高考文言文答題技巧和方法

時(shí)間：2022-11-17 15:25:04 振濠學(xué)習(xí)方法我要投稿

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高考文言文答題技巧和方法

　　在我們平凡無奇的學(xué)生時(shí)代，許多人都對(duì)一些經(jīng)典的文言文非常熟悉吧？文言文是中國(guó)古代的書面語言，是現(xiàn)代漢語的源頭。還記得以前背過的文言文都有哪些嗎？以下是小編整理的高考文言文答題技巧和方法，歡迎大家分享。

高考文言文答題技巧和方法

　　高考文言文答題技巧和方法1

　　高考文言：不懂就不懂，不必全懂。

　　對(duì)于高考文言文閱讀，學(xué)生通常會(huì)抱怨文章晦澀難懂，讀完后不知所云。做題時(shí)常常拿捏不定，猶豫不決，判斷不準(zhǔn)。其實(shí)只要了解高考文言文命題和選文的標(biāo)準(zhǔn)，就不難拿到全分。從命題角度看，所有考點(diǎn)全部來自高中語文教材范圍，來自考試大綱中規(guī)定的常見的文言知識(shí)，所謂立足于課內(nèi)，選材于課外。而所選文章大多來自二十四史，正史中正面人物形象，其價(jià)值取向是不言而喻的。往往是古代賢人良臣的小故事及個(gè)人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實(shí)到個(gè)別字詞，倒是頗讓人費(fèi)神，不過如能膽大，心細(xì)，也不可怕。遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不必講求字字落實(shí)，一一對(duì)應(yīng)，力求無一字無來歷，不懂就不懂也沒什么!

　　如何讀懂文言文文段

　　帶著“什么人?做了什么事?結(jié)果怎樣?為什么?”等問題對(duì)文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時(shí)候有提示作用。對(duì)文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對(duì)理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。認(rèn)真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。同時(shí)必須用?或其他記號(hào)來提示自己。

　　①文言實(shí)詞題答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測(cè)通假字。用互文見義對(duì)照解釋前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。

　　實(shí)詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)不通就錯(cuò)。

　　解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。

　　從沒有聽說過的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，干擾你罷了。

　　將文言詞語的今義帶進(jìn)原文，往往錯(cuò)。

　�、谖难蕴撛~題答題技巧：

　　虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。

　�、坌畔⒑Y選題答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項(xiàng)。照應(yīng)上下文，一般作者評(píng)論性的話不能作為選項(xiàng)，別人贊譽(yù)的話可考慮。

　　④性格表現(xiàn)題答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務(wù)性格的選項(xiàng)，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。

　�、輧�(nèi)容歸納題答題技巧：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語句，一一對(duì)應(yīng)。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無中生有等。

　　高考古詩(shī)：大膽使用術(shù)語，不懂也要裝懂。

　　一般說來，詩(shī)歌的思想內(nèi)容不是平鋪直露，而是隱晦曲折的。特別是在學(xué)生臨場(chǎng)考試時(shí)，思考的時(shí)間很短，分析的內(nèi)容較少，闡述的內(nèi)蘊(yùn)較淺，所以如果能讓學(xué)生掌握一定的鑒賞技巧，那么，就完全有可能快速迅捷地捕捉到解題切入點(diǎn)，較完整地理解作者在作品中所反映的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，較準(zhǔn)確評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)，得出正確的答案。

　　特別注意：

　�、僬J(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容�；蛘呓o你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。

　�、谫p析詩(shī)句時(shí)注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用。

　　③仔細(xì)閱讀全詩(shī)，注意詩(shī)中出現(xiàn)的意象(即描寫的對(duì)象)，調(diào)動(dòng)常識(shí)儲(chǔ)備，揣摩形象的象征意味。

　�、茉u(píng)價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩(shī)歌的感情基調(diào)。

