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偏科怎么辦
“偏科”的概念:指在學(xué)習(xí)學(xué)校文化課程中，某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時(shí)剩下的功課成績特別差或較差，這種情況可以稱為“偏科”。通常說來說，弱項(xiàng)補(bǔ)起來成績比較容易提高。因?yàn)閺目荚囋嚲砜�，一定有考基礎(chǔ)知識(shí)的題，有比較容易做的題，有很難做的題，小編為大家?guī)淼年P(guān)于解決偏科的技巧，希望能幫助到大家。
要根據(jù)學(xué)校的課程表來定計(jì)劃【1】
每天在學(xué)校里，老師不會(huì)把六科功課都復(fù)習(xí)。
制定計(jì)劃的時(shí)候，要根據(jù)白天上課的內(nèi)容定。
一種方法是白天學(xué)什么，晚上就復(fù)習(xí)什么。
如果白天有大課，晚上可以考慮少復(fù)習(xí)一些(當(dāng)然，作業(yè)還是應(yīng)該盡量完成的)。
同樣，如果晚上某一門功課的作業(yè)很多，也可以少看這門功課。
解決作業(yè)和自己計(jì)劃之間的矛盾【2】
老師強(qiáng)調(diào)高考生要跟學(xué)校的安排走，這個(gè)原則是正確的。
原因是老師比任何人都清楚高考。
現(xiàn)在學(xué)校也花時(shí)間研究每天給高考生留多少作業(yè)合適。
但是，每一科任課的老師并不清楚別的老師留了多少作業(yè)。
同時(shí)，由于一個(gè)班的高考生的學(xué)業(yè)水平不同，同一份作業(yè)，對(duì)于好高考生來說，完成可能很輕松。
對(duì)于成績差的高考生，可能難以完成。
做作業(yè)前，花點(diǎn)時(shí)間想一想今天白天復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)的目的是幫助我們鞏固知識(shí)點(diǎn)。
改變高考生的學(xué)習(xí)習(xí)慣【3】
注意高考生每天回來學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
他首先做什么?是玩一會(huì)兒，看會(huì)兒電視?還是直接做作業(yè)?
上面說過，高考生對(duì)成績比較好的科目會(huì)比較有信心，也比較愿意學(xué)。
高考生回家后，常常是喜歡先做自己有興趣的。
等有興趣的科目做完了，人也累了。
再做成績不好的科目，就更費(fèi)勁了。
結(jié)果強(qiáng)的越來越強(qiáng)，弱的越來越弱。
是否和高考生商量，改變一下習(xí)慣，不妨先做弱項(xiàng)，再做強(qiáng)項(xiàng)。
放棄一些作業(yè)【4】
如果一道題占用的時(shí)間太多，學(xué)會(huì)放棄。
這道題對(duì)高考生可能太難了。
如果題做不出來，可以坐車的時(shí)候想(不要在睡前想，睡前應(yīng)該回顧今天學(xué)習(xí)了什么)。
有時(shí)，一道題就卡在一個(gè)地方。
想明白了，難題就不是難題了。
沒有完成的作業(yè)，等老師講完了，要把沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)寫出來。
千萬不要因?yàn)橐坏离y題，把今天的計(jì)劃全盤打亂。
提高有效學(xué)習(xí)時(shí)間【5】
學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)，學(xué)的時(shí)候不要分心。
首先要效率。
效率提高了，再考慮如何增加每日有效學(xué)習(xí)時(shí)間，克服心理疲勞。
高考生學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)后，會(huì)感覺累了。
有的是真累了。
有的是心理疲勞。
前面建議把沒有興趣的課程先學(xué)，有興趣的課程后學(xué)，有助于在疲勞的時(shí)候延長時(shí)間。
困了，累了怎么辦【6】
每個(gè)高考生的身體條件不同。
如果有可能，每天做一些鍛煉。
跑步是一個(gè)鍛煉意志很好的東西。
由于高考生的身體條件不同，每天能夠拿來學(xué)習(xí)的時(shí)間也不同。
這里的時(shí)間是指有效的時(shí)間。
