真學(xué)風(fēng)的形成，隨著年級(jí)的上升，學(xué)習(xí)就跟不上，導(dǎo)致孩子厭學(xué)。2、父母不正確的教育方法會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)。一種是挫敗孩子，對(duì)孩子要求太高，孩子達(dá)不到，于是說你怎樣怎樣笨，久而久之，孩子的自尊心每了，你說我笨我就笨，我干脆不學(xué)了。一種是壓垮孩子，父母望子成龍心切，把孩子泡在題海中，又是家教，又是興趣班，孩子不堪重負(fù)，于是厭學(xué)會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)。3、父母剝奪孩子的好多權(quán)利，導(dǎo)致孩子厭學(xué)。孩子的生活應(yīng)該是豐富多采的，在這一年齡段，他們回產(chǎn)生好多矛盾，獨(dú)立性與依賴性并存，有了自己的小秘密，小圈子，有了沖破家庭走向社會(huì)的強(qiáng)烈要求，他們不愿與家人交往，更愿與同齡人交往。但孩子們的好多權(quán)利被父母剝奪了，穿什么衣服的權(quán)利、交朋友的權(quán)利、文體活動(dòng)的權(quán)利、選擇文理科的權(quán)利等。孩子們覺得生活真是乏味極了既而厭學(xué)。的教學(xué)方法，課堂氣氛沉悶，沒能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生求知的積極性和參與性，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒產(chǎn)生。
孩子厭學(xué)叛逆怎么辦4
五年級(jí)孩子厭學(xué)原因
一、孩子的自我意識(shí)形成和思維能力的發(fā)展
在一年級(jí)到三年級(jí)的時(shí)候，孩子會(huì)更多地遵從家長(zhǎng)和老師的意見，從不會(huì)過多的去想“為什么”，他們認(rèn)為家長(zhǎng)和老師的話就是真理。但是，到了四年級(jí)后，孩子的思維能力迅速發(fā)展，他們開始有了自己的獨(dú)立思維，他們開始思考：我為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)不好能怎樣呢？
由于自我意識(shí)剛剛出現(xiàn)，這時(shí)候的孩子固執(zhí)地認(rèn)為，自己可以解決所有的問題。這時(shí)，父母的嘮叨和命令不僅會(huì)令孩子感到厭煩，而且會(huì)給他們一種錯(cuò)誤的信息：學(xué)習(xí)時(shí)一件很艱苦的事情，他在為父母而學(xué)習(xí)。在這種錯(cuò)誤信息的感染下，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
如果父母了解這一階段孩子的思維發(fā)展的特點(diǎn)，能夠采取措施讓孩子明白，他在為自己而學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)他找到學(xué)習(xí)的樂趣，那孩子就會(huì)動(dòng)力十足地學(xué)習(xí)。
二、父母不了解小學(xué)階段知識(shí)的難度發(fā)展規(guī)律
隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)難度不斷加大，很多孩子已經(jīng)開始承受因?yàn)閷W(xué)習(xí)而帶來的壓力了。孩子自身也開始面臨著學(xué)習(xí)的困難，需要家長(zhǎng)更多的關(guān)心和幫助。
家長(zhǎng)一是要讓孩子明白“學(xué)習(xí)是自己的事情”，孩子才會(huì)真正地去為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé);另一方面，當(dāng)孩子感覺到對(duì)學(xué)習(xí)力不從心時(shí)，父母要給予更多的關(guān)心、支持和包容。如果家長(zhǎng)總是不理解孩子，甚至是斥責(zé)、打罵孩子，那孩子只能是厭惡學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生很強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。
做父母的，不管你的孩子正處于哪個(gè)年齡段，你要想教育好他們，必須提前了解他們的心理。做父母的就應(yīng)該提前向孩子灌輸“學(xué)習(xí)是他自己的事情”這個(gè)觀念。這樣，對(duì)于思維正在高速發(fā)展的.四、五年級(jí)孩子來說，這將會(huì)促使他們的成績(jī)穩(wěn)步前進(jìn)，而不是厭學(xué)。父母要對(duì)孩子多些鼓勵(lì)，少些抱怨;多些表揚(yáng)，少些批評(píng)。
五年級(jí)孩子厭學(xué)怎么辦
1、讓孩子知道，學(xué)習(xí)是他自己的事情。
很多的父母在孩子的學(xué)習(xí)上花了大量的心思，但是，容易讓孩子產(chǎn)生誤解：他是在為父母而學(xué)習(xí)。父母越是逼著孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí)，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)、反駁父母的機(jī)會(huì)。
2、培養(yǎng)孩子控制情緒的能力
四五年級(jí)是孩子情緒、情感的突變期，也是培養(yǎng)孩子控制自己情緒能力的關(guān)鍵期。這時(shí)候的孩子有了自己的想法，對(duì)是非、愛好有了明顯的分辨能力，然而他們的交流、溝通能力和方式有限，或者說不會(huì)與父母溝通，而這恰恰是促使他們情緒惡化的原因。