　　有千古名句的要注意名句對(duì)全詩(shī)/全文的作用及其在全詩(shī)/全文中的分量;注意時(shí)代對(duì)作家的影響(如南宋的愛國(guó)思想，明末清初的抗清復(fù)明等);注意前后期風(fēng)格變化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照)。

　　總之，高考語文古詩(shī)文閱讀，只要調(diào)動(dòng)平時(shí)的積累，對(duì)高考命題做一些研究，掌握扎實(shí)有效的備考方法，高考語文的得分會(huì)穩(wěn)操勝券。

　　下面就進(jìn)入到了實(shí)際的解題環(huán)節(jié)：

　　1、文言實(shí)詞題。

　　要對(duì)考核的實(shí)詞進(jìn)行字形和字義的分析。從字音相同推測(cè)通假字，聯(lián)系上下文，推導(dǎo)出詞義，然后將選項(xiàng)中給出的詞義帶進(jìn)原文，倘若發(fā)現(xiàn)語言通順合理，這說明解釋的正確無異議。一般來說，從沒聽說過的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，這是題目設(shè)置的干擾項(xiàng)。

　　2、文言虛詞題。

　　同學(xué)們?cè)趥淇紩r(shí)也一定進(jìn)行了大量的虛詞練習(xí)，在做這道題目的時(shí)候，首先應(yīng)該確定這個(gè)詞在其他遇到過的句子中所表達(dá)的意思，將這個(gè)意思套到試題中的句子進(jìn)行驗(yàn)證，倘若也說的通，那就應(yīng)該是正確的。

　　3、性格表現(xiàn)題。

　　首先應(yīng)該先找出來的是不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項(xiàng)，先要排除干擾選項(xiàng)。做這道題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的問題就是張冠李戴，把別人的性格或與之無關(guān)的.性格硬加到主角頭上，要盡可能避免這種錯(cuò)誤的發(fā)生。

　　4、內(nèi)容歸納題。

　　首先要找出文段當(dāng)中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語句，然后認(rèn)真閱讀并精確掌握原文想要表達(dá)的意思。需要注意的是，錯(cuò)誤選項(xiàng)中的錯(cuò)誤往往很細(xì)節(jié)，主要從順序顛倒、無中生有、人物事跡錯(cuò)亂等角度去分析。

　　第一：

　　判斷加點(diǎn)詞的正確與否，這一題在繁雜的古文實(shí)詞翻譯中我該重點(diǎn)掌握哪些詞語，我該如何去訓(xùn)練自己答這種題。

　　運(yùn)用幾個(gè)方法：排除法

　　代入法(將它后面給的解釋代入原文看句子是否通，不通即是錯(cuò))

　　推斷法(利用字形推--即看該字的寫法結(jié)構(gòu)透出出來的含意利用語法推--即分析該字在該句所充當(dāng)?shù)木渥拥某煞值贸鏊脑~性、利用語境推--即結(jié)合課文上下文意思理解該字意義)

　　第二：

　　加點(diǎn)詞語的意義和用法相同一項(xiàng)，這一題，我該著重去掌握哪些詞語進(jìn)行比較，分析問題。先把高考�？嫉�120實(shí)詞，18虛詞的意思用法先掌握起來。

　　預(yù)備知識(shí)：

　　官位變遷及官吏行為詞：

　　1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就;

　　2.表官職變化的：

　　(1)表任命的：授、拜、除、封;

　　(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷;

　　(3)表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;

　　(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜);

　　(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;

　　(6)表恢復(fù)的：復(fù)、還;

　　(7)表兼代的：兼(表兼任)、領(lǐng)(兼代)、權(quán)、行、假、署(代理);

　　(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里;

　　(9)跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉;

　　(10)其他：知(典、主) 、視事、用事、下車(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕;

　　預(yù)備知識(shí)二：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語

　　(1)人稱代詞：第一人稱(余、吾、予);第二人稱(爾、而、女、汝、乃、若);第三人稱(之、其、彼、渠、厥);