每個(gè)人每天的有效時(shí)間是確定的。
高考生也會(huì)覺得十分累。
要通過實(shí)驗(yàn)找出有效的時(shí)間的長短，再根據(jù)有效時(shí)間制定計(jì)劃。
盡量不要靠熬夜來延長時(shí)間。
努力做到準(zhǔn)點(diǎn)睡覺，一定要保證上課不困，這一點(diǎn)很重要，聽課的效率遠(yuǎn)比自己學(xué)習(xí)的效率高得多。
中學(xué)生偏科主要有以下的原因【7】
一則，個(gè)別差異所致。
一些學(xué)生就是對(duì)某些科目特別不感興趣，從開始學(xué)習(xí)時(shí)就不能很好地進(jìn)入狀態(tài)，所以一直以來出現(xiàn)偏科較為嚴(yán)重的情況，這樣的學(xué)生往往在其它的某一門功課上會(huì)表現(xiàn)得特別突出。
二則，由于外界因素的影響。
比如，出于對(duì)教授這一學(xué)科教師的不滿而不愿意投入更多的精力來學(xué)習(xí)這門功課，從而導(dǎo)致了偏科情況的出現(xiàn)。
三則，努力不夠所致。
由于在某一學(xué)科上所花費(fèi)的時(shí)間與精力不足，而導(dǎo)致的偏科。
之所以不努力，往往也與對(duì)此學(xué)科不感興趣有關(guān)。
◆制定補(bǔ)缺計(jì)劃
針對(duì)上述的原因，我們來一一制定補(bǔ)缺計(jì)劃：
1.對(duì)于由于先天個(gè)性而形成的個(gè)別差異，比如有些學(xué)生具有藝術(shù)方面的天賦，形象思維能力發(fā)展較好，抽象思維能力處在弱勢，可能在理科方面學(xué)得不是太好;建議可以有所側(cè)重地選擇未來報(bào)考的專業(yè)，做到揚(yáng)長避短，以己之長補(bǔ)己之短。
2.對(duì)于因?yàn)橥饨绲脑蚨斐傻膶?duì)學(xué)科不感興趣，從而導(dǎo)致偏科的情況。
建議學(xué)生，可以換個(gè)角度來考慮，也許就會(huì)喜歡上這個(gè)學(xué)科的。
比如，有的同學(xué)由于某個(gè)學(xué)科的老師不喜歡他，總是給他負(fù)面刺激，導(dǎo)致了他對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)漸漸失去了興趣。
其實(shí)，可以換個(gè)角度來想，你也許會(huì)喜歡上這門學(xué)科的。
試想，如果你能把這門功課學(xué)好了，或者只要能超過了這個(gè)任課老師對(duì)你的期望值，就足以令他大跌眼鏡，覺得自己的判斷力出現(xiàn)問題了，豈不是一舉兩得!所以，有時(shí)不必過于悲觀，換個(gè)角度看問題，一切將會(huì)豁然開朗的。
3.對(duì)于自己不努力而導(dǎo)致的偏科，補(bǔ)缺自然也變得容易得多了。
因?yàn)�，你是很聰明�?你一定知道：要想取得同樣的進(jìn)步，把時(shí)間花在平時(shí)不怎么花時(shí)間的差的學(xué)科上要比花在那些優(yōu)秀學(xué)科上能取得更大的收獲;所以，不妨算算這樣一筆帳，把余下的時(shí)間多分配一些到那些弱科上吧，你會(huì)像掠影中的海桐一樣取得比較大的進(jìn)步的。
◆調(diào)整偏科心態(tài)
有偏科現(xiàn)象的同學(xué)往往一見到那門科目，就頭腦發(fā)脹，感到緊張與害怕，開始逃避，腦中容易浮現(xiàn)自己失敗的場景，這些都是要避免的。
愛迪生曾說過：“去做害怕的事情，害怕自然就會(huì)消失了。
只要你去面對(duì)了，你就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了，所以，如果你想改變自己的偏科現(xiàn)象，先要調(diào)整好自己害怕與逃避的心態(tài)，勇敢地去面對(duì)它!你可以為自己制定一個(gè)計(jì)劃，但要注意這個(gè)計(jì)劃要量力而行，開始邁小步，后來邁大步。
比如，你的弱科是外語，那么你在定計(jì)劃時(shí)，開始可以只要求自己一天能記住兩個(gè)單詞，然后再慢慢地增長，切忌一開始就給自己定下了不可能的計(jì)劃，那么你會(huì)對(duì)這學(xué)科完全絕望的。
所以，應(yīng)對(duì)偏科，調(diào)整心態(tài)，記住十六個(gè)字：勇敢面對(duì)，合理計(jì)劃，循序漸進(jìn)，成效卓著!
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