要想培養(yǎng)孩子控制自己情緒的能力，父母最先應(yīng)該讓孩子明白這一點(diǎn)：有了負(fù)面情緒，沒有關(guān)系，說出來，看父母有沒有辦法。
3、告訴孩子——你要為理想而學(xué)習(xí)
現(xiàn)在有很多的家長(zhǎng)這樣勸孩子好好學(xué)習(xí)：“如果你不好好學(xué)習(xí)，將來就找不到好工作！”“如果你不好好學(xué)習(xí)，將來就娶不到媳婦（找不到好老公）！”“如果你不好好學(xué)習(xí)，你將來就會(huì)成為社會(huì)最底層的人，就要過很艱苦的生活！”……也許父母?jìng)冊(cè)噲D用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)來說服孩子要好好學(xué)習(xí)，然而，父母?jìng)儏s忽略了這一點(diǎn)：五年級(jí)的孩子，正處于思維的高速發(fā)展期，他們已經(jīng)有了自己的思維，不再像小時(shí)候那樣，父母說什么，他們就信什么。作為父母，我們應(yīng)該告訴孩子，他們要為自己的理想而學(xué)習(xí)。
在幫助孩子樹立理想時(shí)，家長(zhǎng)要特別注意一點(diǎn)，一定不要把自己的思想強(qiáng)加于孩子身上，例如強(qiáng)迫孩子把某個(gè)不喜歡的職業(yè)當(dāng)做自己的理想。而是要根據(jù)孩子的特長(zhǎng)和愛好，幫助孩子樹立理想。
4、父母不要太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
生活中，我們常常聽到家長(zhǎng)這樣教育孩子：“如果這次你考好了，你想要什么，媽媽就給你買什么。”“考了這么少的分，我都替你感到丟人，你還好意思要這要那！”……這種教育只能是害了他們，或者使他們變得越來越蠻橫不講理，或者使他們的成績(jī)大幅下降，郁郁寡歡，甚至走向抑郁或自卑。
每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該用平常心來看待孩子的成績(jī)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的職責(zé)，學(xué)習(xí)好是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到的事情。家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)好而沾沾自喜，或者用各種各樣的物質(zhì)來獎(jiǎng)勵(lì)她，這樣只會(huì)讓你的孩子有個(gè)錯(cuò)覺：學(xué)習(xí)是為家長(zhǎng)學(xué)的。
對(duì)待成績(jī)不好的孩子，家長(zhǎng)首先不能打罵他們，其次要鼓勵(lì)他們，幫他們分析成績(jī)不好的原因，幫他們找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，并告訴他們：“只要學(xué)習(xí)一直在進(jìn)步，成績(jī)是次要的。”
家長(zhǎng)還要為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松地學(xué)習(xí)氛圍，如與孩子一起討論學(xué)習(xí)中遇到的問題、與孩子一起讀書、一起學(xué)習(xí)……不要?jiǎng)硬粍?dòng)就問孩子成績(jī)、放學(xué)后就催促孩子去做作業(yè)，這樣只能讓孩子有種錯(cuò)覺：他是為成績(jī)而活。
5、經(jīng)常給孩子“積極暗示”
孩子的自信心除了來自于他們的自我激勵(lì)外，還需要來自于父母的賞識(shí)和鼓勵(lì)。其實(shí)每一個(gè)孩子都是這樣，家長(zhǎng)說他聰明，他就聰明；家長(zhǎng)說他笨，他真的會(huì)變笨，這就是心理學(xué)上所講的“暗示”作用。
消極的暗示：“哪里呀，我家孩子不行”；“我家孩子的功課不是很好”；“我家這孩子，成績(jī)還可以，就是記憶力不好”……即使是家長(zhǎng)對(duì)別人謙虛客套的說法，孩子聽到耳朵里，也會(huì)認(rèn)為這是家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。在這種暗示下，孩子也就真的變笨、變差了。正確的做法是，即使孩子真的記憶力不好，在學(xué)習(xí)方面真的有缺點(diǎn)，家長(zhǎng)也千萬不可輕易批評(píng)孩子。
積極的暗示：“你很聰明”；“你在媽媽心中是最棒的！”“你將來一定是一個(gè)大人物�！�
6、把學(xué)習(xí)變成一種樂趣
父母逼孩子去學(xué)習(xí)，雖然有時(shí)可以達(dá)到一定的作用，但這種方法不能產(chǎn)生長(zhǎng)效，而且孩子絕對(duì)不會(huì)心甘情愿地去學(xué)習(xí)，尤其是到了四年級(jí)，如果父母再逼著孩子去學(xué)習(xí)，孩子就要產(chǎn)生逆反心理了。
明智的父母不是逼著孩子去學(xué)習(xí)，而是想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣——變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”！父母的言傳身教、創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)的神秘感，都是很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好辦法。