　　(2)疑問代詞：誰、孰、何、曷、胡、焉、安、奚、惡

　　(3)謙敬詞語：請(qǐng)、謹(jǐn)、竊、忝、辱、敢、幸

　　(4)修辭詞句：更衣、山陵崩、社稷、中道崩殂

　　(5)兼詞：諸、焉、盍、旃、叵

　　考綱所列18個(gè)虛詞：

　�、哦�

　　①連詞：表并列，表遞進(jìn)，表承接，表轉(zhuǎn)折，表修飾,表假設(shè)，表因果，表目的(“用來”)。

　�、诖~：通“爾“，人稱代詞(“你，你的”)。

　　③構(gòu)成復(fù)音虛詞(而已，既而，俄而)

　�、坪�

　�、僖蓡柎~：“什么”、“哪里”;“為什么”、“怎么”。

　�、诟痹~：“多么”。

　�、呛�

　　①助詞:表疑問語氣，“嗎”，“呢”;表測(cè)度，“吧”;表感嘆，“啊”、“呀”;作詞尾。

　　②介詞：“于”、“在”、“從”。

　�、饶�

　�、俑痹~:表承接，“就”、“才”、“于是”;表轉(zhuǎn)折，“卻”、“竟”;表判斷，“就是”。

　　②代詞:“你”、“你的”。

　　⑸其

　�、俑痹~，表測(cè)度，“大概”;表疑問，不譯;表反詰，“難道”;表婉商，“還是”;表期盼，“可要”、“要”。

　�、谶B詞，表選擇，“是還是”;表假設(shè)，“如果”③代詞：僅不代第二人稱;指示代詞�！澳恰薄捌渲�

　�、是�

　�、俑痹~：“將要”、“將”、“暫且”;表程度，“已經(jīng)”、“很”;

　　②連詞，表并列，“又”;表遞進(jìn)，“并且”、“而且”、“況且”;表選擇，“還是”;表假設(shè)，“如果”;表讓步，“即使”、“尚且”;表轉(zhuǎn)折，“可是”、“卻”。

　�、壑~，用于句首。

　�、巳�

　�、俅~，第二人稱;指示代詞，這

　�、谶B詞，表假設(shè);表選擇，“或”、“或者”。

　�、蹣�(gòu)成復(fù)音虛詞

　　⑻所

　　助詞:

　�、贅�(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，“的人(事)”;

　�、诤汀盀椤焙魬�(yīng)，表被動(dòng);

　�、酆汀耙浴边B用，表原因，“的原因”;

　�、芎汀耙浴边B用，表手段，憑借，的方法(憑借)。

　　⑼為

　　介詞:

　�、俦韺�(duì)象，“向、對(duì)”;表替代，“替”;表目的，“為著、為了”;表原因，“由于、因?yàn)椤?表被動(dòng)，“被”。

　�、谝蓡栒Z氣助詞，呢。

　　(10)焉

　�、俅~：三人稱疑問代詞，表疑代詞，哪兒，哪里，怎么;

　�、谡Z氣助詞：陳述感嘆、疑問語氣

　　③兼詞“于之”;

　　④作形容詞詞尾

　　(11)也

　�、儆迷诰淠�，表肯定語氣;

　�、诒硪蓡栒Z氣;

　�、塾迷诰渲�，表語氣的舒緩或停頓;

　�、苡迷诰淠砼袛嗾Z氣。

　　(12)以

　　①介詞:表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”;表對(duì)象，“跟”、“和”;表時(shí)間、處所，“于”。

　�、谶B詞：類似”而”的用法(表并列，表遞進(jìn)，表承接，

　　表目的，表因果，表修飾。)

　　(13)因

　�、俳樵~“憑借”;“按照”;“趁著”、“就著”;因?yàn)?“從”、“由”;

　�、谶B詞，“因此”、“于是,就”。

　　(14)于

　　介詞

　�、疟頃r(shí)間、處所、范圍、對(duì)像等，“在”、“向”、“到”、“從”、“對(duì)”、“對(duì)于”、“由于”;