孩子厭學(xué)叛逆怎么辦5
心理表現(xiàn)一：推脫責(zé)任
孩子把簡(jiǎn)單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學(xué)習(xí)成績(jī)不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓(xùn)。他們常常把考試成績(jī)不好歸于老師講課沒 有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等原因。其實(shí)他們的心里對(duì)失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來掩蓋自己的責(zé)任。
心理表現(xiàn)二：精神勝利法
具有厭學(xué)情緒的孩子，在受到挫折時(shí)，不是分析原因，而是回避現(xiàn)實(shí)，想法改變周圍人對(duì)自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回憶中。這些孩子的行為方式、心理特征、思維活動(dòng)都與這些孩子的年齡不相稱，這種慰心理表明這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒。
心理表現(xiàn)三：合理化
孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘�。�?dāng)這些孩子達(dá)不到所規(guī)定的`標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就否定或指責(zé)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨于合理化，這樣的自可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內(nèi)心沖突。
心理表現(xiàn)四：自我保護(hù)
學(xué)生在學(xué)習(xí)上受挫以后，舉出眾多的受挫伙伴，表明自己與他人一樣，并不是最差的，以推脫因受挫而產(chǎn)生的心理壓力，實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的社會(huì)化比較方式，是為了推脫責(zé)任，解脫心理壓力。
心理表現(xiàn)五：自我貶低
一些厭學(xué)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到挫折后，自覺低人一等，極端自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如別人。不能從科學(xué)地分析中堅(jiān)信自己的學(xué)習(xí)能力，而自我 懷疑，自我否定，認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后，不是學(xué)習(xí)的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過自己的努力來更改的。
孩子厭學(xué)叛逆怎么辦6
高中厭學(xué)的情況是比較普遍的，想要解決孩子厭學(xué)問題，先要了解孩子厭學(xué)的成因，才能有效的.幫助他。通常高中學(xué)習(xí)難度較大，孩子學(xué)不會(huì)，成績(jī)提升不了就會(huì)產(chǎn)生無力感，也就容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。其實(shí)聽不懂，完不成這一問題并不是特例，而是常見現(xiàn)象。更多層面上，厭學(xué)是一種心理障礙！
高中孩子厭學(xué)的主要原因有：
1、網(wǎng)癮，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，獲得滿足感。
2、早戀，對(duì)于情感的懵懂以及希望得到關(guān)注。
3、人際關(guān)系敏感，性格內(nèi)向，與同學(xué)和老師關(guān)系相處不好，過分關(guān)注別人的評(píng)價(jià)。
4、叛逆，對(duì)父母叛逆，以及內(nèi)心矛盾。
5、考試焦慮，害怕考試從而放棄學(xué)習(xí)。
高中孩子厭學(xué)父母該如何教育
1、家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子放輕松，接納這些問題，對(duì)自己能有一個(gè)客觀、現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)，就可以幫助孩子接觸無力感，找到希望和動(dòng)力，進(jìn)而重建信心。厭學(xué)的情緒就會(huì)減輕。
2、家長(zhǎng)應(yīng)該多看家庭教育方面的報(bào)刊雜志、專業(yè)書籍等，提高自己的教育水平，縮短和孩子之間的距離，幫助化解孩子厭學(xué)情緒。
3、高中的孩子看似對(duì)別人的評(píng)價(jià)無所謂，但心里仍然非常在意。作為家長(zhǎng)，不可老是貶低、批評(píng)孩子，即使你是為了希望能夠罵醒孩子，但往往卻事與愿違，使孩子厭學(xué)情緒加重。所以家長(zhǎng)在平時(shí)教育孩子應(yīng)該采取鼓勵(lì)的方法，使孩子相信自己可以成功。
4、幫助孩子樹立自我激勵(lì)的目標(biāo)，讓孩子經(jīng)常進(jìn)行自我激勵(lì)。讓孩子能夠?qū)W會(huì)自我暗示，擺脫消極情緒，避免厭學(xué)情況產(chǎn)生。