　�、票肀容^，“比”;

　�、潜粍�(dòng)，“被”。

　　(15)與

　�、俳樵~，“跟”，“同”;介詞，“給”、“替”;介詞，“和相比”;

　�、谶B詞，“和”、“及”;

　�、弁ā皻e”，語氣詞，表疑問或感嘆;

　�、軇�(dòng)詞(給予，結(jié)交，參加)。

　　(16)則

　　①副詞:表判斷，“就是”;

　�、谶B詞:表承接，“就”、“便”、“原來是”;表假設(shè)，“如果”、“假設(shè)”;表并列，“就”;表轉(zhuǎn)折，“卻”、“但是”、“倒是”。

　　(17)者

　�、僦~:附在動(dòng)詞后構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)，“的人(事、東西);

　　②用在句中，表提頓”。

　�、鄹皆跁r(shí)間詞后，無實(shí)在意義。

　�、芊旁跀�(shù)詞后，翻譯為“個(gè)，樣”

　　(18)之

　�、僦~:襯助音節(jié);取消句子獨(dú)立;結(jié)構(gòu)助詞(“的”);定語后置的標(biāo)志，賓語前置的標(biāo)志;

　�、诖~：代人代事代物;指示代詞(這，這樣)。

　　高考文言文答題技巧和方法2

　　1、快速瀏覽題目

　　課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。

　　瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

　　2、從整體上揣摩文章

　　大致把文章瀏覽一遍，不要求掌握全部文意，大概讀懂就行了。文段后的注釋往往有提示作用，也要加以關(guān)注。文段中出現(xiàn)的人名、地名、官名、物名、典章等，有些生疏，可以暫不去管它。

　　可采用提取主要信息法，通過速讀提取主要信息如下：寫的是什么人，主要生活在什么時(shí)代，做了什么事，這些事有什么意義，文中還涉及什么人物。把握了以上信息，可以說基本上弄懂了文章的大意，在這個(gè)前提下做題，也許仍會(huì)有小的偏差，但一般不會(huì)有大的失誤。

　　3、解題時(shí)，注意語境，聯(lián)系上下文

　　許多考生解題時(shí)，往往只注重選項(xiàng)本身的比較，而不去對(duì)照原文，更不去看他的上下文，這顯然是不可取的。

　　注重語境，根據(jù)上下文做出合理的推斷，把問題放到具體的語境中去分析，要在全文中理解句子。無論何種句子，都不能脫離全文或文段去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。是答題的重要一環(huán)節(jié)，不可等閑視之。

　　4、充分利用選項(xiàng)的注解作用

　　對(duì)照選項(xiàng)都相當(dāng)于給文言文語段加了注解，特別是如果題干中要求選不正確的一項(xiàng)，那么四個(gè)選項(xiàng)中就有三個(gè)正確，這就等于給了你大量的注解，毋庸置疑，這對(duì)于正確理解文意作用是相當(dāng)大的。

　　5、針對(duì)不同題型采用不同技巧

　　詞語解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

　　句子翻譯題：翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個(gè)問題：

　　一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、國(guó)名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。

　　例如：“慶歷（年號(hào)）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”�？砂堰@個(gè)句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。

　　二是句子中沒有實(shí)際意義的'詞語應(yīng)刪去。

　　例如：“陳勝者，陽(yáng)城人也”，“者……也”表判斷，無義，應(yīng)刪去，可把這個(gè)句子譯為：陳勝是陽(yáng)城人。

　　三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個(gè)句子譯為：你也太不聰明了。

　　四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來。

　　例如：“乃丹書帛曰'陳勝王’（省略主語）�！笨砂堰@個(gè)句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上'陳勝王’三個(gè)字。

　　6、平時(shí)多積累

　　做一個(gè)整理本，整理所學(xué)的實(shí)詞虛詞做歸納，方便隨時(shí)查記。

　　例如：官位變遷及官吏行為詞：