家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)應(yīng)注意幾個(gè)要點(diǎn)
1、不能代替老師的職能
2、不要布置額外作業(yè)
3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
4、教會(huì)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法
孩子厭學(xué)叛逆怎么辦7
一、家長(zhǎng)在孩子上學(xué)前對(duì)孩子采取精神灌輸教育
容園長(zhǎng)說，要解決這一問題，最好的辦法就是父母在孩子入學(xué)前要經(jīng)常教育他們說“爸爸媽媽要上班，不能好好照顧你了，你要學(xué)會(huì)自己照顧自己呀”、“隔壁的大哥哥大姐姐會(huì)唱兒歌多厲害啊，你想不想也和他們一樣也唱兒歌呀，想的話媽媽送你去上學(xué)”“上學(xué)不僅能夠?qū)W到知識(shí)，而且還能結(jié)識(shí)新朋友一起玩哦”……而這些話語家長(zhǎng)可咨詢幼兒園的老師。總之就是在開學(xué)初對(duì)孩子說明上學(xué)的種種好處，讓孩子從心底里對(duì)上學(xué)有期待，漸漸消除對(duì)“上學(xué)”這一對(duì)孩子來說是新事物的恐懼。
二、家長(zhǎng)送孩子去幼兒園的時(shí)候要學(xué)會(huì)“狠心”
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“狠心”離開，將孩子交到老師手上，讓老師對(duì)哭鬧的孩子進(jìn)行勸導(dǎo)。如果因?yàn)楹⒆涌摁[而心軟，又將孩子抱回家是不可取的，這不僅會(huì)助長(zhǎng)孩子的依賴性，還會(huì)讓他們?cè)谛睦锂a(chǎn)生“哭鬧就可以不用上學(xué)”的思想，日后送孩子上學(xué)會(huì)更麻煩，這肯定是家長(zhǎng)不想看到的。所以要在開學(xué)第一天就應(yīng)咬咬牙，將哭鬧的孩子交到老師手中，讓老師來勸說孩子，然后在那一天早點(diǎn)去接孩子放學(xué)。
三、家長(zhǎng)和老師聯(lián)手，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣
對(duì)于這一點(diǎn)，家長(zhǎng)可與老師溝通該采取怎么樣的措施。比如說老師一開始布置的作業(yè)最好是由孩子和家長(zhǎng)共同完成，隨后過渡到讓孩子獨(dú)立完成……讓孩子逐步擺脫對(duì)家長(zhǎng)的依賴。而在孩子在完成老師布置的作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)和老師最好說些贊美的話語來鼓勵(lì)孩子，以此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
寶寶不愿上幼兒園怎么辦
1、提前帶孩子熟悉幼兒園
如果我們?cè)陂_學(xué)之前提前帶孩子到幼兒園玩耍，那么等到真正開學(xué)時(shí)，孩子哭鬧的情況將會(huì)有所減少。因此，建議家長(zhǎng)在入學(xué)前帶孩子到幼兒園熟悉一下環(huán)境，條件允許建議可多去幾次，讓孩子知道幼兒園里都有些什么有意思的東西，這樣孩子對(duì)幼兒園甚至?xí)兴诖?/p>
2、調(diào)整孩子的作息時(shí)間
有的孩子由于幼兒園生活作息跟家里的區(qū)別較大，比如午睡時(shí)間不睡覺，到了上課時(shí)間又想睡覺，孩子可能會(huì)覺得幼兒園不如家里好，于是開始想家，接著開始焦慮不安和哭鬧。
家長(zhǎng)應(yīng)該盡早讓孩子在家里培養(yǎng)跟幼兒園一樣的作息時(shí)間，以便孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活。
3、培養(yǎng)孩子自理能力
焦慮的產(chǎn)生有時(shí)還因?yàn)楹⒆拥纳钅芰Σ�，在幼兒園需要自己動(dòng)手的事情不會(huì)做。所以在孩子入園前，家長(zhǎng)應(yīng)該給予生活技能上的指導(dǎo)，比如學(xué)會(huì)自己吃飯、喝水、穿衣、上廁所等。
如果是年齡較小的孩子，不會(huì)自己做這些事，則應(yīng)教會(huì)他(她)向老師求助，比如告訴老師自己要尿尿。
4、幫孩子找小伙伴
如果條件允許，可以讓孩子跟熟悉的小朋友一起上幼兒園。很多家長(zhǎng)都會(huì)選擇離家較近的.幼兒園，如果自己小區(qū)有孩子也上這家幼兒園，可以讓孩子跟小伙伴一起上學(xué)，有熟悉的人，孩子的分離焦慮也會(huì)減輕很多。
5、給孩子安全感
孩子哭鬧時(shí)，不要責(zé)罵或呵斥，給他(她)一個(gè)擁抱并好好安慰，告訴他(她)媽媽(爸爸)一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)來接他(她)，等孩子冷靜下來再離開，而不要硬把孩子拖進(jìn)教室然后強(qiáng)行離開。
接孩子放學(xué)時(shí)一定要準(zhǔn)時(shí)，第一個(gè)星期可以帶著孩子喜歡的玩具或零食去接他(她)，讓他(她)覺得自己足夠被重視，以給予孩子足夠的安全感。
6、增強(qiáng)幼兒園的吸引力
家長(zhǎng)接孩子放學(xué)時(shí)，不要接了孩子馬上就回家，可以陪孩子在學(xué)校的戶外活動(dòng)場(chǎng)地先玩一會(huì)兒。當(dāng)孩子玩得高興時(shí)，家長(zhǎng)要表示應(yīng)該結(jié)束了，并答應(yīng)他明天再來玩，這樣孩子可能會(huì)“懷念”在幼兒園玩耍的情景，就會(huì)有明天再來幼兒園的動(dòng)力。
7、和孩子交流幼兒園的趣事
孩子上幼兒園之后，家長(zhǎng)應(yīng)多跟孩子交流關(guān)于幼兒園的事物，比如問問孩子老師今天說了什么，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)同學(xué)，同學(xué)跟你一起玩了什么等等。久而久之，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒園里有很多有意思的事情，也會(huì)更愛上幼兒園。
8、家長(zhǎng)要調(diào)整好心態(tài)
當(dāng)孩子哭鬧著不想去幼兒園的時(shí)候，很多家長(zhǎng)會(huì)心軟、動(dòng)搖。要知道，孩子雖然年齡小，但對(duì)爸爸媽媽的情感、心態(tài)卻是十分敏感的，當(dāng)他察覺到爸爸媽媽的動(dòng)搖時(shí)，會(huì)強(qiáng)化他不愿上幼兒園的想法。
所以家長(zhǎng)一定要把握好心態(tài)，保持愉悅的情緒狀態(tài)送孩子去幼兒園，并對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步予以及時(shí)鼓勵(lì)。送完孩子后，不要躲在外面偷看孩子，以免被孩子看到家長(zhǎng)身影，更加哭得厲害。
9、積極和老師溝通
入園時(shí)一定要將孩子的基本情況告訴老師，比如是否能自己吃飯、自己上廁所等，老師了解孩子的情況后才能照顧得更加到位，孩子就不會(huì)因?yàn)檫@些不適而對(duì)學(xué)校產(chǎn)生抗拒。
孩子厭學(xué)叛逆怎么辦8
1、激發(fā)孩子的探索興趣。
很多家長(zhǎng)在孩子上高中之后就讓孩子停止自己的興趣班了，生怕興趣班的時(shí)間會(huì)影響到孩子的學(xué)業(yè)，其實(shí)大可不必如此。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，可與孩子特長(zhǎng)結(jié)合起來。其實(shí)特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實(shí)表明，有特長(zhǎng)的孩子，他的學(xué)習(xí)一般也不錯(cuò)，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊懀捎谟刑亻L(zhǎng)、有興趣，他們會(huì)經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，從而相得益彰。
2、幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力。
很多厭學(xué)的孩子一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，而經(jīng)常受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。因此，老師，尤其是家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)想辦法，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，工作忙和有條件的可請(qǐng)家教，只有孩子學(xué)習(xí)提高了，才會(huì)使他們變得自信起來，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會(huì)產(chǎn)生。
3、不要讓孩子壓力太大。
老師和家長(zhǎng)往往一廂情愿地給孩子施壓，在家也要孩子開夜車，甚至恐嚇學(xué)生，考不上大學(xué)，你就會(huì)完蛋，就別來見我。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí)，就會(huì)厭學(xué)，有的`干脆離家出走。因此，老師和家長(zhǎng)要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教，做到富教于樂，勞逸結(jié)合。
4、良好的人際關(guān)系能幫助孩子更好學(xué)習(xí)。
高中是一個(gè)大家庭，很多孩子都開始住宿，開始集體生活。由于孩子來自不同文化、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭，他們的性格個(gè)性亦有很大差異，有些孩子由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠，他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生。因此，對(duì)這些性格存在缺陷的同學(xué)，要伸出友愛之手，關(guān)心他們，幫助他們。
孩子高中階段是一個(gè)小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長(zhǎng)要給孩子更多生活上的關(guān)心，不要讓孩子覺得父母只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，這樣會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)更加抵觸。
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